第一篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺[人教版]

美麗的小興安嶺 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

二課時(shí) 第 一 課 時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。師：看完了，你們想說(shuō)什么呢？

昨天我們?nèi)ビ斡[了祖國(guó)的南大門，今天我們北上玩一玩。②讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫(xiě)小興安嶺的美麗的？）②你找算怎樣解決這些問(wèn)題呢？

三、初讀課文 ①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu 賞shǎng 浸jìn 縷lǔ 獻(xiàn)xiàn 軟ruǎn c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

四、再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。②學(xué)生讀畫(huà)，教師觀察學(xué)情。

五、寫(xiě)字寫(xiě)詞

①出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。②寫(xiě)生字一遍，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍。第 二 課 時(shí)

一、檢查字詞

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。

二、感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹(shù)木抽出新的枝條??欣賞自己映在水中的影子?！魧W(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書(shū)：抽出 ◆多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面?！趔w驗(yàn)“抽出”的過(guò)程。體會(huì)“抽出”用得真好?！暨呑x邊想春天的畫(huà)面，讀出自己喜愛(ài)的感情。

b．歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層??真像個(gè)美麗的大花壇?！艚處熞龑?dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：蔥蔥蘢蘢 密密層層 封 ◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封”字用得真好?！舳嗝襟w播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了??還有人參等名貴藥材?！魧W(xué)生讀課文，想像秋天的畫(huà)面。◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上??看著春天是不是快要來(lái)臨?！魧W(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn)：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎？ ◆指名讀，大家評(píng)價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?/p>

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

三、拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫(xiě)一寫(xiě)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案20美麗的小興安嶺∣人教

美麗的小興安嶺

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹(shù)木來(lái)寫(xiě)。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫(xiě)非常有特色，語(yǔ)句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快和投入。

本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察?！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語(yǔ)言描述法、美讀法、對(duì)比感悟法、讀寫(xiě)結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——遷移運(yùn)用”的學(xué)法步驟。運(yùn)用句子的對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確，并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)法的遷移、運(yùn)用。

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。

3．準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。

4．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛(ài)小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。仿照本文學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

【過(guò)程與方法】

小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)

1．掌握本課的生字新詞。

2．體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

3．品悟第1、2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。難點(diǎn)

初步了解作者的寫(xiě)作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)。

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了8個(gè)詞語(yǔ)寶寶?？?，它們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

學(xué)生齊讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫(xiě)一年四季景色的詞語(yǔ)。)師：對(duì)！這些都是描寫(xiě)景色的好詞，我們比一比誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？

課件出示圖片，為圖配詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。

同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書(shū)課題，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1．出示自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。

(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。

教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。4．全班齊讀課文。

三、歸納段意，整體感知

1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫(xiě)的是什么？ 2．學(xué)生概括自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。

四、讀中感悟，品味語(yǔ)言 1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)(課件出示第1自然段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？

(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來(lái)體會(huì)樹(shù)多。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合理解體會(huì)小興安嶺的樹(shù)木之多。從“紅松、白樺、櫟樹(shù)??”中體會(huì)小興安嶺的樹(shù)種多，所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋”。

2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹(shù)木的活力。

“雪水匯成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書(shū)，看著黑板，試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫(xiě)的字，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。3．教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)。

4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師要提醒并糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。5．展評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。

美麗的小興安嶺

綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫(kù)

第二課時(shí)

1．了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛(ài)小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。

3．學(xué)習(xí)作者按四季順序，嘗試仿照本文學(xué)寫(xiě)家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

重點(diǎn)

了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富。難點(diǎn)

找出本文的寫(xiě)作規(guī)律，選擇家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，仿寫(xiě)一段話。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1．為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 2．過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)第3～6自然段，深入感悟

1．學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的美麗景象。)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步，品讀：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，讀時(shí)注意在合適的地方停頓。

第二步，默讀，圈出能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步，交流讀后的感受。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。

學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林??真像個(gè)美麗的大花壇?！蓖怀鰧?duì)“浸”字的揣摩感悟。

2．分組自學(xué)第4、5自然段——感受秋冬之美。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

(1)這兩個(gè)自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)周圍美麗的景象。

(2)想象理解“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)、形象。3．學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)及理由。4．學(xué)習(xí)第6自然段。

小興安嶺一年四季景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？(板書(shū)：大花園、寶庫(kù))齊讀第6自然段。

三、回顧課文，理清思路

師：課文主要寫(xiě)了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機(jī)板書(shū)：

美麗

?春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

?的??夏 樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花

小分述? ?秋 樹(shù)木、落葉、特產(chǎn)、藥材興??冬 樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物?安?總結(jié)——大花園、寶庫(kù)嶺

四、找出規(guī)律，仿寫(xiě)美景

1．先說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。(課文開(kāi)頭概括總述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋，結(jié)尾總結(jié)了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。)

2．仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)的美景。教師巡視指導(dǎo)。

美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋

春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿??夏 樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花分述?

秋 樹(shù)木、落葉、特產(chǎn)、藥材??冬 樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

總結(jié)——大花園、寶庫(kù)

教學(xué)伊始，我以8個(gè)詞語(yǔ)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再將詞語(yǔ)貫穿于對(duì)本課內(nèi)容四季的介紹中，學(xué)生就會(huì)在頭腦中有一個(gè)整體感知。課堂教學(xué)中我注重以讀為主，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來(lái)，效果較好。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)詞語(yǔ)的巧妙精彩，探究課文的寫(xiě)作規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，因?yàn)橛袑?xiě)法借鑒，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就顯得非常容易了。

總述——綠色的海洋

第三篇：三年級(jí)上語(yǔ)文教案- 美麗的小興安嶺-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

三年級(jí)上語(yǔ)文教案-美麗的小興安嶺|人教新課標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解小興安嶺的美麗。

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2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“舍”，理解“蔥蔥蘢蘢”、“抽出”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

3、初步體會(huì)小興安嶺的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“抽出、密密層層、視線、獻(xiàn)出、又松又軟”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解小興安嶺是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激情導(dǎo)入。

1、師：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)那些美麗的地方旅游了？是啊，祖國(guó)的景點(diǎn)是那么的美麗，每一處景點(diǎn)都讓同學(xué)們流連忘返，今天，老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去一個(gè)十分美麗而又富饒的地方，相信這處美景一定會(huì)勾住大家的眼睛，她就是——《美麗的小興安嶺》學(xué)生齊讀課題并質(zhì)疑：為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園又是一座巨大的寶庫(kù)？

[設(shè)計(jì)思路]：通過(guò)師生互相分享游覽的勝地美景的感受，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的秀美與壯麗，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)教師激情導(dǎo)入，從而揭示課題。整個(gè)過(guò)程和諧自然，引人入勝。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、師：現(xiàn)在老師就和大家一起去小興安嶺旅游，我是你們的導(dǎo)游。同學(xué)們，做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？

生：做好了。（同學(xué)們很激動(dòng)的樣子。）

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求快速地自由朗讀課文，（課件出示學(xué)習(xí)要求）找出文中的生字多讀幾遍。我們把這些擋著我們?nèi)ヂ返纳质瘔K搬走，xiaoxue.xuekeedu.com

接下來(lái)我們將會(huì)一路順風(fēng)。（學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2、師：同學(xué)們，讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：那好，我來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是最優(yōu)秀的搬運(yùn)工。（檢查生字認(rèn)識(shí)情況，教師出示給生字注音的幻燈片，學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。）

3、師：生字同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，生詞掌握的如何呢？（出示生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，掃除讀課文障礙。個(gè)讀、男女生賽讀等形式）

[設(shè)計(jì)思路]：通過(guò)以上學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)解決二類生字，掃清讀文障礙，為下面的讀課文做好準(zhǔn)備。

4、師：同學(xué)們都是好樣的，下面我們就一起到那里瞧一瞧。（分段指讀課文，其他生邊聽(tīng)邊思考：你從文中哪些句段感受到了小興安嶺的美麗？）

（三、）精講點(diǎn)撥，匯報(bào)學(xué)習(xí)：（小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果）

同學(xué)們，小興安嶺的四季都是一幅景色各異的美景圖，而且以樹(shù)多著稱，首先我們一起來(lái)看看那里的樹(shù)到底有多少。誰(shuí)來(lái)讀第一段？（指名讀第一自然段，找出寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多的詞句，學(xué)生找出然后讀一讀。）

我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

師提問(wèn)：句子中的“數(shù)不清”、“海洋”說(shuō)明了什么？其中的省略號(hào)又說(shuō)明了什么？

生1：“數(shù)不清”和“海洋”說(shuō)明了樹(shù)多。生2：幾百里連成一片說(shuō)明了小興安嶺的樹(shù)很多。而省略號(hào)又說(shuō)明了樹(shù)的種類多。生3：我被小興安嶺的樹(shù)吸引住了，我想美美的讀一讀這段話。（學(xué)生回答，教師表?yè)P(yáng)回答精彩的同學(xué)。）

1、走進(jìn)課文，感受小興安嶺春天之美。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

生：“抽出”是長(zhǎng)出的意思，我從“抽出”一次形象地感受到了柳樹(shù)枝條長(zhǎng)的快。

師：你們的回答太精彩了。（教師要順勢(shì)指導(dǎo)朗讀并提出要求好“抽出”、“嫩綠”這兩個(gè)詞。）

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山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

教師出示雪水匯成小溪以及小鹿在溪邊散步的幻燈片請(qǐng)學(xué)生欣賞,感受小興安嶺的春天美，特別是溪水淙淙流著的樣子，大家邊讀邊聽(tīng)，看能不能聽(tīng)到那淙淙的流水聲。（學(xué)生在讀中感悟、理解“淙淙”的意思。）

師：現(xiàn)在老師想讓大家當(dāng)一回小鹿，我來(lái)朗讀小鹿散步的樣子這一句，同學(xué)們來(lái)模仿課文中小鹿的動(dòng)作和神態(tài)。（師生合作學(xué)習(xí)。）

師：當(dāng)了一回小鹿，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)如果自己就是溪邊的小鹿，此刻最想說(shuō)什么。教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿小鹿時(shí)著重強(qiáng)調(diào)“散步” “欣賞”等詞流露出對(duì)小鹿的喜愛(ài)之情。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）[設(shè)計(jì)思路]：通過(guò)欣賞幻燈片和多形式朗讀課文，讓學(xué)生感受小興安嶺的春天美，尤其是讓學(xué)生學(xué)小鹿悠閑散步的樣子，更加讓學(xué)生深刻體會(huì)到那里的生機(jī)勃勃、春意盎然。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受小興安嶺的夏天之美。

（1）、師：同學(xué)們，不知不覺(jué)夏姑娘悄悄地來(lái)到小興安嶺也來(lái)到我們身邊，請(qǐng)看幻燈片。（學(xué)生欣賞小興安嶺夏天的景色）

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？（出示“封”、“浸”兩個(gè)字所在的句子，學(xué)生朗讀。）

師：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字各寫(xiě)出了什么？

生：“封”字寫(xiě)出了小興安嶺夏天樹(shù)木茂盛的樣子，“浸”字寫(xiě)出了早上山林里霧大霧濃的情景。

師：同學(xué)們太聰明了，這么難的問(wèn)題都能回答出來(lái)，真了不起。（我讓學(xué)生多次朗讀這幾句話，體會(huì)動(dòng)詞的貼切用法，感受這一幅如水墨畫(huà)般的秀麗景色。）

早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

師：那誰(shuí)來(lái)朗讀太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的情景這兩句？

生：舉手并朗讀。

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師：你讀得太動(dòng)聽(tīng)了，老師都要被你的朗讀聲陶醉了。這里藏著一個(gè)多音字，誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出然后學(xué)習(xí)多音字“舍”的兩種讀音）

師：這句話中把陽(yáng)光比作了什么？ 生：比作利劍。

師：那這么寫(xiě)有什么好處呢？ 生：寫(xiě)出了陽(yáng)光強(qiáng)的特點(diǎn)。

師：是的，你們說(shuō)的太對(duì)了，這么一比喻，就把陽(yáng)光在霧氣中穿越的情景寫(xiě)的生動(dòng)恰當(dāng)。

師：誰(shuí)能一眼找出句子中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)呢？

生：有“紅的”、“黃的”、“紫的”、“綠的”。（感受草地上盛開(kāi)著的五顏六色的野花的美。）

師：同學(xué)們，我們游覽了夏天的小興安嶺，你們覺(jué)得怎么樣？ 生1：小興安嶺太美了，我真想去親身體驗(yàn)一把。生2：小興安嶺美的令人向往，真是名不虛傳。??

師：是啊，這里不僅春、夏美，秋冬季的景色更是別具一格。下面請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀課文第四、五段，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)小興安嶺秋、冬季有哪些迷人的地方。

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

生1：（運(yùn)用擬人，說(shuō)出了森林向人們獻(xiàn)出的各種物產(chǎn)，富有情趣，表達(dá)了作者對(duì)物產(chǎn)豐富的小興安嶺的贊美之情?；卮鸷笳故緋pt人參等名貴藥材）

冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不

是快要來(lái)臨。

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生:1：刮是指用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。刮字形象的說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。

生2：的小興安嶺是白茫茫的一片，到處是雪，還有黑熊和小松鼠呢！（展示冬天的圖片）

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。本文中心句，概括全文。生1：我從“美麗的大花園”樹(shù)木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開(kāi)，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地也是美麗無(wú)比；生2：“巨大的寶庫(kù)”盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材和珍稀動(dòng)物。

四、拓展延伸：

師：同學(xué)們，今天的旅程就結(jié)束了。課文學(xué)到這里，你有哪些收獲？（小興安嶺的景色真美；小興安嶺真是景色宜人、物產(chǎn)豐富；小興安嶺真是度假旅游的好去處，我喜歡小興安嶺，更熱愛(ài)自己的祖國(guó)??學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師借機(jī)拓展）

師：這里是素有“上有天堂下有蘇杭”之美稱的西湖美景；有灰瓦白墻，綠水蕩漾的烏鎮(zhèn)風(fēng)光；有云霧繚繞猶如人間仙境的峨眉勝景；有水美景更美的桂林山水，有我們山東人為之自豪的東岳泰山??我們祖國(guó)的河山之秀美真是數(shù)不勝數(shù)，難怪會(huì)令中外游客流連忘返。

五、再讀美文，深度感受：

配樂(lè)朗讀課文，讓學(xué)深度感受小興安嶺之美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河之美，感受大自然之美。

師：現(xiàn)在讓我們一起配樂(lè)合作朗讀課文，第一段和最后一段我們一起讀，中間內(nèi)容老師只讀每段開(kāi)頭兩個(gè)字，剩余的內(nèi)容大家讀。（師生合作朗讀課文。）

師：總結(jié)：孩子們，我們偉大的祖國(guó)是多么美麗，我們作為祖國(guó)的花朵，沐浴在祖國(guó)媽媽的春風(fēng)雨露下更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。將來(lái)有機(jī)會(huì)到祖國(guó)各地游玩時(shí)記得要愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起，當(dāng)一個(gè)小小環(huán)保員或做一個(gè)文明小標(biāo)兵呦。[設(shè)計(jì)思路]：通過(guò)師生對(duì)課文中部分重點(diǎn)詞句的多樣朗讀，體會(huì)個(gè)別字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，感受小興安嶺的四季之美。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言談?wù)剬W(xué)

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了課文后的感受，最后教師總結(jié)并對(duì)學(xué)生提出希望，愿他們能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。課堂與生活的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的意義。

六、作業(yè)布置：

（1）、正確、有感情的朗讀課文。

（2）、如果你是一位小興安嶺的導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客介紹這里的美景，請(qǐng)寫(xiě)一篇導(dǎo)游稿。

七、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的大花園 美麗的小興安嶺

巨大的寶庫(kù)

景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

分三課時(shí)授完

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置

（二）指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口

gu xī hū zhǎng lín

名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來(lái) 臨

2、師范

讀。

3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫(xiě)美麗的小興安嶺呢？

2、讀議第一自然段

（1）、啟示：

①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹(shù)很多？

（2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話（過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹(shù)最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

（3）、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹(shù)木長(zhǎng)得什么樣？

②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里？

③有感情朗讀這一句（過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫(huà)面。

師問(wèn)：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6、總結(jié)談話

1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)，值得表?yè)P(yáng)。

2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。

3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開(kāi)頭相呼應(yīng)。

五、帶著欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-20美麗的小興安嶺 人教部編版

《?20?美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.研讀小興安嶺春夏秋冬的語(yǔ)段，了解小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山川的贊美之情。

2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、討論交流法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)字詞

今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，講新課之前，老師要找一位小老師，聽(tīng)寫(xiě)一下這一課的字詞，誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位小老師呢？

{設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生喜歡當(dāng)老師，每一節(jié)課前我都布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，上課伊始，我也總是嘗試用各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生當(dāng)小老師是我們班一直在執(zhí)行的事情，學(xué)生們樂(lè)此不疲。我以為，學(xué)習(xí)歸根到底是老師教大家“學(xué)”，帶著大家“習(xí)”的過(guò)程。}

2.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，教師巡視。（板書(shū)課題）

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，我巡視的時(shí)候就把學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況了解了，有效地利用了時(shí)間，節(jié)約了時(shí)間。}

二、新授

1.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

誰(shuí)來(lái)讀一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信心完成嗎？

{設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。}

2.回憶課文

課文主要按照什么順序描寫(xiě)小興安嶺的，小興安嶺有什么特點(diǎn)呢？（指名回答）

{設(shè)計(jì)意圖：回憶課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極思考，進(jìn)而更深入理解課文內(nèi)容。}

3.過(guò)渡語(yǔ)：如果用課文的話來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)小興安嶺是一座美麗的（）,也是一座巨大的（）。（生齊答花園、寶庫(kù)）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，從作者的字里行間體會(huì)小興安嶺的美麗吧！

{設(shè)計(jì)意圖：小興安嶺的美麗是不言而喻的，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感受畢竟有限，需要老師引導(dǎo)，老師的感情必須飽滿，老師的動(dòng)情的導(dǎo)入是最好的催化劑。}

4.學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受春天的小興安嶺。

a)

學(xué)生自讀第二自然段，找到春天里描寫(xiě)的景物。

b)出示重點(diǎn)句子，朗讀體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

c)概況小興安嶺春天的特點(diǎn)。生回答，教師總結(jié)——春意盎然。

{設(shè)計(jì)意圖：讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生充分感受小興安嶺春天的美麗。}

5.學(xué)習(xí)第三自然段，感受夏天的小興安嶺。

a)

學(xué)生自讀第三自然段，找到夏天描寫(xiě)的景物。

b)討論交流：夏天小興安嶺景物的特點(diǎn)

重點(diǎn)體會(huì)“蔥蔥蘢蘢”、“浸”以及比喻的修辭方法。概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。

C)朗讀感受夏天小興安嶺的美麗。

d)概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)——萬(wàn)紫千紅。

{設(shè)計(jì)意圖：讀中感悟、議中體驗(yàn)、評(píng)中升華，此處較比學(xué)習(xí)“春天的小興安嶺”給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、討論交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立思考。}

6.用合作交流討論的方法學(xué)習(xí)秋天和冬天的小興安嶺。

{設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了“春天的小興安嶺”和“夏天的小興安嶺”的基礎(chǔ)上，把“秋天的小興安嶺”和“冬天的小興安嶺”完全交給學(xué)生，讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、議一議，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)候，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。}

7.總結(jié)概括小興安嶺是美麗的大花園，也是巨大的寶庫(kù)。

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在充分學(xué)習(xí)了四個(gè)季節(jié)的小興安嶺的基礎(chǔ)上，已經(jīng)深深感受到小興安嶺的美麗與誘人，此處?kù)柟虒W(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們的從感性認(rèn)識(shí)上繼續(xù)深入理解。}

三、鞏固提高、升華情感。

1.出示課文結(jié)構(gòu)圖?師生共同探討，研讀

{設(shè)計(jì)意圖：教師歸納概括出小興安嶺的總體框架，讓學(xué)生的理解更有層次，更扎實(shí)地掌握住本文的重難點(diǎn)。我認(rèn)為語(yǔ)文就是一棵大樹(shù)，每一課就是一棵小樹(shù)。歸納出層次脈絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，清晰明了，一目了然。}

2.假如你是小導(dǎo)游，你會(huì)選擇什么季節(jié)去小興安嶺呢？

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀了如此美麗又物產(chǎn)豐富的小興安嶺之后，給學(xué)生一次當(dāng)小導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，不但鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也從另一個(gè)層面讓小興安嶺的學(xué)習(xí)升華到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生成為導(dǎo)游，選擇自己喜歡的季節(jié)，領(lǐng)略小興安嶺的風(fēng)采。}