第一篇：關(guān)于進一步關(guān)愛農(nóng)村留守兒童教育工作的提案

人代會提案

關(guān)于進一步關(guān)愛農(nóng)村留守兒童教育工作的建議

農(nóng)村留守兒童，這一弱勢群體普遍存在親情、家庭教育和監(jiān)護“三缺失”，重視和關(guān)心留守兒童教育工作，關(guān)系到廣大農(nóng)村家庭的切身利益，關(guān)系到一代人的素質(zhì)提高和健康成長，關(guān)系到整個社會的和諧與穩(wěn)定。

為更好地幫助留守兒童健康成長，讓外出務(wù)工的家長放心，為讓留守的老人們在家安心，如何幫助留守兒童健康成長，我提出以下建議：

一、政府扶持和鼓勵在各鎮(zhèn)街建立規(guī)范化的留守兒童托管中心。讓留守兒童不再感覺到無家可歸。政府和教育主管部門在如何正確教育和引導(dǎo)留守兒童健康成長的問題上，對留守兒童管理人員進行相關(guān)知識的培訓(xùn)，包括對留守兒童的心理教育上，讓管理人員能真正做到對留守孩子針對性的教育。

二、加大對留守兒童托管中心的食宿改選工程投入力度。盡量滿足留守兒童寄宿的需要，為他們提供安全舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

三、盡快實施留守兒童“營養(yǎng)餐”工程。留守兒童大多出生于貧困家庭，他們也渴望在周末能美餐一頓，我們不能讓留守孩子因為營養(yǎng)不良而影響他們的健康成長。

四、動員全社會力量關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。針對農(nóng)村留守兒童的突出問題，制訂并落實相關(guān)的工作計劃，加大人、財、物投入，把農(nóng)村留守兒童工作切實落到實處。宣傳、文化等部門要積極舉辦豐富多彩的文體活動，關(guān)心慰問留守兒童，滿足他們的精神文化生活需要；衛(wèi)生部門要加強對農(nóng)村留守兒童的醫(yī)療保健工作，確保他們享有應(yīng)有的基本醫(yī)療服務(wù)；教育、民政部門要對留守兒童進行重點幫扶；婦聯(lián)、共青團等部門要加強對留守兒童校外輔導(dǎo)、教育和維權(quán)等工作，并開通留守兒童親情電話；學(xué)校、鎮(zhèn)街、村要進一步探索加強留守兒童教育與管理的新路子。

五、政府和教育主管部門要建立健全長效機制。建立農(nóng)村留守兒童教育工作的督查、評估和激勵機制。注意推廣基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，及時表彰作出的貢獻的先進單位和先進個人，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用。

六、發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可以讓留守孩子不再“留守”，還可以帶動資金、技術(shù)、信息、人才等資源流向農(nóng)村，為新農(nóng)村建設(shè)注入新的生機和活力?？傊?，要通過各方面努力，逐步構(gòu)建留守兒童家庭教育、學(xué)校幫扶、社會呵護、法律保護、組織管理等關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，凝聚全社會的力量，為農(nóng)村留守兒童的全面健康發(fā)展做好全方面的保障工作。

第二篇：關(guān)愛留守兒童的提案

關(guān)于動員全社會力量共同關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”健康成長的建議

召陵區(qū)老窩鎮(zhèn)果園小學(xué)位于沙河之南，北與西華縣一河之隔，東臨商水縣，是召陵區(qū)一所偏遠的農(nóng)村小學(xué)，轄區(qū)7個自然村，覆蓋人口1萬多人，由于該地區(qū)是一個欠發(fā)達、欠開發(fā)的地區(qū)，農(nóng)村富余勞動力就近就業(yè)的渠道少，外出務(wù)工已成為該地區(qū)農(nóng)民脫貧致富的一個重要途徑。果園小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生811人，留守兒童達611人，留守兒童中有大部分處于6—12周歲。其中6-7歲的有93人，占同齡兒童的71.5%；7-8歲的105人，占同齡兒童的93.8%；8-9歲的107人，占同齡兒童的82.3%；9-10歲的108人，占同齡兒童的88.5%；10-11歲的114人，占同齡兒童的81.4%；11-12歲的101人，占同齡兒童的72.1%；留守兒童占全?？?cè)藬?shù)的75.3%，留守兒童中男生361人，大約占留守兒童總?cè)藬?shù)的59.15%，女生250人，大約占留守兒童總?cè)藬?shù)的40.85%；在當(dāng)?shù)亓羰貎和瘑栴}如此嚴重的情況下我將我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幾個問題整理如下：

一、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”

親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。

二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下

盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看，留守兒童只有2％的成績優(yōu)秀，10％的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88％！這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學(xué)習(xí)，這反映出監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。

三、心理封閉和情感世界問題。

據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。作為學(xué)校，果園小學(xué)積極發(fā)揮學(xué)校對農(nóng)村“留守兒童”教育的主導(dǎo)作用，把對“留守兒童”的教育管理滲透到學(xué)校教育的全過程。2012年9月，果園小學(xué)以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為契機，成功啟動了“關(guān)愛留守兒童，扎實開展興趣小組”計劃。學(xué)校設(shè)有軍樂室、電子琴室、書法室、繪畫室、棋藝室、科技室、手工制作室、武術(shù)室、舞蹈室、體育室、圖書閱覽室、心理咨詢室、文學(xué)室等13個活動室。根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點，學(xué)校組建了軍樂、電子琴、舞蹈、武術(shù)、書法、繪畫、軍旗、象棋、跳棋、乒乓球、籃球、跳繩、航模、手工制作、合唱、吟誦、播音等18個興趣小組，做到班班參與，人人參與。

為了滿足孩子們健康成長，果園小學(xué)特邀請了河南省管樂協(xié)會理事劉威風(fēng)、民盟市委河南支部委員、市音樂家協(xié)會副主席趙慶

九、河南省音樂家協(xié)會會員段淑妹等老師執(zhí)教軍樂隊興趣小組成員；充分利用學(xué)校課余時間，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活，形式新穎，吸引力強，豐富多彩的興趣活動和文體活動，使農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升孩子的綜合素質(zhì)，得到了廣大學(xué)生及家長的喜愛和稱贊。目前，果園小學(xué)軍樂隊已初具規(guī)模，三大樂隊已經(jīng)能成功組合在一起，并能嫻熟的奏出國歌《義勇軍進行曲》《閃亮的小星星》《離別》等十幾首樂曲，充分的讓孩子享受教育幸福；對此，我有以下建議：

一、設(shè)立關(guān)愛留守兒童基金?；鸬闹饕猛臼牵航⑤o導(dǎo)老師隊伍，對留守兒童進行學(xué)習(xí)、生理方面的輔導(dǎo)；建立活動陣地，通過建立圖書室、活動室、游藝室等，為留守兒童提供學(xué)習(xí)活動場地；開展各類活動，每年定期開展夏令營、少年軍校等活動，豐富留守兒童的精神文化生活；

二、成立愛心小屋；開通光纖進校園，建立親情熱線，開通電話和網(wǎng)絡(luò)視頻，加強留守兒童與父母的溝通交流。建立留守兒童指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，促進形成學(xué)校家庭社會相結(jié)合的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。

三、加強部門合作，發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，協(xié)調(diào)相關(guān)責(zé)任部門解決邊遠農(nóng)村學(xué)校師資缺乏問題；

第三篇：農(nóng)村留守兒童教育工作體會

農(nóng)村留守兒童教育工作體會

葉欣

“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發(fā)展造成的必要的題目，社會發(fā)展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會題目了，需要我們往解決！

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童熱和工程”，現(xiàn)將以來的工作體會如下：

一、摸清情況，確立工作目標

我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的熱和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守職員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的?？矗傲羰貎和钡念}目引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童題目的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、同等、和諧的成長環(huán)境，不斷進步廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”熱和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷進步留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷進步思想覺悟的主陣地。

5、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成永日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

6、大力宣傳，發(fā)動社會氣力。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府職員、村委會成員以及退休老師一起加進到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的題目活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

四、成績和困難

經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績進步了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會題目，落實到學(xué)校也存在著不少題目，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)職員也是制約“關(guān)愛工程”的題目之一，對相關(guān)職員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)職員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生題目，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：農(nóng)村留守兒童教育工作之我見

農(nóng)村留守兒童教育工作之我見

山東省臨朐縣九山鎮(zhèn)宋王莊學(xué)區(qū)小學(xué)

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董京剛 于德義 宋王莊學(xué)區(qū)小學(xué)位于臨朐縣最南端，地處濰坊、淄博、臨沂三市交界，服務(wù)周邊13行政村，最遠學(xué)生距離學(xué)校15公里，是山東省第一家寄宿制小學(xué)。由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟條件相對薄弱，越來越多的農(nóng)民外出打工賺錢，將自己的孩子委托給年邁的雙親或其他親友照看，于是便產(chǎn)生了留守兒童這一特殊群體。這些留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛，性格孤僻，意志消沉，懶散任性，我行我素，生活上揮霍浪費，滿不在乎，上課注意力不集中，思維遲鈍，作業(yè)經(jīng)常完不成，學(xué)習(xí)成績差，有時故意給教師添煩惱，惹教師發(fā)火；害怕上學(xué)，厭惡學(xué)習(xí)，時常受不良影響，小偷小摸等惡習(xí)時有發(fā)生。留守兒童的種種不正常表現(xiàn)成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一大難題。那么，如何解決好留守兒童的學(xué)習(xí)生活問題，促進學(xué)校工作又好又快地發(fā)展，是我們面臨的主要問題，因此，我們把“關(guān)注留守學(xué)生”作為校本研究的主課題。我們主要采取了以下做法。

校為單位，對全部留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、信息互通的工作程序。根據(jù)檔案記錄情況，有的放矢地做好工作。

二、充分利用“快樂大課間”對學(xué)生進行教育。學(xué)校以年級為單位成立留守兒童自強不息活動小組，每個小組由一名班主任和一名教師具體負責(zé)。采取多種行之有效的方式對他們進行教育。如：給他們講紅軍長征中爬雪山，過草地，飛奪瀘定橋等故事；講身殘志堅為人類做出貢獻的霍金、張海迪的故事；講述自強不息、奮斗不止的全國十佳少年隊員的故事。讓

他們受到孝敬父母，助人為樂，拾金不昧，愛拼才會贏等思想教育，提高他們的自信心和自強不息的精神，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,幫助他們走出心理陰影.三、保護他們表現(xiàn)淡漠而實際上極強、極敏感的自尊心。留守兒童大多有自卑感，所以對老師有戒心，有一種對立情緒。而有的教師在處理留守兒童工作時不注意講究方式方法，使他們最終關(guān)閉希望了之門，使本來就緊張的關(guān)系更加緊張。比如課堂上，留守兒童發(fā)出試探性的聲響，這時，教師需用一個眼神，一個極細微的手勢讓其知道老師已注意他即可，切不可無休止的指責(zé)，老師的眼神、動作，學(xué)生可有多種理解：“老師準備原諒我”，或“老師不打算出我的丑，為的是不傷我的面子?！边@樣一次成功的交流，會增加師生感情，增強學(xué)生上進心。

四、教師要身體力行，做留守兒童的嚴父慈母，以實際行動感化他們。每天下午放學(xué)，所有留守兒童由兩名值班教師負責(zé)做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一組織活動，統(tǒng)一做家庭作業(yè)，統(tǒng)一就餐，統(tǒng)一作息時間。讓他們充分感受到大家庭的溫暖，享受到如同親生父母給予的濃濃親情。

五、教師要充分創(chuàng)造條件，使他們在集體中有表現(xiàn)自己特長的機會，增強留守兒童的“參與意識”。留守兒童受冷遇多，容易產(chǎn)生逆反心理——往往怨恨、仇視周圍一切，學(xué)校要求教師明確“尺有所短，寸有所長”的道理，留守兒童也有長處，老師應(yīng)該挖掘他們的閃光點，樹立其自信心，如宋學(xué)倫同學(xué)喜歡漫畫，由于丑化老師同學(xué)，被認為是“歪才”，老師給他創(chuàng)造一個機會，讓他為板報設(shè)計刊頭，結(jié)果他畫得相當(dāng)好，同學(xué)們認為是“杰作”。他得到了一種心理上的滿足，產(chǎn)生了振作的愿望，通過努力改正了壞習(xí)氣，成了同學(xué)老師喜歡的學(xué)生。

六、結(jié)合適當(dāng)時機對孩子進行挫折教育。如宿舍紀律不好讓他們想辦法解決，否則故意冷漠他。讓他們明白生活并不是一帆風(fēng)順的，,教會他們勇敢面對生活中的困難,練就百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)，以鍛煉他們的自立自強能力。

七、定期組織留守兒童參加義務(wù)勞動，讓其親身體驗到體力勞動的艱

辛，從而鍛煉他們的堅強意志。每學(xué)期一次組織他們到學(xué)校附近的磚廠參加義務(wù)勞動，磚廠緊張繁重的勞動場面，讓他們體會到父母在外打工的不容易和勞動的艱辛。我校于學(xué)富老師帶領(lǐng)十幾名留守兒童采訪了在學(xué)校后面磚廠打工的工人，看到磚廠緊張忙碌的場景、聽到兩位中年婦女語重心長的話語，十幾名學(xué)生無不流下激動的淚水?！盁釔蹌趧?，珍惜勞動果實，好好學(xué)習(xí)，取得最佳成績”的種子深深的播進了他們的心田。

八、建立留守兒童家長聯(lián)系熱線。通過書信、電話、家訪、召開家長會等形式，與留守兒童的家長主動溝通、經(jīng)常聯(lián)系，讓家長及時了解掌握孩子的情況。比如，在留守兒童中開展“我給爸爸媽媽寫封信”活動。動員他們每月或每季給在外的父母寫一封信，匯報他們的學(xué)習(xí)、生活情況，互通信息、增進溝通、傳遞親情。老師每半月與家長聯(lián)系一次，互通情況，反饋信息，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境。

一系列行之有效的舉措，留守兒童的精神面貌得到了極大的改觀。愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，守紀律蔚然成風(fēng)，他們當(dāng)中有的在全縣語文素養(yǎng)展示和寫字比賽中獲獎，有的成了學(xué)校文體骨干，學(xué)校面貌煥然一新。

聯(lián)系地址：山東省臨朐縣九山鎮(zhèn)宋王莊學(xué)區(qū)小學(xué) 電

話： 0536-3682080

*** EmaiI：

djgwz2007@163.com

第五篇：關(guān)愛農(nóng)村留守兒童倡議書

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童倡議書集錦

親愛的朋友們：

您是否知道在我們的周圍有這樣一群孩子――他們的父母為了生計，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體――“留守兒童”。

眾所周知，兒童，本應(yīng)該在雙親的呵護下無憂無慮地成長、在同一片藍天下幸福美好地生活，但是對于留守兒童們，由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨自面對種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢想在父母的教導(dǎo)下成長。

關(guān)愛“留守兒童”不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會廣泛關(guān)注。因此，我們組織了“關(guān)愛孩子傳遞愛心共享和諧”的關(guān)愛留守兒童活動，并向全社會發(fā)出倡議：奉獻您的愛心，牽手留守兒童。

你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長和監(jiān)護人宣傳科學(xué)的家教觀念、知識和方法；也可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人；你可以為一個或幾個孩子開通“親情電話”，給他們書寫“親子書信”，說一些安慰幼小心靈的話；也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會給他們信心，也許你的話語會給他們希望；也許你的資助可以改變一個人的命運，也許你的一封信就可以改變他們對世界的看法……

“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對關(guān)愛活動，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻！

朋友們，讓我們伸出愛的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛的力量托起明天的太陽！

在，有千萬個留守兒童在期盼、在等待，等待你，也等待著我……

為了讓他們健康成長，我們倡議：期望全市各黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和廣大干部職工及社會各屆人士伸出溫暖的雙手，積極參與農(nóng)村留守兒童結(jié)對幫扶活動。

一、請伸出您關(guān)愛的雙手，爭當(dāng)“愛心媽媽”、“愛心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，傾聽他們的心聲、關(guān)注他們的成長，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當(dāng)“留守兒童”的代理家長。按照“一幫一”、“一幫多”或“多幫一”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結(jié)對關(guān)愛活動中來，針對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導(dǎo)孩子健康成長，主動履行代理家長義務(wù)。

三、努力為“留守兒童”做好事、辦實事。抽出一點時間，節(jié)約一點開支，奉獻一片愛心，利用周末和節(jié)假日，經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫忙他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們參加校園群眾活動，融入群眾生活，培養(yǎng)他們的交往潛力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

四、倡導(dǎo)社會各單位和個人捐款、捐物，我們將會把你們對留守兒童的這份關(guān)懷存入愛心基金，載入愛心史冊。

兒童是祖國的花朵、民族的期望。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛留守兒童是全社會的共同職責(zé)。讓我們齊心協(xié)力，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會作出貢獻。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日