第一篇：《心理健康教育》第01章在線測試（精選）

《心理健康教育》第01章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下列那種需要不是馬斯洛需要層次理論中的需要：（B）

A、生理需要 B、自我需要

C、安全需要 D、尊重需要

2、學(xué)校心理健康教育應(yīng)面向那些學(xué)生：（C）

A、有心理問題的學(xué)生 B、有心理障礙的學(xué)生

C、全體學(xué)生 D、有心理疾病的學(xué)生

3、不屬于心理健康教育針對性原則的是：（D）

A、針對學(xué)生的個性特點 B、針對學(xué)生的性別特點

C、針對學(xué)生的年齡特點 D、針對學(xué)生的年級特點

4、心理健康教育方法的第一層次是：（B）

A、心理健康教育方式總和的方法 B、作為指導(dǎo)思想的方法

C、心理健康教育方式 D、心理咨詢方法

5、下面描述中錯誤的是：（A）

A、在心理健康教育中，教育者應(yīng)為當(dāng)事人出謀劃策，指點迷津。

B、良好的心理發(fā)展環(huán)境是學(xué)生心理健康和心理發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

C、心理健康教育的高層次目標(biāo)是使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

D、學(xué)校心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的一部分，不能孤立地進行。

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、心理健康教育的要點體現(xiàn)在那些方面：（ABE）

A、強調(diào)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體

B、根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高

C、以對心理出問題的學(xué)生進行教育為主

D、以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)

E、以心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)

2、心理健康教育的具體目標(biāo)是：（ACD）學(xué)生的心理健康。

A、形成B、發(fā)展

C、維護

D、促進 E、改善

3、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律及其特點，在學(xué)生心理健康教育中，完成以下那些任務(wù)是至關(guān)重要的。（ABC）

A、滿足需求

B、提供指導(dǎo)

C、發(fā)現(xiàn)問題

D、提供咨詢

E、加強教育

4、中小學(xué)心理健康教育實踐，歸納起來，主要有那些方面：（ABCDE）

A、升學(xué)、擇業(yè)的心理指導(dǎo)

B、自我意識發(fā)展的心理指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)的心理指導(dǎo)

D、人際關(guān)系的心理指導(dǎo)

E、意志心理的指導(dǎo)

5、心理健康教育與德育的區(qū)別表現(xiàn)在：（ABDE）

A、理論基礎(chǔ)有區(qū)別

B、具體目標(biāo)有區(qū)別

C、教育原則有區(qū)別

D、教育內(nèi)容有區(qū)別

E、方法上有區(qū)別

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、學(xué)校心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。

正確 錯誤

2、學(xué)校心理健康教育工作是一門科學(xué)，同時又是一門藝術(shù)。

正確 錯誤

3、德育是心理健康教育的重要基礎(chǔ)。

正確 錯誤

4、學(xué)校心理健康教育工作中應(yīng)將工作重點放在心理出了問題的學(xué)生的矯正與治療方面。

正確 錯誤

5、良好的心理發(fā)展環(huán)境是學(xué)生心理健康和心理發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

正確 錯誤

第二篇：《心理健康教育》第08章在線測試

《心理健康教育》第08章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、提出“自我效能”這一概念的是：（A）

A、班杜拉 B、桑代克

C、巴甫洛夫 D、斯金納

2、有研究認(rèn)為，學(xué)生心目中的好教師的首要品質(zhì)是：（D）

A、有事業(yè)責(zé)任心 B、教學(xué)能力強

C、專業(yè)知識扎實 D、對待學(xué)生的態(tài)度

3、努力程度屬于：（C）

A、可控歸因 B、外歸因

C、內(nèi)歸因 D、不可控歸因

4、“十年樹木，百年樹人”說明：（A）

A、教師勞動的長期性 B、教師勞動的創(chuàng)造性

C、教師勞動的復(fù)雜性 D、教師勞動的艱巨性

5、教師獲取學(xué)生信息能力是教師心理健康教育能力的：（B）

A、知識基礎(chǔ) B、認(rèn)知基礎(chǔ)

C、行為基礎(chǔ) D、組織基礎(chǔ)

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、教師職業(yè)特點的要求有：（BCD）

A、教師勞動系統(tǒng)性與發(fā)展性的要求

B、教師勞動復(fù)雜性與艱巨性的要求

C、教師勞動長期性與示范性的要求

D、教師勞動創(chuàng)造性與情感性的要求

E、教師勞動教育性與客觀性的要求

2、教師勞動艱巨性的表現(xiàn)是：（ABCD）

A、勞動時間具有連續(xù)性

B、勞動強度非常大

C、勞動空間具有廣延性

D、勞動報酬具有反差性

E、勞動對象的特殊性

3、教師心理健康教育的基本能力有：（ABCDE）

A、對學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識能力

B、理解與把握學(xué)生心理的能力

C、心理健康教育的組織能力

D、心理健康的指導(dǎo)能力

E、心理狀況的測評能力

4、自我效能感的功能是：（ABCD）

A、決定人們活動的選擇，以及對該活動的堅持性

B、影響人們在困難面前的態(tài)度

C、影響新行為的習(xí)得和習(xí)得行為的表現(xiàn)

D、影響活動時的情緒

E、影響自信心

5、歸因可以分成：（ABCD）

A、內(nèi)歸因

B、外歸因

C、穩(wěn)定性歸因

D、非穩(wěn)定性歸因

E、可控制歸因

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、效能水平低的教師一般是控制定向者，傾向于采用粗暴的懲罰性的管理策略控制學(xué)生的行為。正確 錯誤

2、教師對學(xué)生厭學(xué)的估計與學(xué)生自己反映厭學(xué)的情況差距較小。

正確 錯誤

3、一般認(rèn)為，內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易預(yù)測行為的再次發(fā)生，外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對行為較難預(yù)測。

正確 錯誤

4、學(xué)生體會到教師的期望而采取相應(yīng)的行為反應(yīng)，最終按教師的期望塑造自己。

正確 錯誤

5、一般說，歸因方式會對教師的成就動機、期望與抱負(fù)水平、情緒及能力都有影響。正確 錯誤

第三篇：心理健康教育08章在線測試答案

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、提出“自我效能”這一概念的是：（A）

A、班杜拉B、桑代克C、巴甫洛夫D、斯金納

2、有研究認(rèn)為，學(xué)生心目中的好教師的首要品質(zhì)是：（D）

A、有事業(yè)責(zé)任心B、教學(xué)能力強C、專業(yè)知識扎實D、對待學(xué)生的態(tài)度

3、努力程度屬于：（C）

A、可控歸因B、外歸因C、內(nèi)歸因D、不可控歸因

4、“十年樹木，百年樹人”說明：（A）

A、教師勞動的長期性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復(fù)雜性D、教師勞動的艱巨性

5、教師獲取學(xué)生信息能力是教師心理健康教育能力的：（B）

A、知識基礎(chǔ)B、認(rèn)知基礎(chǔ)C、行為基礎(chǔ)D、組織基礎(chǔ)

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、教師勞動艱巨性的表現(xiàn)是：（ABCD）

A、勞動時間具有連續(xù)性B、勞動強度非常大C、勞動空間具有廣延性D、勞動報酬具有反差性E、勞動對象的特殊性

2、教師心理健康教育的基本能力有：（ABCDE）

A、對學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識能力B、理解與把握學(xué)生心理的能力C、心理健康教育的組織能力D、心理健康的指導(dǎo)能力E、心理狀況的測評能力

3、教師自我心理保健能力有：（ABCDE）

A、積極認(rèn)知的能力B、情緒的自我調(diào)控的能力C、心理訓(xùn)練和放松能力D、勇于改變、自我成長的能力E、形成良好、穩(wěn)定的教育心境

4、歸因可以分成：（ABCD）

A、內(nèi)歸因B、外歸因C、穩(wěn)定性歸因D、非穩(wěn)定性歸因E、可控制歸因

5、教師具體的組織能力有：（ABCDE）

A、規(guī)劃能力B、管理能力C、指揮能力D、協(xié)調(diào)能力E、社交能力

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、課堂心理氣氛是指在課堂中教師與學(xué)生圍繞教學(xué)工作而形成的課堂氣氛。錯誤

2、效能水平低的教師一般是控制定向者，傾向于采用粗暴的懲罰性的管理策略控制學(xué)生的行為。正確

3、教師對學(xué)生厭學(xué)的估計與學(xué)生自己反映厭學(xué)的情況差距較小。錯誤

4、學(xué)生體會到教師的期望而采取相應(yīng)的行為反應(yīng)，最終按教師的期望塑造自己。正確

5、一般說，歸因方式會對教師的成就動機、期望與抱負(fù)水平、情緒及能力都有影響。正確

第四篇：《心理健康教育》第07章在線測試

《心理健康教育》第07章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、勞動和社會保障部頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的年份是：（B）

A、2000 B、2001

C、2002 D、20032、心理咨詢師實習(xí)認(rèn)證期為：（A）

A、3年 B、4年

C、5年 D、6年

3、心理咨詢教師對學(xué)生的認(rèn)知方式及思維習(xí)慣提出挑戰(zhàn)與異議的過程是：（B）

A、宣泄 B、面質(zhì)

C、探討 D、同感

4、下列課程屬于心理咨詢?nèi)藛T的專業(yè)課程的是：（C）

A、學(xué)習(xí)心理學(xué) B、人格心理學(xué)

C、職業(yè)輔導(dǎo)心理學(xué) D、變態(tài)心理學(xué)

5、啞劇表演屬于：（A）

A、角色體驗式 B、氛圍式

C、討論澄清式 D、故事聯(lián)想式

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、心理咨詢?nèi)藛T必備的基本技能：（ABCDE）

A、觀察思考能力

B、自我分析能力

C、言語表達能力

D、人際交往能力

E、調(diào)查研究能力

2、心理咨詢?nèi)藛T必備的專業(yè)能力有：（ABCDE）

A、接談能力

B、測量能力

C、指導(dǎo)能力

D、治療和矯治能力

E、設(shè)計與實施心理教育課程的能力

3、教師的教育能力有：（ABCDE）

A、組織教學(xué)能力。

B、語言表達能力。

C、了解學(xué)生能力。

D、獨立創(chuàng)造能力。

E、實際操作能力。

4、心理咨詢輔導(dǎo)中常用的技巧有：（ABCDE）

A、貫注技巧

B、傾聽技巧

C、沉默技巧

D、宣泄技巧

E、面質(zhì)技巧

5、心理咨詢師綜合能力考核采取的方式是：（BCD）

A、理論知識書面考試

B、書面測試

C、專家組面試

D、論文答辯

E、實習(xí)認(rèn)證

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、在校本培訓(xùn)中，專業(yè)發(fā)展的主體是學(xué)校和教師。

正確 錯誤

2、督導(dǎo)制是一種對心理咨詢員的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素質(zhì)進行督促、指導(dǎo)的制度。正確 錯誤

3、自殺是不可以預(yù)防的。

正確 錯誤

4、在校本培訓(xùn)中，專業(yè)發(fā)展的主體是學(xué)校和教師。

正確 錯誤

5、勞動和社會保障部于2002年頒布了心理咨詢師的國家職業(yè)資格鑒定辦法。正確 錯誤

第五篇：心理健康教育09章在線測試答案

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、生態(tài)模式來源于：（A）

2、倡導(dǎo)學(xué)校心理服務(wù)模式—生態(tài)模式的心理學(xué)者是：（D）

A、Sheridan與GuilfordB、Cattell與GulkinC、Guilford與CattellD、Sheridan與Gulkin3、國家教育部非常重視學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，（A）年宣布全面實施“校校通”工程。

A、2000 B、2001 C、2002 D、20034、（A）明確指出：“不僅家長而且整個社會都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起同所有教育系統(tǒng)的工作者以及非政府組織一起212作的重大責(zé)任，以期全面實現(xiàn)為和平、人權(quán)和民主的教育之各項目標(biāo)并以此方式對可持續(xù)發(fā)展及和平文化做出貢獻?！?/p>

A、《第44屆國際教育大會宣言》B、《世界衛(wèi)生組織12大會宣言》C、《第20屆世界婦女大會宣言》

D、《聯(lián)合國教育委員會27屆大會宣言》

5、（A）指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展?！?/p>

A、馬克思B、列寧C、陶行知D、蘇霍姆林斯基

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、從學(xué)生群體層面來講，校園文化的育人效能有：（ABC）

A、認(rèn)同效應(yīng)B、導(dǎo)向作用C、規(guī)范效應(yīng)D、榜樣效應(yīng)E、同化作用

2、在家庭心理健康教育的過程中，家長應(yīng)堅持的原則是：（ABCD）

A、全面發(fā)展的原則B、權(quán)威與尊重并重的原則C、科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則D、預(yù)防性和發(fā)展性相結(jié)合原則E、教育性與保密性相結(jié)合原則

3、來自學(xué)校方面的社會支持有：（BCDE）

A、組織支持B、文化支持C、參與支持D、交往支持E、心理支持

4、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的積極影響有：（ABCDE）

A、能培養(yǎng)青少年獨立的探索精神B、能開辟遍及天下的多層次教育源C、能幫助青少年廣交朋友，增進友誼D、網(wǎng)絡(luò)的社會性為學(xué)生提供了更多的社會支持E、能幫助青少年掌握一些應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的技能和方法

5、“計算機成癮綜合征”的表現(xiàn)有：（ABCDE）

A、未用電腦時手指會出現(xiàn)敲打鍵盤的動作B、一到電腦前就失去自制力，就廢寢忘食C、健忘、頭痛D、脾氣暴躁E、注意力不能集中

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、生態(tài)心理觀認(rèn)為，個體的所有行為都有其相應(yīng)的空間和時間背景，個體的行為與周圍環(huán)境處在一個相互作用的生態(tài)系統(tǒng)中。正確

2、父母同子女的關(guān)系，既是長輩和晚輩的關(guān)系，又是朋友關(guān)系。正確

3、事實表明，一個人能否在未來社會事業(yè)有成，是由他們的知識水平?jīng)Q定的。錯誤

4、心理健康教育同學(xué)校、家庭、社區(qū)都有著十分密切的聯(lián)系。正確

5、家庭心理健康教育的途徑是很多的，主要途徑有三個，即教育、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。正確