第一篇：5 《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設(shè)計

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，讀準多音字“鋪、熨”，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解方法。能摘抄自己喜歡的句子。

4.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學路上或放學路上看到的景色。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，積累文有新鮮感的詞句。2.掌握多種理解詞語的方法。教學難點：

學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。

課時安排 2課時 教學過程

第一課時

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，讀準多音字“鋪、熨”，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學重點：

會認“洼、印、凌”等6個字，讀準多音字“鋪、覺”，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。能正確、流利地朗讀課文。

教學難點： 感受水泥道的美。教學過程

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.出示圖片1：一條公路，生觀察圖片并填空一條（）的路。（長長的、望不到盡頭的、筆直的、光禿禿的、）

同學們，你們覺得這條路美嗎？那么怎樣使它變成一條漂亮的公路呢？（路邊種花、樹、涂顏色......）

2.出示圖片2：一條公路，生繼續(xù)填空一條（）的路。（漂亮的、鋪滿落葉的、金黃色的、兩旁種滿梧桐樹的......）今天，我們要學習的這篇課文也是一條漂亮的路，讓我們一起欣賞這條漂亮的、鋪滿落葉的路！

3.板書課題。齊讀課題。4.簡介作者張秋生。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。提出要求：讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞。

（1）出示生詞，學生自由認讀。（2）指名讀。

重點指導(dǎo)多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識字方法。你有什么好辦法能記住它們嗎？ ①加一加：靴 棕 增 ②比一比：洼---娃 榆---愉 ③兩字組成詞語：圖案 排列 規(guī)則 ……

歸納小結(jié)識字方法。

（4）書寫指導(dǎo)：先歸類，再強調(diào)。

左右結(jié)構(gòu)：10個。鋪 泥 院 印 排 列 規(guī) 則 亂 棕

上下結(jié)構(gòu)：2個。晶 緊

半包圍：1個。遲

重點強調(diào)并范寫：鋪、晶、規(guī)、遲。主要強調(diào)結(jié)構(gòu)（田字格書寫如何起筆落筆）、難寫筆畫即主筆、易錯筆畫。

（5）齊讀詞語。

（6）照樣子，說詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一個詞來說一句話嗎？

3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。

4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 5.學生自由交流課文內(nèi)容。

三、課外閱讀，延伸樂趣

有感情地朗讀課文，喜歡的句子多讀幾次，感受其所描繪的景色美。

第二課時

教學目標 1.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解方法。能摘抄自己喜歡的句子。

2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學路上或放學路上看到的景色。

教學重點：

1.掌握多種理解詞語的方法。2.摘抄喜歡的句子。教學難點

學會感受日常生活當中的美，并能用幾句話描寫自己看到景象或者感受。

教學過程

一、復(fù)習回顧，引入新課 1.出示詞語，開火車認讀。

2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？

二、品讀課文，感悟美景

（一）發(fā)現(xiàn)美（1-5）1.指名分段朗讀1-5自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？ 3.教師指導(dǎo)理解：

（1）一夜秋風，一夜秋雨。-----風雨交加之夜為落葉形成條件。（2）啊！多么明朗的天空。

這時的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。①地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）

②道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白）

③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

（回顧用：“一……便……”說句子）

（二）品味美（6-9）

1.學生自由朗讀6-9自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？

2.從短文中找出相關(guān)的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

①將“鋪滿落葉的水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。

②由近及遠具體描寫水泥道的美。③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

①將“落葉”比喻為“小巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實際。③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

①將“小雨靴”比喻成“小鳥”。②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）贊賞美（10—11）1.齊讀最后兩個自然段。

2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學生自由交流。

教師相機指導(dǎo)理解句子：

①要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。②門前的水泥道真美啊！

3.引導(dǎo)學生觀察第10段與第1段，了解“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個自然段。

（四）深化美

1.運用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。

2.為什么作者能把簡單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會）

3.小結(jié)：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過。只是我們不曾認真觀察過，希望大家以后做一個愛觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。

三、積累語言，拓展延伸

1.有感情地朗讀課文，把你喜歡的句子摘抄到積累本上。2.小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。教學反思： 優(yōu)點：

1.教學設(shè)計有改進，從學生回答問題的效果看，課堂思路引導(dǎo)有進步，學生有積極思考回答問題。

2.字詞教學嚴控在20分鐘以內(nèi)，主要通過各種形式朗讀認讀詞語，書寫指導(dǎo)針對性指導(dǎo)。

3.課堂上學生能借助插圖、聯(lián)系上下文等多種方式理解詞語，并可以自行小結(jié)。

4.通過評改小練筆，發(fā)現(xiàn)一部分學生能很好地用簡單語句描寫生活中的場景。

缺點：

1.理解詞語過程，除了聯(lián)系上下文、結(jié)合生活等方法，多使用多媒體工具，直觀呈現(xiàn)，加深學生對詞語的理解。比如“凌亂”一次，可以通過2幅畫直觀對比，讓學生加深理解，凌亂在不同的場合有不同的含義。

2.備課過程，對于課文教學目標、重難點需要再全面深入理解、吃透。另外，采用什么樣的教學方法落實教學目標還需加強學習與運用。3.評改課后練習冊，發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容掌握不牢，反思2點原因：（1）課堂授課沒法面面俱到，或者重難點把握不全面。（2）練習冊習題偏難，應(yīng)選擇性布置作業(yè)。

4.教學前后的檢測評價手段要具體有效，落實到位。課前預(yù)習要簡單有效，要了解學生做好預(yù)習需要花費多長時間，盡可能控制在30分鐘內(nèi)。課后鞏固復(fù)習要以區(qū)教研和教參為導(dǎo)向，做到精要，了解學生完成課后作業(yè)用時，控制在50分鐘之內(nèi)。

第二篇：鋪滿金色巴掌的水泥道教學設(shè)計

1、炎熱的夏天過去了，美麗的秋天來到了，今天我們一起走進一條秋天的水泥道。

2、水泥道大家都見過，灰色冰冷普普通通，（出示平白的水泥道）但是經(jīng)過一夜秋風，一夜秋雨，你們再看看看見了什么？（出示滿是落葉的水泥道）

3、誰來說？（對了鋪滿了金色巴掌的水泥道）

4、孩子們當你走到這樣一條水泥道上你的心情是怎樣的？讓我們帶著愉悅的心情來齊讀一下課題。

5、當作者走在這樣一條水泥道上他又發(fā)出怎樣的贊嘆呢？

6、同學們翻開書大聲讀課文，找出作者的贊嘆。

7、真是一群會讀書的孩子，一下子就找到了。一齊讀，（出示課件當我背著書包去上學時，第一回覺得門前的水泥道真美?。。┳屛覀儙е潎@之情再來讀這句話。

8、作者為什么發(fā)出這樣的感嘆，請你用波浪線畫出5-7自然段，門前的水泥道真美的句子。

9、誰來分享一下你畫了哪些句子？

（5段道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了）

10、找的很好，今天老師再教你們一個學習方法，抓住關(guān)鍵詞談感受。齊讀學習方法。

11、你從一片片感受到了什么？（什么非常多，梧桐樹的落葉數(shù)量很多）金黃金黃的你感受到了什么？（葉子的顏色很美，可以形容一下）

12、我們從這兩個詞知道了，落葉的數(shù)量多顏色美。難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。門前的水泥道真美啊。

13、我讀上面你們讀下面，讓我們讀出它的數(shù)量多顏色美好不好？

14、金黃金黃的是形容顏色的ABAB式的詞語，看看你們會填這個嗎？

15、（）的葉子（）的棉花（）的桃花（）的草地你們跟讀。

16、你們積累的詞語可真多，給自己豎起大拇指。

17、誰還想再來分享下你還找到了哪些句子，18段（水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭、、、、、、）

19、你的聲音真好聽。我們繼續(xù)用抓關(guān)鍵詞來談感受的方法來讀懂這句話，彩色的地毯你感受到了什么？閃閃發(fā)光的地毯你又感受到了什么？閃閃發(fā)光像什么一樣呢？這些落葉什么很美？（光澤很美）

20、我們來總結(jié)一下，我們從彩色的地毯和閃閃發(fā)光的地毯感受到了落葉的顏色美和光澤美。

21、接下來男女生PK一下，讀出落葉的美，男生先讀，女生再讀。

22、很遠很遠要拖長，表示路很遠很遠、、、再來試一試

23、誰再來說說你還找到了哪些句子？（每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘在水泥道上。它們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美）

24、金色的梧桐樹的葉子像小巴掌一樣，感受到了落葉的形狀很可愛，來伸出你的手讓老師看一看，讓落葉飄下來，再讓落葉飄下來，多一點再閃要一些。

25、那么熨帖是什么意思呢，孩子們回憶一下上節(jié)課我們是用什么方法理解明朗的，來小組之間說一說

26我們通過聯(lián)系上下文知道了亮晶晶的水洼、小小的藍天說明了天氣很晴朗。

27、通過近義詞的方法知道明朗的近義詞是----晴朗（明亮）

28、我們還可以聯(lián)系生活實際來理解，明朗就是天空放晴，光線充足。

上節(jié)課我們用了三種方法理解了明朗。

想一想課文中有兩句這樣的話，落葉緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。落葉平整地粘在水泥道上。來男生第一句，女生第二句。熨帖就是緊緊地粘、平整地粘。

29、剛才我們通過聯(lián)系上下文的方法知道熨帖是什么意思？

30、那你能不能用剛才的方法試著去理解凌亂

31、你抓住了一個亂，借助字猜詞意，凌亂就是雜亂。（排列的不規(guī)則）

32、本篇文章剛才我們用了四種方法理解了三個難理解的詞語，大家齊讀這三個詞，明亮，熨帖，凌亂。我們牢牢記住這四種方法這三種方法是，聯(lián)系上下文、借助近義詞、聯(lián)系生活實際、借助字猜詞意還可以，借助工具書如字詞典或者問他人。

33、帶著我們的理解和同桌再向剛才那樣把這段話讀給你的同桌聽，讀出形狀美、色彩美。

34、下面我們再來回顧一下課文的5、6、7三個自然段，前后桌一小組，討論一下作者是從哪些方面寫出門前水泥道的美。

35、作者是從顏色美、數(shù)量美、光澤美、形狀美寫出的它的美，這說明作者觀察細致，善于想象。

36、接下來同學們看一下這兩個句子是什么句（比喻句）把什么比作什么？

（水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。每一塊法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘在水泥道上）找兩個同學來讀。

37、我們只要學習作者的寫作方法 觀察細致 善于想象 就能把文章寫詳細寫具體。

38、接下來，請同學們仿寫比喻句

39、黃黃的銀杏樹葉像

紅紅的楓葉像

——————像——————，其他同學跟讀，同學們都掌握了這種寫作方法，真好。

40、那么看到此情此景，作者又在做什么呢（我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）從這段話中你又體會到了什么？

41、喜悅，因為作者喜歡落葉、喜歡秋天很喜歡大自然，讓我們帶著喜悅之情再讀這段話。

42、我有個問題不明白，需要同學們給我解答一下，作者天天走在水泥道上，為什么第一回覺得它很美？因為作者觀察細致所以發(fā)現(xiàn)了美，生活中還有很多的美都藏著我們身邊，希望你做一個生活的有心人去發(fā)現(xiàn)更多的美。

43、你們瞧，著名作家汪曾祺就發(fā)現(xiàn)他上學路上的美，讀一讀圈一圈作者都發(fā)現(xiàn)了什么?提取關(guān)鍵詞。

45、接下來誰來分享一下。

46、課后作業(yè)

第三篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設(shè)計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述'我'在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主學習和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教學重難點：

通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

教學過程：

一、提出問題激發(fā)興趣。

1.同學們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？ 2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

師：看到課題想到了什么？

生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？ 3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容。1.小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2.教師指導(dǎo)提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導(dǎo)）4.檢查自學情況。

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）

在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解'排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光'。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？

教師簡單介紹法國梧桐：法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀?；ㄐ蝾^狀，黃綠色。多數(shù)堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音，如'增、棕'，識字要與詞語的學習結(jié)合。

三、回顧總結(jié)。

引導(dǎo)學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。

注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。

第二課時 教學目標：

1.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

2.體會課文中一些句子表情達意的作用。

3.通過本課的學習，結(jié)合學生自己走進大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。教學重難點:

學習課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學過程:

一、回顧課文，整體感知。

1.讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。出示法國梧桐樹葉的圖片（學生描述。）

二、品味課文，體會感情

1.引導(dǎo)學生學習課文第一部分（第1自然段）（1）說說自己眼中的秋風。（2）說說自己了解的秋雨。

（3）課件出示描寫秋風、秋雨的片段，欣賞閱讀。

秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出'嘎嘎'的聲音。

秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。2.指導(dǎo)學生讀課文第二部分（第2-9自然段）（1）作者在上學的路上看到了什么？ ①多么明朗的天空。

②地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… ⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

（2）作者在當時的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）

②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的?！斘冶持鴷ド蠈W時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊?。?/p>

三、思考交流。1.指導(dǎo)學生再讀課文。

2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學生明白善于觀察是一個很好的習慣。

3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個句子？

（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細致，描寫具體。）

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）

四、課后延伸。

請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

第四篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設(shè)計

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。3.學習、交流一些理解詞語的方法。

5.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。重點難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。難點：掌握一些理解詞語的方法，學會感受日常生活當中的美。

第一課時

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.欣賞歌曲《上學歌》。

2.同學們，我們每天迎著朝陽去上學。在上學的路上，你是否留意過周圍的景色呢？今天，我們要學習的這篇課文中的作者，背著書包去上學的時候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！

3.板書課題。齊讀課題。4.簡介作者張秋生。

二、初讀課文，整體感知

1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請同學們結(jié)合自學要求，自由學習課文。出示自學要求：①認真讀課文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教，爭取讀準字音，讀通句子。②給每一自然段標上序號，理清課文的順序。③小組之間交流識字的方法。④說說你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？

2.檢查生字。

（1）出示生詞，學生自由認讀。（2）指名讀。

重點指導(dǎo)多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識字方法。

你有什么好辦法能記住它們嗎？ ①加一加：靴 棕 增

②比一比：洼---娃 榆---愉

③兩字組成詞語：圖案 排列 規(guī)則 ??

（4）教師相機指導(dǎo)書寫本課需注意的生字：鋪、晶、規(guī)、遲（5）齊讀詞語。

（6）照樣子，說詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一個詞來說一句話嗎？

3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 5.學生自由交流課文內(nèi)容。

三、課外閱讀，延伸樂趣

課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

2.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。教學過程

一、復(fù)習回顧，引入新課 1.出示詞語，開火車認讀。

2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？

二、品讀課文，感悟美景

（一）發(fā)現(xiàn)美（1-6）

1.指名分段朗讀1-6自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？ 3.教師指導(dǎo)理解：

（1）一夜秋風，一夜秋雨。

-----風雨交加之夜為落葉形成條件。（2）??！多么明朗的天空。

這時的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。

①地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）

②道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白）

③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（用“一??便??”說句子）

（二）品味美（7-11）

1.學生自由朗讀7-11自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？ 2.從短文中找出相關(guān)的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭??

①將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。②由近及遠具體描寫水泥道的美。③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

①將“落葉”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。

②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實際。③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著??

①將“小雨靴”比喻成“小鳥”。

②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）贊賞美（12—13）1.齊讀最后兩個自然段。

2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學生自由交流。教師相機指導(dǎo)理解句子：

①要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。②門前的水泥道真美??！

3.引導(dǎo)學生觀察第12段與第1段，了解“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個自然段。

（四）深化美

1.運用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。

2.為什么作者能把簡單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會）3.小結(jié)：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過。只是我們不曾認真觀察過，希望大家以后做一個愛觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。

三、積累語言，拓展延伸

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2.小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。

第五篇：鋪滿金色巴掌的水泥道教學設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課是人教版小學語文四年級下冊第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜，結(jié)果違反了自然之道，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無數(shù)食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重的傷害。

文章的故事發(fā)人深省，所謂“自然之道”，即大自然存在的規(guī)律，人類不可以人為地介入進行干預(yù)，會破壞這個規(guī)律，引起嚴重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。學習目標：

知識與技能：

1.掌握7個生字，會寫14個詞語。

2.初步理解課文內(nèi)容，體會文章情感，從中受到啟示。

3.能與大家交流自己的閱讀體會，培養(yǎng)復(fù)述能力。

過程與方法：

1.能聯(lián)系上下文，助工具書、活積累理解關(guān)鍵句的意思。

2.運用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會文章的情感從中受到啟示。情感態(tài)度價值觀：幫助學生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感。

教學重點：

1.字詞掌握。

2.抓住事情的經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會文章的情感，從中受到啟示。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感。

教學準備：

課件

教學過程：

閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板示課題）

3、解題。

之：的 道：規(guī)律自然之道：

自學匯報，檢查學習成果。

1.出示課件，檢查生字詞認讀與理解情況：

（1）字：一類字認讀----難記的字分析。

（2）詞：

A:兩字詞語：

指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個.旅游筑巢 幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補救

B:四字詞語：

想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個.有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來配合你表演。

爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救