第一篇：5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學實錄

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學實錄

教學要求：

1．認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。4．學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教學重難點：

學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教具準備：

生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課。

1．我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學路上的美麗風景，讓我們繼續(xù)隨作者一起去學會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

2．板書課題，指導書寫“鋪”，并齊讀課題。

二、鞏固字詞。

1．認讀新詞：水洼

印著

凌亂

增添

棕紅色

雨靴 指導“增、棕”是平舌音。

2．讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容：本文用比喻的手法描寫了上學路上水泥道的美，表現(xiàn)了作者善于發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂，抒發(fā)了他對美的贊賞之情。

三、細讀課文，體會情感。

1．再讀課文，說說雨后天空是怎樣的？ ??！多么明朗的天空。什么是“明朗”？

王一航：給明朗找了兩個近義詞明亮和晴朗。（給詞語找朋友是理解詞語的好方法。）

王靖博：明朗在文中指光線充足，它還有一個意思就是清晰，比如案件終于明朗了！（能聯(lián)系上下文理解詞語意思，還知道舉例說明另外一層意思，了不得！）

2.小組合作：從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關的句子，小組內(nèi)交流。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

法國梧桐的落葉給水泥道鋪上了一塊彩色的地毯，多么壯觀的場景！

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

請同學朗讀出水泥道的美，告訴孩子們比喻也叫打比方，使人一目了然，形象生動。作者用兩個比喻句就寫出了梧桐樹葉給水泥道帶來的美！即使它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。什么是“凌亂”？你可以按照我們剛才理解詞語的方法去體會凌亂的意思。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著......如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，5．你能說一個打比方的句子嗎？

6．短文描寫的是什么季節(jié)？這個季節(jié)還有什么樣的美景？

三、交流感悟，豐富想象。

1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色？ 2.小組內(nèi)討論交流。3.指名說一說。

四、總結感受。

1.這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。

2.有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。

第二篇：鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪滿金色巴掌的水泥道

［教材分析］

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是著名兒童文學家張秋生一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所感的描寫，對秋的贊美和喜愛之情。在表達上獨具特色：首先，語言生動形象，尤其是比喻手法的運用，突出事物的特點，形神兼?zhèn)?，巧妙靈動。其次，在選材和寫作視角上更是獨具匠心，抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道來表現(xiàn)秋天特有的美。

［教學目標］

1.會認6個生字，會寫13個生字。

2.能運用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學交流理解詞語的方法?！菊Z文要素】

3.積累文中優(yōu)美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗，體會作者對秋天的喜愛之情。

4.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

［教學重難點］

1.學會運用聯(lián)系上下文、找近義詞、結合生活經(jīng)驗等方法理解重點句中的重點詞語。

2.理解課文中比喻的運用以及文中作者的遣詞用句。

第一課時

一、激趣導入

1.出示課件

展示普通水泥道路和鋪滿落葉的水泥道上會是怎樣的對比？其次講解法國梧桐樹的詳細資料。走進課文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》，去欣賞秋天的美吧！（教師板書課題）

2.學生齊讀課題，理解課題含義。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道兩旁的法國梧桐樹的落葉，它們像一個個金色的小巴掌。）

3.“鋪”是個多音字，引導學生積累。（在田字格中板書“鋪”的寫法，鋪（ｐū）—鋪蓋，鋪（ｐù）—店鋪）

4.鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪滿梧桐落葉的水泥道

生舉手發(fā)言做個對比，選擇哪一個更好，為什么選擇第一句《因為第一句更有詩意》

二、初讀課文，感知大意

1.正確、流利地朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。

2.圈出難理解的詞語，標注自然段序號。

3.檢查預習情況。

（1）指名讀生字卡片，開火車讀。相印

?。簂íng

凌亂

凌辱

盛

洼：wā

水洼

山洼

坑坑洼洼

?。?/p>

yìn

印著

翻印

心心氣凌人

增：Zēng

增添

增加

添枝增葉

棕：zōng

棕紅色

棕毛

棕熊靴

靴：xuē

雨靴

靴子

隔靴搔癢

（2）

多音字教學

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。

shù(數(shù)學)

數(shù)

shǔ(數(shù)著)

數(shù)(shù)學課上，一年級的小學生認真地數(shù)(shǔ)著手中的小木棍。

（3）運用多種方法理解難懂的詞語，并積累詞語。

印著

凌亂

規(guī)則

排列

明朗

熨帖

自主朗讀第1～4自然段，讀準確、流利

6理解詞語的方法

找近義詞

結合生活經(jīng)驗

查字典

聯(lián)系上下文

7.讀完課文，你產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？（預設：為什么“我”覺得門前的水泥道真美？它美在哪里？）

8.有感情地朗讀讀第5-7自然段，把你喜歡的句子用“——

”畫下來，喜歡的詞語圈出來。

（1）理解

金黃金黃

濕漉漉

熨帖

圖案

閃閃發(fā)光

真正的含義。

三、熟讀課文，再次體會秋天的美

四、布置作業(yè)

1、讀拼音，寫詞語。

pū

lù

shuǐ

ní

yuàn

zi

（）

（）

（）

zōng

sè

pái

liè

guī

zé

（）

（）

（）

2、給下面加點字選擇正確的讀音打上“√”。

印著(yìng

yìn)

亮晶晶(jīng

jīn)

排列(liè

lì)

增加(zēn

zēng)

背書包(bēi

bèi)

天空(kōng

kòng)

數(shù)著(shù

shǔ)

第三篇：5鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪滿金色巴掌的水泥道

第一課時

1.讀拼音，寫字詞。

ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn（）（）（）（）chí dào pái lia ɡuī z?（）（）（）2.照樣子寫詞語。

亮晶晶 金黃金黃 閃閃發(fā)光 3.連線，組成恰當?shù)亩陶Z。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 葉子

金黃金黃的 藍天

濕漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔細地 歌唱

愉快地 數(shù)著

第二課時

1.形近字組詞。

鋪（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）

列（）則（）排（）例（）測（）非（）2.按原文填空。

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片（）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便（）地粘在（）的水泥道上了。3.加上合適的標點。

我一步一步小心地走著 一片一片仔細地數(shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著 4.仿寫句子。

（1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

參考答案 第一課時

1.泥土 水晶 緊張 腳印 遲到 排列 規(guī)則

2.紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦

考慮考慮 活動活動 比劃比劃 打掃打掃 商量商量 研究研究 步步為營 彬彬有禮 楚楚動人 綽綽有余 咄咄逼人 喋喋不休

3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥道 彩色的地

毯 金色的小巴掌 仔細地數(shù)著 愉快地歌唱

第二課時

1.床鋪 水泥 院子 排列 規(guī)則 排列

葡萄 尼姑 完成 例子 測量 是非 2.金黃金黃 緊緊 濕漉漉 3.。，，、……

4.（1）花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（2）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

第四篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

《鋪滿金色巴掌的水泥道》名師教案

教學目標：

1.認識6個漢字，會寫13個字，正確讀寫“規(guī)則、排列”等詞語，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語。2.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會秋天的水泥道的美景，讀出欣賞、喜愛的情感。

3.感受作者對秋天門前水泥道的喜愛之情，能仿照課文寫一寫身邊的美景，培養(yǎng)寫日記的習慣。

4.體會比喻的修辭手法的妙處，會寫比喻句。教學重點：

1.認識6個漢字，會寫13個字，正確讀寫“規(guī)則、排列”等詞語，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語。2.在朗讀中體會秋天的水泥道的美景，讀出欣賞、喜愛的情感。教學難點：感受作者對秋天門前水泥道的喜愛之情，能仿照課文寫一寫身邊的美景，培養(yǎng)寫日記的習慣。教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.上節(jié)課我們學習了《古詩三首》，這三首詩有一個共同的主題——秋天。你能說一說秋天有什么？秋天的色彩是什么？學生自由表達。預設：火紅的楓葉、絢麗的菊花、累累的碩果、豐收的莊稼等。2.這節(jié)課我們要學習的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，出示題目。學生質(zhì)疑：水泥道怎么會鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？

3.出示圖片：法國梧桐樹的落葉。

二、初讀課文，整體感知

1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字詞語。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文中有很多生字，它們就像金色的落葉一樣美麗，讓我們?nèi)ナ占鼈儼桑?/p>

2.出示生字，指讀：洼、印、凌、増、棕、靴。3.注音領讀。

4.重點認讀：凌、増、棕、靴。5.給生字組詞。

6.小組展示自己找到的詞語。集體展示。這些詞語都藏在落葉中，快來讀一讀每片葉子后面的詞語吧！比一比，看誰讀得標準。數(shù)一數(shù)這些詞語中你有多少個會寫的。

四、情景朗讀，感知文本

導學：快來朗讀課文，體會秋日的金色大道的美麗多姿吧！1.閱讀課文1-5自然段，感受落葉的美好。?。《嗝疵骼实奶炜?。（讀出贊美的語氣。）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。說一說這段話是什么意思。預設：法國梧桐樹，掉下了葉子，粘在水泥道上了。這句話和原文有什么不同？哪一種說法更生動？指導讀好修飾語。讀得舒緩一點，要用欣賞的語氣。

2.朗讀課文6—7段，感受小路落葉別致的美。（1）課文哪個句子體現(xiàn)了水泥道的別致的美？

（2）指導讀好比喻句，感受比喻句生動形象的魅力。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭......預設：邊讀邊想象這美麗的地毯。（3）隨文識字：掌握多音字“鋪”的用法。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。預設：邊讀邊想象這美麗的地毯上的小巴掌。想象小朋友用涂滿顏料的手掌涂鴉的情景。

3.朗讀課文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感覺。畫出“我”在小路上走的動詞和“我”的感受。想一想應該讀出什么樣的語氣？預設：喜愛、不舍、留戀等。

4.用贊嘆的語氣讀好最后一段。當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊?。ㄒl(fā)自內(nèi)心地贊美?。?.有感情地讀一讀課文中的比喻句，讓自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。

五、學寫生字

課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧?；叵胍幌拢何覀儜撛鯓幽霉P？現(xiàn)在請你坐直，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“鋪、印、排、遲”的寫法，注意筆順和結構。強調(diào)“鋪”右上點不要漏掉?！坝　庇疫叺摹皢味丁辈灰伞半p耳刀”?！芭拧弊忠⒁鈾M畫間距要均勻。“遲”的最后一筆，“捺”變“點”。

4、學生臨寫生字。小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快速。

六、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《鋪滿金色巴掌的水泥道》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。第二課時

一、樹葉展示 1.復習字詞。出示本課要求會認的詞語，先認讀后組詞，最后說一說結構。認讀生字，從樹上摘下樹葉。

檢查生字掌握情況，看拼音寫詞語。提出要求，要寫得又對又好。2.小組檢查書寫情況，匯報檢查結果。

二、看美景導學：課文寫的是什么季節(jié)的美景？反復：一夜秋風，一夜秋雨。了解反復手法。知道反復詠嘆，可以表達強烈的感情，起到循環(huán)往復的音樂感。

1.請找出描寫水泥道美景的句子，給大家讀一讀。2.抓住修飾語朗讀，體會修飾語帶來的優(yōu)美意境。

3.說一說你從哪些詞語中體會到了秋天的多姿多彩。預設：表示顏色和狀態(tài)的修飾語。例如：金黃金黃的葉子、亮晶晶的水洼、閃閃發(fā)光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、濕漉漉的水泥道等。

三、賞美文

一條普通的小路，被作者描寫得如此美妙，作者使用了什么絕招？（出示課件）

1.畫出你覺得美妙的句子。預設：使用比喻的句子。2.品一品優(yōu)美的比喻句。

（1）我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著......了解比喻句的表達效果。比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，以便使表達更加生動形象的修辭手法。比喻的表達效果：比喻使語言形象、生動，富有感染力。知道常用的比喻詞：像、好像、猶如、仿佛、好似、似的。

3.我們在讀書的時候，不僅僅要留意優(yōu)美的句子，還要積累新鮮的詞語。有些詞語以前沒有見過，這樣的詞語應該怎樣理解它們呢？舉例：明朗、凌亂、潮濕、規(guī)則、熨帖等。遇到第一次見過的詞語，你是怎樣理解的，有什么好的方法，大家交流一下。預設：可以有分析法、近義詞替換法、反義詞否定法、拆拼法、聯(lián)系生活法、聯(lián)系上下文法等。例如：“明朗”可以用近義詞替換法，理解為“晴朗”?！傲鑱y”可以用聯(lián)系生活法，想象一下凌亂的臥室、凌亂的教室等。

四、談感受

1.走在這美麗的水泥道上，作者的感受如何？我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著......愉快地蹦跳著、歌唱著的是小鳥嗎？是雨鞋嗎？那是作者愉快的心情。2.你還能找到哪些抒發(fā)情感的句子？ 預設：

（1）要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。（間接抒情）（2）當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊?。ㄖ苯邮闱椋?/p>

3.你更喜歡哪種抒情方式？ 學生自由交流。

五、小練筆

1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美的發(fā)現(xiàn)??！你上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。學生自由表達。預設：一個公園，一段長廊，一排門店（城市）一座小山，一片田野，一條小河（鄉(xiāng)村）2.學生簡單交流后自由寫作。3.相互交流作品。

4.讀一讀課后的閱讀鏈接——汪曾祺的《自報家門》。

六、小總結

生活處處有美景，寫下來就是美文。我們要多讀美文，收集好詞佳句。我們要學會看美景，寫美文，養(yǎng)成寫日記的好習慣。

六、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《鋪滿金色巴掌的水泥道》”，一起來闖關吧！

第五篇：5鋪滿金色巴掌的水泥道

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

課題

鋪滿金色巴掌的水泥道

課型

新授課

教學目標

課文用一個小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。

教學時，我注重引導學生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個景點，體會比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細致，想象豐富。

學前準備

1.觀察每天行走的水泥路。（學生）

2.自學生字、制作生字卡片。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.認識6個生字，會寫13個詞語，正確讀寫詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學習重點

認識生字、詞語。

學前準備

1.觀察每天行走的水泥路。（學生）

2.制作生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、問題導入（用時：5分鐘）

1.同學們，想一想，你們每天上學、放學走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。

2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）

1.學生交流走過的水泥路的樣子。

2.齊讀課題。

1.用一句話概括你走過的水泥路的樣子。

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二、初讀識字（用時：15分鐘）

1.教師巡視，指導學生自由讀課文。

2.指導學生學習生字、新詞。

重點指導“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。

1.學生熟讀課文，畫出文中生字、新詞。

2.同桌用自制的生字卡片識字：

加一加識字：案、規(guī)、圖

熟字加偏旁識字：

甫（鋪）尼（泥）完（院）

非（排）貝（則）尺（遲）

謎語識字：三天（晶）

2.給加點字注音。

水洼（）凌亂（）

增添（）棕色（）

3.比一比組詞。

洼（）

綜（）

娃（）

棕（）

列（）

愉（）

烈（）

偷（）

三、熟讀感知（用時：15分鐘）

1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

2.讀自己喜歡的句子。

1.交流課文的主要內(nèi)容。

2.讀自己喜歡的句子。

4.同桌互講課文主要內(nèi)容。

四、課堂小結（用時：5分鐘）

1.教師引導學生按結構歸類復習生字。

2.學生有感情地朗讀課文。

1.歸納字的結構。

2.有感情地朗讀課文。

5.讀拼音寫詞語。

shuǐ

ní

tú

àn

（）

（）

pái

liè

ɡuī

zé

（）

（）

教學反思

本課要求會認、會寫的生字較多，學生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結構歸類鞏固識字，效果較好。

第二課時

學習目標

1.感受文中的優(yōu)美句子。

2.練習寫話。

學習重點

理解相關句子，感受作者的語言美。

學前準備

教學課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、精讀感悟

（用時：10分鐘）

1.自讀課文，了解作者觀察到的每個景點。

2.理解詞語：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。

3.欣賞文中的比喻句。

4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。

1.作者觀察了明朗的天空、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉子。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語。

3.畫出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。

4.“金色巴掌”指梧桐樹的葉子，課題是用比喻的修辭手法。

6.仿寫詞語。

亮晶晶

________

________

7.仿寫比喻句。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小巴掌。

___________________________

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二、賞析美句（用時：20分鐘）

1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。

（學生讀后，課件相應出示）

2.欣賞、體會這些句子中的美。

1.美景：(1)這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

(2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

(3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。

2.高興：（1）我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。

（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

8.填上合適的詞語。

（）的水洼

（）的地毯

（）的巴掌

（）的天空

（）地走著

（）地歌唱

三、總結仿寫（用時：10分鐘）

1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎？

2.你在上學或放學的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

小練筆：用幾句話寫下你上學或放學看到的景色。

板書設計

教學反思

本文的小作者觀察細致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學中，我注重對重點句子的理解、感悟，先讓學生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，加深了對文本的理解。