第一篇：愛與責(zé)任

愛與責(zé)任

愛心是一個(gè)情感因素。所謂愛，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗(yàn)。烏申斯基認(rèn)為師愛在學(xué)校中是任何東西都不可取代的最有用的陽光。國(guó)這它是一咱激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。如果說理解和尊重含有較多的理性成分，愛則是情意成分。愛既是一種天然的情感，又是理性升華的產(chǎn)物。因?yàn)樗窃诶斫夂妥鹬刂辖⑵饋淼?。是情理相融的。其中包含著老師所?jiān)持的教育原則，堅(jiān)定的教育信念、追求的教育目標(biāo)。然而，老師的原則、信念和目標(biāo)，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話，關(guān)切的詢問、活潑的活動(dòng)、智慧的創(chuàng)作，公平的處理事件、積極的解決問題之中。這就是教師愛的特征。

許多優(yōu)秀的教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)，教師是在學(xué)生身上學(xué)會(huì)怎樣才能當(dāng)好老師的。所以我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象————學(xué)生，懷有一種獨(dú)特的愛與責(zé)任。敬畏他們，努力改變自己，去適應(yīng)學(xué)生的需求。

古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??

我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。

責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。“愛與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任

一：教師的愛

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長(zhǎng)。

二：教師的責(zé)任

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎？誰去救護(hù)我們教師呢？我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰來造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓？誰來減少地震的災(zāi)害？誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡?。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”呢？最后，祝我們所有的老師身體健康。

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教師的愛與責(zé)任

-----骨干教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----崔建勇

這是張向葵教授給我們做的一節(jié)專題講座?！奥牼幌?，勝讀十年書”，這是通過本次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)后,我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。德國(guó)詩人歌德講：“責(zé)任就是對(duì)自己要去做的事情的一種愛”。也有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是

這部詞典里最重的一頁。

在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。愛是靈魂，責(zé)任是本職。愛與責(zé)任是相輔相成的，二者緊密相連。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師職業(yè)道德說到底就是要求每位教師要有愛與責(zé)任。

要想成為一名合格的教師，首先我們應(yīng)該具備的是有一份愛心。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動(dòng)有愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)的賞愛。

作為一名光榮的人民教師，面對(duì)著天真可愛的學(xué)生，走進(jìn)那明亮莊嚴(yán)的教室，站上這神圣無比的三尺講臺(tái)，我們的責(zé)任更多的是愛，因?yàn)樨?zé)任，我們愛崗敬業(yè)；因?yàn)樨?zé)任，我們關(guān)愛學(xué)生。教師是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠(chéng)信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。

1、愛崗敬業(yè)

教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠 躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì) 名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地 完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名教師，愛教育，首先要有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé) 任，提高意識(shí)、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！?“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類 所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服 務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于 教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了 把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。教師是把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛就得到回報(bào)，就會(huì)覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。沒有責(zé)任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任，就沒有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好

教育。

2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要 公正公平，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑 造學(xué)生良好的個(gè)性。如有些學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要 用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。我們教師應(yīng)做到“為人師表，教書育 人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐

富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

教師的偉大正在于愛與責(zé)任感?！皭叟c責(zé)任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”。托爾斯泰說，“如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培

養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)真體會(huì)，到要作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說,沒有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂,苦中有樂。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,進(jìn)取向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。

我們將以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華。在教師崗位上，我注定平凡一生，但我愿做一顆小小的鋪路石，愿做一只裝滿希望的小船，并帶上我無聲的諾言——讓愛與責(zé)任伴我遠(yuǎn)航！

第二篇：愛與責(zé)任

愛 與 責(zé) 任

九九年的盛夏，帶著一份向往，帶著一份囑托，我告別了伴我四年的鐵師校園，回到了陶然小學(xué)，開始了我的從教生涯，也開始了我做少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。時(shí)光似流水，彈指一揮間，在輔導(dǎo)員這個(gè)工作崗位上已經(jīng)奮斗了10年有余。十年里，我雖然漸漸失去了青春，但是卻得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也懂得了身為人師所應(yīng)具有的愛與責(zé)任。作為一名小學(xué)教師、一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我在平凡的教育崗位上，在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把深切的愛送給學(xué)生，這種愛是我做為一位普通教育工作者的真心奉獻(xiàn)。我不敢妄言師德，也沒有什么動(dòng)人的事跡和動(dòng)聽的話語，但是我非常感謝同事及學(xué)生對(duì)我的信任，在這里我只能談?wù)勛鳛榻處煹男恼Z與歷程。

記得曾經(jīng)有人問我：選擇教師這行，你后悔過嗎？我坦誠(chéng)地告訴他：我后悔過，我的理想原本不是當(dāng)老師，也許是天意，讓我成了一個(gè)孩子王。初為人師，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。說老實(shí)話，開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)，學(xué)問非凡。風(fēng)風(fēng)雨雨，苦辣酸甜，為人師表的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(zhǎng)，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律已；三是世人敬仰，無

論是哪個(gè)民族，哪個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。正是體會(huì)到了這些，我開始慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，而我也把我的全部的愛都獻(xiàn)給了這個(gè)我曾經(jīng)并不喜歡的事業(yè)。

一、要熱愛自己的工作，并要全心付出，這樣才能有豐厚的回報(bào)

十年來的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到一個(gè)人只有愛自己的工作，才能在工作崗位上發(fā)揮出最大的潛力。也深深體會(huì)到當(dāng)一名教師難，當(dāng)一名輔導(dǎo)員更難，當(dāng)一名好的輔導(dǎo)員更是難上加難，但面對(duì)渴求真知的隊(duì)員，面對(duì)望子成龍的家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷重托，我有什么理由不付出愛心和無私奉獻(xiàn)呢？

常言道，學(xué)高為師，身正為范。大隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)的一面旗幟。因此，無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都應(yīng)該率先示范，以良好的道德品質(zhì)和崇高形象去感染和影響學(xué)生。記得剛剛步入工作崗位時(shí)，我還是個(gè)什么也不懂的毛丫頭，一切都要從頭學(xué)起。尤其是接手少先隊(duì)這項(xiàng)工作更是不知所措，不知道該從什么地方做起。我首先向有經(jīng)驗(yàn)的中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，還經(jīng)常擠出大量的時(shí)間，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究工作。把了解到的情況進(jìn)行綜合分析，做到心中有數(shù)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的大氣候，精心設(shè)計(jì)少

先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。俗話說，萬事開頭難，依稀記得第一次組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我很茫然，當(dāng)時(shí)全鄉(xiāng)還是九所學(xué)校，要組織活動(dòng)需要下一番功夫，雖然我精心準(zhǔn)備了，可還是因?yàn)闆]什么經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開展得不是很成功。好在那時(shí)我還是比較謙虛的，我相信眾人拾柴火焰高，所以每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，并一一記錄下來，等到下一次再開展類似的活動(dòng)時(shí)，我就會(huì)避免上一次活動(dòng)中的不足，就是這樣，我在一次又一次的少先隊(duì)活動(dòng)中成長(zhǎng)起來了。當(dāng)然，這里更多的還是要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)心和幫助。

還記得第一次參加全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)的場(chǎng)景，那時(shí)，我在音樂上也是一知半解，更別說訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)了，當(dāng)我面對(duì)著40幾雙眼睛的時(shí)候，我真有點(diǎn)不知所措，所以那時(shí)我就偷偷的利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，也暗暗下定決心，一定要弄出個(gè)樣來。那時(shí)，幾乎運(yùn)動(dòng)會(huì)前的每個(gè)雙休日我都帶領(lǐng)他們訓(xùn)練，一遍又一遍，不怕風(fēng)吹日曬。期間也動(dòng)搖過，想放棄，但細(xì)細(xì)想來，其實(shí)訓(xùn)練的過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程，所以我就自己給自己加油，好在那時(shí)的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練不像現(xiàn)在的管樂隊(duì)，只要功夫下到了，效果就出來了。2005年新教學(xué)樓落成時(shí)，沈陽大眾企業(yè)集團(tuán)給我們學(xué)校捐贈(zèng)了38件管樂器材，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，管樂隊(duì)組建起來了，當(dāng)時(shí)我也是第一次接觸，什么也不會(huì)，學(xué)校聘請(qǐng)了教師學(xué)校的張主任指導(dǎo)，雖然正值隆冬時(shí)

節(jié)，天氣非常寒冷，我和學(xué)生的心都是暖暖的，熱情也很高，在為期半個(gè)月的集中訓(xùn)練中，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，管樂隊(duì)的雛形終于形成了，訓(xùn)練期間，大部分的學(xué)生嘴起泡了，但他們都沒有放棄，這讓我很感動(dòng)。那段日子，雖然很累，但心里的感覺卻是美好的。05年12月，我第一次帶領(lǐng)我的隊(duì)員參加了鄉(xiāng)黨代會(huì)，學(xué)生們的出色表演受到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。06年春天，為了參加縣全民運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和我的學(xué)生又開始了緊張的練習(xí)，那時(shí)，怕我一個(gè)人應(yīng)付不來，學(xué)校有的領(lǐng)導(dǎo)一直幫助我，每天下午，我們都要頂著炎炎烈日，在操場(chǎng)上一圈又一圈的走，一遍又一遍的訓(xùn)練，甚至是周六周日都不休息，就是在這樣的日子里，我和學(xué)生們的關(guān)系也越來越融洽了。為期一個(gè)多月的訓(xùn)練結(jié)束后，在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我的學(xué)生終于在全縣露了一回臉。6月份，北山廣場(chǎng)陶然專場(chǎng)晚會(huì)上，我那些可愛的同學(xué)們又一次向全縣人民展示了自己的風(fēng)采，展現(xiàn)了陶然小學(xué)的實(shí)力，就是在那時(shí)，我又一次體會(huì)到了作為一名教師的驕傲與自豪。

2001年，我接手了學(xué)校值周工作，這也是一項(xiàng)比較難以權(quán)衡的工作，怎么說呢，做這項(xiàng)工作需要有一顆公正的心，所以我一直努力堅(jiān)持著這項(xiàng)原則。幾年來，在這項(xiàng)工作中，我也付出了很多，也曾為此偷偷的哭泣過，也有過知難而退的想法，但是最后都被自己否定了，因?yàn)槲蚁嘈?，有壓力就有?dòng)力，只有不斷的給自己施壓，才能不斷進(jìn)步。因此，在這項(xiàng)工作中，我日復(fù)一日，年復(fù)一年的帶領(lǐng)學(xué)生干部履行著我的職責(zé)，并一直努力改善工作方法，以達(dá)到最好的效果。

二、立足本職工作，懂得自己的責(zé)任，不斷創(chuàng)新，平凡的崗位上做出非凡的業(yè)績(jī)

十年間，一直奮斗在少先隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上，我深深知道自己的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生。因此，工作十年來，我認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，作風(fēng)踏實(shí)，從不計(jì)較個(gè)人得失，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。十年里，少先隊(duì)的日常工作，我始終堅(jiān)持常抓不懈，例如，堅(jiān)持每周一的升旗儀式，利用升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，沒有特殊情況，絕不占用。每年的重大節(jié)日、紀(jì)念日我都要組織開展相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，開闊自己的眼界。在組織這些活動(dòng)時(shí)讓我深切的體會(huì)到當(dāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員雖然辛苦卻又是快樂的！每當(dāng)看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中綻開了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質(zhì)增強(qiáng)了，我就會(huì)感覺到孩子們的成長(zhǎng)就是我最大的快樂。

在組織少先隊(duì)活動(dòng)的同時(shí)我還注重學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。為了配合學(xué)校養(yǎng)成教育及無聲走廊建設(shè)工作的開展，我培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生干部，讓他們協(xié)助我管理學(xué)生，約束學(xué)生的言行，一度收到了良好的效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生干部的能力也得以充分發(fā)揮，學(xué)校的秩序也比較良好。

由于工作的需要，近兩年，我又接管了圖書室工作，為了順利通過省圖書館示范校的驗(yàn)收，我和幾位同事用了將近一個(gè)月的時(shí)間把學(xué)校的圖書進(jìn)行了分類整理并全部錄入電腦，雖然那一個(gè)月里，整日忙碌，但是我過得卻是充實(shí)的，因?yàn)樵诠ぷ髦凶屛殷w會(huì)到了自身存在的價(jià)值，我想，一個(gè)人如果整天無事可干，那么工作就失去了意義。

三、能處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系，做好橋梁和紐帶 少先隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校里是領(lǐng)導(dǎo)和同事之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。幾年的工作中，我自信能協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)及同事之間的關(guān)系，能團(tuán)結(jié)同志，與同事相處特別融洽，因?yàn)槲夷苡靡活w平常心對(duì)待每一件事。同時(shí)我更尊重領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)交給的每一件事也能保質(zhì)保量的完成。對(duì)我來說，肩上的擔(dān)子越重，干勁就會(huì)越來越足，因?yàn)槲疑钌畹刂烙卸嗌倨诖哪抗饴湓谖业纳砩稀?/p>

今年花勝去年好，料得明年花更好?；厥淄?，雖然沒有當(dāng)過班主任是我工作中的一種缺憾，但是當(dāng)我看到通過我的努力工作，學(xué)生在健康成長(zhǎng)，學(xué)校在不斷發(fā)展，我都感到無比欣慰和自豪，這

就是我做為一名普通黨員為黨的事業(yè)的一份獻(xiàn)禮。盡管我在工作中做的都是一些小事情，從來不曾驚天動(dòng)地，也不會(huì)流芳百世，但我深知：我的理想，我的奮斗，我的青春，已和這太陽底下最光輝的事業(yè)緊密連在一起。我也深信，在少先隊(duì)的事業(yè)上，心有多大，舞臺(tái)就有多大，只要用心去做，就會(huì)收獲成功；在教育這片沃土上，只要有愛，就會(huì)碩果累累。當(dāng)我所有的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可時(shí)，我就會(huì)覺得我的努力沒有白費(fèi)。有句話說的好，有付出就終會(huì)有回報(bào)，十年里，我曾先后獲得縣德育工作先進(jìn)個(gè)人；縣優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員；鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)；少先大隊(duì)也獲得縣優(yōu)秀少先大隊(duì)稱號(hào)；學(xué)生參加的演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等也都在縣里獲得了比較好的成績(jī)。

當(dāng)然這些都已經(jīng)成為歷史，今后我還要加倍努力工作，用我全部的愛去滋潤(rùn)那一顆顆稚嫩的心田，讓每個(gè)孩子在愛的氛圍中快樂成長(zhǎng)，直到有一天，我會(huì)用心去體驗(yàn)：待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑……

愛 與 責(zé) 任

陶

然

小

學(xué)

聶 春 華 2010年8月

第三篇：愛與責(zé)任

“愛與責(zé)任”教育專題片的解說詞

達(dá)瓦山下，沃野千里；嫩江之濱，人杰地靈??莫旗，這片古老而神奇的土地，伴隨著莫力達(dá)瓦建設(shè)全面啟動(dòng), 莫力達(dá)瓦經(jīng)濟(jì)將又一次迎來騰飛的機(jī)遇，教育事業(yè)也邁上科學(xué)發(fā)展的跨越之路??強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是時(shí)代的需要，是歷史的選擇。莫旗教育局根據(jù)市教育局“實(shí)施愛與責(zé)任教育踐行四滿意 提升教育形象”主題活動(dòng)的工作要求，2011年開展了 “實(shí)施愛與責(zé)任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動(dòng)，取得了累累碩果。

【關(guān)懷篇——江上潮平兩岸闊，船頭風(fēng)正一帆懸】

致天下之治在人才，成天下之才在教育。高瞻遠(yuǎn)矚的莫旗教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,大力推進(jìn)教育強(qiáng)旗建設(shè)，為莫旗教育改革保駕護(hù)航。

自3月10日參加了全市的教育系統(tǒng)“愛與責(zé)任“主題實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式后，莫旗教育局立即成立了以局長(zhǎng)、書記親自掛帥的“愛與責(zé)任”教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了莫旗教育系統(tǒng)開展“實(shí)施愛與責(zé)任踐行四滿意 提升教育形象”主題活動(dòng)實(shí)施方案。明確了主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)的主題活動(dòng)，并負(fù)責(zé)對(duì)班子成員履行主題活動(dòng)的職責(zé)監(jiān)

督檢查；班子成員對(duì)分管部門、單位的主題活動(dòng)負(fù)具體領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。校長(zhǎng)為本單位主題活動(dòng)第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校主題活動(dòng)負(fù)全面責(zé)任。主題活動(dòng)責(zé)任要有機(jī)分解到部門、年級(jí)組和教研組，與教育教學(xué)工作同布置、同檢查、同考核。中小學(xué)教師要自覺遵守新修定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》要求，嚴(yán)格規(guī)范從教行為。

2011 年初，莫旗教育局進(jìn)行了全旗學(xué)校環(huán)節(jié)干部調(diào)整，為全旗各學(xué)校配齊配全了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。為實(shí)現(xiàn)莫旗教育的跨越發(fā)展，審時(shí)度勢(shì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)，年富力強(qiáng)充滿活力的基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，以高度的責(zé)任感、使命感，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教育工作者，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，積極推行以“踐行四滿意，提升教育形象”為內(nèi)容的教育改革。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。今天的莫旗教育，環(huán)境不斷優(yōu)化，投入不斷增長(zhǎng)，踏實(shí)肯干、樂于奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)，一派政通人和、欣欣向榮的喜人氣象。

【精神篇——樂于奉獻(xiàn)培桃李,勇立潮頭寫春秋】

仁者樂山，智者樂水。在這青山綠水孕育的樂土上，一代代莫旗教育人，用智慧播種理想，用汗水耕耘希望，以愛與責(zé)任詮釋著“敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、勇立潮頭、奮勇爭(zhēng)先”的石峰教育精神，譜寫著一曲曲“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的華彩樂章。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。寶山中心校于金玲,扎根農(nóng)村，辛勤耕耘,無怨無悔，把自己火熱的青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是達(dá)斡爾中學(xué)金麗娟老師的畢生追求，她堅(jiān)持以心交心，以情動(dòng)人，為轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生，一個(gè)學(xué)期多次與他談心。她用師愛照亮每個(gè)孩子的心靈，用真情燃起學(xué)生前進(jìn)的希望。

民族實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)校長(zhǎng)郭曉麗 “甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，20多年來，由青年走向中年，她用青春熱血澆灌桃李芬芳，如今用她的身軀為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、追求著的一名教育工作者用心血和汗水譜寫了一曲奉獻(xiàn)者之歌。

【活動(dòng)篇——問渠哪得清如許，為有源頭活水來】

改革與發(fā)展千頭萬緒，綱舉才能目張。在旗政府支持下，莫旗教育局以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)下降，四個(gè)規(guī)范，五個(gè)提升”工作為突破口，拉開了莫旗“愛與責(zé)任”教育改革與發(fā)展的帷幕。

（一）規(guī)范教育收費(fèi)行為。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策、公辦高中招收擇校生“三限”政策和《內(nèi)蒙古自治區(qū)大中小學(xué)校服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)管理規(guī)定（試行）》。充分發(fā)揮治理教育亂收費(fèi)聯(lián)席會(huì)議的作用，做好春秋兩季開學(xué)時(shí)的收費(fèi)檢查，加強(qiáng)落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，繼

續(xù)保持治理教育亂收費(fèi)高壓態(tài)勢(shì)，鞏固創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范旗市區(qū)活動(dòng)成果，嚴(yán)禁中小學(xué)亂補(bǔ)課、亂辦班、亂招生、亂收費(fèi)、亂訂濫發(fā)教輔資料，防止出現(xiàn)反彈和新的亂收費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)政策紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

（二）規(guī)范從教行為。積極開展“愛與責(zé)任”為主題的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教育工作者愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、增強(qiáng)工作責(zé)任感、為人師表，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德風(fēng)尚，樹立教師良好公眾形象，做人民滿意的教師，當(dāng)人民滿意的校長(zhǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》，堅(jiān)決制止收受家長(zhǎng)財(cái)物、教師有償家教、打罵體罰學(xué)生等以教謀私行為。對(duì)師德失范舉報(bào)，有報(bào)必查，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決實(shí)行師德師風(fēng)問題“一票否決制”。

（三）規(guī)范教育招生行為。嚴(yán)格執(zhí)行新修訂的《義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行免試就近入學(xué)，不得違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。普通高中嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行分招政策和三限政策。加強(qiáng)教育招生管理，招生工作公開、公平、公正。

（四）規(guī)范行政管理行為。以建人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育為目標(biāo)，主要從改進(jìn)作風(fēng)、嚴(yán)肅紀(jì)律、提高效能、優(yōu)化服務(wù)、依法行政、創(chuàng)新工作、創(chuàng)優(yōu)業(yè)績(jī)等七個(gè)方面，引導(dǎo)教育行政部門工作人員進(jìn)一步樹立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)

和發(fā)展意識(shí)，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，凝神聚力、拼搏創(chuàng)新，使機(jī)關(guān)工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，服務(wù)水平明顯提升，辦事效率明顯提高，發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化，為我旗教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供了有力保障。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！皭叟c責(zé)任教育”工作的開展，像這奔流不息的滔滔江水，給莫旗教育注入了無窮的活力，使它的面貌日新月異、生機(jī)勃發(fā)。

【優(yōu)秀篇——不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層】

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，莫旗教育人認(rèn)識(shí)到辦教育就應(yīng)該目標(biāo)高遠(yuǎn)，摒棄浮華和功利，追求優(yōu)質(zhì)、均衡、科學(xué)發(fā)展。為此，在認(rèn)真做好“踐行四滿意”工作的同時(shí)，將“提升教育形象”作為教育跨越發(fā)展的重要推動(dòng)力。

師資優(yōu)秀。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生命力。為打造一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，10至11年,教育局共落實(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)40萬元,組織參與“百千萬教師素養(yǎng)提升工程”。國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來教育、學(xué)科繼續(xù)教育等各級(jí)各類培訓(xùn)蓬勃開展；青年教師“五個(gè)一”成長(zhǎng)、成才、成名活動(dòng)如火如荼，教師素質(zhì)得到了有效提高，大批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)。

全旗中小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率100%，相應(yīng)教師資格證合格率100%；教師參加國(guó)家、省、市各級(jí)論文評(píng)比有216人

次獎(jiǎng)獲，25人次的論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表、18人次在各級(jí)調(diào)教比賽中獲得殊榮。

教育局堅(jiān)持事業(yè)留人,待遇留人,每年保證骨干教師專項(xiàng)津貼9萬余元，激發(fā)了教師潛心教育的積極性和能動(dòng)性。全旗現(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師3人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師8人，區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人6人，市骨干教師900余人。一只師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊(duì)伍正悄然形成，成為莫旗教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。為加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，旗教育局啟動(dòng)了“名校長(zhǎng)工程”。一年多來，籌集經(jīng)費(fèi)近30萬元，選送10名校長(zhǎng)到自治區(qū)、市校長(zhǎng)高級(jí)研修班深造；選派10名優(yōu)秀校長(zhǎng)到南京的中小學(xué)名校掛職鍛煉；組織旗里30名中小學(xué)校長(zhǎng)赴山東學(xué)術(shù)交流。

質(zhì)量?jī)?yōu)良。質(zhì)量是教育工作的生命線，建設(shè)教育強(qiáng)旗，必須努力提高教育質(zhì)量，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。教育局新班子自成立伊始，就把教育質(zhì)量擺在戰(zhàn)略高度，確立了“面向全體抓質(zhì)量、發(fā)動(dòng)全員抓質(zhì)量、貫穿全程抓質(zhì)量的”的“三全”方針，以破釜沉舟的氣勢(shì)，旗幟鮮明地狠抓質(zhì)量。

春風(fēng)化雨，天道酬勤。一年來，全旗教育質(zhì)量呈現(xiàn)明顯上升的態(tài)勢(shì)。2011年文理應(yīng)屆報(bào)考總?cè)藬?shù)是1174人。一本的上線人數(shù)共計(jì)40人，上線率為3.40%；二本的上線人數(shù)共計(jì)144人，上線率為12.30%；三本的上線人數(shù)共計(jì)276人，上線率為21%；藝術(shù)類本科60人，上線率5%?？既”究频膶W(xué)生總數(shù)為490人，上線率41.7% 2011年全旗有初中畢業(yè)生2209人，參加中考報(bào)名人數(shù)共計(jì)1955人?？既『６?9人、牙林一中62人，其中，我旗的海二中統(tǒng)招人數(shù)在嶺東三旗中名列第一。小學(xué)生畢業(yè)水平測(cè)試合格率、優(yōu)秀率均逐年迅速提高，生物、化學(xué)、語文、物理等多個(gè)學(xué)科合格率已躋身全市前列。

在學(xué)業(yè)成績(jī)大面積提高的同時(shí)，學(xué)生德、智、體、美等綜合素質(zhì)也得到全方位培養(yǎng)，在各級(jí)各類競(jìng)賽中碩果累累。一年來，我旗的曲棍球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)始終獨(dú)占鰲頭；290人次在我市中小幼美術(shù)作品比賽中獲獎(jiǎng)；尼爾基第一中學(xué)、達(dá)斡爾中學(xué)代表莫旗教育系統(tǒng)參加“呼倫貝爾市中小學(xué)慶建黨90周年紅歌比賽中”獲三等獎(jiǎng)。課改教研異軍突起，邁上新臺(tái)階。全旗現(xiàn)有區(qū)級(jí)“十一五”規(guī)劃課題8個(gè)、區(qū)級(jí)科研課題21個(gè)、市級(jí)重點(diǎn)科研課題30個(gè)，課題立項(xiàng)和研究工作處于全市領(lǐng)先地位；由教培中心開發(fā)的本地教材《美麗的莫力達(dá)瓦》、尼二小開發(fā)的校本教材《達(dá)斡爾語漢譯教程》和漢古爾河中學(xué)的《幽蘭》等校本課程，已成為具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課改成果。

特色優(yōu)異。特色鑄造品牌，內(nèi)涵提升品質(zhì)。莫旗教育決策者們堅(jiān)定不移地實(shí)施特色學(xué)校戰(zhàn)略，使之成為建設(shè)教育強(qiáng)旗,打造學(xué)校品牌，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。

漢古爾河中學(xué)成承辦了2011年全旗學(xué)校管理暨校園交交流開放日現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，展示了教育教學(xué)管理方式：“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”以人為本的校園文化、扎實(shí)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，積極探索與實(shí)施有效的開放式辦學(xué)方式，從而拉開了我旗教育交流“管理提升”的序幕，學(xué)校還建設(shè)了閱讀中華經(jīng)典為主的特色學(xué)校課程每學(xué)期評(píng)選一批“經(jīng)典誦讀小明星”和“經(jīng)典誦讀明星集體”編輯出版了《幽蘭》校本教材。

2011年莫旗民族教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)由哈達(dá)陽中心校承辦，展示了民族學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的創(chuàng)新, 教學(xué)成績(jī)名列前茅，民族傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)開展的有聲有色，使“聚力民族教育、凝心特色發(fā)展”蔚然成風(fēng)，為全旗民族學(xué)校教育教學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)。

民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育特色鮮明，堅(jiān)持“器樂進(jìn)課堂”、“藝術(shù)進(jìn)課堂”、哈尼卡、剪紙等民族藝術(shù)進(jìn)入校園。莫旗青少年活動(dòng)中心在中國(guó)哈爾濱國(guó)際冰雪情 “全國(guó)青少年兒童聲樂樂器大賽” 中獲得金獎(jiǎng)、“2008中國(guó)香港全國(guó)魅力校園藝術(shù)展演“哈尼卡”舞蹈”獲得金獎(jiǎng)。

達(dá)斡爾中學(xué)的曲棍球教學(xué)全市聞名，多年來為我區(qū)、甚至全國(guó)培養(yǎng)了多名運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員，成為名副其實(shí)的曲棍球教育基地，受到了自治區(qū)連輯主席，呼倫貝爾市羅志虎書記的高度表揚(yáng)。

乒乓球教學(xué)是甘河學(xué)校的特色之一，該校的乒乓球課外活動(dòng)小組曾代表莫旗參加全市的“春茗”杯小學(xué)生乒乓球比賽，獲得了全市第六名的好成績(jī)。其中，該校五年級(jí)學(xué)生李雨昂同學(xué)闖入全市單打前八的好成績(jī)。

特色鮮明花開正艷，個(gè)性凸顯春色滿園。一個(gè)個(gè)特色，就如一簇簇嬌艷芬芳的花朵，在促進(jìn)學(xué)校品位提升的同時(shí)，更加彰顯出莫旗教育的迷人魅力，將莫旗教育這座大花園裝點(diǎn)得更加璀璨奪目。

【尾聲——雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越】

桃李不言，下自成蹊。莫旗素質(zhì)教育改革實(shí)施兩年來，成效斐然，已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。莫旗教育局高度重視建立健全懲防體系建設(shè)工作，以“抓黨風(fēng)，正行風(fēng)，創(chuàng)辦人民滿意教育”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的責(zé)任意識(shí)。采取了一系列措施，黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的效果，在全旗各行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)評(píng)比中由原先的13位提高到第9位。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)如火如荼。我旗教育的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成為了全旗活動(dòng)的典范，多次受到旗委組織部的嘉獎(jiǎng)。

堅(jiān)韌不拔，巍巍達(dá)瓦通嶺岳；百折不回，滾滾嫩水入松江。莫旗教育人正是以這種山的堅(jiān)定和水的執(zhí)著，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膲衙篮蛫^勇爭(zhēng)先的豪邁，奏響著“愛與責(zé)任”教育發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀兩钚?，乘著

建設(shè)教育強(qiáng)旗的東風(fēng)，荷載著萬千子民的夢(mèng)想，明天的莫旗教育一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越與騰飛。

第四篇：愛與責(zé)任

愛與責(zé)任是春天的召喚

陽春三月，微風(fēng)徐徐，我們踏著春風(fēng)，走進(jìn)了春天。春天，是播種的季節(jié)，是播撒希望的季節(jié)。

古往今來，教師被賦予了很多高尚的稱呼：辛勤的園丁、靈魂的工程師…...教師這份職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的職業(yè)。頭頂著榮耀，作為一名教師，我倍感榮幸。同時(shí)，我也深知榮耀的背后，我們需要的更多的是一種付出，是對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。

教師對(duì)學(xué)生的愛，就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)、理解與信任。正所謂“一日為師，終生為父”。作為職高教師，我們面臨的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。從年齡看，他們是處于叛逆期的孩子，懂事卻又沖動(dòng)。從學(xué)習(xí)看，他們是大人們眼中的“壞學(xué)生”，他們中的大部分活潑聰明但卻不愛學(xué)習(xí)，把聰明的大腦都用在了游手好閑、嬉戲打鬧上。他們?cè)诶速M(fèi)著青春，卻絲毫感受不到這是對(duì)生命的一種褻瀆。他們需要引導(dǎo)，需要被理解，需要我們教師的愛去感化每一顆心靈。

平等的教學(xué)、平等的愛，公平對(duì)待絕不偏心，我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生最大的愛。不管哪位學(xué)生，無論是在生活還是學(xué)習(xí)中，只要有困難，我們都應(yīng)該在自己的能力范圍內(nèi)給予及時(shí)的幫助。當(dāng)老師，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職 盡責(zé)。我所教的高二的學(xué)生，還有兩三個(gè)月就要離開校園，踏入到工作崗位上，他們開始迷茫，不知如何選擇今后該走的路，這個(gè)時(shí)候，教師就該適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)。我利用上課的時(shí)間，給學(xué)生們講了目前激烈的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生去繼續(xù)就讀，畢竟這個(gè)年齡的孩子在思想和行為上還不成熟，過早地進(jìn)入社會(huì)并非是一個(gè)好的選擇，并且文憑是一種資本，是增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的保障。

學(xué)生的進(jìn)步需要愛。教育要?jiǎng)又郧?，曉之以理。我班一女學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱，基本很難看懂英文單詞，但是我所教的單證課程又是需要一定的英語基礎(chǔ)。剛開始學(xué)習(xí)單證科目時(shí)，從該學(xué)生的作業(yè)情況反饋出來她掌握的很不理想，并且在學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)有一種抵觸的心態(tài)。于是，找她聊天，從生活聊到學(xué)習(xí)，然后詢問她在學(xué)習(xí)單證課程時(shí)的感受，最后，我與她共同探討如何去學(xué)習(xí)好這門課程。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)質(zhì)量比先前有了很大的進(jìn)步，并且也會(huì)來問問題，該門課的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里處于中上水平，這是她平時(shí)端正態(tài)度努力的結(jié)果。其實(shí)每 個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，都需要我們教師的不斷鼓勵(lì)與支持。

愛學(xué)生，要寓教于樂。學(xué)生年輕、好奇，求知欲強(qiáng)。只有正確引導(dǎo)，才能提高他們的素質(zhì)。在課堂上，適當(dāng)?shù)卮┎迮c課堂教學(xué)有關(guān)的課外片段。一方面可以吸引學(xué)生，另一方面能夠通過這些事例灌輸一種思想。

我們都知道，一個(gè)孩子的成敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但是對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。所以教師的工作需要高度的責(zé)任感，需要一種替他人做嫁衣裳的精神。

教師的愛是春天的召喚，撫慰著學(xué)生們的心靈，孩子們因愛的召喚，變得優(yōu)秀，變得純真，變得可愛，變得豐盈潤(rùn)澤。學(xué)生有了這種召喚，如彩蝶佇立在荷葉中央，悠閑自在；如背著圓殼的蝸牛努力爬向夢(mèng)想的地方，堅(jiān)持不懈；如閃爍螢火蟲閃亮心中的希望，激情飽滿；如嗡嗡作響的蜜蜂堅(jiān)守花香彌散，辛勤勞作。

教師生涯中一路走來，我么隨時(shí)播種，隨時(shí)花開，用情點(diǎn)綴著學(xué)生心靈香花彌漫，用愛溫暖著學(xué)生煩惱和憂愁，心靈的呼喚讓學(xué)生綻放春天的希望。

在這春暖花開的季節(jié)，我們播灑著對(duì)學(xué)生的殷切希望，用愛與責(zé)任澆灌著希望，相信在不久將來，我們會(huì)收獲滿滿。

第五篇：愛與責(zé)任

愛與責(zé)任

盤山縣壩墻子學(xué)校幼兒園

劉海艷 2013年9月5日

愛與責(zé)任

人都說：“愛是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

作為一名幼兒教師也是一個(gè)班級(jí)26個(gè)孩子的媽媽。我和天底下所有的母親一樣，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調(diào)皮，我都會(huì)以溫柔似水的一顆慈愛之心去愛他們，這種愛是不保留，永不止息，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。” 因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

黃明遠(yuǎn)小朋友是我班幼兒中最調(diào)皮的一個(gè)，在一次集體活動(dòng)中，我一直叮囑他不要亂跑但他仍然跑來跑去，我拉住她讓他安靜下來，他還是朝著滑梯的方向跑去，我隨著追去，他突然躍倒在地上，我急忙把他扶起來，發(fā)現(xiàn)他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱他到附近的醫(yī)院，大夫?yàn)樗隽藱z查和包扎，我不斷地問孩子的傷 情是否會(huì)留下疤痕，以及以后要注意的事項(xiàng)，幾天后，黃明遠(yuǎn)痊愈了，孩子的家長(zhǎng)也非常感謝，從這件事使我更加感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛戴、家長(zhǎng)的理解。

幼兒的工作是塑造人的工作，它無比神圣無比偉大，就在2012年3月，我班來了一個(gè)叫劉夢(mèng)雨的弱智女孩，說心里話，我實(shí)在不愿意接收，可是她的年齡大，沒辦法。她入園的時(shí)候什么也不懂，經(jīng)常大小便失禁，而且還有語言障礙，每次說話只能說一個(gè)字，這個(gè)孩子還有一個(gè)壞毛病就是經(jīng)常拿別的小朋友的東西，孩子們總是告她的狀，面對(duì)這樣的孩子，工作起來很吃力，一年多過去了，我和該幼兒產(chǎn)生了深厚的感情，在我的精心培育下，她也懂得了一些簡(jiǎn)單的常規(guī)道理?，F(xiàn)在說話也有些連句子，也能寫上簡(jiǎn)單的數(shù)字了。說實(shí)在的有時(shí)我也感到很煩、很累，但我心中總是涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。我是老師，我要給這尋夢(mèng)的孩子引路，這樣的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱她，呵護(hù)她，與她朝夕相處，我始終想著兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的感情使我對(duì)這樣的孩子少了一份埋怨，多了一些寬容；少了一份苛求，多了一些理解；少了一份指責(zé)，也多了一些尊重。

因?yàn)槲沂怯變豪蠋煟揖鸵獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生 活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛說話的孩子，剛開始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經(jīng)過與孩子的相處，她漸漸的能主動(dòng)的和老師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻，露出了會(huì)心的笑容，和老師也很客客氣氣的說話，因此，我相信當(dāng)每一位家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步時(shí)，都會(huì)很感謝我們對(duì)他們的教育。

工作之余，我常常想起古代意大利的一位造船匠，他造了一輩子船，卻從來沒有坐過自己造的船，他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那消失在茫茫的大海上，還久久不肯離去。有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)行，但你的愛，你的心血和你的生命的智慧已經(jīng)化作一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的比岸，孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更快樂呢？當(dāng)你看到一手帶到幾年的孩子即將出港在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否覺得自己也擁有意大利造船的那份快樂？面對(duì)這份快樂我驕傲我激動(dòng)，我跟更加難忘。

愛是溫暖的陽光，暖和每一個(gè)孩子的心房。愛是涓涓的清泉，流入每一個(gè)孩子的心田。愛是冬天的圣火，驅(qū)趕每一個(gè)孩子的陰霾。

愛是沙漠的原洲，送給每一個(gè)孩子的希望。

我要以滿腔熱情注釋著幼師的職業(yè)，呵護(hù)著幼兒成長(zhǎng)，享受著做一名 幼兒教師的無限快樂。