第一篇:2016五年級1班班主任工作總結(jié)
2015—2016年第一學(xué)期
五年級(1)班班主任工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任五年級班的數(shù)學(xué)教學(xué),兼任班主任工作?;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是十一、二歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯誤時,當(dāng)我怒氣升騰的時候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),小學(xué)階段則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)小學(xué)階段孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長間的交流。一學(xué)期來,我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、加強集體凝聚力。這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,我們班所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感是分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助,才能共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種默默的付出,這種付出是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,把班級建設(shè)得更好!
日期:2016年元8日
班主任:孟凡瑞
第二篇:五年級1班班主任工作總結(jié)
五年級1班班主任工作總結(jié)
每一朵花都有它開放的理由。每一個學(xué)生都在以他自己獨特的方式在成長,特別是小學(xué)高年級的孩子,他們的心理和生理都逐漸成熟。伴隨著各自的生活經(jīng)歷的差異,家庭狀況的差異,和性格的差異,在一個班級中學(xué)生的心理狀況又是復(fù)雜的。所以,如何做好一個班級成功的心理導(dǎo)師是我這個學(xué)期班主任工作的重中之重,高年級的孩子正處于人生的第一個叛逆期,此時此刻的他們也更在乎周圍的人對自己的看法,更需要別人給予的幫助和關(guān)心。|||而本學(xué)期,借助小組合作學(xué)習(xí)與管理的活動的開展,我和孩子們找到了一種很好的交流工具,那就是我們班級的常規(guī)總結(jié)本,常規(guī)總結(jié)本是小組合作班級管理中的記錄本,每天都由相應(yīng)的組長記錄好小組成員的學(xué)習(xí),習(xí)慣等各方面情況,并寫好每天的總結(jié),感言,也就是在這些感言中,我感受到了孩子們的喜怒哀樂,感受到了孩子們心理的變化。今天我將與大家一起分享這樣幾段:|||感言一(我們共同進(jìn)步):“老師,賴銘輝上課很愛玩東西,每次做作業(yè)都拖得很久,下課也不做作業(yè),而是打打鬧鬧,老師,我們已經(jīng)提醒過他很多次,希望他改正,但他就是不聽,我和文岑都希望能把他調(diào)走,老師,可以嗎?“這是小組合作管理活動開展到第三周時第二小組的常規(guī)組長在本子上記下的感言。|||賴銘輝是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都比較糟糕的孩子,確實就像組長描述的一樣,他的行為嚴(yán)重影響到了小組的榮譽,所以也就遭到了組員們的排斥,而剛剛開始的小組合作學(xué)習(xí)正是各個組員性格,習(xí)慣的磨合期,完全不能包容別人的缺點,而督促提醒組員也沒有找到很好的方法,所以才
有了這樣的想法.而且希望得到老師的幫助,我在他們的本子上記上了這樣一段話:”每個人身上都會有缺點,優(yōu)點,對于別人的優(yōu)點我們要學(xué)習(xí),對于別人的缺點,我們應(yīng)該伸出援助之手,讓他進(jìn)步.讓所有成員齊頭并進(jìn),實現(xiàn)我們的共同目標(biāo),老師相信你們一定能做到!” 事后, 我單獨找到賴銘輝同學(xué)提出了他的錯誤行為, 并告訴他, 組員們一直都在幫助他, 激勵他進(jìn)步, 而對于另外兩名組員, 我則教給了他們一些幫助別人的方法.這樣的”雙劍合壁”讓小組之間的矛盾減少了,組員之間對彼此也更加信任,互相幫助的氛圍更濃了.|||感言二(語言的魅力):“今天我們小組的表現(xiàn)不太好,而且扣分很多,主要是由于我們沒能按時完成作業(yè),我們每個成員都很傷心,也很后悔,下次我們組要努力,不管有多大的困難,我們都要堅持下去,今天我不如你,明天我趕上你,后天我超過你,我們要有堅忍不拔的意志力?!?2月10日,我在總結(jié)本上讀到這樣的一段話語,不禁心頭一
熱,孩子們正在用自己的方式激勵著自己呢?面對自己的過錯,他們能做這樣冷靜的分析,這種精神實在讓人敬佩。他們在這樣的合作中感受到了團隊的力量,就像有一個小組給自己取名為“野狼”隊一樣,他們的團隊也具備著野狼的精神,第二天,我和全班同學(xué)分享了他們的感言,語言的魅力是強大的,語言的激勵也讓孩子們一步步在完善著自己的品行。|||感言三(美麗的謊言):“我這陣子好象得了”猶豫“癥,做什么事情時,都有點猶豫不決,去買東西的時候,卻不知道自己要買什么東西,讀書的時候,總覺得記不住,期末考試就要來了,不知道自己在考試的時候會不會這樣,真擔(dān)心啊”這是一個名叫楚喬的孩子流露的心聲,其實,象這樣的事情在我們看來是小事一樁,但是在學(xué)生眼里可能就是一座無法逾越的高山。這些情緒如果能及時排解,會避免很多事情發(fā)生。如果得不到排解,壓抑太久,則極有可能形成心理陰影或心理障礙。孩子這種過分
焦慮的心理深深的在我的心底撞擊著,于是,我也用書信的方式給她一些建議,幫助她緩解壓力,我想她肯定是心里有什么事情而沒有與老師明說,我開始從她周圍的環(huán)境來了解她的內(nèi)心世界,終于在一次周五放學(xué)的時候,她的阿姨找到我,并告訴我”楚喬的爸爸因為一些事情要在看守所呆一年”而楚喬這兩個星期周末由于看不到爸爸,所以覺得很失落,但家人沒敢告訴她事情的真相,了解了事情的真相以后,我在一個很輕松活潑的氣氛下告訴她爸爸要去一個很遠(yuǎn)的地方出差一年,這項工作很重要,連手機都不能帶,但是可以通過寫信來聯(lián)系.她接受了這樣的謊言,我想這個美麗的謊言至少可以給孩子一些希望吧,在以后的日子里,我也通過總結(jié)本或面對面的交流這樣一些方式繼續(xù)撫慰著這顆純潔的心靈.|||班級無小事,事事都育人。這個學(xué)期,我每天堅持借用常規(guī)總結(jié)本與孩子們進(jìn)行心靈的溝通,剛開始時,他們有些膽怯,在老師的鼓勵與引導(dǎo)下,他們逐漸能放開
心的去交流了,我們一起分享喜悅,一起分擔(dān)憂愁,細(xì)細(xì)聆聽來自心底的聲音。每一雙雪亮的眼睛都在關(guān)注著班級發(fā)生的每一件事。而且,許多同學(xué)在發(fā)現(xiàn)了別人身上的缺點以后更能自覺的改正自己的一些小毛病了。|||正如陶行知所言:“真的教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來,才能達(dá)到內(nèi)心深處?!?學(xué)生的心靈世界是一個廣闊而又迷人的新天地。教育學(xué)生是一個與生命碰撞、與心靈溝通、與智慧對話、與人性交流的過程。孩子如同大自然中的花朵一樣,先天的條件不同,生活的環(huán)境不同,但同樣都有開放的權(quán)利。作為教育者我們要學(xué)會欣賞每一朵花,呵護(hù)每一朵花,用心傾聽每一朵花開放的聲音,讓他們花開時燦爛,花落后充實!
第三篇:五年級1班班主任工作總結(jié)
蓓蕾小學(xué)班主任工作總結(jié)
2012——2013第二學(xué)期五(1)班
一個班幾十個孩子,他們的性格、興趣、愛好等等各不相同。畢竟他們還是孩子,對疑問有不正確的見解或不正確的行動,是難免的。那么,作為班主任,我往往是站在孩子的角度,以最大的限度理解、寬容和善待,為他們?yōu)闋I造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個孩子都能不同程度的得到發(fā)展。細(xì)致做法是:
一、對孩子的不正確模糊些
應(yīng)該說孩子總會“制造”一些事件。自己座位周圍出現(xiàn)了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評價、看待這些小事情時,總是以說理教育為主,那些“眼里揉不得沙子”,“嚴(yán)懲不怠”,不留余地的做法逐漸淘汰。
事實證明,當(dāng)學(xué)生犯了不正確時,站在孩子的角度去理解、考慮,一切從實際出發(fā),幫助學(xué)生找到一條處理疑問的途徑,使孩子們心服口服效果是非常好的。
二、讓孩子的環(huán)境寬松些
孩子們須要一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境,就是和諧的師生聯(lián)系,假如師生的聯(lián)系和諧了,學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師對學(xué)生理解、寬容,并不是放縱他們,而是減輕學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的主要因素(特別對學(xué)習(xí)成績不理想,行為習(xí)慣不好的孩子來說)。我千方百計要把班集體建立成一個使學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育,并不斷取得成功的樂園,并幫助孩子們確認(rèn)自己在班集體的位置、權(quán)利和義務(wù),激勵他們從小要有責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,自主地參與管理,又能自覺地接受管理。我把班級的管理權(quán)利下放給了學(xué)生。全班同學(xué)人人參與,孩子們?nèi)巳耸前嗉w的主人,個個得到鍛煉,何樂而不為呢?一學(xué)期下來,孩子之間聯(lián)系融洽,較少出現(xiàn)孩子之間吵架的事件,我覺得這是我信任、尊重、理解孩子而養(yǎng)成的群體風(fēng)格。
三、給孩子的關(guān)愛平等些
平等地對待每一個學(xué)生,對所有的學(xué)生寄予同樣深切的期望,也是營造寬松愉悅的成長環(huán)境的主要途徑。在一個班集體里,優(yōu)秀生各方面表現(xiàn)突出,經(jīng)常受到方方面面的關(guān)注、贊揚和鼓勵,長期處于優(yōu)越的位置,因此,對那些成績較差的孩子,努力發(fā)掘他們的特長。讓他們體會到老師對他的尊重和信任,讓其他同學(xué)對他能刮目相看,從而增強他的自信心,激發(fā)差生的斗志。
我面前的幾十個孩子,他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、智力水平、社會背景各不相同,我沒有理由苛求他們用相同的時間,在相同的情景下,接受同樣的教育內(nèi)容,而作出相同的行為反應(yīng)。以人為本,育人育心,我將以博大的胸懷,去包容每一個孩子,以最大限度理解、寬容、善待每一個孩子,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境,讓孩子的身心得到健康的成長是我努力的方向,也是我追求的目標(biāo)。
執(zhí)教者:魏榮
2013年6月27日
第四篇:五年級1班班主任工作總結(jié)
五(1)班班主任工作總結(jié)
—— 付琴
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一計劃安排和各位科任老師的積極配合下,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作能更好的開展,下面就本學(xué)期的班主任工作做以下小結(jié):
一、干部隊伍的組建和培養(yǎng):
大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面。
二、日常行為規(guī)范的落實:
我們班從各個方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報,每月一評比,效果良好。
三、狠抓教育教學(xué)工作:
利用班會向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,跟其他老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到教室,就書聲瑯瑯了。
四、分層教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn);
我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對學(xué)習(xí)較困難,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,充分利用班會、召開座談會、個別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng).。
五、經(jīng)常家訪,共同教育;
我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,而且,家長也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長。每一個家長都是很愛自己的孩子的,那么,什么是愛呢?愛,就是共同感受,共同分享,共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我征詢每個家長對孩子的教育的期望,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位
總之,在教育學(xué)生要“學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造”的今天,深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是,只要我真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,我相信學(xué)生會和我一起進(jìn)步!
第五篇:五年級班班主任工作總結(jié)1
五年級(1)班班主任工作總結(jié)
(2010——2011學(xué)第二學(xué)期)
西溝小學(xué)何曉燕
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。它既是班級的組織者和教育管理者,又是學(xué)生健康成長的引路人,還是聯(lián)系各任課教師的紐帶。本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(1)班的班主任工作,還從事本班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來在工作中有喜有憂,有苦有甜,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。
我作為青年教師,深知自己經(jīng)驗不足,所以想通過勤奮來彌補,首先從老教師那里學(xué)到了許多課本上沒有的東西,充實了自己。接著上網(wǎng)學(xué)習(xí),與同事交流經(jīng)驗,讓自己跟上時代的步伐,隨時準(zhǔn)備。
(一)不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為確實有知識才敬重和信任教師,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。
(二)加強品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項工
作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班委。首先,樹立良好的班風(fēng)。班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。其次,組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時注意工作方法。我經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性,堅持多表揚、公開場合少點名批評,正面疏導(dǎo)的工作方法。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友,了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,我們之間能相互尊重、相互信任。這也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
三、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,做好家訪工作是很重要的,本學(xué)期我通過電話交談,去家里和家長面談,家長主動到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校,在家的表現(xiàn),互相配合教育好學(xué)生。比如:與張淳芝、趙建煒、蘇永剛的家長談學(xué)習(xí),與胡生寶的家長談孩子的身體狀況,與李國俊、趙怡瑾的家長談孩子的教育,與張國、李超躍的家長交流在家在校情況。
四、完成教育教學(xué)情況。
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
(二)虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問,在各個單元 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽他們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
五、實施新的教法,提高教學(xué)的實效性。
(一)在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。語文教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則,數(shù)學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的單元內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
(二)在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
六、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。
北師大版語文新教材以及人教版數(shù)學(xué)都是以專題形式編排,語文每個單元從導(dǎo)語到識字課、到課文、到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù),避免“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
七、存在的問題及不足。
(一)對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。許多學(xué)生作業(yè)不夠認(rèn)真、書寫質(zhì)量太差,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
(二)對學(xué)生在活學(xué)活用方面指導(dǎo)不夠。學(xué)生知識學(xué)得較死,部分學(xué)生沒有舉一反三的能力。
(三)自己在工作中沒有做到盡職盡責(zé)。比如對學(xué)生關(guān)心不夠;在批閱作業(yè)時不夠用心,甚至有時出現(xiàn)了錯批。
(四)在語文教學(xué)過程中還存在許多不足。對新教材理解、運用不夠深刻,對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
(五)學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
八、改進(jìn)的措施及努力方向。
(一)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強,教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
(二)采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強書寫練習(xí)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。
(四)多組織一些班級活動。如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
(五)認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難重點,扎實基礎(chǔ)知識。多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅持寫反思。工作盡可能做細(xì),考慮周全,細(xì)節(jié)往往決定成敗。
(六)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
我深知班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中必須不斷提高自身素質(zhì),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭取在班主任工作中有突出的表現(xiàn)。