第一篇：五年級(jí)1班班主任計(jì)劃

2009—2010第一學(xué)期五年級(jí)1班

班主任工作計(jì)劃

本學(xué)期，我成為了5（1）班的班主任，根據(jù)學(xué)校以及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，特制定新學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況：

本班學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情。大部分的學(xué)生都可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)端正，但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長(zhǎng)的督促。在新學(xué)年中要不斷努力，爭(zhēng)取不斷前進(jìn)，取得更好的成績(jī)，并樹(shù)立良好的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。

3、注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

4、信任班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

三、具體措施：

1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2、利用早讀和午休時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高他們的行為水平。正確對(duì)待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛(ài)出發(fā)”。主動(dòng)接近，真誠(chéng)、平等對(duì)待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級(jí)。盡量把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體地位，對(duì)于學(xué)生要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。

4、盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律。

5、布置好教室環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。

6、在班級(jí)里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣，號(hào)召向榜樣學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級(jí)的班風(fēng)。

五年級(jí)1班班主任：吳海貴 二00九年八月三十日

第二篇：五年級(jí)1班班主任工作總結(jié)

五（1）班班主任工作總結(jié)

—— 付琴

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一計(jì)劃安排和各位科任老師的積極配合下，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作能更好的開(kāi)展，下面就本學(xué)期的班主任工作做以下小結(jié)：

一、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：

大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

二、日常行為規(guī)范的落實(shí)：

我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況；有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止；有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每月一評(píng)比，效果良好。

三、狠抓教育教學(xué)工作：

利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育，跟其他老師密切配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就書(shū)聲瑯瑯了。

四、分層教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)；

我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)學(xué)習(xí)較困難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，充分利用班會(huì)、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng).。

五、經(jīng)常家訪，共同教育；

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我征詢每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位

總之，在教育學(xué)生要“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的今天，深感既繁忙而充實(shí)、又累而快樂(lè)。但是，只要我真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信學(xué)生會(huì)和我一起進(jìn)步！

第三篇：五年級(jí)1班班主任工作總結(jié)

五年級(jí)1班班主任工作總結(jié)

每一朵花都有它開(kāi)放的理由。每一個(gè)學(xué)生都在以他自己獨(dú)特的方式在成長(zhǎng)，特別是小學(xué)高年級(jí)的孩子，他們的心理和生理都逐漸成熟。伴隨著各自的生活經(jīng)歷的差異，家庭狀況的差異，和性格的差異，在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的心理狀況又是復(fù)雜的。所以，如何做好一個(gè)班級(jí)成功的心理導(dǎo)師是我這個(gè)學(xué)期班主任工作的重中之重，高年級(jí)的孩子正處于人生的第一個(gè)叛逆期，此時(shí)此刻的他們也更在乎周圍的人對(duì)自己的看法，更需要?jiǎng)e人給予的幫助和關(guān)心。|||而本學(xué)期，借助小組合作學(xué)習(xí)與管理的活動(dòng)的開(kāi)展，我和孩子們找到了一種很好的交流工具，那就是我們班級(jí)的常規(guī)總結(jié)本，常規(guī)總結(jié)本是小組合作班級(jí)管理中的記錄本，每天都由相應(yīng)的組長(zhǎng)記錄好小組成員的學(xué)習(xí)，習(xí)慣等各方面情況，并寫(xiě)好每天的總結(jié)，感言，也就是在這些感言中，我感受到了孩子們的喜怒哀樂(lè)，感受到了孩子們心理的變化。今天我將與大家一起分享這樣幾段：|||感言一(我們共同進(jìn)步)：“老師，賴銘輝上課很愛(ài)玩東西，每次做作業(yè)都拖得很久，下課也不做作業(yè)，而是打打鬧鬧，老師，我們已經(jīng)提醒過(guò)他很多次，希望他改正，但他就是不聽(tīng)，我和文岑都希望能把他調(diào)走，老師，可以嗎？“這是小組合作管理活動(dòng)開(kāi)展到第三周時(shí)第二小組的常規(guī)組長(zhǎng)在本子上記下的感言。|||賴銘輝是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都比較糟糕的孩子，確實(shí)就像組長(zhǎng)描述的一樣，他的行為嚴(yán)重影響到了小組的榮譽(yù)，所以也就遭到了組員們的排斥，而剛剛開(kāi)始的小組合作學(xué)習(xí)正是各個(gè)組員性格,習(xí)慣的磨合期,完全不能包容別人的缺點(diǎn),而督促提醒組員也沒(méi)有找到很好的方法,所以才

有了這樣的想法.而且希望得到老師的幫助,我在他們的本子上記上了這樣一段話:”每個(gè)人身上都會(huì)有缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn),對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)我們要學(xué)習(xí),對(duì)于別人的缺點(diǎn),我們應(yīng)該伸出援助之手,讓他進(jìn)步.讓所有成員齊頭并進(jìn),實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo),老師相信你們一定能做到!” 事后, 我單獨(dú)找到賴銘輝同學(xué)提出了他的錯(cuò)誤行為, 并告訴他, 組員們一直都在幫助他, 激勵(lì)他進(jìn)步, 而對(duì)于另外兩名組員, 我則教給了他們一些幫助別人的方法.這樣的”雙劍合壁”讓小組之間的矛盾減少了,組員之間對(duì)彼此也更加信任,互相幫助的氛圍更濃了.|||感言二(語(yǔ)言的魅力)：“今天我們小組的表現(xiàn)不太好，而且扣分很多，主要是由于我們沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，我們每個(gè)成員都很傷心，也很后悔，下次我們組要努力，不管有多大的困難，我們都要堅(jiān)持下去，今天我不如你，明天我趕上你，后天我超過(guò)你，我們要有堅(jiān)忍不拔的意志力?！?2月10日,我在總結(jié)本上讀到這樣的一段話語(yǔ),不禁心頭一

熱,孩子們正在用自己的方式激勵(lì)著自己呢?面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò),他們能做這樣冷靜的分析,這種精神實(shí)在讓人敬佩。他們?cè)谶@樣的合作中感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，就像有一個(gè)小組給自己取名為“野狼”隊(duì)一樣，他們的團(tuán)隊(duì)也具備著野狼的精神，第二天，我和全班同學(xué)分享了他們的感言，語(yǔ)言的魅力是強(qiáng)大的，語(yǔ)言的激勵(lì)也讓孩子們一步步在完善著自己的品行。|||感言三(美麗的謊言)：“我這陣子好象得了”猶豫“癥，做什么事情時(shí)，都有點(diǎn)猶豫不決，去買東西的時(shí)候，卻不知道自己要買什么東西，讀書(shū)的時(shí)候，總覺(jué)得記不住，期末考試就要來(lái)了，不知道自己在考試的時(shí)候會(huì)不會(huì)這樣，真擔(dān)心啊”這是一個(gè)名叫楚喬的孩子流露的心聲，其實(shí)，象這樣的事情在我們看來(lái)是小事一樁，但是在學(xué)生眼里可能就是一座無(wú)法逾越的高山。這些情緒如果能及時(shí)排解，會(huì)避免很多事情發(fā)生。如果得不到排解，壓抑太久，則極有可能形成心理陰影或心理障礙。孩子這種過(guò)分

焦慮的心理深深的在我的心底撞擊著，于是，我也用書(shū)信的方式給她一些建議，幫助她緩解壓力，我想她肯定是心里有什么事情而沒(méi)有與老師明說(shuō)，我開(kāi)始從她周圍的環(huán)境來(lái)了解她的內(nèi)心世界,終于在一次周五放學(xué)的時(shí)候,她的阿姨找到我,并告訴我”楚喬的爸爸因?yàn)橐恍┦虑橐诳词厮粢荒辍倍踢@兩個(gè)星期周末由于看不到爸爸,所以覺(jué)得很失落,但家人沒(méi)敢告訴她事情的真相,了解了事情的真相以后,我在一個(gè)很輕松活潑的氣氛下告訴她爸爸要去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方出差一年,這項(xiàng)工作很重要,連手機(jī)都不能帶,但是可以通過(guò)寫(xiě)信來(lái)聯(lián)系.她接受了這樣的謊言,我想這個(gè)美麗的謊言至少可以給孩子一些希望吧,在以后的日子里,我也通過(guò)總結(jié)本或面對(duì)面的交流這樣一些方式繼續(xù)撫慰著這顆純潔的心靈.|||班級(jí)無(wú)小事，事事都育人。這個(gè)學(xué)期，我每天堅(jiān)持借用常規(guī)總結(jié)本與孩子們進(jìn)行心靈的溝通，剛開(kāi)始時(shí)，他們有些膽怯，在老師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，他們逐漸能放開(kāi)

心的去交流了，我們一起分享喜悅，一起分擔(dān)憂愁，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)來(lái)自心底的聲音。每一雙雪亮的眼睛都在關(guān)注著班級(jí)發(fā)生的每一件事。而且，許多同學(xué)在發(fā)現(xiàn)了別人身上的缺點(diǎn)以后更能自覺(jué)的改正自己的一些小毛病了。|||正如陶行知所言：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到內(nèi)心深處。” 學(xué)生的心靈世界是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地。教育學(xué)生是一個(gè)與生命碰撞、與心靈溝通、與智慧對(duì)話、與人性交流的過(guò)程。孩子如同大自然中的花朵一樣，先天的條件不同，生活的環(huán)境不同，但同樣都有開(kāi)放的權(quán)利。作為教育者我們要學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，呵護(hù)每一朵花，用心傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)放的聲音，讓他們花開(kāi)時(shí)燦爛，花落后充實(shí)！

第四篇：五年級(jí)1班班主任工作總結(jié)

蓓蕾小學(xué)班主任工作總結(jié)

2012——2013第二學(xué)期五（1）班

一個(gè)班幾十個(gè)孩子，他們的性格、興趣、愛(ài)好等等各不相同。畢竟他們還是孩子，對(duì)疑問(wèn)有不正確的見(jiàn)解或不正確的行動(dòng)，是難免的。那么，作為班主任，我往往是站在孩子的角度，以最大的限度理解、寬容和善待，為他們?yōu)闋I(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能不同程度的得到發(fā)展。細(xì)致做法是：

一、對(duì)孩子的不正確模糊些

應(yīng)該說(shuō)孩子總會(huì)“制造”一些事件。自己座位周圍出現(xiàn)了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評(píng)價(jià)、看待這些小事情時(shí)，總是以說(shuō)理教育為主，那些“眼里揉不得沙子”，“嚴(yán)懲不怠”，不留余地的做法逐漸淘汰。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生犯了不正確時(shí)，站在孩子的角度去理解、考慮，一切從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生找到一條處理疑問(wèn)的途徑，使孩子們心服口服效果是非常好的。

二、讓孩子的環(huán)境寬松些

孩子們須要一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，就是和諧的師生聯(lián)系，假如師生的聯(lián)系和諧了，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師對(duì)學(xué)生理解、寬容，并不是放縱他們，而是減輕學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的主要因素(特別對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，行為習(xí)慣不好的孩子來(lái)說(shuō))。我千方百計(jì)要把班集體建立成一個(gè)使學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育，并不斷取得成功的樂(lè)園，并幫助孩子們確認(rèn)自己在班集體的位置、權(quán)利和義務(wù)，激勵(lì)他們從小要有責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，自主地參與管理，又能自覺(jué)地接受管理。我把班級(jí)的管理權(quán)利下放給了學(xué)生。全班同學(xué)人人參與，孩子們?nèi)巳耸前嗉w的主人，個(gè)個(gè)得到鍛煉，何樂(lè)而不為呢？一學(xué)期下來(lái)，孩子之間聯(lián)系融洽，較少出現(xiàn)孩子之間吵架的事件，我覺(jué)得這是我信任、尊重、理解孩子而養(yǎng)成的群體風(fēng)格。

三、給孩子的關(guān)愛(ài)平等些

平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生寄予同樣深切的期望，也是營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境的主要途徑。在一個(gè)班集體里，優(yōu)秀生各方面表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到方方面面的關(guān)注、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，長(zhǎng)期處于優(yōu)越的位置，因此，對(duì)那些成績(jī)較差的孩子，努力發(fā)掘他們的特長(zhǎng)。讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的尊重和信任，讓其他同學(xué)對(duì)他能刮目相看，從而增強(qiáng)他的自信心，激發(fā)差生的斗志。

我面前的幾十個(gè)孩子，他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛(ài)好、智力水平、社會(huì)背景各不相同，我沒(méi)有理由苛求他們用相同的時(shí)間，在相同的情景下，接受同樣的教育內(nèi)容，而作出相同的行為反應(yīng)。以人為本，育人育心，我將以博大的胸懷，去包容每一個(gè)孩子，以最大限度理解、寬容、善待每一個(gè)孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子的身心得到健康的成長(zhǎng)是我努力的方向，也是我追求的目標(biāo)。

執(zhí)教者：魏榮

2013年6月27日

第五篇：五年級(jí)班班主任工作總結(jié)1

五年級(jí)（1）班班主任工作總結(jié)

（2010——2011學(xué)第二學(xué)期）

西溝小學(xué)何曉燕

班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。它既是班級(jí)的組織者和教育管理者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，還是聯(lián)系各任課教師的紐帶。本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)(1)班的班主任工作，還從事本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)在工作中有喜有憂，有苦有甜，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

我作為青年教師，深知自己經(jīng)驗(yàn)不足，所以想通過(guò)勤奮來(lái)彌補(bǔ)，首先從老教師那里學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的東西，充實(shí)了自己。接著上網(wǎng)學(xué)習(xí)，與同事交流經(jīng)驗(yàn)，讓自己跟上時(shí)代的步伐，隨時(shí)準(zhǔn)備。

（一）不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重，而是因?yàn)榇_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任教師，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。

（二）加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工

作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。我經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)，正面疏導(dǎo)的工作方法。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，我們之間能相互尊重、相互信任。這也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學(xué)期我通過(guò)電話交談，去家里和家長(zhǎng)面談，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生。比如：與張淳芝、趙建煒、蘇永剛的家長(zhǎng)談學(xué)習(xí)，與胡生寶的家長(zhǎng)談孩子的身體狀況，與李國(guó)俊、趙怡瑾的家長(zhǎng)談孩子的教育，與張國(guó)、李超躍的家長(zhǎng)交流在家在校情況。

四、完成教育教學(xué)情況。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

（二）虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)單元 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)他們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

五、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（一）在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則，數(shù)學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的單元內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（二）在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

六、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

北師大版語(yǔ)文新教材以及人教版數(shù)學(xué)都是以專題形式編排，語(yǔ)文每個(gè)單元從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課、到課文、到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)，避免“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

七、存在的問(wèn)題及不足。

（一）對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。許多學(xué)生作業(yè)不夠認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

（二）對(duì)學(xué)生在活學(xué)活用方面指導(dǎo)不夠。學(xué)生知識(shí)學(xué)得較死，部分學(xué)生沒(méi)有舉一反三的能力。

（三）自己在工作中沒(méi)有做到盡職盡責(zé)。比如對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠；在批閱作業(yè)時(shí)不夠用心，甚至有時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)批。

（四）在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還存在許多不足。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻，對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

八、改進(jìn)的措施及努力方向。

（一）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

（二）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

（四）多組織一些班級(jí)活動(dòng)。如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

（五）認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫(xiě)反思。工作盡可能做細(xì)，考慮周全，細(xì)節(jié)往往決定成敗。

（六）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

我深知班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中必須不斷提高自身素質(zhì)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有突出的表現(xiàn)。