第一篇：《教育測量與評價》第11章在線測試

《教育測量與評價》第13章在線測試

（應(yīng)為第11章）

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計劃實施的前期階段開展的評價，重在對學(xué)生已經(jīng)形成的知識、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理的評價，為計劃的有效實施提供可靠的信息資源，以獲取更好的效果。叫做

（C）

A、定位性評價 B、形成性評價

C、診斷性評價 D、終結(jié)性評價

2、指評價必須反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息，必須貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的全過程，全面、全員、全程采集和利用學(xué)生發(fā)展有關(guān)的評價信息，叫做（B）

A、發(fā)展性原則 B、多元化原則

C、全息性原則 D、差異性原則

3、教師依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，通過平時對學(xué)生的觀察和了解，用書面語言對學(xué)生各方面的發(fā)展?fàn)顩r作出評價，叫做（C）

A、學(xué)業(yè)成績測試 B、觀察與調(diào)查

C、評語評價法 D、表現(xiàn)性評價

4、運用真實的生活或模擬的評價練習(xí)來引發(fā)最初的反應(yīng)，有高水平的評價者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行直接的觀察、評判。叫做（B）

A、質(zhì)性評價 B、表現(xiàn)性評價

C、觀察性評價 D、檔案袋評價

5、學(xué)生的作品及其說明、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、家長的觀察、評定記錄等都屬于哪項內(nèi)容（D）

A、質(zhì)性評價 B、表現(xiàn)性評價

C、觀察性評價 D、檔案袋評價

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、學(xué)生評價的目的是（BC）

A、比較學(xué)生成績優(yōu)劣

B、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

C、改進教學(xué)

D、發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生

2、學(xué)生評價不僅包括終結(jié)性評價，還應(yīng)包括（BC）

A、階段性評價

B、過程性評價

C、發(fā)展性評價

D、精確性評價

3、學(xué)生評價的的功能有哪些（ABCD）

A、學(xué)生評價是教師評價和學(xué)校評價的重要組成部分

B、學(xué)生評價是促進學(xué)生自我成長和發(fā)展的重要手段

C、學(xué)生評價是教師了解教學(xué)得失，改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

D、學(xué)生評價是教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生找出存在問題的重要方法

4、學(xué)生評價的方法有哪些（ABCD）

A、學(xué)生自我評價

B、學(xué)生小組評價

C、教師對學(xué)生的評價

D、學(xué)生評價體系的構(gòu)建

5、學(xué)生評價體系主要包括哪些環(huán)節(jié)（ABCD）

A、明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)

B、選擇并設(shè)計評價工具與評價方法

C、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程的結(jié)果的資料

D、明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點并制定改進計劃

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、學(xué)生評價主要指學(xué)習(xí)成績評價

正確 錯誤

2、學(xué)生評價是教育評價的核心

正確 錯誤

3、學(xué)生評價的差異性原則指的是要把學(xué)生的不同方面特點都評價出來正確 錯誤

4、學(xué)生開考試成績排序可以激勵后者，是一種較好的評價方法

正確 錯誤

5、檔案袋評價十分注重評價過程中學(xué)生的參與

正確 錯誤

第二篇：《教育測量與評價》第01章在線測試

《教育測量與評價》第01章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下面描述不屬于測量的是（C）

A、對學(xué)生進行考試 B、測體重

C、評價老趙是好人還是壞人 D、給歌手評分

2、有大小關(guān)系和相等的單位，可進行加減運算，不能乘除運算的量表屬于（A）

A、等距量表 B、順序量表

C、等比量表 D、命名量表

3、運動會體育比賽排除前八名，這種排名屬于（B）

A、等距量表 B、順序量表

C、等比量表 D、命名量表

4、通過評價掌握教育的各種情況，發(fā)現(xiàn)問題，監(jiān)控任務(wù)完成的數(shù)量和質(zhì)量，屬于教育評價的（A）

A、監(jiān)督檢查功能 B、激勵功能

C、診斷改進功能 D、導(dǎo)向功能

5、第一個正式的智力測驗量表的提者（D）

A、桑代克 B、西蒙

C、萊斯 D、比納

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、下列屬于量表的是（ABCD）

A、數(shù)學(xué)試卷

B、水表

C、溫度計

D、調(diào)查問卷

2、教育測量的特點（ABCD）

A、結(jié)果的間接性

B、度量單位的相對性

C、測量對象的單一性

D、測量目的的針對性

3、教育評價的要素（ABCD）

A、價值目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

B、組織機構(gòu)和人員

C、評價方法和技術(shù)

D、評價對象和評價人員的心理調(diào)控

4、教育測量的發(fā)展階段一般分為(ACD)

A、萌芽階段

B、準(zhǔn)備階段

C、蓬勃興起階段

D、深入發(fā)展階段

5、現(xiàn)代教育評價的發(fā)展階段包括（ABC）

A、開創(chuàng)時期

B、大發(fā)展時期

C、專業(yè)時期

D、深入時期

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、將眾多的對象根據(jù)一個標(biāo)準(zhǔn)來進行衡量和判斷，對他們進行科學(xué)的教育評價，篩選擇優(yōu)，稱為教育評價的篩選擇優(yōu)功能。

正確 錯誤

2、絕對評價又叫目標(biāo)參照評價

正確 錯誤

3、從1960－1977年美國教育史上進行了為期8年的課程設(shè)置和成績測驗的改革 實驗，史稱八年研究

正確 錯誤

4、測量者可以導(dǎo)致測量誤差

正確 錯誤

5、測量結(jié)果具有直接性

正確 錯誤

第三篇：《教育測量與評價》第07章在線測試

《教育測量與評價》第09章在線測試

（應(yīng)為第7章）

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會被清空。

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、這朵花是白的，這是一個（D）

A、現(xiàn)象描述 B、主觀猜測

C、價值判斷 D、事實判斷

2、評價者的情感和意志特征，是指評價者和被評者的（B）

A、意識傾向性 B、情意心理

C、認知傾向 D、個性心理特征

3、評價者已有的知識、經(jīng)驗、認知模式等對評價可靠性影響，是指評價者和被評者的（C）

A、意識傾向性 B、情意心理

C、認知傾向 D、個性心理特征

4、用一定的手段和方法，對評價者和被評價者可能出現(xiàn)的心理行為進行調(diào)節(jié)、控制和利用，使評價工作順利開展。叫做（A）

A、評價心理調(diào)控 B、評價心理機制

C、評價的心理過程 D、個性心理特征

5、通過評價者的目的、需要、價值觀等構(gòu)成的評價心理機制及傾向性，與不同的評價方式結(jié)合，作用于被評價者時所引起的被評價者的自我意識、情緒狀態(tài)、意志動機、需要和成就目標(biāo)、與評價者人際關(guān)系的變化等。叫做（C）

A、類群效應(yīng) B、模式效應(yīng)

C、評價效應(yīng) D、理想效應(yīng)

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、評價心理根據(jù)心理學(xué)范疇，可分為（BCD）

A、心理機制

B、評價的心理過程

C、心理狀態(tài)

D、心理特征

2、評價心理根據(jù)評價者和被評者的心理機制分，可分為（ABCD）

A、意識傾向性

B、情意心理

C、認知傾向

D、個性心理特征

3、評價者對被評者的心理影響，有哪些（ABCD）

A、對自信心和自我概念、自我知覺的影響

B、對情緒穩(wěn)定和不安的影響

C、對意志和動機的影響

D、對要求水平和達到目標(biāo)的影響

4、調(diào)控評價心理的意義，有哪些（ABC）

A、可以使教育評價的準(zhǔn)備更加合理充分

B、可以保證教育評價活動的實施得以順利進行，更好地完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)

C、可以使評價的功能得以全面發(fā)揮，圓滿實現(xiàn)評價的目的D、可以使被評價者更好的調(diào)節(jié)心理反映

5、被評價者的心理現(xiàn)象，包括哪些（BCD）

A、評價者的心理現(xiàn)象

B、被評價者自我評價心理現(xiàn)象

C、受評過程心理現(xiàn)象

D、結(jié)果反饋心理現(xiàn)象

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、評價心理主要指被評價者的心理狀態(tài)

正確 錯誤

2、施評過程中要注意使用首因效應(yīng)

正確 錯誤

3、施評過程中的順序效應(yīng)指的是評價的先后順序不同而對評價結(jié)果產(chǎn)生影響正確 錯誤

4、自我評價不是評價過程的必要環(huán)節(jié)

正確 錯誤

5、偏激和偏見型評價中具有較高的不良評價效應(yīng)

正確 錯誤

第四篇：教育測量與評價1

卷一

一、單選題（共30題，每題1分）

（A）

1、有大小關(guān)系和相等的單位，可進行加減運算，不能乘除運算的量表屬于 A 等距量表 B順序量表 C等比量表 D命名量表

（B）

2、教育評價大發(fā)展時期，實證化傾向占主要地位，其中典型的是

A 形成性評價 B 系統(tǒng)分析模式 C 比較性評價 D 目標(biāo)本身的評價（）

3、如果D大于0表明

A 實際水平高的考生得了高分 B實際水平高的考生得了高分 C無法判斷 D 該題也可能沒有區(qū)分度

（）

4、30人參加的測試，其中第8題主觀題（滿分20分）的總得分450分，該題的難度為

A 0.75 B 0.67 C 0.2 D 0.65（）

5、教學(xué)活動所預(yù)期達到的標(biāo)準(zhǔn)，進一步具體化的教育目標(biāo)稱作 A 課程目標(biāo) B 教學(xué)目標(biāo) C 行為目標(biāo) D 學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）

6、在編制試題時，題型的分類中填空題、改錯題、名詞解釋、簡答題都屬于

A 提供型 B 選擇型 C 開放式 D 常用題型

（）

7、在《學(xué)習(xí)的條件》中將認知領(lǐng)域分為言語信息、智力技能、認知策略是 A 布魯姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 羅杰斯

（）

8、同一范圍內(nèi)同類評價對象，必須用同一標(biāo)準(zhǔn)；評價指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)數(shù)和分值的確定要合理合情，評價等級和打分時也要合情合理。是指

A 方向性原則 B 公平性原則 C 客觀性原則 D 科學(xué)性原則

（）

9、教育評價指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)中不可忽略的部分，分為權(quán)數(shù)和分數(shù)兩類，用來反映某一個體在整體中的相對地位的。叫做

A職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) B量化符號 C 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D 社會標(biāo)準(zhǔn)

（）

10、將評價指標(biāo)體系的末級指標(biāo)分為若干因素，將每個因素分為若干等級，每個等級編制相應(yīng)的期望評語稱為

A積分評語式編寫法 B 期望評語式編寫法 C隸屬度式編寫法 D行為目標(biāo)式編寫法

（）

11、在評價對象的集合內(nèi)選擇一個或若干基準(zhǔn)，各個評價對象和基準(zhǔn)進行比較，叫做

A 絕對評價法 B 相對評價法 C 教育評價方法 D 定量分析法

（）

12、書面的量表進行收集評價信息的方法有7種分為兩大類，其中觀察、聽匯報、訪談、座談會、問卷法都屬于

A定量分析法 B測量法 C定性分析法 D 調(diào)查法

（）

13、以調(diào)查方式去訪問有關(guān)人員，了解情況，從而收集評價信息的方法叫做 A 觀察法 B 測量法 C調(diào)查訪問 D 問卷法

（）

14、各方面的測量結(jié)果合并求平均數(shù)，但各方面的重要程度不同，不能等量齊觀。叫做

A平均數(shù) B 加權(quán)平均數(shù) C 標(biāo)準(zhǔn)差 D 標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)

（）

15、教育測量數(shù)據(jù)的單位不等值，不能進行加減乘除運算，大部分屬于 A 類別變量 B 等級變量 C 等距變量 D 比率變量（）

16、下列選項中哪項在教育測量中較少見

A 類別變量 B 等級變量 C 等距變量 D 比率變量

（）

17、較常用的一種導(dǎo)出分數(shù)，將原始分與其所在組的平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)，叫做 A平均數(shù) B 加權(quán)平均數(shù) C 標(biāo)準(zhǔn)差 D 標(biāo)準(zhǔn)分（）

18、由標(biāo)準(zhǔn)分派生出來的標(biāo)準(zhǔn)化分數(shù)，叫做

A 導(dǎo)出分數(shù) B 標(biāo)準(zhǔn)分數(shù) C T分數(shù) D 百分等級分數(shù)（）

19、這朵花是美的，這是一個

A 現(xiàn)象描述 B 主觀猜測 C 價值判斷 D 事實判斷

（）20、通過評價者的目的、需要、價值觀等構(gòu)成的評價心理機制及傾向性，與不同的評價方式結(jié)合，作用于被評價者時所引起的被評價者的自我意識、情緒狀態(tài)、意志動機、需要和成就目標(biāo)、與評價者人際關(guān)系的變化等。叫做

A 類群效應(yīng) B 模式效應(yīng) C 評價效應(yīng) D 理想效應(yīng)

（）

21、評價的先后順序不同而對評價結(jié)果產(chǎn)生影響的心理定勢，先嚴(yán)后寬，叫做

A 順序效應(yīng) B首因效應(yīng) C近因效應(yīng) D 參照效應(yīng)

（）

22、考試實施的全過程的標(biāo)準(zhǔn)化，即從考試的編制、實施、評分、解釋分數(shù)到最后制定常模，都要盡量標(biāo)準(zhǔn)化，叫做

A 一體化考試 B 程序化考試 C 標(biāo)準(zhǔn)化考試 D 主觀性考試（）

23、標(biāo)準(zhǔn)化考試的大樣本團體的成績的平均數(shù)，叫做

A 標(biāo)準(zhǔn)化成績 B 常模 C 參照點 D平均成績（）

24、學(xué)績測驗中常模參照性測驗、目標(biāo)參照性測驗都屬于

A 測驗的編制方法 B 測驗的內(nèi)容 C測驗評分的參照系 D測驗的題型

（）

25、人們在獲得知識和運用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特征。叫做 A 能力 B 情商 C 智力 D 智力測驗

（）

26、讓被試區(qū)分物體、事實和觀念的重要的相似性與不重要的相似性，屬于哪種測驗方法

A 常識 B 類同 C 理解 D 詞匯

（）

27、以出現(xiàn)身體癥狀（轉(zhuǎn)換反應(yīng)）來對精神緊張進行反應(yīng)，以逃避責(zé)任。高分者表現(xiàn)天真幼稚、外露、自我陶醉，缺乏自制力。是哪種臨床表現(xiàn)

A 疑病 B 抑郁 C 癔癥 D 精神病態(tài)

（）

28、自由聯(lián)想，根據(jù)被試在墨汁圖中看到的自由聯(lián)想的內(nèi)容可以推斷他在其他場合的行為，屬于墨跡測驗的

A 提問階段 B 類比階段 C 極限測驗階段 D 自由反應(yīng)階段

（）

29、教師在教學(xué)之前對學(xué)習(xí)者的已有知識經(jīng)驗進行分析，又稱為安置性評價。叫做

A 定位性評價 B 形成性評價 C 診斷性評價 D 終結(jié)性評價

（）30、通常記錄了學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、作品或思考等描述性內(nèi)容，不僅直觀地描述出學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性，且較好全面反映了學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。叫做

A 質(zhì)性評價 B表現(xiàn)性評價 C 觀察性評價 D 檔案袋評價

二、多選題（共15題，每題2分）（）

1、泰勒提出的教育評價準(zhǔn)則有

A 客觀性 B 具體性 C 信度 D 效度（）

2、影響效度的因素有以下哪些選項

A 測驗本身的因素 B 測驗的實施中因素 C 統(tǒng)計方法 D 效標(biāo)的性質(zhì)（）

3、確定測驗?zāi)繕?biāo)應(yīng)注意哪些問題

A 深入分析課程教學(xué)目標(biāo) B 正確選擇目標(biāo)領(lǐng)域及類目 C 選擇合適的被測對象 D 正確理解各類目標(biāo)之間的關(guān)系（）

4、編制試題時開放式包括以下哪些 A 填空題 B 證明題 C 論述題 D 寫作題（）

5、教育評價指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)中模型可分為

A 一般模型 B 普通模型 C 特殊模型 D 分類模型（）

6、掌握構(gòu)建教育指標(biāo)體系的依據(jù)，包括

A 教育方針 B 政策法規(guī) C 教育理論知識 D 教育規(guī)律（）

7、在采用問卷法的收集方法時應(yīng)注意哪些方面

A 問卷的質(zhì)量 B問卷的設(shè)計 C 題目的編寫簡明扼要 D 選擇問卷發(fā)放的對象和方法

（）

8、教育評價指標(biāo)體系的建造包括

A 基礎(chǔ) B 信度 C 效度 D 方法（）

9、教育測量數(shù)據(jù)的種類可分為哪幾種

A 點計數(shù)據(jù) B 度量數(shù)據(jù) C 間斷性數(shù)據(jù) D 連續(xù)性數(shù)據(jù)

（）

10、測驗有最高作為測驗和典型行為測驗之分：最高作為測驗可以分為

A 學(xué)績測驗 B 學(xué)績 C 能力測驗 D 能力傾向測驗

（）

11、標(biāo)準(zhǔn)分的性質(zhì)有哪些

A 一組數(shù)據(jù)中各個原始分數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)分的平均數(shù)為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1 B 標(biāo)準(zhǔn)分的絕對值表示某一原始分數(shù)與平均數(shù)的相對距離，正負號表示原始分落在平均數(shù)之上或之下

C 標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)的分布與原始分相同

D 若原始分的分布為正態(tài)分布或接近正態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)分的取值范圍-4~4（）

12、被評價者心理的調(diào)控，包括哪些

A 提高對評價的認識 B 采用多種評價形態(tài)，控制評價效應(yīng) C 保持評價者和被評價者良好的心理交往狀態(tài) D 避免被評者感到挫折、焦慮、引起心理沖突

（）

13、韋氏測驗的特點有哪些

A 10~12個分測驗 B分言語量表和操作量表各由5~6個分測驗組成

C 共同的IQ計分系統(tǒng) D 不同年齡組有相同的分測驗

（）

14、艾森克人格問卷，量表的結(jié)構(gòu)包括哪些

A 內(nèi)外傾性 B 情緒性 C 精神質(zhì) D 說謊量表（）

15、學(xué)生評價體系主要包括哪些環(huán)節(jié)

A明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn) B選擇并設(shè)計評價工具與評價方法

C 收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程的結(jié)果的資料D明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點并制定改進計劃

三、判斷題（共5題，每題1分）

1、絕對評價又叫目標(biāo)參照評價。（）

2、難度P的取值為1時，難度最小。（）

3、把教育目標(biāo)分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域的是布盧姆。（）

4、教育評價的等級一般為2～5個等級。（）

5、調(diào)查法屬于測量法中的一種。（）

四、簡答題（共3題，每題5分）

1、簡述教育評價實施的基本步驟

2、簡述教育測量分數(shù)的初步整理的步驟

3、簡述評價者心理與調(diào)控

五、論述題（共2題，每題10分）

1、論述五類教育評價方法

2、論述標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)缺點 卷二

一、單選題（共20題，每題1分）

（）

1、評價者在評價中力求正確地掌握評價標(biāo)準(zhǔn)、取得正確評價結(jié)果以顯示自己尊嚴(yán)的心理定勢，叫做（）

A 角色心理 B 自尊心理 C 心理定勢 D近因效應(yīng)（）2把教育目標(biāo)分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域的是 A 布魯姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 羅杰斯（）

3、標(biāo)準(zhǔn)化考試的計分方法要求把原始分轉(zhuǎn)化為（）

A平均分 B 標(biāo)準(zhǔn)差 C 標(biāo)準(zhǔn)分 D 百分位分

（）

4、堅持正確的導(dǎo)向，確保教育評價活動有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展，符合教育目的要求稱為

A 科學(xué)性原則 B 公平性原則 C 客觀性原則 D方向性原則

（）

5、標(biāo)準(zhǔn)化考試都要經(jīng)過預(yù)測，預(yù)測主要包括一是預(yù)測的組織與實施，二是： A 難度分析 B 質(zhì)量分析 C 題目分析 D 標(biāo)準(zhǔn)分析（）

6、在編制試題時，題型的分類中是非題、配對題、選擇題都屬于 A 提供型 B 選擇型 C 開放式 D 主觀題

（）

7、用來描述現(xiàn)狀，指明一個人已經(jīng)學(xué)會了什么和能做什么。叫做（）A 學(xué)績測驗 B 學(xué)績 C 能力 D 能力傾向

（）

8、以題型為順序，由易到難、由客觀到主觀、由短答案題到長答案題，是什么的原則 A 檢核 B 測驗順序 C 表述合理 D 拼卷

（）

9、對人的智力進行的一種客觀、標(biāo)準(zhǔn)化的度量，叫做（）A 能力 B 情商 C 智力 D 智力測驗

（）

10、評價對象承擔(dān)的各種職責(zé)或完成任務(wù)應(yīng)具備的條件角度提出的標(biāo)準(zhǔn)，叫做 A 效能標(biāo)準(zhǔn) B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) D 穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)（）

11、確定測驗?zāi)繕?biāo)是編制測驗的（）

A 首要前提 B 充分條件 C 必要條件 D 重要因素

（）

12、細致的觀察，評價者對被評者的實際行動進行直接的觀察和記錄，然后把評價結(jié)果和意見反饋給被評價者，兩者一起討論改進措施的評價方法，叫做

A 定性分析方法 B 定量分析法 C 行為目標(biāo)評價法 D 臨床督導(dǎo)評價法（）

13、在編制試題時，題型的分類中是非題、配對題、選擇題都屬于（）A 提供型 B 選擇型 C 開放式 D 主觀題

（）

14、在自然狀態(tài)下，通過觀察去獲取評價信息的一種方法。具有目的性、直接性、情感性、可重復(fù)性，這種方法是

A 觀察法 B 測量法 C 收集文字資料 D 問卷法（）

15、衡量一個測驗是否有效的外在標(biāo)準(zhǔn)，叫做（）A 內(nèi)容效度 B 結(jié)構(gòu)效度 C 測量誤差 D 效標(biāo)

（）

16、人們在認識活動中所產(chǎn)生的關(guān)于事物在性質(zhì)、特征、狀態(tài)和類屬劃分方面的不確定性，就是教育測量數(shù)據(jù)的

A 模糊性 B 精確性 C 隨機性 D 主觀性

（）

17、從評價對象所承擔(dān)的責(zé)任和完成任務(wù)角度提出的標(biāo)準(zhǔn)叫做（）A 效能標(biāo)準(zhǔn) B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) D 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（）

18、評價者的不同情趣、愛好、動機、價值觀等，是指評價者和被評者的 A 意識傾向性 B 情意心理 C 認知傾向 D 個性心理特征

（）19 教育評價指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)中不可忽略的部分，分為權(quán)數(shù)和分數(shù)兩類，用來反映某一個體在整體中的相對地位的。叫做（）

A職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) B量化符號 C 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D 社會標(biāo)準(zhǔn)

（）20、評價者已有的知識、經(jīng)驗、認知模式等對評價可靠性影響，是指評價者和被評者的

A 意識傾向性 B 情意心理 C 認知傾向 D 個性心理特征

二、多選題（共10題，每題3分）

（）

1、效度主要包括以下類型（）

A 內(nèi)容效度 B 結(jié)構(gòu)效度 C 評分者效度 D 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（）

2、教師評價學(xué)生的方法有哪些

A 學(xué)業(yè)成績測試 B 觀察與調(diào)查 C 評語評價法 D 表現(xiàn)性評價（）

3、從指標(biāo)的精確度來看可分為（）

A 硬指標(biāo) B軟指標(biāo) C 期望指標(biāo) D 變動指標(biāo)（）

4、下列哪些是提高信度的方法

A 適當(dāng)增加測驗題目的數(shù)量 B 增加測驗的難度 C 測驗的內(nèi)容應(yīng)盡量同質(zhì) D 測驗的程序要統(tǒng)一（）

5、教育測量數(shù)據(jù)的特點有哪些（）

A 波動性 B 規(guī)律性 C 不變性 D 穩(wěn)定性

（）

6、測驗題型一般分為 A 封閉式 B 半封閉式 C 開放式 D 半開放式（）

7、從指標(biāo)的內(nèi)涵來分可分為

A 穩(wěn)定指標(biāo) B 必達指標(biāo) C 期望指標(biāo) D 變動指標(biāo)（）

8、評價者心理對評價過程的影響主要表現(xiàn)在（）

A 對制定評價方案的影響 B 對搜集和分析評價信息的影響 C 對測定和評價的影響 D 對評價結(jié)果解釋的影響（）

9、觀察記錄的方法有哪幾種

A 現(xiàn)象描述法 B 時間取樣記錄法 C 事件取樣記錄法 D 問卷法（）10標(biāo)準(zhǔn)化考試一般以常模作為其參照標(biāo)準(zhǔn)。常模一般有哪種（）A 年級當(dāng)量 B 百分等級常模 C 標(biāo)準(zhǔn)分常模 D 智力常模

三、簡答題（共4題，每題5分）1.簡述教育評價的基本原則

2、簡述效度的分類

3、簡述教育評價實施的基本步驟

4、簡述標(biāo)準(zhǔn)化考試要做到的幾個方面

四、論述（共3題，每題10分）論述教育評價中常用的人格量表的結(jié)構(gòu)與特點 2.論述標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)缺點 3.論述學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)性評價方法 卷三

一、單選題（共20題，每題1分）

1、按教育評價主體分為自我評價和（）

A 老師評價 B 學(xué)生評價 C 他人評價 D 學(xué)校評價

2、標(biāo)準(zhǔn)化考試都要經(jīng)過預(yù)測，預(yù)測主要包括一是預(yù)測的組織與實施，二是：（）A 難度分析 B 質(zhì)量分析 C 題目分析 D 標(biāo)準(zhǔn)分析

3、內(nèi)部一致性系數(shù)，是指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度，也叫做（）A 重測信度 B 復(fù)本信度 C同質(zhì)性信度 D評分者信度

4、衡量一個測驗是否有效的外在標(biāo)準(zhǔn)，叫做（）

A 內(nèi)容效度 B 結(jié)構(gòu)效度 C 測量誤差 D 效標(biāo)

5、在編制試題時，題型的分類中是非題、配對題、選擇題都屬于（）A 提供型 B 選擇型 C 開放式 D 主觀題

6、從評價對象所承擔(dān)的責(zé)任和完成任務(wù)角度提出的標(biāo)準(zhǔn)叫做（）A 效能標(biāo)準(zhǔn) B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) D 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

7、已知測驗的分半信度為0.6，原測驗的信度為()A 0.85 B 0.80 C 0.75 D 0.70

8、在評價對象的集合內(nèi)選擇一個或若干基準(zhǔn)，各個評價對象和基準(zhǔn)進行比較，叫做（）A 絕對評價法 B 相對評價法 C 教育評價方法 D 定量分析法

9、以調(diào)查方式去訪問有關(guān)人員，了解情況，從而收集評價信息的方法叫做（）A 觀察法 B 測量法 C調(diào)查訪問 D 問卷法

10、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，這種變量稱為（）

A 等級變量 B 類別變量 C 等距變量 D 等比變量

11、桑代克1904年的（）標(biāo)志著教育測驗運動的開始。

A 《精神和社會測量學(xué)導(dǎo)論》 B 《診斷智力落后兒童的新方法》 C 《量表集》 D 《評價方法論》

12、下列選項中哪項在教育測量中較少見（）

A 類別變量 B 等級變量 C 等距變量 D 比率變量

13、評價過程的實踐活動和評價過程的各種關(guān)系交往等現(xiàn)實活動，叫做（）

A 評價心理 B 評價現(xiàn)實 C 評價活動 D 評價依據(jù)

14、評價者的不同情趣、愛好、動機、價值觀等，是指評價者和被評者的（）

A 意識傾向性 B 情意心理 C 認知傾向 D 個性心理特征

15、用來描述現(xiàn)狀，指明一個人已經(jīng)學(xué)會了什么和能做什么。叫做（）

A 學(xué)績測驗 B 學(xué)績 C 能力 D 能力傾向

16、人格測驗有兩類，一是客觀測驗，另一類是（）

A 主觀測驗 B 自評測驗 C 評定測驗 D 投射測驗

17、行為目標(biāo)評價法的理論基礎(chǔ)是（）

A 認知心理學(xué) B行為主義心理學(xué) C精神分析學(xué)派 D 格式塔學(xué)派

18、個體處于不同年齡階段的智商具有較高的相關(guān)，時間相距越近相關(guān)越高。體現(xiàn)了智商的（）

A 遺傳性 B 穩(wěn)定性 C 多變性 D 差異性

19、要了解學(xué)生的性格上的內(nèi)外向和神經(jīng)質(zhì)等方面的特征，可以用（）A MMPI B EPQ C 16PF D WISC 20、EPQ成人量表適用范圍（）

A 6歲以上 B 8歲以上 C 16歲以上 D 8-----16歲

二、多選題（共10題，每題3分）

1、效度的主要包括以下類型（）

A 內(nèi)容效度 B 結(jié)構(gòu)效度 C 評分者效度 D 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

2、好的效標(biāo)的條件（）

A 有效性 B 可靠性 C 客觀性 D 實用性

3、下列屬于我國認知目標(biāo)四分法的有（）

A 創(chuàng)造 B 簡單應(yīng)用 C 識記 D 分析

4、從指標(biāo)的精確度來看可分為（）

A 硬指標(biāo) B軟指標(biāo) C 期望指標(biāo) D 變動指標(biāo)

5、評價信息的收集方法常用的有很多種，除了觀察法、聽匯報、測量法還有哪些（）A 調(diào)查訪問 B 座談會 C 收集文字資料 D 問卷法

6、布魯姆的教育目標(biāo)分類法把教育目標(biāo)分為（）

A 認知領(lǐng)域 B 情感領(lǐng)域 C 動作技能領(lǐng)域 D 應(yīng)用領(lǐng)域

7、教育目標(biāo)中認知領(lǐng)域又進一步分為知識、理解、應(yīng)用和其他哪幾類（）A 分析 B 動作 C 綜合 D 評價

8、教育評價的基本原則包括下列哪些（）

A 方向性原則 B 公平性原則 C 客觀性原則 D 科學(xué)性原則

9、教育評價指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)包括（）

A 框架 B 模型 C 標(biāo)準(zhǔn) D 體系

10、卡特爾16種人格因素測驗的因子包括（）A 緊張性 B 自律性 C 神經(jīng)質(zhì) D 精神質(zhì)

三、判斷題（共5題，每題1分，在括號中打√或×）

1、命題的雙向細目表是設(shè)計試卷的藍圖。-----（）

2、教育測量具有隨機性，即其測量結(jié)果的隨意性。-------------------------（）

3、標(biāo)準(zhǔn)化考試有時試題的難度不容易控制。---（）

4、從指標(biāo)的內(nèi)涵來分可分為穩(wěn)定性指標(biāo)和變動性指標(biāo)。-------------------（）

5、目前測量智商通常采用的是比率智商---------（）

四、簡答題（共3個，每題5分）

1、簡述我國常用的教育目標(biāo)分類法

2、簡述教育評價的基本原則

3、簡述調(diào)控評價心理的意義

五、論述題（共3題，每題10分）

1、論述教育評價的發(fā)展階段及其特點

2、論述教育評價指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)

3、論述表現(xiàn)性評價的主要特點 卷四

一、單選題（共30題，每題1分）

（）

1、第一個正式的智力測驗量表的提者

A 桑代克 B 西蒙 C 萊斯 D 比納（）

2、微觀教育評價的對象主要指

A 老師 B 學(xué)生 C 學(xué)校 D 教育全領(lǐng)域（）

3、教育測量與評價的成效在很大程度上取決于

A 評價自身質(zhì)量 B 量表 C 測量的方法 D 信度（）

4、測驗題目對考生實際水平的區(qū)分程度或鑒別能力，叫做 A 內(nèi)容效度 B 區(qū)分度 C 結(jié)構(gòu)效度 D 難度（）

5、測驗所要達到的某種具體的目的，叫做

A 教育目標(biāo) B 測驗效果 C 測驗?zāi)繕?biāo) D 教育效果（）

6、在編制試題時，題型的分類中是非題、配對題、選擇題都屬于

A 提供型 B 選擇型 C 開放式 D 主觀題（）

7、在《學(xué)習(xí)的條件》中將認知領(lǐng)域分為言語信息、智力技能、認知策略是 A 布魯姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 羅杰斯

（）

8、以科學(xué)上的客觀規(guī)定和原則為依據(jù)來確定評價標(biāo)準(zhǔn)，它要求達標(biāo)過程符合教育工作自身發(fā)展的客觀規(guī)律，以教育工作過程、方法、措施、結(jié)果的科學(xué)水平來衡量其價值，叫做

A 效能標(biāo)準(zhǔn) B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D 社會標(biāo)準(zhǔn)

（）

9、評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價的量化符號等元素設(shè)計的準(zhǔn)確性和代表性是指教育指標(biāo)體系的

A 信度 B 標(biāo)準(zhǔn)化 C 代表性 D 效度（）

10、將要素的各個等級分別規(guī)定屬于隸屬度的某個范圍，叫做

A積分評語式編寫法 B 期望評語式編寫法 C隸屬度式編寫法 D行為目標(biāo)式編寫法（）

11、用數(shù)值形式以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計方法反映被評價對象特征的信息分析、處理的方法，叫做

A 定性分析方法 B 定量分析法 C 行為目標(biāo)評價法 D 臨床督導(dǎo)評價法

（）

12、在自然狀態(tài)下，通過觀察去獲取評價信息的一種方法。具有目的性、直接性、情感性、可重復(fù)性，這種方法是

A 觀察法 B 測量法 C 收集文字資料 D 問卷法（）

13、行為目標(biāo)評價法的理論基礎(chǔ)是

A 認知心理學(xué) B行為主義心理學(xué) C精神分析學(xué)派 D 格式塔學(xué)派（）

14、將原始分于平均分的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來稱為

A平均數(shù) B 加權(quán)平均數(shù) C 標(biāo)準(zhǔn)差 D 標(biāo)準(zhǔn)分

（）

15、數(shù)據(jù)的規(guī)律性是指大量數(shù)據(jù)的變化是遵從一定的規(guī)律的。是數(shù)據(jù)的哪種特點 A 波動性 B 規(guī)律性 C 不變性 D 穩(wěn)定性

（）

16、取值個數(shù)無限的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的單位之間可以再劃分成無限多個細小的單位，叫做

A 點計數(shù)據(jù) B 度量數(shù)據(jù) C 間斷性數(shù)據(jù) D 連續(xù)性數(shù)據(jù)（）

17、由原始分轉(zhuǎn)換成的量表分數(shù)稱為

A 導(dǎo)出分數(shù) B 標(biāo)準(zhǔn)分數(shù) C T分數(shù) D 百分等級分數(shù)（）

18、指在一次測驗中低于此分數(shù)的人數(shù)占全體人數(shù)的百分比，叫做

A 加權(quán)求和 B 百分等級 C 等權(quán)相加 D 標(biāo)準(zhǔn)等級（）

19、評價者和被評價者對評價現(xiàn)實的體驗或反映，叫做

A 評價心理 B 評價現(xiàn)實 C 評價活動 D 評價依據(jù)（）20、這朵花是白的，這是一個

A 現(xiàn)象描述 B 主觀猜測 C 價值判斷 D 事實判斷

（）

21、用一定的手段和方法，對評價者和被評價者可能出現(xiàn)的心理行為進行調(diào)節(jié)、控制和利用，使評價工作順利開展。叫做

A 評價心理調(diào)控 B 評價心理機制 C 評價的心理過程 D 個性心理特征

（）

22、考試實施的全過程的標(biāo)準(zhǔn)化，即從考試的編制、實施、評分、解釋分數(shù)到最后制定常模，都要盡量標(biāo)準(zhǔn)化，叫做

A 一體化考試 B 程序化考試 C 標(biāo)準(zhǔn)化考試 D 主觀性考試（）

23、年級當(dāng)量，用年級代替年齡，指把學(xué)生的測驗成績與各年級學(xué)生的平均成績比較，看他相當(dāng)于幾年級的水平，也叫做

A 百分位常模 B 標(biāo)準(zhǔn)分常模 C 年齡常模 D 年級常模（）

24、學(xué)績測驗中教師自編課堂測驗、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗都屬于 A 測驗的編制方法 B 測驗的內(nèi)容 C測驗評分的參照系 D測驗的題型

（）

25、對人的智力進行的一種客觀、標(biāo)準(zhǔn)化的度量，叫做

A 能力 B 情商 C 智力 D 智力測驗（）

26、每個分測驗的各項得分相加，稱為分測驗的

A 總分 B 量表分 C 原始分 D 標(biāo)準(zhǔn)分

（）

27、憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢，分數(shù)太高可能會自殺。是哪種臨床表現(xiàn)

A 疑病 B 抑郁 C 癔癥 D 精神病態(tài)（）

28、卡特爾16種人格因素量表，適用于什么樣的人群

A 各種人群 B 小學(xué)以上文化程度的人群 C 高中以上文化程度的人 D 初中以上文化程度的人群（）

29、評價要以促進學(xué)生的發(fā)展為目的，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)時，更注重學(xué)生的未來發(fā)展和已有水平的提高，叫做

A 發(fā)展性原則 B 多元化原則 C 全息性原則 D差異性原則

（）30、運用真實的生活和模擬的評價練習(xí)來引發(fā)最初的反應(yīng)，由高水平評價者按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行直接的觀察、評判。叫做

A 學(xué)業(yè)成績測試 B 觀察與調(diào)查 C 評語評價法 D 表現(xiàn)性評價

二、多選題（共15題，每題2分）

（）

1、測量的本質(zhì)就是根據(jù)法則對事物進行定量化，即在一個有單位和參照點的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，下列屬于連續(xù)體的有

A 天平B 溫度計 C 量表 D 考卷（）

2、一般說來，影響題目難度的主要因素有那些

A命題的多少 B 考察能力的復(fù)雜程度或?qū)哟蔚母叩虲 考生對題目的熟悉態(tài)度 D 考察知識點的多少

（）

3、反應(yīng)測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?biāo)的雙向細目表的兩維度是

A 教育目標(biāo) B 測驗題型 C 測驗?zāi)繕?biāo) D 測驗內(nèi)容（）

4、試題編制的質(zhì)量要求包括以下哪些選項

A 明確測驗?zāi)繕?biāo) B 掌握好試題的區(qū)分度和難度C 注意改進題D 編寫講究科學(xué)性（）

5、量化符號中的分數(shù)包括

A 標(biāo)準(zhǔn)賦分 B 指標(biāo)賦分 C 等級賦分 D 特殊賦分（）

6、掌握構(gòu)建教育指標(biāo)體系的依據(jù)，包括

A 教育方針 B 政策法規(guī) C 教育理論知識 D 教育規(guī)律

（）

7、評價信息的收集方法常用的有很多種，除了觀察法、聽匯報、測量法還有 哪些

A 調(diào)查訪問 B 座談會 C 收集文字資料 D 問卷法

（）

8、收集到的資料真實可靠，是信得過的資料。做到可靠性要做到

A 采集信息的方法手段要多樣性 B 注意改進收集資料的工具，講究技巧C 信息整理時注意去偽存真 D 注意評價指標(biāo)的全面性、完整性（）

9、教育測量中測量的三要素指

A 對象 B 事物 C 數(shù)字 D 法則

（）

10、由原始分轉(zhuǎn)換成的量表分數(shù)稱為導(dǎo)出分數(shù)，有以下哪些選項

A 百分等級分數(shù) B 標(biāo)準(zhǔn)分數(shù) C CEEB分數(shù) D T分數(shù)

（）

11、評價心理根據(jù)心理學(xué)范疇，可分為

A 心理機制 B 評價的心理過程 C 心理狀態(tài) D 心理特征（）

12、標(biāo)準(zhǔn)化考試要做到哪些方面

A 試題編制過程的標(biāo)準(zhǔn)化 B 考試實施過程的標(biāo)準(zhǔn)化

C 評分、計分過程的標(biāo)準(zhǔn)化 D 分數(shù)合成和解釋過程的標(biāo)準(zhǔn)化

（）

13、聯(lián)合瑞文測驗實施時，注意事項有哪些

A 主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試的提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不應(yīng)擅自補充和更改。

B 團體施測要防止相互抄襲或交談。

C 團體施測若對象超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理1~2人，每次施測團體不超過50人為限。

D 主試和主試助理在被試進行前5題時應(yīng)進行巡視，對不能理解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨重復(fù)指導(dǎo)語。（）

14、人格測驗分哪兩大類

A 結(jié)構(gòu)明確的自陳量表 B 智商測量表C 結(jié)構(gòu)不甚明確的投射技術(shù)D 情商測量表（）

15、學(xué)生評價的目的是

A 比較學(xué)生成績優(yōu)劣B 激勵學(xué)生學(xué)習(xí)C 改進教學(xué) D 發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生

三、判斷題（共5題，每題1分）

1、測量結(jié)果具有直接性。（）

2、一般來說難度P的取值為1時，難度最小。（）

3、命題的雙向細目表是設(shè)計試卷的藍圖。-（）

4、評價過程和結(jié)果都要符合客觀實際尊重事實、實事求是稱為教育評價的客觀性原則。（）

5、用數(shù)值形式以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計方法反映被評價對象特征的信息分析、處理的方法叫定性分析方法。（）

四、簡答題（共3題，每題5分）

1、簡述教育評價的基本原則

2、簡述觀察記錄的方法

3、簡述評價者對被評者的一般心理影響。

五、論述題（共2題，每題10分）

1、論述教育測量數(shù)據(jù)的種類

2、論述標(biāo)準(zhǔn)化考試的優(yōu)缺點

第五篇：14福師《教育統(tǒng)計與測量評價》在線作業(yè)二

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

14福師《教育統(tǒng)計與測量評價》在線作業(yè)二

福師《教育統(tǒng)計與測量評價》在線作業(yè)二 試卷總分：100

測試時間：--

試卷得分：100

一、單選題（共12道試題，共24分。）得分：24 1.根據(jù)題目答案的范圍和評分誤差的大小，可把測驗題目分成（）。A.選擇題和填空題 B.選擇題和供答題 C.客觀題和主觀題 D.論文題和操作題

正確答案：C滿分：2分得分：2 2.對于平均數(shù)來講，下列哪句表述是正確的（）。A.平均數(shù)易受極端數(shù)值的影響 B.平均數(shù)計算不準(zhǔn)確 C.平均數(shù)位于數(shù)據(jù)的正中間 D.平均數(shù)本身沒有意義 正確答案：A滿分：2分得分：2 3.教育測量與評價按（）來分主要有三種：形成性、診斷性和總結(jié)性測量與評價。A.參照點 B.運用的時機 C.被試的行為表現(xiàn)

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

D.內(nèi)容

正確答案：B滿分：2分得分：2 4.（）是將不同類型的行為或不同科目的學(xué)習(xí)在同一時間橫斷面上進行相互比較，對學(xué)生各方面的發(fā)展情況作出評價，并提出書面評語和建議。

A.個人發(fā)展橫向參照 B.個人發(fā)展縱向參照 C.個人潛力發(fā)展參照 D.課程目標(biāo)參照

正確答案：A滿分：2分得分：2 5.Z分數(shù)量表是（）。A.稱名量表 B.等距量表 C.順序量表 D.比率量表

正確答案：B滿分：2分得分：2 6.相互關(guān)聯(lián)的兩個變量，一個增大另一個也隨之增大，一個減小另一個也隨之減小，這樣的相關(guān)稱為（）。A.正相關(guān) B.負相關(guān) C.零相關(guān) D.完全相關(guān)

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正確答案：A滿分：2分得分：2 7.測驗的（）指的是用同一測試對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關(guān)系數(shù)。A.內(nèi)容效度 B.結(jié)構(gòu)效度 C.重測信度 D.同質(zhì)性信度

正確答案：C滿分：2分得分：2 8.（）是綜合反映社會現(xiàn)象某一方面情況的絕對數(shù)、相對數(shù)和平均數(shù)。A.指標(biāo) B.目標(biāo) C.目的 D.標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：A滿分：2分得分：2 9.（）指出：“評價過程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實際上實現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過程”。A.斯塔費爾比姆 B.布魯姆 C.格蘭朗德 D.泰勒

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正確答案：D滿分：2分得分：2 10.積差相關(guān)系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國的（）。A.皮爾遜 B.斯皮爾曼 C.達爾文 D.高爾頓

正確答案：A滿分：2分得分：2 11.若雙變量觀測值 的散點圖幾乎形成一條直線，則這兩個變量之間的相關(guān)系數(shù)為（）。A.r接近1 B.r接近-1 C.|r|接近1 D.|r|接近0 正確答案：C滿分：2分得分：2 12.每項評價指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，經(jīng)量化后的值叫（）。A.權(quán)重 B.加權(quán) C.標(biāo)度 D.強度

正確答案：A滿分：2分得分：2

二、多選題（共10道試題，共20分。）得分：20

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1.評價學(xué)生發(fā)展的教育常模參照，可以采用（）等。A.年級常模參照 B.年齡常模參照 C.百分等級常模參照 D.分等評定常模參照 E.標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)常模參照

正確答案：ABCDE滿分：2分得分：2 2.結(jié)構(gòu)效度的驗證的步驟一般包括（）。

A.提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說明，并據(jù)此設(shè)計測量用的試題 B.提出可以驗證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說明

C.采用各種方法收集實際的資料，以驗證第二步提出的假設(shè)的正確性

D.收集其他類型的輔助證據(jù)，淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題，或是修正理論

正確答案：ABCD滿分：2分得分：2 3.客觀性試題主要包括（）。A.選擇題 B.填空題 C.論述題 D.簡答題

正確答案：ABD滿分：2分得分：2 4.對每項評價指標(biāo)分配權(quán)重，確定其相對重要程度，是制定教育評價

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表必不可少的一項工作。確定權(quán)重的方法包括（）。A.關(guān)鍵特征調(diào)查法 B.兩兩比較法 C.專家評判平均法 D.倍數(shù)比較法 E.頭腦風(fēng)暴法

正確答案：ABCD滿分：2分得分：2 5.效度主要有三類，它們分別是（）。A.內(nèi)容效度 B.結(jié)構(gòu)效度 C.復(fù)本信度 D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

正確答案：ABD滿分：2分得分：2 6.就一般教學(xué)情境下運用的檔案袋評價而言，其目的大體上可分成（）。A.總結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.最佳行為評價 E.典型行為評價

正確答案：ABCDE滿分：2分得分：2 7.為提高測驗的質(zhì)量，在設(shè)計測驗時要注意的問題包括（）。

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A.確定測驗?zāi)康?B.確定測驗屬性 C.明確測驗的性質(zhì)和用途 D.被試的特征 E.分析測驗?zāi)繕?biāo)

正確答案：ABCDE滿分：2分得分：2 8.根據(jù)測驗材料，可把測驗分成（）。A.語文測驗 B.語言測驗 C.操作測驗 D.數(shù)學(xué)測驗

正確答案：BC滿分：2分得分：2 9.按解釋測量結(jié)果或評價結(jié)果時的參照點分類，教育測量與評價可大致分成（）。A.常模參照 B.標(biāo)準(zhǔn)參照 C.總結(jié)性評價 D.潛力參照

正確答案：ABD滿分：2分得分：2 10.統(tǒng)計學(xué)上，用相關(guān)系數(shù)來定量描述兩個變量之間的直線性相關(guān)的（）。A.強度

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B.程度 C.大小 D.方向

正確答案：AD滿分：2分得分：2

三、判斷題（共28道試題，共56分。）得分：56 1.用“1”代表男生，用“0”代表女生，這里的1和0具有數(shù)量大小的意義。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 2.我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個元素都稱為個體，從總體中抽取的部分個體組成的群體稱為樣本。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 3.基于成對觀測數(shù)據(jù)，離差值乘積所得結(jié)果進行相關(guān)分析的方法，被稱為點雙列相關(guān)法。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 4.虛無假設(shè)和備擇假設(shè)之間是矛盾對立的。（）

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A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 5.分半信度的計算方法和等值復(fù)本信度的方法類似，兩者計算的都是兩個“半測驗”上得分的相關(guān)系數(shù)。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 6.累積次數(shù)只能從低分組往高分組累積。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 7.標(biāo)度是不同強度和頻率的標(biāo)記符號，通常用字母(如A、B、C)、文字(如甲、乙、丙)或數(shù)字(如1、2、3)來表示。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 8.次數(shù)分布多邊圖總是與橫軸形成閉合的圖形。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 9.復(fù)本信度是指用同一個量表（測驗或評價表）對同一組被試施測兩

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次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關(guān)系數(shù)。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 10.按照概率的定義，概率的取值范圍在區(qū)間[-

1、1]上。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 11.相對次數(shù)在本質(zhì)上是簡單次數(shù)和總次數(shù)為比值。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 12.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分為同時效度和預(yù)測效度兩種。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 13.統(tǒng)計假設(shè)檢驗是在一定概率值保證下的統(tǒng)計決策。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 14.結(jié)構(gòu)效度就是測驗題目樣本對于應(yīng)測內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程

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度。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 15.分半信度，該方法適合于測驗題目全部為二分記分題的測驗的內(nèi)部一致性信度分析。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 16.教育統(tǒng)計的內(nèi)容主要包括兩大部分，分別是描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 17.在課業(yè)考評過程中，考試是最基本也是最常用的一種測量與評價手段。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 18.相關(guān)系數(shù)r取在-1和+1之間。（）A.錯誤 B.正確

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正確答案：B滿分：2分得分：2 19.確定性現(xiàn)象也稱非隨機現(xiàn)象，是統(tǒng)計學(xué)的主要研究對象。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 20.配對數(shù)據(jù)下對兩個總體平均數(shù)差異進行顯著性檢驗時，要用“兩相關(guān)總體平均數(shù)差異顯著性檢驗”的方法。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 21.同一個統(tǒng)計假設(shè)檢驗問題，若選取的顯著性水平不同，則檢驗結(jié)果一定不一樣。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 22.表述組限和實際組限看上去沒差別。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 23.評價指標(biāo)就是根據(jù)評價的目標(biāo)，由評價指標(biāo)的設(shè)計者分解出來的，能夠反映評價對象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，它是對評價對象進行價值判斷的依據(jù)。（）

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A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 24.任何正態(tài)分布都可變換成標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 25.效度就是一次測量的有效程度。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：B滿分：2分得分：2 26.使用重測信度首先要構(gòu)造出兩份或者兩份以上的真正的平行測驗。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 27.百分比一致性指標(biāo)是指用同一測驗或兩平行測驗先后多次施測，其對被試的分類結(jié)果一致的比例。（）A.錯誤 B.正確

正確答案：A滿分：2分得分：2 28.t分布曲線與自由度有關(guān)。（）

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正確答案：B滿分：2分得分：2

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