第一篇：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制的調(diào)查

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)機(jī)制的調(diào)查

調(diào)查人:

工業(yè)設(shè)計(jì): 王特

即人類在社會(huì)層次的規(guī)則，社會(huì)上人與人之間關(guān)的規(guī)范。它以正義為其存在的基礎(chǔ)，以國(guó)家的強(qiáng)制力的保證實(shí)施為手段。法律需要逐漸變得適當(dāng)寬容以利于社會(huì)和諧。法律屬于上層建筑范疇，由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。法律的目的在于維護(hù)有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序，是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治的一項(xiàng)重要工具。所以，法律是階級(jí)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，隨著階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、發(fā)展而演變，最終它也將隨著社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的消滅而自行消亡。

法律的概念古時(shí)指律令或刑法。由立法機(jī)關(guān)制定，國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)保證執(zhí)行的行為準(zhǔn)則。

法律是人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程化產(chǎn)物，從人類社會(huì)早期的行為和社會(huì)關(guān)系的習(xí)慣法的產(chǎn)生，到國(guó)家的誕生，訴訟與審判的出現(xiàn)，再到權(quán)利和義務(wù)的區(qū)別開(kāi)來(lái)，在不同的國(guó)家在不同的時(shí)代，法律被賦予了不同的含義，但一成不變的是：法律是被國(guó)家賦予的強(qiáng)制性社會(huì)規(guī)范。

法律是非常重要的,所以增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)也是必要的.1．教育功能。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育，即培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，主要是通過(guò)傳授必要的基礎(chǔ)法律知識(shí)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，加強(qiáng)民主法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長(zhǎng)期性。要讓學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，了解和認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系，掌握我國(guó)憲法和基本法律的主要精神和內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，積極學(xué)法，嚴(yán)格守法，主動(dòng)用法，自覺(jué)護(hù)法。大學(xué)生法律意識(shí)的教育功能主要體現(xiàn)在通過(guò)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，使他們把提高法律意識(shí)從自在的行為變?yōu)樽杂X(jué)的行為，從而意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并把法律當(dāng)成日常生活中的一部分，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育的目的。

2．導(dǎo)向功能。我們正在建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。因?yàn)樾轮袊?guó)成立以前，社會(huì)主義法制基礎(chǔ)相當(dāng)差，建國(guó)以后特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我們雖加快了社會(huì)主義法制建設(shè)的步伐，但仍未能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。我們過(guò)去制定的不少法律、法規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)不斷發(fā)展的客觀物質(zhì)生活條件，尤其是在目前建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的特殊歷史條件下，加快社會(huì)主義法制建設(shè)，尤其是加快立法、加強(qiáng)執(zhí)法（包括司法）更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要，這里的客觀條件除主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平之外，還包括公眾的法律意識(shí)的現(xiàn)狀。法律的制定就是為了規(guī)范人們的行為，調(diào)節(jié)人們相關(guān)之間的社會(huì)關(guān)系，如果人們的法律意識(shí)水平處在較低的層次上，法律就不可能得到很好的貫徹和實(shí)施，即使在實(shí)施過(guò)程中，也會(huì)因此而增加法的實(shí)施成本。大學(xué)生的法律意識(shí)水平與法律實(shí)施的關(guān)聯(lián)程度較大，如果大學(xué)生能有較高水平的法律意識(shí)，這對(duì)法律的實(shí)施無(wú)疑會(huì)有很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)和促進(jìn)全體社會(huì)公眾對(duì)法律實(shí)施的支持。從這個(gè)角度講，大學(xué)生法律意識(shí)具有導(dǎo)向功能。這種導(dǎo)向是相對(duì)于社會(huì)公眾而言的。3．評(píng)價(jià)功能。法的實(shí)施，包括法的遵守和法的適用兩個(gè)方面。就法的遵守而言，法律意識(shí)的功能主要指社會(huì)公眾把法律當(dāng)成自己生活中的一個(gè)組成部分，自覺(jué)依法辦事，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)。而就法的適用而言，法律意識(shí)的功能主要表現(xiàn)在對(duì)專門(mén)機(jī)關(guān)的司法活動(dòng)進(jìn)行法律監(jiān)督，保證法律得到切實(shí)有效和公正、及時(shí)的實(shí)施。在這里，主要體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)功能，即對(duì)行為的正確與錯(cuò)誤，法律是否公正，法律的實(shí)施是否有效做出價(jià)值判斷，從而影響法制建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)然，由于大學(xué)生缺乏判斷和辨別復(fù)雜事物的能力，因此當(dāng)他們?cè)谧鰞r(jià)值判斷時(shí)，就不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，從而影響大學(xué)生法律意識(shí)的評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮。

4．規(guī)范功能。統(tǒng)治階級(jí)制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規(guī)范來(lái)規(guī)范人們的行為，以法律來(lái)調(diào)整習(xí)俗、道德和政策等行為規(guī)范，無(wú)法調(diào)整或調(diào)整不力的人與人之間的社會(huì)關(guān)系。法律這一目的的實(shí)現(xiàn)除依賴國(guó)家強(qiáng)制力外，還必須依賴社會(huì)公眾法律意識(shí)的普遍提高。因?yàn)閲?guó)家強(qiáng)制力僅僅是外部力量，而法律意識(shí)則是實(shí)現(xiàn)法律目的的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)馬克思主義的普遍原理，內(nèi)因是在事物的發(fā)展過(guò)程中起決定性作用的因素。當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的構(gòu)建可以使他們自覺(jué)按照法所體現(xiàn)的廣大人民的意志去規(guī)范自己的言行。

我做的調(diào)查如下為進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)法，知法，懂法，用法，特舉行本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。本次調(diào)查不記姓名，您所回答的內(nèi)容會(huì)為您保密。請(qǐng)認(rèn)真，如實(shí)填寫(xiě)，在您認(rèn)為正確的選項(xiàng)下畫(huà)勾。

1．假如您在公交車上遇到騷擾時(shí)，您會(huì)如何去做（）？

A 出聲制止，維護(hù)自己的權(quán)益

B用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗玫綉土P

C瞪他一眼，然后換個(gè)地方或下車默默離開(kāi)

D 不敢出聲。

2．您生活中的法律知識(shí)是從什么地方來(lái)的（）？（可多選）

A 電視上

B報(bào)紙上

C學(xué)校的課本上

D 家庭的影響

E 其他

3．甲乙是很親密的好友，甲因買車向已借款三萬(wàn)元，說(shuō)三年后歸還，您認(rèn)為乙是否應(yīng)該要求甲寫(xiě)一份欠條（）

A 應(yīng)該

B 不應(yīng)該

C 無(wú)所謂

D 不知道

4．您知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎？

A 3月15日

B 11月1日

C 12月1日

D 12月4日 5．在我國(guó)最高的立法機(jī)構(gòu)是（）

A 國(guó)務(wù)院

B 全國(guó)人民代表大會(huì)

C 人民政協(xié)

D最高人民法院 6．您知道我國(guó)現(xiàn)在使用的憲法是哪一年制定的嗎（）？ A 1980

B 1981

C 1982

D 1983 7．我國(guó)在2005年制定了一步與臺(tái)灣問(wèn)題有關(guān)的法律，您知道是哪一部嗎（）？ A 國(guó)旗法

B 領(lǐng)土完整法

C 反分裂國(guó)家法

D 告臺(tái)灣同胞書(shū) 8．酒后鬧事未造成嚴(yán)重后果的，可按（）進(jìn)行處罰？ A 《刑法》

B 《民法》

C 《治安管理處罰條例》

9．你認(rèn)為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為：（）

A、20次以上 B、10次---20次C、5次----10次D、5次以下E、0次 10．在新聞中，我們經(jīng)常聽(tīng)到“法人”這一名詞，下列是法人的是（）??（可多選）

A 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

B 海爾總裁張瑞敏

C 中國(guó)移動(dòng)公司

D 青島科技大學(xué)校長(zhǎng)高青

11．在那一年，我國(guó)把“鄧小平理論”寫(xiě)進(jìn)了憲法 A 1992

B1997

C 1999

D 2001 12．下列不屬于經(jīng)濟(jì)法法律的是（）

A 公司法

B 反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法

C 產(chǎn)品質(zhì)量法

D 合同法 13．對(duì)當(dāng)前眾說(shuō)紛紜的司法腐敗問(wèn)題，您的觀點(diǎn)是（）

A “司法腐敗”主要是發(fā)官品質(zhì)太壞

B 司法不獨(dú)立早造成的 C 法官素質(zhì)低

D司法壓力太大

14．您希望法律基礎(chǔ)課要如何上？（）

A盡可能介紹能解決社會(huì)生活的法律法規(guī)

B從案例中說(shuō)明相關(guān)法律理論，類似于《今日說(shuō)法》

C按照教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)

D最好取消這門(mén)課，與日常學(xué)習(xí)生活無(wú)關(guān)

15．因?yàn)闆](méi)有過(guò)四級(jí)而不發(fā)放學(xué)位證，您認(rèn)為這種做法是否合法？

辦法，老師布置的作業(yè)，麻煩大家了

從以上可以看出：大多數(shù)的非法律專業(yè)的學(xué)生對(duì)法律并不感興趣，而現(xiàn)在的中國(guó)正處在法律發(fā)展時(shí)期，急需大量的法律人才但中國(guó)有13億人口，但卻只有12萬(wàn)左右的律師，而在美國(guó)，雖只有2億多人，但卻有近100萬(wàn)律師，而且，學(xué)生對(duì)法律的不敢興趣也反映了其法律知識(shí)的不足。

此次調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明，大學(xué)生的法律意識(shí)比較弱，知識(shí)也比較缺乏，從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生們都沒(méi)有太在意生活中的法律問(wèn)題，也許他們覺(jué)得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問(wèn)題，也有可能受家庭、社會(huì)等各種因素影響，讓他們認(rèn)為權(quán)利比法律有用，大學(xué)生善于獨(dú)立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設(shè)計(jì)自我,注重個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益,對(duì)自身的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足,致使其法律意識(shí)方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的歷史使命,大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

法律意識(shí)，即人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和。

大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生群體對(duì)法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想。包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來(lái)社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，將直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。

一、研究和培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義：

1、對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的研究及分析，是有針對(duì)性地開(kāi)展法律教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺(jué)性的基礎(chǔ)。

從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因，外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為等與社會(huì)要求存在一定的偏差。因此，準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，來(lái)切實(shí)提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺(jué)性，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。

1997年，江澤民在中共十五大報(bào)告中明確提出依法治國(guó)是我國(guó)治國(guó)方略。“建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”是我們的目標(biāo)，而社會(huì)主義法治的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于公民法律意識(shí)，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運(yùn)。大學(xué)生群體是社會(huì)主義建設(shè)的主力后備軍。這個(gè)群體的法律意識(shí)強(qiáng)弱，直接影響我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生犯罪黑數(shù)現(xiàn)狀 在我國(guó)犯罪黑數(shù)問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，犯罪明數(shù)最多只占實(shí)際發(fā)生的三分之一。在校大學(xué)生犯罪黑數(shù)問(wèn)題更為嚴(yán)重。一般高校的刑事案件的發(fā)案數(shù)至少是上報(bào)數(shù)目的4倍以上，這還不包括警方因其他原因未掌握的犯罪數(shù)。

在這里，我也僅代表個(gè)人，根據(jù)個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷做個(gè)簡(jiǎn)單例舉。某一高校一學(xué)生盜走室友的存款卡在取款機(jī)上取走大半現(xiàn)金，被盜同學(xué)后知后覺(jué)，最終因證據(jù)不足而不了了之，校方也僅能多次廣播安全警告；無(wú)獨(dú)有偶，又一高校學(xué)生，見(jiàn)財(cái)心起，三更半夜，竟然趁同宿舍的舍友睡著之際，借上廁所為名，盜走了同學(xué)褲兜里的200塊錢。同樣的被發(fā)覺(jué)后，同學(xué)因顧及同窗之誼，最后只要求作案學(xué)生將錢財(cái)歸還，那么此事作罷。于是又一件本應(yīng)作為刑事處理的案件又被隱藏起來(lái)了。當(dāng)然，這種案件也只是體現(xiàn)大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的冰山一角。經(jīng)過(guò)對(duì)比研究分析大學(xué)生犯案黑數(shù)有如下特征：

(一)相對(duì)于明案來(lái)說(shuō)，犯罪黑數(shù)案件數(shù)量大，且普遍存在；

(二)從犯罪類型看，犯罪黑數(shù)主要存在于財(cái)產(chǎn)性犯罪、暴力犯罪、性犯罪等多種類型；罪中止和犯罪預(yù)備等。

(三)從犯罪停止形態(tài)看，有犯罪既遂，犯罪未遂犯 從上述例子及下述特征可以看出大學(xué)生犯罪的復(fù)雜性，及當(dāng)代大學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍不高，法律意識(shí)淡薄，以致大學(xué)生犯罪行為增加，大學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱。尤其當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生都重視專業(yè)課，而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予重視，另一方面，高校的《法律基礎(chǔ)》課時(shí)有限，以致高校學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)也有限。

至此，我們可以了解到，因?yàn)榇髮W(xué)生法律觀念的淡薄，導(dǎo)致他們?cè)谑盏絺r(shí)不能采用正確的方式去保護(hù)自己，從而可能產(chǎn)生了一些犯罪案件，其中更不乏有令人發(fā)指的血腥。而就我們目前所知，真正導(dǎo)致一場(chǎng)血淋淋悲劇的暴徒，有時(shí)恰恰很可能就是我們身邊看似溫順德同學(xué)。那又是什么使得溫順的同學(xué)會(huì)在一瞬變成兇徒呢？相信這與人的心理素質(zhì)有關(guān)，但同時(shí)也是法律意識(shí)淡薄的寫(xiě)照。試想，如果一個(gè)人能明白他所做出的悲劇會(huì)給自己以及他人帶來(lái)怎樣的厄運(yùn)，那么相信他就不會(huì)在后來(lái)流下悔恨的眼淚。

三，提高大學(xué)生的法律意識(shí)是當(dāng)前的首要任務(wù)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)代化得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求要有現(xiàn)代法治觀念和倫理精神的支撐，需要有與之相應(yīng)的思想教育理念和運(yùn)作體系。大學(xué)生的素質(zhì)教育，包括大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)得塑造過(guò)程，不僅僅是依托于學(xué)校，更需要深深地扎根于以社會(huì)為背景的“土壤”之中。因此，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)得現(xiàn)狀與分析，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議：

（1）分析和把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和心理的教育。個(gè)人認(rèn)為，人的性格對(duì)世界觀的形成有著直接的重要的影響，現(xiàn)階段大學(xué)生思想并未成熟，對(duì)一些事情往往會(huì)做出偏激的舉動(dòng)，例如馬加爵事件，實(shí)質(zhì)上，馬加爵犯罪時(shí)受到周圍環(huán)境的歧視和不公平對(duì)待的結(jié)果。而他自己又不會(huì)調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)并正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，難以排解痛苦，終于有一天在一點(diǎn)小事的刺激下積郁爆發(fā)，心理崩潰并鋌而走險(xiǎn)，報(bào)復(fù)殺人，終鑄下大罪，難以彌補(bǔ)。試想，如果當(dāng)初馬加爵的老師和同學(xué)們能對(duì)他給予更多的關(guān)愛(ài)與理解，如果那些同學(xué)不去傷害她的尊嚴(yán)，如果馬加爵的法律意識(shí)再?gòu)?qiáng)烈一些，那么馬加爵事件就有可能避免。處于像他這樣境況和地位的人很多，采取像他這樣極端手段的人卻很少，這無(wú)疑是他個(gè)人的性格，品質(zhì)和心理缺陷起了重要作用。但是與他相似的那些人也可能采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄稳?bào)復(fù)別人。如劉海洋事件就更說(shuō)明了心理健康與法律意識(shí)對(duì)大學(xué)生的重要性了。

由此可知，在大學(xué)階段，一定要把握大學(xué)生心理、思想特點(diǎn)，多進(jìn)行一些心理教育，一些法制教育，從根本上解決大學(xué)生的犯罪現(xiàn)象。

（2）健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法制環(huán)境和輿論環(huán)境。理論聯(lián)系實(shí)際。

積極開(kāi)展法制第二課堂活動(dòng)。如果只依靠課堂教育來(lái)大幅度提高大學(xué)生的法律意識(shí)是不夠的。畢竟，像法律的課程對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就只有十幾堂法律基礎(chǔ)課，因此，我們要開(kāi)拓第二課堂活動(dòng)。

例如，聽(tīng)專家講座進(jìn)行普法教育，開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講，辯論賽、討論會(huì)、專題論知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審，使大學(xué)生能在自主參與，身臨其境中耳濡目染，得到教育和啟迪，多組織學(xué)生參與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，而且實(shí)際生活中獲得法律知識(shí)比課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì)更好。

此外，還可以廣泛關(guān)注“今日說(shuō)法”之類的法制節(jié)目，閱讀參與法律書(shū)籍。這些對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提高都將起到積極的促進(jìn)作用。

大學(xué)生的思想開(kāi)放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)。但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響。因此，立法、執(zhí)法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺(jué)化，大眾傳媒和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，為大學(xué)生，也為廣大群眾營(yíng)造一個(gè)良好的法制環(huán)境與輿論環(huán)境。（3)實(shí)行“依法治?！?，營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的校園氛圍。高校的法治環(huán)境如果是民主，平等的，必然對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的正確樹(shù)立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，要確保所建立的和所使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國(guó)家線階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者，教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。這樣無(wú)形中在這種氛圍下，也能給學(xué)生到來(lái)潛移默化的改變。

四、提高大學(xué)生法律意識(shí)的意義。

（1）提高大學(xué)生的法律意識(shí)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。連年來(lái)社會(huì)上不斷出現(xiàn)的大學(xué)生犯罪案件表明了部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄和人文素養(yǎng)的缺失。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，有利于他們抵御不良社會(huì)現(xiàn)象，預(yù)防和減少犯罪，能夠更好地健康成長(zhǎng)。

（2）提高大學(xué)生的法律意識(shí)，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。當(dāng)代大學(xué)生——未來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，只有樹(shù)立正確的法律意識(shí)，才能自覺(jué)地遵守法律，運(yùn)用法律調(diào)整和規(guī)范自己的行為，維護(hù)社會(huì)的法律秩序，才能在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

提高大學(xué)生的法律意識(shí)，是實(shí)行依法治國(guó)的需要。必須提高大學(xué)生的法制觀念，才能使他們自覺(jué)遵守法律，才能對(duì)立法、執(zhí)法和司法進(jìn)行有效的監(jiān)督，促進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)?？傊?，大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)的培養(yǎng)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力，這樣才能使大學(xué)生得法律意識(shí)得到很大的提高。

總之，作為當(dāng)代的大學(xué)生，除了需要政府的努力，我們也應(yīng)接受新觀念，提高法律意識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，只要這樣社會(huì)才會(huì)提高，國(guó)家才會(huì)發(fā)展，民族才會(huì)富強(qiáng)。也只有這樣中國(guó)才能屹立與世界民族之林，才能成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化法治國(guó)家。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生道德法律意識(shí)

淺談如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生道德法律意識(shí)

作者：孫亞麒2012級(jí)臨床三大班

國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。造就時(shí)代新人，事關(guān)民族的繁榮昌盛和國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。大學(xué)生道德法律意識(shí)的培養(yǎng)更是關(guān)系到了社會(huì)主義所要培養(yǎng)的“四有”新人，如此在世紀(jì)交替，千年嬗變洗禮后，我們才能共筑“中國(guó)夢(mèng)”，共建“美麗中國(guó)”。

要想提高大學(xué)生的道德法律意識(shí)，就應(yīng)通過(guò)“三化”，一是教化，即通過(guò)學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生的道德法律知識(shí)，提高他們的道德法律素養(yǎng)；二是默化，即通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對(duì)大學(xué)生潛移默化的熏陶來(lái)提高他們的道德法律意識(shí)；三是內(nèi)化，即通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)使大學(xué)生所學(xué)的道德法律知識(shí)能和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)并最終轉(zhuǎn)化為自身的道德素養(yǎng)，法律能力。

從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際來(lái)看，他們有許多優(yōu)點(diǎn)：思維活躍，富有朝氣，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性高，總體上講是積極向上和朝氣蓬勃的。但是，有些大學(xué)生也存在著許多弱點(diǎn)：第一，有些大學(xué)生忽視中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，追求西方的生活方式，存在消極，倦怠的心理，民族自尊心不強(qiáng)。第二，有些大學(xué)生更多地關(guān)注個(gè)人物質(zhì)利益的獲取和享受，在集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，首先考慮的是個(gè)人利益，民族自強(qiáng)心不足。第三，有些大學(xué)生缺乏必要的法律知識(shí)，在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)不能運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德法律的現(xiàn)狀，提出以下具體對(duì)策：

（一）確立科學(xué)培養(yǎng)觀念，提高對(duì)道德法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)際間經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和合作日益加深，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的端倪已經(jīng)凸顯，這對(duì)新世紀(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。人們不但要獲得專業(yè)知識(shí)和技能，還要具

有道德知識(shí)、法律知識(shí)、心理知識(shí)等綜合素質(zhì)。因此，應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的思想。

（二）課堂教學(xué)是道德法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑

在高校, 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是學(xué)生獲取道德法律知識(shí)的基本學(xué)科。通過(guò)教學(xué) , 可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握道德法律的基本知識(shí)和基本技能。了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學(xué)習(xí)憲法和其它法律的基本內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德文化傳統(tǒng)。通過(guò)對(duì)民法、刑法、行政法的基本理論與知識(shí)的學(xué)習(xí), 使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在履行義務(wù)的前提下,合法行使自己的權(quán)利, 幫助大學(xué)生形成依法辦事，以德處事的思想意識(shí)。

（三）營(yíng)造校園環(huán)境氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生道德法律意識(shí)

高校要使學(xué)生從入校的第一天起，就感覺(jué)到規(guī)章制度的約束力，體驗(yàn)到依規(guī)章制度辦事的氛圍，體會(huì)到校園師生關(guān)系的融洽。從而使大學(xué)校園形成一種守法，禮讓的熱潮，形成濃厚的道德法律教育氛圍。

（四）建構(gòu)社會(huì)認(rèn)同機(jī)制和氛圍改善

道德法律意識(shí)的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果，學(xué)生所學(xué)的道德法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德法律意識(shí)與信仰，離不開(kāi)直接經(jīng)驗(yàn)的支持，更需要到實(shí)踐過(guò)程中去感悟和體驗(yàn)。而實(shí)踐的培養(yǎng)有賴于社會(huì)的普遍認(rèn)同度和氛圍。

當(dāng)我們的學(xué)生面對(duì)道德和法律沖突的時(shí)候，能夠不再因此迷茫時(shí)；當(dāng)我們的學(xué)子滿懷一顆熱忱之心幫扶老人的時(shí)候，能夠不再被其勒索時(shí)；當(dāng)我們的青年為了國(guó)家的榮譽(yù)，社會(huì)出現(xiàn)的弊病，敢于慷慨陳詞，能夠不再詬其無(wú)知時(shí)。我們的整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家難道不會(huì)更為團(tuán)結(jié)友善嗎？我們的大學(xué)生道德法律意識(shí)難道不會(huì)增進(jìn)的更快嗎？

相信只要學(xué)校和社會(huì)都認(rèn)識(shí)到道德法制教育的必要性和重要性并攜起手來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生的道德法律素質(zhì)定會(huì)“香氣滿乾坤”。

參考文獻(xiàn)：孫陽(yáng)《培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的途徑探析》；2010版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)

摘要

準(zhǔn)確了解和掌握大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及法律需求，對(duì)法律教育的針對(duì)性，提高大學(xué)生法律意識(shí)以及培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律的自覺(jué)性具有十分重要的意義。筆者通過(guò)對(duì)寧夏大學(xué)學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查，雖然本校法律意識(shí)較高，但筆者發(fā)現(xiàn)該校大學(xué)生法律意識(shí)依舊欠缺。大學(xué)生作為即將邁進(jìn)社會(huì)的群體，其法律意識(shí)的高低，不僅影響到個(gè)人的健康成長(zhǎng)，也影響到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。所以，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是刻不容緩的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)寧夏大學(xué)培養(yǎng)途徑

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及思考

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及思考

法律意識(shí)是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。從人類對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來(lái)看,法律意識(shí)包括法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內(nèi)容。法律意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的精神底蘊(yùn),既是法律規(guī)范建設(shè)的精神動(dòng)力,又是制度建設(shè)的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質(zhì)量,而且制約著法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)制度的全過(guò)程,從而決定法律制度建設(shè)的成敗。

為了了解當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對(duì)各寢室不同年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,收回問(wèn)卷,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題。

一、問(wèn)卷分析

1.對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。

調(diào)查表明:他們對(duì)憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識(shí)比較了解,有70%的同學(xué)都能答對(duì)這些方面的問(wèn)題;但對(duì)法理、民法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國(guó)際法、行政法等方面的法律知識(shí)大部分人較為生疏。運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力顯得欠缺。2.有平等的訴求,但對(duì)平等的理解不深。在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識(shí),但對(duì)平等認(rèn)識(shí)不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢(shì);對(duì)他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評(píng)價(jià)和譴責(zé),但在涉及自身利益時(shí),卻采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)在法治社會(huì)中您認(rèn)為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當(dāng)是什么的選答,認(rèn)為各級(jí)官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認(rèn)同官員的特權(quán)。當(dāng)在寢室里遇到竊賊時(shí),有47%的人選擇可能會(huì)痛打他一頓。3.有建立法治國(guó)家的法律理想和熱情,但對(duì)現(xiàn)實(shí)法治建設(shè)的心理準(zhǔn)備不足。

調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的治國(guó)方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家都是認(rèn)同的,但對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、對(duì)建成法治國(guó)家的困難和長(zhǎng)期性預(yù)見(jiàn)不足。如在對(duì)您認(rèn)為法治國(guó)家在我國(guó)能實(shí)現(xiàn)嗎的選答, 70.3%的人認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn);對(duì)您對(duì)違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,有33.3%的人選擇見(jiàn)慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。

4.有崇敬法律的意識(shí),但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強(qiáng)。

如對(duì)您認(rèn)為什么是社會(huì)主體行為最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選答,只有40.9%的人選擇法律;對(duì)假如您是電影中的秋菊,您會(huì)像她那樣討說(shuō)法的選答只有36%的人選擇會(huì);如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會(huì)怎樣做的選答,只有34.6%的人選擇肯定會(huì)勸其自首。表明相當(dāng)部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會(huì)依法而行。

二、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

1.大學(xué)生已有法律意識(shí),但法治觀念淡薄。

當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認(rèn)為自己很難遇到法律問(wèn)題。其實(shí)人在社會(huì)中生存,時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系,只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機(jī),他們認(rèn)為這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過(guò)程中就買了贓物,其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國(guó)治安處罰法》,由于沒(méi)有足夠的法律意識(shí),缺乏法律知識(shí),有的學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下就觸犯了法律。2.大學(xué)生的法律理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)。

在我國(guó)任何一所高校都開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)生的選修課。在法律基礎(chǔ)課上通過(guò)老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識(shí),學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應(yīng)該采取法律措施,拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)利。但是在現(xiàn)實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過(guò)激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴(yán)重的后果;有的同學(xué)則是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),卻不懂得如何用法律來(lái)保護(hù)自己如有的大學(xué)生在打工過(guò)程中拿不到錢,甚至還被罰錢;有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議;有的大學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不知道索要發(fā)票與三包憑證,更有甚者買到假冒偽劣產(chǎn)品卻只能自認(rèn)倒霉,類似這樣的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。因此,提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。

三、提出建議 1.提高認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)法律知識(shí)有著重要的意義,如促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識(shí).也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)校開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過(guò)老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴力手段解決，在課時(shí)的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認(rèn)識(shí)到法律的重要性。3.重視實(shí)踐

學(xué)以致用,學(xué)到的東西要用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其是否正確.只有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),才有意義.盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),讓他們展示自己的才華。

大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識(shí)，并不是完全的法盲，每個(gè)學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對(duì)法律基本知識(shí)早已耳濡目染，盡管受到一些負(fù)面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說(shuō)的只是基本常識(shí)，而不是深沉的理論，當(dāng)今我院大學(xué)生也沒(méi)有必要對(duì)法律學(xué)習(xí)得面面俱到。

知法并不代表能運(yùn)用法律，它們是兩碼事，運(yùn)用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當(dāng)今大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動(dòng)容易沖動(dòng)，易受別人的煽動(dòng)，追求時(shí)尚和個(gè)性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權(quán)更不用說(shuō)了，當(dāng)今大學(xué)生遇到侵犯?jìng)€(gè)人權(quán)益時(shí)，大部分的學(xué)生會(huì)選擇回避，忍讓，認(rèn)為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識(shí)，但他們沒(méi)有真正的把法律知識(shí)內(nèi)化為法律意識(shí)，沒(méi)有真正的挖掘法的精神，法的價(jià)值，缺少公平，正義的理念，對(duì)法的信任程度低。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)力量的今天,人的素質(zhì)成為社會(huì)發(fā)展的決定因素高校作為對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地,需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養(yǎng)出高素質(zhì),全方位的人才,來(lái)迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn).對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀,是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育提出的迫切任務(wù).當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族發(fā)展的重任,是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁.他們的素質(zhì)水平直接代表了我國(guó)年輕一代的精神面貌,反映了我國(guó)參與世界競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力.眾所周知,素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求.在全面進(jìn)行素質(zhì)教育中不能忽略對(duì)受教育者法制意識(shí)的培養(yǎng),這是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作,作為高校的教育工作者,要長(zhǎng)期不懈地在大學(xué)生中開(kāi)展法制教育,增強(qiáng)他們的法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所具有的重要意義。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及思考

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及思考

法律意識(shí)是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。從人類對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來(lái)看,法律意識(shí)包括法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內(nèi)容。法律意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的精神底蘊(yùn),既是法律規(guī)范建設(shè)的精神動(dòng)力,又是制度建設(shè)的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質(zhì)量,而且制約著法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)制度的全過(guò)程,從而決定法律制度建設(shè)的成敗。

為了了解當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對(duì)各寢室不同年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,收回問(wèn)卷,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題。

一、問(wèn)卷分析

1.對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。

調(diào)查表明:他們對(duì)憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識(shí)比較了解,有70%的同學(xué)都能答對(duì)這些方面的問(wèn)題;但對(duì)法理、民法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國(guó)際法、行政法等方面的法律知識(shí)大部分人較為生疏。運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力顯得欠缺。

2.有平等的訴求,但對(duì)平等的理解不深。

在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識(shí),但對(duì)平等認(rèn)識(shí)不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢(shì);對(duì)他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評(píng)價(jià)和譴責(zé),但在涉及自身利益時(shí),卻采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)在法治社會(huì)中您認(rèn)為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當(dāng)是什么的選答,認(rèn)為各級(jí)官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認(rèn)同官員的特權(quán)。當(dāng)在寢室里遇到竊賊時(shí),有47%的人選擇可能會(huì)痛打他一頓。

3.有建立法治國(guó)家的法律理想和熱情,但對(duì)現(xiàn)實(shí)法治建設(shè)的心理準(zhǔn)備不足。調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的治國(guó)方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家都是認(rèn)同的,但對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、對(duì)建成法治國(guó)家的困難和長(zhǎng)期性預(yù)見(jiàn)不足。如在對(duì)您認(rèn)為法治國(guó)家在我國(guó)能實(shí)現(xiàn)嗎的選答, 70.3%的人認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn);對(duì)您對(duì)違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,有33.3%的人選擇見(jiàn)慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。

4.有崇敬法律的意識(shí),但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強(qiáng)。

如對(duì)您認(rèn)為什么是社會(huì)主體行為最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選答,只有40.9%的人選擇法律;對(duì)假如您是電影中的秋菊,您會(huì)像她那樣討說(shuō)法的選答只有36%的人選擇會(huì);如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會(huì)怎樣做的選答,只有34.6%的人選擇肯定會(huì)勸其自首。表明相當(dāng)部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會(huì)依法而行。

二、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

1.大學(xué)生已有法律意識(shí),但法治觀念淡薄。

當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認(rèn)為自己很難遇到法律問(wèn)題。其實(shí)人在社會(huì)中生存,時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系,只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機(jī),他們認(rèn)為這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過(guò)程中就買了贓物,其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國(guó)治安處罰法》,由于沒(méi)有足夠的法律意識(shí),缺乏法律知識(shí),有的學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下就觸犯了法律。

2.大學(xué)生的法律理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)。

在我國(guó)任何一所高校都開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)學(xué)生的選修課。在法律基礎(chǔ)課上通過(guò)老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識(shí),學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應(yīng)該采取法律措施,拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)利。但是在現(xiàn)實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過(guò)激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴(yán)重的后果;有的同學(xué)則是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),卻不懂得如何用法律來(lái)保護(hù)自己如有的大學(xué)生在打工過(guò)程中拿不到錢,甚至還被罰錢;有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議;有的大學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不知道索要發(fā)票與三包憑證,更有甚者買到假冒偽劣產(chǎn)品卻只能自認(rèn)倒霉,類似這樣的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。因此,提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。

三、提出建議

1.提高認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)法律知識(shí)有著重要的意義,如促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識(shí).也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

除了課堂教學(xué),還可以運(yùn)用多種方式,讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí),如法律知識(shí)競(jìng)賽、法律主題活動(dòng)等,這樣效果會(huì)比課堂教學(xué)好很多。

3.重視實(shí)踐

學(xué)以致用,學(xué)到的東西要用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其是否正確.只有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),才有意義.盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),讓他們展示自己的才華。

調(diào)查小組成員：

2010年6月18日