第一篇：人教版九年級下冊所有古詩

人教版九年級下冊所有古詩：

（一）課內(nèi)古詩

【關(guān)雎】（詩經(jīng)）關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑.參差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之.求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè).參差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之.參差荇菜,左右芼之.窈窕淑女,鐘鼓樂之.【蒹葭】（詩經(jīng)）蒹葭蒼蒼,白露為霜.所謂伊人,在水一方.溯洄從之,道阻且長.溯游從之,宛在水中央.蒹葭萋萋,白露未晞.所謂伊人,在水之湄.溯洄從之,道阻且躋.溯游從之,宛在水中坻.蒹葭采采,白露未已.所謂伊人,在水之涘.溯洄從之,道阻且

右.溯游從之,宛在水中沚.（二）課外古詩詞

【從軍行】（楊炯“唐）烽火照西京,心中自不平.牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城.雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲.寧為百夫長,勝作一書

生.【月下獨(dú)酌】（李白 唐）花間一壺酒,獨(dú)酌無相親.舉杯邀明月,對影成三人.月既不解飲,影徒隨我身.暫伴月將影,行樂須及春.我歌月徘徊,我舞影零亂.醒時(shí)同交歡,醉后各分散.永結(jié)

無情游,相期邈云漢.【羌村三首】（杜甫 唐）群雞正亂叫,客至雞斗爭.驅(qū)雞上樹木,始聞叩柴荊.父老四五人,問我久遠(yuǎn)行.手中各有攜,傾榼濁復(fù)清.莫辭酒味薄,黍地?zé)o人耕.兵戈既未息,兒童盡東征.請為父老歌,艱難愧深情.歌罷仰天嘆,四座淚縱橫.【登樓】（杜甫 唐）花近高樓傷客心,萬方多難此登臨.錦江春色來天地,玉壘浮云變古今.北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵.可憐后主還祠廟,日暮聊為《梁甫吟》.【走馬川行奉送封大夫出師西征】（岑參 唐）君不見走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天.輪臺九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走.匈奴草黃馬正肥,金山西見煙塵飛,漢家大將西出師.將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割.馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢旋作冰,幕中草檄硯水凝.虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,軍師西門佇獻(xiàn)捷.【左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘】（韓愈 唐）一封朝奏九重天,夕貶潮陽路八千.欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前.知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊.【望月有感】（白居易唐）時(shí)難年荒世業(yè)空,弟兄羈旅各西東.田園寥落干戈后,骨肉流離道路中.吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬.共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同.【雁門太守行】（李賀”唐）黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開.角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起.報(bào)君黃金臺上意,提攜玉龍為君死.【卜算子“送鮑浩然之浙東】（王觀”宋）水是眼波橫,山是眉峰聚.欲問行人去那邊,眉眼盈盈處.才始送春歸,又送君歸去.若到江南趕上春,千萬和春住.【別云間】（夏完淳"明）三年羈旅客,今日又南冠.無限山河淚,誰言天地寬!已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難.毅魄歸來日,靈旗空

際看.

第二篇：人教九年級下冊物理教學(xué)總結(jié)

初中教師工作總結(jié)

大平山一中：周志勇

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

⑶復(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí)，注意聯(lián)系實(shí)際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問，開拓思維。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時(shí)寬容比批評更能教育學(xué)生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn)、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不校

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

現(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段，無論知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過河，我平時(shí)注意鉆研教材、認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù)。

第三篇：人教新課標(biāo)九年級語文下冊期末測試題

人教新課標(biāo)九年級語文下冊期末測試題

一、語文基礎(chǔ)知識及運(yùn)用(20分)1．下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．頎長(qí)踉蹌(1àng)精神矍鑠(ju?)躊躇(zhù)．．．B．龜裂(guī)星宿(sù)丟三落四(1à)和面(huò)．．．．C．嗤笑(chī)傴僂(1ǚ)銳不可當(dāng)(dāng)惻隱(ca)．．．．D．淑女(shū)痙攣(jīmg)步履蹣跚(pán)溫馨(xīng)．．．．2．下列詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A．濫竽充數(shù) 隨波而逝 明察秋毫 宮闕 B．余音繞梁 俯首貼耳 秋風(fēng)簫瑟 精采 C．抑揚(yáng)頓挫 聲色俱厲 關(guān)關(guān)雎鳩 嶙峋 D．腐草為螢 鍥而不舍 靜影沉璧 珠簾

3．下列詞語中加點(diǎn)字的解釋全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A．無稽之談(考查)潛滋暗長(生長)肆虐(任意地干)B．銷聲匿跡(消失)杳無音信(遠(yuǎn)得不見蹤影)絳紫(深藍(lán)色)C．不能自已(停止)姹紫嫣紅(嬌艷)淫雨(放縱)D．變賣典質(zhì)(抵押)面面相覷(驚懼)汲取(從下往上打水)4．下列句子用語得體的一項(xiàng)是()(2分)。

A．班長帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對站長說：“真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!”

B．我相信你讀了我的文章后，一定會受益匪淺。

C．晚上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開燈看書的同學(xué)，黃蘭不滿地說：“大學(xué)生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼藥水?！?/p>

D．老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。5．下列四項(xiàng)中，不正確的兩項(xiàng)是()()(2分)A．《關(guān)雎》選自我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》。B．“我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”這個(gè)句子的問號用得不對，應(yīng)該把它放到“錢”字后面。

C．“招商引資使開發(fā)區(qū)進(jìn)發(fā)出前所未有的春光。”這個(gè)句子中的“進(jìn)發(fā)”一詞應(yīng)改為“煥發(fā)”。

D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖?！边@個(gè)句子的“在全校冒尖”應(yīng)與“居全班之冠”對調(diào)。

6．仿照例句寫兩個(gè)關(guān)于書的比喻句。(2分)例句：書是鑰匙，能開啟人的智慧之門。

仿句：書是 書是

7.默寫填空。(8分)

①，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)②晴空一鶴排云上，(劉禹錫《秋詞》)③問渠那得清如許。(朱熹《觀書有感》)④《曹劌論戰(zhàn)》中一個(gè)流傳至今的成語是：。

⑤《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ⑥《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉“少時(shí)”就有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是： 陳涉號召士卒起義時(shí)，鼓動性極強(qiáng)的句子是：

二、古詩文閱讀(16分)(一)閱讀下面一首古詩，完成8—10題。

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

無為在岐路，兒女共沾巾。

8．對這首詩的詞義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．“天涯”指很遠(yuǎn)的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。B．“城闕”這里指京城，當(dāng)時(shí)的京城是長安。

C．“君”在詩中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。

9．請?jiān)谠娭杏脵M線“——”畫出發(fā)表議論點(diǎn)明中心的兩句詩句。(2分)10．這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。(3分)

(二)閱讀下面的文言文，完成11—14題。

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。11．下列各句對加點(diǎn)詞解釋完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．由是則生而有不用也(判斷詞)B．故患有所不辟也(患病)．． C．凡可以辟患者何不為也(通“避”)D．賢者能勿喪耳(放棄)．． 12．下句中加點(diǎn)詞“而”所表示的前后詞句的關(guān)系不同于其它三項(xiàng)的是（）（2分）

A．氣可以養(yǎng)而致 ．B．文不可以學(xué)而能 ．C．舍生而取義者 ．D．由是則生而有不用也 ． 13．翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）

（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者

（2）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之 14．上文運(yùn)用了正反對比論證來論證論點(diǎn)，請用橫線在原文中劃出正面論證的句子。（1分）

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

(一)小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。

中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過那時(shí)認(rèn)為有點(diǎn)神圣的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鉆過，回到種有兩棵果樹的家里。

上高中補(bǔ)習(xí)班時(shí)回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補(bǔ)十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個(gè)小時(shí)，終于提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地?zé)o法入睡，直到進(jìn)了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。

大學(xué)回家的路漫長得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸福———有人疼。

那天媽媽打電話說：“回來吧 這邊有個(gè)新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當(dāng)老師，在外面教書不如回家來吧 ”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮，但是后來還是寫了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經(jīng)沒有回家的路了。一如當(dāng)年父母從湖南來到新疆后，就再也回不去了。

凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去 難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎 難道我成了斷線的風(fēng)箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什么不回家 因?yàn)槲沂且恢恍▲B，巢是我的起點(diǎn)，藍(lán)天是我的旅途，另外一只小小鳥是我的終點(diǎn)。因?yàn)槲沂且涣浞N，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風(fēng)到那個(gè)有陽光的地方，生根、成長，再結(jié)出新的樹種。人類不也是這樣輪回的嗎 天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個(gè)長大的孩子都將掙脫那個(gè)溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個(gè)幼小的生命時(shí)，他才會明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然的停下來轉(zhuǎn)回去。我讀過許多人談及父母時(shí)的悔，悔當(dāng)初沒有留在父母身邊，悔當(dāng)初沒有多愛父母一點(diǎn)，悔當(dāng)初沒有多陪父母幾天。其實(shí)如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因?yàn)檫@世界本沒有回家的路。

沒有了回家的路，我依然還有家，因?yàn)闊o論我走到哪里，父母的愛就在哪里。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時(shí)候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個(gè)游子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

原載《視野》

15．根據(jù)具體語境解釋上文中加點(diǎn)的詞語(2分)輪回： 16。選出下面對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)()(2分)A．上文寫“回家的路”由土路變柏油路，由柏油路變鐵路，目的是要表明家鄉(xiāng)的發(fā)展快，變化大。

B．上文表現(xiàn)的是作者這樣的思想認(rèn)識：作為子女要愛父母，但不一定一輩子廝守在父母身邊，好兒女應(yīng)志在四方。

C．文章開始極力寫“我”讀書時(shí)回家的迫切心情和幸福感，與后面寫“我”工作后“放飛”異地，無法留家的無奈形成對比，突出我的愛家、戀家。

D．作者本來就不想回家，因?yàn)榧亦l(xiāng)的物質(zhì)生活和文化生活都無法和大都市相比，當(dāng)年父母不愿回湖南老家，亦是如此。

17．用橫線在原文畫出回答“我為什么不回家”的兩個(gè)比喻句，并請?jiān)谙旅鏅M線上寫出用比喻句回答的好處。(4分)

18．讀了本文，你覺得最大的感受是什么?請談?wù)勀愕母惺芎屠碛伞?4分)

(二)①寒冷也是一種資源和能源，可以開發(fā)利用，使之為人類創(chuàng)造財(cái)富。

②美國明尼蘇達(dá)州國際瀑布城，氣溫常在-30℃以下，素有美國冰箱之稱。這給這個(gè)小鎮(zhèn)帶來了經(jīng)濟(jì)上的大繁榮：州政府撥款200萬美元建立了寒冷氣候資源開發(fā)利用中心；美國通用汽車公司和福特汽車公司都在這里建有新型汽車廠和試驗(yàn)場，以制造適合高寒地區(qū)的汽車。

③實(shí)驗(yàn)表明，水結(jié)成冰后，體積會增大10％左右，能夠產(chǎn)生巨大的膨脹力。關(guān)、加等國巧妙地利用這種張力開山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快結(jié)成冰，結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。與爆破法相比，這種方法既經(jīng)濟(jì)又安全。

④寒冷在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用極廣。如生物制品的冷藏，軟組織損傷的冷凍療法，外科和婦科及皮膚科某些病灶的冷凍手術(shù)、冷凍病理切片等，都是人所熟知的。現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)家還運(yùn)用寒冷進(jìn)行器官移植，保證了器官的存活；解決了異地異時(shí)器官移植的難題。科學(xué)家正探索使人們在每晚入睡后體溫下降5℃左右的新途徑，預(yù)期可延長人的壽命30年。⑤在極冷的低溫條件下，不少導(dǎo)體的電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象，這樣，就可以實(shí)現(xiàn)無損耗輸送電能。

⑥利用雪水作冷源，利用地?zé)嶙鳠嵩矗@種溫差電站已在許多國家成為現(xiàn)實(shí)。19．下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A．上文說明的對象是寒冷。

B．寒冷的一般特征是電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象。C．寒冷是資源和能源，可以利用它來創(chuàng)造財(cái)富。D．上文的說明順序是先總后分，以“空間”為序。

20．請列舉上文主要使用的其中一種說明方法，并談?wù)勂渥饔?(3分)

21．第③段中加點(diǎn)的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?(3分)

22．既然寒冷也是一種資源和能源，利用它也能為人類創(chuàng)造財(cái)富。那么日常生活中廢棄的蔗渣、木屑、廢紙、樹葉等同樣也有利用價(jià)值。請你選擇其中一種，也可另選一種，簡明地說說你變廢為寶的想法。(4分)

(三)①怪哉!同一文題，同一人作，同一人閱，第一次落第，第二次卻金榜題名，為何?真金總會發(fā)光。

②要發(fā)光，得是真金。韓愈的文章最終被定為第一名，是因?yàn)樗恰罢娼稹?，它能發(fā)光。如果他的文章是一塊“石頭”，就不會發(fā)光。就算給它添上金粉，金粉也會掉落，終究還是不能發(fā)光。真金就是真金，把它放入石頭中它還是真金。太陽不因?yàn)樘幵诤诎档奶煊钪卸ス廨x，長江不因?yàn)樘幱谔斓刂卸ヒ粸a千里的氣勢。它們最終能為人所贊、為人所頌，因?yàn)槭恰罢娼稹薄?/p>

③是真金總會有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)只不過是一時(shí)而已。韓愈的文章，第一次沒有被選中，第二次終被選中。因?yàn)槿藗兪窃趯ふ摇罢娼稹?，而不是在尋找“石頭”。煤炭在地下深藏?cái)?shù)百萬年后終被人發(fā)現(xiàn)，成為“鳥金”；石油在地下沉睡數(shù)千萬年后終被人們所用，成為工業(yè)的“血液”；鈾分布于海水之中而最終為人們所提取，成為“能量之源”。人們在尋找“真金”，它最終一定會被發(fā)現(xiàn)。

④“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。雖然終究是會發(fā)光的，但是能早日發(fā)光最好。自古以來不就是有許多推薦自己“發(fā)光”的“真金”嗎?毛遂如果不自薦，他會更晚為人所發(fā)現(xiàn)，或者失去了發(fā)光的機(jī)會；韓愈如果不第二次抄自己那篇文章，也就不會有后來的“發(fā)光”。茅臺酒不被溢出，為人所聞，也不會有后來的名聞世界。推薦自己總比等人發(fā)現(xiàn)強(qiáng)。

⑤文章如此，人亦如此，人亦要首先使自己成為真金，并不斷推薦自己，堅(jiān)信“真金總會發(fā)光”，方能最終發(fā)光。如果你不是真金，你決不會發(fā)光。韓愈的文章最終被發(fā)現(xiàn)，給我們一個(gè)啟示：真金總會發(fā)光。23．本文段的中心論點(diǎn)是()(2分)A．真金總會發(fā)光。B．要發(fā)光，得是真金。

C．是真金總會有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)。

D．“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。

24．第③段主要采用 和 的論證方法。(2分)25．本文段的結(jié)構(gòu)形式是()(2分)A．總一分 B．分一總 C．分一總一分 D．總一分一總

26．“是真金總會有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)只不過是一時(shí)而已”是本文段的一個(gè)分論點(diǎn)，除文中的論據(jù)外，請你給此分論點(diǎn)補(bǔ)充另外一個(gè)典型的事實(shí)論據(jù)。(4分)

四、作文(50分)27．閱讀下面一則材料，按要求作文。

“你努力了嗎?”是馳名世界的美國《黑人文摘》雜志創(chuàng)始人約翰森的座右銘。他正是靠著母親送給他的這句話，絕處逢生，走出人生低谷，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的人生輝煌。

試看古今中外，又有哪一個(gè)成功人士不是靠著自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的呢?請聯(lián)系生活實(shí)際，以“努力”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選。

參考答案：

一、1． C 2． B 3． A 4． D 5．B D 6．略

7．①山重水復(fù)疑無路 ②便引詩情到碧霄 ③為有源頭活水來

④一鼓作氣 ⑤談笑有鴻儒，往來無白丁 ⑥“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王后將相寧有種乎”

二、（一）8.A

9．畫線句子：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

10． ①包含溫情，富于哲理②語言凝煉③豁達(dá)樂觀，給人以莫大安慰和鼓舞

（二）11．C 12． D 13． ①生命是我所喜愛的，但我喜愛的還有過生命的東西②不僅賢人有這種本性，人人都有

14．畫線句：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

三、(一)15．這里指：“父母關(guān)愛孩子”、“孩子長大后外出謀求發(fā)展”、“孩子成為父母后又關(guān)愛自己的孩子”這種循環(huán)的過程。

17．兩個(gè)比喻句：“因?yàn)槲沂且恢恍▲B??因?yàn)槲沂且涣浞N??”好處。語言含蓄，生動形象 18．略

（二）19．C 20．示例：列數(shù)字，讓讀者確切知道事物的數(shù)量、狀態(tài)及發(fā)展變化等；作比較，說明利用水結(jié)成冰的張力來開山采石的方法比爆炸法更經(jīng)濟(jì)更安全。

21．不能刪掉，因?yàn)閯h掉后不能突出水結(jié)冰后膨脹力之大，無法突出用這種方法開山采石簡單容易、經(jīng)濟(jì)安全的特點(diǎn)。22．略

(三)23．A 24．舉例論證法 ；比喻論證法 25．D 26．示例：諸葛亮雖有奇才，但懷才不遇，只能躬耕于南陽。劉備獨(dú)具慧眼，三顧茅廬請其出山，他的才華才得以施展，成為一代杰出的軍

第四篇：九年級下冊古詩默寫

九年級下冊古詩文默寫(一)《從軍行》

1、《從軍行》中直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情的句子/寫出書生強(qiáng)烈的愛國激情的句子是/表現(xiàn)作者投筆從戎的渴望句子是 寧為百夫長，勝作一書生。

（二）《月下獨(dú)酌》

1、李白的《月下獨(dú)酌》中描寫詩人孤獨(dú)的句子是：舉杯邀明月，對影成三人。

4、詩人發(fā)誓與明月和身影結(jié)成知已的句子是：永結(jié)無情游，相期邈云漢。2．《月下獨(dú)酌》中詩人借酒抒情的詩句是：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

（四）《登樓》

2、杜甫《登樓》中借古寓今的詩句可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父呤 詩人憂國憂民的句子是：“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫呤

（六）《望月有感》

1、《望月有感》中運(yùn)用比喻的修辭表達(dá)獨(dú)在異鄉(xiāng)的兄弟姐妹們自傷孤寂的感情的詩句是“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”。

3、借月抒發(fā)骨肉相思之情的詩句是“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。”

（七）《卜算子——送鮑浩然之浙東》

2、既是喻指友人故鄉(xiāng)的秀麗山水，又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態(tài)。妙語雙關(guān)之句，“眉眼盈盈處”，（八）《別云間》

1、《別云間》回憶詩人艱苦的戰(zhàn)斗生活的句子是三年羈旅客，今日又南冠。；

2、表達(dá)詩人對祖國山河破碎的悲憤之情，愛國之情的詩句是無限山河淚，誰言天地寬；

4、表達(dá)詩人不停止戰(zhàn)斗的決心的詩句是／詩人至死不渝的戰(zhàn)斗精神，堅(jiān)決抗清的豪情壯志的詩句毅魄歸來日，靈旗空際看。

（十）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

1、韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表明韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩句是 /直言詩人忠君報(bào)國的信念的詩句是 ：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。1．《左迂至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中韓愈陳述自己因直言進(jìn)諫而“朝奏夕貶”的詩句是：一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 古詩兩首

最新版

古詩兩首

教學(xué)要求：

1.理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。

2.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對和平生活的向往”。

3.學(xué)會本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。4.背誦并默寫兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、投影片。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。

（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

三、讀《望廬山瀑布》

把下面的字音讀準(zhǔn)：

廬lu 紫zi 川chuan

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。

（二）“望廬山瀑布”是什么意思？

查字典“望”當(dāng)什么講？

2017.3.1 最新版

“望”與“看”的區(qū)別是什么？

“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。

（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。

逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

1.日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？

“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。

日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。

太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2.遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？

離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。

“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？

掛：懸掛。前：前面。川：河流。

掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

用自己的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺

“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

水流快、山勢陡。

真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？

（夸張手法）

長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

2017.3.1 最新版

4.疑是銀河落九天

“銀河”、“九天”各指什么？

銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。

九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？

詩句的意思是什么？

疑：懷疑。

真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

用自己的話講一講這句的意思。

由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。

5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達(dá)了作者的什么感情：

這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應(yīng)用。

“紫”和“川”的讀音要讀正。

在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。

五、小結(jié)

（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？

（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？

2017.3.1 最新版

“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？

“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察。

“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點(diǎn)？

豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。

本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。

學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

六、布置作業(yè)

背誦、默寫古詩。

用自己的話說說詩文的意思。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

三、讀《絕句》

把下面的字音讀準(zhǔn)：

鳴ming 行hang 泊bo

四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。

（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。

逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。

重點(diǎn)理解：

黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。鳴：叫。

2017.3.1 最新版

翠柳：翠綠色的柳樹。

從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？

春天。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。

青天：蔚藍(lán)色的天空。

說句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。

（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。

2.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

重點(diǎn)理解：

窗含：從窗口看到。“含”：包含在里面，存在著。

西嶺：指草堂西北的岷山。

千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。

千秋：時(shí)間很長。泊：?？?。

東吳：指江蘇一帶。

萬里船：船要行萬里路。

說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f里之外東吳去的船只。

3.用自己的話說說詩句的意思。

（四）觀察插圖，加強(qiáng)對詩意的理解。

1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優(yōu)美）

2.體會作者用詞準(zhǔn)確。

說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？

表示聲音的詞語：鳴、上。

表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。

表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。

詩人寫了四個(gè)景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動、語言生動、景色秀美。

“鳴”、“上”兩個(gè)動詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。

2017.3.1 最新版

“黃”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。

這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。

“含”、“泊”兩個(gè)動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。

（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會作者的思想感情。

1.討論詩人觀察景物的順序。

眼前的、天邊的、窗外的、門前的。

順序是：由近及遠(yuǎn)。

2.詩人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？

詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。

（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。

“含”上部今不要加點(diǎn)。

“吳”口天吳。

五、小結(jié)

作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對和平生活的向往。

六、布置作業(yè)

背誦、默寫古詩。

用自己的話說說詩文的意思。

2017.3.1 最新版

2017.3.1