第一篇：小班社會活動

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識?，F(xiàn)在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、說教學目標

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。（1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。（3）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為： 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥模y點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。

四、教學準備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。

（五）、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識?，F(xiàn)在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、說教學目標

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。（1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。（3）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為： 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥模y點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。

四、教學準備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。

（五）、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫

第二篇：小班社會活動

小班社會活動“幫助垃圾回家”說課稿

授課教師:高榮

一.說設計意圖

《剛要》明確指出：“幼兒園要教育幼兒愛護公共環(huán)境?！痹谖覀冎車鷣y扔垃圾的現(xiàn)象，還時有發(fā)生，而小班由于年齡小，對一些社會現(xiàn)象不理解，也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：吃水果時會把果皮和果核扔到地上、桌上或隨手亂丟，為了幫助孩子了解并遵守公共場所的規(guī)則，不亂丟垃圾。因此，我選擇了“幫助垃圾回家”作為本次活動的說課教材。

二.說活動目標

活動目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是活動教育的起點，又是活動教育的終點。因此，我根據(jù)教材和小班幼兒的認知水平，制定了以下目標：

⒈認識垃圾桶，知道它的作用。

⒉感知公共場所的規(guī)則，會將垃圾放到垃圾桶里。

⒊培養(yǎng)幼兒不亂丟垃圾。

三.說活動重難點

根據(jù)活動目標，我把活動重難點定位于：

活動重點：培養(yǎng)幼兒不亂丟垃圾。

活動難點：感知公共場所的規(guī)則。

四.說活動準備

根據(jù)本節(jié)課的教學內容，我準備了 PPT圖片、動畫片和哭哭臉及笑笑臉卡片若干，并且幼兒有一定的知識經驗。

五.說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我將利用準備好的材料，對幼兒進行啟發(fā)式的教育。采用提問法、示范法、觀察法等教學方法。

⒈本節(jié)課主要采用提問法，對幼兒進行提問，以激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的思考及讓幼兒積極參與到活動中。

⒉采用觀察法主要是讓幼兒觀察圖片判斷正誤。

⒊示范法主要是給幼兒做示范，讓幼兒能更好參與活動。

六.說活動過程

活動過程是活動教育的必須環(huán)節(jié)，是活動教育的主體。

⒈導入

在本環(huán)節(jié)中，我將用話語來引起幼兒的興趣。

⒉ 基本部分

①觀看動畫片，在本環(huán)節(jié)中，我將先播放一遍視頻，然后，提問引導幼兒回憶，再看一遍視頻，幫助幼兒鞏固。

②問一問，再上一個環(huán)節(jié)結束后，我將提問幼兒，引出要講的內容，引導幼兒思考垃圾桶的作用及為什么要把垃圾放到垃圾桶里。

③示范法，在玩游戲這一環(huán)節(jié)，我將先給幼兒做示范，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

④觀察法，我將出示圖片，讓幼兒觀察圖片并做出判斷是哭哭臉還是笑笑臉。

⒊結束部分

在本環(huán)節(jié)，我將告訴幼兒，我們不能亂丟垃圾，要把垃圾放到垃圾桶里，要愛護環(huán)境，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

七.延伸部分

為了更好的幫助幼兒鞏固本節(jié)課的內容，我將活動延伸到日常生活中，讓幼兒來當清潔小衛(wèi)士，幫助幼兒園里的垃圾回家。

第三篇：小班社會活動

小班社會活動：《我長大了》

目標：通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大，增強觀察能力。愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

準備：幼兒小時侯的照片、錄象。各類嬰兒衣物等。

活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

活動難點：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。

活動設計：

（一）情境感知：

1、教師創(chuàng)設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時候的照片。這是誰呢？怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢，哪里不一樣？

3、小結：我們長大了，頭發(fā)長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時候不一樣。

（二）操作比較：

1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）

2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）

3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)：

1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4、引導討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了什么新的本領。

5、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，會。。。希望小朋友們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

第四篇：小班社會活動

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動高高興興上幼兒園

活動目標：

1、知道幼兒園時小朋友共同生活學習的地方，鼓勵幼兒園自己上幼兒園。

2、逐步消除對陌生環(huán)境的緊張感，安然度過入園的焦慮期。

活動準備： 玩具若干。幼兒用書人手一本

活動過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒：

讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

2、學習正確入廁、洗手的方法：

（1）教師告訴幼兒上廁所時、要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。

（2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下?！?/p>

3、幼兒學習認識自己的小椅子。

教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。

4、組織幼兒園學習站隊，然后會一個一個地跟著走，不推也不擠，不插隊，按順序排隊走。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動做個笑寶寶

活動目標：

1、通過照鏡子活動，初步分辨笑與哭的表情。

2、懂得上幼兒園時不哭，應該高高興興地上幼兒園。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本

2、笑娃娃與哭娃娃頭像各一個

活動過程：

1、聽錄音機里的笑聲與哭聲?！澳銈兿矚g哪種聲音？為什么”

2、感知理解：幼兒對著鏡子笑?！罢f說你為什么笑？” 幼兒對著鏡子裝哭。“說說你為什么哭？” “你認為笑好還是哭好？為什么”

3、拓展話題：出示哭娃娃與笑娃娃頭像。“誰是笑娃娃？誰是哭娃娃？你喜歡誰？為什么？” “你愿意做一個什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”

4、表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個幼兒一朵小紅花，鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：我的名字真好聽

活動目標：

1、知道自己的名字，聽到名字能應答。能響亮的說出自己的名字。

2、朋友幼兒樂意與人交往的個性

活動準備： 幼兒用書人手一本，活動過程：

一、幼兒交流自己的名字。

1． xxx小朋友。

2． xxx小朋友在哪里？

3． xxx來了沒有？

二、自我介紹

1、老師請個別小朋友介紹自己的名字。同時也說自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說自己的書名，回家就可以說自己的小名。

2、教師鼓勵小朋友們逐個請到講臺上做自我介紹，說出自己的名字，然后大家一起叫這個小朋友的名字。

3、教師鼓勵幼兒互相說說自己的小名。請小朋友說說自己的小名。

三、教師小結：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。

教師小結：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛(wèi)生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節(jié)拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：老師喜歡我活動目標：

1．從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親呢感情。

2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準備：幼兒用書人手一本，教師與一個幼兒表演“捉迷藏”?；顒舆^程：

（一）游戲：玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。

1．我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請小朋友用手把眼睛蒙起來，聽到我說一、二、三就來找一找。

2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“王老師！我看見你嘍!”，我就出來了。

3．對能把老師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說“你真行！”

（二）應答游戲1．你們都知道我叫王老師，你們也有自己的名字?，F(xiàn)在我們比一比，誰的耳朵最靈，我叫到誰的名字，誰就答應我“哦,我來了！”(可示范一遍)

2．對回答的對的孩子老師說：“乖孩子，老師叫你會答應,真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

3、集體學念兒歌《幼兒園像我家》（見幼兒用書）

第五篇：小班社會活動

小班社會活動《愛吃水果的牛》

活動目標：

1、認識幾種常見的水果

2、知道吃水果的好處 活動準備：

水果若干、各類水果圖片、故事掛圖、奶牛圖片 活動過程 ： 導入 律動，手指操

老師：“小盆友們今天老師帶來了一樣好吃的東西，你們猜猜是什么？” 幼兒：“??” 出示水果（蘋果）

老師：“小朋友們老師最喜歡吃蘋果了，那小朋友們都喜歡吃什么水果??？誰來說一說？”

幼兒：“??”

老師：“小朋友們愛吃的水果可真多啊！今天我們班也來了一個愛吃水果的朋友，小朋友想不想知道他是誰？”

出示吃水果的奶牛圖片

讓幼兒觀察圖片，看看奶牛都吃了那些水果。

老師：“這真是一個不一樣的奶牛啊，在他身上還發(fā)生過很多有趣的故事呢，我們小朋友一起來聽一聽好不好？”

出示故事掛圖，講故事《愛吃水果的牛》 提問問題

刮起了大風，主人和鄰居都怎么養(yǎng)了？

為什么奶牛沒有生病，主人和鄰居們的感冒是怎么好的？ 為什么大家都成了愛吃水果的人？ 引導總結出吃水果的好處 回顧故事，加深印象

老師：“奶牛吃了好多水果，現(xiàn)在要去給人們送好喝的水果牛奶去了，我們跟他說再見吧！”

“老師這里還有幾幅水果圖片，來看看有沒有小朋友喜歡吃的??？” 出示水果圖片，讓幼兒認識水果。

老師，“小朋友認識了這么多水果，都快成了果樹林的小主人了，聽，什么聲音，好像有奶牛再叫！”

出示奶牛操作圖

老師：“又到了給奶牛為水果的時間了，我們一起來給它們喂水果好嗎？老師先來，我給奶牛喂一個蘋果！”“哪位小朋友想來喂一下奶牛？”

幼兒操作，將水果貼圖貼在奶牛的肚子上。

老師，小朋友喂飽了奶牛，奶牛又可以給大家送好喝的水果牛奶了！我們一起和奶牛一起去送牛奶吧！

活動結束 活動延伸: 將奶牛操作圖貼在區(qū)角里，讓幼兒每天都可以給奶牛喂水果。