第一篇：常花利教育敘事愛與責(zé)任

愛與責(zé)任

---------美麗我教師生涯的金鑰匙

作

者：?；ɡ?/p>

學(xué)

校：灞橋區(qū)石佛寺小學(xué)

愛與責(zé)任

---------美麗我教師生涯的金鑰匙

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師們，親愛的朋友們，大家好！

很激動(dòng)，也很榮幸，在今天這樣一個(gè)特殊的場(chǎng)合，我能以一位訴說者的特殊身份來與在座的諸位共同分享我作為一名已從教十年有余的青年教師的珍貴點(diǎn)滴······ 2001年的仲夏時(shí)節(jié)，隨著一紙工作派遣證的下發(fā)，年僅21歲的我，帶著對(duì)人生滿滿的期許和對(duì)生活繽紛的憧憬，信誓旦旦的踏上了白鹿塬，這個(gè)因陳忠實(shí)的同名小說而迅速崛起的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，從此，一干就是十多個(gè)年頭！寒暑易節(jié)，而今，已是而立之年的我，在擔(dān)負(fù)著女兒，妻子，母親，朋友等多種社會(huì)身份的同時(shí)，更重要的是，我還是一名人民教師，一名盡管平凡，甚至平庸的鄉(xiāng)村女教師，但我卻常常因?yàn)槟軌虮蛔约旱膶W(xué)生所迫切地需要著，所真誠(chéng)地感動(dòng)著，所熱忱地追捧者，而深深的感到自足與幸?！ぁぁぁぁぁ? 2006年的10月，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我被調(diào)至現(xiàn)在的學(xué)校-------石佛寺小學(xué)任教，并且擔(dān)任了六年級(jí)的班主任兼語數(shù)教師，這是一個(gè)只有25名學(xué)生的中型班，學(xué)生大多調(diào)皮，更不乏頑劣之類，所幸，絕大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)較好，接班不到一個(gè)星期，我便以教師特有的敏銳，迅速摸清了全班學(xué)生的綜合情況，尤其是班上那幾名全校師生公認(rèn)的“小頭疼”，我不僅能準(zhǔn)確的叫出他們的名字，掌握他們的性格喜好，而且對(duì)他們的家庭境況也了如指掌，這當(dāng)中，一名名叫車旺的 帥氣而又略帶自卑的小男孩，深深的吸引了我的注意，他不大喜歡說話，學(xué)習(xí)也很吃力，總是獨(dú)來獨(dú)往，一副悶悶不樂的樣子，發(fā)現(xiàn)這些，我便有意走進(jìn)他，與他交流，交友，交心，開始，他總是一言不發(fā)，很膽怯的樣子，問什么也不說，我一頭霧水，不知所措，直到有一天，下著大雨，中午飯時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)，他不曾回家，一個(gè)人躲在教室的角落里啃方便面，我默不作聲的給他端來了一碗熱氣騰騰的湯面條，他既害羞又有點(diǎn)受寵若驚的先是向后退縮了一下，后便推辭不要，我看著他，雙手輕輕地?fù)崦怯行┍挥晁軡竦男∧X袋，暖暖的說：“沒事兒，吃吧，方便面多沒營(yíng)養(yǎng)!“,為了不讓他感到窘迫，我于是端來了自己的飯和他一起在教室里吃了起來，這時(shí)，透過窗外滴答的雨聲，我第一次聽到了他那缺乏底氣，而又溢滿真誠(chéng)的話語：“謝謝您，老師......”,從那以后，他不再像以前那樣疏遠(yuǎn)我們了，也愿意與我交流了。又是一個(gè)陽光明媚的午后，正在辦公室批改作文的我，在改到一位學(xué)生一篇習(xí)作中的“我最大的愿望就是擁有一個(gè)有爸爸，也有媽媽的完整的家······”幾行文字時(shí)，心頭忽然一顫，從那熟悉而又似乎陌生的字跡中，我依稀覺得這難道會(huì)是他--------車旺的，當(dāng)我掀開作文本姓名的那一瞬間，我的心似乎有千斤重，果然是他的-------后來，我通過多方了解，才知道他的媽媽在他很小的時(shí)候就坐了牢，爸爸也因此和媽媽離了婚，棄他而去，而后的幾年里，他的媽媽帶著他改嫁過好幾次，最后輾轉(zhuǎn)又嫁給了現(xiàn)在的養(yǎng)父，養(yǎng)父本有一雙兒女，對(duì)他也算勉強(qiáng)可以，而世事難料，無獨(dú)有偶，他的媽媽又中途離家出 走，敏感而又好強(qiáng)的車旺，總覺得他從此便會(huì)更加地?zé)o依無靠了，也比以前越發(fā)郁郁寡歡了。

2006年11月26日下午的最后一節(jié)課，是每周一次的例行班會(huì)，這一天，教室里洋溢著一種溫馨而又神秘的色彩-------同學(xué)們?cè)谖业奶?hào)召下，正在準(zhǔn)備為車旺過一次難忘的生日，我于是特意支開了他，等到上課鈴響起的時(shí)候，同學(xué)們和我一樣，都繃緊了心弦，盼望著這次特殊的活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期的效果，那便是讓車旺再次感受到關(guān)懷，感受到愛，當(dāng)他推開門，走進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)們那一雙雙熱情的手，一張張真誠(chéng)的臉，充滿笑意的奔向他“車旺，這是我送你的禮物，快打開看看，喜歡嗎？“"車旺，我為你準(zhǔn)備了你最愛吃的糖果，趕緊嘗嘗，可甜了！”“車旺，我能為你唱首生日歌嗎······”突然間，車旺“哇”的一聲哭了起來，同學(xué)們都驚呆了，而只有我，卻是從未有過的鎮(zhèn)靜，我走上前微笑著說：“孩子，今天是你的生日呀，你忘了嗎?老師祝你生日快樂！”說著，我從背后拿出了那個(gè)準(zhǔn)備已久的精美的文具袋送到了他的手上，他逐漸不再哭泣，只是深深地，深深地埋下了頭······但是，這件事后，我清晰地發(fā)現(xiàn)，燦爛的笑容竟不知何時(shí)已悄然爬上了他的臉龐，我慶幸自己的付出沒有白費(fèi)，因?yàn)檫@畢竟換回的是一顆受傷已久的童心的再度回歸呀！

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在依依送別這群各具特質(zhì)的可愛的孩子的同時(shí)，我又接手了另一個(gè)別具挑戰(zhàn)的班級(jí)，這是一個(gè)擁有45名學(xué)生的大班，同樣是男多女少，且基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生也是狀況百出，最要命的是，坐在后排的幾個(gè)高個(gè)子的男生，一貫不能按時(shí)按量地完成回 家作業(yè)，作為班主任的我，別提心里有多生氣了，但生氣之余，我更多的是對(duì)他們學(xué)業(yè)的擔(dān)憂，于是我動(dòng)之以情，曉之以理，軟硬兼施，可他們?nèi)圆荒軓氐卓朔@些問題，最讓我想不明白的是，班上一個(gè)叫張家瑞的男孩子，他乖巧，靦腆，又很懂事，平時(shí)怎么看也不像一個(gè)不寫作業(yè)的'“慣犯”，百思不得其解的我，只好叫家長(zhǎng)，一聽說要叫家長(zhǎng)，張家瑞一轉(zhuǎn)平時(shí)不愛說話的樣子，著急的說“老師，我錯(cuò)了，我保證以后一定按時(shí)完成作業(yè)！”看著他那認(rèn)真的樣子，我信了，可誰知，就這樣，一而再，再而三，他還是屢教不改，我只好又準(zhǔn)備打電話到他爸爸那，這回，他竟出乎意料的委屈的哭了:“老師，請(qǐng)您相信我，我一定會(huì)改的!別叫我爸了，好嗎？”可我又怎能再次相信呢，我堅(jiān)持要他的爸爸來一趟，張家瑞聞?dòng)?，驚慌的懇求道：“老師，能······能不能不叫我爸呀？”我略加思索的說：“行，但你的媽媽必須來！”不到20分鐘，張家瑞的媽媽便匆匆趕來，話間，當(dāng)我無意提及孩子不愿讓他的爸爸來的事時(shí)，誰想，他的媽媽竟頃刻間熱淚奪眶，原來，張家瑞的爸爸一貫酗酒，且有酒后暴力的惡習(xí)，張家瑞自幼體弱多病，又很怕爸爸酒后責(zé)打他，甚至還會(huì)拿媽媽出氣，這也正是孩子最不愿意叫爸爸來的真正的原因，他更怕爸爸因此而遷怒于他的媽媽，我恍然大悟，難怪在他的作文中，他會(huì)寫到：如果家里只有媽媽，哥哥和我，那該多好呀！又難怪在曾經(jīng)的交談中，他會(huì)告訴我他只愛他的媽媽和哥哥，而當(dāng)我問及爸爸時(shí)，他卻默不作聲，此后，在我了解了這些特殊情況之后，我與張家瑞師生之間，也便有了一個(gè)緘口不提的約定，那就是若叫家長(zhǎng)，我只叫其媽媽，不經(jīng)同意，絕不 找其爸爸，摸清了孩子的心里，與他多次委婉平和的交流終于讓他明白了爸爸其實(shí)也是愛他的，他也有一個(gè)跟別人一樣幸福的家，并積極主動(dòng)的引導(dǎo)他看到陽光，看到愛，同時(shí)，我又通過電話與其父頻頻交流，轉(zhuǎn)達(dá)孩子對(duì)父親的愛與敬畏之情，一來二去，我已從孩子那雙透明得可以看透心底的眼睛里感受到父子關(guān)系的轉(zhuǎn)變，他的媽媽也多次來校，告訴我張家瑞比以前進(jìn)步了許多，性格也有所好轉(zhuǎn)，作為人師的我，此刻別提有多欣慰了，半個(gè)月后的期中考試中，張家瑞以全班第16名的成績(jī)進(jìn)步了許多，還被評(píng)為了學(xué)校每月一次的“進(jìn)步之星”呢，那天下午，他的爸爸打來電話，感慨的說：“老師呀，謝謝你，我真不知道該說些什么好哪！”

是呀，該說些什么呢，我自己也不知道，我只知道，我做了一件身為老師，身為班主任該做的最起碼的事，最理所當(dāng)然的事，因?yàn)椋挥形夷菢幼隽?，我才不?huì)后悔，才不會(huì)辜負(fù)我的學(xué)生，甚至我的家長(zhǎng)對(duì)我那一聲聲“老師------老師--------”這個(gè)平凡而又莊重的稱謂······ 回首這彌足珍貴的十年，曾經(jīng)那個(gè)不經(jīng)世事，甚至年少多夢(mèng)的我已被悠悠歲月所沉淀；被耳邊清脆的童聲笑語所沉淀；更被那一顆顆清澈可人的童心所沉淀。我的女兒曾在無意間說過這樣一句酸溜溜的話：“媽媽，我不喜歡你，因?yàn)槲沂悄愕呐畠?；可是，我又很喜歡你，那是因?yàn)槲疫€是一名小學(xué)生呀·······”女兒的話，發(fā)人深?。菏前?，在這平淡如水的十年里，作為老師的我，既談不上什么風(fēng)風(fēng)光光，也談不上什么轟轟烈烈，但我的心中卻每每會(huì)蕩漾起些許甜甜 的波紋：因?yàn)槟鞘且环菡{(diào)皮鬼愿意將不為人知的秘密告訴班主任的自豪感；那是一種父母離異，性格孤僻，不愿與人交流，卻唯班主任無話不談的優(yōu)越感；那更是一群孩子曾冒雨走進(jìn)班主任老師的病房，趕也趕不走的幸福感······

我常想：是什么，承載了我作為一名教師的追求？

是什么，賦予了我人生的真正價(jià)值？

而又是什么，會(huì)令我驀然發(fā)現(xiàn)，雖不美麗，但自謂真實(shí)的我也會(huì)在光芒四射中“美麗”的如此耀眼！？ 那是因?yàn)椋逸p視尊貴的果實(shí)，藐視甜美的花兒，我看重的只是那一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的綠葉，既然如此，那就讓我永遠(yuǎn)作一片平凡的綠葉吧，守著花開待秋實(shí)，即便歲月消逝我的青春，我也依然無悔！

這便是我-----------一名普通的小學(xué)教師，一名在愛與責(zé)任中不斷美麗自我教師生涯的人民教師!朋友們，我的故事講完了，感謝大家的聆聽，謝謝！

第二篇：教育敘事——愛與智慧

愛與智慧

生命中總有那么一些事、一些人記在我們的心底，二年級(jí)119班的這群孩子雖說是我接觸的第二批學(xué)生，但是和他們相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的，對(duì)他們傾注的感情也是最深的。

在這實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期的日子里，我真的學(xué)到了很多東西，不僅僅是在語文方面的知識(shí)，更多的是班級(jí)管理方面。小孩子終究是小孩子，有的時(shí)候一顆小紅星都能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一句表揚(yáng)的話都能讓他們向爸爸媽媽，爺爺奶奶炫耀許久。每次，看到他們微笑著向我走來歡快地叫著：“劉老師好！”我的心里非常的欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生是喜歡我這個(gè)老師的。

一個(gè)好的課堂是需要老師和學(xué)生一起努力的，在這實(shí)習(xí)期間，有趣的事有很多，下面例舉一兩個(gè)。

李嘉杰：無巧不成課堂

我記得那天是學(xué)習(xí)第22課《神奇的橋》，課上到一半的時(shí)候，他從課桌里拿出一個(gè)氣球在吹，我用眼神示意了一下，他立馬把氣球放進(jìn)了課桌里，于是，我接著講我的課，正當(dāng)我講到塑料橋把氣放掉的聲音“哧”的時(shí)候，我又看到了他拿出氣球在吹，這時(shí)候我眼前一亮，對(duì)他說：“李嘉杰，請(qǐng)你把氣球吹起來，吹大一點(diǎn)?！彼詾槲沂且u(píng)他，正準(zhǔn)備收起來，我卻用眼神制止了他，并對(duì)他說：“沒關(guān)系，請(qǐng)你把氣球吹起來，老師想借用你的氣球。”他聽完我的話之后把氣球吹起來了。我接過他的氣球轉(zhuǎn)身對(duì)全班同學(xué)說：“我們剛剛講到氣被放掉的聲音‘哧’，現(xiàn)在老師手中的這個(gè)氣球就相當(dāng)于我們課文中的塑料橋，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽聽氣被放掉的聲音?！蔽业脑捯徽f完，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無聲。這時(shí)，我松掉氣球，只聽見“哧”的一聲，氣球癟了。接著我把氣球還給了他，對(duì)同學(xué)們說：“這就是氣被放掉的聲音，我們還真要謝謝李嘉杰同學(xué)的氣球，我們用掌聲來謝謝他。”頓時(shí)，掌聲響徹了整個(gè)教室。

課后，我把他叫進(jìn)來辦公室，對(duì)他說：“老師也要謝謝你的氣球，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小紅星，但是你能和老師做個(gè)約定以后不再搞小動(dòng)作了可以嗎？”“可以！”自此之后他上課再也沒有搞過小動(dòng)作了。

其實(shí)有的時(shí)候責(zé)罵、懲罰并不一定是最好的解決方法，他們更多的是希望得到老師的表揚(yáng)及肯定。

劉任：因?yàn)橐粋€(gè)“A+”而改變

他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的好，上課總能乖乖的坐在座位上不講話，但他確是我們班的差生，每次測(cè)試都只有幾分，最多的一次才三十幾分，家庭作業(yè)也總是亂做，課堂作業(yè)寫生字也寫得很馬虎，照抄也會(huì)抄錯(cuò)。記得有一次我看到他的生字寫得比前面的工整了很多而且都寫對(duì)了，我就給他打了個(gè)“A+”（我們班師課堂作業(yè)滿5個(gè)“A+”可以換一面小紅旗貼在教室后面的光榮榜上）而且還在課堂上表揚(yáng)了他，第二天作業(yè)交上來我發(fā)現(xiàn)他的字又比上一次寫得工整了，我又給他打了個(gè)“A+”，就這樣一次比一次寫得工整。不到幾天他就從我這換了一面小紅旗，那一刻我突然覺得其實(shí)他們比任何人都需要鼓勵(lì)。

或許，我改變不了他的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是我相信我可以改變他的字。

有的老師不喜歡差學(xué)生，但我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，只要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是可以改變的。

第三篇：愛與責(zé)任教育心得體會(huì)

愛 與 責(zé) 任 教 育 心 得 體 會(huì)

牙克石市原林學(xué)校：韓永梅

有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)。

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，參加工作二十多年來，我對(duì)師愛、師德的內(nèi)涵有了一定的理解，下面談一下我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)，處事要公平公正，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹立學(xué)生良好的個(gè)性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)?？傊覀兘處煈?yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

二、愛與責(zé)任是師德師魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)。如果沒有責(zé)任就教不好學(xué)生?！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。

三、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，教師要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。對(duì)孩子多一份愛，在給予的同時(shí)會(huì)多一份收獲，對(duì)孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的稱號(hào)。

第四篇：教育的愛與責(zé)任

愛與責(zé)任同在

?教師?一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，說來人人都懂。但確不然。愛與責(zé)任——短短的四個(gè)字兩個(gè)詞，確包含了深遠(yuǎn)的意義。

?愛?不僅僅是敬業(yè)愛崗，而更多的是對(duì)學(xué)生的愛。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們是一個(gè)活的?生命體?，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們各自有著各自不同的特性、閃光點(diǎn)，需要我們努力地去挖掘。而我們的愛是陽光雨露，照耀著花朵禾苗，人們都把學(xué)生比作?祖國(guó)的花朵?，如果沒有陽光和雨露，花朵還能茁壯成長(zhǎng)嗎？如果沒有老師的愛，學(xué)生還能健康成長(zhǎng)嗎？ ?愛?雖就一個(gè)字，可做起來卻遠(yuǎn)不如此，需要老師們真心真意的付出，如果離開了愛，我們何來教育。教育首先就是愛的教育，愛學(xué)生是老師的天職。

人民教師使命崇高，責(zé)任重大。工作的六年，也是學(xué)習(xí)的六年。學(xué)習(xí)的不僅是教育教學(xué)的常規(guī)，更是經(jīng)常從一些教育教學(xué)類的刊物上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，從中感悟良多。我認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，要從下面幾方面做起

第一、懷惴教育理想，具有極強(qiáng)的事業(yè)心。

?責(zé)任?——教師擔(dān)負(fù)著傳承文化、傳播文明的重任。有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭，正是這根平凡的蠟燭，確做出了不平凡的事跡。要成為一名合格的好老師，需要有責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。應(yīng)該嚴(yán)于律己，時(shí)刻愛護(hù)自己的?形象?。老師就好比一面鏡子，老師的各種言行都深深的影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)時(shí)常模仿學(xué)習(xí)老師。所以，我們應(yīng)以身作則、注重身教、為人師表。要給學(xué)生做個(gè)榜樣。忠誠(chéng)于教育工作，是每一位教師都應(yīng)該謹(jǐn)記的一項(xiàng)重要原則。教育是一項(xiàng)永無止境的育人工程，任何時(shí)候我們都不應(yīng)該放棄我們身上所肩負(fù)的重任。在所有的學(xué)科中，只有教育最和未來聯(lián)在一起，最和理想聯(lián)在一起，人類最美好的精神就是對(duì)理想的追求。講教育就一定要講理想，因?yàn)槲覀兪菫槲磥砼囵B(yǎng)孩子，沒有理想怎么培養(yǎng)未來？教育的存在本身就代表了一個(gè)民族對(duì)自己下一代的期待，就是一種理想。教師是職業(yè)，更是事業(yè)。

第二、富有教育情感，具有極強(qiáng)的責(zé)任心。

教師在施教過程中，既是教育者，又是參與者，時(shí)時(shí)施教于人，又處處身體力行，其思想、言行、學(xué)識(shí)、風(fēng)度，無時(shí)不在教育和影響著學(xué)生。這就要求教師在施教過程中首先應(yīng)保持一種積極向上奮發(fā)、理智的、冷靜的的激情，同時(shí)要保持樂觀的心境，做到?憂者見之則憂，喜者見之則喜?。教師的工作是實(shí)際上是一種帶有創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性的、緊張性的精神勞動(dòng)。需要高度的自覺性和積極性，也難免會(huì)在自豪中產(chǎn)生自賞、在挫折中產(chǎn)生哀怨，進(jìn)而導(dǎo)致心理問題，作為合作的教師應(yīng)當(dāng)是具有革命樂觀主義和正確生活目的的人，這樣都能做到?不以物喜，不以己悲?，永遠(yuǎn)保持樂觀的心境，永遠(yuǎn)充滿勝利的信心。

這種強(qiáng)烈的教育情感和責(zé)任心更是體現(xiàn)在教師的日常工作中，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛中。2004年12月，中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位教師的模范事跡感人至深，發(fā)人深省。鄒有云老師提出：?讓愛的陽光照亮深山?、黃靜華老師?用心云愛每一位學(xué)生?、?盤振玉老師?用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸、林崇德老師指出?師愛是師德的靈魂?，正是基于對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，正是基于他們的崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和國(guó)家責(zé)任，使得他們能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)。黃靜華在其報(bào)告中說：?我當(dāng)了33年語文教師，做了33年班主任。在33年的從教生涯中，我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：‘假如我是孩子’、‘假如是我的孩子’。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛云理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。?在全國(guó)有很多的像這樣的優(yōu)秀教師，這是我們的教育之幸。作為一名優(yōu)秀的教師，更應(yīng)該深刻地從中領(lǐng)悟，愛與責(zé)任是師德之魂。

第三、投身教學(xué)實(shí)踐，具有極強(qiáng)的進(jìn)取心。

?我從20世紀(jì)60年代開始醞釀思考，到80年代正式啟動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，至今對(duì)嘗試教學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四十余年的研究與實(shí)踐。‘嘗試’兩字似乎是很普通的字眼，但它卻蘊(yùn)含著博大精深、不可估量的內(nèi)涵和價(jià)值，蘊(yùn)含著極其豐富深刻的哲理。其實(shí)人的一生，也就是在不斷嘗試，在嘗試中成長(zhǎng)的。?這是著名數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、嘗試教學(xué)法創(chuàng)造者邱華國(guó)的真實(shí)教學(xué)感悟。他用自己的親身實(shí)踐創(chuàng)造著事業(yè)的輝煌、教育的輝煌。

?學(xué)高為師，身正為范?。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，?育人?已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我們不可能把學(xué)生步入社會(huì)后的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我們可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，去贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。于是，我不再?高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍?，而是以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)?自主、自覺、自動(dòng)?為核心的班級(jí)精神為目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的樂園，成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。

一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的一生去守護(hù)——用愛心與責(zé)任去詮釋師魂！

第五篇：教育隨筆--愛與責(zé)任

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清楚。

常常聽到有人說：“你是老師??！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是?。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

在愛中收獲別樣的幸福

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情??”這是青年詩人汪國(guó)真的一首詩。樸實(shí)的語言詮釋著我們教師最真誠(chéng)的情懷,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這里沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日?，崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事。它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說：“情在左手，愛在右手，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑?，每一扇的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

每一次，當(dāng)我站在講臺(tái)上，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺(tái)的抽屜。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給學(xué)生上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課，我說：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無心撿到同學(xué)能再放回來?！钡诙煸缟?，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來了。我對(duì)全班學(xué)生說：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。

那些天，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。然而，故事卻沒有結(jié)束。幾天后的一個(gè)傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎？擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來?！?劉老師，我有時(shí)頭很痛，我媽媽說我可能得了癌癥??那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個(gè)電話，我想她了??老師，你知道嗎，我天天都覺得很害怕???！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼，我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來??我說：“別怕，明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去?！泵鎸?duì)她的恐懼和無助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。于是，第二天，我?guī)齺淼截S利醫(yī)院，經(jīng)過一番詳細(xì)的檢查后，醫(yī)生說沒有什么大問題，我們這才相視而笑?；貋淼穆飞?，她問我：“老師，你會(huì)怪我嗎？”我說：“當(dāng)然不會(huì)！老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”陽光下，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。陽光中，我也漸漸明白愛其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無助的時(shí)候伸出你的援助之手；在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠(chéng)的安慰?? 也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：“詩人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個(gè)心心相融的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)炙熱的情感。在他們的感動(dòng)里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時(shí)孩子放在我桌上的菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時(shí)學(xué)生一聲聲深情的問候里；這幸福更積淀在我每天收到的學(xué)生的日記里。每一次，在他們潛心相訴的字里行間，我看到了自己的使命，于是我在責(zé)任的砝碼上再次加重。夜幕里，我更加勤奮，筆耕不輟。樹陰下，我耐心地與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，打開他們一個(gè)又一個(gè)心結(jié)。課堂上我盡情地和學(xué)生遨游于知識(shí)的海洋，憧憬美好的未來?? 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。我只能用我最真誠(chéng)的愛去擁抱每一個(gè)學(xué)生，把握瞬間的感動(dòng)，讓彼此在感動(dòng)中收獲別樣的幸福！

用責(zé)任構(gòu)筑愛的天堂

“一沙一世界，一花一天堂”，從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂——多么詩意而睿智的語言??！一直以來，人們就把青少年比喻做“祖國(guó)的花朵”，而老師是“辛勤的園丁”，那么我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用，是否讓每一朵花都盛開著一座充滿陽光與愛的天堂呢？我不由深深地思索著。

從教近十年來，接觸過成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個(gè)剛出校門的黃毛丫頭變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。

一、永不言棄

記得那是我從教的第二年，班上有一個(gè)男生很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報(bào)，每次考試，成績(jī)都是那么可憐，我覺得他的語文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時(shí)，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律??

很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧？幾天后，成績(jī)出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了！

當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對(duì)我說：“老師，對(duì)不起！我不是學(xué)語文的料，您就別管我了！”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪！于是我堅(jiān)定的告訴他：“不，我不會(huì)放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄！”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過。我仔細(xì)地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達(dá)能力。于是我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表揚(yáng)??慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績(jī)。成功來得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無比。

從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。

二、表揚(yáng)如風(fēng)，托起飛翔的翅膀

林肯曾說過：“人人都喜歡表揚(yáng)，人類本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被人肯定?！北頁P(yáng)就是酷暑里的一縷涼風(fēng)，吹走心頭的自卑與煩惱；表揚(yáng)就是干旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；表揚(yáng)是一種神奇的催化劑，能讓一個(gè)人發(fā)生翻天覆地的變化！

那年，我?guī)б粋€(gè)文科普通班，班里的學(xué)生都是不愛學(xué)習(xí)的主兒，平日里不闖禍就算是燒高香了。有一個(gè)女生更是特別，每天的大部分精力都用在穿衣打扮上，剩下的時(shí)間用來睡美容覺，誰批評(píng)她就跟誰吵，弄得老師們個(gè)個(gè)頭疼，大家都說：這孩子算完了，她要能變好，除非太陽從西邊出來！

開始，我對(duì)她也沒什麼好印象，心里充滿厭惡，避之唯恐不及。有一次，班理組織了一次詩歌朗誦比賽，沒想到的是她竟然也報(bào)名參加了，更讓我沒想到的是她的音色優(yōu)美、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，可以與正規(guī)的播音員媲美！因?yàn)橐郧拔液孟駨奈绰犓x過什么，所以我的吃驚程度可想而知。當(dāng)時(shí)我就說：“你的音色很好，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)，你可以試試去考播音員！”當(dāng)時(shí)我只是隨口一說，沒想到下課后她跟隨我來到辦公室，問：“老師，你說的是真的嗎？”我說：“當(dāng)然是真的。只不過你的文化課成績(jī)??”我還沒說完，她突然向我深深的鞠了一躬，說：“老師，我明白，謝謝你！從來沒有人說過我的好，真的謝謝你，老師！”她抬起頭的瞬間，我看到一張流滿淚水的臉??

從那以后，她像是變了個(gè)人，每天刻苦的學(xué)習(xí)，勤奮的練習(xí)朗讀。老師們都說，真是不可思議！高考結(jié)束了，她考取了一所大學(xué)的播音主持專業(yè)。她說，這是她以前做夢(mèng)都不敢想的事。

直到現(xiàn)在，我仍忘不了當(dāng)我表揚(yáng)她時(shí)她臉上的表情：一種驚訝又帶有喜悅的表情。我也忘不了她那深深的一躬和那一句沉甸甸的“謝謝”。我想，我更應(yīng)該感謝她，是她讓我在以后的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)了表揚(yáng)！

幾年來，三尺講臺(tái)踱去了我的青澀和稚嫩，一方黑板記下了我成長(zhǎng)的痕跡，無數(shù)學(xué)生那一雙雙渴望的眼睛點(diǎn)燃了我心中的明燈！在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷；有甜蜜，有苦澀。但我知道，我會(huì)繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去，因?yàn)槲沂且幻處?，從事著天底下最偉大的職業(yè)，我有責(zé)任更有義務(wù)為我的學(xué)生構(gòu)筑一座愛的天堂。

讓愛與春天同在，讓愛與ls同在

——愛與責(zé)任演講稿

就在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，走在校園中不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，又多了一些年輕的笑臉?？粗@些新來的實(shí)習(xí)老師，不知大家是否也有和我相似的感觸：我們的昨天不也正如他們的今天！而我們的今天呢？ ——一個(gè)個(gè)步履匆匆的身影，一雙雙寫滿疲憊的眼睛??人生的春天就被我們匆匆越過。在教育這片園地里，我們無怨無悔，那是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?，心中有春天?/p>

因?yàn)橛袗郏庞辛速Rxx老師聞雞起舞、樂此不疲；才有了馬xx老師愧對(duì)父親、笑迎學(xué)生；才有了鄭xx老師愛生如子、以校為家；因?yàn)橛袗?，才有了向xx主任那一篇篇用真情寫就的教育日記；才有了胡x老師那精彩紛呈的課件、引人深思的課堂；才有了鄧xx老師美術(shù)教案的發(fā)表??

“世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。”愛心，對(duì)教師來說實(shí)際上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師為什么要愛學(xué)生? 因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，一個(gè)個(gè)有鮮活生命力的個(gè)體。盡管我們的青春在逝去，但我們的心因?yàn)閷W(xué)生而永遠(yuǎn)年輕。當(dāng)我們從家長(zhǎng)手里接過學(xué)生的時(shí)候，實(shí)際上也就接過了一份沉甸甸的責(zé)任。對(duì)于擁有100名學(xué)生的教師來說，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學(xué)的成敗僅占1%，這似乎無足輕重。但對(duì)于這1%學(xué)生來說，對(duì)他們的父母來說，成功的期望值是100%，失敗的也是100%，我們又有什么理由放棄自己的1%呢？

請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一位平凡的老師吧。她和我差不多年紀(jì)，來ls以前任教于一所市重點(diǎn)中學(xué)，擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)，還有一個(gè)“省青年骨干教師”的光環(huán)。我堅(jiān)信沒有精湛的技藝、出色的才能、全心的付出，這些榮耀不會(huì)屬于她。她是拋下榮耀帶著憧憬來到ls的。一切從零開始。這是她第一次當(dāng)班主任，勤勉自不待言。有一次我們辦公室在一起聚餐，大伙正說著話，沒想到她居然坐在那睡著了。這事讓我們好一陣心酸。然而辛勤的付出并沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，這一期的班主任經(jīng)歷留給了她一段灰色的回憶。

但我要告訴大家的是，她經(jīng)常掛在嘴邊的也是發(fā)自內(nèi)心的一句話：這班學(xué)生真是太可愛了！我還要告訴大家的是，交接班的時(shí)候她對(duì)我說：我最害怕看到的是學(xué)生的流失；我最想告訴大家的是，她現(xiàn)在正擔(dān)任這個(gè)班的副班主任，并且她的有效教學(xué)實(shí)踐就在這個(gè)班開展。我不想去細(xì)數(shù)她的付出她的委屈。每一個(gè)人只要用心都能體會(huì)得到。她以寬容、坦誠(chéng)和堅(jiān)韌獲得了原本就該屬于她的那份尊重。今天，我最想對(duì)她說，以前我是這個(gè)班的副班主任，現(xiàn)在雖然我們的位置互換了，但是愛與責(zé)任讓我們榮辱與共！如果說現(xiàn)在的班級(jí)正在取得或者說將要取得一點(diǎn)進(jìn)步，那也是因?yàn)橛心愕膼?，那是學(xué)生對(duì)你的愧疚與回報(bào)，它來得有些晚但還并不太遲！

今天我還想對(duì)這個(gè)班的學(xué)生說：我也是深愛著你們的!因?yàn)閻勰銈?，我不斷改變自己的個(gè)性，試圖改進(jìn)自己的工作方法；因?yàn)閻勰銈儯覒?zhàn)勝悲觀，鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)你們：態(tài)度決定高度，差距就是潛力；因?yàn)閻勰銈?，即使是躺在床上我也在捫心自問，是不是我的忽視我的批評(píng)我的處罰已深深地傷害到了你；因?yàn)閻勰銈?，我多么渴望走近你們，多么愿意包容你們的過失，多么渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。我一直視孩子高于自己的生命, 可為什么時(shí)間的天平卻傾向你們？現(xiàn)在我明白了，孩子是我生命的延續(xù)，你們卻讓我增加了生命的廣度，鍛造了生命的硬度，提升了生命的高度！

多少老師，放棄了穩(wěn)定，放棄了安逸；選擇了ls，也就選擇了壓力，選擇了挑戰(zhàn)。我們將自己的激情燃燒在了這片土地，我們的命運(yùn)與這所學(xué)校共沉浮。今天，當(dāng)教育體制改革的呼聲越來越響，當(dāng)我們與ls不可避免地被推向風(fēng)口浪尖，振興ls成為我們義不容辭的責(zé)任。我們有理由相信，這么多愛崗敬業(yè)的教師會(huì)用愛去贏得尊重，贏得信任，贏得家長(zhǎng)和學(xué)生無悔的選擇！讓我們的愛與春天同在，讓我們的愛與ls同在！

教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人?！秾W(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深?。?/p>

如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

有時(shí)我總是這樣問自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？” 用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！?/p>

愛與責(zé)任演講稿 如東縣曹埠小學(xué) 王焱 親愛的同行們：

你們好！

今天下午，我們準(zhǔn)時(shí)聚在這里，來談?wù)劷處煹摹皭叟c責(zé)任”。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時(shí)間，眾志成城，想要獲得“愛與責(zé)任”的真諦？又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？——是愛！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點(diǎn)石成金！

我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛？愛某個(gè)學(xué)生，愛某些學(xué)生？愛聽話的學(xué)生，愛成績(jī)好的學(xué)生？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強(qiáng)；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂觀??帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂，教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。

我常常在思考，我們?cè)摻o學(xué)生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不——這樣的愛是溺愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀！多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評(píng)教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級(jí)的學(xué)生也拿了許多！”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當(dāng)然知道他們會(huì)遭受冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔(dān)心，我也難受??！可是，不能因?yàn)槟鐞鬯麄兌蛔屗麄內(nèi)ブ泵驽e(cuò)誤呀！經(jīng)過了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責(zé)任，我們時(shí)刻克制著自己對(duì)學(xué)生洶涌澎湃的愛！

我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛？很多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實(shí)在是太酷了，讓人難以親近。試問，有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛？因此，基于責(zé)任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧！讓我們的愛如陽光般照耀學(xué)生的前程，讓我們的愛如爐火般溫暖學(xué)生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞??這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛的表現(xiàn)。

于是，我說：“因?yàn)樨?zé)任，愛不再偏頗；因?yàn)樨?zé)任，愛不再縱容；因?yàn)樨?zé)任，愛不再冷酷！”也許，因?yàn)樨?zé)任重、壓力大，有人會(huì)意味深長(zhǎng)地說：“任重而道遠(yuǎn)呵！”沒關(guān)系，愛會(huì)撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因?yàn)樨?zé)任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨(dú)而悲壯地前行”。別害怕，愛會(huì)讓我們團(tuán)結(jié)，愛會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。誰說我們孤獨(dú)，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟(jì)！讓我們以愛為舟，以責(zé)任為槳，乘風(fēng)破浪吧！

用 愛與 責(zé) 任 詮 釋教 育

曾經(jīng)有人問我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠(chéng)地告訴他：我后悔過，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當(dāng)老師。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開始有些失落，以為自己壯志難酬。

幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到了教師的樂趣。作為教師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(zhǎng)，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律己；三是世人敬仰，無論是那個(gè)民族、那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我覺得在說服學(xué)生的同時(shí)，也是在說服自己。我開始慶幸自己無悔的選擇。

在我的記憶中有一位偉大的教師曾深深的打動(dòng)過我。

有那么一個(gè)故事。在1998年那場(chǎng)巨大的洪災(zāi)中，一艘救生艇載著一群被解救的人，飛速向岸邊駛?cè)ィ麄冊(cè)缫哑v不堪。這時(shí)，燥熱的空氣中再一次傳來了呼救聲。救生艇慢了下來，人們發(fā)現(xiàn)了那是一個(gè)孩子，在被淹沒的大樹上奮力嘶喊。但艇上的人都知道：艇早已經(jīng)人滿為患。

人們爭(zhēng)論著該不該搭載這個(gè)孩子。這時(shí)，一位年輕的婦女大叫了起來：劃過去，她是我的學(xué)生！聲音響亮而不容抗拒。船上的人被怔住了，戰(zhàn)士把艇劃了過去。那位老師爬上了樹，把孩子換到了艇上，并堅(jiān)持不肯離去。

回到岸上，戰(zhàn)士接受了新的任務(wù)，沒有人知道那位老師后來的結(jié)局，也沒有人會(huì)像記住一位英雄或者一位偉人一樣，記住她的名字，除了那些無數(shù)次被她啟迪著的孩子。

我也是一名教師，選擇了教師也就選擇了平凡。然而我卻常常被這種平凡感動(dòng)著。

我深深地愛著孩子們，孩子們也回報(bào)給了我深深的愛。當(dāng)我被生活所困所累，當(dāng)我對(duì)生活缺少激情，一次民主的班會(huì)上，在孩子們遞上來的一張紙條上清晰的寫道：老師，我們真誠(chéng)的希望笑容重新回到你的臉上，我們熱切地期待你能像原來一樣走進(jìn)我們的中間！看到紙條，我把頭偷偷的轉(zhuǎn)向了黑板，害怕孩子們?cè)僖淮伟l(fā)現(xiàn)我眼中的淚，雖然這一次是因?yàn)樘嗟母袆?dòng)。

是呀，生活太累，可是面對(duì)孩子們一張張無邪的臉，只要你還擁有一份不泯的童心，那些生活中的陰霾算得了什么？

記得那一天是我的生日。也許是孩子們?cè)谑菬o意中曾經(jīng)得知，反正那一天，在我沒有絲毫準(zhǔn)備的時(shí)候，孩子們就一下子涌了進(jìn)來，嘴里說著相同的話——老師，生日快樂！

在聽完電視音樂禮物的點(diǎn)歌后，孩子們簇?fù)碇?，向郊外的河堤上走去。孩子們?cè)诤拥痰膬膳渣c(diǎn)燃了蠟燭，一起唱起了《生日快樂歌》，要我從燭光中走過，那一刻，我幸福的像天使。在吹滅生日蠟燭的那一瞬間，我默默地許下心愿，如果有來生，我還做老師！

教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的，當(dāng)我莊重的說出“我是教師”四個(gè)字時(shí)，我不禁捫心自問，自己該如何去做，才無愧于教師這神圣的稱號(hào)。

作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了十年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物。那是我班一個(gè)單親女孩送我的，她從小失去了母親，由于沒有母親，經(jīng)常衣衫不整，我常常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒有母愛，她總是不言不語，性格孤僻，我是用下課時(shí)間給她講故事，讓同學(xué)們多跟她玩，讓她有事就找我。正因如此，在教師節(jié)來臨之際，她用紙精心折了一個(gè)“心”字形的賀卡，上面寫作“我心中的媽媽，祝您節(jié)日快樂！”他的這個(gè)“心中的媽媽”著實(shí)讓我感動(dòng)了好久。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？

作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆：現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。確實(shí)，動(dòng)畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機(jī)??此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。難道我們就束手無策了嗎？其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢(shì)的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識(shí)魅力、教師的教育藝術(shù)魅力??2004年秋季學(xué)期，我班從貴族學(xué)校轉(zhuǎn)回一個(gè)名叫李沛的學(xué)生，智力很好，開始他無心搞學(xué)習(xí)，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說臥室差、教室桌凳也差，后來干脆逃學(xué)。我及時(shí)進(jìn)行家訪，了解他喜歡上網(wǎng)、玩游戲，于是我與家長(zhǎng)一起在游戲廳找到了他，對(duì)他說：“學(xué)校條件差是暫時(shí)的，不要因?yàn)闂l件差，自暴自棄，誤了自己的前途?！甭犃撕?，他表示改正。但沒過多久，他又一次擅自離家。我急忙用電話聯(lián)系找到了家長(zhǎng)，這次我很氣憤，大聲當(dāng)作他家長(zhǎng)的面說：“人的一生實(shí)際只有三天，昨天、今天和明天，昨天已過去，今天你馬馬虎虎、游手好閑，那么你后天還靠父母養(yǎng)活嗎？”我告訴他，我也好玩，但是你想想我能放下你們不顧，不分時(shí)間的去玩嗎？你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件差，美好的明天要靠我們共同去創(chuàng)造。你懂嗎？一席話，講得他淚流滿面，他愿改正，愿接受老師和同學(xué)的監(jiān)督，從此以后他確實(shí)改了，期末考試取得了全班第三名的好成績(jī)。

作為教師，我們無時(shí)無刻不在用無限的責(zé)任來詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。有那么一位教師，為了普九迎省檢搞硬件建設(shè)，抬石頭、平整操場(chǎng)。當(dāng)她接到母親的電話，說父親患上了食道癌，她聽后如晴天霹靂。父親剛退休不久，怎么會(huì)這樣？晚上她和丈夫安排好孩子，回到家才陪父親去住院治療，父親在醫(yī)院三個(gè)月，她只抽空去看過幾次?；丶液?，她總是白天完成教學(xué)任務(wù)和“普九”分配的任務(wù)后，晚上把孩子寄在鄰居家住下，再去看看又回來，第二天繼續(xù)工作。父親病情加重期間，離“普九”驗(yàn)收的日子越來越近了，那段時(shí)間更沒有星期天、節(jié)假日，白天硬件建設(shè)，晚上搞軟件資料整理，這些日子看父親的日子越來越少了。當(dāng)她接到母親的電話，說父親病情很嚴(yán)重了，能否回去一下，她正在操場(chǎng)植樹、綠化校園，當(dāng)她將當(dāng)天的任務(wù)完成后，來到醫(yī)院，父親已停止了呼吸。她貼在父親耳邊一遍遍輕輕的喊“爸爸”，心如刀割，這才真正明白忠孝難兩全。父親去世后，她只請(qǐng)了三天假，又到學(xué)校上班，她丟不下我的班級(jí)，丟不下那60多個(gè)學(xué)生，她愧對(duì)了父親，但她卻足夠?qū)Φ闷鹱约旱膶W(xué)生，對(duì)得起這個(gè)神圣的職業(yè)。

作為教師，在過去和現(xiàn)在的教學(xué)中，始終堅(jiān)信教學(xué)是種良心活，選擇了教師，本身就選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)，教育不可能是輕松和清閑的事情。教育應(yīng)該是充實(shí)而有意義的。一分耕耘，一分收獲。幾年來的教學(xué)生涯，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧錄取通知書與我共享成功喜悅的時(shí)候；當(dāng)那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時(shí)候；當(dāng)寒暑假已是大學(xué)生的他（她）們來看望我的時(shí)候??我覺得，此情此景不正是“教書匠”之“神游”的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？

有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)！