第一篇：病句修改2

病句修改說(shuō)課材料

桃苑學(xué)校

杜瑞蓮

一、說(shuō)教材

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

中考在這一考點(diǎn)上，近年來(lái)，我省的中考試題大都涉及病句（語(yǔ)段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語(yǔ)言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應(yīng)對(duì)。

二、說(shuō)教法

采用歸納法、點(diǎn)撥法、合作探究法結(jié)合的授課方法。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

三、說(shuō)學(xué)法

新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，教給學(xué)生在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的梳理歸納，掌握病句的修改方法及訣竅，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句。

四、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級(jí)學(xué)生對(duì)病句的七種主要類(lèi)型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。

五、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1． 掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句。

2． 能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號(hào)修改。

六、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析及修改是難點(diǎn)。

七、說(shuō)課時(shí)

擬定三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，并練習(xí)鞏固。

第二、三課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固。

八、說(shuō)步驟

第一步：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，有一則廣告語(yǔ)是這樣說(shuō)的：今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。你認(rèn)為這句話有語(yǔ)病嗎？

病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類(lèi) 的考點(diǎn)，在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展

第二步：.新課學(xué)習(xí)：

1、題組訓(xùn)練:請(qǐng)修改下列病句

2、歸納中考常見(jiàn)病句類(lèi)型，并結(jié)合實(shí)例來(lái)加深對(duì)它的理解。

3、辨別修改病句的方法、步驟：

（1）． 檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

（2）． 先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正；然后再檢查附加成分（定、狀、補(bǔ)），把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

（3）． 修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語(yǔ)），調(diào)（調(diào)整字詞的順序），換（更換其它字詞）。不能另造新句。

4、特別注意這項(xiàng)，我列舉了一些病句中常見(jiàn)的容易出錯(cuò)詞語(yǔ)、句式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病句的敏感性。

第三步：聚焦中考部分，我收集近年來(lái)各省的中考試題中的病句題型進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。

.第四步：課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.病句辨析的訣竅：

（1）看到介詞不放過(guò)（介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)）（2）

看到動(dòng)詞不放過(guò)（讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)的想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配）

（3）

看到否定詞不放過(guò)（否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意）

（4）

看到兩面詞不放過(guò)（一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”之類(lèi)的詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病）（5）

看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可能出現(xiàn)搭配不當(dāng)）

（6）

看到并列詞語(yǔ)不放過(guò)（句中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛?。?）

看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)

2.病句類(lèi)試題考察的形式有：找出病因；寫(xiě)出修改意見(jiàn)；直接寫(xiě)出正確的句子；用修改符號(hào)修改。

第五步：課堂測(cè)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。

第五步：板書(shū)設(shè)計(jì)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

總之，在這節(jié)課上，我力爭(zhēng)體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生參與意識(shí)好，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對(duì)時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現(xiàn)象。當(dāng)然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

一、修改病句的基本原則

1.不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能重起爐灶另寫(xiě)。

2.改動(dòng)盡可能少。

3.要注意試題的修改要求，忌盲目修改。

4.修改后的文字只要符合語(yǔ)法等基本規(guī)則即可。而不需要潤(rùn)色，以使其“更好”。

二、例題引路

1.(★★★★)下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面橫線上，只填三個(gè)。

一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒(méi)有把握自己，① ②

③

④

⑤

受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制多方面的 各種 壞的影

⑥

⑦

⑧ ⑨

⑩

○11 響，那么，他還會(huì)變壞嗎？

○12

必須刪除的是。

解析：.①或②，⑥，⑨或⑩［此題考查對(duì)病句中贅余成份的修改。①“之所以”與②“的原因”都表示原因，應(yīng)刪除其一。③處已經(jīng)說(shuō)“受了壞的影響”，因此⑥處“受了壞人的影4 響”屬重復(fù)，必須刪除。⑨處“多方面的”與⑩處“各種”屬重復(fù)，應(yīng)刪除其一。］

2.(★★★★★)下面一篇廣告，在用詞、語(yǔ)法、表意等方面有不恰當(dāng)之處，請(qǐng)修改。

“太陽(yáng)紅集團(tuán)”現(xiàn)為業(yè)務(wù)發(fā)展需要，經(jīng)本市人事局人才市場(chǎng)管理辦公室同意，招聘醫(yī)

① ②

藥推銷(xiāo)員若干名。應(yīng)聘者必須有志于藥品推銷(xiāo)工作，為人誠(chéng)懇，事業(yè)心強(qiáng)，年齡在35歲

③ ④

以下，具有本市戶口，醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)大專以上學(xué)歷。對(duì)有一定臨床經(jīng)驗(yàn)或推銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)者將會(huì)

⑤ ⑥

得到優(yōu)先考慮。有意者請(qǐng)于5月10日攜帶身份證、畢業(yè)證書(shū)原件，個(gè)人簡(jiǎn)歷，兩張一寸免

⑦

冠近照，到新世紀(jì)大廈105房間面試。未經(jīng)錄用者，資料概不退還。

把需改正地方的序號(hào)和改正的結(jié)果填入下列表中。

序號(hào) 改正結(jié)果

① “現(xiàn)為”可改為“現(xiàn)在因?yàn)椤薄艾F(xiàn)因”或“因”

② “同意”可改為“批準(zhǔn)”或“批復(fù)”

④ “必須”應(yīng)改為“要”或“應(yīng)”

⑤ “醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)”應(yīng)改為“醫(yī)學(xué)或藥學(xué)專業(yè)”

⑥ 刪去“對(duì)”或“得到”，也可將兩者都刪去

三、方法總結(jié)

1.了解病句的基本類(lèi)型。

高考《考試說(shuō)明》中要求“辨析并修改病句”，并對(duì)病句的類(lèi)型做了說(shuō)明，它們分別是：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表述不當(dāng)、不合邏輯。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要參照《考試說(shuō)明》中對(duì)病句的六種考查類(lèi)別，并結(jié)合具體例句，加深對(duì)各種病句特征的了解。

2.語(yǔ)法分析。把握語(yǔ)句的各個(gè)成分，注意各成分的搭配與照應(yīng)；刪除多余成分，補(bǔ)足缺少成分。

3.語(yǔ)意分析。這主要是結(jié)合語(yǔ)段的整體意思，理清語(yǔ)段中各層次之間的關(guān)聯(lián)，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)。

4.邏輯分析。

課堂練習(xí)：

1、.(★★★★)下面一段文字，在數(shù)字表達(dá)、語(yǔ)法等方面存在毛病，請(qǐng)根據(jù)要求做題。

20年來(lái)，我國(guó)逐步建立和完善了初等教育、中等教育和高等教育各個(gè)教育階段的學(xué)校

a

教育制度。到九九年，全國(guó)小學(xué)62.9萬(wàn)所，基本實(shí)現(xiàn)了每個(gè)孩子能上小學(xué)。全國(guó)初中

b

c d

六.六萬(wàn)所，有94%的小學(xué)畢業(yè)生可以升入初中。高中階段教育學(xué)校31000所，有50%的初

e

f g h

中畢業(yè)生可以接受高中階段教育??今后，我們必須進(jìn)一步執(zhí)行和明確我國(guó)教育改革的基本

i

目標(biāo)和基本政策，為科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。

（1）文中數(shù)字表達(dá)不規(guī)范的是

，應(yīng)分別改為。

（2）文中有兩處語(yǔ)病，（）處修改為，（）處修改為。

2．(★★★★★)下文是某小區(qū)管理部門(mén)致全體居民的公告，其中有多處不當(dāng)之處，請(qǐng)按文后要求把相關(guān)的標(biāo)號(hào)填在橫線上并加以修改。為了加強(qiáng)小區(qū)管理力度，搞好環(huán)境衛(wèi)生，本小區(qū)新建了多處袋裝垃圾回收點(diǎn)。從5月1 ① ② ③

日起，居民的生活垃圾 用塑料袋一律包裝完畢后，投入垃圾回收點(diǎn)的塑料桶內(nèi)，工業(yè)垃圾、④ ⑤

⑥

⑦

建筑垃圾 一律不準(zhǔn)包裝后投入。與居委會(huì)聯(lián)系后再行處置，千萬(wàn)留神。

⑧ ⑨

⑩ ○11 ○12

（1）應(yīng)刪去的一處是。

（2）應(yīng)修改的五處是：

處應(yīng)改為

；

處應(yīng)改為；

處應(yīng)改為

；

處應(yīng)改為；

處應(yīng)改為

；

3.(★★★★★)下面這段文字，在字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法方面都有一些毛病，請(qǐng)指出并改正四處。

這些年，我國(guó)的旅游業(yè)發(fā)展很快，但不盡如人意的地方也是擢發(fā)難數(shù)的。許多國(guó)外的旅游者到中國(guó)來(lái)，對(duì)居住條件要求并不高，只有服務(wù)水平高他們才滿意。他們來(lái)，希望領(lǐng)會(huì)的是我們這個(gè)古老國(guó)家的文明、情調(diào)，甚至希望好奇地住一住北京的四合院、東北的熱火炕??而我們一些從事旅游業(yè)的同志卻總認(rèn)為這些太“土”，不夠品位，蹬不了大雅之堂。他們不了解中國(guó)的某些“土”在外國(guó)人眼里恰恰是難得一見(jiàn)的“雅”。

4．(★★★★)下面語(yǔ)段有四處不妥，請(qǐng)指出并加以修改。

①我國(guó)北方地區(qū)去年春天遭受13次沙塵暴侵襲的情景令人沒(méi)齒難忘。為了解決沙化急速加劇這一緊迫問(wèn)題。②我國(guó)將出臺(tái)防沙治沙，以維護(hù)生態(tài)安全。③如何確立防沙治沙的法律地位，是政府提出的一項(xiàng)重要措施。草案規(guī)定。④?chē)?guó)家在沙化土地所在地區(qū)建立政府行政領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)保護(hù)政績(jī)考核制度，對(duì)本轄區(qū)生態(tài)質(zhì)量負(fù)有直接責(zé)任的政府行政領(lǐng)導(dǎo)不得繼續(xù)擔(dān)任原職或晉升。

5．(★★★★)下面一段句子中六處有語(yǔ)病，請(qǐng)標(biāo)出四處，標(biāo)好序號(hào)并加以修改。

節(jié)食和強(qiáng)制限食，并非與肥胖作斗爭(zhēng)的好辦法，重要的是要選擇科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)的原則值得借鑒，進(jìn)食的時(shí)間應(yīng)盡量拉長(zhǎng)，每道菜要有很大間歇，這樣可以避免不過(guò)量進(jìn)食。因?yàn)楫?dāng)體內(nèi)血液中的糖減少時(shí)，人就會(huì)覺(jué)得餓。如果先吃一塊小食品充饑，然后休息15至20分鐘，這期間血液中的糖含量增加，饑餓感就會(huì)減少。英國(guó)人的科學(xué)進(jìn)食法就這么簡(jiǎn)單，這也是英國(guó)人體態(tài)優(yōu)雅的結(jié)果所在。

A．（只填序號(hào)）

修改：

B．（只填序號(hào)）

修改：

C．（只填序號(hào)）

修改：

D．（只填序號(hào)）

修改：

6.(★★★★★)閱讀下面文段，并根據(jù)上下文，修改畫(huà)線的部分。

去年冬天，①一只病危的天鵝被一位農(nóng)民救護(hù)，在他的精心醫(yī)治、護(hù)理下，天鵝終于②康復(fù)了健康。③但當(dāng)時(shí)的季節(jié)已時(shí)至盛夏，越冬的天鵝都已北遷到很遠(yuǎn)的地方去了。而天鵝離群是無(wú)法生活和生兒育女的。這位農(nóng)民憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，④知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體。⑤于是向鄉(xiāng)親們借了路費(fèi)，帶著天鵝到了新疆。在當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織的幫助下，他將這只離群的天鵝送到巴音布魯克天鵝湖，⑥此為何人？乃被稱為“天鵝衛(wèi)士”的山東榮城農(nóng)民袁學(xué)順也。

①

②

③

④

⑤

⑥

1、（1）e處改為6.6萬(wàn)所，g處改為3.1萬(wàn)所。［文中數(shù)字統(tǒng)一使用阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)校統(tǒng)一用“萬(wàn)”為單位。］

（2）d改為“基本??的目標(biāo)”，i改為“??明確我國(guó)教育改革的基本目標(biāo)，執(zhí)行我國(guó)教育改革的基本政策”。［d處缺少賓語(yǔ)。i處應(yīng)分別表達(dá)“明確”和“執(zhí)行”的內(nèi)容，且“明確”應(yīng)在“執(zhí)行”之前。］

2.（1）①［“加強(qiáng)管理”與衛(wèi)生這一主體內(nèi)容無(wú)關(guān)。］

（2）⑤處改為“一律用塑料袋”［語(yǔ)序不當(dāng)］。⑥處刪去“垃圾”［語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明］。⑨處改為“一律不準(zhǔn)投入”［成分贅余］。⑩處改為“這些垃圾請(qǐng)與居委會(huì)聯(lián)系”［表意不明，缺主語(yǔ)］。處改為“處理”［用詞不當(dāng)］。處改為“敬請(qǐng)協(xié)助”［語(yǔ)言不夠得體］。以上六處任選五處修改。

3.錯(cuò)處(抄原文)改為

擢發(fā)難數(shù) 不少的，(很多的)國(guó)外的旅游者 刪“國(guó)外的”

只有服務(wù)水平高他們才滿意 只要??就??

領(lǐng)會(huì) 領(lǐng)略

希望好奇地 好奇地希望

住一住??“熱火炕” 睡一睡東北的熱火炕

蹬 登

［簡(jiǎn)析：擢發(fā)難數(shù)，比喻罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。］

4.(參考)①“沒(méi)齒難忘”改為“終生難忘”②“防沙治沙”后加“的法規(guī)”③刪去“如何”④“生態(tài)質(zhì)量”后加“惡化”

5.(參考)“科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)”（成分殘缺或搭配不當(dāng)）改為“科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)法”?！懊康啦恕保ū硪獠幻鳎└臑椤案鞯啦酥g”?！氨苊獠贿^(guò)量”（不合邏輯或?yàn)E用否定）刪掉“不”?！耙粔K小食品”（語(yǔ)序不當(dāng)）改為“一小塊食品”。饑餓感就會(huì)減少（搭配不當(dāng)）?！皽p少”改為“減輕”或“消失”?！皟?yōu)雅的結(jié)果所在”（不合邏輯或因果倒置）改為“優(yōu)雅的原因所在”。（任選四句修改）

6.(參考)①改為：一位農(nóng)民救護(hù)了一只病危的天鵝(被動(dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句，使上下文銜接)。②改為：“恢復(fù)了健康”或刪掉“了健康”。③改為：但當(dāng)時(shí)已至盛夏。④句末加“的”或刪“是”。⑤加主語(yǔ)“他”。⑥改為：他是誰(shuí)呢？他就是被稱為“天鵝衛(wèi)士”的山東榮城農(nóng)民袁學(xué)順。

教學(xué)內(nèi)容：初中語(yǔ)文常見(jiàn)的病句及修改 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)的病句類(lèi)型。

2、如何修改這些病句。教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)的病句類(lèi)型及修改。教學(xué)難點(diǎn)：如何修改常見(jiàn)的病句。教學(xué)方法：講練結(jié)合法 教學(xué)時(shí)間：一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)谌粘＝涣鲿r(shí)、平時(shí)寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些句子，它們讀起來(lái)給人的感覺(jué)不順暢；還有的人在說(shuō)話時(shí)你會(huì)覺(jué)得他的話前后矛盾、重復(fù)累贅；還有很多......為了避免我們平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)不出現(xiàn)或少出現(xiàn)這些狀況，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下常見(jiàn)的病句及其修改。

二、新課教學(xué)

1、話題引入:（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：日常生活中我們都遇到過(guò)哪些病句？

（2）請(qǐng)學(xué)生回答病句的常見(jiàn)類(lèi)型。

（3）教師補(bǔ)充并作小結(jié)。

2、常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)累贅、用詞不當(dāng)、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)、不合事理、分類(lèi)不當(dāng)、否定誤用。

3、下面我們將分別介紹各種類(lèi)型。

①成分殘缺：主要是指缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。

例如：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

病因：缺主語(yǔ)。改正：去掉“使”即可。

又如：中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

病因：缺謂語(yǔ)。改正：應(yīng)在強(qiáng)國(guó)后面添加“奮斗”。

再如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。

病因：缺賓語(yǔ)。改正：在現(xiàn)代化后面添加“的道路”。

②搭配不當(dāng)：主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

如：這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。

病因：質(zhì)量與提高可以搭配，但數(shù)量與提高不能搭配，應(yīng)該為“數(shù)量增加”。

③前后矛盾：如：具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。

病因：肯定的前提推出不肯定的結(jié)論，應(yīng)刪去“否”。

④語(yǔ)序不當(dāng)：如：我們要學(xué)會(huì)研究問(wèn)題和調(diào)查問(wèn)題。

“ 調(diào)查問(wèn)題”應(yīng)放在“研究問(wèn)題之前”。

⑤重復(fù)累贅：如：學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹(shù)熱潮。

這類(lèi)病句是由于語(yǔ)義重復(fù)造成的，修改時(shí)將同義的詞語(yǔ)刪去一個(gè)。

⑥用詞不當(dāng) ：如：仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較生疏。

“對(duì) ”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞”。

⑦ 句式雜糅：把兩句話的意思放在一句里說(shuō)。

如：他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。

應(yīng)該為：他的家鄉(xiāng)在福建省福州市，或他是福建省福州市人。

⑧關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)：要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如：只有你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。“只有”應(yīng)對(duì)“才”，所以，應(yīng)把“就”改為“才”。

⑨不合事理：就是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

如：深藍(lán)的夜空中明月高照，繁星密布。明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。

⑩分類(lèi)不當(dāng)：如：商店里擺滿著香蕉、梨、蘋(píng)果、蘿卜等許多水果。“蘿卜”屬于蔬菜，不屬于水果類(lèi)，應(yīng)刪去。

否定誤用：如：難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？否定的反問(wèn)表示的是肯定的意思，應(yīng)刪去“否”字。

鞏固練習(xí)

（一）、（多媒體展示）

1、下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。(每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)狻?近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生 動(dòng)物。

修改①

修改②

2、修改下列病句。

①近日，在北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗SARS藥品喚來(lái)了不少觀眾的目光。

②增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

③聽(tīng)了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。

④新聞工作者要為黨的“十七大”的勝利召開(kāi)營(yíng)造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

⑥為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。⑦除夕之夜，月明星稀，我和小朋友們盡情地放著鞭炮。⑧我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)。⑨上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。⑩他是巢湖市在省里掛職的領(lǐng)導(dǎo)。

⑾超市擺放著方便面、火腿腸、辣條、炸雞翅、瓜子、果汁等孩子們喜歡吃的零食。

⑿正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動(dòng)啊！、學(xué)生討論思考：第一組：完成前三個(gè) 第二組：完成3、4、5題

第三組：完成6、7、8題 第四組：完成9、10、11題、教師提問(wèn)，學(xué)生回答共同完成上面病句。明確：

1、．①去掉“一切”

②“野生 動(dòng)物 ”后面加上“的行為”。

2、①“喚來(lái)”改為“吸引”

②“增加”改為“提高” ③“長(zhǎng)時(shí)間”“久久”保留一個(gè)

④結(jié)尾添上“的輿論氛圍”

⑤“天然的”與“～一個(gè)”位置互換

⑥“防止”改為“做到”

⑦去掉“月明星稀”

⑧應(yīng)將“發(fā)現(xiàn)”與“糾正”對(duì)調(diào)

⑨將“就”改為“才”

⑩應(yīng)該為“省里在巢湖市”

⑾“果汁”屬飲料，是喝的

⑿病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說(shuō)的，放在一起，使句式雜糅了。

這個(gè)句子可以改為“江 姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動(dòng)啊！” 課堂小結(jié)：

指名請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。課后練習(xí)：補(bǔ)充練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

病句的常見(jiàn)類(lèi)型

二、各種病句舉例

三、鞏固練習(xí)

成分殘缺、①成分殘缺：主要是指缺、、、、、、、搭配不當(dāng)、主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。前后矛盾、②搭配不當(dāng)：主要有主謂、動(dòng)賓、語(yǔ)序不當(dāng)、、、、、、、、、重復(fù)累贅、用詞不當(dāng)、、、、、、、、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)、、、、、、、不合事理、分類(lèi)不當(dāng)、⑩分類(lèi)不當(dāng)：如：、、否定誤用。（11）否定誤用

教學(xué)反思：

課后練習(xí)

1、修改下面病句。

①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

2、對(duì)下面這段說(shuō)明性文字進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

①老鼠在動(dòng)物學(xué)上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從 動(dòng)物 進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看，它的 資格 比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類(lèi)只有兩三百萬(wàn)年歷史，而老鼠至少有四五千萬(wàn)年的歷史了。就是希臘水溫高達(dá)90攝氏度的維庫(kù)拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開(kāi)水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對(duì)人類(lèi)危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍?zhǔn)住Ｒ虼?，人們常用抱頭鼠竄、⑤ 等含有“鼠”字的成語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)它的厭惡之情。

3．文中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)逐一修改。(8分)

①。

②。

③。

④。

4．在文中⑤處可補(bǔ)充的一個(gè)成語(yǔ)是。

5．選出沒(méi)有語(yǔ)病的一個(gè)句子。()

A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。

B．目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。

D．江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的

十噸，下降了三倍。

第二篇：病句修改

病句修改

1.下面句子中，語(yǔ)序合理的一項(xiàng)是（）

A

2008的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲得者之一錢(qián)永健教授，廣泛地引起了華人世界的關(guān)注。B

“三鹿奶粉”事件，不僅暴露了三鹿的問(wèn)題，還揭了其它乳品企業(yè)的丑，三聚氰胺幾乎壞了整個(gè)行業(yè)的名聲。

C

美國(guó)新任總統(tǒng)奧巴馬從青年時(shí)代起就真正深入并密切聯(lián)系民眾，我們年輕人應(yīng)借鑒奧巴馬的成功之道，樂(lè)于和敢于把自己與民眾的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

D

我們以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，提高解放軍不斷應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。2.下面句子中，搭配合理的一項(xiàng)是（）

A

教育部辦公廳日前下發(fā)通知，提出在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等十省市中小學(xué)開(kāi)展京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)，一至九年級(jí)的學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段。

B

今年的沙塵暴提高了干部群眾對(duì)植樹(shù)造林重要性的認(rèn)識(shí)，僅一個(gè)春季全縣就植樹(shù)造林3700多萬(wàn)棵，中防風(fēng)林和果樹(shù)10500棵

C

只有當(dāng)農(nóng)民工能在工作地上戶口，有住房，并且其子女能接受基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育乃至競(jìng)爭(zhēng)白領(lǐng)職位時(shí)，中國(guó)的城市化或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展就算是成功了。

D

據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，美籍華裔科學(xué)家錢(qián)永健研究“綠色熒光蛋白”對(duì)疾病偵測(cè)貢獻(xiàn)卓著，10月8日他和下村修、查爾菲（Martin Chalfie）同獲今年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。3

下面句子中，搭配合理的一項(xiàng)是（）

A

朝陽(yáng)縣語(yǔ)委辦在“潤(rùn)楊村”賓館大廳的電視屏幕上，打出了“熱烈歡迎省、市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣的語(yǔ)言文字工作蒞臨指導(dǎo)”的標(biāo)語(yǔ)。

B

回想當(dāng)初，王選選擇研制的第四代激光照排系統(tǒng)，曾被認(rèn)為是“夢(mèng)想一步登天”，后來(lái)的實(shí)踐則讓我們?cè)絹?lái)越看到，當(dāng)代科研開(kāi)發(fā)就應(yīng)該盡可能選擇“頂天”的技術(shù)。C

王老吉，這個(gè)平民化的國(guó)飲，帶來(lái)的絕不僅僅是一股全新的風(fēng)尚與潮流，同時(shí)也是很高的市場(chǎng)占有率，還有其突飛猛進(jìn)的銷(xiāo)售額所引來(lái)的眾人驚異贊嘆的目光。D

將于明年7月份推出的“市民卡”，除包含現(xiàn)行“社?？ā彼哂械尼t(yī)療、養(yǎng)老等保險(xiǎn)功能外，還可以讓人享受其他各類(lèi)公共服務(wù)。4.下面句子中，沒(méi)有成分殘缺的一項(xiàng)是（）

A

國(guó)務(wù)院公布的《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》規(guī)定，將建立違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者“黑名單”制度，對(duì)發(fā)生嚴(yán)重乳品質(zhì)量安全事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的官員依法追究責(zé)任。

B

據(jù)悉，從上世紀(jì)80年代初至今的20多年間，青島市政府連續(xù)出臺(tái)一系列鼓勵(lì)扶持企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)名牌，使青島實(shí)現(xiàn)了從發(fā)展名牌產(chǎn)品到發(fā)展、創(chuàng)建品牌城市的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。C

針對(duì)洞庭湖沿岸地區(qū)的鼠災(zāi)，湖南省防疫部門(mén)最近開(kāi)展了全面的防疫大檢查活動(dòng)，力求在這個(gè)活動(dòng)中建立與完善疫情管理制度等一系列的工作。

D

前不久，在美國(guó)召開(kāi)的有27個(gè)國(guó)家數(shù)百位科學(xué)家參加的第三屆國(guó)際固氮學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩個(gè)模型受到了高度重視，給予很高的評(píng)價(jià)。5.下面句子中，沒(méi)有成分贅余的一項(xiàng)是（）

A

環(huán)保事件之所以經(jīng)常性的頻頻發(fā)生，有專家分析認(rèn)為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規(guī)模的投入獲取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度，使得資源消耗驚人，環(huán)境污染日漸嚴(yán)重。B

蒲松齡《聊齋志異》，借神話抒“孤憤”，刺貪虐揚(yáng)善美，行世二百多年來(lái)，各種版本難以累計(jì)，至今擁有廣大讀者群。

C

我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命??！D

我們不贊成應(yīng)試教育，但決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的、一味圍繞應(yīng)考而開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的做法。6.下面句子沒(méi)有結(jié)構(gòu)混亂的一項(xiàng)是（）A

據(jù)介紹，“國(guó)賓導(dǎo)游”將肩負(fù)翻譯、導(dǎo)游等多想角色于一身，專門(mén)負(fù)責(zé)接待政府部門(mén)外賓和內(nèi)賓、會(huì)展團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)等。

B

未被吸引的合成葉酸如果進(jìn)入了血液，可能引起白血病等一系列健康問(wèn)題，不會(huì)讓每一位醫(yī)生都得到認(rèn)可。

C

“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪?！薄肮缮瘛蔽謧悺ぐ头铺剡@句投資格言一直被支持者奉為經(jīng)典。時(shí)下動(dòng)蕩的全球金融市場(chǎng)，正驗(yàn)證這位億萬(wàn)富翁的投資理念。

D

考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)收集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。

7.下面句子中，沒(méi)有結(jié)構(gòu)混亂的一項(xiàng)是（）

A

瑞典“里恩斯匹德”公司日前宣布，他們制造的世界上第一輛會(huì)潛水的汽車(chē)“斯庫(kù)巴”，只要按動(dòng)這款水陸兩用車(chē)的一個(gè)按鈕，汽車(chē)便可以下潛到水下10米處行駛。

B

國(guó)際實(shí)驗(yàn)表明，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從1000美元向3000美元邁進(jìn)段是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。如果把握不好，可能會(huì)出現(xiàn)貧富懸殊、失業(yè)激增、社會(huì)矛盾激化等問(wèn)題，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期徘徊不前，引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩，甚至社會(huì)倒退。

C

據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。

D

城市發(fā)展論壇的與會(huì)專家普遍認(rèn)為：我國(guó)城鎮(zhèn)化研究主要集中在預(yù)測(cè)城鎮(zhèn)化速度和趨勢(shì)上，而對(duì)城鎮(zhèn)化過(guò)程中公共政策的負(fù)面影響則明顯被忽視。8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A

他又說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同患難、共過(guò)生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？

B

一個(gè)人從一些甜美的回憶中得到的某種難以言傳的慰藉和快樂(lè)，恐怕不下雨地質(zhì)學(xué)家和歷史學(xué)家追溯某個(gè)興衰史和自然界的演化史所得到的樂(lè)趣。

C

據(jù)了解，這種碳酸飲料是專門(mén)為年輕時(shí)尚一族設(shè)計(jì)的，其發(fā)布活動(dòng)也別出心裁地利用流行的身體才會(huì)來(lái)表達(dá)。

D

當(dāng)喧囂復(fù)雜的都市生活和跟車(chē)輪一樣單調(diào)壓抑的忙碌令你滿臉倦容的時(shí)候，朋友，請(qǐng)讀一點(diǎn)泰戈?duì)柊?，他?huì)讓陽(yáng)光重新灑滿你的胸膛。9．

下面句子中，表意明確的一項(xiàng)是（）

A

電影制作要追求票房?jī)r(jià)值的觀點(diǎn)，被近期發(fā)表的一些文章批評(píng)，我認(rèn)為是正確的。B

要繼續(xù)保持中國(guó)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，就必須解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題。目前最大的困難是抑制物價(jià)的過(guò)快上漲和通貨膨脹的壓力。

C

質(zhì)量執(zhí)法大隊(duì)的小王，對(duì)某企業(yè)送檢的一批肉制品，未按該分管局長(zhǎng)的意見(jiàn)，加蓋“合格”簽章，以致收到停職檢查的處分。

D

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，作品是一個(gè)開(kāi)放結(jié)構(gòu)，只是提供了某種意義的可能性，讀者的參與才意味著意義的生成及作品的最終完成。10.下面句子中，表一明確的一項(xiàng)是（）

A

臺(tái)獨(dú)分子進(jìn)行的分裂活動(dòng)，為島內(nèi)絕大多數(shù)民眾所反對(duì)，他們是愛(ài)國(guó)的，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的。

B

央視主持人芮成鋼的許多言論并非創(chuàng)新，他提出的東西方對(duì)某一品牌的文化含義有不同看法早已為大家所熟悉。C

湖南老百姓吃“放心肉”越來(lái)越有保障了，省商務(wù)廳新近出臺(tái)《湖南省生豬屠宰專項(xiàng)整治工作方案》，按該方案，12月底前，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生豬近點(diǎn)屠宰率要達(dá)到95%。D

幾年前，下崗的老王和老李在機(jī)場(chǎng)附近開(kāi)了一家面積不到100平方米的土菜館，由于飯菜衛(wèi)生，價(jià)格公道，許多旅行社將旅客帶到這里來(lái)吃飯，生意十分紅火。11.下面句子中，合乎邏輯的一項(xiàng)是（）

A

宋慶齡同志為了祖國(guó)的統(tǒng)一、民族的興亡和人民的利益奮斗一生，尤其是為了培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，為社會(huì)主義造就人才，做出了很大的貢獻(xiàn)。

B

去年10月，同樣在紅海，該船的姐妹船“薩拉姆95”號(hào)客輪與一艘塞浦路斯商船相撞后沉沒(méi)，乘客全部獲救。

C

面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，中國(guó)政府宣布投入四萬(wàn)億人民幣來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)，這項(xiàng)好政策將在未來(lái)五年對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了明顯作用。

D

據(jù)老人后來(lái)回憶，包里除了剛從銀行取的3000元錢(qián)外，還有銀聯(lián)卡、身份證、手機(jī)等其他證件。

12.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A

無(wú)論是面對(duì)百年不遇的大雪災(zāi)，還是面對(duì)險(xiǎn)情不斷的汶川大地震，解放軍戰(zhàn)士、武警官兵、公安干警總是奮不顧身，沖鋒在前，爭(zhēng)分奪秒地拯救被困的同胞，盡最大努力保護(hù)人民群眾的財(cái)產(chǎn)免遭損失。

B

在汶川大地震中，有那么一群普通人，他們?cè)谀亲钗＜钡囊豢?，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他們的良知，用鮮血甚至生命呵護(hù)著沒(méi)一個(gè)幼小的生命，他們鑄就了偉大的師魂。

C

北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式恢弘而壯觀，展現(xiàn)了中華民族博大精深的文化，收到全世界的矚目，給予高度評(píng)價(jià)。

D

雖然體操名將丘索維金娜已經(jīng)33歲了，但她仍然戰(zhàn)斗在賽場(chǎng)上，這是因?yàn)樗粌H摯愛(ài)著體育，而且救治兒子的信念在時(shí)時(shí)激勵(lì)著他。

13.下面一段話，在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、句意表述上有七處毛病，請(qǐng)任選四處加以修改。

①由灞驪新區(qū)至西咸的126路無(wú)人售票車(chē)從2009年1月28日起正式開(kāi)車(chē)通行。②為改善新區(qū)交通狀況，③市公交總公司花巨資購(gòu)進(jìn)了驪山客車(chē)廠生產(chǎn)雙層大巴車(chē)。④126路起點(diǎn)站為新區(qū)科技園；沿途停靠新區(qū)管委會(huì)、交通大學(xué)、西新橋、丹尼商場(chǎng)、百貨大樓、西咸甸等站。⑤該車(chē)行駛?cè)L(zhǎng)7公里，⑥首班車(chē)6點(diǎn)50分，末班車(chē)為18點(diǎn)，⑦全天共發(fā)車(chē)?yán)塾?jì)40班次，⑧實(shí)行全程一票，⑨票價(jià)1元。（月票暫不使用）

（1）（只填序號(hào)），改為：

（2）（只填序號(hào)），改為：

（3）（只填序號(hào)），改為：

（4）（只填序號(hào)），改為：

14.下面這則尋物啟事在格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法等方面都有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出其中的三處并加以修改。

尋物啟事

① 各位老師、各位同學(xué)： ② 本人不慎在校內(nèi)于昨天傍晚丟失錢(qián)包一個(gè)，③內(nèi)有身份證、學(xué)生證各

一、人

幣若干。④拾到者請(qǐng)與我聯(lián)系，必有重謝。

啟事人：張軍 XX年X月X日

第 句，改為 第 句，改為

第 句，改為

第三篇：2017病句修改

歧義句

①停頓不明。句子停頓的地方不同或不該停頓的地方停頓了，可使句子產(chǎn)生歧義。

例：縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)到。

這里涉及一個(gè)斷句的問(wèn)題。究竟是讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)“本月15日前/去報(bào)到”還是“本月15日/前去報(bào)到”？如果換成“本月15日之前去報(bào)到”或者“本月15日去報(bào)到”，話就說(shuō)清楚了。

②修飾不明。句子中的定語(yǔ)，因其修飾、限制的對(duì)象不確定，引起歧義。

例：會(huì)議結(jié)束后，他和幾個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)合影留念。

“幾個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)”，“幾個(gè)”究竟是修飾“學(xué)校”還是“校長(zhǎng)”的？沒(méi)法判斷?？梢愿某伞皫姿鶎W(xué)校的校長(zhǎng)”或者“幾位學(xué)校的校長(zhǎng)”，這個(gè)歧義就不存在了。

③詞義不明。一個(gè)句子里的某個(gè)詞本身是多義的，則可能引起歧義。

例：獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。

此句中“看不上”是個(gè)多義詞，造成句子不能表達(dá)確定的意思，它的一個(gè)意思是“看不起”“瞧不起”；另一個(gè)意思是“無(wú)法看見(jiàn)”。

④結(jié)構(gòu)不明。在一個(gè)句子中某個(gè)詞語(yǔ)（一般為動(dòng)詞或介詞）可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)言單位發(fā)生關(guān)系，成分指向不同，造成表意不明。

例：王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。

“十天”既可作“看”的補(bǔ)語(yǔ)，指“看”的天數(shù)；也可作“報(bào)紙”的定語(yǔ)，指“報(bào)紙”的份數(shù)。

⑤對(duì)象不明。這種歧義的產(chǎn)生，主要是因承前省略不當(dāng)造成的。

例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。

“批評(píng)的人很多”，可以理解為“他在文章中批評(píng)了很多人”，也可以理解為“批評(píng)這篇文章的人很多”。

[例題13]下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A。美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

B。孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。

C。天色漸暗了，自行車(chē)還沒(méi)有修好，修車(chē)的急壞了。

D。幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的愉快的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。

[答案]D

[解析]A項(xiàng)第二句提出了“只是嘴上說(shuō)說(shuō)”和“采取果斷措施”兩個(gè)方面，沒(méi)有說(shuō)清“否定”的是哪一點(diǎn)。B項(xiàng)可以理解為孩子們有說(shuō)有笑，也可以理解為李大伯有說(shuō)有笑，缺少明確的主語(yǔ)。C項(xiàng)“修車(chē)的”可以指修車(chē)的顧客，也可以指修車(chē)的師傅，都解釋得通。這三句都存在著有雙重解釋的問(wèn)題，句意不明確。指代不明

例：超帥和小勝老師賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。

這里的“他”指的是超帥還是小勝老師？從字面上完全看不出來(lái)。這就屬于指代不明的情況。

例：這是小雪老師攝于去年春天的照片。

這可以解釋成照片里照的是小雪老師，也可以解釋成照片是小雪老師給別人或別的東西照的。前后牽連

例：當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。

這個(gè)“既光榮又愉快的感覺(jué)”是前一句的結(jié)尾，又是后一句的開(kāi)頭，牽連在一起造成了雜糅，可以說(shuō)“我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)，這種感覺(jué)是頗難形容的”，就順過(guò)來(lái)了。這種情況是前一句還沒(méi)說(shuō)完，就急著說(shuō)后一句造成的。

例：如今，他已經(jīng)回國(guó)，就職于北大醫(yī)學(xué)部體育教授，繼續(xù)從事他喜愛(ài)的乒乓球事業(yè)。

“就職于”顯然是要接工作的地點(diǎn)而非職位。這里想表達(dá)的是“就職于北大醫(yī)學(xué)部，任體育教授”。

[例題6]下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A。我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。

B。他能夠在國(guó)際舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云，卻無(wú)法應(yīng)付政治生活中的陰謀與陷阱，最后為此付出了寶貴的生命為代價(jià)。

C。到新開(kāi)張的東方紡織有限公司應(yīng)聘的，大多是以下崗的女工為主。

D。對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類(lèi)擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。

[答案]D

[解析]A項(xiàng)“才能面世”的是“一本譯作”，而不是“出版一本譯作”?？梢哉f(shuō)“出版一本譯作需要那么多人的努力”，也可以說(shuō)“一本譯作需要那么多人的努力才能面世”。B項(xiàng)“為此付出了寶貴的生命”句意已經(jīng)完整了，再加“為代價(jià)”，就犯了句式雜糅的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)刪去。C項(xiàng)“大多是”和“以……為主”雜糅，只保留一個(gè)。兩種說(shuō)法混雜

例：客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有……房間酒吧等”，另一種是“客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”，兩種句式應(yīng)只保留一種。

例：表現(xiàn)紀(jì)檢干部事跡的話劇《瑞雪長(zhǎng)歌》，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作。

可以說(shuō)成“所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例”，或者“所有故事都根據(jù)真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作”，但是不能既想用這種句式，又想用那種句式，造成雜糅和混亂。前后失衡，缺乏照應(yīng)

例：越來(lái)越多的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資一個(gè)重要條件。

“招商引資的重要條件”是“交通方便”而不是“交通是否方便”，這就是典型的兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，前后失衡。

例：一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自身的品德修養(yǎng)。

前一句“能否”說(shuō)了兩面，而后半句“嚴(yán)明的紀(jì)律和自身的品德修養(yǎng)”都是單面的，對(duì)應(yīng)不起來(lái)。要修改的話，可以說(shuō)“一個(gè)人能否約束自己的言行，要看紀(jì)律是否嚴(yán)明，自身的品德修養(yǎng)是否良好”，也可以說(shuō)“一個(gè)人約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自身的品德修養(yǎng)”。不是兩面對(duì)一面就好，注意這個(gè)前后平衡的問(wèn)題。

[例題5]下列句子中沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題的一項(xiàng)是（）

A。那時(shí)候，報(bào)紙和我的接觸機(jī)會(huì)是很少的。

B。全校師生沒(méi)有一個(gè)人否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了可喜的變化。

C。他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

D。在前一階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫(xiě)練習(xí)，因而忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。

[答案]B

[解析]A項(xiàng)主客倒置，應(yīng)該是“我和報(bào)紙接觸”?！拔摇笔侵鲃?dòng)，“報(bào)紙”才是被動(dòng)。C項(xiàng)前后矛盾，既然是幸免，就沒(méi)有死，又說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”，顯然是不合理的。D項(xiàng)強(qiáng)加因果，重視讀寫(xiě)練習(xí)不能成為忽視聽(tīng)說(shuō)能力的原因，兩者并沒(méi)有必然聯(lián)系。否定不當(dāng)

例：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

“防止”“不再”發(fā)生，雙重否定等于肯定，成了必須要讓交通事故發(fā)生的意思。多重否定使用時(shí)其實(shí)很容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)注意。

例：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？

反問(wèn)句也是一種否定的形式。這里“難道……嗎？”“否認(rèn)”“不應(yīng)該”，等于否定了三次，雙重否定等于肯定，這里最后還是否定的意思，即你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。正好說(shuō)反了。看到反問(wèn)句時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意一下是不是存在這個(gè)否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。像這里，如果不用反問(wèn)句，語(yǔ)意反倒是恰當(dāng)?shù)?。主客倒?/p>

例：我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢(qián)鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。

不是我們對(duì)于比較文學(xué)陌生，而是比較文學(xué)對(duì)于我們陌生。

例：法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。

“為……所……”是典型的被動(dòng)標(biāo)志，就表示“被……怎么樣”，顯然這里想表達(dá)的是大家不齒這一家人的行為，發(fā)出“不齒”這個(gè)動(dòng)作的得是“大家”而不能是“行為”，不能說(shuō)“大家被這家人的行為不齒”。概念誤用

例：農(nóng)場(chǎng)決定提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。

“棉花”這個(gè)概念本身就包含在“經(jīng)濟(jì)作物”的概念里面，是從屬關(guān)系，兩者不能并列。

例：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。

“青年工人”和“老工人”是按年紀(jì)分的，而“婦女”是按性別分的，劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，其中也存在交叉（并沒(méi)有說(shuō)青年工人和老工人里沒(méi)有女性），無(wú)法與前兩者構(gòu)成并列關(guān)系。前后矛盾

例：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。

“享年”是指死者一共活的歲數(shù)，而第一句說(shuō)“他的父親仍然健在”。這兩個(gè)概念顯然矛盾了。

例：去年美國(guó)《福布斯》雜志把你排為國(guó)內(nèi)第二首富，你覺(jué)得準(zhǔn)確嗎？

既然是“首富”，就是“最富”、“第一富”的概念，顯然不可能存在“第二”的問(wèn)題。強(qiáng)加因果

例：因?yàn)榻裉焓侵苣Z(yǔ)文老師們還是來(lái)到了單位工作。/我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。

所謂的強(qiáng)加因果，就是兩件事情本來(lái)沒(méi)有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！罢Z(yǔ)文老師們來(lái)工作”和“產(chǎn)品質(zhì)量下降了”的原因不能推出“今天是周末”和“今年重視了產(chǎn)品數(shù)量”。可以說(shuō)“雖然今天是周末，語(yǔ)文老師們還是來(lái)到了單位工作”；“我廠今年一味重視產(chǎn)品數(shù)量，導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降”。其他多余

例：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來(lái)。

句中的“發(fā)生”就有“出來(lái)”的意思，再加“出來(lái)”就多余了，形成了補(bǔ)語(yǔ)贅余的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)刪掉“出來(lái)”。

例：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大的保護(hù)。

“深受……歡迎”已經(jīng)是完整的表意結(jié)構(gòu)了，再加“所”是多余的。

[例題4]下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A。他們一起收拾了一番，就分道揚(yáng)鑣了。

B。為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度。

C。曉婷老師這會(huì)兒不在，我估計(jì)她大概是去開(kāi)會(huì)了。

D。對(duì)于那些情節(jié)嚴(yán)重的罪犯，我們必須依法給予法律制裁。

[答案]A

[解析]B項(xiàng)“不必要的浪費(fèi)”說(shuō)重了，“浪費(fèi)”本身就是不必要的。C項(xiàng)“估計(jì)”和“大概”都表示推測(cè)，語(yǔ)意重復(fù)。D項(xiàng)“依法給予法律制裁”，法律制裁當(dāng)然是依法的，不用再說(shuō)一次。狀語(yǔ)多余

例：在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)該立即切斷電源。

“如果”和“一旦”都是表示假設(shè)，沒(méi)有必要都用，刪去任意一個(gè)即可。

例：高校貧困生問(wèn)題短時(shí)間內(nèi)不可能很快得到解決。

“短時(shí)間內(nèi)”就是“很快”的意思，說(shuō)重復(fù)了。定語(yǔ)多余

例：你去勸勸她，讓她別把過(guò)去的往事放在心上。

“往事”的“往”就是“過(guò)去”的意思，“過(guò)去的往事”，顯然說(shuō)重復(fù)了，可以說(shuō)“別把往事放在心上”，或者“別把過(guò)去的事情放在心上”。

例：昨天是交作文截止日期的最后一天，小勝老師又收到了十多篇作文。

“截止日期”就是“最后期限”的意思，“截止日期”也只能是一天，不存在這個(gè)范圍里還有“最后一天”的問(wèn)題?！敖刂谷掌诘淖詈笠惶臁?，犯了語(yǔ)義重復(fù)的錯(cuò)誤。賓語(yǔ)有多余成分

例：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。

“真知灼見(jiàn)”的“見(jiàn)”就是意見(jiàn)的意思，這里直接說(shuō)“提出真知灼見(jiàn)”就行了，沒(méi)必要加“的意見(jiàn)”。

例：語(yǔ)文老師們?nèi)ハ闵介_(kāi)月會(huì)，一天之內(nèi)走了30公里路的距離。

直接說(shuō)“走了30公里路”就行了，已經(jīng)是恰當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，沒(méi)必要加“的距離”。謂語(yǔ)有多余成分

例：這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國(guó)內(nèi)可以堪稱一流。

“堪”的意思就是可以、能夠，再說(shuō)一個(gè)“可以”，說(shuō)重了?？梢愿某伞霸趪?guó)內(nèi)堪稱一流”或者“在國(guó)內(nèi)可以稱得上一流”。

例：期待你凱旋歸來(lái)。

“凱旋”的“旋”已經(jīng)有“回來(lái)”的意思，再說(shuō)一個(gè)“歸來(lái)”，語(yǔ)義重復(fù)。

主語(yǔ)有多余成分

例：全場(chǎng)座位座無(wú)虛席，教授的報(bào)告贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。

“座無(wú)虛席”的“座”已經(jīng)是“座位”的意思了，沒(méi)有必要再說(shuō)一次“座位”。

例：我這次沒(méi)考好的原因，是因?yàn)闆](méi)按超帥的要求認(rèn)真審題。

“原因”和“是因?yàn)椤闭f(shuō)重復(fù)了。可以改成“我這次沒(méi)考好，是因?yàn)闆](méi)按超帥的要求認(rèn)真審題”，或者“我這次沒(méi)考好的原因是沒(méi)按超帥的要求認(rèn)真審題”。缺介詞

例：周日，嘉成老師跟他關(guān)系最好的宏濤老師去逛街了。

乍看之下好像沒(méi)什么問(wèn)題，分析一下句子成分會(huì)發(fā)現(xiàn)“跟他關(guān)系最好的”是修飾“宏濤老師”的定語(yǔ)成分，而這里想表達(dá)的是“嘉成老師和宏濤老師”去逛街了。若要修改，在“跟”字前加個(gè)“和”即可。

[例題3]下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A。由于出色的歷史知識(shí)功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。

B。語(yǔ)文老師們周末開(kāi)會(huì)討論了如何提高作文批改質(zhì)量。

C。那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食產(chǎn)量，最終只能是得不償失。

D。他很后悔，怎么就和跟自己共生死的好戰(zhàn)友分道揚(yáng)鑣了呢？

[答案]D

[解析]

A項(xiàng)“由于”和“使”去掉任意一個(gè)。B項(xiàng)“質(zhì)量”后加“……的問(wèn)題”。C項(xiàng)“產(chǎn)量”后加“……的做法”。缺賓語(yǔ)

看見(jiàn)定語(yǔ)較長(zhǎng)的句子，應(yīng)當(dāng)注意檢查一下句子是否有賓語(yǔ)。

例：天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。

“建立”后面沒(méi)有對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)該加上“……的制度”。

例：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。

“擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠”的什么？話沒(méi)說(shuō)完。在“3個(gè)生產(chǎn)廠”后補(bǔ)上“……的大型企業(yè)”，賓語(yǔ)中心語(yǔ)就有了。缺謂語(yǔ)

例：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，只能作狀語(yǔ)而不能作謂語(yǔ)?！盀榻ㄔO(shè)強(qiáng)國(guó)”怎么樣？話沒(méi)說(shuō)完。在“強(qiáng)國(guó)”后面補(bǔ)上“而努力奮斗”，句子就有謂語(yǔ)了。

例：發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。

這種較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子，乍一看沒(méi)什么毛病，但提取主干后變成了“表明我國(guó)已經(jīng)能力”，顯然是缺謂語(yǔ)了。在“已經(jīng)”后面加個(gè)“具備”，成分就完整了。缺主語(yǔ)

缺主語(yǔ)一般有這樣兩種情況：

①由于濫用介詞和介詞結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)被套在介詞短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。

例：在這部電影中，刻畫(huà)了一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子的形象。

這個(gè)“在……中”的介詞結(jié)構(gòu)使得整句話沒(méi)有了主語(yǔ)。“刻畫(huà)了知識(shí)分子形象”的顯然只能是“電影”，而不能是“在這部電影中”。

例：通過(guò)暑假的學(xué)習(xí)，使家源的語(yǔ)文成績(jī)有了提高。

“通過(guò)……使……”這個(gè)錯(cuò)誤搭配是歷年中考常見(jiàn)的。一般來(lái)講有兩種改法：去掉“通過(guò)”，讓“暑假的學(xué)習(xí)”當(dāng)主語(yǔ)；或者去掉“使”，讓“家源的語(yǔ)文成績(jī)”當(dāng)主語(yǔ)。

例：通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。

如果沒(méi)有“也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好”，那么去掉“通過(guò)”或“使”是無(wú)所謂的。但是“也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好”的主語(yǔ)顯然只能是“人們”不能是“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”，所以只能刪掉“使”，讓“人們”成為整句話的主語(yǔ)。

②暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。

例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前兩句“男扮女裝”和“被王老虎搶回家”的主語(yǔ)都是“周文賓”，但是第三句“把他送到妹妹王秀英房中”動(dòng)作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是“王老虎”了，而句子里并沒(méi)有標(biāo)明主語(yǔ)的切換。這就是暗中更換主語(yǔ)造成的主語(yǔ)殘缺。如果修改，必須是說(shuō)明“王老虎把他送到妹妹王秀英房中”。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比

較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語(yǔ)病。

例：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。/我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

這里的“只有……就……”和“如果……也……”都屬于錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成“只有……才……”和“如果……就……”。

[例題2]下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A。今晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭(zhēng)奪團(tuán)體冠亞軍。

B。今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)和300多名消防兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。

C。中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

D。造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

[答案]C

[解析]A項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“爭(zhēng)奪”的內(nèi)容是“冠軍”而不是“冠亞軍”。B項(xiàng)屬于主謂搭配不當(dāng)，可以說(shuō)“消防兵”放棄休假，但是“消防車(chē)”肯定不能放棄休假。D項(xiàng)屬于主賓搭配不當(dāng)，“造紙”不能是“四大發(fā)明”，只能是“四大發(fā)明之一”。

修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵的花粉。

“50萬(wàn)朵”修飾“花粉”，顯然是說(shuō)不過(guò)去的，可以說(shuō)“一朵花”，但是總不可能說(shuō)“一朵花粉”。這里應(yīng)該是說(shuō)“大約需要采集50萬(wàn)朵花的花粉”。

例：在會(huì)上，海邊語(yǔ)文老師們就如何提高秋寒的教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見(jiàn)。

這里想表達(dá)的顯然不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛?？梢愿臑椤皬V泛地交換了意見(jiàn)”。主賓搭配不當(dāng)

例：秋天的北京是美麗的季節(jié)。/我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

去掉修飾成分后，這兩句話就變成了“北京是季節(jié)”，“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家”，顯然是不合理的。這類(lèi)病句最簡(jiǎn)單的判斷方法就是去掉修飾語(yǔ)，提取主干之后看看是不是說(shuō)得通。

動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配。常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)

時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。

例：幾聲?shū)B(niǎo)鳴打破了沉寂的環(huán)境。

這里的謂語(yǔ)是“打破”，而賓語(yǔ)是“環(huán)境”，顯然不能說(shuō)“打破環(huán)境”?？梢愿某伞皫茁?shū)B(niǎo)鳴打破了環(huán)境的沉寂”，就說(shuō)得通了。

例：超帥統(tǒng)一安排了會(huì)議的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

安排“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員”都是說(shuō)得通的，但是不能安排“會(huì)議中的問(wèn)

題“。像這樣結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，單憑語(yǔ)感無(wú)法做出正確的判斷，這時(shí)還需要進(jìn)行語(yǔ)法分析。語(yǔ)法分析最重要的是分清主干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當(dāng)。另外，還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說(shuō)得過(guò)去。主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部

分不搭配。

例：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。

句中主語(yǔ)是“狂風(fēng)和暴雨”，謂語(yǔ)是“下”，可以說(shuō)“下雨”，但是不可能說(shuō)“下

風(fēng)“。

例：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說(shuō)。

創(chuàng)作小說(shuō)的顯然得是“巴爾扎克”，而不是“一生”。

句序不當(dāng)

句序不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、語(yǔ)義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成句序不當(dāng)?shù)脑蛞话闶牵涸炀鋾r(shí)沒(méi)有遵循概念大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)的排列規(guī)律，對(duì)句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

例：如果分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民也不答應(yīng)。

“子孫后代不答應(yīng)”在時(shí)間順序上要靠后，語(yǔ)義上也更加嚴(yán)重一些，應(yīng)當(dāng)放在后面。

例：水生追回那個(gè)紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。

“一只手高高舉起”顯然是連在“紙盒子”后的，這樣才符合語(yǔ)意的承接關(guān)系和動(dòng)作的先后順序。

例：小鑠的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書(shū)育人。

“醫(yī)生”“教師”“軍人”分別對(duì)應(yīng)著“救死扶傷”“教書(shū)育人”“站崗放哨”，這里應(yīng)當(dāng)依對(duì)應(yīng)承接關(guān)系排序。

[例題1]下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A。展覽室里陳列著各式各樣的列寧過(guò)去所使用的東西。

B。通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。

C。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。

D。我不但信任他，而且信任他的朋友。

[答案]D

[解析]A項(xiàng)應(yīng)該是“列寧過(guò)去所使用的各種各樣的東西”，“各種各樣”要修飾的是“東西”，而不能是“各種各樣的列寧”。B項(xiàng)得是先“發(fā)現(xiàn)”，后“討論”，最后“解決”。C項(xiàng)應(yīng)該是“不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高”。句子成分順序不當(dāng)

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

這里定語(yǔ)與中心詞的位置顯然就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是生產(chǎn)。應(yīng)該改成“我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給”。

例：每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

“將來(lái)”與“都希望”語(yǔ)序正好顛倒了，應(yīng)該調(diào)換順序。是“希望”“將來(lái)”成為人才，而不是“將來(lái)”才“希望”。多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④表范圍或頻率的副詞；⑤表情態(tài)或程度的詞；⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確順序一般為：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指

稱或數(shù)量短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。

例：一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。

正確的順序應(yīng)為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。語(yǔ)序不當(dāng)

1。詞序不當(dāng)

造成詞序不當(dāng)?shù)脑蛞话阌校簺](méi)有遵循時(shí)空、邏輯順序；介詞位置不當(dāng)；關(guān)

聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)取?/p>

例：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師昨天都參加了開(kāi)學(xué)典禮。

主語(yǔ)的詞序不當(dāng)，應(yīng)該改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生”或者“學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)”，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。

例：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書(shū)了。

不能說(shuō)“把這本書(shū)不讀好”，只能說(shuō)“不把這本書(shū)認(rèn)真讀好”。細(xì)心一點(diǎn)的話可以憑借語(yǔ)感判斷出來(lái)。

例：文章的主題確定以后，還要根據(jù)主題的需要收集、組織、選擇材料，以確保材料為主題服務(wù)。

按照正常的邏輯順序，顯然是應(yīng)該先“收集”，再“選擇”，最后才談得上“組織”，這里“組織”和“選擇”的位置反了。注意無(wú)論什么情況，辨析時(shí)都一定要結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系生活情理來(lái)操作。

第四篇：修改病句

1、下課了，在操場(chǎng)上玩游戲。

2、我們學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。

3、老師在認(rèn)真地為我們批改。

4、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

5、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。

6、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

7、秋天的北京是美麗的季節(jié)。

8、我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

10、我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。

11、我敢肯定今天可能會(huì)下雨。

12、小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。

13、夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面。

14、媽媽買(mǎi)了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。

15、我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

練習(xí)

1、每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

2、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

3、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

4、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

5、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。

6、校門(mén)兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。

7、我們討論了并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。

8、陽(yáng)光照在透過(guò)玻璃的桌子上。

9、這個(gè)深深想法有趣的印在我心里。

10、老師表?yè)P(yáng)了好人好事李小明助人為樂(lè)。

11、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。

12、我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

13、中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

14、春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹(shù)

15、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

16、這些是唐朝出土的文物。

17、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

18、公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂(lè)項(xiàng)目。

19、即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。20、堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)作能力就會(huì)迅速提高和擴(kuò)大。

21、這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。

22、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和辦法。

23、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

24、多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

25、《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中國(guó)少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。

26、少先隊(duì)員要熱愛(ài)祖國(guó)和公共財(cái)物。

27、早稻熟了，田野里像鋪上了綠色地毯。

28、因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

29、小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。18．?huà)寢屬I(mǎi)了水果、桃、蘋(píng)果，還有巧克力。

第五篇：病句修改

一、病句的類(lèi)型

成分殘缺是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

搭配不當(dāng)是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。

語(yǔ)序不當(dāng)是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。

句式雜糅兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。

前后矛盾是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。

詞語(yǔ)誤用句子中詞語(yǔ)感情色彩與句意不合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句.歧義指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽(tīng)者誤解。

重復(fù)累贅是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。

并列不當(dāng)句子中出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系。

二、修改病句的方法

（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上

（2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除

（3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換

三、實(shí)例分析

（一）成分殘缺

1、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。（缺主語(yǔ)）

修改：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我受到極大的鼓舞。

2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）

修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

（二）搭配不當(dāng)

1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當(dāng))

修改：人民的生活水平正在不斷地提高。

2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）

修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）

修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。

（三）語(yǔ)序不當(dāng)

例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。

（四）句式雜糅

例：古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。

修改：古往今來(lái)，凡能成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的。

（五）前后矛盾

1、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）

修改：今年過(guò)節(jié)除了腦白金之外就不收禮。

2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）

修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。

（六）詞語(yǔ)誤用

1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(貶詞誤用)

修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。

2、因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）修改：因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。

（七）歧義

1、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。

修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。

2、我要炒肉絲。

修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）

（八）重復(fù)多余

例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。

修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。

（九）并列不當(dāng)

1、這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。

修改：這個(gè)商店出售汽水和啤酒等各種飲料。

2、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任 作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

四、實(shí)戰(zhàn)演練

1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。

B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物??！

C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。

B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。

C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。

D、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

3、沒(méi)有語(yǔ)病的是()

A.生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類(lèi)起源的知識(shí)。

B.天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。

C.他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。

D.我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）

A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。

B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）

A．學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為行徑。

B．有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。

C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。

D．以美國(guó)為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對(duì)人類(lèi)文明的肆意踐踏。

6、請(qǐng)按要求修改下面一段話。

乘車(chē)時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車(chē)廂內(nèi)隨著車(chē)輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒?車(chē)廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有?'老吾老以及人之老'，尊重老人，古人都推崇備至，我們?cè)跄苓B古人都不如呢?

(1)文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：。

(2)文中畫(huà)直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：。

一、找出病句，并修改。

1、無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

2、在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。

4、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有明顯增強(qiáng)。

5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。

6、他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

8、觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

9、有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識(shí)又有高尚品質(zhì)。

10、從他上學(xué)那天起，語(yǔ)文對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣。

11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭。

12、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。

13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

14、周?chē)鷶?shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。

15、從房?jī)?nèi)飄出一股清香的龍井茶。

16、代表們對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見(jiàn)。

17、老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。

18、經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。

19、為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。

20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

21、經(jīng)過(guò)這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。

23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)開(kāi)支和浪費(fèi)。

24、魯迅從事無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)事業(yè)30年，視時(shí)間看作生命，筆耕不輟。

25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

26、我們要認(rèn)真地把教室布置得干干凈凈。

27、三月的瘦西湖畔是春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。

28、田野里盛開(kāi)著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。

29、他拿出自己喜愛(ài)的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。

二、選出下列各組語(yǔ)句中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句。（）A、國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。

B、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。

C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。

D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。（）A、我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。

B、搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。

C、要是一篇文章里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

D、除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，中國(guó)足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。（）A、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。

B、我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

C、解放前，爸爸和哥哥掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

D、我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（）A、十月十一日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也出版了。

B、會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場(chǎng)。

C、可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。

D、最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（）A、現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。

B、老張逝世離現(xiàn)在已經(jīng)十年了。

C、中華人民共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。

D、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。（）A、只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。

B、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”這句話，寫(xiě)詩(shī)的適用，為文的也適用。

C、對(duì)科學(xué)問(wèn)題上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類(lèi)的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果。

D、駕車(chē)經(jīng)過(guò)此地時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個(gè)寫(xiě)滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。（）A、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國(guó)家和地區(qū)注冊(cè)醫(yī)師必須要加入當(dāng)?shù)氐尼t(yī)師協(xié)會(huì)。

B、用社會(huì)科學(xué)的理論和方法研究互聯(lián)網(wǎng)，是社會(huì)科學(xué)工作者面臨的新課題。

C、牌匾格調(diào)低俗怪誕，固然不雅；崇洋媚外，帶有殖民文化色彩，也為國(guó)人所不恥。

D、我國(guó)今年國(guó)債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。（）A、交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號(hào)柴油廢氣的過(guò)濾器，為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。

B、為貫徹實(shí)施《教師法》，萬(wàn)壽縣于三八節(jié)前夕已報(bào)銷(xiāo)了所有拖欠教師的醫(yī)療費(fèi)。

C、木材加工廠的廠長(zhǎng)匯報(bào)了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，積極改進(jìn)本廠設(shè)備，發(fā)動(dòng)職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用方法，從而推出了一系列新產(chǎn)品。

D、商店公然出售盜版軟件，對(duì)這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。（）A、中國(guó)人民自從接受了馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下從勝利走向勝利。

B、我們要改革和完善符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技新體制。

C、今年9月份，“西湖達(dá)利”有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務(wù)副總的重要位置上，這意味著“西湖達(dá)利”開(kāi)始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識(shí)。

D、一百年前，一位雖還聽(tīng)得見(jiàn)雷聲但已聽(tīng)不見(jiàn)大型交響樂(lè)隊(duì)演奏自己的樂(lè)曲的五十七歲的倔強(qiáng)的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。（）A、張口“人權(quán)”閉口“人權(quán)”的那些議員老爺們，請(qǐng)問(wèn)美國(guó)的白人警察對(duì)黑人實(shí)施的“人權(quán)”究竟是什么貨色？

B、奧地利的登山俱樂(lè)部遍及全國(guó)。擁有25萬(wàn)會(huì)員，根據(jù)會(huì)員每年的經(jīng)濟(jì)收入況，繳納一定的會(huì)費(fèi)。

C、目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實(shí)行積極的財(cái)政政策，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括推動(dòng)西部開(kāi)發(fā)。

D、十年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。（）A、近三年，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。

B、河水的來(lái)源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來(lái)源之一。

C、懷素的奔放，八大山人的風(fēng)骨是漢民族的驕傲，然而梵高的激情、馬蒂斯的韻律也早為中國(guó)人民所傾倒。

D、全國(guó)普通高校招生生源計(jì)劃編制工作會(huì)議近日在山西太原舉行。根據(jù)計(jì)劃，今年中央部門(mén)所屬普通高校面向西部及少數(shù)民族地區(qū)的生源計(jì)劃將有所增長(zhǎng)，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市的高考錄取率都將超過(guò)30%。（）A、這是一個(gè)英雄的母親，是一個(gè)有著坦蕩胸懷的母親。

B、文章分析了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)在各個(gè)歷史時(shí)期進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)所采取的戰(zhàn)略特點(diǎn)。

C、香煙走私十分猖獗，我國(guó)海關(guān)已把打擊走私香煙列為重點(diǎn)。

D、作者本人時(shí)代的和階級(jí)的局限，不能不在他的作品中有所反映，這是我們?cè)u(píng)價(jià)古代文學(xué)作品必須注意的問(wèn)題。（）A、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無(wú)法拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。

B、日前從有關(guān)部門(mén)證實(shí)，2000年9月入學(xué)的我國(guó)高中新生，將不再使用沿用20年的現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材。各地中學(xué)可根據(jù)自己的情況，自行決定在人民教育出版社編寫(xiě)的《高中語(yǔ)文試驗(yàn)本》和《高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本》兩種新教材中選擇一種。

C、要克服只顧發(fā)展旅游，不重視保護(hù)旅游資源的傾向，采取切實(shí)可行的措施，做好對(duì)江堤的保護(hù)工作。

D、據(jù)統(tǒng)計(jì)：河南省載植泡桐至少二億株左右，農(nóng)桐間作面積增加到一千萬(wàn)畝以上。（）A、清華大學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的方式，讓考生在網(wǎng)上與教授“高談闊論”，然后由多名教授投票推薦，最后學(xué)校決定是否錄取。

B、中國(guó)要加入WTO，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，急需把保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和執(zhí)行商標(biāo)法管理好。

C、制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。

D、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運(yùn)便是將來(lái)的命運(yùn)。（）A、本臺(tái)今天中午將播出國(guó)家安全生產(chǎn)委員會(huì)主任就安全生產(chǎn)問(wèn)題的電視講話。

B、他的父母都是中學(xué)教員，他媽媽就在他的母校西鄉(xiāng)一中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來(lái)了。

C、這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。

D、順著笛聲看去，只見(jiàn)一個(gè)青年坐在湖邊吹笛，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。（）A、誰(shuí)又能否認(rèn)英雄的品質(zhì)正是在這一天天的努力學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)起來(lái)的呢？

B、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)初期，伊拉克通過(guò)設(shè)置大量假目標(biāo)，迷惑了多國(guó)部隊(duì)的飛機(jī)和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機(jī)保留了下來(lái)。

C、他未按學(xué)生會(huì)的決定，把比賽日期告訴給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。

D、記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是一個(gè)七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。（）A、澳門(mén)漂離祖國(guó)400年，難道能否認(rèn)澳門(mén)回歸祖國(guó)不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎？

B、沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來(lái)年糧食增產(chǎn)，自覺(jué)地?cái)U(kuò)種了綠肥的面積。

C、從去年秋季以來(lái)，禁止和宣傳在長(zhǎng)江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn)林木已經(jīng)取得了很大成效。

D、北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機(jī)制。（）A、我看誰(shuí)也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。

B、張向東父子倆人都是教書(shū)的，他說(shuō)：“是父親樂(lè)教敬業(yè)的精神激勵(lì)我走上講臺(tái)的?！?/p>

C、他發(fā)現(xiàn)自己買(mǎi)的是件“水貨”襯衣，很是生氣，于是就叫出租車(chē)回去了。

D、他沒(méi)有聽(tīng)從導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。（）A、經(jīng)過(guò)整頓，場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場(chǎng)不再互相擁擠。

B、這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。

C、參加亞運(yùn)會(huì)的中國(guó)游泳隊(duì)，是由二十名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選出的十二名優(yōu)秀選手組成的。

D、如果美國(guó)政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織品協(xié)定中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，那么，任何人也難以預(yù)料中美兩國(guó)之間的貿(mào)易不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。（）A、北約對(duì)南聯(lián)盟的狂轟濫炸，在國(guó)際關(guān)系史上開(kāi)創(chuàng)了自掘墳?zāi)沟南壤?/p>

B、古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。

C、搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。

D、我國(guó)出土的西漢中山靖王劉勝的“金縷玉衣”，新年在故宮博物院公開(kāi)展出。

“語(yǔ)病”專題訓(xùn)練試題參考答案

1、A（B“蘊(yùn)藏著的”移到“無(wú)窮”的前面。C“列寧過(guò)去所用過(guò)的”移到“各式 各樣”前面。D“引起了”移到“廣泛的”前面。）

2、D（A“無(wú)不使人”與前句的主語(yǔ)不一致。B“節(jié)奏”“讓人看得”主謂不搭配。C“文字”放在“即使”后面。）

3、B（A不能“自給”的是“棉花”而不是“棉花的生產(chǎn)”。C“養(yǎng)活”“生活”動(dòng)賓不搭配。D 否定不當(dāng)。）

4、B（A 主語(yǔ)不一致，后半句改作“我們也辦起了黑板報(bào)” C 主謂不搭配，改作“??的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。D 動(dòng)賓不搭配，“加強(qiáng)”改為“完善”。）

5、D（A 去“掌握” B 去“離現(xiàn)在” C “婦女在法律上是平等了”表意不清，是“婦女自身平等”還是“婦女和男子在法律上平等”不明確。）

6、B（A“真知灼見(jiàn)”與“意見(jiàn)”語(yǔ)義重復(fù)。C去掉“一類(lèi)的東西”。D“一邊放著一個(gè)”有歧義。）

7、B（A“加入”的主語(yǔ)不明 確。C 用詞不當(dāng)，“恥”改為“齒”。D 表述不規(guī)范，“多億”改為“億多”。）

8、D（A主語(yǔ)不一致，“研制的”改為“研制出” B “所有”放到“教師”的后面。C “匯報(bào)”缺賓語(yǔ)，可在原句后面加上“的做法”。）

9、D（A“自從”放到句首。B用詞不當(dāng)，“改革”改為“建立”。C “年輕人”后加“被”。）

10、C（A“那些”放到句首。B“繳納”改為“收繳”。D “一倍”改為“一半”。）

11、D（A“產(chǎn)量”“發(fā)展”主謂搭配不當(dāng)。B去“等”。C“正確貫徹-”與“深刻理解”調(diào)換順序。）

12、D（A “一個(gè)英雄的母親”有歧義。B “和”是介詞還是連詞有歧義。C 在原句后加“的 工作”。）

13、B（A用詞不當(dāng)，“網(wǎng)上”改為“上網(wǎng)”。C“克服”與“傾向”動(dòng)賓不搭配。D“至少”與“左右”矛盾。）

14、A（B用詞不當(dāng)，“管理好”改為“工作做好”。C“淹沒(méi)人口” 動(dòng)賓不搭配。D前半句有歧義。）

15、A（B“千里迢迢”放到“也”后面。C去掉“面向”。D 主語(yǔ)不一致，去掉“這笛聲”。）

16、A（B “迷惑”與“效果”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。C “學(xué)生會(huì)的決定”有歧義。D “還只是”的主語(yǔ)不明確，有歧義。）

17、D（A 多用了否定詞，去掉“不”。B“擴(kuò)種”與“面積”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。C “和宣傳”改為“的宣傳”，并放到“林木”后面。）

18、A（B “他”不明確，有歧義。C “叫出租車(chē)回去了”有歧義。D “導(dǎo)師的建議”是什么不明確，有歧義。）

19、D（A去掉“互相”。B去掉“以上”。C由”后面加“從”。）

20、D（A“開(kāi)創(chuàng)”“先例”搭配不當(dāng)，去“創(chuàng)”。