第一篇：我談初中綜合素質(zhì)評價（本站推薦）

轉(zhuǎn)變觀念，以激勵前行

初中生綜合素質(zhì)評定是基礎教育課程改革的一項政策，是全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人才的綜合素質(zhì)越來越引起人們的高度重視。新的課程評價體系不斷完善，學生綜合素質(zhì)評價，成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一。其指導思想是：按照新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作與實踐能力、運動與健康，審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，以學校評定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，采用多元化的評定方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。下面我談一下自己對中學生綜合素質(zhì)評價的膚淺認識和具體做法。

一．轉(zhuǎn)變觀念，高度重視

傳統(tǒng)教育方式對學生的評價主要是看學習成績，成績決定一切。這種評價忽視了學生具備的發(fā)展性和多元性，嚴重束縛了學生個性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，也嚴重阻礙了新課程改革的進程。中學生綜合素質(zhì)評價，把“促進學生發(fā)展”作為根本目的，把綜合素質(zhì)作為評價內(nèi)容。這有利于中學生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。因此，中學生綜合素質(zhì)評價是全面落實素質(zhì)教育的必須。班主任在對中學生進行綜合素質(zhì)評價時，要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，要有利于教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展，從而進一步推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二．充分發(fā)揮表揚的魅力

對教師而言，也要注重角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是領導者和命令者，而是引路人和合作者，教師在教育教學過程中，注重用朋友的口吻、賞識的眼光和商討的語言，把學生的點滴進步和變化，運用口頭的即時評價給予反饋，如：“你很有見解、別急，再想想，你一定會說好。。。富有感染力的語言，營造了民主、和諧的課堂氛圍，學生的學習興趣明顯提高。教師及時給予學生的“溫馨評語”，激勵學生進步，幫助學生進取，同時也拉近了師生的距離。這樣才能做到“親其師，信其道。”我們教師只有做好自己的角色的轉(zhuǎn)變，才能夠成為學生的老師兼朋友、親人，能夠勇一顆真心和學生相處溝通，在交流溝通中多從對方角度出發(fā)思考，用一顆為學生好的心去對待每一件小事，才能讓學生更信賴我們，使我們真正成為學生的引路人。

三．注重用道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)來建設學生的精神家園

古人云：“要成才先成人，不成人寧無才?！笨梢姡掠ぷ髟谌瞬排囵B(yǎng)方面的重要性。必須把育人看作是頭等重要的事情，因為一個人學業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子，并且會給社會造成一定的危害。

我在多年的班主任實踐中，嘗試了堅持對學生每學期在校各方面的表現(xiàn)進行量化的做法，就是將德、智、體、美、勞等各項目標細化為“勤奮、勇敢、堅忍、正直、自重、寬容、清潔、健體、好學進取、文明禮貌、熱愛勞動、誠實守信、尊老愛幼、尊師守紀”等方面，作為評價標準，及時記錄學生在某方面的突出表現(xiàn)，實行每周一公布一月一總結(jié)。

有了這樣經(jīng)常性的鼓勵，學生爭做好事，樂于做好事。其目的是，既讓學生感到做好事是快樂的，在愉悅的氛圍中感受良好品德的熏陶；又讓他們明白，這種快樂不是輕易能獲得的，就像參加體育鍛煉一樣，需要投入進去才會有體驗，讓學生通過親身體驗和感悟，在點滴小事中受到教育。在成功中感到快樂受到鼓舞，在問題中查找原因看到希望。

四．嘗試記錄成功的足跡，抓好學生奮斗的契機

班級綜合素質(zhì)評價工作要做實、做細。綜合素質(zhì)評價工作的班級評價要誠信負責，公正真實，不能弄虛作假，每個學生平時的學習、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細致，記錄清楚，這樣才能真正起到教育學生和促進學生健康成長的目的。

一直以來，我充分利用班會、日記、留言條等許多形式和激勵手段，對學生所取得的點滴成績，給予充分肯定，并鼓勵學生積極健康向上發(fā)展，促進學生行為習慣動機得到形成、深化和發(fā)揚。

五．專注指導學生做好“成長記錄袋”

成長記錄袋能開放、全面的評價學生，體現(xiàn)學生成長發(fā)展的歷程。學生是成長檔案的主要記錄者，要讓他們自己決定成長檔案袋中應放置哪些相關材料，我們班主任可采取協(xié)商的方式進行指導。

我十分注重指導學生做好“成長記錄袋”，我告訴學生，一張自己滿意的攝影作品，一篇最滿意的書法作品，一幅自鳴得意的漫畫，一張老師評價最高的作業(yè)紙，一份自己參與主持的節(jié)目單等，都是“學生成長記錄袋”中的珍貴材料。通常，我班學生的成長檔案袋可以分為以下三部分：

第一部分個人檔案。包括姓名、性別、出生年月、身高、體重、生肖、星座、血型、住址、電話、個性照片、我的性格、我的理想等。

第二部分學科點滴。按照一定的學科順序，分成若干小類，有序放置。包括自己最滿意的一件書法作品、日記、最滿意的一份試卷、一份作業(yè)本、一張繪畫作品等。

第三部分我優(yōu)我秀。包括目前最佳作品和學習成果、成長過程中的閃光點、在各級各類活動中取得的獲獎證書、發(fā)表過的文章、參賽資料等。

我通常每學期組織兩次以上的專題交流，以充分發(fā)揮成長記錄袋的激勵、教育功能，讓學生學會和自己的昨天比，感受到自己的進步與老師的關注。

六．實施綜合素質(zhì)評價過程中的幾點思考

1、綜合素質(zhì)評價工作是一個長期性工程，必須點滴積累，做好材料搜集。

作好日常觀察與記錄。在評價過程中注重學生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學生不斷認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。注意觀察學生日常的舉止行為，課堂表現(xiàn)、值日等集體勞動表現(xiàn)、各類活動表現(xiàn)，以及其思想動態(tài)。通過自己的觀察、任課老師的觀察反映作好班級的日常管理記錄，通過這些記錄來對學生的公民素養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面進行評價，同時要注意搜集平時學習成績，通過這些記錄來對學生的學習能力和交流與合作等方面進行評價。

2、綜合素質(zhì)評價工作是一個發(fā)展性工程，必須及時評價，做好評價反饋

學生的綜合素質(zhì)評價是伴隨著學生三年的學習生活一路評價而來的，將每一個學期劃分成若干時間段，在每個時間段內(nèi)對學生的綜合素質(zhì)評價都進行及時反饋，總結(jié)優(yōu)缺點，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的導向性，告訴每個學生哪些地方做的比較好，哪些地方存在不足，給學生以時間改進，以發(fā)展的眼光看待每一個學生，讓學生能在評價中不斷的進步。

3、綜合素質(zhì)評價工作是一個廣泛而系統(tǒng)性平臺，必須精心準備，做好相關宣傳（1）精心細化評價標準，增強綜合素質(zhì)評價的可操作性。

（2）進行大力宣傳，擴大學生、老師、家長對綜合素質(zhì)評價的認識。綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)平臺，需要學校、家長和社會的共同參與和配合，所以我們大力宣傳力，使學生、家長共同參與，認識它的意義。只有學生、家長通過認真學習綜合素質(zhì)評價的標準和細則，知道綜合素質(zhì)的具體要求，才能更好的去實現(xiàn)學生對自身綜合素質(zhì)提高。

總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入、教育觀念的不斷更新，教育評價體系也應不斷完善，我們教育工作者也應當適應時代和形式的需求，對學生進行綜合素質(zhì)評價。中學生綜合素質(zhì)評價工作，成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一，同時，也是班主任的一項重要工作。這，對于我們來說還是一項艱難而又重要的工作，需要我們在實踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔責任，為培養(yǎng)新型合格建設人才而努力工作。

第二篇：綜合素質(zhì)評價(我)

新學期伊始的我：

新學期伊始的我對于即將開始的初二生活充滿了期待。重新回到新的起點，在新學期里，我要努力學習，積極進取。以一個良好的心態(tài)去面對新學期的到來。一分耕耘，一分收獲！學期結(jié)束時的我：

時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學期的學習和生活已接近尾聲。每一段的學習時光都會有著我們成長的足跡?；叵肫饎傞_學的我，很好奇初二到底是個什么樣子?，F(xiàn)在想想，初二原來就是學習和記憶力的黃金時期。這一學期我收獲了頗多。思想道德：

從入學以來，我一直嚴格遵守學校的規(guī)章制度。不打人不罵人，經(jīng)常幫助同學。每次進老師辦公室，我都會臉上帶著微笑并禮貌地向老師們問好。老師交給我的事情我都會努力完成，并且態(tài)度認真。學業(yè)成就：

我性格開朗，品德優(yōu)良。在學校與同學相處融洽。課上認真聽講，課下認真完成老師布置的任務與作業(yè)。在初二第一學期的學習中，自己的各方面都有很大的進步。希望能在以后的日子里，越做越出色！審美與表現(xiàn)：

我的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞了。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現(xiàn)。綜合實踐活動：

這一學期，學校組織了去北京科技館的活動。在這次活動中，我也了解到了更多的知識，也體會到了學習的樂趣。個性發(fā)展：

我是一個熱愛生活，做事認真的人。在初二的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我勇往直前，從不后退。然而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信和加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進取，尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)同學，樂于助人，健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。

在學習上，學習勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學習方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學習成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔任班干部，工作認真負責，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學們的信任，獲得大家的認可。是老師的好幫手，同學的好朋友。在生活上，積極參與學校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學歡迎。熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學習中，該生各學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進步，是一名品

第四篇：綜合素質(zhì)評價自我評價初中

綜合素質(zhì)評價自我評價一

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

綜合素質(zhì)評價自我評價二

能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結(jié)同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

綜合素質(zhì)評價自我評價三

時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結(jié)好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優(yōu)秀學生干部，初三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數(shù)學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今后的學習中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

綜合素質(zhì)評價自我評價四

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟初，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結(jié)同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，初二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，總結(jié)出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。初中三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經(jīng)代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

第五篇：初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領，適應教育綜合改革的新任務要求，充分發(fā)揮評價的作用，樹立正確的育人觀，促進育人質(zhì)量的提升，北京二中亦莊學校初一年級落實履行了初中學生綜合素質(zhì)評價工作實施方案細則，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從全方面調(diào)整教學教學評價，并堅持過程積累和客觀記錄的原則。

一、思想品德方面。

為考察學生愛黨愛國、集體意識、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)，根據(jù)我校的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)兩個二級指標，初一年級設定了a1-a55個記錄要點進行學生該方面的素質(zhì)評價。

在常規(guī)年級工作安排中，初一年級重視學生的團隊意識、開拓國際視野、三愛三節(jié)等思想道德引領。在過去的一學期，我們組織學生們開展了幾次相關活動，列舉以下幾項。

1、中國傳統(tǒng)文化主題交流會。在學校的安排下，初一年級開展了傳統(tǒng)文化主題班會。讓學生們從中國的傳統(tǒng)文化中感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和意義。在此活動中，學生們精心準備，用剪紙、寫毛筆字、打太極拳、對對聯(lián)、做燈籠等形式展示了傳統(tǒng)文化的源遠流長、代代相傳。

2、紀念長征勝利80周年，弘揚愛國主義精神系列活動。帶領學生觀看電影《長征》和《勇士》，從中感悟幸福生活的來之不易和先烈們的無私奉獻。并就觀看內(nèi)容，撰寫了《最感動我的…》的觀后感比賽。

3、拓展國際視野。適逢國際機器人大賽舉行之際，初一年級在經(jīng)過跟主辦多次溝通后，贏得了參觀學習的機會，欣賞了世界最前沿的機器人團隊球賽表演和高端的機械技術，開拓了眼界，學生們興致盎然、感受頗多，在學習體會中，都表示特別喜歡這次活動，對很多機器人的高端技術感到很震撼。

4、落實“三愛三節(jié)”主題教育。一學期，初一年級組織學生多次開展了“光盤行動”，“離班關燈”、”“家庭小能手”、“班級衛(wèi)生員”等活動，鼓勵學生節(jié)約糧食、節(jié)約用電、愛勞動、做力所能及的事情意識，從而形成良好的生活習慣，從小事抓起，從孩子抓起。

5、初一年級提出“無處分年級”的口號和倡議。在毫不姑息、有優(yōu)必賞、有錯必究的原則下，要求每個班級在班主任的嚴格管理下，各班學生民主投票制定班規(guī)，每個學生既以此嚴格要求自己，并以中小學生行為規(guī)范守則為準繩，爭做一名合格的中學生。初一一學期，本年級210人，無任何處分記錄。

初一學生的每一項活動，都按照學生們的個人表現(xiàn)和團隊成果，以客觀的數(shù)據(jù)，按照評價細則記錄在學生的綜合素質(zhì)評價平臺中，并附相應的圖片和文字評論。

二、學業(yè)水平方面

作為起始年級，初一第一學期的工作重心除加強學生德育教育外，重點關注學生的學業(yè)態(tài)度、知識技能和學業(yè)能力。每周制定一個年級關注主題，如“上課不趴桌”、“作業(yè)整齊度”、“作業(yè)改錯”等。讓學生在起始階段，形成良好的學習習慣和學習態(tài)度，并將這些環(huán)節(jié)以數(shù)據(jù)量化的方式計入中學生綜合素質(zhì)評價中。從初一年級開始，我們改變了一直以來的終結(jié)性評價說明一切的計分方式方法，換為過程性評價和終結(jié)性評價共抓的綜合評價，從而調(diào)動學生的學習積極性，強調(diào)學習過程的重要性，包括課堂狀態(tài)、作業(yè)狀態(tài)、參加學科實踐活動、課外閱讀量等，都成為了綜合素質(zhì)評價中學業(yè)水平評價的主要依據(jù)和指標。

1、重點抓課堂上課狀態(tài)。課堂是學生們學習的主戰(zhàn)場。開學伊始，初一年級進行了“學法指導”專題講座，就學生的學業(yè)要求進行了詳細的講解。其次，開學后，各班都制定了“學生成長手冊”，重點記錄學生們的課上紀律等一日常規(guī)。隨后，布置各班嚴格要求學生上課狀態(tài)，尤其對于出現(xiàn)的趴桌、發(fā)言不舉手等問題要及時處理、及時幫助學生調(diào)整，并要求班主任每天不定時課前進班，記錄學生的紀律等，同時，與各科任老師溝通，獲取該生上課狀態(tài)，并計入學生的成長手冊，量化后，學期末計入學生的綜素平臺中b1項，以此激勵和督促學生們的課堂紀律。

2、豐富的課外閱讀主題活動。為提高學生們的閱讀量、培養(yǎng)學生們的閱讀能力，從初一開始，本年級一開學由語文組的老師們確定本學期名著閱讀篇目和要求，如《西游記》、《魯濱遜漂流記》等，然后各班制定閱讀時間和計劃，要求學生們定時寫出閱讀體會，并利用周五下午綜合實踐課的時間進行1-2次的名著閱讀交流專場。本學期的《西游記》閱讀倡議學生們每周畫一幅與所看章節(jié)相關的連環(huán)畫，很多學生的作品非常精彩，正正做到了學科間的結(jié)合，知識與愛好的共同展示。過去一學期全年級的閱讀課出勤率都是100%。

3、多樣的學科實踐活動。為落實學科實踐活動，結(jié)合開放性實踐課和綜合實踐課的內(nèi)容，中考7個科目都分別安排了相關的學科實踐活動，如英語組的萬圣節(jié)主題活動、語文組的課本劇展演、生物組的細胞的結(jié)構(gòu)手工賽、地理組的長征路線繪制等，學生們?nèi)珕T參與，老師們根據(jù)學生們的參與積極性、作業(yè)質(zhì)量等方面給出了詳細的量化分數(shù)，并附相應的圖片說明。

4、“因材施教”的研究性學習。初一年級課設了研究性學習課程，由學生和老師進行雙向選擇，采取“導師制”的原則，在學期初制定研究性學習的主題，然后開展為期一學期的該課程學習，并于每次學習后撰寫學習總結(jié)，同時，定時間進行研究性學習匯報。學生們根據(jù)自己的興趣愛好，開展此項學習，積極性和興趣都得到了極大得強化和提升。

三、學生身心健康及藝術素養(yǎng)方面

為增強學生身體素質(zhì)、提高身體機能、培養(yǎng)學生健康生活的方式和體育鍛煉的習慣，同時，培養(yǎng)學生對藝術的感受、理解和鑒賞能力，初一年級大力開展體育、音樂和美術等方面的活動。

1、團隊合作精神的培養(yǎng)。為了在起始階段提高全年級的團隊凝聚力和班級合作氛圍，開學以來，在軍訓期間，通過“我不服，我能行”的口號，在艱苦的訓練中培養(yǎng)了學生們迎難而上的品質(zhì)、互相鼓勵的同學情誼和我不掉隊的團隊精神。其次，開學后的運動會，學生們積極報名，賽場上奮力拼搏的精神，又一次增加了團隊精神、提升了個人精神向往，對于本年級各班級后期的班級管理奠定了良好的基礎和氛圍。

2、體育訓練的早抓手。為了迎接新中考的體育改革，體育老師們在日常的訓練中嚴格落實中考體育要求，從基本技能入手，進行科學有序的體育訓練，既培養(yǎng)了學生的競技項目愛好，也為學生長久的健康體魄奠基，避免只為考試的體育訓練所帶給學生的傷害。

3、重視藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。初一年級開展了三次書法比賽，其中一次是英語書法比賽。同時，利用周五下午綜合實踐課的時間開展了一次題為“我眼中的班級”繪畫比賽，有的學生描寫班級一角、有的描寫一位同學、有的描繪自己的老師，作品五彩繽紛、涌現(xiàn)出眾多令人意想不到的有藝術素養(yǎng)又有思想的繪畫達人。并在學期結(jié)束時，全年級舉辦了“黃河大合唱”的英語比賽，氣勢恢宏。每一次的活動，都根據(jù)學生的表現(xiàn)給予一定的獎勵，并根據(jù)每個人的參與和表現(xiàn)，量化計入綜素平臺。

四、社會實踐和個性發(fā)展方面

為了給學生更多的體驗經(jīng)歷、動手操作經(jīng)歷，按照學校的安排，我們每學期都組織學生進行社會大課堂的學習活動。并且為了滿足學生的個性發(fā)展，初一年級除了按照學校課后一小時和校本課等國家課程的安排，讓學生們根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇自己喜歡的課程外，本年級安排了學生的讀書節(jié)、京劇進課堂、快板進課堂等活動。在期末師生新年聯(lián)歡會上，初一年級展示的快板表演、京劇表演等節(jié)目備受歡迎。學生們通過不同的特色課程感受了豐富的課外活動，學習到更多課本之外的知識，開拓了視野，提升了個人綜合素質(zhì)。在此活動中，根據(jù)學生的參與度、表現(xiàn)及成果展示，量化積分，計入綜素平臺該項目。

有了綜合素質(zhì)評價平臺的協(xié)助，初一年級的年級教育教學管理工作都有張有序，我們一直堅持用數(shù)據(jù)解釋一切，給學生們客觀的數(shù)據(jù)記錄。