第一篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)。

2.了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初感“美麗”

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個(gè)美麗的地方，哪里啊？（生回答）2.看視頻，欣賞小興安嶺：現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！3課文從哪幾個(gè)方面描寫小興安嶺的美，你印象最深的是哪個(gè)季節(jié)？

師總結(jié)：大家說得很好，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)大興安嶺的四季，去細(xì)細(xì)品味它的美景吧！

二、細(xì)品課文，感受“美麗”

（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

（1）默讀第二自然段，有“——”畫出小興安嶺春天的景物（生反饋）（2）小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動(dòng)你嗎？（3）生回答，出示句子 “春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”

①為什么用“抽”字，換一個(gè)“長”行不行？ ②出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

③師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎？（用抽更能體現(xiàn)樹木在春天生長的非?？欤?/p>

④指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們?cè)谧x到“抽”時(shí)，需要怎么讀？（要快，不拖），齊讀

⑤ 你們看抽字用得多生動(dòng)啊，那我們以后在寫作的時(shí)候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動(dòng)的詞語。

（4）“雪水匯成了小溪?！保ㄖ该x）

①“匯”字說明了什么？（溪水一下子都往一個(gè)方向流淌著，好像都動(dòng)了起來。）（5）“小鹿在溪邊散步??”

①指名讀，他們都在干什么？表演（側(cè)著腦袋）②其他同學(xué)思考問題想想這些小鹿這時(shí)候會(huì)看到了什么，在想些什么呢？ ③你們知道這里用了什么修辭手法嗎？（擬人）（6）齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來讀一讀想想你能用一個(gè)詞語描述一下小興安嶺的春天嗎？

（7）出示：小興安嶺的春天是______的。

（二）學(xué)習(xí)小興安嶺夏天、秋冬

（1）自由讀選擇夏秋冬段，小組通過讀--劃—議---讀相的方法來學(xué)習(xí)。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？（茂密）

2（2）這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）

（3）指導(dǎo)朗讀： 樹木竟然把藍(lán)天封起來？多厲害?。≌l愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（強(qiáng)調(diào)封）

（4）在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎？

（5）生反饋：早晨，??整個(gè)森林??”

①這一句寫了什么??？霧是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？

②師范讀，你們覺得哪個(gè)詞讓你印象最深刻？整個(gè)森林都浸在里面呢？能把浸換一個(gè)詞語嗎？（理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣）?？墒巧帜兀谀睦?？你仿佛看到什么景象啦？ 理解升

③還有別的句子嗎？太陽出來了，千萬縷?? 這里用了什么修辭手法呢？（比喻）為什么要把陽光比作利劍呢？（男生朗讀）

④還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)（6）師生合作讀： 這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？

（7）師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒?，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀桑?/p>

三、朗讀背誦，感悟美麗

小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎？選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，背一背。等一下我們來個(gè)朗誦比賽。能力強(qiáng)的孩子還可以試著模仿你喜歡的句子說說你身邊的美景。

四、課外練筆，拓展美麗

小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它，保護(hù)它。我們家鄉(xiāng)也有美麗的景物，請(qǐng)你用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用美的文字寫一寫。

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.認(rèn)讀詞語

2.聽寫生字詞。

3.課文寫了小興安嶺的什么？

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？

二、細(xì)讀課文，品詞品句

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2.集體交流

（1）第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗。

（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

a.“數(shù)不清”一詞說明什么?

b.省略號(hào)表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?

c.“幾百里連成一片”又說明什么?

d.“綠色的海洋”是指什么？（小興安嶺的樹）

3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。（要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情。）

（二）扶學(xué)第二自然段

1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.集體交流。

（1）小興安嶺的春天很美麗。

（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。

（3）學(xué)生抓住“抽出”“欣賞”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

①“樹木抽出新的枝條。”

“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”

抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語。把小鹿當(dāng)作人來寫，使更生動(dòng)、更活潑、更有趣。說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。

3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

4.小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段（半扶半放）

1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2.集體交流

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。

c.“封”可以換成什么詞？為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

②“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

a.比較句子

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

b.討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（四）合作學(xué)習(xí)第四、五自然段

.按照上面的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

2.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

3.分小組討論學(xué)習(xí)。

4.集體交流，明確：

第四自然段

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

①“落葉在林間飛舞?！?/p>

“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”?！帮w舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和

木耳，還有人參等名貴藥材?！?/p>

在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。活潑、快樂的情緒

第五自然段

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

①“樹上積滿了白雪?！?/p>

“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?/p>

a.“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。

b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

.齊讀最后一段。

2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

三、朗讀課文，升華情感

感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

.學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？

2.總結(jié)：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序?qū)懙摹?/p>

五、拓展延伸

.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。（提示）

2.當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

3.選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。（運(yùn)用本文學(xué)習(xí)的語句和方法）

板書設(shè)計(jì)

春

美麗的小興安嶺

夏

大花園

秋

巨大寶庫

冬

第三篇：美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：1.通過品讀體會(huì)小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，一個(gè)巨大的寶庫。

2.了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們又在一起合作了，老師真感到高興，老師想先考考大家對(duì)生字的掌握情況，你們有信心接受檢測嗎？（聽寫）上節(jié)課我們一起初讀了美麗的小興安嶺這篇課文，你能跟老師說說小興安嶺給了你怎樣的感受嗎？是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文又是按照怎樣的順序來描寫的。（春、夏、秋、冬）

二、新課：

1、下面我們就來品讀課文，從作者的字里行間品味小興安嶺的美麗與富饒。

2、出示自讀提示，自主學(xué)習(xí)。

3、小組交流，集體匯報(bào)。

A、春天：有哪些景物呢？樹木，積雪，溪水，小鹿

1)“抽出“我們來換一個(gè)詞,哪個(gè)詞用的更好呢?

課件:春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

2)作者選用了“抽出“一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,試想隨著春天的到來，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來好嗎?(齊讀)

這一段中還有像這樣用得巧妙的詞語，你來試著找一找說一說吧！

匯成：雪水一道道從四面八方流下來，又多又美。

3）、春天里還有吸引你的事物嗎？

可愛的小鹿，老師還知道小興安嶺里還有榛雞，雷鳥，金雕等220多種小鳥在林間飛翔，鳴唱，多么歡樂，生機(jī)勃勃的春天?。≌l來完整地讓我們感受到春天的美麗，美美地讀讀第二自然段。

過渡：夏天的腳步慢慢地向我們走近了，請(qǐng)喜歡夏天的同學(xué)來說一說你的體會(huì)。

B、夏天：樹木，霧，陽光，草地，野花

1）夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

a夏天的樹怎么樣?你從課文中哪些詞語看出來的。

b想想看密密層層,蔥蔥蘢蘢,茂密到什么程度?文中用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地來形容?！胺狻白旨刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

再找生來讀一讀。

2)“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。

3)“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！?/p>

4)“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。”

小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。繁茂的夏天過去，我們又迎來了豐收的秋天。

C、秋天：樹木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人參

落葉在林間飛舞，為什么不用飄落？

“飛舞”不僅寫出了落葉悠悠飄落的樣子，還有一種快樂的感情。

試著來填一填。（）的山葡萄……小興安嶺有鹿茸，熊膽，麝香等

320多種名貴藥材，還有30多種山野果，20多種山野菜已被開發(fā)利用。

D、冬天：樹木，紫貂，黑熊，松鼠

真有趣，請(qǐng)你來讀讀這種情景吧！在這白雪皚皚的世界里，不光有名貴的紫貂，笨拙的黑熊，還棲息著東北虎，馬鹿，駝鹿、猞猁等珍稀動(dòng)物。

4、我看了小興安嶺四季的景色，發(fā)現(xiàn)了有一種景物最多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（樹木），是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山是我國最大的林區(qū),它們集中了全國木材儲(chǔ)積量的三分之一以上,其中小興安嶺森林茂密,樹種較多，有紅松、云杉、冷杉、落葉松、樟子松等，課文中也有一段讓我們體會(huì)到了它的樹木之多，誰能找到這段，來讀給大家聽。

巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。

怪不得人們說：出示最后一段。齊讀。

三、練筆：

作者運(yùn)用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，抓住了小興安嶺四季不同的景色，使我們仿佛身臨其境，我想在讀書的過程中，同學(xué)們一定積累了不少寫景的素材，學(xué)會(huì)了許多用詞的技巧，讓我們也來試著動(dòng)筆寫一寫吧！

第四篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）

2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解抽出一詞，說說為什么又抽出？換成長出行不行？

4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

5、師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

2、學(xué)生匯報(bào)

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

五、發(fā)散思維：

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

板書設(shè)計(jì)： 美麗的小興安嶺

春 抽出枝條 葉子嫩綠

夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫

秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

冬 樹上積雪 銀色世界

第五篇：《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。

【設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

２、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的 ３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意

４、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的 【教學(xué)方法】

合作探究。

一、審題質(zhì)疑、初讀

１、板書課題民，引情激趣：

提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么？ ２、初讀課文，自學(xué)字詞。首先：

⑴ 幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

② 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。③ 瀏覽課文，提出不懂的問題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點(diǎn)的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。３、學(xué)習(xí)第一自然段： 首先：

⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

⑵ 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）⑶ 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。１、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程： ⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？ ⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。⑶ 重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個(gè)問題看我的直觀演示。然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。⑷ 引讀，這一段：師說，春天醒了！

（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)）夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。① 讀找景物 ② 讀寫特點(diǎn) ③ 讀悟其情

接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

① 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表； ② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？ 在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)： ③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

因?yàn)橄奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題 然后２、小組交流，并填課后２表 接著３、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿

４、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。小興安嶺怎樣美？ 作者怎樣寫？ 這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)

１、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？ ２、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？ ３、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評(píng)價(jià)

通過這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。