第一篇：趙秀英 我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

————讀魏書生《班主任工作漫談》有感 禹城解放路小學(xué) 趙秀英

【內(nèi)容摘要】：魏書生老師的《班主任工作漫談》，雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。它以大量生動感人的實(shí)例全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。讀了魏老師的書，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應(yīng)吧。學(xué)習(xí)，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】：積極面對 以德治教 正確對待后進(jìn)生 樂觀的班主任

莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”笛卡爾說：“ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話” 書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。讀書是一次難得的精神之旅，同時也會讓人受益匪淺。

魏書生老師的《班主任工作漫談》，雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。它以大量生動感人的實(shí)例全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。魏老師以他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。我從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法，以及給我更多心靈的凈化和啟迪。

一、吸取經(jīng)驗，積極面對班主任工作

魏老師在自序中說到：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”參加工作十幾年，從沒當(dāng)過班主任的我也步入了班主任的行列，現(xiàn)在已有兩年。當(dāng)初學(xué)校讓我當(dāng)班主任時，我也是滿心的不愿意，因為我們都知道班主任很辛苦，當(dāng)小學(xué)的班主任就更辛苦。由于學(xué)校的需要，我硬著頭皮還是答應(yīng)了。既然選擇了班主任，就要盡力的做好。我特意找來了魏老師的《班主任工作漫談》取經(jīng)。這本書對于我這樣經(jīng)驗頗少的班主任新手來說，這就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒。不過我最喜歡他的這句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！弊霭嘀魅尾荒苓x擇學(xué)生，但只要盡心盡力、問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高、會進(jìn)步。教書先育人，育人先做人，他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

讀了魏老師的書，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應(yīng)吧。學(xué)習(xí)，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學(xué)習(xí)。

二、以德治教，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

人人皆知：沒有愛就沒有教育。但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生，以前對于如何去愛卻未做過深入研究?，F(xiàn)在作為班主任的我試著走進(jìn)孩子的世界，心平氣和地用道理去說服他們，讓這些需要更多愛的學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確。果然，兩年的班主任工作初見成效。正向魏老師說的：“班級管理得合理，便能像黨的十一屆三中全會以來這樣，神州大地萬物復(fù)蘇?！?/p>

三、選擇時機(jī)，正確對待后進(jìn)生的問題

魏老師在書中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將師愛灑向他們。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。

教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展，做一個身心健康的好學(xué)生。

我班里有幾個后進(jìn)生，作業(yè)經(jīng)常完不成，即使完成了質(zhì)量也很差，很讓我頭疼。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)有一差生喜歡唱歌，并且唱的很好，正好學(xué)校要求班里一日一歌，我毫不猶豫的把機(jī)會給了他。他站在講臺上，還有點(diǎn)羞澀，但我能看的出他內(nèi)心的激動，也許在他的學(xué)習(xí)生活中，這樣的機(jī)會幾乎沒有。他很負(fù)責(zé)，領(lǐng)的很好，不時還下去維持班內(nèi)的紀(jì)律，要求同學(xué)們身體坐端正了唱歌，不給班里扣分，這是一個集體榮譽(yù)感多強(qiáng)的孩子啊！我心里暗喜，機(jī)會來了，課下我找到他，對他說：“你很負(fù)責(zé)，把咱班的氣氛都帶起來了，你知道嗎？要想讓同學(xué)們信服你，你還應(yīng)該怎么做？”他用堅定地目光看著我說：“老師，我知道，我要在學(xué)習(xí)上努力，讓同學(xué)們看得起我。”我笑著撫摸著他的頭說：“好孩子，老師相信你?！笨粗⒆幼孕诺谋秤?，我反思自己的工作，作為班主任，應(yīng)該多從差生身上尋找閃光點(diǎn)，一句鼓勵的話語，一個欣賞的動作，也許能改變孩子的一生。

四．笑對人生，做一名樂觀的班主任，魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對人生，便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗樂觀?！笔前?，生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；你若對著鏡子哭，它當(dāng)然也對著你哭。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們在面對學(xué)生犯錯誤時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

一個積極樂觀的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名積極樂觀的班主任，為了學(xué)生，也為了自己。

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！蔽豪蠋煹倪@句話一直激勵著我，也許我不夠優(yōu)秀，但我可以肯定，作為班主任，我很幸福。

第二篇：我幸福_因為我是班主任

我幸福，因為我是一名班主任

海江中學(xué) 李國強(qiáng)

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們身上的不良行為，將他們的靈魂塑造；

我，曾經(jīng)是一名最普通的班主任。人們都說班主任是神通廣大的百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，可當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任真的很難當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是我們渴望的班主任工作嗎？這就是歷練自己，內(nèi)煉素質(zhì)，人們所向往所希冀的事業(yè)嗎？無數(shù)個問號縈繞在我的腦海里。而如今，孩子們經(jīng)歷了三年的時光的磨合，初一時的調(diào)皮已轉(zhuǎn)變成了今天的成長，初一時的稚嫩已轉(zhuǎn)變成了今天的堅強(qiáng)。同胞們，誰說我們不行，那是因為你們從來沒有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能鑄就金剛鐵骨，只有經(jīng)得起磨難，才能成就個人大業(yè)。

這種彷徨、無措、壓抑的心情似乎曾經(jīng)經(jīng)歷過。記得畢業(yè)后剛剛上班的日子。那年8月15，我在霍龍門中學(xué)實(shí)習(xí)。

面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學(xué)生害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，不管學(xué)生怎樣看待我，可我還是盡力當(dāng)好我這個輔導(dǎo)老師，做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將班主任工作與實(shí)習(xí)時相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少了，不懂事了嗎？

再看到當(dāng)初實(shí)習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠資格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲?！蔽ㄓ卸媚切W(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高?！睂τ谶@樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的成長；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而現(xiàn)在，我更能體會到班主任工作的艱辛，體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必要時要付諸行動。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會.一、了解學(xué)生和學(xué)生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個性和特長等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹立了威信.二、形成良好的師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。我班有一名學(xué)生叫劉穎，父親遠(yuǎn)走，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶在一起生活，生活很困難，我如實(shí)向?qū)W校反映了情況，得到了愛心人士的捐助，為了讓孩子無后顧之憂，在韓校長，谷校長協(xié)調(diào)下，我聯(lián)系了縣工會主席李主席，不僅給她家成功辦了低保，而且還辦了貧困家庭兒童救濟(jì)補(bǔ)助，每年都會收到3000元的救濟(jì)補(bǔ)助金，同時，她的學(xué)習(xí)資料由我負(fù)責(zé)，不收一分錢，這次中考，我給了她50元錢，給她補(bǔ)養(yǎng)身體，而且她 還收到了愛心大

使張秀榮老師滋補(bǔ)品伊利純牛奶，還有楊亞軍老師精心的照料和關(guān)注，孩子的成績提高了十多分。我覺得，正是因為有了愛，我們的孩子才會有今天的進(jìn)步和成長。我們給她的愛可能不及他們的父母那么多，但就因為有了這些微不足道的愛，這些孩子才會越走越高，越飛越遠(yuǎn)！

2．學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。

四、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言談舉止都在潛移默化地影響著學(xué)生，如果只是口頭上的巨人，行動上的矮子，學(xué)生又如何服你，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭當(dāng)文明生，我自己力爭做到有禮貌，講文明，爭當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學(xué)生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。又如，教育學(xué)生愛護(hù)公物講究衛(wèi)生方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時，發(fā)現(xiàn)窗戶沒關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，同時走廊上如有紙屑，我第一個先把它們撿起來，學(xué)生也曾經(jīng)問過我，別人都不撿，你為什么把它們撿起來呢？我說：“孩子們，如果我不撿，你不撿，他們也不撿，那我們的校園環(huán)境又將如何？你們在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，舒服嗎？”可以說，我?guī)О嗟倪@三年來，我是和學(xué)生在一起成長的，每一次勞動，都離不開我寬大的臂膀，每一次成功，都離不開孩子們的辛勤和汗水。

五、敢于擔(dān)當(dāng)，要瞧得起自己

帶初一時，也曾有人質(zhì)疑過我，但我從不理會。因為，我認(rèn)為，唯有時間，才能證明自己的一切。而今，事實(shí)告訴我，我收獲了，我成功了。

大家都知道，這個班級可以說是四個班級中成績最差，淘氣學(xué)生最多的班級，但我從來沒有放棄過他們，我付出了我的行動，我付出了我的愛心。我的孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)步入了自己理想的學(xué)校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優(yōu)等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰(zhàn)，利用晌午休息時間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長了，進(jìn)步了，這就是成功。在這三年的時間了，我并沒有因為眼前的困難而放棄，而是我變得更加堅強(qiáng)自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！

重溫陶行知有關(guān)師愛的論述，“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實(shí)踐中體現(xiàn)出來的偉大師愛，對今天的教育現(xiàn)實(shí)有著強(qiáng)烈的針對性。構(gòu)筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀(jì)高素質(zhì)的新人。我幸福！因為我是一名班主任。

第三篇：我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

寶箴塞初中

何春艷

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可即……

這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。猶記得畢業(yè)前實(shí)習(xí)的日子。

那年9月初，我在建興初中實(shí)習(xí)。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學(xué)去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個

學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將現(xiàn)在的班主任工作與實(shí)習(xí)時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？

再看到當(dāng)初實(shí)習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長。

還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲?！蔽医K于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高?！睂τ谶@樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！比~瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動?！苯K于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當(dāng)好它的艱辛?；叵肫疬@些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺得如同幼兒學(xué)步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學(xué)生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。

工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實(shí)踐。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會.一、了解學(xué)生情況和學(xué)生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個性和特長等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹立了威信.二、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做好差生轉(zhuǎn)變工作

當(dāng)班主任的要把一個班級搞好，其關(guān)鍵的一面，在于把那些差生轉(zhuǎn)變好，這是最難辦的，因為那些差生往往是得到的表揚(yáng)太少，挨的批評太多。從我的工作實(shí)踐中，我覺得你真心實(shí)意地關(guān)心他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有某方面的特長時，充分給他以表現(xiàn)的機(jī)會，有了成績及時給予表揚(yáng)，他就會得到轉(zhuǎn)變。如現(xiàn)在我班有一男生，是個退班生，原來學(xué)習(xí)很差，又愛惹事。他來到我這個班不久，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，打掃衛(wèi)生不怕臟，不怕累。于是我就在班會上表揚(yáng)他，讓大家向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲鼓勵他。從此，他不但勞動更加積極，而且學(xué)習(xí)上也知道努力，有了自信，成績提高很快

三、選擇好班干部，建立一個好班委

搞好班上的工作，選擇好班干部，建立一個好班委也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。每學(xué)期開學(xué)初，我就對原來的班干部進(jìn)行調(diào)查詢問，看是否還愿繼續(xù)為大家服務(wù)，然后讓全班學(xué)生對他們的能力和上期工作表現(xiàn)進(jìn)行評定，看是否稱職，稱職的繼續(xù)任用，不稱職的落選，重新選定。這樣學(xué)生們自己選出的信任并有威信的干部組成一個班委會，這些班干部也不負(fù)眾望，在各方面都起到了模范帶頭作用，工作各有分工，非常負(fù)責(zé)。如現(xiàn)在我?guī)У倪@個班，學(xué)習(xí)班長張逸陽，他不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在早讀時間還認(rèn)真帶領(lǐng)全班學(xué)生讀書或聽寫生字，學(xué)生們也很聽從指揮。衛(wèi)生委員宗瑞對工作也是非常負(fù)責(zé)，她不但自

己每天帶頭干，還帶著同學(xué)自覺認(rèn)真檢查每一個角落，使我們衛(wèi)生連續(xù)取得了好成績。

四、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言行舉動都在潛移默化影響著學(xué)生，如果只用語言去嚴(yán)格要求學(xué)生怎么樣，而本身不做出個樣子，就不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭當(dāng)文明學(xué)生，有高尚的道德品質(zhì)，我自己對人力爭做到有禮貌，語言文明，爭當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學(xué)生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。最后，如教育學(xué)生愛護(hù)公物方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時，發(fā)現(xiàn)窗戶沒關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，凡是我們班使用的教室門窗玻璃均保護(hù)完好，桌凳雖舊的，但也從無損壞，為學(xué)校節(jié)省了資金。

班主任工作的清苦，要求我們不斷付出、不斷奉獻(xiàn)，班主任工作重要，要求我們不斷研究、不斷提高，將科學(xué)的認(rèn)識、先進(jìn)的理念注入到工作中，班主任工作對象特殊，是鮮活的生命個體，要求我們不斷與學(xué)生接觸，從而更好地教育學(xué)生，把他們培養(yǎng)成未來社會的棟梁，愿我們都成為班主任工作的專家，并在其中享受快樂、體味快樂！最后，我用《道德經(jīng)》里的一段話作為結(jié)束語：大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形，大愛無聲！讓我們的教育充滿智慧，充滿愛，充滿幸福，充滿和諧，愿我們?yōu)檫@一偉大的事業(yè)奮斗終生！

第四篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省馬鞍山師范附小孫玉屏

2011年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷經(jīng)四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學(xué)習(xí)，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報告帶領(lǐng)著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓(xùn)對我來說就是及時雨。因為我去年剛接手一群二年級的學(xué)生，對于剛帶完六年級的我來說，他們簡直讓人頭疼，整天報告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學(xué)生，對班主任工作也有些倦怠。可這次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)給我這臺年久失修的機(jī)器，重新注入信心。

一、與學(xué)生斗智斗勇是一種幸福

送走了一批學(xué)生，又迎來了一批二年級的學(xué)生。還沒見到學(xué)生，就聽見原來的班主任向我介紹：這個班有個叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經(jīng)倒背如流；同時調(diào)皮之極，砸破別人窗戶，和同學(xué)打架，罵臟話……只要是違紀(jì)的事他都做。我下定決心要和他過過招。

機(jī)會來啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來了。早操期間，他邊做邊和同學(xué)打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊伍之外，告訴他運(yùn)動員的資格被取消，不守紀(jì)律的運(yùn)動員沒人需要。他走到位子上就哭起來，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來。

上午第四節(jié)課聽寫闖關(guān)，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學(xué)校對，發(fā)現(xiàn)他的一處錯誤，就還給他了，讓同學(xué)們再仔細(xì)檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來。放學(xué)他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說明你想好了”誰知他抹著眼淚對我說：“你拿我的聽寫紙，我沒時間檢查。”我一愣，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來他的同座位，讓她證明他有檢查時間，他啞口無言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內(nèi)疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來媽媽答應(yīng)他考到100分獎勵5元錢和肯德基，現(xiàn)在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！

下午他又神氣活現(xiàn)地來上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業(yè)。我提醒他很多遍，他都當(dāng)做耳旁風(fēng)，我請同座位把他的作業(yè)收起來，他又伏在桌上哭起來，同學(xué)們都看著他。我叫同學(xué)們不理睬他，繼續(xù)上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來。

這是位聰明的學(xué)生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來佛的掌心?？吹剿蹈Q著我的時候，我心里正偷著樂呢！和學(xué)生“明爭暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機(jī)會與他爭斗，才能獲得這份快樂。

二、學(xué)生對你的牽掛是一種幸福

老師的幸福應(yīng)該從哪里來呢？有些人是通過學(xué)生的成績來感到幸福；而有的是通過自己的充實(shí)而感到幸福；有的感覺這是一份穩(wěn)定的工作，沒有多大的風(fēng)浪，能夠很好地棲居在教學(xué)這棵樹上，也是一種幸?！瓌⒔淌谡f教師是一份拿著工資，營養(yǎng)別人，滋養(yǎng)自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認(rèn)真對待每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。

今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個月了，不用見到那般令人頭疼的學(xué)生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學(xué)生的慰問電話都打來了，有的學(xué)生還寫來信，送來了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無論是電話還是書信，學(xué)生無一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話。回想這一年以來，我對他們嚴(yán)厲的批評，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對他們的微笑是那樣的少，他們對我的問候是那樣的多，我想只有老師才會有這種高利息的回報。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

三、對學(xué)生的付出是一種幸福。

班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內(nèi)的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動作要快，排隊要安靜﹑快速﹑整齊?！罢救缢桑珑?，行如風(fēng)……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細(xì)碎工作中，你會發(fā)現(xiàn)你得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬，得到了學(xué)生對你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來的。工作中，如果你從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生非?？蓯郏愕穆殬I(yè)是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：一個老師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否“幸?！保∫驗樗麜堰@種情感進(jìn)行傳遞，感染自己的學(xué)生。

第五篇：C201609趙秀英班主任工作計劃

2016-2017第一學(xué)期初一（9）班班主任工作計劃

要做好起始年段的班主任工作，一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。本人擔(dān)任初一（9）班的班主任工作，特作出如下計劃。

一、目標(biāo)

科學(xué)、合理的開展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。

二、班情分析

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ?--新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績層次不齊，行為習(xí)慣方面也千差萬別。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。

三、措施

1.從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。

2.通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.經(jīng)常與各學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。4.面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;5.充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行思想教育

4、搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學(xué)期要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解學(xué)生校外生活，有針對性地教育學(xué)生。在過程中并要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達(dá)到事半功倍的效果。

以上就是我在本學(xué)期的班主任工作計劃。新的學(xué)年，新的開始，我會積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2016.9