第一篇：發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)

發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)

葉縣葉邑鎮(zhèn)一中

劉國(guó)成

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)和管理最基層的學(xué)生組織，是學(xué)校培養(yǎng)教育學(xué)生的基本單位，學(xué)校的各項(xiàng)教育和管理目標(biāo)的落實(shí)以及教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，均須通過(guò)班級(jí)來(lái)完。因此，管理好班級(jí)管理好班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，是非常不容易的。它不僅要求班主任要有高度的責(zé)任心，更需要有爭(zhēng)取到工作方法，藝術(shù)智慧。我就以自己的班主任經(jīng)歷略談一點(diǎn)看法。對(duì)于班級(jí)管理，班主任的直接管理、健全的班級(jí)管理制度等一些措施是必不可少的。我只是從另外一個(gè)方面談班級(jí)管理。那就是班級(jí)管理中更要重視學(xué)生的主人翁地位，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，這對(duì)于管理好班級(jí)將起著重要作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。我把這一觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用到班級(jí)管理中，就是要以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮他們的“主人’’地位來(lái)管理班級(jí)。在這里班主任就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員。在導(dǎo)演的指揮下，演員充分發(fā)揮作為班級(jí)主人的權(quán)利，共同來(lái)管理班級(jí)，為班集體做出自己的貢獻(xiàn)。

班級(jí)是學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的的家庭，在這個(gè)大家庭里，學(xué)生人人平等。對(duì)于班的榮譽(yù)，沒(méi)個(gè)人都有權(quán)利來(lái)維護(hù)，以形成“我榮班榮，班榮我榮” 的良好氛圍。每位同學(xué)都是這個(gè)班集體的一份子，都是班級(jí)的“小主人”，都要以班集體的建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量。一滴水是弱小的，但是眾多的水滴可以形成汪洋大海；一朵花是孤單的，但是眾多花朵聚在一起可以扮靚大地。同樣，一位學(xué)生的力量是有限的，但全班同學(xué)合在一起便產(chǎn)生無(wú)窮的力量。俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)，樹(shù)立集體觀(guān)念，讓學(xué)生人人都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。他們會(huì)以班為家，熱愛(ài)班集體，關(guān)心班集體。那么怎樣發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮他們的主人翁作用呢？

一個(gè)良好的班集體，必須要有完善的規(guī)章制度。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，我們班在班主任的指導(dǎo)下，實(shí)行“班干部值日制”。因?yàn)榘喔刹慷际怯袑W(xué)生選舉產(chǎn)生的，他們?cè)谕瑢W(xué)們中間有較高的威信。因此他們的管理同學(xué)們能夠接受。班干部輪流值日，記錄好每天班級(jí)發(fā)生的情況，利用班會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明，并對(duì)這一天進(jìn)行總結(jié)，有哪些好的方面需要發(fā)揚(yáng)，哪些不足之處需要改進(jìn)。因?yàn)榘喔刹亢屯瑢W(xué)們天天在一起，對(duì)一些問(wèn)題看的更清楚，所以許多同學(xué)都認(rèn)可。為督促班干部認(rèn)真值日，由學(xué)生代表進(jìn)行日常監(jiān)督，這樣極大提高了班干部的積極性和學(xué)生自主管理能力，他們積極參與到班級(jí)管理工作中。同時(shí)，借助于學(xué)校開(kāi)展的“加強(qiáng)集體觀(guān)念，創(chuàng)建和諧校園”活動(dòng)以及“學(xué)雷鋒活動(dòng)”教育，學(xué)生更認(rèn)識(shí)到自己作為班集體中的一員對(duì)班級(jí)有著重要作用。進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，紀(jì)律觀(guān)念加強(qiáng)了，對(duì)班級(jí)更關(guān)心了。我們也獲得了“紀(jì)律先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào)。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，在加強(qiáng)紀(jì)律的前提下，還要提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。我借助于學(xué)校開(kāi)展的“學(xué)習(xí)方法大討論”活動(dòng)，向同學(xué)們宣傳教育。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)迅速展開(kāi)了學(xué)習(xí)方法的討論交流，氣氛熱烈。把他們分成不同的小組，每個(gè)小組選出自己的小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員相互討論交流，各抒己見(jiàn)。在班會(huì)上，同學(xué)們介紹了自己學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，還回答了別的同學(xué)提出的問(wèn)題，交流了他們的學(xué)習(xí)心得。經(jīng)過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性大大提高。一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)幫助一些后進(jìn)學(xué)生，形成了比趕幫超的良好局面。

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同學(xué)們?cè)谛l(wèi)生方面也不甘示弱。在衛(wèi)生方面，班干部安排好值日表，每一組值日都有值日小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，宿舍衛(wèi)生有宿舍長(zhǎng)帶頭進(jìn)行檢查，責(zé)任到人，分工明確，同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)大大增強(qiáng)。借助于學(xué)校開(kāi)展的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒精神，找出自己的不足，加以改正。人人以雷鋒為榜樣，嚴(yán)格要求自己。班級(jí)衛(wèi)生有學(xué)生主動(dòng)打掃了，主動(dòng)擦黑板，給老師擦凳子等等，班級(jí)涌現(xiàn)出許多好人好事。同學(xué)們的自覺(jué)性提高了，并成立了學(xué)雷鋒活動(dòng)小組，抽出時(shí)間，打掃教學(xué)樓，教師公寓樓，檢拾垃圾等。經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們更積極主動(dòng)的關(guān)心班級(jí)了。我們班第一個(gè)獲得了“學(xué)雷鋒活動(dòng)班集體”的稱(chēng)號(hào)，并連續(xù)獲得“衛(wèi)生先進(jìn)班”的稱(chēng)號(hào)。這都與發(fā)揮同學(xué)們的主人翁意識(shí)分不開(kāi)，在其它方面，同學(xué)們發(fā)揮主人翁意識(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校組織男生1000米，女子800米長(zhǎng)跑比賽，同學(xué)們知道后，都積極報(bào)名要求參加。最后由于人數(shù)有限，只好選出代表參加。經(jīng)過(guò)奮力拼搏，他們獲得了八年級(jí)男生組團(tuán)體一等獎(jiǎng)，女生也獲得了較好成績(jī)。最近，學(xué)校又開(kāi)展了“三節(jié)兩愛(ài)”教育活動(dòng)，我將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，明確目標(biāo)、任務(wù)之后，他們發(fā)揮主人翁意識(shí)，積極行動(dòng)，找有關(guān)故事、尋名言警句，寫(xiě)體會(huì)感受。然后有各組小組長(zhǎng)結(jié)合本組討論結(jié)果，整理成材料發(fā)言。在主題班會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任都來(lái)觀(guān)摩。同學(xué)們積極發(fā)言，從不同方面、從身邊事說(shuō)起，發(fā)出倡議。班會(huì)氣氛熱烈，教育了學(xué)生，增強(qiáng)了他們的節(jié)儉意識(shí)，收到了良好的效果，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

因此，做好班級(jí)管理工作，需要更新觀(guān)念，需要用新的思維對(duì)教育內(nèi)容、方法、手段、途徑進(jìn)行探索與創(chuàng)新。每位班主任有各自的經(jīng)驗(yàn)，但是發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)是其中必不可少的一項(xiàng)措施。要發(fā)揮同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)班級(jí)的作用，認(rèn)識(shí)到自己的班級(jí)主人地位，享受到自己為班級(jí)作出貢獻(xiàn)后的喜悅和成功，這樣才能更好地參與到班級(jí)管理之中。班主任應(yīng)在宏觀(guān)上指導(dǎo)，班干部和學(xué)生共同參與管理班級(jí)，從而形成“我為人人，人人為我”的良好局面。這樣，班級(jí)的凝聚力、向心力將會(huì)得到加強(qiáng)，班級(jí)管理工作也會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：發(fā)揮主人翁意識(shí)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這個(gè)展示自我、參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。我今天演講的題目是《發(fā)揮主人翁意識(shí)，貢獻(xiàn)自己力量》。

“院興我榮、院衰我恥”，是我系乃至我院教職工主人翁精神的體現(xiàn)。主人翁精神，側(cè)重于態(tài)度，繁體字“態(tài)”能說(shuō)明問(wèn)題，除了能力，還得有態(tài)度，兩者缺一不可。正值我院骨干校建設(shè)如火如荼進(jìn)行之際，我們教研室承擔(dān)著骨干校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)，我們有著比他人更重的擔(dān)子，對(duì)于主人翁意識(shí)我們有著更深刻的理解。我從以下幾個(gè)方面談一下我對(duì)主人翁意識(shí)的理解。

首先，要認(rèn)清形勢(shì)，積極關(guān)心系以及學(xué)院的發(fā)展。關(guān)心系以及學(xué)院發(fā)展形勢(shì)應(yīng)是每一個(gè)教職工的自覺(jué)行為，如果每個(gè)人都能在本崗位上積極工作，提高工作效率，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力發(fā)揮自身價(jià)值，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的力量，匯集起來(lái)就是學(xué)院最大的利潤(rùn)。

其次，要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。面對(duì)學(xué)院發(fā)展新形勢(shì)，要想更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不斷提高自身的工作能力和水平，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。同時(shí)，通過(guò)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中，不僅為學(xué)院的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也為自己在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中提升素質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？

第三，不要過(guò)多的計(jì)較個(gè)人的得失，要珍惜和熱愛(ài)自己的工作。有些人會(huì)抱怨“課時(shí)費(fèi)發(fā)的越來(lái)越少了，工資也不漲”，其實(shí)我也有過(guò)這樣的想法。只是一次偶然的機(jī)會(huì)，徹底改變了我的想法。那是一次我和幾個(gè)大學(xué)同學(xué)在聊天，提及他不菲的年薪，我和其他同學(xué)艷羨不已。但是這位同學(xué)卻說(shuō)，他們團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)人每年為其公司創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值高達(dá)幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)。所以這幾十萬(wàn)的年薪是他們應(yīng)得的。聽(tīng)完我不禁反思：我為學(xué)院創(chuàng)造了什么？我能為學(xué)院的發(fā)展做些什么呢？想到這里，我的心開(kāi)始平靜。那些還在抱怨的人們，你們有沒(méi)有靜下心來(lái)，客觀(guān)地想一想自己為系、學(xué)院創(chuàng)造了什么？可以量化的貢獻(xiàn)有多少？是不是已經(jīng)與你所獲得的回報(bào)成正比了？ 況且，相對(duì)社會(huì)上的企業(yè)而言，學(xué)院工作穩(wěn)定，職工不用擔(dān)心 “有今日、無(wú)明日”的危險(xiǎn)，工作條件和勞動(dòng)保障也都很完善。而那些不斷抱怨自己待遇下降的人，如果真的讓他選擇，他還是不會(huì)離開(kāi)學(xué)院。既然不舍，為什么不發(fā)自?xún)?nèi)心的去珍惜這份工作機(jī)會(huì)、真正熱愛(ài)自己的工作呢？我們網(wǎng)絡(luò)教研室的精品課、團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)都是加班加點(diǎn)在進(jìn)行的，春節(jié)期間包括年三

十、初一至初五都在加班，沒(méi)有任何的報(bào)酬，通過(guò)我們的努力取得了很多的成績(jī)但是并沒(méi)有因?yàn)檫@些成績(jī)，我們就有著比別人更優(yōu)的待遇。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一百多萬(wàn)，我們教研室老師沒(méi)有多花一分；而這些專(zhuān)業(yè)、團(tuán)隊(duì)、精品課立項(xiàng)后，更重的任務(wù)在于后期建設(shè)，這些任務(wù)也是由我們來(lái)承擔(dān)的，但是沒(méi)有給我們經(jīng)費(fèi)，我們沒(méi)有怨言。甚至很多老師付出了，奉獻(xiàn)了，但名字都沒(méi)有體現(xiàn)我們也沒(méi)有怨言。

第四，要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極帶動(dòng)和影響周?chē)娜?。一是從思想上去影響周?chē)娜恕Ｆ綍r(shí)盡量不發(fā)表對(duì)系、學(xué)院不利的言論，努力將困難縮小化、簡(jiǎn)單化，使大家有足夠的信心和積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。二是從行動(dòng)上去感染周?chē)娜?。?duì)待工作要有熱情，一如既往的勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)。曾經(jīng)有人說(shuō)，工作態(tài)度分兩種，一種是把工作僅僅作為謀生手段，這樣的人是可悲的；另一種，是把工作作為自己的終身事業(yè)來(lái)付諸心血，這樣的人不僅可敬，他也勢(shì)必成為競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。要成為哪一種人，我想所有人都心如明鏡。那么就讓我們用自己的工作熱情，去點(diǎn)燃周?chē)娜?，去感染和鼓舞周?chē)娜恕Ｈ且M量多關(guān)心和幫助周?chē)娜?。無(wú)論大小事物，能幫則幫；不能幫忙的也要從思想上寬慰他、鼓勵(lì)他。這樣的工作環(huán)境給人一種大家庭的感覺(jué)，人與人之間不再僅僅是同事關(guān)系，更是朋友，是“患難與共的戰(zhàn)友”。我自己的親身感受是：獲得上司或者同事的肯定與贊許，或者加入到一個(gè)充滿(mǎn)激情與凝聚力的團(tuán)隊(duì)，這些甚至比直接加薪水更加具有激勵(lì)效果，更能讓人獲得滿(mǎn)足和擁有成就感。而這種成就感和集體榮譽(yù)感能夠更加充分地培養(yǎng)和挖掘教職工的主觀(guān)能動(dòng)性，使其充分發(fā)揮自身才智。這樣在強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力下，就會(huì)產(chǎn)生1+1>2的力量。

通過(guò)本次“重師德、講奉獻(xiàn)、做主人”主題實(shí)踐活動(dòng)，我更加端正了工作態(tài)度，樹(shù)立主人翁意識(shí)，在工作中保持良好的精神面貌，提高自身的業(yè)績(jī)水平，為計(jì)算機(jī)系的發(fā)展、為我院的骨干校建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。我想，只要我系全體教職工團(tuán)結(jié)一心、共同努力，以主人翁的精神齊心協(xié)力，我系乃至我院未來(lái)的發(fā)展必定更加輝煌。

第三篇：如何樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)

如何樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)

在教育工作中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：一個(gè)平時(shí)習(xí)慣不錯(cuò)的班級(jí)，當(dāng)班主任一不在時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)另一副面容，學(xué)生學(xué)習(xí)生活、秩序混亂，班級(jí)工作處于半癱瘓的局面。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大多數(shù)的原因是由于班主任平時(shí)在班級(jí)中可能一直充當(dāng)“保姆”或警察的角色，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，無(wú)意中滋長(zhǎng)了學(xué)生處處依賴(lài)?yán)蠋煹囊庾R(shí)，抹殺了他們對(duì)自己學(xué)習(xí)生活支配的自主性、主動(dòng)性，所以，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)應(yīng)該成為我們每一個(gè)班主任一件刻不容緩的事。在班級(jí)工作中，我主要從以下幾方面著手。

（一）建立奮斗目標(biāo)，指明努力方向

用目標(biāo)激勵(lì)人，引導(dǎo)人，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)一種強(qiáng)烈的的責(zé)任心，所以，我一開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生討論，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，通過(guò)全班每一個(gè)同學(xué)參與討論、建議，他們決定要把爭(zhēng)做“最出色的班集體”作為自己班級(jí)努力方向。

有了共同的奮斗大目標(biāo)，我又把它與學(xué)習(xí)生活中的常規(guī)管理相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己制定日常學(xué)習(xí)生活的班規(guī)。如課間活動(dòng)、做早操、等等。并針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，又制定了分階段的子目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行。

首先，我著重于在養(yǎng)成教育、班級(jí)常規(guī)教育和班集體凝聚力、班風(fēng)的形成這幾大方面下功夫。然后，我把著重點(diǎn)放在培養(yǎng)，學(xué)生自我管理能力和學(xué)生之間合作能力，增強(qiáng)管理他人、管理自我的能力，增強(qiáng)自主意識(shí)。最后，我大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)、自主開(kāi)展各種活動(dòng)，使豐富多彩的活動(dòng)變成學(xué)生教育他人、自我教育的過(guò)程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的自主性。

在引導(dǎo)學(xué)生為奮斗目標(biāo)而努力時(shí)，要給學(xué)生充分的自主權(quán)，如具體實(shí)施細(xì)則讓他們參與制定，學(xué)習(xí)生活中的大事小事都讓他們拿主意，潛移默化地使學(xué)生形成這樣一種意識(shí)：每個(gè)人都是班級(jí)的主人，盡力做好每一件事是我們的責(zé)任。班級(jí)里常流行這樣一句話(huà)：“心中裝著大志，做好每件小事”。

（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)控情緒變化。

在帶班的實(shí)踐中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到要使一個(gè)班集體充滿(mǎn)生氣，學(xué)生心齊勁頭足，最為關(guān)鍵的是老師多走進(jìn)學(xué)生，多注意學(xué)生的情緒變化，充分利用每一次機(jī)會(huì)，給予精神鼓勵(lì)，使學(xué)生的勁足足的，火燒得旺旺的。

在運(yùn)用激勵(lì)的措施中，我又發(fā)現(xiàn)事先給予鼓勵(lì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生做事主動(dòng)、自覺(jué)、進(jìn)取有關(guān)鍵性的作用。在第一次的隊(duì)形隊(duì)列比賽中，我們班以實(shí)力來(lái)說(shuō)，要奪冠有很大的困難，在班會(huì)課上，我讓他們分別去折斷一根筷子和一把筷子；當(dāng)學(xué)生面對(duì)一把筷子咬牙切齒無(wú)能為力時(shí)，我趁熱打鐵地引導(dǎo)他們：人心齊，泰山移，只要齊心協(xié)力跳長(zhǎng)繩，奪冠也一定能成功。學(xué)生在我的鼓舞下，練操的士氣大振，比賽中他們摩拳擦掌，力挫群雄，奪取了桂冠。

（三）教會(huì)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)主人翁意識(shí)形成要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行分析、促進(jìn)思考的自主性、行為的自我制約，也是相當(dāng)重要的一個(gè)途徑。我經(jīng)常做法是開(kāi)展每天一議，對(duì)社會(huì)上、班級(jí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、辨別是非的能力，利用班會(huì)、晨會(huì)，對(duì)班級(jí)中重大的事件或疑難問(wèn)題，讓學(xué)生討論、決策。

如有一時(shí)期教室的地面經(jīng)常出現(xiàn)亂丟的紙屑但是沒(méi)有同學(xué)去撿，我就組織大家一起討論：

（1）如果走進(jìn)一個(gè)教室，看見(jiàn)地上有廢紙屑，你會(huì)怎么想？

（2）當(dāng)別的班級(jí)的同學(xué)走進(jìn)我們的教室，看見(jiàn)滿(mǎn)地的紙削，會(huì)怎么想？對(duì)于他們的想法，你又會(huì)怎么想？

（3紙屑不是你丟的，你該不該撿？

通過(guò)心換心的討論后，大家深刻地意識(shí)到自己的行為的不足、意識(shí)的疏忽，從那以后，這類(lèi)現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，象這樣讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立、自主、積極的思考，再自主、自愿、自覺(jué)地作出選擇，付諸行動(dòng)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（四）善于自我管理，促進(jìn)主人翁意識(shí)。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱情、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，如：教室自己布置、班規(guī)自己訂、活動(dòng)自己搞、個(gè)人小崗位自己定、為使班級(jí)管理分工越來(lái)越細(xì)，我又增設(shè)許多新崗位：課間衛(wèi)生檢查員、課間紀(jì)律巡查員、課前準(zhǔn)備提醒員、課桌衛(wèi)生督察、環(huán)境布置負(fù)責(zé)人員……并實(shí)行角色變換、崗位輪換、值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、評(píng)比再向班長(zhǎng)、班主任匯報(bào)、督促每一員都負(fù)責(zé)到位，增強(qiáng)管理班級(jí)的責(zé)任心。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

班風(fēng)，指班級(jí)的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級(jí)就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論,是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。

我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿(mǎn)足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。今年我所教的高三7班陳喬鐸同學(xué)在班里的每次值日、掃除從不遲到，值日認(rèn)真，還肯于幫助別人，最可貴的是每當(dāng)教室門(mén)口有紙時(shí)，她見(jiàn)到后都能隨時(shí)揀起來(lái)，從中我看她關(guān)心熱愛(ài)集體的好品質(zhì)，她的行動(dòng)影響了班里的其他同學(xué)，班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動(dòng)勞動(dòng)已蔚然成風(fēng)，而徐靜本人也通過(guò)勞動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)了她在其它方面的進(jìn)步。

“晨檢”這個(gè)屬于班主任“專(zhuān)利”的陣地，我們把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)時(shí)間，由干部主持針對(duì)班、校社會(huì)等一些熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行討論，王博、厚玉貞、侯嘯峰等不過(guò)都是普通同學(xué)，但他們積極參與，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，他們變得積極、大膽、信心足了、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高，全班同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們的長(zhǎng)處也得以表現(xiàn)出來(lái)。

二、在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對(duì)交流思想有極其重要的影響。由此可見(jiàn)，良好的班級(jí)氣氛，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛?？梢哉f(shuō)在得到別人愛(ài)與愛(ài)別人的同時(shí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。

對(duì)待個(gè)別同學(xué)也要讓他們感受到教師的真誠(chéng)。一次因老師拖堂下課晚了，第二節(jié)課后有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)遲到，我非常生氣，沒(méi)問(wèn)清楚原因，當(dāng)著全班的面狠狠的批評(píng)了他們，并讓他們放學(xué)后留下好好的認(rèn)識(shí)，事后我反省自已不冷靜的態(tài)度，放學(xué)后當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)帶著一種不滿(mǎn)的抵觸情緒來(lái)到辦公室時(shí)，出乎他們意料之外的是我首先作了自我批評(píng)，他們看到我真誠(chéng)的態(tài)度也誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們也不對(duì)，借機(jī)會(huì)有意遲到。”師生在相互理解和諧的氣氛中，使矛盾沖突化解了，在這種氣氛中每當(dāng)班里有犯錯(cuò)誤的同學(xué)，他們都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任采取積極措施將功補(bǔ)過(guò)，久而久之，班上沒(méi)有歪風(fēng)邪氣的市場(chǎng)，大家都有一種自我約束力，這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，制約改變了學(xué)生的行為模式，一個(gè)穩(wěn)定積極向上的班風(fēng)就會(huì)不斷形成。

三、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來(lái)制約學(xué)生，班主任是

管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗

蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說(shuō)教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡(jiǎn)單粗暴要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。

總之，在班級(jí)建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風(fēng)

第五篇：主人翁意識(shí)

近來(lái)有企業(yè)管理專(zhuān)家提出：

員工主人翁意識(shí)是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，未來(lái)傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展到極點(diǎn)將是企業(yè)體制的競(jìng)爭(zhēng)。

“企業(yè)員工的主人翁意識(shí)”是未來(lái)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。

好企業(yè)必將是代表企業(yè)文化的員工的主人翁意識(shí)居于主導(dǎo)地位。

海天作為我們幾十個(gè)各戶(hù)之中的一個(gè)，只接觸過(guò)幾次，但給我留下非常深刻的印象，如：

年輕的采購(gòu)人員，可以均衡成本與質(zhì)量，供應(yīng)與滿(mǎn)足生產(chǎn)等非常復(fù)雜的厲害關(guān)系，讓眾多供應(yīng)商在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷完善供給，讓他們的漲價(jià)要求胎死腹中，把老牌銷(xiāo)售人員掌握于股掌之中，讓他們知難而退；

倉(cāng)庫(kù)的阿姨，能讓大量的供貨有有條不亂的入庫(kù)，對(duì)數(shù)量和初步的質(zhì)量把關(guān)到位，扎內(nèi)欠數(shù)的情況一般難逃法眼。等等?

讓我感覺(jué)到海天員工強(qiáng)烈的主人翁精神，海天能成為亞洲同時(shí)也是世界上最大的，一個(gè)從優(yōu)秀走向卓越的調(diào)味品生產(chǎn)企業(yè)，并將在二三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)醬油產(chǎn)量超100萬(wàn)噸、產(chǎn)值超100億的目標(biāo)。這是有道理的，是應(yīng)該的。

為何在許多擁有先進(jìn)產(chǎn)品和技術(shù)的外資公司，員工缺乏主人翁的表現(xiàn)，感覺(jué)是在“給資本家打工”和“騎驢找馬”，而在一個(gè)民營(yíng)的企業(yè)，員工主人翁意識(shí)會(huì)表現(xiàn)的如此突出? 是因?yàn)轶w制、薪酬考核體系、員工以作為海天人的自豪感...原因？ 還是別的？

畢竟，我們看到了民營(yíng)企業(yè)贏(yíng)得未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的希望，也感到我們的缺陷和努力的目標(biāo)。

主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，需要從我們管理人員做起，先讓我們表現(xiàn)出這種“企業(yè)員工的主人翁意識(shí)”，才能帶動(dòng)一般員工。

把心融入到日常的工作中，跟好每件事情；

加強(qiáng)對(duì)員工的信任和關(guān)懷，這是領(lǐng)導(dǎo)獲取員工主創(chuàng)性最重要的； 帶好新員工，剛進(jìn)入企業(yè)的新員工是最容易塑造的；

早在1966年，著名的管理學(xué)家Katz就認(rèn)識(shí)到一個(gè)運(yùn)作良好的組織需要三種行為方式：

1.引導(dǎo)并把員工留在組織中。

2.完成工作要求的職責(zé)。

3.角色要求之外的創(chuàng)新和自發(fā)行為。

一個(gè)組織如果僅依靠前兩種角色內(nèi)規(guī)定的行為來(lái)完成工作任務(wù)，它就是一個(gè)脆弱的組織，就是一個(gè)毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力的組織。這是傳統(tǒng)

競(jìng)爭(zhēng)力在現(xiàn)代企業(yè)中的典型表現(xiàn)。他認(rèn)為：只有主動(dòng)保護(hù)和資產(chǎn)提出具有建設(shè)性的改善意見(jiàn)，為應(yīng)付額外工作所形成的自我訓(xùn)練，營(yíng)造有利于組織的氣候與環(huán)境及與同事協(xié)調(diào)合作等內(nèi)涵的第三中角色，才是組織生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素。這種第三中角色無(wú)疑是員工的主動(dòng)性，這是提出員工主人翁意識(shí)的早期闡釋。

一項(xiàng)研究表明，如果企業(yè)希望獲得可持續(xù)發(fā)展，在市場(chǎng)上具有永久的競(jìng)爭(zhēng)，就必須培養(yǎng)員工的主人翁意識(shí)，尤其是在新員工即將或是剛進(jìn)入企業(yè)的時(shí)候是最容易塑造的。象小孩自在很小的時(shí)候通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練很好培養(yǎng)，但是長(zhǎng)大成人再去改變他的行為和意識(shí)，在很大程度上是徒勞。企業(yè)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就應(yīng)該及早的培育這種競(jìng)爭(zhēng)力。先搶占先機(jī)，就是先搶占市場(chǎng)。

企業(yè)要想基業(yè)長(zhǎng)青取決于員工能否主動(dòng)的貢獻(xiàn)個(gè)人的精力成為群體領(lǐng)袖。企業(yè)要給人充分的鍛煉機(jī)會(huì)，提升主人翁意識(shí)。這樣企業(yè)才可能吐故納新。在管理學(xué)中有一個(gè)“雁形理論”?？茖W(xué)家表明：前雁會(huì)帶給后雁一種升力，以“Ｖ”字形飛行時(shí)，整群大雁會(huì)比一只單飛時(shí)行程長(zhǎng)71％的距離，領(lǐng)頭雁在不停更替，補(bǔ)充體力，是在其他雁的下風(fēng)休息，通過(guò)鳴叫來(lái)鼓勵(lì)頭雁來(lái)保持快速的速度。物能至此，人何以堪？發(fā)揮員工的主創(chuàng)性才能使員工覺(jué)得是在經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，才能感受到不是“榨干的焦慮”而是“成長(zhǎng)的喜悅”。這種意識(shí)雖不能使企業(yè)一榮具榮，但肯定會(huì)使企業(yè)

一損具損。提高員工的主人翁地位就是給企業(yè)經(jīng)營(yíng)找出路，這就是選擇了最大的機(jī)成本。海信的文化特色用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“敬認(rèn)為先，創(chuàng)新為魂，情感管理，”處處透著“以人為本”，將員工放在主任人翁地位。老總周厚健說(shuō)：“做企業(yè)不是比誰(shuí)做的大，而是比誰(shuí)做的更久。海信不在乎三，五年是否出現(xiàn)高速增長(zhǎng)，而是在乎十年，二十年甚至百年是否保持健康的發(fā)展，而企業(yè)要想百年發(fā)展，就必須以人為本以文立業(yè)，以提高員工的主人翁意識(shí)為最大的目標(biāo)”。因此海信的成功不是偶然的因素。

1.提升領(lǐng)導(dǎo)的情感競(jìng)爭(zhēng)力

員工在融入企業(yè)的過(guò)程中，在盡力宣揚(yáng)企業(yè)文化的同時(shí)營(yíng)造一種家的氛圍，讓他們從心理上把企業(yè)當(dāng)作自己的家，以次產(chǎn)生各種組織公民行為。加強(qiáng)對(duì)員工的信任和關(guān)懷，這是領(lǐng)導(dǎo)獲取員工主創(chuàng)性最重要的。人類(lèi)是有血性情感的動(dòng)物，是能知恩圖報(bào)的，同時(shí)人做事時(shí)總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)要有胸懷若谷的氣度，但是決不允許停步不前，顧步自封。親情的力量總能使員工以最大的熱情投入工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的雙倍增長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)作好溝通交流，清除隔膜，營(yíng)造舒適的環(huán)境。

2.重視員工的職業(yè)生涯

人總有美好的希冀，總不想剛擇業(yè)就失業(yè)。企業(yè)要想回避員工的離職風(fēng)險(xiǎn)，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)全身心的投入到工作中，盡快與企業(yè)合而為一，用職業(yè)生涯規(guī)劃的方法清除多慮，使其感到被尊重，被關(guān)注，形成一種強(qiáng)烈的歸屬感，激發(fā)員工的主人翁意識(shí)。對(duì)企業(yè)和自己的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這一點(diǎn)國(guó)有企業(yè)就有問(wèn)題，國(guó)有企業(yè)常說(shuō)缺資金，賠錢(qián)，其實(shí)根本的問(wèn)題是在于人才問(wèn)題。國(guó)企強(qiáng)調(diào)對(duì)物質(zhì)的投入而輕視人力資源，沒(méi)有作好職業(yè)規(guī)劃。一種弊病的體制使的人才流失，企業(yè)面臨倒閉。員工的職業(yè)規(guī)劃就等同于企業(yè)藍(lán)圖。企業(yè)不可能學(xué)孔明唱“空城計(jì)”。日本企業(yè)就做的很成功。在日企這里就是他們的家，人人都有給整體造成傷害的罪孽感，日本女人一生要嫁的兩個(gè)人——丈夫和丈夫所在的企業(yè)。這種強(qiáng)烈的歸屬感成為日企的主流文化。這是日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，在許多領(lǐng)域趕超老美