第一篇：如何和留守兒童交流 Microsoft Office Word 文檔

關(guān)注特殊孩子——如何做好留守兒童的教育

近年來，隨著經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力離開家鄉(xiāng)涌向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育，把未成年的孩子寄養(yǎng)在親友處，造成了“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實狀況，因此出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。這些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們在學(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現(xiàn)了性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強等問題。為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，教師應(yīng)盡力地?fù)?dān)負(fù)起留守兒童教育這一重要任務(wù)。那么，應(yīng)如何做好留守兒童的教育呢？我作為一個幼教老師覺得應(yīng)從以下幾點做起：

一、建立檔案，家校及時溝通每學(xué)期開學(xué)，我園各班要制定具體詳細的幼兒信息采集表，認(rèn)真摸清記錄好本班幼兒的具體情況，特別是留守幼兒和單親幼兒。其主要內(nèi)容為：家庭基本情況（家庭人口、是否單親）、家長姓名、幼兒的基本情況（性格、愛好身體狀況等）、家庭詳細地址、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話、家長的教育方式和態(tài)度等情況。制定詳細的留守幼兒教育工作計劃和工作方案，營造關(guān)愛留守幼兒教育的氛圍，積極參與，把留守幼兒教育問題排上工作日程，加強幼兒、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。除此，利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與幼兒交流、溝通。如：和幼兒打電話、鼓勵幼兒等。多關(guān)心幼兒的身心健康，讓幼兒體會到父愛母愛，形成合力效應(yīng)。

二、用愛關(guān)注、用心呵護留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，好像自己是沒人要的孩子，缺乏安全感。在日常工作中，我就特別留意這些孩子，關(guān)注他們的生活細節(jié)，根據(jù)他們的情感表達了解幼兒的心理狀況。例如：我園中班有一個留守女孩，性格孤僻內(nèi)向，從不主動和其他小朋友一起玩，做游戲或自由活動的時候總是一個人默默的站在邊上，每當(dāng)這個時候，我就會拉著她的手說我們也去做游戲，好不好？比如玩老鷹捉小雞，首先帶領(lǐng)她參加游戲，以后慢慢有意識的讓她當(dāng)媽媽或是老鷹，讓她感受到自己在游戲中的存在，同是也體驗到大家在一起的快樂。慢慢的小女孩變得開朗起來。

三、視同己出，真心關(guān)愛愛幼兒是每一個幼教老師必備的素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守幼兒來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同伴的關(guān)注。所以，我把留守幼兒當(dāng)成自己的孩子，特別留意他們的一言一行，當(dāng)看到他們的頭發(fā)凌亂，就會把他們喊到一邊，蹲下身子親切的問早上誰給梳的頭發(fā)？老師再給你梳個漂亮的發(fā)型好嗎？或者有衣服沒穿整齊的幼兒，也會去幫他拉拉衣角，把衣服整理好，并且用適當(dāng)?shù)脑掝}輕輕的與之交談，消除幼兒的緊張情緒，撫慰他們失落的心靈。同時讓幼兒感受到老師的溫暖，覺得老師像媽媽。例如：我園小班的周英杰小朋友，自幼父親車禍身亡，母親外出打工，他跟著爺爺一起長大。小班的張老師通過班上的幼兒信息采集表和家訪了解情況后，馬上給周英杰買了新衣服送去，并且對英杰的爺爺說，“以后英杰就是我的孩子”。從此后，沒人接送的英杰就有張老師每天開著自己的車免費接送到幼兒園，時時關(guān)心英杰的身體健康，稍有不適就趕快送去看醫(yī)生——現(xiàn)在，英杰總是親切地叫張老師為張媽媽。

四、關(guān)愛信任，樹立自信心教師的關(guān)愛和信任可以使幼兒身心健康地成長，可以樹立幼兒的自信心。教師應(yīng)多一點信賴的目光，多一聲噓寒問暖的話語，多一句表揚鼓勵的話語，讓幼兒體驗到關(guān)愛和幸福。如本班的嘉怡小朋友，是一個膽小怕事的女孩子，看人的目光總是躲躲閃閃，不敢舉手發(fā)問，更不敢親近老師。因而，我經(jīng)常對她微笑，自由活動的時候和她說說話，聊聊天，讓她為我辦力所能及的事。比如：給其他小朋友分發(fā)書和筆記；在班上開展唱歌和講故事比賽，遇到嘉怡上場的時候，帶領(lǐng)全班幼兒為她鼓掌，并及時的表揚和獎勵她（獎勵一朵小紅花），這時候嘉怡就會露出開心的笑容，對她提出一點要求，她都盡力辦到?，F(xiàn)在她可以大膽地和其他幼兒交談、唱歌和做游戲，對自己充滿了自信。留守兒童的教育問

題是當(dāng)今社會一個非常突出、倍受關(guān)注的社會問題，留守兒童同樣是祖國的美麗而燦爛的花朵，花兒是需要精心呵護，需要社會高度重視的。投入百倍愛心，真情關(guān)注留守兒童的健康成長。

如何做好留守兒童的家校溝通

我們農(nóng)村學(xué)校家校溝通說簡單就簡單，作為小學(xué)家里基本都有監(jiān)護人；說難也難，難就難在在家的監(jiān)護人基本都是爺爺奶奶，外公外婆。一個班上三分之二的都是留守兒童。所以搞好家校溝通比較難。

一、高度重視，精心組織。有道是：“獨翅難飛”、“獨軌難行”。學(xué)校深知孩子的教育離不開家庭的支持與配合。只有努力構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三位一體的育人格局，方能形成合力，達到教育的最優(yōu)化。為此，學(xué)校非常重視孩子的家庭教育及指導(dǎo)。每學(xué)年，學(xué)校都要舉辦多種形式的家庭教育講座、召開家長會，或為家長提供成功家教的經(jīng)驗案例；或向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)重大事件和成果；或向家長宣傳教育教學(xué)法律法規(guī)；或提議家長配合學(xué)校參與各種親子活動、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、書香型家庭；向家長通告學(xué)校每期工作的思路、家長應(yīng)注意的事項等；精心組織每一次活動，把握每一個環(huán)節(jié)，抓好落實，促使每一個活動都扎實有效的開展。

二、積極組織開展好家長學(xué)校工作。為了爭取家長的配合，理解學(xué)校工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助家長提高家教水平，我校認(rèn)真開展家長學(xué)校的工作，在召開家長會時成立家長委員會，負(fù)責(zé)學(xué)校和家長間的聯(lián)系溝通；聘請郭中錄、王俊智、杜鎖勞等老教師和派出所司法干警李建華、伍鳳澤等為校外輔導(dǎo)員，定期來校為家長和學(xué)生有針對性地講授家庭教育和一些預(yù)防未成年人犯罪的法律法規(guī)知識。2008年12月份，我校開展了書香型家庭評選活動。很多家長都能和孩子共同讀書，共同提高，營造了濃厚的讀書氛圍。2009年4月17日，我校邀請廣州英豪教育研究所首席高級講師宋丹老師給全校家長作《將成功傳給下一代》家庭教育專題報告，該報告就是讓所有的家長明白，在市場經(jīng)濟條件下，家長要徹底轉(zhuǎn)變觀念：家長是孩子的教育主要責(zé)任人。該活動取得良好的效果，家長明白了教育不光是老師的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。每學(xué)期初舉辦“家教專題知識講座”，幫助家長分析學(xué)生心理發(fā)展特征，杜絕家長盲目給學(xué)生加壓懸獎和重智輕德的現(xiàn)象，講怎樣做一個合格家長，怎樣教育自己的孩子做一個合格學(xué)生，幫助家長去掉言行的弊端，避免對孩子產(chǎn)生偏導(dǎo)、誤導(dǎo)，及其他一些對學(xué)生的不利影響，提高家長自身素質(zhì)，使學(xué)生家長同老師一樣做到言傳身教。激勵家長參與競爭，樹立家長榜樣，為了激勵家長，搞好家教的興趣和熱情，學(xué)校每學(xué)期都以班級舉辦一次評選“好家長”活動，讓家長、教師、學(xué)生歡聚一堂，由學(xué)生講述具體事例，大家各持己見進行評議，評出好媽媽、好爸爸，再讓這些好家長，介紹

教育自己的子女的成功經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，使家長學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)。開展習(xí)慣養(yǎng)成理論知識培訓(xùn)，讓家長樹立“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”、“習(xí)慣決定孩子命運”等觀念，多層次溝通交流，幫助家庭形成優(yōu)良的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)，親子共同遵守，父母以身示范，讓孩子健康成長，使學(xué)校德育工作得以有效的補充和強化?？傊ㄟ^開展各項活動，調(diào)動家長參與學(xué)校教育工作的熱情，使家長參與思考，受到感染，深化認(rèn)識，使學(xué)校對其孩子的教育工作得到學(xué)生家長的認(rèn)可和支持。

三、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童并做好其教育工作。

當(dāng)前，我國社會正處于快速轉(zhuǎn)型和城市化過程中，人口遷移流動日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村教育中出現(xiàn)了一個特有的群落——農(nóng)村留守兒童。隨著留守兒童增多，問題也日益突顯，如何教育、管理好留守兒童也成為了當(dāng)前學(xué)校、社會關(guān)注的熱點。我校組織教師對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童進行社會調(diào)查并每人寫一份調(diào)查報告，提出自己的見解。通過調(diào)查研究，我校從立足農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，力爭為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展作貢獻的大局觀念出發(fā)，認(rèn)真研討，于2005年8月多方籌措資金蓋起了高標(biāo)準(zhǔn)的餐廳、彩鋼宿舍，開辦了寄宿班，解決了當(dāng)?shù)亓羰貎和髮W(xué)困難的難題，并開始了大膽探索教育新模式之路。在寄宿班管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次在一起研討、修訂、完善各項規(guī)章制度，選配責(zé)任心強，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師擔(dān)任寄宿班學(xué)科教師。學(xué)生就餐有食譜，科學(xué)搭配，營養(yǎng)豐富，餐餐不重復(fù)，吃飯不限量；學(xué)生生活由管育教師組織、指導(dǎo)、督促；學(xué)生學(xué)習(xí)得到提高、習(xí)慣得到養(yǎng)成，得到家長的一致好評，為外出務(wù)工的家長解決了后顧之憂。我校要求全體老師要從內(nèi)心真心關(guān)愛每一個留守兒童，對留守兒童要“高看一眼”，在教學(xué)中多以鼓勵式教學(xué)為主，默默地關(guān)愛留守兒童，經(jīng)常與他們談心交流，使老師成為留守兒童最信任的朋友。學(xué)校建立留守兒童檔案，要求科任教師要了解清楚其父母的詳細通信地址和聯(lián)系電話等信息，經(jīng)常將留守兒童的學(xué)習(xí)情況以信件或短信等方式向其父母反映，讓其在工作之余多教育其子女。設(shè)置“親情電話”，建立互通制度，學(xué)校在門衛(wèi)處安裝一部電話，學(xué)生免費撥打，讓學(xué)生和父母經(jīng)常進行聯(lián)系溝通，使學(xué)生時刻感受到父母的關(guān)愛，定期和管護人進行聯(lián)系溝通，不斷督促臨時管護人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為孩子營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境，使老師、管護人能及時相互了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，化解問題，使雙方有的放矢地加強教育，使學(xué)校、家庭對留守兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。開展“手拉手”結(jié)對幫扶活動，即帶領(lǐng)和倡導(dǎo)非留守學(xué)生與留守學(xué)生交朋友，打破留守學(xué)生只和留守學(xué)生交朋友的現(xiàn)象，讓留守學(xué)生積極融入到班級、少先隊這樣的大集體中來；在學(xué)校教育教學(xué)中推廣同伴教育法，即任課教師有意識地把留守兒童和非留守兒童結(jié)成互助對子，通過課堂討論、課外活動、家庭作業(yè)等情景設(shè)計和實踐，讓他們相互幫助，達到

減輕留守兒童心理壓力的目的；豐富校園文化生活，構(gòu)建和諧的校園文化，改善留守兒童的學(xué)習(xí)心態(tài)環(huán)境，彌補心靈情感的缺失。實施關(guān)愛工程，全方位幫助留守兒童，實行兩免一補政策，對家庭困難的留守兒童實行學(xué)雜費全免，生活住宿給予一定的補助，在教工捐款助學(xué)中給予優(yōu)先考慮。

四、定期上門進行家訪，和家長做好溝通交流，共同教育好孩子。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，我校要求教師都要對學(xué)生做好家訪工作，每次家訪時首先要對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解，提高教育工作的針對性；家訪時要注意自己語言的藝術(shù)性，對學(xué)生的介紹要客觀公正，嚴(yán)禁告狀式家訪，向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通；與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在以后的教育中有的放矢；多向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。同時我校又鼓勵教師通過校信通等多種形式與家長進行聯(lián)系溝通，讓家長及時了解孩子的在校學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。

五、家校結(jié)合，共同育人

江澤民同志曾指出“良好的家庭教育，對人的進步的影響是終身難忘的”。作為父母，在家庭教育中，應(yīng)該把熱愛勞動、熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會的觀念及把我們民族的各種美德和我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷地傳授給子女，促使他們在思想、行為上都能健康成長，成為對國家和對人民有用的人。而作為學(xué)校，為家長提供科學(xué)的正確的家庭教育指導(dǎo)方法、和家長共同配合教育好每一個孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們通過家長學(xué)校，定期對家長進行家庭教育培訓(xùn)，定期召開家長座談會，經(jīng)常進行家訪，利用玻璃櫥窗、黑板報、校園廣播、張貼家教指導(dǎo)文章，以家長信、告家長書、征詢家長的意見和建議等形式，與家長交流學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況與行為表現(xiàn)，尋求家長的支持與配合，和家長相互配合共同教育好孩子

如何與留守兒童的祖輩監(jiān)護人有效溝通

網(wǎng)友：在我任教的學(xué)校，幾乎90%的學(xué)生家長外出種植草莓，孩子留給祖輩照看。這些祖輩監(jiān)護人對孩子過于寵愛，還很固執(zhí)，我和他們在教育孩子上很難達成共識，這成了我的心病，請專家給予幫助。

專家：隔代監(jiān)護或隔代教育是留守兒童成長中存在的普遍現(xiàn)象，而隔代對孩子的過分溺愛在我國比較普遍。作為教師，如何在家庭教育和學(xué)校教育之間尋求適切的方法，與監(jiān)護人一起共同營造教育孩子的良好環(huán)境，必須注意以下幾點：

一是講究溝通策略，讓愛成為教師和監(jiān)護人溝通的基點。孩子是爺爺、奶奶的心頭肉，缺點再多的孩子在祖輩眼中也是最好的。因此，教師無論在定期家訪還是在日常溝通中，在談到孩子的行為時，都要充分肯定孩子身上的閃光點，使老人感到老師對自己孩子是充滿信心和關(guān)愛的。當(dāng)愛成為兩者共同的基點時，再說明孩子存在的不足和問題，就可使老人認(rèn)可老師提出的問題，并愿意接受老師給出的意見建議，從而改變老人的教育觀念。

二是通過典型案例，引導(dǎo)老人們找到真正適合自己家庭的教育方式。盡管溺愛是隔代監(jiān)護中普遍存在的問題，但不可否認(rèn)有些家庭的隔代教育還是很好的。老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)這樣的案例，或有意識培養(yǎng)這樣的案例，并通過召開家長會的形式，讓這些在隔代教育中發(fā)揮良好作用的老人介紹自己的經(jīng)驗體會，增加老人之間的相互交流碰撞，進而發(fā)揮這些案例的典型示范作用，引導(dǎo)老人們找到真正適合自己家庭的教育方式。

三是依靠學(xué)校力量，有針對性地開展隔代教育培訓(xùn)。祖父母們在教育孩子的知識方面比較欠缺或陳舊，且知識更新速度相對較慢。教師可以依靠學(xué)校的力量，對老人們開展有針對性的隔代教育培訓(xùn)，以“閑話家?！薄ⅰ鞍咐窒怼?、“沙龍”等形式，讓老人們認(rèn)識到自身在教育孩子方面的不足，從而更好地接受老師的意見建議，幫助孩子健康成長。

個人如何關(guān)愛留守兒童

大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學(xué)校。父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。例如我校柴**同學(xué)，作業(yè)不按時完成，成績很差，甚至在上學(xué)途中突然走失，和其他同學(xué)相邀一起打牌，家人以為在校讀書，學(xué)校以為生病在家，影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)孩子的教育問題，他們說：“教育孩子我們也不懂，我們給他吃飽穿暖就盡到責(zé)任了，全靠老師幫忙教育?！睂Υ宋覀冇泻卧捒烧f呢。雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關(guān)心，但是我們在孩子的學(xué)習(xí)，心理、生理、行為、習(xí)慣養(yǎng)成等方面，又給予了多少關(guān)心和關(guān)注呢？比如孩子在校干什么？表現(xiàn)如何？及時回家嗎？??這些我們關(guān)心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，為了讓留守兒童“離開不離愛”，為了提高大家的教育方法與管理的有效性，我想從以下幾方面入手：

一、解決生活的后顧之憂。

留守兒童在家，生活成了孩子的主要顧慮的問題。那么，我們就要像新娘一樣對待孩子，解決孩子的生活問題。大家都知道親娘對子女的愛，是不講代價，不計得失，不圖回報，含親茹苦，只求孩子成材，將來過得比自己更好，我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報答，因為這些無私的付出會密切我們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤物無聲，這種慈母般的愛，將是推動孩子不斷前進的強大動力。

二、關(guān)愛孩子的精神成長。

把孩子喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失。心理健康問題已是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，留守兒童的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，主要表現(xiàn)如下：

1、性格孤僻內(nèi)向。留守兒童年齡幼小，離開父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗。

2、有自卑心理情緒。兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進心不強。

3、產(chǎn)生反抗或逆反心理。留守兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點小事就計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至敵意。對老師、監(jiān)護人、親友的管教和批評，產(chǎn)生較強的逆反心理，容易激進沖動，干出一些不可理喻的事情。如:與家人頂撞，不聽親人勸告；不聽老師的教導(dǎo)，與教師對著干。

4、產(chǎn)生怨恨父母心理。有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些異常心理問題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)比較突出，女孩比男孩突出，所以我們對待這些問題要認(rèn)真謹(jǐn)慎。

我們老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”?！叭唷保炊嗯c留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

三、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作就更是復(fù)雜了，那么針對孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長，比如：

1、我們懷疑孩子說謊時，怎么辦？千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對孩子的不信任，要通過多方調(diào)查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導(dǎo)。

2、當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛，怎么辦？要教育孩子主動承擔(dān)責(zé)任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責(zé)任。

3、當(dāng)孩子與我們對著干，怎么辦？我們要充分冷靜，等雙方都冷靜后，我們再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，并說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的?！保?/p>

4、當(dāng)孩子缺乏自信的時候，怎么辦？我們要熱情鼓勵并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”

5、當(dāng)孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的?！?/p>

6、當(dāng)孩子取得進步的時候，我們要及時表揚可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。

第二篇：留守兒童交流

留守兒童教育方法交流

關(guān)愛留守兒童，加強留守兒童教育，必須注意教育方法，沒有正確的方法，就達不到預(yù)期的教育目的。剛剛各位老師都交流了自己的教育方法，讓我從中收獲良多，我認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，建立留守兒童個人檔案。

2、關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛開啟留守學(xué)生孤獨寂寞的心扉。

3、多給予鼓勵和表揚，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要維護他們的自尊心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要號召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)建一個團結(jié)友愛、溫暖和諧的班集體。

5、多同他的親人溝通，教會他們怎樣教育和管理孩子。

作為班主任，我們要用溫暖的言語去溫暖留守兒童，用溫暖的行動，去溫暖留守兒童，使學(xué)校變成他們的精神樂園。

第三篇：留守兒童交流材料

用愛為留守兒童筑一個溫暖的“家”

——太和縣蔡廟中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作交流材料

太和縣蔡廟中心學(xué)校地處偏僻的農(nóng)村，交通不便，經(jīng)濟滯后，大量的學(xué)生家長常年外出務(wù)工，留下了眾多的留守兒童，在我校的學(xué)生中，留守兒童占81.3%。如何讓這些孩子健康快樂成長，如何讓他們在親情的缺失中感受到家的溫暖，成了學(xué)校工作的重要組成部分。幾年來，我校在教育局、關(guān)工委的關(guān)懷和大力支持下，從學(xué)校實際出發(fā)，不斷落實、探索和創(chuàng)新關(guān)愛留守兒童的方式方法，努力用愛為留守兒童筑起溫暖的“家”，取得了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)交流如下：

一、成立關(guān)愛組織，充分加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理和跟蹤，學(xué)校設(shè)立了關(guān)愛留守兒童辦公室和留守兒童活動室，成立了以劉維東校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，綜合各方力量，定期召開會議，研究下一步學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作方向和思路。學(xué)校制訂工作計劃、工作方案，確保關(guān)愛留守兒童工作的落實。

二、健全工作制度，全面摸排信息

學(xué)校制定了一系列周密而完善的管理制度，并在留守兒童活動室張貼懸掛。對所有留守兒童進行了認(rèn)真的摸排，摸清了留守兒童的信息，建立了留守兒童信息檔案、聯(lián)系卡和成長檔案。清楚留守兒童的家庭住址、父母姓名、父母外出打工地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。成長檔案的建立，在于密切關(guān)注和跟蹤留守兒童的成長。

三、實施結(jié)對幫扶，認(rèn)真落實“五個一”

學(xué)校確保每位留守兒童都要有幫扶教師，班主任、科任老師充當(dāng)本班留守兒童的“代理家長”。并認(rèn)真落實“五個一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問：每天要給留守兒童一個關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實際問題，讓他們感到愛就在身邊；每周一談：每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時進行心理疏導(dǎo)；每月一通：每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計入成長檔案；每季一會：以班級為單位，每季對留守兒童的代理監(jiān)護人培訓(xùn)一次，增強代理監(jiān)護人責(zé)任意識及家教能力；每期一評：每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價，交流經(jīng)驗，查找不足，并評選先進工作者。學(xué)校向每位幫扶教師發(fā)放《留守兒童結(jié)對幫扶輔導(dǎo)記錄》和《留守兒童結(jié)對幫扶談心記錄》，讓每位教師在學(xué)習(xí)、生活和心理方面對留守兒童進行幫扶，并做好記錄。

四、建立家校聯(lián)系制度，搭建溝通交流平臺

學(xué)校要求各個班級建立留守兒童家校聯(lián)系卡，在期初、期中、期末對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家生活、學(xué)習(xí)情況，始終保持家校溝通，如有問題及時向?qū)Ψ椒答?，并指?dǎo)留守兒童經(jīng)常給父母寫信或通話，增強他們與父母的情感交流。學(xué)校不定期召開由家長代表參加的研討會、座談會，進行互動交流；不斷探索關(guān)愛留守兒童的新方法、新措施，不斷完善關(guān)愛留守兒童工作的方式方法。

五、完善“家”的硬件建設(shè)，營造成長的良好氛圍

在上級部門的支持下，學(xué)校成立了留守兒童之家，并完善了硬件的配備，開通了互聯(lián)網(wǎng)、親情電話，配置了電腦、電視、音響、圖書、愛心雨傘等，還有乒乓球、籃球、羽毛球、象棋等活動器材，具備了家的硬件。親情電話讓留守兒童定期和父母溝通，讓父母知曉他們的生活和身心健康狀況。學(xué)校為孩子們開通了互聯(lián)網(wǎng)，讓孩子與家長視頻通話；放置了電視，定期為他們播放教育影片；學(xué)校不斷加大對留守兒童圖書的投入，讓留守兒童充分借閱，豐富他們的知識，慰藉他們的心靈。留守的孩子們幾年來生活在留守兒童之家，不但豐富了學(xué)習(xí)生活，心靈得到了安慰，而且獲得了知識，提高了思想境界，健康快樂的成長。在這個用愛筑成的“家”里，留守孩子們真正感受到了“家”的溫暖。

六、廣泛宣傳，綜合治理

我校歷來重視在師生中宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性，但是關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在關(guān)愛留守兒童的活動中，我們還發(fā)動了村干部、鎮(zhèn)政府人員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了鎮(zhèn)關(guān)工委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團委和社會愛心人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。同時，為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境，我校非常重視綜治工作，加強了和派出所等執(zhí)法機關(guān)的聯(lián)系，達到齊抓共管的目的。近幾年來，我校多次積極配合派出所鏟除了學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳，凈化了校園的周邊環(huán)境。

七、身體免費檢查，心理及時疏導(dǎo)

為了“留守兒童”的健康成長，學(xué)校定期邀請鎮(zhèn)防保站醫(yī)護人員為留守兒童進行體檢，免費接種健康疫苗。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著身體保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

學(xué)校針對留守兒童心理較多的問題，設(shè)立了心理咨詢室，定期對留守學(xué)生進行集體心理輔導(dǎo)，并對留守兒童的心理狀況進行建檔，一旦發(fā)現(xiàn)個別孩子心理有異常，及時進行疏導(dǎo)，確保他們的心理健康發(fā)展。

八、關(guān)愛活動豐富多彩，搭建留守孩子成長平臺

我校始終堅持以德育、安全教育、法制教育為內(nèi)容，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和團組織活動，成立形式多樣的興趣活動小組。目前我校成立了書法小組、籃球隊、舞蹈小組、演講講故事小組和學(xué)雷鋒小組。每周都有活動，保證每一次活動落到實處。

2、聯(lián)合上級關(guān)工委和司法部門，在留守兒童中廣泛開展 “關(guān)愛明天、普法先行”、“關(guān)愛生命、注重安全”、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五

一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

4、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨立自主意識放在重要位置。幫扶老師會定期或不定期地教給留守兒童做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。

5、學(xué)校針對留守兒童舉行演講、書法、繪畫、征文等多種形式的比賽活動，組織他們積極參與，在比賽中增強自信，找到成就感，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)生活的快樂。

6、以留守兒童為主體，認(rèn)真開展“中華魂”讀書活動。在上級關(guān)工委的關(guān)懷和幫助下，我校的“中華魂”讀書活動得到了深入的開展。學(xué)校成立了主題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃，并把活動開展情況納入到班級量化考評之中。

各班級廣泛宣傳，以班級為單位，積極開展活動，認(rèn)真閱讀“中華魂”讀本，學(xué)生們認(rèn)真做筆記、寫心得，領(lǐng)會讀本精神，在此基礎(chǔ)上，各班級舉行“中華魂”主題班會、征文、演講和誦讀比賽等活動，并選拔優(yōu)秀選手參加鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行的征文、演講和誦讀比賽。我校在3月份和11月份分別舉行了“中華魂”演講比賽和“中華魂”愛國朗誦比賽，并開展了全校性的征文活動，收到征文600多篇，這些活動的開展，既加深了孩子們對中華精神內(nèi)涵的理解，也培養(yǎng)了愛國主義情感。

九、建立健全檢查考核機制 納入教師考評和績效考核

為切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校對師生的結(jié)對幫扶情況進行跟蹤評估，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，建立和完善工作考評制度，定期對班級和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)，堅決把關(guān)愛留守兒童工作的情況納入考核，并和績效工資掛鉤。

十、真情關(guān)愛，碩果累累

在上級部門的關(guān)懷和幫助下，我校的關(guān)愛留守兒童工作不斷走向深入，留守兒童得到了真情的關(guān)愛，一個又一個溫情的故事不斷發(fā)生。留守兒童在關(guān)愛中健康快樂成長，個性也得到了全面的發(fā)展。我校留守兒童劉淑婷是一名殘疾兒童，在學(xué)校、關(guān)工委、婦聯(lián)的關(guān)懷下，自信而快樂的成長，在09年的安徽省留守兒童“自立自強、放飛理想”演講比賽中榮獲一等獎；留守兒童王可的父親因過失傷人入獄，王可的生活和思想都陷入了困境中，在老師的關(guān)愛下，他重新樹立了對生活的信心，并成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；我校留守兒童宋晨浩曾經(jīng)是一個被遺棄的孩子，在社會各界的關(guān)愛下，他成了一名“雷鋒式的好少年”，助人為樂，并樹立起遠大的理想。2012年在阜陽市舉行的“學(xué)雷鋒、講文明、作奉獻”演講比賽中，他獲得了一等獎，代表阜陽市參加省級比賽，并在省演講比賽中獲得一等獎，在11月2日縣關(guān)工委舉行的優(yōu)秀留守兒童表彰大會上，作為優(yōu)秀留守兒童代表在表彰會上發(fā)言。

總之，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。留守兒童問題是當(dāng)前的一個社會問題，它關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，我校始終會站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，對他們嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，用愛為他們筑起溫暖的“家”，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力，做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

留守兒童活動剪影

留守兒童體檢

留守兒童參加乒乓球比賽

留守兒童在朗誦

留守兒童參加社會實踐

留守兒童參加運動會

留守兒童參加文藝匯演

留守兒童觀看教育影片

留守兒童參加繪畫比賽

困難留守兒童幫扶

留守兒童“慶六一’活動

留守兒童參加反邪教活動

留守兒童在朗誦

優(yōu)秀留守兒童代表縣表彰會發(fā)言

留守兒童在省演講臺上

第四篇：2012年留守兒童交流材料

共同關(guān)注快樂成長

——陳漢中心小學(xué) “關(guān)愛留守兒童”工作經(jīng)驗交流材料

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校作為安慶市首批“留守兒童之家”之一，我校“留守兒童之家”現(xiàn)擁有愛心閱覽室、語音視頻聊天室、心理咨詢室、親情電話、金鑫鼓號隊室、紅領(lǐng)巾廣播站、陽光運動場等設(shè)施，多年來我校一直努力為“留守學(xué)生”營造快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，讓每一位“留守兒童”能和其它的孩子一樣在愛的呵護下快樂成長。

一、提高認(rèn)識，加強管理

關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對“留守兒童”個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展做貢獻。

學(xué)校每學(xué)年初，中心小學(xué)對全鄉(xiāng)“留守兒童”進行摸底造冊，摸清各班“留守兒童”的數(shù)量和基本情況。（包括：學(xué)生、臨時監(jiān)護人、家長的基本情況）健全完善“留守兒童”檔案，為學(xué)校開展“留守兒童”管理工作提供了第一手資料。并為開展“留守兒童”工作找到行之有效的關(guān)愛方式。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，成立了“留守兒童之家” 工作組，專門對貫徹實施“留守兒童關(guān)愛行動”工作進行了安排部署。對留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組每一個成員進行了詳細的分工，每學(xué)期制定了詳細的關(guān)愛計劃、實施方案和管理制度。

組 長：王秀華

副組長：梅益剛羅國林

組員：陳懷安朱平原陳正林金龍 鄧飛虎朱才大各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，陳正林同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作。

三、健全制度，完善體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組先后出臺了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》、《留守兒童生活制度》、《留守兒童學(xué)習(xí)制度》、《留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度》等一系列制度，做到開展留守兒童之家工作有章可循。學(xué)校而且一直重視不斷完善制度，創(chuàng)新活動，豐富載體，規(guī)劃建設(shè)。

1、建立“留守兒童”情況報告制度，掌握“留守兒童”的基本情況。

2、建立“留守兒童”檔案成長記錄袋，學(xué)校為每一個孩子建立了檔案，全面了解留守兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生在成長中遇到的心理問題，注重心理疏導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成。

3、建立 “留守兒童代管家長”制度，為每一個留守兒童陪專門的“代管家長”，做孩子生活的知情人，成長的保護人。

4、建立留守兒童溝通、交流、心理疏導(dǎo)制度。關(guān)懷學(xué)生的成長，與學(xué)生溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失。

四、加強“留守兒童”的關(guān)愛，建立幫扶機制

對經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，學(xué)校和上級有關(guān)部門積極爭取社會愛心人士的幫助，許多教師深入每一個“留守兒童”家庭，為特困“留守兒

童”解決了生活后顧之憂。為了彌補“留守兒童”情感缺失，學(xué)校教師和社會愛心人士開展了“一對一”幫扶活動，主動擔(dān)任“代理家長”和“社會媽媽”讓他們體會到父母的愛，家的溫暖。

五、開展豐富多彩的活動，讓“留守兒童”快樂地成長。

1、落實一名代理家長每位留守兒童落實一名代理家長，學(xué)校每位家長必須擔(dān)任一名留守兒童的代理家長。

2、學(xué)校各中隊定期開展以“留守兒童”為主題的中隊會，讓“留守兒童”感受到家庭的溫暖，集體的關(guān)愛。

3、開展“關(guān)愛留守兒童”讀書活動，讓每位“留守兒童”每個星期讀一本好書，以排除對父母的思念，并開展“留守兒童”書信比賽，來豐富“留守兒童”的課余生活。

4、組織“留守兒童”參加文體活動，學(xué)校開展的課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，讓每一位留守兒童在興趣小組找到快樂。

5、開展代理家長每周與留守兒童談一次心，了解他們一周以來學(xué)習(xí)、生活、身體情況。

6、寫一封親情書信，指導(dǎo)留守兒童利用中國傳統(tǒng)節(jié)日、自己父母的生日給遠方的親人寫一封親情信，培養(yǎng)留守兒童的表達能力，培養(yǎng)他們尊敬長輩的美德。

7、為留守兒童過一個有意義的生日，大力開展為留守兒童謝一張生日卡片，寫一句生日祝福語，讓每一位留守兒童過一個快樂的生日。

8、做一件有意義的事，應(yīng)道留守兒童為家、學(xué)校、班集體做一件有意義的事，培養(yǎng)學(xué)生榮譽感和上進心。

六、強化措施，創(chuàng)新工作方法

我校積極探索開展“留守學(xué)生關(guān)愛行動”的運行機制，不斷強化措施，創(chuàng)新工作方法：

（一）是加強管理，規(guī)范制度。我們制訂了 “留守學(xué)生兒童之家”活動室規(guī)章制度，對兒童之家開展各類活動提出了具體安排，即“每年為留守兒童開展一次‘心系祖國、健康成長’為主題的愛國主義讀書教育活動，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；每年舉辦一次留守兒童給家長一封信征文比賽，如“爸爸媽媽，我想對你說”；每學(xué)期為留守兒童開展心理咨詢服務(wù)活動；組織開展留守兒童主題班（隊）活動或文體活動，如以“祖國在我心中”為主題的班隊會、演講大賽、書畫大賽等；為留守兒童開通親情電話，促進學(xué)生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每學(xué)期為留守兒童提供圖書閱覽時間、每學(xué)期為留守兒童播放一次有教育意義的電視文藝節(jié)目，每學(xué)期召開家長會，促進家校溝通；通過電話、網(wǎng)絡(luò)視頻聊天，加強留守兒童與父母的聯(lián)系。

（二）是加強對活動的督導(dǎo)，及時掌握工作進展?fàn)顩r。充分利用文化長廊、紅領(lǐng)巾廣播站讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每班設(shè)立的留守兒童行為監(jiān)督小組讓學(xué)生自覺參與到學(xué)校的管理中來；定期組織家訪，走進學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時幫助他們。

七、加強“留守兒童”管理研究，共建留守學(xué)生教育體系

我校教研組申報的縣教研課題《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境影響學(xué)生成長問題的研究》，該課題于2007年已成功結(jié)題，學(xué)校對該課題的研究成果加以推廣，為“留守兒童”的教育工作奠定了理論基礎(chǔ)。

在今后的工作中，我們將加強“留守兒童之家”建設(shè)，對 “留守兒童”傾注更多的關(guān)愛，讓 “留守兒童”和其他的小朋友一樣擁有快樂的童年，同時呼吁更多愛心的人士加入到關(guān)愛“留守兒童”的隊伍中來，讓“留守兒童”幸福常留守。當(dāng)然，解決“留守兒童”問題絕非一朝一夕之功，需要我們學(xué)校和老師再多一些耐心，需要留守孩子的家長再多一些積極配合，需要社會各界再多一些支持和幫助，我相信，在黨委政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，留守兒童一定能擁有一片湛藍的天空。

陳漢中心小學(xué)

2012.9

第五篇：留守兒童工作交流

用愛心點亮留守兒童孤獨的心

（格爾木市第十二中學(xué)）

格爾木市第十二中學(xué)是2006年建成的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有教職工90人，學(xué)生1731人，其中回族、撒拉族學(xué)生占92%，無本市戶口學(xué)生占91%。目前我校留守兒童共計113名。學(xué)生大多為我省民和、化隆、循化、甘肅等比較偏遠的山區(qū)來格務(wù)工家庭。

建校初幾年，學(xué)生留守現(xiàn)象十分普遍，留守學(xué)生高達400多，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很大的困難。2011年學(xué)校在研究總結(jié)了前面工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定并式啟動了“親巢”工程，幾年來取得了良好的效果。現(xiàn)將我們的做法與大家進行交流：

一、牽手結(jié)對、開展親情幫扶活動。

由于“留守兒童”長期得不到家人的關(guān)愛，性格孤僻，行為習(xí)慣不好。針對這些特點，學(xué)校認(rèn)真制定管理計劃、留守兒童幫扶制度。

學(xué)期初對留守兒童進行摸底排查建檔后，安排全體教師開展“一幫二、三”結(jié)對，與留守兒童開展“1+2+3+N”的親情活動：每年給自己幫扶的留守兒童過一次生日；每學(xué)期到留守兒童家中訪問兩次，了解學(xué)生在家中的生活和學(xué)習(xí)；每學(xué)期與自己幫扶的學(xué)生期開展三次親情活動（如郊游、購物等），從活動中增進留守兒童與幫扶老師互相了解，培養(yǎng)彼此之間的感情；開展N次的談心或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)活動，解決學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上存在的問題。并建立班內(nèi)的“一幫一”活動，即把班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成對子，做相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴。在活動中對留守兒童進行“三個優(yōu)先”：各項文體活動中讓留守兒童優(yōu)先參加；在學(xué)習(xí)中優(yōu)先輔導(dǎo)；在生活上優(yōu)先照顧和關(guān)心。讓學(xué)生在學(xué)校不僅享受老師的愛護 1

關(guān)心和學(xué)生的幫助，而且得到了學(xué)校、班級這個大家庭的溫暖，讓他們的心靈不再孤單。

二、開展豐富關(guān)愛活動，增進感情交流。

為促進留守兒童與幫扶教師之間的了解和感情交流，讓老師走進學(xué)生心中，每年四月份組織開展“我們一起放飛夢想”放風(fēng)箏親情活動，五月份開展“親子綁腿跑”等活動。老師們還利用休息時間帶領(lǐng)留守兒童上街購物等，通過老師們不懈的努力和各項歡快的活動，學(xué)生臉上洋溢著形容，也增進了彼此之間的感情。學(xué)生過生日，全班同學(xué)和老師一起會為他獻上生日歌，并送上一個小小的禮物。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

在“六一”兒童節(jié)等敏感節(jié)點，學(xué)校組織留守兒童到電影院看電影，到科技館參觀游玩，幫扶老師還帶領(lǐng)留守學(xué)生到公園游玩一起過節(jié)日，讓他們在自己的節(jié)日同樣有“父母”陪伴過快樂的節(jié)日。

三、為孩子建立私密空間——“留守兒童之家”。

為了讓留守兒童有一個獨立的活動場所，學(xué)校自籌資金，建立了留守兒童關(guān)愛之家，每星期定時組織留守兒童在關(guān)愛之家開展活動。配備了跳棋、象棋、書籍等物品，配置了電腦、親情電話，他們在這里可以和父母親進行視頻聊天，還可以給父母親打電話訴說想念之情，向父母匯報自己的學(xué)習(xí)生活情況。設(shè)置了心理沙盤和宣泄假人等物品，安排了心理輔導(dǎo)老師為他們進行輔導(dǎo)，抹去他們心理上的陰影。

四、社會關(guān)注、多一份關(guān)愛。

學(xué)校的留守兒童工作也得到了社會的關(guān)注和幫助，今年5月份在市婦聯(lián)的組織下來自全市各單位的24位“愛心媽媽”和我校重點留守兒童結(jié)

對，他們又多了一份關(guān)愛。團市委、市圖書館、市科技館等單位也伸出愛心雙手為留守兒童捐贈圖書學(xué)習(xí)用品等。

五、用心交流，使學(xué)生不斷脫留。

在每學(xué)期初和學(xué)期末，學(xué)校召開留守兒童家長會，組織家長觀看親情視屏資料，做家長思想工作，勸說家長留在孩子身邊，老師們通過家訪、電話等形式多次家長進行交流。通過不懈努力，大多數(shù)家長家庭教育和情親教育的重要性后，不愿出遠門打工。我校留守兒童人數(shù)由“親巢”工程前的三、四百人逐漸下降到目前的113人。學(xué)生摘掉了“留守兒童的帽子”，回到了父母溫暖的懷抱，再次感受到家的溫暖。教師的幫扶結(jié)對也由原先全體老師的“一幫四、一幫五”改減為現(xiàn)在的中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員、班主任的“一幫二、一幫一”。

五、有付出就有回報。

在上級部門的幫助和市婦聯(lián)指導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，我校留守兒童管理教育工作初見成效，得到了社會、家長的好評。青海電視臺、青海日報、格爾木電視臺、格爾木日報等媒體相繼報道。畢業(yè)離校的學(xué)生在教師節(jié)前給幫扶教師寄來感恩信，感謝老師的關(guān)心和關(guān)愛，我們覺得很幸福。

成績屬于過去，我們只是做了學(xué)校、老師應(yīng)做的事。希望學(xué)生不在留守是我們最大的心愿。我們將一如既往的為這些留守孩子做好我們的工作。