第一篇：教師家訪手記

教師家訪手記

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有20多個年頭。20多年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。教師：何玉姣2016、3

家訪手記

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家庭進行的一種訪問，是對學(xué)生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國慶節(jié)過后的第一個周例會，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進行常規(guī)檢查。家訪工作如下： 家訪-----我工作的金鑰匙 家訪地點：鴨畈村六組 家訪對象： 三年級學(xué)生曹茂家 家訪時間：9月10日中午工作餐后。

家訪內(nèi)容：“大嬸，您的曹茂家在家里嗎?”“哦，老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！贝髬鹫f?！皼]有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議?！崩蠋熣f。

大嬸說：“近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習用品之名要錢買玩具，上網(wǎng)，成績談不上、、、、、、”

回來的路上，老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。

其實，每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習時間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。

我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。

教師： 何玉姣2016、10

家訪日記

家訪目的：

該學(xué)生曹雨涵自進校以來學(xué)習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習習慣，我決定進行家訪。家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有母親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

教師：何玉姣2016、5

家訪日記

家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學(xué)生健康成長的思考。學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護的。在學(xué)校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。古人說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！痹娙苏f：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁?！睆倪@些話語中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學(xué)生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關(guān)愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅。

教師：何玉姣2016、9

第二篇：教師 家訪手記

講講我的家訪故事

奎屯市第六中學(xué)

葉德力

為了響應(yīng)“三進兩聯(lián)一交友”以及群眾工作全覆蓋工作要求，2018年1月19日開始，我與單位同事楊娜老師結(jié)成小組，正式開始了我們的“千名教師訪萬家”活動。家訪對象主要是我班的學(xué)生，活動過程，讓我收獲頗豐，感觸頗深。下面我想就感觸最深的一戶家訪來簡單談?wù)勎业母惺堋?/p>

2018年1月19日下午，我與楊娜老師來到了位于天香里55棟741號的學(xué)生覃子涵家中。覃子涵是我班一名低調(diào)內(nèi)向的女生，平日里學(xué)習上比較用功，成績也名列前茅，另外，她也是學(xué)校登記在冊的特殊貧困戶家庭。來到家中，迎接我們的是熱情的兩位老人——覃子涵的奶奶與大姑，因為覃子涵是單親家庭，自幼與父親一起居住，很少得到來自母親的關(guān)懷，可以說，她的大姑更多扮演了母親的角色。在交談過程中，我發(fā)現(xiàn)覃子涵的姑姑是一位非常有思想的人，非常關(guān)注孩子的各方面成長，不僅關(guān)心孩子的身體健康，洗衣做飯一手操辦，還非常關(guān)心孩子的心理健康，能舍棄自己的時間陪伴覃子涵，輔導(dǎo)她的功課，一同讀書寫作，為孩子樹立榜樣。而在這樣家庭氛圍熏陶下的覃子涵，自身也非常懂事，能為家里分擔家務(wù)勞動，尊重長輩，自覺完成各項學(xué)習任務(wù)。

作為班主任老師，我再次感受到了對于孩子的教育與成長，不僅學(xué)校教育很重要，更多是家庭教育也起到至關(guān)重要的作用，家長是孩子最好的老師。良好的教育，應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會等多方面協(xié)同配合共同進行的一個過程。另外，我也通過此次活動，更深入地了解了自己班學(xué)生的情況，對于我今后的工作也是非常具有指導(dǎo)意義的！

第三篇：教師家訪手記

教師家訪手記

吳令軍 學(xué)生情況：陳少強，男，自小學(xué)以來，學(xué)習雖不甚努力，但成績一直居于下等。雖然一直在培訓(xùn)班補習，但是效果不顯著。

老師觀察的現(xiàn)象：上課精力分散，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；性格內(nèi)向，不善于與其他同學(xué)交流。

與家長交流的結(jié)果：家長是業(yè)務(wù)員,早出晚歸,讓孩子一人獨自家中.媽媽在江西打工，只有過年過節(jié)才回來。孩子回家基本不做作業(yè)，業(yè)余時間一般都用來與低年級小朋友玩。學(xué)生自理能力差，從小飯來張口，衣來伸手。性格內(nèi)向，從小學(xué)四年級起，學(xué)習成績一直不好。初步的對策：建議家長必須留一人在家，多關(guān)心他，每天輔導(dǎo)其完成各科作業(yè)。生活上逐步培養(yǎng)其自理能力。從小事做起，從點滴做起。多于周圍同齡人交流，有學(xué)習上、生活上的問題多請教他們。大膽與班上同學(xué)溝通，與任課教師交流，對于課堂上沒有聽懂的，課后及時弄懂。

初步的反應(yīng)：作業(yè)完成相對以前來說有所好轉(zhuǎn)，但仍然存在拖欠多科作業(yè)情況。地理基礎(chǔ)訓(xùn)練空白較多。語文、數(shù)學(xué)、英語等科目，基本能夠達到老師要求。

與家長的再次交流：家長說每天都會詢問孩子在校學(xué)習情況，督促孩子完成好了各科作業(yè)。重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、嚴格控制業(yè)余時間，絕對不容許外出閑玩；

3、每天做自己能所能及的事情，收碗筷、洗碗、掃地、疊被子等。

4、座位往前調(diào)一個位置。

5、交代其周圍同學(xué)，幫助陳消化當天知識，各科課代表適當降低對陳的要求。

收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，上課認真聽講，精神振作，與以前相比大有好轉(zhuǎn)。各科任課老師都表揚其進步大，作業(yè)質(zhì)量明顯提高。教師感想：老師要與家長密切配合，采取恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和劣勢，人生來不是天才。過去的成績只是代表過去?，F(xiàn)在我們必須對每一個孩子負責。每一個孩子都有成為優(yōu)秀人才的可能性。像陳少強這樣的同學(xué)，一旦我們不管不顧，將來一定不會有任何出息。初一是一個新的開始，很多知識都是剛剛接觸，對于任何人來說，都應(yīng)該掌握。不能抱著因為這個小孩以前成績不好，現(xiàn)在學(xué)不好，也是情理之中的態(tài)度。只要我們老師多給予他一分關(guān)愛，家長多付出一分責任，他就能夠?qū)W得更好。

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

第四篇：教師家訪手記

教師家訪手記

本學(xué)期上級教育部門提出“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動深受教師和家長的歡迎，這也是我們每位教師的責任和義務(wù)，同時，也給我們教師提出了明確的要求和任務(wù)。我們深知只有在本職崗位上去愛崗敬業(yè)，關(guān)心和愛護學(xué)生的健康成長，這才是一位教師義不容辭的責任。

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每一個教師必須做的一項工作。家訪是一門藝術(shù)，成功的家訪能架設(shè)起學(xué)生、家長、教師之間心靈的橋梁，更有利于三者之間的協(xié)調(diào)、溝通并促進孩子的健康成長。重視家訪工作，注重家訪技巧，會成為搞好班集體建設(shè)的重要保證。作為一名教師我通過這次家訪，我對家訪工作有了一些深刻的認識，家訪談話需要技巧，是一種藝術(shù)。談話中需要注意以下幾點：

一、學(xué)生要在場。家訪時盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育，增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，給學(xué)生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

二、注意交流方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。

三、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生增強成就感，他的學(xué)習就會更加努力，他的思想就會更進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評犯錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。

四、要全面評價學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責學(xué)生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。

五、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認識問題，解決問題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學(xué)生存在的問題。

家訪工作是班主任工作的一個重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須注意談話的技巧，營造一種和諧的談話氛圍，使家長在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法，最終能夠配合教師，做好對學(xué)生的教育工作。

萬娟

2011年11月4日

第五篇：教師家訪手記

我 的 家 訪 手 記

喬口中學(xué)譚建芳

學(xué)生基本情況：賴峰，男，進入初中以來，學(xué)習雖不甚努力，成績一直居于中下等。初二下學(xué)期期末考試，成績突然急劇下降，成績位于班級后進層面。

我觀察的現(xiàn)象：自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜歡上網(wǎng)，時有打架事件的發(fā)生。與家長交流的結(jié)果：家長屬于外出打工隊,讓孩子和爺爺奶奶在家中.孩子回家基本不做作業(yè)，業(yè)余時間一般都用來上網(wǎng)；或與其他同學(xué)一起到處閑逛，爺爺奶奶只懂得照顧生活，溺愛孫子，由于知識的限度，他們?nèi)狈⒆訉W(xué)習方法的正確引導(dǎo)，沒有及時抓好孩子的學(xué)習基礎(chǔ)，以至于孩子厭學(xué)、逃學(xué)，到最后無法控制孩子的各種逆反行為。

我的教育對策：建議家長必須留一人在家，多關(guān)心他，利用寒暑假時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用社會現(xiàn)實中有關(guān)知識與生活的鮮活例子談學(xué)習的重要性，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

學(xué)生初步反應(yīng)：本學(xué)期開始，上課變得安分，作業(yè)按量完成，但由于基礎(chǔ)差，課堂聽不懂的情況時有發(fā)生，我安排了一個成績較好的學(xué)生作為他的小輔導(dǎo)老師，同時對他的學(xué)習要求進行了正確定位，即先以學(xué)習知識，考試及格為目的在本學(xué)期的計劃中，他的目標是爭取

考取班級級前38名！家庭生活條件雖然不寬裕，但母親堅持留在家中照顧兒子，孩子心中有了依靠，學(xué)習來勁了！

與家長再次交流：家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，督促孩子完成好了各科寒假作業(yè)。除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、嚴格控制業(yè)余時間，絕對不容許外出上網(wǎng)。；

3、手機暫停使用；

4、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

教育的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習能認真聽課，精神振作，與以前相比大有好轉(zhuǎn)。

我的感想：學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，多了解學(xué)生的家庭情況，多了解學(xué)生的個性，不怕學(xué)生逆反心里有多強，只怕老師心理教育無方法。

老師要與家長密切配合，采取恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時調(diào)整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

我的師德反思

喬口中學(xué)譚建芳

一、正確認識新時期師德內(nèi)涵

首先，我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、怎樣提高自己的師德素養(yǎng)

1、注重小節(jié)，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目

中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

2、樂于奉獻，實現(xiàn)自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

3、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)

我認為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！?/p>

4、終身學(xué)習，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會終身學(xué)習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。