第一篇：二年級上德育論文

讓“心靈對話”伴隨學生快樂成長

林曦

小學作為第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對一生所起重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，我們都伸出雙手，拿出全部的愛，經(jīng)常和學生開展“心靈對話”，實行“人性教育”。進行心靈上的溝通，讓“心與心相碰撞，情與情相交融”。扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

一、良好的師生關(guān)系——“心靈對話”的前提

“對話”的雙方應(yīng)沒有貴賤、高下、大小之分，權(quán)威的架子、命令式的語氣會打消對方敞開心靈、情感交流的欲望，使“對話”中斷。因此，民主、平等的氛圍是“對話”進行的必要條件。

要創(chuàng)設(shè)民主的教學氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實又真誠的態(tài)度與學生交流，消除學生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心里話。記得在迎接普通話過關(guān)測試的那一個階段，我經(jīng)常在課堂上范讀。沒想到，有學生在作業(yè)本中夾了張字條：“老師，說出來您別生氣，其實您普通話不標準，昨天課上讀錯了許多字音，但我們會為您保守秘密的?！闭\惶誠恐的語氣與不容辭駁的事實，讓我又羞又愧。第二天，我放下了師長的架子，公開紙條的內(nèi)容，當眾宣布：“這堂課，我當回學生，請全班同學當老師，找出我讀錯的字?！睕]想到，實實在在做了一回學生之后，我的威信竟然大增，學生民主平等，真誠以待，平等對話后彼此有了收獲。

二、抓住時機，講究藝術(shù)——“心靈對話”的技巧

我們的教育對象是千差萬別的學生，對于脾氣暴躁的學生，首先要避免師生之爭，讓學生平靜下來，等學生心平氣和時，再創(chuàng)設(shè)一種有效的教育時機，曉之以理，動之以情，讓學生心服口服。對于孤僻內(nèi)向的學生要采取先開啟心扉，后提高自信的方式進行教育。我教過一位女同學，她非常孤僻內(nèi)向，整天獨來獨往，從來不見她笑過，課堂上總是不動聲色。有一次，她們上體育課時，許多同學都熱情拿著跳繩讓我用，我看到那個同學獨自站在一邊，便有意走近她，笑著對她說：“你的跳繩借我用，好嗎？”她顯得很激動，忙把繩子遞給我。第二天在課堂上提問時，那個同學僅舉起了手，并用渴望的眼光看著我。從此，她的學習成績提高很快。

三、課內(nèi)和課外——“心靈對話”的平臺

教師不能總以成人挑剔的眼光去評判學生的勞動結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學生引發(fā)的問題討論，滿足學生被尊重的需要，用積極性評價使學生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學中堅持“無錯原則”，做到“讓敢于發(fā)言的學生不帶著遺憾坐下”，“對每個積極參與的同學都畫上滿意句號?！?/p>

作為一名教師，只有走進學生的生活世界，多與學生進行輕松、自然的心靈對話，才能成為學生信賴的大朋友?！靶撵`對話”就是把學生當作知心朋友，真誠地和他們交心，架起一座師生間心靈的橋梁。這樣的對話是潤物細無聲，不露教育痕跡，但又切實地對學生心靈產(chǎn)生了積極的影響。1.早上和學生剛見面時的對話。

每天早上學生背著書包高高興興來到學校，教師仔細觀察每個孩子的穿著打扮、音容笑貌，不失時機地和學生說。如：“你今天穿得真整齊?！薄敖裉炷憔裉貏e飽滿，老師相信你今天的表現(xiàn)會超過昨天?！敝T如此類的話，讓學生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心開始新的一天。2.課內(nèi)巡視作業(yè)時的對話。

當學生開始作業(yè)時，教師可一邊巡視，一邊和學生悄悄說。如“××你看××的寫字姿勢多好啊?！薄澳憬裉鞂懙淖侄苏嗔?，真不錯！”從而培養(yǎng)學生獨立思考，認真仔細作業(yè)的好習慣。3.課余師生共同活動時的對話。

教師常常要參與學生的活動。作為教師要深入學生之中，特別要跟那些不太合群，不善交往的孩子說些“悄悄話”，鼓勵他們參與集體活動。而對那些比較活潑的孩子則通過“悄悄話”，培養(yǎng)他們互相幫助，尊重他人的品質(zhì)，適時播下集體主義思想的種子。學生一定會非常樂意地接受老師的建議。

四、情感交流——“心靈對話”的升華 1.利用作業(yè)評語和學生對話。教師在批發(fā)作業(yè)時說上幾句話，如“進步了，繼續(xù)努力！”，“如果你把字寫端正點那該多好！”前者給予肯定的評價，使學生受到鼓舞，增強前進的動力。2.利用心理日記書面對話。

有些學生性格內(nèi)向，不善言辭，思想上出現(xiàn)一些問題也就不容易表露出來。為了及時了解他們的內(nèi)心活動，利用學生寫心理日記，進行書面交流說話也是一條輕好的途徑。學生們能夠在日記中流露真實的心聲，使老師能夠通過學生的日記了解學生心靈深處一般不愿向別人披露的想法，從而“對癥下藥”，進行心理疏導(dǎo)和自我教育。

五、“優(yōu)秀生”和“貧困生”——“心靈對話”的突破

面對“優(yōu)秀生”，許多教育者總是賞心悅目，喜不自勝。事實上，這種態(tài)度是有問題的?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”所謂的“優(yōu)秀生”只不過是優(yōu)點多了些，缺點少了點，并不是他們就沒有缺點，他們還沒有也不可能達到完美的地步。作為一名教育工作者，絕不能有“一俊遮百丑”的看法，應(yīng)正視“優(yōu)秀生”身上的瑕疵，直面他們的不足。只有這樣才能促進他們揚長補短，更好地進步。

面對“貧困生”，許多教育工作者總是橫眉冷對，搖頭嘆息。在教育者一次次的冷嘲熱諷中，“貧困生”更加“貧困”，沒有多少“貧困生”能頂著這種巨大的壓力在逆境中奮起的。如果也像對待優(yōu)秀生那樣給他們個笑臉，給他們次鼓勵，他們也會抬起頭，勇敢地和所謂的優(yōu)秀生一爭高低的。寬容“貧困生”身上的污點，就能使兩顆心相互靠攏，進而碰撞出情感的火花。

教育是人與人心靈最微妙的相互接觸。作為一名教師，面對的是一個個鮮活的生命，在尊重與信任的基礎(chǔ)上，在寬容與樂觀的期待中，無言的感動與人性的光輝里，平等、溫和的走進每一個學生，與學生們進行心靈的交流、心靈的對話。

生活的知識并不重要，重要的是，要在他的心靈深處播下自信自強的種子，讓學生相信，只要付出，就有收獲，只要努力，明天就會更好。

走進每個學生，讓我們用心靈對話。

2017.1

第二篇：二年級數(shù)學滲透德育論文

二年級數(shù)學滲透德育

小學教學大綱明確規(guī)定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。這是數(shù)學教學目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學課不僅要傳播基本的數(shù)學理論知識，還要培養(yǎng)學生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進學生身心健康成長。

數(shù)學是小學教學的一門主要學科。新課標將“進行思想品德教育”放到一個十分重要的地位，并指出“結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)?！?因此數(shù)學課堂教學中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務(wù)，而是一個必須引起重視的當務(wù)之急。如何才能在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育教育？筆者根椐自己的教學實踐，認為數(shù)學教學中德育功能的滲透大致可以從顯性的、隱性的、理性的三個方面展開。

一、巧抓情境圖，對學生進行思想教育

眾所周知，新舊教材的一個明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。一幅幅精美的情境圖，首先給學生以美的享受，其次，情境圖包含的數(shù)學信息，蘊含的德育教育因素也內(nèi)涵豐富，含義深刻。充分挖掘情境圖中的德育資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。

1、以故事形式妙用情境圖。

小學生都喜歡聽故事、講故事。因此，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。如在教學《比較大小》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。學生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。這樣學生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

2、以討論形式領(lǐng)悟情境圖。

有很多情境圖，本身就蘊涵著豐富的德育資源。如在教學《有余數(shù)的除法》時，教材本身就是一個大掃除的情境，讓學生在數(shù)數(shù)的同時展開對圖上小朋友的討論，使其深受愛勞動、愛清潔的教育。又如在教學《認識長度單位》時，教材本身就是一個熱愛自然、保護環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環(huán)境的，我們平時又應(yīng)該怎樣做？使學生領(lǐng)會保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

總之，情境圖都是以學生平時易于接觸的事物為對象，不失時機地抓住情境圖對學生進行品德教育，效果是顯而易見的。

二、由用數(shù)學入手，對學生進行思想教育

思品教育與用數(shù)學相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。

例如，在教學萬以內(nèi)進位加法部分用數(shù)學的內(nèi)容時，我們可以在引導(dǎo)學生數(shù)小動物的時候?qū)W生進行保護小動物、當一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。P59頁8題實際比原計劃多植多少棵樹？并從中貫穿保護生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。由此可見，一幅用數(shù)學所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時機地對學生進行德育滲透。

三、在數(shù)學習慣上下功夫，加強學生思想教育

數(shù)學對學生理性精神是培育德育功能的一個重要方面，它是一種理性的德育功能。數(shù)學是一門邏輯性很強、思維高度抽象的學科，數(shù)學中一些概念的界定、法則的運用、結(jié)果的驗證都有相當嚴格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會使解題過程前功盡棄。很多數(shù)學問題的求解常常要為一個符號的確定，一個式子的建立，一個輔助平面的作出……絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學的教學方法優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)的同時，也應(yīng)讓他們在學習過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。在解題的實踐中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探索的科學態(tài)度。

作為教師，必須在傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展學生智力的同時，要切實注意并發(fā)掘教材所蘊涵的思想教育因素，結(jié)合學生思想實際和學習中的表現(xiàn)，及時地、恰如其分地對學生進行思想教育。那種認為數(shù)學是屬于自然科學范疇，思想教育與此無關(guān)；認為自然科學本身就含有豐富的辯證唯物主義思相內(nèi)容，教學中就能灌輸這方面思想的消極態(tài)度是不利于數(shù)學教學的。任何脫離數(shù)學教學、牽強附會、穿靴戴帽的教育教法都是不利于思想教育目的、削弱基礎(chǔ)知識的教學的。因此，數(shù)學教學中的德育教育重在滲透。

第三篇：小學二年級班主任德育論文

打造成功班級讓學生健康成長——淺析如何開展班主任工作

天津市北辰區(qū)辰昌路小學

筍福鑫

打造成功班級讓學生健康成長——淺析如何開展班主任工作

筍福鑫

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢？

一、認真負責,勤能補拙

1、腦勤，要有敏銳的觀察力。蘇霍姆林斯基說：“教師在工作中遇到的各種教育情況都是不會重演的，因而要求教師不斷創(chuàng)造，要求他在學生工作的時候有新的東西一名腦勤的班主任，要勤反思過去對學生教育上的缺陷和班級管理上的漏洞，多思考教育教學管理上的方式和方法。要把學生的冷暖安危系在心上，把學生的成長教育記在腦中，全心全意地抓好班級的各項工作，班主任工作一定會取得教育教學管理雙豐收。

2、腿勤，“一日三轉(zhuǎn)”是許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如果我們只是坐在辦公室里“遙控指揮”，就不能及時了解班級動態(tài)。不能掌握班級的第一手資料，就不能對班級實行積極有效的管理。經(jīng)常到班，和學生一起學習，一起出操，一起開展活動，不僅可以了解班情，而且能和學生產(chǎn)生親密的感情，建立深厚的友誼。更能促進班集體的和諧發(fā)展。

3、要手勤，俗話說“身先士卒，為人師表”、“身教勝于言教”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)當少做“指揮家”，多當“實干家”，身先士卒。要把“榜樣的力量是無聲的”、“榜樣的力量是無窮的”兩句話時刻記在心里，行在手上。班主任工作非常繁瑣，許多事班主任身體力行，往往勝過泛泛的說教。隨手撿個廢紙團，擦個黑板，往往要比讓學生去撿，去擦的效果要來的更好些。教育家孔子曾說過的話“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。因此，作為班主任，樹立勤奮意識是班主任工作地重點之一。

二、為人師表，率先垂范

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。

1、教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。

教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺上教育學生應(yīng)當誠實，但某天為了應(yīng)付檢查，居然教唆學生如何去說謊，在學生心靈中留下難以磨滅的陰影，那又如何來塑造學生健全的人格呢？教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學生以潛移默化的作用和影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

2、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、加強能力培養(yǎng)，強化養(yǎng)成教育

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇?。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：（1）學生坐好手里不準拿東西。（2）必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。（3）回答問題的同學不得重復(fù)別人說過的話。（4）回答時把一句話想清楚后，再說完整。對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2、班干部的培養(yǎng)，我請教了許多老教師的經(jīng)驗，有一些能運用到自己班級中。我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業(yè)時學習委員能管理好大多數(shù)同學的作業(yè)情況。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

3、制定評價，運用激勵。根據(jù)每天班干部對全班進行作業(yè)﹑衛(wèi)

生﹑紀律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和在班內(nèi)開展“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優(yōu)者，良者，進步者。再根據(jù)學校的五星班級評價表，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：二年級德育論文 胡李麗

多元方法 多彩世界

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶行知先生通俗而又深刻地揭示了學校教育的雙重任務(wù)。今天的學生是未來社會的主人，他們素質(zhì)的高低直接決定了未來社會整體水平的高下。為了深入貫徹《剛要》精神，我校以“頂層設(shè)計”為指導(dǎo)，圍繞“多元育人，和諧發(fā)展”的理念，積極構(gòu)建“多彩德育”，以學生學習、勞動、習慣等培養(yǎng)為著力點，促進學生多元和諧發(fā)展。

學校教育在很大程度上是通過班級來實施的。因此，班級在學校教育中起到重要的作用。如何在“頂層設(shè)計”的引領(lǐng)下，做好班級、學校的工作呢？

一、根據(jù)班級實際情況，落實學?！绊攲釉O(shè)計”，打造班級特色

本班圍繞學?！岸嘣耍椭C發(fā)展”的理念，構(gòu)建班級“頂層設(shè)計”，在班級工作的各個階段、各個活動中，采用多種多樣的途徑，培養(yǎng)學生的團隊意識、環(huán)保意識，增強班級凝聚力，激勵共同進步。

1、在學校開展特色班級活動的基礎(chǔ)上，積極深化班級文化建設(shè)。一個班級的發(fā)展，就是學生的發(fā)展。要讓每個學生都有一個共同認可的目標，有了目標才有前進的方向，才能有奮勇前行的動力。我認為，提出目標，不只是班主任的事，更應(yīng)該是全體學生的事，這個目標必須得到共同認可。因此，我利用了開學初的時間，充分發(fā)揮學生的主人翁意識，采用討論、班級小組交流、班會課上講解，來明確了班規(guī)、班訓(xùn)以及發(fā)展目標。同時我們一起根據(jù)班級實際情況，積極尋求適合本班實際的特色。確立我們班的特色名稱為“綠色、團結(jié)的小星星班”，并緊緊圍繞我班的主題深入進行班級文化建設(shè)。如“我們一起打造的“綠色家園、請愛護我”，讓學生自己帶來自己喜歡的綠色植物，并讓學生自己管理。努力使自己的班級更綠色、更漂亮。

2、多彩的朝會課。朝會課，應(yīng)該成為老師和學生的一條美麗的紐帶，是師生同融共樂的園地，是充滿和諧、洋溢笑聲的綠洲，是溝通疏導(dǎo)、傳達布置的悅耳的小喇叭。不要小看這短短的10分鐘，迷離源自短暫的瞬間，韻味是短暫變得綿長，生命在短暫中洋溢精彩。在朝會課上，用激勵的話語，喚醒學生心中的夢想，點燃他們心中的火炬；用聰慧的設(shè)計，撩撥起學生心中的遐想，放飛他們靈動的智慧；在朝會課上，用塑造致心、建構(gòu)之策、陶冶之渠、溝通之語，讓你眼前的小家伙的臉上涂上陽光的色彩。根據(jù)我班班級特點，我們共同設(shè)計了以下的朝會活動?！耙淮涡撵`之旅的告白，”讓學生的心靈在朝會課上曬曬太陽；“一次時事點評”讓學生時刻傾聽著窗外的不同聲音；“一次大膽的才藝展示，”讓大家分享一席成功的盛宴。“讓贊美包圍你”每天輪流贊美一個學生，讓自信的微笑蕩漾在課堂?！靶」适?，大智慧”一則故事，啟迪我們的靈魂，撫慰我們的心靈?！罢f說我的家”讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳，在課堂上綻放、流淌。這樣的形式，讓我班的朝會變得絢麗多姿，充滿人文關(guān)懷，涌動生命旋律。我想打扮好我們多彩的朝會課，帶著收獲、欣賞、愉悅的心境走近孩子們，我們就能收獲顆顆童心，能收獲充滿智慧、飄逸清香的果實。

3、圍繞主題積極開展特色活動。在孩子們的心目中，精彩紛呈的世界猶如一只奇妙的萬花筒，它可以轉(zhuǎn)出動聽的旋律、繽紛的色彩和生活的歡樂。豐富多彩的班級活動，將萬花筒般的世界呈現(xiàn)在孩子們的面前。我班圍繞本班的班級特色“綠色、團結(jié)”的主題，積極開展多樣的班隊會。一滴水能折射出太陽的光輝，一片綠葉能展示大樹旺盛的生機，一次生動的班隊會往往能給孩子們留下難以磨滅的印象。在教師和同學們的精心設(shè)計下，圍繞本班特色的班隊活動“我是環(huán)保小衛(wèi)士、班級小天使、學校是我家”等一系列的相關(guān)活動應(yīng)運而生。每次活動我們都精心制定計劃，因為一個好的計劃，有助于活動的順利開展。然后是進行組織分工。誰主持？誰查資料？誰進行統(tǒng)計？都有明確的分工。再是設(shè)計活動的步驟和開展活動。最后是活動的總結(jié)，總結(jié)是對班隊活動進行一次認真的回顧，肯定成功的方面，找到問題和不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，明確改進方向，找出規(guī)律性，這也是孩子們自我教育的重要環(huán)節(jié)。在每次活動中我們都盡量使主題鮮明、內(nèi)容豐富，著力打造我班班級特色。班隊活動是人的心靈的塑造，只有善于從活動的細微之處，洞悉其中的奧妙，不斷挖掘班隊活動的教育深度，才能凸顯本班班級特色。班集體才會像禾苗一樣在肥沃的土地上茁壯成長，才會像花朵一樣在陽光雨露滋潤下更艷更美。

4、其次是積極加強班級內(nèi)部管理，培養(yǎng)小干部。班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會地說：“要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部?！币粋€好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散班級，變成團級同學、教育同學的小熔爐。教師在嚴格要求班干部的同時也應(yīng)該鼓勵學生進行自我管理和自我教育。提高他們的能力，促進班級的共同進步。

二、細化目標、養(yǎng)成習慣，打造美麗家園。

1、好的習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的。我們結(jié)合學生生理、心理特點，組織學生圍繞學校的習慣培養(yǎng)月活動方案，制定習慣培養(yǎng)周活動。將學校的培養(yǎng)月活動細化成很多塊，然后分成幾周完成。引導(dǎo)學生積極參與，在過程中讓孩子享受習慣養(yǎng)成的樂趣，并促使他們逐漸養(yǎng)成良好的習慣。如在9月的“清潔衛(wèi)生規(guī)范月”。我們制定了如下安排，第一周是：拾起自己座位的垃圾，每天放學后，做到一撿自己座位的垃圾、二放好自己的凳子、三擺好桌子背書包離開學校。第二周是：隨時撿起公區(qū)的垃圾，起到保潔教室與公區(qū)的衛(wèi)生。第三周是：整理清潔用具，看到用具倒了主動扶起；壞了，主動到衛(wèi)生室去換。第四周：進行清潔衛(wèi)生的評比，選出愛勞動清潔明星。這樣讓孩子們先學會愛自己的班級”小家”，再到愛學校這個”大家”.從細微處入手，讓學生從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生好習慣。

2、養(yǎng)成良好鍛煉習慣。著名教育家葉圣陶認為：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！睂W生入校后，就應(yīng)從培養(yǎng)良好習慣抓起。在10月的眼操規(guī)范月，我們也將總目標細化，降低難度，讓孩子們從細處、小處入手。并進行人人評比，組與組比，班長檢查小組，以插紅旗、上紅榜等方式，提高他們的興趣，促成孩子們良好習慣的養(yǎng)成。得了流動紅旗，就在班級榮譽樹上貼一個象征同學們進步的大蘋果。其實，好的習慣也需要一個慢慢積累的過程，只要孩子們在培養(yǎng)、積累好習慣的過程中持之以恒，他們就會表現(xiàn)得更優(yōu)秀、更加的盡善盡美。

三、加強家校溝通，構(gòu)建和諧關(guān)系。

孩子的成長需要一個要求統(tǒng)一、關(guān)系和諧的環(huán)境，家庭對孩子人格發(fā)展的影響，從某種意義上說，比學校更為持久和深遠。在家庭里，子女與父母的親子關(guān)系，不論在情感上，還是利益上都是師生關(guān)系、同伴關(guān)系所無法替代的。

1、建起家校聯(lián)系的立交橋。家長的信任源于教師的努力，教師在學生身上付出的汗水和心血，家長式看在眼里記在心里的。由于我班家長們工作忙，還有一些家長在外地工作。我就采用班級QQ、校訊通、電話、寫紙條、面談等多種方式與家長聯(lián)系，及時匯報學生在校進步和退步的情況，讓家長產(chǎn)生自豪感和責任感，同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調(diào)對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。學校教育需要家庭教育的有力支持，老師只有通過自己對學生的工作架起學校與家長聯(lián)系的橋梁，家長才會理解和信任學校工作。

2、家長會是十分必要的溝通方式，它可以是家長了解學校教育工作的要求，家長之間交流教育子女的方法、體會，共同研討教育問題。我在家長會前精心準備每個孩子的作業(yè)、作品、獲得獎勵或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子。同時向家長提出具體的學習和品德要求，進一步統(tǒng)一教育目標。讓家長夸夸自己的孩子，讓善于教育子女的家長介紹經(jīng)驗，提倡家長間合作，交流教育方法。其實家長會從形式到內(nèi)容都不是一成不變的。作品展示、經(jīng)驗交流、主題班會、乃至與文藝表演，都可以開成家長會。教師只要本著尊重家長、尊重學生的交流原則，用愛的雨露滋潤學生的成長，用積極探索的新方法和技巧，使家?；ヂ?lián)，構(gòu)成教育合力。孩子們就會一天天進步，你自己的面前也會是一片心天地。

落紅不是無情物，化作春泥更護花-----講的是愛心；橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同------講的是方法。博大的愛心加上方法，是走進學生心靈的全部真諦。讓我們用多元的方法，走進學生多彩的世界吧-！

第五篇：二年級數(shù)學滲透德育論文

二年級數(shù)學滲透德育

小學教學大綱明確規(guī)定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。這是數(shù)學教學目的的任務(wù)之一。作為數(shù)學課不僅要傳播基本的數(shù)學理論知識，還要培養(yǎng)學生綜合分析、概括、判斷、推理等解決實際問題的能力，促進學生身心健康成長。

數(shù)學是小學教學的一門主要學科。新課標將“進行思想品德教育”放到一個十分重要的地位，并指出“結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。” 因此數(shù)學課堂教學中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務(wù)，而是一個必須引起重視的當務(wù)之急。如何才能在小學數(shù)學教學中更好地滲透德育教育？筆者根椐自己的教學實踐，認為數(shù)學教學中德育功能的滲透大致可以從顯性的、隱性的、理性的三個方面展開。

一、巧抓情境圖，對學生進行思想教育

眾所周知，新舊教材的一個明顯區(qū)別是新教材增加了更多的情境圖。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。巧妙利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。

1、以故事形式妙用情境圖。

小學生都喜歡聽故事、講故事。因此，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。如在教學《比較大小》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。學生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。這樣學生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

2、以討論形式領(lǐng)悟情境圖。

有很多情境圖，本身就蘊涵著豐富的德育資源。如在教學《有余數(shù)的除法》時，教材本身就是一個大掃除的情境，讓學生在數(shù)數(shù)的同時展開對圖上小朋友的討論，使其深受愛勞動、愛清潔的教育。又如在教學《認識長度單位》時，教材本身就是一個熱愛自然、保護環(huán)境的環(huán)保教育圖片，讓學生討論圖上的小朋友都是怎樣保護環(huán)境的，我們平時又應(yīng)該怎樣做？使學生領(lǐng)會保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

總之，情境圖都是以學生平時易于接觸的事物為對象，不失時機地抓住情境圖對學生進行品德教育，效果是顯而易見的。

二、由用數(shù)學入手，對學生進行思想教育思品教育與用數(shù)學相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學內(nèi)容，我們有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性強的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。

例如，在教學萬以內(nèi)進位加法部分用數(shù)學的內(nèi)容時，我們可以在引導(dǎo)學生數(shù)小動物的時候?qū)W生進行保護小動物、當一個文明禮貌的小觀眾等思想教育。P59頁8題實際比原計劃多植多少棵樹？并從中貫穿保護生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。由此可見，一幅用數(shù)學所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時機地對學生進行德育滲透。

三、在數(shù)學習慣上下功夫，加強學生思想教育數(shù)學對學生理性精神是培育德育功能的一個重要方面，它是一種理性的德育功能。數(shù)學是一門邏輯性很強、思維高度抽象的學科，數(shù)學中一些概念的界定、法則的運用、結(jié)果的驗證都有相當嚴格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會使解題過程前功盡棄。很多數(shù)學問題的求解常常要為一個符號的確定，一個式子的建立，一個輔助平面的作出??絞盡腦汁。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學的教學方法優(yōu)化學生的認知結(jié)構(gòu)的同時，也應(yīng)讓他們在學習過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。在解題的實踐中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探索的科學態(tài)度。

作為教師，必須在傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展學生智力的同時，要切實注意并發(fā)掘教材所蘊涵的思想教育因素，結(jié)合學生思想實際和學習中的表現(xiàn)，及時地、恰如其分地對學生進行思想教育。那種認為數(shù)學是屬于自然科學范疇，思想教育與此無關(guān)；認為自然科學本身就含有豐富的辯證唯物主義思相內(nèi)容，教學中就能灌輸這方面思想的消極態(tài)度是不利于數(shù)學教學的。任何脫離數(shù)學教學、牽強附會、穿靴戴帽的教育教法都是不利于思想教育目的、削弱基礎(chǔ)知識的教學的。因此，數(shù)學教學中的德育教育重在滲透。