第一篇:四年級(jí)上冊(cè)
第一單元習(xí)作 寫(xiě)景類(lèi)
一、按一定的順序
1、寫(xiě)景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)。
2、寫(xiě)景也可以按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。如:春、夏、秋、冬;早晨、中午、晚上
3、可以按景物的類(lèi)別來(lái)寫(xiě),如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。
二、抓住特征,詳略得當(dāng)
三、要?jiǎng)屿o結(jié)合
四、要抒發(fā)感情
好的開(kāi)頭:
1、有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花,有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花,我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。
2、我愛(ài)那廣闊無(wú)邊的天空,我愛(ài)迷人的日出,但是我更愛(ài)如詩(shī)的夕照。
3、我見(jiàn)過(guò)浩浩蕩蕩、一望無(wú)際的洞庭湖,見(jiàn)過(guò)煙波浩渺、一望無(wú)邊的大湖,也見(jiàn)過(guò)碧波蕩漾、淡妝濃抹總相宜的西湖,但最令我心動(dòng)的卻是那如夢(mèng)如幻、神秘莫測(cè)的瀘沽湖。今年暑假,我和媽媽有幸親臨了那充滿魔幻意味的瀘沽湖。
大海
人們都說(shuō)海是變化莫測(cè)的,可在我心中,海卻是一位慈愛(ài)的母親。
清早的海是最美麗的。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,與藍(lán)天相接。太陽(yáng)公公悄悄地露出半邊臉,把海水染成一片淡紅。四周靜極了,只有海水輕輕地沖刷著礁石,就像媽媽在為自己的孩子梳洗打扮。遠(yuǎn)處,群山起伏,一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!
太陽(yáng)公公越升趨高,用它耀眼的光芒打破了海的寧?kù)o。灑滿陽(yáng)光的海面上波光涮紛,像鋪上了一層金子。小浪花離開(kāi)了“母親”的懷抱,調(diào)皮地拍打著沙灘,它們捧著一個(gè)個(gè)美麗的貝殼送上岸來(lái),逗引著孩子們。
傍晚,鳥(niǎo)兒們都?xì)w巢了,天空中隱隱地可以看見(jiàn)星星。太陽(yáng)公公勞累了一天,沉入海底悄悄人睡。海面上波浪輕輕起伏,那是海媽媽正在為自己的孩子搖搖籃。時(shí)而吹來(lái)一陣陣清涼的海風(fēng),好舒服!一切都沉睡了,海面又恢復(fù)了寧?kù)o,只有海媽媽舉起的夜航燈在海中央一閃一閃,為夜歸的船只指明方向。
??!我愛(ài)你,大海──慈祥的母親。
家鄉(xiāng)的清水巖
我的家鄉(xiāng)在蓬萊,家鄉(xiāng)的清水巖是個(gè)美麗的旅游勝地。這里四季如春,古木參天,旅游景點(diǎn)星羅棋布,不可勝數(shù)。
沿著一百零八級(jí)臺(tái)階拾級(jí)而上,路兩邊雕刻著栩栩如生的十二生肖。走完這長(zhǎng)長(zhǎng)的臺(tái)階,就來(lái)到了古街,只見(jiàn)仿古建筑雕梁畫(huà)棟,古色古香,商店里擺滿琳瑯滿目的物品,真是令人目不暇接。
依依不舍地離開(kāi)古街,我不禁歡呼起來(lái),只見(jiàn)一棵高大的古樟樹(shù)矗立在面前,它像一位巨人遙望著北方。爸爸介紹說(shuō):“這是‘枝枝朝北’,它是一棵愛(ài)國(guó)之樹(shù)?!?/p>
走在石頭古道上,一股清香之氣撲鼻而來(lái),原來(lái)是路邊的桂花正在盛開(kāi),那淡黃色的花朵纖小、嬌嫩。我真沒(méi)想到這小東西竟能有這樣旺盛的生命力。欣賞完羅漢松,喝了圣泉水,我來(lái)到最喜歡的浮杉池。清澈的池水里,一群火紅的小鯉魚(yú)歡快地游來(lái)游去,幾只調(diào)皮的小烏龜趴在石頭上曬著太陽(yáng)。
告別浮杉池。一座雄偉莊嚴(yán)的廟宇映入我的眼簾,它就是清水巖廟宇,呈“帝”字形結(jié)構(gòu)。蔥郁的樹(shù)叢掩映著紅色的琉璃瓦屋頂。來(lái)到底殿,一尊笑嘻嘻的大佛出現(xiàn)在我面前。他袒胸露乳,神情悠閑地俯視蕓蕓眾生。中殿供奉著清水祖師,里面煙霧繚繞,游客們?cè)谡\(chéng)心地膜拜,感謝祖師的恩澤。來(lái)到殿后,真空塔、母子樹(shù)、試劍石??看得我眼花繚亂。聽(tīng)完爸爸的介紹,那美麗的傳說(shuō)讓我如癡如醉,心神向往。
站在山頂,涼風(fēng)徐來(lái),爸爸告訴我:“孔子登泰山而小天下?!蔽腋╊利惖募亦l(xiāng),心胸豁然開(kāi)朗。我若有所思,說(shuō):“爸爸。我們不是登清水巖,我們是登小蓬萊啊。”
“哈哈哈??”山野里回響著我們爽朗的笑聲。我愛(ài)家鄉(xiāng),更愛(ài)家鄉(xiāng)的清水巖。
第二單元習(xí)作 觀察類(lèi)作文 觀察日記 要點(diǎn):
觀察一定要按順序
1、觀察一樣事物的外觀的時(shí)候,可以先整體再局部;
2、觀察一樣事物的發(fā)展?fàn)顩r的時(shí)候,可以按時(shí)間順序。
仙人球的怪模樣
11月5日
星期六
陰
我家有一盆仙人球。小的時(shí)候,它毛絨絨的,像是童帽上的絨絨球;現(xiàn)在長(zhǎng)大了,又像一只小刺猬了。仙人球的模樣就是這樣奇特。
那圓圓的身子是它的莖,均勻地分為十幾道豎棱。每道棱上又長(zhǎng)出一簇簇小尖刺,光芒似的向外放射,這就是它的葉。
每年從夏到秋,仙人球要開(kāi)好幾次花?;ㄩ_(kāi)在球莖的頂端,每次3到4朵?;ü嵌湎翊髼椇?,開(kāi)放時(shí)想朝天吹奏的小喇叭?;ò晔欠奂t色的,閃著綢緞般的光澤。幾根黃燦燦的花蕊,從小喇叭里顫顫地伸出,吐出淡淡的清香。
過(guò)去,我很奇怪仙人球?yàn)槭裁匆L(zhǎng)成個(gè)刺猬模樣。后來(lái)我看了有關(guān)的書(shū)籍,才知道它是為了適應(yīng)環(huán)境。仙人球的老家在南美洲巴西的大沙漠里,那兒氣候十分干燥,要想生存下去,據(jù)必須讓身體盡量多儲(chǔ)存些水分,少蒸發(fā)些水分。久而久之,仙人球的身體就變成了肉質(zhì),而葉子呢,就變成了刺。
多么奇特的仙人球,以后我還要繼續(xù)留心生活中的事物,認(rèn)真觀察,多多去想。
可愛(ài)的小狗
11月5日
星期六
陰
今天,我回奶奶家觀察了小狗,小狗可真可愛(ài)!小狗的身子矮小,毛黃澄澄的,走起路來(lái)像一個(gè)滾動(dòng)的小絨球;大大的眼睛像兩顆寶石,濕淥淥的;趴在地上睡覺(jué)時(shí),小耳朵耷拉著,看上去像一只大懶蟲(chóng);它那條又細(xì)又短的小尾巴搖搖擺擺的,十分惹人喜愛(ài)。
小狗是人類(lèi)的好朋友,這句話一點(diǎn)不錯(cuò)。有時(shí)你只要呼喚它一聲,它立刻就會(huì)趕過(guò)來(lái),繞著你的腿轉(zhuǎn),然后撲到你身上,用舌頭舔你,用身子蹭你。有時(shí)你玩球時(shí)一不小心把球弄丟了,小狗就會(huì)跑過(guò)去,它的鼻子就像氣味探測(cè)器似的到處找,不一會(huì),小狗口里就叼著球回來(lái)了。
小狗的性格也是天真可愛(ài)。有時(shí)它跟小貓打斗,我就訓(xùn)斥他,無(wú)論怎樣打它罵它,它也不叫,更不會(huì)咬你,就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一樣老老實(shí)實(shí)地呆著。
養(yǎng)小狗真好,還能節(jié)約糧食。每當(dāng)我們吃剩的飯菜倒掉了一是覺(jué)得可惜,二是污染了環(huán)境,可是有了小狗就不一樣了,它可以來(lái)吃剩菜剩飯,既環(huán)保,又充饑。它不但能幫忙看家,更像我的朋友一樣與我分享快樂(lè)。
第三單元習(xí)作 童話 要點(diǎn):要蘊(yùn)含一定的道理
第四單元習(xí)作 動(dòng)物類(lèi) 提綱:1、2、3、4、5、第五單元 導(dǎo)游詞
導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。前言,自我介紹、歡迎游客、點(diǎn)明游覽景點(diǎn) 總述,對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。
分述,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)(一定要按一定的順序)結(jié)尾,對(duì)游覽的內(nèi)容作個(gè)小結(jié),并向游客表示感謝和告別,即“歡送詞”。
長(zhǎng)城導(dǎo)游詞
各位游客們,大家好!我是你們今天的導(dǎo)游,我姓林。今天,我?guī)Т蠹矣斡[聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城。在游覽時(shí),請(qǐng)大家保護(hù)文化遺產(chǎn),不亂涂亂畫(huà)城墻,不亂垃圾。(開(kāi)頭語(yǔ))
毛主席曾說(shuō)過(guò):“不到長(zhǎng)城非好漢”。身為中華兒女的我們?cè)趺床簧先ビ斡[一番呢?對(duì)!現(xiàn)在我們就去當(dāng)好漢,登上那前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
關(guān)于萬(wàn)里長(zhǎng)城還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō):勤勞聰明的孟姜女,為了尋找被官兵捉去修建長(zhǎng)城的丈夫,千里迢迢來(lái)到長(zhǎng)城腳下。經(jīng)過(guò)多番打聽(tīng),卻得知自己的丈夫已經(jīng)活活累死!這個(gè)消息如同晴天霹靂,孟姜女在長(zhǎng)城腳下哭了三天三夜,“轟隆”一聲,長(zhǎng)城倒了800里。(傳說(shuō))開(kāi)頭 外形
特點(diǎn)1加例子 特點(diǎn)2加例子
結(jié)尾 總結(jié)兩個(gè)特點(diǎn),表達(dá)喜愛(ài)之情
現(xiàn)在我們正站在八達(dá)嶺萬(wàn)里長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。游客們,單看這數(shù)不清的條石,一塊就有兩三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著勞動(dòng)人民無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步抬上這陡峭的山嶺。看著這些,大家可以想到長(zhǎng)城凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧啊。
長(zhǎng)城的美景說(shuō)也不說(shuō)不完,現(xiàn)在就請(qǐng)大家漫步欣賞吧?。ńY(jié)束語(yǔ))
第七單元習(xí)作 回信
一、要點(diǎn):格式!格式!格式
給知心姐姐的一封信
知心姐姐:(稱(chēng)呼,頂格寫(xiě))您好。(問(wèn)候語(yǔ),空兩格)
最近,我遇到一件苦惱的事,希望得到您的幫助。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我的一個(gè)非常要好的同學(xué)過(guò)十歲生日,她悄悄約了班上幾位同學(xué)晚上到她家去。我高興地高興了??墒牵桶职謰寢屢簧塘?,他們認(rèn)為這樣做不好,堅(jiān)決反對(duì),我就沒(méi)有去成。這件事以后,那些原來(lái)非常要好的同學(xué)漸漸和我疏遠(yuǎn)了,每當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí),都有意避開(kāi)我。我感到孤獨(dú),心里很難過(guò)。(正文,空兩格,記得分段寫(xiě))
知心姐姐,您能告訴我該怎么辦嗎?
祝(結(jié)尾,“祝”空兩格)工作順利?。ㄗ8UZ(yǔ),頂格)
王虹(署名)5月12日(日期)
二、回信要點(diǎn)
1、開(kāi)頭點(diǎn)明收到來(lái)信
2、解決對(duì)方的問(wèn)題
3、給對(duì)方講自己的經(jīng)歷
4、總結(jié),并期待對(duì)方的來(lái)信
三、成長(zhǎng)中的一件事
1、要點(diǎn): 優(yōu)美的開(kāi)頭
說(shuō)清事情的起因,經(jīng)過(guò),高潮,結(jié)果
經(jīng)過(guò)及高潮部分重點(diǎn)寫(xiě),抓住動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)(參考《勝似親人》里洗衣服片段)
2、提綱參考
開(kāi)頭1(總):開(kāi)篇點(diǎn)題,總起全文—略寫(xiě) 中間2-4(分):敘述事情,寫(xiě)清經(jīng)過(guò)—詳寫(xiě) 結(jié)尾5(總):呼應(yīng)開(kāi)頭,啟迪人生—略寫(xiě)
3、好的開(kāi)頭
1、每當(dāng)我翻開(kāi)自己的小相冊(cè),看到童年的相片,就會(huì)想起一件十分有趣的事。
2、每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事,而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。
3、記憶的小河,靜靜地流過(guò),河中的小魚(yú)不停地游過(guò)。時(shí)而快,時(shí)而慢。但是它們隨著時(shí)間的過(guò)去而消失了??墒怯幸粭l五彩斑斕的小魚(yú)至今還在小河里,留在我的心窩里。(開(kāi)頭)
小河,依然靜靜地流過(guò),河里的小魚(yú)還是那樣游過(guò)。時(shí)而快,時(shí)而慢。一切,都是那樣的平淡,可我的心卻久久不能平靜。為了那條小魚(yú)??
(結(jié)尾)
成長(zhǎng)的故事
每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事,而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。
記得一年級(jí)時(shí),媽媽給我我報(bào)了個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班。起初,只是為了將字練好看一些罷了;后來(lái),老師說(shuō)我有寫(xiě)書(shū)法的天分,要求我去參加書(shū)法考級(jí)。老師便挑選了一首“清明”,說(shuō)考級(jí)就書(shū)寫(xiě)這個(gè),還讓我在家里不停地練習(xí)。可我練了沒(méi)幾天,興趣開(kāi)始打退堂鼓了。于是,我開(kāi)始用各式各樣的理由,逃避練習(xí)書(shū)法。
躲得過(guò)初一,躲不過(guò)十五。細(xì)心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了我的用意,語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我:“我明白,天天練習(xí)書(shū)法字的確十分枯燥。手會(huì)酸,腳一直站著也不輕松。但你想想,假如你考級(jí)成功,伙伴們會(huì)為你喝彩;老師會(huì)為你自豪;媽媽也以你為傲;你自己更會(huì)很有成就感。既然這樣,何樂(lè)而不為呢?”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,拿出書(shū)法用具,大筆一揮,又苦練了起來(lái)??
一張張雪白的宣紙上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)漢字,一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦,一筆一劃認(rèn)真臨摹。終于,功夫不負(fù)有心人,書(shū)法5級(jí)被我考出來(lái)了。
此時(shí),對(duì)于媽媽的那些話,我有了更深的理解——堅(jiān)持不懈,才能成功。
記憶中的一件傻事
每當(dāng)我翻開(kāi)自己的小相冊(cè),看到童年的相片,就會(huì)想起一件十分有趣的事。
那是五年前的一天,爸爸在用他的電動(dòng)剃須刀刮胡子,我好奇地走過(guò)去一看:咦,怎么這個(gè)“嚓嚓”響的東西一碰到爸爸的胡子,胡子就不見(jiàn)了呢?我覺(jué)得太奇怪了,一定要看個(gè)究竟。
等爸爸出去辦事時(shí),我趁機(jī)躡手躡腳地走進(jìn)爸爸的屋子,從抽屜里拿出剃須刀。這個(gè)剃須刀是圓柱體,上面有個(gè)“網(wǎng)罩”,下面有個(gè)開(kāi)關(guān)。我撥動(dòng)開(kāi)關(guān),剃須刀立刻響了起來(lái),我把它放在下巴上,麻酥酥的,真舒服。爸爸拿這剃須刀剃胡子,可我沒(méi)有胡子呀!我對(duì)著鏡子照了照,刮哪兒的毛呢?刮頭發(fā)?不行,頭發(fā)太長(zhǎng)了。于是,我把目光落到了眉毛上。
我把剃須刀開(kāi)到最大,放到眉毛上,剃須刀立刻“嚓嚓”地響了起來(lái),我嚇了一大跳。于是我趕快把它調(diào)到中速,這回聲音小多了。也許是剃須刀的“嚓嚓”聲驚動(dòng)了廚房的媽媽。正在我得意的時(shí)候,背后響起了媽媽的聲音:“欣欣,干嘛呢?我一聽(tīng),嚇了一跳,趕緊把剃須刀藏在了身后。再看看鏡子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成樣子。我吐吐舌頭,正準(zhǔn)備把剃須刀放回去,媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)了,我慌忙把剃須刀藏在背后。媽媽走過(guò)來(lái),從我手中搶過(guò)剃須刀,生氣地說(shuō):“這東西是你玩兒的嗎?你看你的眉毛,還怎么見(jiàn)人?!蔽衣?tīng)了十分委屈,眼淚流出來(lái)了,可心里有些不服氣:眉毛怎么不可以刮?刮完還可以長(zhǎng)嘛。
五年后,我已經(jīng)是十歲的大孩子了?,F(xiàn)在想起來(lái),感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)真傻!現(xiàn)在的我,當(dāng)然不會(huì)再去做類(lèi)似的傻事了。
第二篇:美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)
第1課 色彩的冷與暖
教材分析:
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。
課型:造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。教學(xué)難點(diǎn):
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段:
1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)
② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)
③ 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品,了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段:
① 提出作畫(huà)要求:
A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。B、畫(huà)面造型可以抽象的,也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。
教學(xué)反思:關(guān)于冷和暖不是絕對(duì)的,是要置于一個(gè)大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析的。
第2課 線條的動(dòng)與靜
課型:造型·表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 教材分析:
線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué),而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn):
感受線條的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備: 課件、作畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類(lèi)。師小結(jié):板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書(shū))——線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想,線條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。
(1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線配合
冷 + 曲 = 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷 + 直 = 單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng):
1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)面好在哪里?
2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲? 教學(xué)反思:現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”,性質(zhì)柔軟,色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直,特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
第3課 美術(shù)的節(jié)奏
課型:造型、表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點(diǎn):
用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準(zhǔn)備:
教具:課件(貝多芬第五交響曲——命運(yùn))、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、感受節(jié)奏
1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
⑴繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?生??(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生??
5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà),表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?全班討論:生??
2、師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏
作業(yè)要求:
師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫(xiě)關(guān)鍵詞)
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
第二節(jié):
一、引導(dǎo)交流階段:
請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料,交流自已的構(gòu)思。生??(師生、生生相互交流,互相啟發(fā),不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維)
二、課堂創(chuàng)作階段:
1、作業(yè)要求:
用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo):針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
三、作品展示:
同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。
通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。
教學(xué)反思:其實(shí)不一定要用繪畫(huà)或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏,用一些物品如:彩色圖釘,扣子等等擺一擺,效果也不錯(cuò)。用音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)里的拍手打節(jié)奏的方法來(lái)表示節(jié)奏,然后用花片來(lái)貼節(jié)奏圖,能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。
第4課 變一變
課型:造型·表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。教學(xué)難點(diǎn):
割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:范例,圖片,裁剪后的圖片若干。
學(xué)生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫(huà)紙,卡紙、剪刀、鉛筆。教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形,引導(dǎo)學(xué)生觀察,感受變化的美感;也可通過(guò)課件演示,產(chǎn)生變化動(dòng)感,效果更加理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。板書(shū):
制作要點(diǎn)——分割:直線 組合:直線等距
4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎? 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,大膽提出自己的設(shè)想
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
對(duì)學(xué)生的設(shè)想,及時(shí)的展示,是一種激勵(lì),學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點(diǎn):
分割:直線、曲線??
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列??
二、發(fā)展階段
師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法: 由于使用工具刀,為了安全教師必須加強(qiáng)示范。分割:先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫(huà)線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:
用自己的照片或其它圖片,切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
督促學(xué)生安全使用剪刀,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。
三、展示評(píng)議:
1、開(kāi)辟展示小平臺(tái),讓學(xué)生互相欣賞,評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)??
2、你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的?
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書(shū)簽。
教后反思:在演示時(shí),我告訴孩子:“我要給同學(xué)減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學(xué)的照片,用橫向切割的方法切割,重新貼起來(lái),這位同學(xué)果然“長(zhǎng)高了”?!盀槭裁磿?huì)長(zhǎng)高?”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論找出了原因。我又鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí),可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。
第5課 色彩的對(duì)比
課型:造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué),提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重點(diǎn):
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn):
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。
B、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類(lèi),用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí),感受。(3)欣賞和分析
A、欣賞民間年畫(huà),談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊)。
C、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?
(5)師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí):
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示,師生一起評(píng)價(jià),談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思:本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題,兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),有時(shí)畫(huà)的好,有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感,提高繪畫(huà)興趣。
在老師的引導(dǎo)下,從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力,師生互動(dòng),學(xué)習(xí)新知。
第6課 快 樂(lè) 的 回 憶
課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事,并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過(guò)繪畫(huà)和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。教學(xué)難點(diǎn):
紙版畫(huà)的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準(zhǔn)備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂(lè)的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過(guò)哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的,它與繪畫(huà)作品比較,有什么不同的視覺(jué)效果。
技法學(xué)習(xí):
⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙,啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。
⑵作業(yè)設(shè)置:
在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見(jiàn),不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來(lái)制作,雖然比吹塑紙硬,但學(xué)生更好掌握。
第二節(jié)
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟:
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。1.設(shè)計(jì)。2.制版。3.添加背景 4.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè),表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
五、教師總結(jié):
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛,生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。
課后反思:有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法,其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找運(yùn)用更多的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
第7課 登山游戲
領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
以個(gè)人或小組的方式,畫(huà)一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。教學(xué)重點(diǎn):
用線和形的組合,在紙上畫(huà)棋譜。教學(xué)難點(diǎn): 畫(huà)面的布局。教具準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。學(xué)生:彩筆及幾幅游戲棋譜。教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
1、游戲切入:讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類(lèi)游戲。(依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲)
2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類(lèi)。師:你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜,說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。)
3、通過(guò)實(shí)物棋譜,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問(wèn):一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?
總結(jié):一般包括名稱(chēng)、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試,實(shí)踐總結(jié)
(1)讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線,盡量把紙畫(huà)滿。(2)選取學(xué)生草稿中的范例,針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。(3)總結(jié)學(xué)生的草稿,并示范。a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物(用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)
c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。d)根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐,學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋,師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的草圖,啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。
第二課時(shí)
1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿,圍繞棋盤(pán)的裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。
4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。教學(xué)反思:
在紙上設(shè)計(jì)圖,讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮,有創(chuàng)作與游戲的愿望,為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排,教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并講評(píng)導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生較快理解棋盤(pán)布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn),讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則,使學(xué)生玩得有趣,也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。
第8課:校 徽 設(shè) 計(jì)
課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹(shù)立健康的審美觀。
3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類(lèi)小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀??
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。引入中國(guó)錢(qián)幣文化的介紹。
2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?
創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成? 注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結(jié)激勵(lì)
札記:在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生:誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽(tīng)得特別細(xì),作業(yè)的規(guī)格也是開(kāi)學(xué)來(lái)最統(tǒng)一的一次。
第9課 精美的郵票
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)領(lǐng)域 課時(shí):2課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖:
本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。繼而,通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段,層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中,不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生的綜合能力得到提高。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力 3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力 教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:郵票光盤(pán)、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等
學(xué)具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫(huà)棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié) 一. 謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題
1.師:聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?
(出示課件)“猜謎”:薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)他當(dāng)差使。
(生紛紛說(shuō):郵票)
2.揭示主題(課件展示:郵票)
請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書(shū)上《方寸之間》單元,從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。
師:過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?
生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會(huì)看郵票。
生2:因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。
生3:因?yàn)猷]票上有寫(xiě)中國(guó)郵政。
生4:因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。
師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?
生1:因?yàn)猷]票很好看。
生2:因?yàn)猷]票里有很多知識(shí)。
生3:因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很漂亮。
生4:郵票可以收藏,我家就有好幾本郵票。
生5:因?yàn)猷]票里面有很多知識(shí)。人們叫它“小小百科全書(shū)”。
師:對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)(課件展示)“精美的郵票”。
二.授新課。
1.觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):
師:郵票美不美?它和一般的畫(huà)有什么不同?
小組討論,選出代表回答。
生1:郵票有齒孔。還有多少錢(qián)。
師:那叫面值。
生2:郵票上有時(shí)間。
生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國(guó)郵政。生4:郵票上有漂亮的圖畫(huà),有的郵票的底色與主體顏色形成強(qiáng)烈、的對(duì)比,有跳躍的視覺(jué)效果。
師(總結(jié)):同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
師: 郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎?請(qǐng)看屏幕
(播放《新中國(guó)郵票全集》片段)
生1:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的,有的是剪紙。
生2:郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。
生3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫(xiě)實(shí),有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。
札記:正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地” 一個(gè)單元,我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書(shū)上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等情況找出來(lái)念一念,了解有關(guān)郵票的知識(shí)。
教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
第二節(jié)
一.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo) 1.提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。
師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫(huà)紙是橫放還是豎放?
生1:我準(zhǔn)備畫(huà)一幅環(huán)保圖,提倡保護(hù)地球。畫(huà)紙豎放。用空心字 生2:我喜歡卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫(huà)紙豎放。用彩色字。生3:我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫(huà)紙橫放。用空心字。生4:我們兩個(gè)人合作,設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙,剪一只馬。2.提出作業(yè)要求(課件展示)
圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設(shè)計(jì),寫(xiě)藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理
3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票,教師巡視指導(dǎo)
教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。
4。展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張?為什么?(2)作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì)它?有什么改進(jìn)的地方? 5.教師總結(jié)、拓展:
今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。
札記:
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià)令人高興,但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大,面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足,影響了構(gòu)圖的均衡,還有待于引導(dǎo)。
第10課 做年歷
課型:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞,認(rèn)識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn),年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制 年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn):
掌握年歷的組成要素,進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。教學(xué)難點(diǎn):
月份版面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開(kāi)紙、展板。
學(xué)生:各種繪畫(huà)工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察結(jié)果,師同時(shí)出示相應(yīng)的資料,請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請(qǐng)生思考:你要用什么方法來(lái)制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣賞書(shū)本范圖,小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。
通過(guò)觀察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習(xí),師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求:
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎,色彩鮮艷。綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。
五、教學(xué)小結(jié)與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷,如臺(tái)歷、專(zhuān)題年歷,以開(kāi)拓視野,拓展創(chuàng)作能力。
札記:一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁(yè),而每個(gè)班正好有七個(gè)小組,我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料,用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
第二節(jié)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年,再過(guò)幾天就是2005年的元旦了,在這新年即將到來(lái)的時(shí)候,人們心里都有一個(gè)美好的祝福,祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候,家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎?想看看嗎?
二、作品展示,激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷,請(qǐng)仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)
1、樹(shù)葉貼畫(huà),干花貼畫(huà)
這是什么?(小金魚(yú))用什么做的?(樹(shù)葉)
這又是什么?(美麗的小花)這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái),把你喜歡的照片貼在中間,再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà):(梅花鹿和小松鼠0 看,這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢?大家來(lái)猜一猜。(學(xué)生發(fā)言0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà):(蝴蝶、柳樹(shù))
仔細(xì)看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的,這些材料其實(shí)都很容易收集,以后大家要注意積累,這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。
1、拿出卡紙,開(kāi)動(dòng)腦筋,畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà),再寫(xiě)上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,一定會(huì)非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng):畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話語(yǔ)。
4、小組交流:看一看,比一比,誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)?為什么要送給他?學(xué)生討論:因?yàn)槲覑?ài)他,他關(guān)心我,所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結(jié)
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們,我們更應(yīng)該愛(ài)他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們,表達(dá)我們最美好的祝福。
札記:一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁(yè),而每個(gè)班正好有七個(gè)小組,我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料,用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
第11課 《星座的聯(lián)想》
課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察、討論,感受太空的奧妙,了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。
2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、操作目標(biāo):利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。教學(xué)難點(diǎn):有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:星座的圖片,課件、實(shí)物展臺(tái)等。學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
1、出示課件,展示宇宙星空的動(dòng)畫(huà)和圖片,在寧?kù)o幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、想象引到太空。
2、閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(??)
3、滲透星座的知識(shí):天上的星星會(huì)按時(shí)間順序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起,就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀,命名成了不同名稱(chēng)的星座。今天我們要來(lái)根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象,把自己的星座圖畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):《星座的聯(lián)想》)
二、欣賞課本的圖片:
1、欣賞:(了解星座的形成和命名規(guī)則)
⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。
2、拓展:
⑴你知道太空還有哪些星座嗎?(白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚(yú)座、天瓶座??)⑵你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎?說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。
03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21
三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片:
欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品,(利用實(shí)物展臺(tái)或課件,逐圖播放,欣賞不同星座的圖片,啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,了解它們的表現(xiàn)形式,從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材,尋找靈感。)
四、小組討論:
在小組中,談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲?,?zhǔn)備怎么畫(huà),小組成員達(dá)成共識(shí),確定自己的創(chuàng)作意圖和主題,并根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè),師巡視指導(dǎo):
教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事:
1、不同的星座應(yīng)畫(huà)出不同的造型,構(gòu)圖要飽滿,適當(dāng)添畫(huà)周?chē)沫h(huán)境。
2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到,教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。
3、可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇確實(shí)可行的材料進(jìn)行制作。
六、學(xué)生作品的交流展示。
1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng),選出自己喜歡的作品。
2、畫(huà)面是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整,色彩是否協(xié)調(diào)。
七、合作學(xué)習(xí)
將小組交流后,選擇出來(lái)的較好的作品,集體拼合成一幅大的星座圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。
八、課后拓展
用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。
札記:在網(wǎng)上搜索時(shí)無(wú)意中找到一個(gè)“星座網(wǎng)”,有許多美麗的星座繪畫(huà),我把它展示給同學(xué)們看。真的激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造欲望。比老師一個(gè)人講效果要好多了。
第12課 窗外的景色
課型:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫(xiě)生能力及造型能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)觀察
2、鞏固寫(xiě)生知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn): 寫(xiě)生構(gòu)圖及造型 教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫(xiě)生作品:
1、啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫(xiě)生的。(學(xué)習(xí)較好的造型方法,鞏固寫(xiě)生知識(shí))
2、構(gòu)圖是怎樣的?(鞏固構(gòu)圖知識(shí))引導(dǎo)學(xué)生選景要注意構(gòu)圖的均衡、疏密變化及遠(yuǎn)近透視關(guān)系。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么景物?這些景物是什么樣子的?(培養(yǎng)觀察能力)
三、討論寫(xiě)生方法:可以線描寫(xiě)生,可以水粉寫(xiě)生,可以用油畫(huà)棒寫(xiě)生等。
四、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)生,教師巡視、指導(dǎo)。
五、講評(píng)作品:(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)評(píng))
1、最喜歡哪一張?為什么?
2、對(duì)別人的作品,你有什么建議和看法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)引導(dǎo)想象、創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色,培養(yǎng)想象思維能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法創(chuàng)作窗外景色,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)作方法是否新穎。教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象,窗外有什么樣的景色?讓學(xué)生暢所欲言(培養(yǎng)想象能力,起到互相啟發(fā)的作用)
二、啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維:
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思,其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。(啟發(fā)想象)
2、欣賞優(yōu)秀范作,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫(huà)面、用什么方法創(chuàng)作。(欣賞、學(xué)習(xí),從中得到感悟)
3、學(xué)生小組討論,準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作,每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹,其他學(xué)生可以提出新的看法和建議。(啟發(fā)創(chuàng)新思維)
三、引導(dǎo)制作:
1、學(xué)生動(dòng)手,教師巡視。(培養(yǎng)動(dòng)手能力)
2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予糾正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。(培養(yǎng)學(xué)生思考能力)
四、作品講評(píng):
1、最喜歡哪張作品?為什么?
2、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意?
3、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收獲?受到什么啟發(fā)?
札記:結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡,我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式的窗子,用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn),在賀卡的后面寫(xiě)上祝福的話和聯(lián)系方式,使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。
第13課:我心中的未來(lái)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
1、聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來(lái)生活變化,激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。教學(xué)具準(zhǔn)備:錄相、科幻資料、圖片。教學(xué)過(guò)程 一組織教導(dǎo) 二講授新課
1、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎?你們幻想的未來(lái)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)?
2、師小結(jié):剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》
3、引導(dǎo)階段:
1)在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片,為想象創(chuàng)作提供素材,教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào),了解學(xué)生交流情況。
2)教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:欣賞教材范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品:在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用;作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往?你可以借助什么東西來(lái)好象對(duì)未來(lái)的向往?
4、發(fā)展階段:鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制《我心中的未來(lái)》的草圖,然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容,明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián),啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范:油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
三、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo)、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
四、引導(dǎo)觀摩作業(yè):
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
札記:其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單,因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢?duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬,加上孩子固有的豐富的想象力,畫(huà)面效果非常地棒。
第14課 假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師
課型:設(shè)計(jì)、應(yīng)用 造型、表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
本課教學(xué)用2課時(shí)完成,第一課時(shí)認(rèn)識(shí)汽車(chē)結(jié)構(gòu)和功能并畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的汽車(chē);第二課時(shí),利用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車(chē)。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類(lèi)型地材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感。
3、通過(guò)討論交流,互相啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)地草圖。教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。教學(xué)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和集體合作精神,教師在充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸。在教學(xué)中注重學(xué)生激趣導(dǎo)入和集體探究,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
1、引導(dǎo)階段:激趣引入
在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)之前,先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片(1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)),主要是讓學(xué)生了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能,激化學(xué)生興趣。
2、發(fā)展階段:欣賞與探索
(1)學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)(公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn),它們的基本造型是什么樣?都有什么用途?(學(xué)生:思考、討論、回答)
(2)教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
(都有車(chē)頭—掌握方向。輪子—圓形—行走,車(chē)身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等)
(3)欣賞課件中的汽車(chē),進(jìn)行討論、交流:
△請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
△學(xué)生交流回答:這些汽車(chē)在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝,造型較抽象。(4)欣賞其他同學(xué)作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維:
△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車(chē)(他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變,并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意)。
△學(xué)生思考假如你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師,打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)? 小組同學(xué)交流討論:
△可以先在畫(huà)面上設(shè)計(jì)汽車(chē)草圖(車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等)△大膽想象不同汽車(chē)的用途,表現(xiàn)想象中的抽象造型。
4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì):(請(qǐng)用水彩筆直接勾畫(huà))教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。
5、展示、評(píng)價(jià)、反思:
△師生評(píng)價(jià)作品,一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。
施教時(shí)間:11月21日——11月23日
札記:一年級(jí)的美術(shù)配套課件上有一課叫做《畫(huà)汽車(chē)》,里面有各種汽車(chē)的外形和結(jié)構(gòu),我把它搬到四年級(jí)的課堂中,請(qǐng)四年級(jí)的學(xué)生也來(lái)做做游戲,拼拼汽車(chē),很好的解決了分析汽車(chē)結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)。
第二課時(shí)
(一)組織教學(xué)
(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的結(jié)構(gòu),組成部分。
2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料,并且談一談要怎么利用這些材料(小組討論交流)
3、欣賞課本范例,討論制作步驟。(小組討論交流:可以充分利用方形紙盒做車(chē)身,用瓶蓋做車(chē)輪,細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等)
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
5、作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):(1)哪一組制作、應(yīng)用得最好?(2)好在哪里?
6、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面。
札記:由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車(chē),學(xué)生找到的材料很多,這就使作業(yè)的形式非常的廣泛,作業(yè)效果也呈多樣化顯示,同時(shí)出現(xiàn)了一批不可多得的創(chuàng)造性極強(qiáng)的作品。
第15課 夢(mèng)幻之國(guó)
課型:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。
4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn):
材料的合理與巧妙應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學(xué)意圖:
游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地,在那里他們可以盡情釋放童真,享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力,因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望,使他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性,又縮短了學(xué)生間的差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。
教學(xué)流程:
(一)情景導(dǎo)入
1、看錄像,師生對(duì)話。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,你們猜一猜是什么地方?(播放錄像)
生:游樂(lè)園。
師:你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園?
生:那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯??
師:老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩,因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地,是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。
2、揭題:夢(mèng)幻之國(guó)
(二)探索發(fā)展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施,它好玩在哪里?
2、生說(shuō),師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。(如:滑滑梯,一高一低有傾斜度;飛機(jī),圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。)
3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料,展開(kāi)想象:它們適合做什么?
4、生回答,師加以引導(dǎo)。(關(guān)注形、色、質(zhì))
5、師演示制作方法:
(1)根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想(要有空間感)
(2)設(shè)計(jì)制作(分塊)
(3)組合固定(重心的穩(wěn)定)
(4)裝飾美化(色彩艷麗)
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、作業(yè)布置,提出要求:(1)小組制作一個(gè)小游樂(lè)園;(2)分工合作,能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品,能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品;(4)提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視輔導(dǎo)。
3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決。
4、修改補(bǔ)充作品,使作品更加完美。
5、小組布置“游樂(lè)園”。(可以添加綠化和人物)
6、匯總交流,共享樂(lè)趣。(組織各小組把作品擺在一起,形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng),讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。)
(四)評(píng)價(jià)交流
1、你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目?
2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意?
3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎?
札記: 孩子的想象力很豐富,兩個(gè)果凍碗,兩根彎頭吸管,便組合成了一個(gè)小秋千??一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手,便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。
第16課:紙帶穿編
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解紙藝穿編的規(guī)律,運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品;
2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂(lè)趣,培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵:觀察討論紙帶穿編的規(guī)律,引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理,并運(yùn)用到裝飾中。
課前準(zhǔn)備:各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例,剪刀、粘合材料等。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 課堂教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、欣賞導(dǎo)入階段
1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。(1)這是什么呢?它美嗎?
(2)你想知道它們是怎么做成的嗎?
2、幻燈出示課題
觀察范作,說(shuō)說(shuō)它美的地方,并試著尋找規(guī)律,說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝性。
從范作出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)美源于生活。
二、教學(xué)發(fā)展階段
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。有什么規(guī)律,要注意什么?
2、拆解范作(與學(xué)生試做結(jié)合)(1)如何使小籃子立起來(lái)
(2)你有沒(méi)有什么辦法在籃子上作裝飾(3)怎么處理籃子的開(kāi)口
3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
第二節(jié)
活動(dòng)一:
1、作品展示與評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià),總結(jié)穿編規(guī)律(一上一下交織)。看圖小組自學(xué)討論穿編方法,并提出問(wèn)題。
討論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟,并思考討論教師提出的問(wèn)題。嘗試做籃子。
2、小組合作編制小籃子。
3、互評(píng)作品,交流不同的穿編法,并總結(jié)。
培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制作的難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的了解,并在觀察中觸發(fā)新的想法。
培養(yǎng)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力和指導(dǎo)自學(xué)方法。
二、欣賞拓展
小結(jié):穿編在生活中還有很多運(yùn)用,可以使用不同的材料進(jìn)行穿編,還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手創(chuàng)造,就會(huì)有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)
2、布置課后拓展作業(yè)(上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作)
3、欣賞、討論作品的制作方法
展示生活中的各種穿編作品,拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)的方法
札記:我讓孩子們把肯德基贈(zèng)送的紙帶穿編玩具帶來(lái)先做做試試,體會(huì)一下穿與編的樂(lè)趣,再進(jìn)行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊,再制作時(shí)便容易多了。
第17課:電腦美術(shù)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)過(guò)程(1)師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。
(2)師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,并請(qǐng)學(xué)生思考:這些圖案有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?
(3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。
(4)請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
三、發(fā)展過(guò)程:(1)分析與講解:
師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
(2)欣賞與思考:
指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品,學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考:?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來(lái)的?(師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn))
師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案,并提問(wèn):這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?(導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能)。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程(復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn))。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明)
(3)學(xué)生歸納步驟:
打開(kāi)畫(huà)圖程序。(開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖)。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
(4)布置作業(yè):
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。
四、收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
札記:今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里的一套軟件,學(xué)生非常喜歡。因?yàn)椴迦氲膱D片有近大遠(yuǎn)小的變化,所以非常直觀,教學(xué)效果良好。
第18課 課題:會(huì)走的玩具
課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目的:
1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。
難點(diǎn):會(huì)走的玩具各部位的安排。教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀,鉛畫(huà)紙等制作工具。
教具:會(huì)走的玩具5個(gè),范畫(huà)用具同生,錄音機(jī)磁帶。課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué):
1.背誦古詩(shī),穩(wěn)定課堂秩序。
2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。
二、導(dǎo)入新課:
我們小朋友經(jīng)常去玩具店,肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具,老師知道你們一定非常喜歡,告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答:汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些,我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片,比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨,還有什么?(生答:還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具,而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具,今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了,小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?(“想”生齊答)
三、欣賞:
1、(拿出裝有范作的包)看,它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺(tái)上,并做側(cè)耳聽(tīng)狀)聽(tīng),這里面有聲音:“大雄”,讓我出來(lái),我要吃鐵板燒。(將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看)小朋友,這兒有吃鐵板燒嗎?(“沒(méi)有”生答)(師又作聽(tīng)狀)聽(tīng),還有聲音?!岸嗬睞夢(mèng)、多啦A夢(mèng),外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?!保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥](méi)有好玩的道具,多啦A夢(mèng)”?!按笮蹌e吵了,讓我再睡一會(huì)兒,看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢?”(取出圣旦老人)“快,快,排好隊(duì),請(qǐng)大家排好隊(duì),車(chē)子就要來(lái)了!(取出車(chē)子)嗯,大伙兒都到齊了,請(qǐng)大家排好隊(duì)??葱∨笥褮g迎不歡迎我們。(面對(duì)學(xué)生),我們小朋友要是歡迎的話,就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學(xué)生鼓掌)
2、小朋友仔細(xì)觀察一下,這些玩具與我們平時(shí)做的,畫(huà)的有什么不同?(生答:它們都能站著也能走,能站能走。)對(duì)了,那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(板書(shū)課題:會(huì)走的玩具)
四、新授:
1、我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。(師:示范玩具車(chē)子、圣旦老人、人)
學(xué)生:因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具:
3、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法:(以會(huì)走的玩具公雞為例)a、設(shè)計(jì)草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
c、將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書(shū):涂)e、把手伸進(jìn)身子裸空位置,指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎?下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。(欣賞)
4、欣賞 你喜歡這里的哪一只,為什么?(生答略)
五、練習(xí)
學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料,做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。
1、中間停一下,引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車(chē)等。
2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
3、學(xué)生在音樂(lè)聲中做作業(yè)。
六、講評(píng)作品:比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走。
總結(jié):小朋友今天上課都很認(rèn)真,大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。(出示圖片)這些都玩具廠商專(zhuān)門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎?除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎?(回去)做一個(gè)拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。
七、收拾學(xué)具,打掃衛(wèi)生。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué):背誦古詩(shī)
二、欣賞激趣,導(dǎo)入新課。
三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí):
1、制作方法步驟: A、設(shè)計(jì)草圖。
B、選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分。C、將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。D、裝飾玩具。
2、怎樣才會(huì)走。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):
1、用什么方法才會(huì)走。
2、玩具需要什么部件才會(huì)走。
3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛(wèi)生和用刀安全。
五、展示小組的作品,并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評(píng)價(jià):并評(píng)出制作小能手。
六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。
札記:在課前準(zhǔn)備階段,學(xué)生找到了許多會(huì)走的小玩具,比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其會(huì)走的規(guī)律,然后再想自己的玩具準(zhǔn)備怎樣“走”,再設(shè)計(jì)之前就把原理掌握好。
第19課 我們的生日聚會(huì)
課型:綜合·探索 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目的:
1.向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片,制作成長(zhǎng)記錄卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn):
圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段,收集成長(zhǎng)過(guò)程中的照片
2、教具準(zhǔn)備:彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長(zhǎng)記錄本和各種精美的工藝品
教學(xué)意圖:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦,以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索,充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。
教學(xué)流程: 第一節(jié)
1、組織學(xué)生激發(fā)興趣
(1)播放小朋友在過(guò)生日的情景,導(dǎo)入新課。(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
師:小朋友喜歡過(guò)生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧 學(xué)生交流,教師總結(jié)。布置下節(jié)帶工具材料
施教時(shí)間:12月26日——12月27日 第二節(jié)
1、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本,引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的說(shuō)明。
(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感,色彩豐富。
2、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性,新穎有趣的工藝品。
3、欣賞課文圖例,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
4、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。
展示作品,讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
5、舉行生日聚會(huì),互贈(zèng)自己所作的禮物。
教學(xué)反思:我引導(dǎo)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)的“制作一本書(shū)”的基礎(chǔ)上制作了一本“我的成長(zhǎng)手冊(cè)”。精選自己從小到現(xiàn)在的照片,進(jìn)行裝飾和說(shuō)明。每一個(gè)孩子都投入了感情去制作,效果非常的好。
第20課:漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目的:提高學(xué)生審美能力?!⒔M織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。討論:卡通畫(huà)和漫畫(huà)的區(qū)別?
談話:卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫(huà)常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清”,它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多??ㄍㄗ髌罚袝r(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑牵簧僦型鈨?yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,深入人心。
2.讀畫(huà):孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。
3.簡(jiǎn)介:卡通一詞是緣于英文: cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱(chēng)“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片,它采用“逐格攝影”(又稱(chēng)“定格攝影”)的方法,將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上(電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上),然后以一秒24格的速度放映出來(lái),能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片,有短片,長(zhǎng)片和系列片多種,題材和形式廣泛多樣,在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視,為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
4.卡通是怎么制作、拍攝的?
動(dòng)畫(huà)片用繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作,一般說(shuō),一部10分鐘的短片,片長(zhǎng)900英尺,等于1.44萬(wàn)格畫(huà)面,以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計(jì)算,大約要會(huì)制七千多幅圖畫(huà)。一部90分鐘的長(zhǎng)片,就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà),需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后,世界上許多國(guó)家開(kāi)始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程,大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力。
動(dòng)畫(huà)片,最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒,發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng),能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾繪制了《喂小雞》,《游泳女郎》,《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。
1888年10月,雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù),制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》,成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造,成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后,動(dòng)畫(huà)片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年,美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱(chēng)為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家,1923年,他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》,從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。
5.卡通形象與漫畫(huà)形象的藝術(shù)特點(diǎn):
(1)造型簡(jiǎn)潔,形象夸張,色彩鮮艷。
(2)擬人化,活潑可愛(ài)。
(3)變化豐富,引人入勝。
4.講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫(huà)形象。激發(fā)學(xué)生興趣,也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。
5.放一段優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)學(xué)生興趣。四.課堂小結(jié)。
提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),教師加以糾正,歸納,復(fù)述,鞏固記憶。五.課后小結(jié)。
札記:由于上學(xué)期欣賞了“迷人的動(dòng)畫(huà)片”,所以這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí),孩子們已經(jīng)能主動(dòng)地進(jìn)行課前的研究性學(xué)習(xí)了,這也是這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中最讓我得意的一件事。
第三篇:四年級(jí)上冊(cè)作文
四年級(jí)上冊(cè)全部作文
一、《師生情》 ①提綱
1.圍繞主題,選取材料(一件事)。2.過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)。3.表達(dá)情感。②開(kāi)頭
1.是誰(shuí)用知識(shí)滋潤(rùn)我們的心田?是老師;是誰(shuí)用辛勤培育我們成長(zhǎng)?是老師;是誰(shuí)像一根粉筆照亮著我們?是老師。
2.她,一雙炯炯有神的眼睛,烏黑的頭發(fā),苗條的身材,嘴角常掛著微笑,她就是我們的**老師,一位美麗而又溫柔的老師。③結(jié)尾
1.我想請(qǐng)清新的乘風(fēng)給您送去我的真摯祝福;我想清明媚的旭日給您送去我的衷心祝福;我想聽(tīng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)給您捎去我的誠(chéng)摯問(wèn)候。
2.雖然這件事過(guò)去好幾年了,但我依然清晰的記得老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和照顧。老師對(duì)我的愛(ài),就像是黑夜中的一盞明燈,照亮我的路,溫暖我的心。老師,謝謝您!④范文
我和老師的故事
老師是辛勤的園丁,用知識(shí)的陽(yáng)光和營(yíng)養(yǎng)哺育著我們,講臺(tái)便是他們的舞臺(tái),粉筆便是他們的魔杖,而在這里,我希望講一下我的語(yǔ)文老師。
一次大課間,我們都著急的往樓下跑去,忽然,聽(tīng)到后面有一個(gè)沉穩(wěn)的女聲叫住我,我一愣,頭看到了我的語(yǔ)文老師。我想:老師會(huì)找我干什么呢?為什么不找其他同學(xué)呢?我做錯(cuò)了什么事嗎?懷著這么多的疑問(wèn),和老師一同沿著樓梯走下去。老師面帶微笑,我的心情頓時(shí)放松下來(lái),然而當(dāng)老師說(shuō)完了這件事情,我的心久久不能平靜,心中激起暖流。老師開(kāi)心極了,臉上溢滿笑容,說(shuō)道:“期末快到了,你也加油??!”看著老師滿臉的笑容,我心中溫暖著,我復(fù)習(xí)階段,每每氣餒,都會(huì)想起老師的表情和老師的話,便又渾身有了精力,努力著。
期末考試那天,我認(rèn)真做題,仔細(xì)分析題目,腦海中一直響著老師對(duì)我說(shuō)的那句話“你要加油??!”果然功夫不負(fù)有心人,我的考了語(yǔ)文全班第一的好名次,心里甜甜的,也暖暖的。老師給我的溫暖永遠(yuǎn)暖著我的心,老師的那一句話,我直到現(xiàn)在也忘不了,這句話,將永遠(yuǎn)鼓舞我向前進(jìn)!
我和老師的故事
我和老師之間發(fā)生過(guò)不少小故事,但這個(gè)故事卻令我終生難忘、歷久彌新。班主任孫老師年過(guò)四旬,她個(gè)子不高,鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡,一付和藹可親的模樣。
一次,我肚子不舒服,午餐時(shí)未能進(jìn)食。下午第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí),我虛弱地趴在課桌上。孫老師見(jiàn)了關(guān)切地詢問(wèn)我“你怎么拉?臉色這么不好,不舒服嗎?”我捂著肚子支支吾吾地答道“我也不知道,有些肚子痛,午飯也沒(méi)吃?!睂O老師說(shuō)“你能堅(jiān)持嗎?實(shí)在不行就去醫(yī)務(wù)室”,我搖搖頭說(shuō)沒(méi)關(guān)系。
總算挨到了下課,此時(shí)的我肚子倒是不痛了,可餓得咕咕直叫,饑腸轆轆。我心想真夠嗆還有三節(jié)課要上呢,慢慢熬吧。正在我閉著眼睛無(wú)力地胡思亂想時(shí),一只溫暖的手伸到我的額頭觸摸,我睜眼一瞧原來(lái)是孫老師。孫老師滿眼慈愛(ài)地望著我說(shuō):“你應(yīng)該是沒(méi)有發(fā)燒,餓了,來(lái)我剛給你買(mǎi)了個(gè)面包,趕緊吃了?!?/p>
這就是我和老師的故事,這件事一直讓我很感動(dòng),它使我明白了孫老師不僅是我學(xué)習(xí)上的一位嚴(yán)師,更是我生活中的一位慈母。
二、《過(guò)中秋》
作文命名:《中秋節(jié)》、《快樂(lè)的中秋節(jié)》、《團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)》、《中秋賞月》…… ①提綱
1.交代中秋節(jié)的由來(lái)。2.描述中秋節(jié)當(dāng)天發(fā)生的趣事或中秋節(jié)所想到的、看到的事。3.對(duì)中秋節(jié)的感受。②開(kāi)頭
1.每年的八月十五是中秋節(jié),也叫月餅節(jié),它是我國(guó)最重要、最隆重的節(jié)日之一。為什么呢?奶奶告訴我:“中秋節(jié)是個(gè)團(tuán)員的節(jié)日,意味著家人,團(tuán)團(tuán)圓圓生活幸福、圓滿。所以我們要高局高興興地迎接中秋節(jié)的到來(lái)。”
2.我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多,比如春節(jié),元宵節(jié),清明節(jié),還有中秋節(jié)。這么多節(jié)日中我最喜歡過(guò)的就是中秋節(jié),因?yàn)槊康街星锕?jié),不僅可以吃到我最喜歡吃的月餅,還能和爸爸媽媽團(tuán)聚,一起賞月。③結(jié)尾
1.每逢中秋節(jié),我就會(huì)和我的家人一起上陽(yáng)臺(tái),一邊看潔白無(wú)暇的月亮,一邊吃著香香甜甜的月餅,那感覺(jué)真不錯(cuò)!我喜歡中秋節(jié)!
2.中秋的月亮圓又圓,它是我心中的一顆明珠,更是一位明亮純潔的天使!描寫(xiě)月亮的句子:
1.一輪潔白的明月,像一個(gè)銀盤(pán)掛在深藍(lán)的空下一片銀光.月亮周?chē)稚狭艘粚拥膱A暈。
2、月亮就如銀盤(pán)懸掛在天空中,似明似暗的地眨著眼睛。④范文
快樂(lè)的中秋節(jié)
一年一度的中秋節(jié)已經(jīng)到來(lái)了,這是個(gè)舉國(guó)歡慶的節(jié)日。
晚飯過(guò)后,我們一家人到院子里一邊吃月餅,一邊欣賞皎潔的月光。我心里面想嫦娥、吳剛和玉兔是不是也在桂樹(shù)下吃月餅?zāi)??他們們的月餅味道是不是和我們的一樣?月亮越升越高,像一個(gè)銀色的大玉盤(pán)。旁邊偶爾有幾顆頑皮的星星在快樂(lè)地眨眼睛,它好像好想問(wèn)我拿月餅吃。我知道月餅代表團(tuán)聚、吉樣,它剛開(kāi)始的時(shí)候不叫月餅,叫宮餅、胡餅,后來(lái)是楊貴妃給它取了“月餅”這個(gè)名字。
大街上,有許多小朋友在放孔明燈、煙花,有的還提著燈籠在游玩。爸爸也給我買(mǎi)了一個(gè)美麗的燈籠,我迫不及待地把燈籠點(diǎn)亮,加入到快樂(lè)的小朋友里去。明亮的燈籠打破了夜晚的漆黑。這時(shí),人們們的歡笑聲和煙花的爆炸聲江成一片歡樂(lè)的海洋。
我愛(ài)你,中秋節(jié)!
中秋賞月
盼望已久的中秋冬于到來(lái)了。晩上:我和爸爸、媽媽?zhuān)谠鹤永铮却霸铝凉媚铩钡某霈F(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)月亮像一位害羞的姑娘,羞答資地從一片烏云后伸出半個(gè)小腦袋,偷偷地向下窺探,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜扭鍍上一層銀白色的月光??蛇^(guò)沒(méi)多久,“月亮姑娘”在片鳥(niǎo)云的簇?fù)硐码[沒(méi)了。多掃興啊!我們們焦急地等待著月亮姑娘”再一次出現(xiàn)。
“月亮姑娘”似乎理解我們的心情,悄悄的升上了天空月亮又出來(lái)了,月亮又出來(lái)了”!我歡呼著。它是那圓,那么高,那么亮,真像一面發(fā)光的大圓盤(pán),高懸在寧諺的天空。皎潔的月光那那么柔和,那么明亮,像銀絲編織成的透明的網(wǎng),籠罩了歡樂(lè)的氣氛。
深藍(lán)色的天空高懸著明燈一樣的月亮,照得大地亮堂堂的,給一切都披上了一層銀色的紗。家人都上屋里去了唯獨(dú)我還在院子里靜靜地思索著!
三、《民族之花》 ①提綱 1.介紹中國(guó)結(jié)/剪紙的意義。2.描述我與中國(guó)結(jié)/剪紙的故事。3.抒發(fā)感情。②開(kāi)頭
1.剪紙是中國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶,是民間傳統(tǒng)的手工藝術(shù)中獨(dú)具特色的一族。
2.剪紙是中國(guó)民間的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝,一把普普通通的的剪刀,一張普普通通的紙,卻卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。面對(duì)桌子上的剪紙,風(fēng)格迥異,形象生動(dòng),美不勝收,我再一次浮想聯(lián)翩。③結(jié)尾
1.一剪子一張紙,就能創(chuàng)造出如此豐富,精美的藝術(shù)品,這就是咱們中國(guó)的的剪紙。2.這一幅幅生機(jī)有趣的剪紙,是如此豐富、精美,令人贊嘆,這是屬于我們中國(guó)人自己獨(dú)特的手藝。④范文
我和中國(guó)結(jié)的故事
紅紅的中國(guó)結(jié)或象征著幸福,或隱喻著愛(ài)情,或呼喚著友誼,或贊美著生命。一看到紅色我就會(huì)想起那紅紅的中國(guó)結(jié)。
記得一次旅游,我和爸爸來(lái)到心弛神往的井崗山游玩井崗山山路崎嶇,爬到半路,我已經(jīng)累得筋疲力盡。氣喘吁吁地對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我沒(méi)有力氣了!”爸爸爸說(shuō):“ 再堅(jiān)持一會(huì)兒,快到了?!蔽蚁蚯巴强床坏筋^的山路,一點(diǎn)信心也沒(méi)有。這時(shí),一個(gè)火紅火紅的飾物突然出現(xiàn)在我的眼前,哦,原來(lái)是山路邊賣(mài)的中國(guó)結(jié),望著這個(gè)中國(guó)結(jié)我突然有了力量,并要求爸爸說(shuō):“爸爸,可不可以給我買(mǎi)個(gè)中國(guó)結(jié)?”爸爸疑惑地說(shuō):“你不是沒(méi)有力氣了嗎?再背著一個(gè)中國(guó)結(jié)不是更重嗎?”我信心滿滿地對(duì)爸爸說(shuō):“不會(huì),因?yàn)樗o我了力量?!卑职炙坪蹩赐噶宋业男乃迹I(mǎi)了一個(gè)最大的中國(guó)結(jié)給我。背著中國(guó)結(jié),我仿佛全身充滿了力量,一口氣向山頂沖了上去。不到二十分鐘就到了山頂上。當(dāng)?shù)竭_(dá)山頂時(shí),爸爸:“中國(guó)結(jié)真神奇啊,一下子就給你了這么的力量?!?我捧著中國(guó)結(jié)笑了。回到家后,我把中國(guó)結(jié)掛在我的房間里,從這時(shí)起,不管遇到什么困難一想起中國(guó)結(jié),我就有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。
我喜歡中國(guó)結(jié),因?yàn)樗o我了強(qiáng)大的力量,讓我戰(zhàn)勝了又ー個(gè)的困難。我更喜歡那些編織中國(guó)結(jié)的人,是他們把所有中國(guó)人的心事連在一起。
我和剪紙的故事
我和剪紙的故事,還得從那節(jié)課說(shuō)起。
有一天,美術(shù)老師突然對(duì)我們說(shuō)道:“今天,我們要完成一幅剪紙作品?!蔽翌D時(shí)愣了一下,高難度的剪紙,要在短短的一節(jié)課里完成,豈不是比登天還難?
可是,我的想法卻大錯(cuò)特錯(cuò)。在老師的訣竅講解和剪紙示范后,我恍然大悟。原來(lái),完成一幅剪紙作品也不難。大部分剪紙是軸對(duì)稱(chēng)的,只需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用剪刀“飛舞”四分之一甚至八分之一,圖案便能整整齊齊地展現(xiàn)在我們眼前。
“光說(shuō)不練假把式?!蔽也荒芗埳险劚?。我急不可耐地開(kāi)始行動(dòng)了。我先在紙上勾勒出半個(gè)蝴蝶,然后再用剪刀小心翼翼地賦予它“生命”??墒沁@只蝴蝶仍然死氣沉沉的,沒(méi)有一點(diǎn)的活力。我決定在它的翅膀邊緣剪一條花紋,用來(lái)做點(diǎn)綴。不料,我在點(diǎn)綴的時(shí)候,一不小心把邊緣剪破了,我便用一條膠帶幫它“療傷”。盡管如此,那道疤痕依然清晰可見(jiàn),我再為蝴蝶“化妝”。很快,裝扮一新并充滿活力的蝴蝶在我眼前亮相了。
看!美麗、精致的花邊,仿佛給蝴蝶穿上了一件新衣。一顆顆如明珠般的圓點(diǎn),好像給蝴蝶戴上了一件件寶貴的首飾。
從那一節(jié)課中,我深深地感受到了剪紙無(wú)窮的魅力。此后,我便愛(ài)上了剪紙藝術(shù)
第四篇:四年級(jí)上冊(cè)教案
小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案
第1課 四季的色彩
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
導(dǎo)入:
1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題:
(I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)?!眮?lái)形容它。4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受? 5出示課題:四季的色彩 新授: I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2.分組活動(dòng)。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。反饋:
l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么?(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫(huà)面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠 ①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。②觀察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅 圖的提示。)拓展:
教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
第2課生活中的暖色
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì):能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?? 學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:
1準(zhǔn)備2~3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受? 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色? 研究活動(dòng)
組織學(xué)生研究活動(dòng):
1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用?
3.介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、也.彩以及給你的感受。小組活動(dòng):
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐:
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。
第3課生活中的冷色
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì):能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解冷色知識(shí),體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識(shí),并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具 學(xué)生:冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備:收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)
欣賞書(shū)中圖片《水》。組織研究活動(dòng)
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動(dòng)。
冷色給人的感受:清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課
演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法:
將冷色滴灑在盆水中,(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi),將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生以四人小組為單位,準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評(píng)價(jià)
l組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。
給自己的畫(huà)起個(gè)名字,介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
第4課快樂(lè)的人
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會(huì):了解線材的基本制作方法。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材,通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織,進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
難點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料
各類(lèi)線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具,如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。激情引趣:
讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè),伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)?
這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)? 你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)? 演示課件:
雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼?。小組研究:
表演并體會(huì):當(dāng)你活動(dòng)時(shí),主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書(shū)上名家作品:
它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么? 動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材
分析、研究材中學(xué)生作品: 你喜歡哪—件?為什么? 什么樣的人是快樂(lè)的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)? 欣賞書(shū)中作品,看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感? 你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)?和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)
根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性.的指導(dǎo)。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材,你覺(jué)得它們像什么?能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想? 創(chuàng)作實(shí)踐 提出作業(yè)要求:
個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng) 營(yíng)造社區(qū)環(huán)境,作為背景,將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題?是怎樣解決的,誰(shuí)的造型最大膽? 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展
欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
第5課自行車(chē)局部寫(xiě)生
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和線造型能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車(chē)。(三)學(xué)習(xí)材料
白行車(chē)、圖畫(huà)紙、彩筆等。
教學(xué)活動(dòng)
組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 提問(wèn):
l自行車(chē)主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同? 車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)上的線條有許多變化,比如,車(chē)條是直線、車(chē)筐是交叉線、鏈子上是曲線? 2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車(chē)的某一部分? 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。小組討論:
你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好?對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。
他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)
教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后拓展
展示幾幅表現(xiàn)一組自行車(chē)的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。
第6課猜猜我是誰(shuí)
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
討論:展示兒位本班同學(xué)背而頭像,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書(shū)課題。
提問(wèn):你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢? 板書(shū):頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn):你喜歡哪幅?為什么? 小組討論:
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來(lái)世界》,時(shí)論:畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么?怎么看出來(lái)的? 利用教材上的學(xué)生作業(yè).說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅,為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。
教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)
學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問(wèn):這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容? 你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言,小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物 引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)
教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展
展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生家進(jìn)一步學(xué)習(xí)
第7課有趣的屬相
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。
應(yīng)會(huì):用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。2隱形內(nèi)容與目標(biāo)
(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中,了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中,引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù),增強(qiáng)民旅自豪感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化,嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想像力,創(chuàng)新表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(三)學(xué)習(xí)材料
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備
l自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。2民間工藝品實(shí)物一組。3.生肖郵票學(xué)生作品一組。
4.剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票,剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國(guó)郵票字樣。講授新課
展示課件,提出問(wèn)題:能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論,結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料,觀察實(shí)物,說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。研究十二生肖郵票,你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)
出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案,提出問(wèn)題:這一組資料,哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合,得出結(jié)論: 1.生肖圖案應(yīng)充滿畫(huà)面的絕大部分。2面值文字應(yīng)突出,系列郵票文字應(yīng)一致。3它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐 提出要求:
1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評(píng)價(jià) l展示學(xué)生的作業(yè)。
2.組織學(xué)生評(píng)價(jià),對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。課后拓展
l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2.繼續(xù)收集資料、準(zhǔn)備在班里辦展覽。
第8課棋牌樂(lè)——棋篇
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法,讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋,通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。難點(diǎn):棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料
圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問(wèn):
同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎?這種棋怎么下?好玩嗎? 對(duì)棋的組成進(jìn)行分析
問(wèn):一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么?(如說(shuō)明.畫(huà)面?)分組研究
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題:
l書(shū)上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?
3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話,你還能做成什么樣的棋子? 以小組為單位分析不同的問(wèn)題??偨Y(jié)回答。分析書(shū)上的作品。組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位,先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的 棋,然后明確每個(gè)人的分工。課后展示
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn),另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
第9課棋牌樂(lè)——牌篇
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法,讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。
難點(diǎn):牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料
圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問(wèn): 分組研究
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題:
1.書(shū)上的圖片里,你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么? 3.你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題明確每個(gè)人的分工。(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)例如:blke,gme,(教師輔導(dǎo),學(xué)生制作)課后展示
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn),誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看,還有哪些地方需要改進(jìn),另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
第10課生活與藝術(shù)中的花
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì):
(1)能比較中外作品,評(píng)述萁相同處和不同處,從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中,用花美化生活。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美,學(xué)習(xí)用美裝扮生活,用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過(guò)欣賞,發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型,培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
l教學(xué)重點(diǎn)
(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。2教學(xué)難點(diǎn)
(1)對(duì)比中西方作品.從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。
(三)學(xué)習(xí)材料
花的圖片、資料等。
導(dǎo)入:
認(rèn)識(shí)各種各樣的花
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。
(聞一聞花香)
帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中,組成美麗的瓶花。
請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。講授新課:
l了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法
觀看課件:《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))
(1)對(duì)比實(shí)物瓶花,觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。
觀看課件:《銀蓮花》杜菲(法國(guó))
具體分析:(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))
(1)生動(dòng)的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫(huà)面的桌布。
2了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法
觀看課件:對(duì)比《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格:(1)工整、細(xì)膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)
小組合作探究:
中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)
小組間進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)述
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)
再次感受花在生話中的應(yīng)用,談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的?
第11課畫(huà)水果
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式,感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
應(yīng)會(huì):嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法,表現(xiàn)一組水果靜物。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),從而提高民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn):如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征,以及畫(huà)面的構(gòu)圖。
(三)學(xué)習(xí)材料
毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。
組織教學(xué) 引入新課
(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。
提出問(wèn)題:
這幾幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?
今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。
(2)出示課題:畫(huà)水果。
新授課
(1)學(xué)生分組欣賞。
①用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣?
②嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。
提出問(wèn)題:
A嘗試用筆:中鋒、側(cè)鋒。
B嘗試用色:濃、淡、干、濕。
(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范,其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。(4)打開(kāi)書(shū),欣賞。
①看草莓、葡萄的步驟圖,研究其畫(huà)法。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。)
②欣賞學(xué)生作業(yè)。
(解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。)學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
作業(yè)要求:
(1)先臨?。?/p>
(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。
5.小結(jié)
組織交流。
第12課嬌艷的花
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí),初步掌握花卉的基本畫(huà)法,感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì):能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法,表達(dá)色彩的變化效果,嘗試用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉的形式美感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系,特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用.在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
(三)學(xué)習(xí)材料
毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種花的圖片或鮮花等。
在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。
組織教學(xué)
引入新課
看到教室里陳設(shè)的鮮花,同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?
出示課題:嬌艷的花:
新授課
(1)提出問(wèn)題:
①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒.并叫得出它們的名字?
②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。
③鮮花再艷,也有捅謝的時(shí)候.什么花兒會(huì)永不凋謝?(2)展示中國(guó)畫(huà)花卉。
提出問(wèn)題:
①猜猜它是用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的,(展示文房四寶)
②用這種繪畫(huà)工具繪制的畫(huà)叫什么畫(huà)?
③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的?
提出問(wèn)題:
①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫(huà)面的效糶有關(guān)系嗎?(3)教師示范。
(4)打開(kāi)書(shū),聯(lián)系老師示范的過(guò)程,你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法?
(5)展示花卉作品。
提出問(wèn)題:
這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?
學(xué)生作業(yè)
(老師指導(dǎo))
作業(yè)要求:(1)以小組為單位,臨摹老師提供的范畫(huà)。
(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。
小結(jié)
組織交流。
第13課
多姿多彩的靠墊
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。
應(yīng)會(huì):能用剝稱(chēng)式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和刨鹽能力。
(2)提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)美化生活的愿望。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn):靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的,還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。
4、教學(xué)難點(diǎn):靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
5、學(xué)習(xí)工具:
剪刀、膠水。材料:較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)物導(dǎo)人、揭示課題
1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物,發(fā)到各小組。
研究:用途、形狀、色彩、圖案。
2、揭示課題。
二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)有什么不同?
2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?
3、你喜歡什么圖案紋樣?打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式?
三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
幫助學(xué)生分析、歸納,提高審美能力。
五、小結(jié)拓展
如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?
拍照、保存資料。
第14課
生活日用品的聯(lián)想
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。應(yīng)會(huì):能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想,并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾,使其形象生動(dòng)有趣。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,使學(xué)生更J川關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
4、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)材料:
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放到桌面上來(lái)。
二、引入新課
1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系?
2、出示課題:
生活日用品的聯(lián)想。
三、講授新課
(l)提出問(wèn)題:
“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?
(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問(wèn)題:
這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的?(3)打開(kāi)書(shū),提出問(wèn)題,分組討論:
①欣賞書(shū)上的作業(yè),分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。②書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的? ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品,你能聯(lián)想到什么,講給大家。
四、學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo)
作業(yè)要求:
(1)認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活日用品。
(2)大膽地展開(kāi)聯(lián)想。
(3)用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件可觀賞的小飾物。
(4)可以獨(dú)立完成,也可以自由結(jié)合來(lái)完成。
五、小結(jié)
組織交流。
第15課 我們的現(xiàn)在和將來(lái)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。
應(yīng)會(huì):運(yùn)用多種方法,大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn),做有理想有抱負(fù)的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用思維訓(xùn)練方法,激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn),采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)圖方法、畫(huà)面的整體感。學(xué)習(xí)材料:
教師:教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?
學(xué)生:繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
安排好學(xué)習(xí)小組,提上課要求。
二、講授新課
1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
2、分析課題,針對(duì)題目想一想我們要畫(huà)什么內(nèi)容? 教師引導(dǎo)發(fā)言:“我的現(xiàn)在與將來(lái)”
3、組織小組討論:
談一談你的現(xiàn)在,想像一下將來(lái)。
三、組織研究
1、“將來(lái)”意味著什么?
2、書(shū)中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的?
3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”?
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、欣賞作品。
2、分析構(gòu)圖方法。
五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示人物參考圖片。
六、展示作業(yè)
組織學(xué)生講解評(píng)價(jià)作業(yè),作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。
第16課 親親密密一家子
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解掌握粉印版畫(huà)這一表現(xiàn)形式。
應(yīng)會(huì):能通過(guò)仔細(xì)的觀察回憶,表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景,了解粉印吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)風(fēng)格。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心,培養(yǎng)豐富的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式,表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn):具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。
學(xué)習(xí)材料:
吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。
學(xué)習(xí)用具:吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生交流
你的家是個(gè)小家庭還是個(gè)大家庭?家里都有誰(shuí)?和你最親近的人是誰(shuí)?
二、欣賞聯(lián)想
引導(dǎo)學(xué)生欣賞種樹(shù)圖片:
你覺(jué)得這一家是什么人?
他們?cè)谧鍪裁?
你從哪里感受到他們的親密?
你最喜歡和誰(shuí)在一起?做什么?
和家人在一起時(shí),讓你覺(jué)得最甜蜜、最溫暖的時(shí)候是什么時(shí)候?
那時(shí)候你們是什么樣的動(dòng)作和表情呢?
三、分析探究
以小組為單位.每組分析一張粉印版畫(huà)實(shí)物作品:
這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情?
摸一摸,看一看,你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的嗎?
嘗試印一筆顏色,你遇到了什么問(wèn)題?(一般情況下,學(xué)生容易遇到的問(wèn)題是顏色水分大,影響色彩效果。)
四、技法示范
通過(guò)直觀演示交流,解決技法問(wèn)題:
1、刻版中容易出現(xiàn)哪問(wèn)題。
2、印制中夾子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、創(chuàng)造實(shí)踐
提出作業(yè)要求:
回憶家庭中動(dòng)人的時(shí)刻,表現(xiàn)一家子親親密密的情景。
六、交流展示
組織學(xué)生交流、展示。
第17課 泥玩具
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)本課教學(xué),體會(huì)中國(guó)民問(wèn)泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美,了解泥玩具的塑造型特點(diǎn).探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。
應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)手捏成型技法,制作造型可愛(ài)的泥玩具。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)捏繪泥塑玩具,了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法,了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考,嘗試仿照民問(wèn)藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧,著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料
教師用具:泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具:網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情引趣
小時(shí)候,你玩過(guò)哪些玩具?
二、資料交流
中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),我們的祖輩面朝黃土背朝天,日出而作日落而息,你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎?
三、分析探究。
1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位,分工合作,分析探究。
2、分析比較:
我國(guó)民問(wèn)泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里?又概括了哪里?它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)?
3、教師展示一組作品,引導(dǎo)學(xué)生分析:在這一組作品中,你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法?
4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn),如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾,運(yùn)用了哪些技巧。
四、造型訓(xùn)練
提出作業(yè)要求:
模仿民間玩具的造型和色彩,創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。
五、教師巡視輔導(dǎo),注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo),以點(diǎn)帶面。
六、展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生作品,組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、你喜愛(ài)的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā),怎樣運(yùn)用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?
第18課 漂浮
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí),并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
應(yīng)會(huì):結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法,以及漂浮的科學(xué)道理,利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí),以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí),并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn):在制作漂浮物時(shí),創(chuàng)新地使用材料,制作方法精細(xì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
游戲l:
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管,提出游戲要求:你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?
游戲2:
搶答——如果給你一把吸管,讓它們漂浮在水面上.設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮?
鐵很重,為什么輪船卻能漂浮在海上?
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力?
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究:(材料:鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊,還有哪些材料可以漂浮?
看一看:書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試:運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段,你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講:你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎?
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求:
利用身邊的廢舊材料,制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評(píng)價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
第19課 電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
感受電腦繪畫(huà)的獨(dú)特魅力,特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫(huà)處理方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫(huà)與自己獨(dú)特的觀察與想象有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用紙面繪畫(huà)作品達(dá)不到、非常費(fèi)力才能達(dá)到或需要較高技能技巧才能達(dá)到的繪畫(huà)效果.提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力,為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫(huà)中的“筆”與普通的繪畫(huà)中的筆的本質(zhì)區(qū)別,并且能利用電腦繪畫(huà)的畫(huà)中的獨(dú)特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。本課的難點(diǎn)是如何在畫(huà)面中合理地運(yùn)用畫(huà)筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。
學(xué)習(xí)材料:
相關(guān)的電腦硬件設(shè)備和適合本年級(jí)學(xué)生使用的電腦繪畫(huà)軟件。如不具備應(yīng)用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件,也可進(jìn)行另類(lèi)拓展,采用先欣賞然后討論如何用現(xiàn)有其他工具和材料達(dá)到“神奇”的效果,如用指畫(huà)、實(shí)物蘸色、水溶、扎染等多種方式,重在鍛煉學(xué)生的拓展思維表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受電腦繪畫(huà)筆工具有“神奇”性
通過(guò)欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響,由此引出電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。
二、體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的獨(dú)特魅力
通過(guò)上機(jī)操作,讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的表現(xiàn)特色。此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主,不應(yīng)過(guò)分追求完整的畫(huà)面表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作構(gòu)思
結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫(huà)筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí),考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“神奇”作用。
四、創(chuàng)作作品
根據(jù)自己的創(chuàng)意,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或分組欣賞同學(xué)作品,鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品,如作者允許,同學(xué)之間可以結(jié)合自已的理解相互修改作品。
第20課剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。
2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。
3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)
了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。
課前準(zhǔn)備:
1、收集各種剪紙作品。
2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示剪紙作品,簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民間剪紙藝術(shù)。
2、出示色紙,這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?/p>
二、新授
1、示范剪紙的方法,提出注意線條要互相連接,不可斷開(kāi)。
2、出示“陰刻”和“陽(yáng)刻”的剪紙作品,探討不同的地方和制作特點(diǎn)。
三、練習(xí)
學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽(yáng)刻”。
四、小結(jié)
第五篇:四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第一單元 天 氣 第一課 我們關(guān)心天氣 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)知識(shí): 1(初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2(知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
過(guò)程與方法: 1(能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
2(運(yùn)用感官觀察天氣~并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀: 意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活~提該關(guān)心天氣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備: 1(用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張,(每組一套天氣符號(hào)卡片, 2 3(天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份, 4(每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象
1(出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”:這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖~圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象, 2(根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱(chēng)。3(提問(wèn):你們還知道哪些天氣現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào), 4(發(fā)給每一組一套天氣符號(hào):請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。5(匯報(bào)交流。
二、描述今天的天氣怎樣, 1(今天的天氣怎樣呢,我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察~然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 ,出示觀察要求:請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察~然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。, 2(安全教育~并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。
3(帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察~教師巡視。,時(shí)間控制在10分鐘內(nèi), 4(回到教室進(jìn)行交流:請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5(學(xué)生匯報(bào)~教師展示學(xué)生的記錄。
6(提問(wèn):今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響,如不知如何回答可提問(wèn):你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服, 7(認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)~有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢,打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)~看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法, 8(帶讀提示語(yǔ)。
9(看明白了嗎,有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。
10(請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法~在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié) 剛才我們觀察的是今天的天氣~那么明天又會(huì)天氣怎樣呢,后天呢,一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢,在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)~這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
課后反思: 天氣日歷 第二課 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)知識(shí): 通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。過(guò)程與方法: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 1(初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。
2(能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)~逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價(jià)值觀: 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)~逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
難點(diǎn) 教學(xué)
意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備: 1(畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張 2(學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干 3(大的天氣日歷一張 4(氣溫柱形圖表一張 5(溫度計(jì)每組一支科學(xué) 6(記錄本和筆 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)
1(分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。
2(使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi),次項(xiàng)可以選學(xué),、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3(每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)~制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里~要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4(可以小組分工~每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小紙卡~小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。
5(天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷~但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
6(帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)椤珡倪@一次開(kāi)始~學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察~并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)~教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適,如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流~并作初步的指導(dǎo)。
7(回到教室后~教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生:哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量,各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。
8(依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí), 9(出示“溫度記錄表”~指導(dǎo)學(xué)生用填充圖,描豎條,的方法記錄今天的氣溫。10(討論怎樣安排每天的記錄任務(wù),明確分配任務(wù)的方案~確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。
課后反思: 第三課 溫度和氣溫 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度~每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。過(guò)程與方法: 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境~完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 保持對(duì)氣溫變化的研究興趣~理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn): 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境~完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn): 正確測(cè)量~能堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備: 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教學(xué)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)語(yǔ)~引入研究課題
1、溫度對(duì)天氣的影響很大~氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征~是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測(cè)量與比較
1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù),復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度,讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎,怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高,測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備~注意什么,4、測(cè)量室內(nèi)溫度~記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度~走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處~把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
6匯報(bào)交流~室內(nèi)外溫度有什么不同嗎,哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫,每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎,為什么不同,三、氣溫的測(cè)量
1、討論~剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同,想一下~我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫,2、教師小結(jié)~室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫~匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
4、出示氣溫圖表~討論~從這張圖表中~我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息,為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷~每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定,5、教師小結(jié)。
課后反思: 第四課 風(fēng)向和風(fēng)速
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知~可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。過(guò)程與方法: 自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速~并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速
【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速~并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料,制作小風(fēng)旗的材料?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:你們覺(jué)得風(fēng)是什么,能聽(tīng)到~看到風(fēng)嗎,能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎,二、探究?jī)?nèi)容: ,一,風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)
1、出示風(fēng)向圖~簡(jiǎn)單介紹
簡(jiǎn)單介紹~風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向~可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。
2、你能通過(guò)風(fēng)吹動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎,簡(jiǎn)單練習(xí)。小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量~風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)~并測(cè)量風(fēng)向 ,1,出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 ,2,小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法 ,3,問(wèn):我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢, ,4,我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向, ,二,風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
1、問(wèn):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量~那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎,2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速~熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。
3、分組制作小風(fēng)旗~研究使用方法 ,三,實(shí)地觀察
1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速
2、記錄到天氣日歷中 課后反思: 第五課 降水量的測(cè)量 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。過(guò)程與方法: 制作簡(jiǎn)易的雨量器~并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量~完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣~培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣~能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量~完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作雨量器的材料:制作說(shuō)明書(shū)一份~直筒玻璃杯或塑料杯~刻度尺~剪刀~紙帶~膠帶紙,噴壺 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征~那么~我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽? 生自由說(shuō):通過(guò)觀察雨滴的大小~雨下的時(shí)間長(zhǎng)短
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。
二、探究?jī)?nèi)容: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 ,一,用雨量器測(cè)量降水量
1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器
生根據(jù)制作說(shuō)明書(shū)~嘗試制作雨量器
2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器~討論:雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響,用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎,3、小結(jié)
4、模擬降雨~初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。,二,降水量的觀察和測(cè)量
1、討論:雨量器使用的注意事項(xiàng)。
如:收集完“降水”~注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出,讀數(shù)時(shí)~要把雨量器平放在桌面上~視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3、指導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。課后反思: 第六課 云的觀測(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 根據(jù)云量的多少~天氣可分為晴天、多云和陰天,云在天空中是會(huì)變化的~不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
過(guò)程與方法: 根據(jù)云量的多少~天氣可分為晴天、多云和陰天,根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣~在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少~天氣可分為晴天、多云和陰天,根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少~天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 和形狀給云分類(lèi)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:不同形狀的云的圖片~直徑約30cm的圓片~白紙 【教學(xué)過(guò)程】
一、描述云
1、出示“云”字。問(wèn):關(guān)于云~你能想到什么,用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、探究?jī)?nèi)容: ,一,觀察云
1、問(wèn):在天氣日歷中~我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么~這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢,2、師介紹方法:出示圓片~把天空當(dāng)成一個(gè)圓~平均分成4份~把看到的云量填充到這個(gè)圓里~按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
3、室外觀察~明確任務(wù):,1,觀察天空中的云量,2,云的高度和云的形狀,3,在觀察云的過(guò)程中~會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想
4、反饋 ,二,對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)
1、分組活動(dòng):根據(jù)不同形狀的云的照片~嘗試給云進(jìn)行分類(lèi)
2、生匯報(bào)
3、閱讀資料~了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的方法。
4、再次觀測(cè)~今天看到的云是哪種類(lèi)型的云~并記錄在天氣日歷中。課后反思: 第七課 總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 天氣是不斷變化的~對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理~可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征~了解天氣變化的一些規(guī)律。
過(guò)程與方法: 統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息~并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理~認(rèn)識(shí)天氣的一些特征~了解天氣變化的一些規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息~并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、經(jīng)過(guò)進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察~在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息~今天~我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析~可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、二、探究?jī)?nèi)容: ,一,統(tǒng)計(jì)天氣信息
1、討論統(tǒng)計(jì)方法。,1,可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)~然后分類(lèi) ,2,也可以用畫(huà)“正”字的方法依次記錄
2、分組統(tǒng)計(jì)
發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 ,二,分析天氣信息
1、反饋:,1,統(tǒng)計(jì)云量的小組:有多少天是晴天,多少天是陰天或多云,哪種天氣最多,哪種天氣最少, ,2,統(tǒng)計(jì)云的類(lèi)型的小組:哪種類(lèi)型的云最常見(jiàn),哪種類(lèi)型的云最少見(jiàn), , 3,統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組:主要刮哪個(gè)方向的風(fēng), ,4,統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組:這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎,通常刮大風(fēng)還是微風(fēng), ,5,統(tǒng)計(jì)降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn),2、問(wèn):綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)~能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎,3、單元評(píng)價(jià) ,1,問(wèn):今天天氣怎樣, 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 ,2,互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況 課后反思: 第二單元 溶 解
第一課 水能溶解一些物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 一些物質(zhì)容易溶解在水中~有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。過(guò)程與方法: 觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象~ 能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣~激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中~能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:食鹽
1、沙
1、面粉
1、裝水燒杯
3、筷子
1、玻棒
1、水槽
1、漏斗
1、濾紙
3、鐵架臺(tái)1。,沙在使用前淘干凈。, 【教學(xué)過(guò)程】
一、食鹽在水里溶解了
1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn):取一小匙食鹽和一小匙沙~分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)~不攪拌~靜靜觀察~比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌~觀察它們的變化。2.學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象:食鹽在水里的變化是怎樣的,沙在水里呢, ,注意糾正學(xué)生的匯報(bào):食鹽在水里容易溶解~沙在水里不容易, 3.組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”,哪些現(xiàn)象能使 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
我們判斷“沙在水里不容易溶解”,板書(shū)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。,二、面粉在水中溶解了嗎
1.教師講解:食鹽在水里很容易溶解~形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液,沙在水中不容易溶解~我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢, 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn):取一小匙面粉~放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)~靜靜觀察一會(huì)兒~看看面粉在水里的變化~然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒~觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報(bào):面粉在水中容易溶解嗎,把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象, 4.教師引導(dǎo)描述:面粉水中是什么樣的狀態(tài), 5.討論:面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同,面粉在水中溶解了嗎, 6.教師引導(dǎo):為了作進(jìn)一步的觀察~我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作~注意不要將液體濺到濾紙外~倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。
7.學(xué)生實(shí)驗(yàn):分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物~并觀察濾紙~匯報(bào)觀察結(jié)果。
8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果~整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。,提醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融。, 課后反思: 第二課 水是怎樣溶解物質(zhì)的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中~且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。
過(guò)程與方法: 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程~并想象食鹽的溶解過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:裝水燒杯
4、筷子
1、高錳酸鉀
1、小藥勺、食鹽
1、沙
1、面粉1。【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察高錳酸鉀的溶解
1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過(guò)程。
2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程~我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。,教師取放演示要規(guī)范~這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品, 3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì), 4.學(xué)生實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)~輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀~先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象~然后用筷子輕輕攪拌一下水~繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。,注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述, 6.學(xué)生匯報(bào):高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化,它在水中溶解了嗎,它與食鹽在水中的溶解有什么異同,二、不同物質(zhì)在水中的溶解 1.觀察記錄實(shí)驗(yàn):進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況~比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。,觀察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中, 變成的微粒大小
在水中的分布 是否沉淀
能用過(guò)濾的方法分離嗎 是溶解還是沒(méi)溶解
2.小組交流:修正描述和記錄。
3.全班討論交流:物質(zhì)是否在水里溶解了~我們能觀察和區(qū)別嗎,我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢, 4.整理記錄:學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。課后反思: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間,液體和固體~液體和液體~液體和氣體, 過(guò)程與方法:能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象~根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。
情感態(tài)度價(jià)值觀: 在觀察、交流中~將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較~在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣
【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組觀察實(shí)驗(yàn)用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體,雪碧,汽水,、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
【教學(xué)過(guò)程】
1、引入
〃教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。〃咖啡在水里怎么啦,你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了, 〃我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢, 2(觀察液體之間的溶解與不溶解
〃在水里滴幾滴酒精~觀察酒精是否在水中溶解, 〃在酒精里滴幾滴水~觀察水是否在酒精中溶解, 〃在水里滴幾滴食用油~觀察油是否在水中溶解, 〃在食用油中滴幾滴水~觀察水是否在油中溶解, 〃問(wèn):酒精和水相互溶解嗎,食用油和水相互溶解嗎, 〃運(yùn)用同樣的方法~觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。〃問(wèn):哪些液體能相互溶解~哪些不能容易相互溶解, 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 3(觀察溶解在液體中的氣體 ,1,觀察溶解在雪碧,汽水,里的二氧化碳
〃打開(kāi)雪碧,汽水,瓶蓋~觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體?!ㄓ米⑸淦魑种坏囊后w~再用橡皮帽封住管口~然后慢慢地往外拉,往里推,注射器的活塞~觀察注射器里的氣體和液體的變化。
〃怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化, ,2,觀察溶解在水中的空氣 〃這杯水里有空氣嗎,你是怎樣想的,生活經(jīng)驗(yàn)的提取, 〃用試管裝1/3的清水~在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)?!ㄔ鯓咏忉屵@種現(xiàn)象,4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。課后反思: 第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力 【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過(guò)程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯
2、筷子
1、小勺
2、食鹽20克、蘇打20克、汽水
1、開(kāi)瓶器
1、注射器1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察:打開(kāi)桌上的紙包~說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎, 2.教師提問(wèn):給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)~
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 猜一猜~食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng), 3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平, 4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。5.匯報(bào)交流: 2(觀察氣體在水中的溶解能力
1.教師出示汽水一瓶~搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.教師解釋:我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎, 3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體~再用橡皮帽封住管口~然后慢慢地往外拉,往里推,注射器的活塞~觀察注射器里的氣體和液體的變化。5.提問(wèn):怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化, 6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。,參考P10, 拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣, 課后反思: 第五課 溶解的快與慢 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小,即表面積的大小,、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問(wèn)題 —假設(shè) —驗(yàn)證 — 證實(shí) ” 科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀: 愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類(lèi)科學(xué)問(wèn)題的研究當(dāng)中去~發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂(lè)趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中~各種相同條件的控制
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn):筷子
1、玻璃杯
2、熱水和冷水、糖塊
3、食鹽
1、勺子
1、水槽1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、哪一個(gè)溶解的快。
1.復(fù)習(xí):一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征, 2.提問(wèn):取兩份同樣多的食鹽~每份大約10克~同時(shí)放入同樣多的水中,25ml,~觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。
3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。,教師指導(dǎo)對(duì)比方法, 4.整理觀察信息~交流想法。
5.提出新的條件:溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢,60攝氏度左右~強(qiáng)調(diào)安全。, 6.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。,教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作, 7.整理觀察信息進(jìn)行交流。
二、加快方糖溶解的研究
1.出示方糖:一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢, 2.學(xué)生猜想形成假設(shè):用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快,熱水比冷水更容易使肥皂溶解,將肥皂切成小塊更容易溶解,加更多的水使肥皂溶解得快…… 3(制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。,小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)~用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。, ,1,小組討論:怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè),每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想,。,2,各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。教師板書(shū)相同條件和不同條件。,重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。, ,3,請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)~其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確操作。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)~匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果~回應(yīng)假設(shè)~總結(jié)評(píng)價(jià)。,注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足, 5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。
6.下面讓我們來(lái)吃一塊方塘~猜猜看~一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間, 課后反思: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第六課 100毫升水能溶解多少克食鹽 【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的~并不能無(wú)限量地溶解下去。
過(guò)程與方法:學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)~并能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展研究~學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣~發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流~并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
演示實(shí)驗(yàn)用:食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水
分組實(shí)驗(yàn)材料:食鹽1小瓶備用、,亦可每包2克的食鹽10包,、筷子
1、盛50ml水的燒杯
1、水槽
1、天平1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入問(wèn)題3’ 1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子~猜猜看~能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn), 2.誰(shuí)愿意和老師合作,出示一杯清水~請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽~教師攪拌,大家看到鹽怎么樣了,再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣, 3.提問(wèn):如果不停地往這杯200ml水里放鹽~不停地?cái)嚢琛}會(huì)不斷地溶解嗎, ,板書(shū)課題:一杯水里能溶解多少食鹽, 4.由于時(shí)間的關(guān)系~我們先50ml水來(lái)做實(shí)驗(yàn)。,在課題一杯后加上50ml, 制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃20’
1.請(qǐng)你推測(cè)一下~這杯50ml的水里能溶解多少食鹽, 2.學(xué)生猜測(cè):2勺、3勺、5勺……
3.組織學(xué)生討論:想知道誰(shuí)的猜測(cè)正確~該怎么做呢, 4.組織學(xué)生匯報(bào)~完善研究計(jì)劃。,建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃, 研究計(jì)劃
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
一、研究的問(wèn)題 50ml水能溶解幾勺食鹽,二、準(zhǔn)備的材料
1、一杯50ml的水。
2、一小袋鹽。
3、小塑料勺、筷子、記錄紙。
三、研究的方法
1、一勺一勺的加~每放一勺用尺刮一下。
2、等一勺完全溶解后再加第二勺~直到難以溶解為止。
3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。
四、研究結(jié)果
二、我們發(fā)現(xiàn):50毫升的水能溶解 勺食鹽~即 克食鹽。5.關(guān)鍵性提問(wèn):,邊交流邊完成以上研究計(jì)劃, 1.一勺鹽怎么算,滿滿一勺~用尺平刮一下, 2.第一勺加進(jìn)去以后~什么時(shí)候加第二勺,加到什么時(shí)候不要加了呢,等溶解 后再加第二勺~直到不能溶解為止。, 3.要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀察還是攪拌后等一下再觀察呢, 4.一共溶解幾勺怎么算,如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺, 5.根據(jù)大家討論~我們制定了這份計(jì)劃~計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠完善~可
以提出來(lái)修改。
三、分組實(shí)驗(yàn)5’
1.學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃~開(kāi)展研究活動(dòng)。,提醒做好研究記錄, 2.分組實(shí)驗(yàn)~教師巡視指導(dǎo)。
四、交流和分析研究結(jié)果8’
1.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)~如下: 勺數(shù) 6勺 7勺 8勺 9勺 10勺 11勺 12勺 13勺 14勺 14勺 組別 以上 第1組 第2組
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
第3組 第4組 第5組 第6組 第7組 第8組 第9組 第10組 2.從匯報(bào)的數(shù)據(jù)看~你發(fā)現(xiàn)了什么, 3.你們想一想:為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢,引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。, 4.討論:我們?cè)鯓踊卮?0ml水里能溶解多少食鹽,看大多數(shù)組溶解多少食鹽, 5.出示天平~測(cè)量1勺大約是,克~接下來(lái)?yè)Q算50ml水大概溶解多少食鹽。6.科學(xué)家的研究結(jié)果表明:在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。拓展:下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái)~你能想出什么辦法呢, 教學(xué)反思: 第七課 分離鹽和水的方法 【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽~這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。如:海水曬鹽。過(guò)程與方法:能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)~經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實(shí)驗(yàn):飽和鹽水
1、食鹽
1、清水
1、蒸發(fā)皿
1、放大鏡
1、綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 石棉網(wǎng)
1、酒精燈
1、三腳架1?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入: 1.出示上一節(jié)課留下來(lái)的濃鹽水~請(qǐng)學(xué)生觀察后提問(wèn):為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢,你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎,增加水量, 2.按照學(xué)生的說(shuō)法演示實(shí)驗(yàn):我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)~然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水~使杯子里的食鹽恰好全部溶解~把杯子放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā)~當(dāng)杯子里的水面降到原來(lái)的刻度時(shí)~已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣,學(xué)生思考, 3.繼續(xù)思考:如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少~直到水全部被蒸發(fā)掉~原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣,食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。,學(xué)生做解釋?zhuān)?、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆?!袛嗍欠袷雏}。
1.講解:用蒸發(fā)的方法水分減少很慢~我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)~看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。
2.出示實(shí)驗(yàn)裝置~介紹各部分名稱(chēng)。,蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架, 3.教師演示實(shí)驗(yàn)操作~學(xué)生觀察。
4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。5.分組觀察:用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。
6.集體探討:這些白色顆粒和食鹽一樣嗎,它們也能溶解于水嗎,它們是食鹽嗎,如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽~說(shuō)明什么,鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后~鹽并沒(méi)有隨水分一起蒸發(fā)掉~而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。, 7.整理本節(jié)課達(dá)成的共同認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。教學(xué)反思: 第三單元 聲 音 第一課 聽(tīng)聽(tīng)聲音 【教學(xué)目標(biāo)】
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 科學(xué)概念: 我們周?chē)錆M著不同的聲音~我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。過(guò)程與方法: 運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音~并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中~逐步養(yǎng)成細(xì)致 的觀察習(xí)慣和態(tài)度~并樂(lè)于與同伴交流?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
【教學(xué)過(guò)程】 一(引入: 師:“這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)~說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣,你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題,”
二、探究?jī)?nèi)容: ,一,傾聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>
從本節(jié)課開(kāi)始~我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題~在研究的過(guò)程中~務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜~這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。
1、打開(kāi)教室門(mén)~仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)~你周?chē)心男┞曇?有什么不同嗎,這些聲音是由什么物體發(fā)出的,2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,3、小組討論:這些聲音有什么不同呢,我們是怎樣聽(tīng)到聲音的, 反饋交流:無(wú)論在什么時(shí)候~什么地點(diǎn)~我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音~當(dāng)你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候~經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢, 小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中~我們要逐一的研究這些問(wèn)題。,二,聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音
1、介紹音叉:一種發(fā)音樂(lè)器~用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
2、分組實(shí)驗(yàn)1:出示一組,兩種,大小不同的音叉~用同樣的力量敲擊音叉~聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。
比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎,能描述一下它們的聲音嗎,3、分組實(shí)驗(yàn)2:選擇其中一種音叉~先輕輕擊打~再重一點(diǎn)擊打~兩個(gè)聲音有什么不同嗎,4、小組交流討論:剛才聽(tīng)到的這些聲音~能進(jìn)行描述和分類(lèi)嗎,嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類(lèi),,5、分組實(shí)驗(yàn)3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示~進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打~聽(tīng)到了怎樣的聲音~把它描述出來(lái)~并記錄下表: 擊打釘子----我聽(tīng)到的聲音
實(shí)驗(yàn)器材 輕輕擊打 聲音的描述 重一點(diǎn)擊打 聲音的描述 大鐵釘 中鐵釘 小鐵釘 交流: 教學(xué)反思: 第二課 聲音是怎樣產(chǎn)生的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過(guò)程與方法: 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象,能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋,可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在探究的過(guò)程中~積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn),樂(lè)于與他人合作~養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。【教學(xué)準(zhǔn)備】
1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽 【教學(xué)過(guò)程】 一(引入: 上節(jié)課中~我們已經(jīng)知道通過(guò)不同力量的擊打~對(duì)不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢,這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。
二、使物體發(fā)出聲音
1、分組活動(dòng):出示鼓、鋼尺、皮筋~你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎, 實(shí)驗(yàn)器材 用力按壓、、彎曲、拉伸等 輕輕擊打、撥動(dòng) 我們小組發(fā)現(xiàn)
鼓 鋼尺 皮筋
2、記錄并交流我們的想法: 為什么我們對(duì)物體用力,按壓、彎曲、拉伸,后~物體沒(méi)有發(fā)出聲音~但是我們對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)卻使物體發(fā)生了聲音呢,三、觀察發(fā)聲物體
1、分組實(shí)驗(yàn)1:在水槽里盛約2/3的清水~用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉~觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉~感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。觀察:手指有什么感覺(jué)呢,水面有什么變化,水面的變化是怎么產(chǎn)生的, 交流反饋:手指有麻麻的振動(dòng)感~水面產(chǎn)生了花紋~花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、分組實(shí)驗(yàn)2:木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音~另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)~不發(fā)出聲音。
觀察:發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同,如果抓住皮筋~使之不振動(dòng)~還會(huì)發(fā)出聲音嗎,皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎, 交流反饋: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
3、小組交流: 擊打鼓時(shí)~我們看到了什么,這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎,撥動(dòng)鋼尺時(shí)~我們看到了什么,這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎,4、小結(jié):當(dāng)一個(gè)物體,如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下~能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)~這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。
教學(xué)反思: 第三課 聲音的變化 【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的~振動(dòng)幅度越大~聲音就越強(qiáng),振動(dòng)幅度越小~聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的~振動(dòng)的頻率越快~聲音就越高,振動(dòng)的頻率越慢~聲音就鉞低。
過(guò)程與方法:能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音~對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述~對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述~把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成善于觀察~并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的~音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的~音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)?/p>
【教學(xué)過(guò)程】 一(引入
在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音~本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。
二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化
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1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎,----注意:撥動(dòng)鋼尺時(shí)~避免尺子與桌子發(fā)聲。
2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系
要求:輕輕撥動(dòng)鋼尺~觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音,用力撥動(dòng)鋼尺~觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次~并記錄下表。表格1: 描述聽(tīng)到的聲音,聲音的強(qiáng)弱變化, 輕輕撥動(dòng)鋼尺 第1次 實(shí)驗(yàn) 用力撥動(dòng)鋼尺 輕輕撥動(dòng)鋼尺 第2次 實(shí)驗(yàn) 用力撥動(dòng)鋼尺 輕輕撥動(dòng)鋼尺 第3次 實(shí)驗(yàn) 用力撥動(dòng)鋼尺 發(fā) 現(xiàn)
小結(jié):輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)~鋼尺的振動(dòng)幅度小~聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)~鋼尺的振動(dòng)幅度大~聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝,dB,。
三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化
1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子~你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,同樣大小的杯子~內(nèi)裝不同量的水,2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子~你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同,能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎,記錄表2第一欄。
3、分組實(shí)驗(yàn)1~觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化~并記錄表格。表格2: 1號(hào)杯 2號(hào)杯 3號(hào)杯 4號(hào)杯 發(fā)聲預(yù)測(cè) 第1次實(shí)驗(yàn) 第2次實(shí)驗(yàn) 第3次實(shí)驗(yàn) 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 發(fā) 現(xiàn)
反饋交流:交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果~并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。
4、分組實(shí)驗(yàn)2:觀察橡皮筋音高的變化
1,如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢,出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子~兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
2,把橡皮筋拉緊點(diǎn)~撥彈,稍稍放松些~撥彈。比較:橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢,五、拓展
你還知道哪些變化~也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎, 教學(xué)反思: 第四課 探索尺子的音高變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化:越長(zhǎng)音高越低~越短音高越高。
過(guò)程與方法: 探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況~通過(guò)柱狀圖的分析~將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 養(yǎng)成勤于觀察~樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)尺子深處桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化 【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化 【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:一把鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表 【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1,出示鋼尺~如何使鋼尺發(fā)出聲音呢,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
2,如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度~他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)發(fā)生變化嗎,二、探究尺子伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。
1、假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度~振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化~那么我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?以小組為單位~制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案: 1,確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化 2,實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè)~根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化~音高可能會(huì)發(fā)生什么變化,預(yù)測(cè)的理由是什么, 3,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么,按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的聲音,把觀察到的現(xiàn)象,音高用高、較高、較低、低表示,及時(shí)記錄下來(lái)。,2、教師一邊講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)~一邊演示分組活動(dòng): 出示記錄表格
尺子伸出左面我想到的,預(yù)測(cè), 我聽(tīng)到的 我看到的 音高的變的長(zhǎng)度,厘米, 化順序 音 高 振動(dòng)的快慢 音 高 振動(dòng)的快慢
3、整理數(shù)據(jù):通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)~統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格~根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)~能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎,還能發(fā)現(xiàn)什么,三、課后延伸
音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān)~課后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎, 教學(xué)反思: 第五課 聲音是怎樣傳播的 【教學(xué)目標(biāo)】
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 科學(xué)概念: 聲音是通過(guò)物體以波的形式~從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。過(guò)程與方法: 借助實(shí)驗(yàn)和想象~對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)~對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣傳播的 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料,木制米尺、棉線、尼龍繩, 【教學(xué)過(guò)程】
一(引入:前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容~那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢,在聲音的傳播過(guò)程中~聲音會(huì)改變嗎,今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
二、研究聲音的傳播
1、第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn):由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音~那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢, 分組實(shí)驗(yàn)1:用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面~音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào):這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣~這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的,并且把它描述出來(lái)。
小組交流、反饋:水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開(kāi)去
2、小游戲:平時(shí)我們經(jīng)常接聽(tīng)電話~今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話。出示實(shí)驗(yàn)裝置~分別介紹。
分組活動(dòng): “土電話”的研究 要求: 1,說(shuō)話同學(xué)要小聲說(shuō)話~以聽(tīng)電話的同學(xué)不能直接聽(tīng)到為宜。2,接聽(tīng)電話的時(shí)候~電話線要拉緊~可不能松松垮垮哦。
小組交流討論:紙杯里聽(tīng)到的聲音是怎樣傳播的, 小結(jié):聲音以波的形式傳播~當(dāng)聲波遇到物體時(shí)~會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)~聲音就是
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這樣通過(guò)各種物質(zhì)~從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。
三、研究聲音在不同物體中的傳播
1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎,讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣~一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料:相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩~如何研究聲音在這些材料中的傳播呢,2、能通過(guò)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎,----小組討論交流
3、反饋小結(jié):一同學(xué)在物體的一端~握住振動(dòng)音叉的柄~把音叉的一端纏繞在音叉上~另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵~并使物體繃緊。換每一次材料~拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉~另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽(tīng)~然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。
4、分組活動(dòng)~并填寫(xiě)好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表
物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測(cè)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們的發(fā)現(xiàn),四 種
物體傳聲效果排 列, 小組交流、反饋:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎,最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過(guò)哪種材料時(shí)效果最好,聲音最大,,四、拓展延伸
1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘~小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的~能畫(huà)出簡(jiǎn)單的傳播路線圖嗎?
2、抽取玻璃罩中的空氣~思考:聲音變化了嗎,為什么,3、假設(shè):當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后~我們聽(tīng)到的聲音會(huì)有什么變化,玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后~聲音真得聽(tīng)不到了~能說(shuō)明什么問(wèn)題嗎, 教學(xué)反思: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第六課 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的~外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜~引起鼓膜的振動(dòng)~這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦~通過(guò)大腦的加工~我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。
過(guò)程與方法: 通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的~解釋人耳鼓膜的作用,通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周?chē)挛锏牧?xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用
教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的 【 【教學(xué)準(zhǔn)備】、音叉、細(xì)沙 耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮,略大于玻璃杯口, 【教學(xué)過(guò)程】 一(引入
物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音~并且以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里~那么耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的呢,二、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能
1、要知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的~必須認(rèn)識(shí)耳朵:出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分~請(qǐng)學(xué)生推測(cè):外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用,重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽(tīng)到聲音中的作用。
2、鼓膜是怎樣振動(dòng)的呢,三、研究鼓膜的作用
1、觀察比較估摸的振動(dòng)
1,要研究鼓膜的作用~必須有鼓膜~可是我們無(wú)法拿真實(shí)的鼓膜來(lái)研究~我們 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
就來(lái)做一個(gè)“鼓膜模型”來(lái)研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”~簡(jiǎn)單介紹如何制作“鼓膜模型”,強(qiáng)調(diào):盡量將氣球皮繃緊,~并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。
2,分組實(shí)驗(yàn):一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊~仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮的變化。
交流反饋:當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)~鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)~這種振動(dòng)傳到大腦里~大腦經(jīng)過(guò)加工后~我們就聽(tīng)到聲音了。
2、研究鼓膜振動(dòng)與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系
分組活動(dòng):當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)~仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同,當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時(shí)~仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么, 交流反饋:發(fā)聲強(qiáng)~鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱~鼓膜振動(dòng)微弱。距離近~鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)~鼓膜振動(dòng)微弱。
四、研究耳廓的作用 鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中~大腦經(jīng)過(guò)加工~使我們聽(tīng)到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎,你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎, 交流反饋:
五、總結(jié):我們究竟是怎樣聽(tīng)到聲音的,p38 教學(xué)反思: 第七課 保護(hù)我們的聽(tīng)力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害~保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
過(guò)程與方法: 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
通過(guò)閱讀保護(hù)聽(tīng)力的資料~了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害~知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性~養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性 【教學(xué)難點(diǎn)】知道各種控制噪音的方法
【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音準(zhǔn)備,噪音和輕音樂(lè),、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等 【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官~需要精心呵護(hù)~那么我們?cè)撛鯓颖苊馕覀兊穆?tīng)力受到傷害呢,----出示課題:保護(hù)我們的聽(tīng)力
二、遠(yuǎn)離噪聲
1、聽(tīng)兩段錄音:課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂(lè)~聽(tīng)了之后你有什么感受,2、小組討論:生活中有哪些聲音屬于噪音,噪音給你帶來(lái)怎樣的感受,三、如何控制噪音呢,1、過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力~那么如何控制噪音呢,----小組討論。
2、分組活動(dòng):做一個(gè)發(fā)聲罐~使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
能利用桌上的材料,報(bào)紙、毛巾、棉花等,能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢,3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法,小組討論
4、我們的生活中~哪些場(chǎng)合需要我們控制音量,為什么,四、課后延伸
1、經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎,為什么,2、閱讀P42“呵護(hù)自己的聽(tīng)覺(jué)器官”~從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽(tīng)力~如何保護(hù)聽(tīng)力,3、介紹電子擴(kuò)音器 教學(xué)反思: 7*/ 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第四單元 我們的身體 第一課 身體的結(jié)構(gòu) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:
1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分~如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到~內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過(guò)程與方法:
1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)~了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
2、能夠根據(jù)觀察目的的不同~選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中~將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)~保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對(duì)探究自己的身體感興趣~感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】: 身體由哪些部分組成~以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】: 觀察身體內(nèi)部器官?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】: 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等?!窘虒W(xué)過(guò)程】: 一(引入:動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。
1、提出問(wèn)題:人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手~青蛙為什么善于捕蟲(chóng),老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠,啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng),2、放映錄像帶:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)~膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己,老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙~以及尖利的爪子~適于捕捉老鼠,啄
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木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子~爪子兩趾在前兩趾在后~適于抓住樹(shù)干。
3、小結(jié):動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。
4、引出課題:人有哪些本領(lǐng),人為什么這樣有本領(lǐng),今天我們來(lái)觀察自己的身體。
二(觀察人的身體。
1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成, ,讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外~還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等,2、人體是左右對(duì)稱(chēng)的。,1,教師提出問(wèn)題:如果從頭頂開(kāi)始~通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線~把人的身體分為左右兩部分~發(fā)現(xiàn)了什么, ,學(xué)生回答人體是對(duì)稱(chēng)的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱(chēng)。通過(guò)討論~學(xué)生明確:人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的~即一一對(duì)應(yīng)的, ,2,讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱(chēng)這種結(jié)構(gòu)的好處。活動(dòng):?體驗(yàn)用兩只眼睛看~比用一只眼睛看到的范圍廣, 活動(dòng):?讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確, 活動(dòng):?讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾~接著用一只手系紅領(lǐng)巾~讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活, 活動(dòng):?讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)~彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便~身體也不易保持平衡。,這些活動(dòng)生動(dòng)有趣~又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱(chēng)的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看~結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)~但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度~不便觀察~所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱(chēng)這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看~選擇這個(gè)觀察點(diǎn)~不僅符合學(xué)生的水平~而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)~方便易行~人人都能參與~學(xué)生很有興趣~也使課堂氣氛很活躍。, 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
3、觀察身體的內(nèi)部。,1,教師用解暗箱的游戲引入,突破難點(diǎn),。
教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋~里面有一個(gè)塑料瓶~瓶里裝半瓶水~另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品~并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著教師出示一幅畫(huà)~上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓~告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子~外面由皮膚包裹著~看不見(jiàn)里面~讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。
這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了~想出了許多好辦法: ?有的說(shuō)~用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)~從而可以知道心臟的位置, ?有的說(shuō)~手臂曲起~可以摸到鼓起的肌肉, ?有的說(shuō)~說(shuō)話時(shí)有手摸喉部~可以摸到正在振動(dòng)的聲帶,跑步后胸部一起一伏~可以知道那里是肺部, ?有的說(shuō)~吃飽飯后~脹起來(lái)的地方是胃, ?有的說(shuō)~餓的時(shí)候~肚子咕咕叫~這里可能是腸子, ?有的說(shuō)~用力往下捏~可以摸到硬的~那是骨頭, ……
最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息~綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣, ,皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么~血管和神經(jīng)怎樣分布……, 4.身體怎樣工作:利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)~讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中~利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。
思考:如果按照人體工作的類(lèi)型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢? 三(課的延伸。
問(wèn)題:直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一~請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)~使其能直立行走, 四(作業(yè) 附板書(shū)設(shè)計(jì): 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 觀察我們的身體 頭 頸 軀干 四肢 教學(xué)反思: 第二課 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)概念:
1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成~不同的運(yùn)動(dòng)形式~骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。
【過(guò)程與方法】:
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上~做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄~并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中~有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、能查閱資料~了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)~能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上~與他人分享研究結(jié)果~愿意合作交流。
2、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果~善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】: 了解在運(yùn)動(dòng)中~骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)~及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中~骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】: 用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與思考過(guò)程。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 【教學(xué)準(zhǔn)備】: 人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。【教學(xué)過(guò)程】: 一(引入:我們的的里有一個(gè)支架~這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體~保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官~使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎,有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢, 二(觀察上肢的運(yùn)動(dòng)
1、拿重物:學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變化和作用, 嘗試使用不同的觀察方法來(lái)了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。
觀察方法及觀察目的
分解觀察上肢運(yùn)動(dòng)~降低觀察難度。
借助對(duì)上肢活動(dòng)的感受~了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀察
用圖文記錄觀察所得~強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受~通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。
交流
與相關(guān)資料比對(duì),完善自己的認(rèn)識(shí), ,是重要的學(xué)習(xí)方法, 通過(guò)觀察記錄~學(xué)生把自己對(duì)于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系~直觀表現(xiàn)出來(lái)。
3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體
對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展~利用現(xiàn)代機(jī)械上的類(lèi)似構(gòu)造~直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系~并上升到健康生活的高度。三(課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 四(作業(yè) 附板書(shū)設(shè)計(jì): 骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉 教學(xué)反思: 第三課運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣,一, 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念:
1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣~肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液~將二氧化碳排出體外。
2、人體運(yùn)動(dòng)量越大~消耗的氧氣也就越多~就需要加快肺的呼吸~以吸收進(jìn)更多的氧氣。
3、經(jīng)常鍛煉身體~可以加大身體的肺活量~這樣有利于身體健康。過(guò)程與方法:
1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單~能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)~并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料~作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、愿意與同學(xué)相互交流~能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn): 以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索~將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野~并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn): 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索~將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野~并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x 教學(xué)過(guò)程: 一(引入
當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候~骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)~發(fā)生了變化~我們的身體里還發(fā)生了什么變化, 二(測(cè)量心跳和呼吸 ,1,播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。,播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)~如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料, ,2,匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化,呼吸加快、流汗、心跳加快等, ,3,提出問(wèn)題:為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng),今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。
2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化 ,1,測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)
?一分鐘自己的呼吸為幾次,(一呼一吸算呼吸一次).?討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。?學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。
?匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn):平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。,3,測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)
?根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境~你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, ?學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。
?強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)~測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。?匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。
?對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)~分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么, ?發(fā)現(xiàn):運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。,板書(shū):運(yùn)動(dòng) 呼吸加快, 三(呼吸為什么加快
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
1、提出問(wèn)題:我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸~伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加~每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加~那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢,2、體驗(yàn)活動(dòng):反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣~有什么感覺(jué),試著解釋為什么會(huì)這樣。
學(xué)生猜測(cè):在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。
驗(yàn)證活動(dòng):比較三瓶不同的氣體。借助資料~認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。
3、對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。
通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化~研究呼吸為什么會(huì)加快~將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。
知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣~而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。四(課的延伸。
每天堅(jiān)持跑步鍛煉~如果我們的呼吸量增加了~說(shuō)明我們的身體得到了鍛煉。教學(xué)反思: 第四課 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣,二, 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念:
1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液~再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位~同時(shí)收集二氧化碳等廢物~在排出體外。
2、人體運(yùn)動(dòng)量的增加~需要血液運(yùn)輸更多的氧氣~心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。
3、鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量~有利于身體健康。過(guò)程與方法:
1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式~了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。
2、愿意與同學(xué)相互交流~共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中~身體各個(gè)器官之間相互協(xié) 綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
調(diào)、相互合作的過(guò)程~感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
教學(xué)重點(diǎn):了解在人體活動(dòng)過(guò)程中~當(dāng)肺完成氣體交換后~心臟所要完成的輸送血液的功能。
教學(xué)難點(diǎn): 了解在人體活動(dòng)過(guò)程中~當(dāng)肺完成氣體交換后~心臟所要完成的輸送血液的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備: 吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型 教學(xué)過(guò)程: 一(引入
1、激活已有經(jīng)驗(yàn) 提出探究問(wèn)題 ,1,播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。,播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)~如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料, ,2,匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化,呼吸加快、流汗、心跳加快等,回顧:運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快, ,3,提出問(wèn)題:心跳為什么會(huì)加快,2、探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化 ,1,認(rèn)識(shí)心臟和心跳
?,出示心臟模型,了解人的心臟是什么樣子的,講解心臟的位置和大小。?看書(shū)了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么, ?,播放視頻,講解:我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)~也就是心臟在收縮和舒張。,板書(shū):心跳心臟收縮和舒張,心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。
?,播放視頻,認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過(guò)程。,板書(shū):血液循環(huán), ,2,測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)
?心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了~你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次, ?交流:你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。,摸脈搏, ?強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。
綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 ?學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。
?匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn):平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。,3,測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)
?根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境~你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, ?學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。
?強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)~測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做好記錄。?匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)。
?對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)~分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么, 心跳加快, ?發(fā)現(xiàn):運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。,板書(shū):運(yùn)動(dòng)
3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因 ,1,提出疑問(wèn):劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快~這是為什么,