第一篇：九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

一、宏觀方面----方向明確（1）、思想為先導(dǎo)

1、五個(gè)詞語：尊重、關(guān)愛、選擇、集體、紀(jì)律 面子是自己掙的，不是別人給的！

首先要尊重自己。一個(gè)人要想獲得尊重，必須要自我尊重，尊重自己的生命與人格。

其次，尊重別人就是尊重自己！別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。尊重別人，才能讓人尊重。“敬人者，人恒敬之?！?/p>

再次，尊重不是別人施舍的。尊重不能靠蒼白的呼喚，也不能僅僅依賴于道德的操守，而是要用自己不懈的努力為自己贏得尊重。

自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。小樹的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光雨露，也會(huì)經(jīng)歷寒風(fēng)嚴(yán)霜！

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、談心交流是關(guān)愛，批評(píng)教育、處罰懲戒也是愛。西方諺語：上帝懲罰你,那是因?yàn)樗麗勰悖?/p>

中國(guó)俗語：恨鐵不成鋼！愛之深，恨之切，責(zé)之苛！

我們不能選擇自己的出身、容貌、性格，但我們可以選擇自己對(duì)待人生的態(tài)度。

人生就是選擇，每個(gè)人的選擇不同，便有了不同的人生。選擇不一樣，結(jié)果不一樣。把學(xué)習(xí)視為一種享受，那么人生就是天堂；如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，那么人生就是地獄！表?yè)P(yáng)、批評(píng)；尊重、鄙視；敬佩、嘲笑；快樂、痛苦??一切在于你的選擇！你做事的態(tài)度，就是別人對(duì)你的態(tài)度！一切取決于你！給予比接受更快樂。“班榮我榮”，要經(jīng)常反思自己：我能為這個(gè)班集體做什么？ 慚愧也是一種德行。

心鬼為愧，心中有鬼也。斬心為慚，斬除心中之鬼，是為慚愧。若知慚愧，常斬心中鬼，則鬼無處藏?zé)o處生。心中無鬼則問心無愧！沒有懲罰的教育是缺陷的教育！懲罰，警醒混沌者的一瓢冷水！

古人格言“君子之愛人也，以德；細(xì)人之愛也，以姑息?！保ā抖Y記》）也就是說違規(guī)受罰，天經(jīng)地義，對(duì)違反規(guī)則的行為不制止，就是對(duì)錯(cuò)誤行為的縱容和助長(zhǎng)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，紀(jì)律面前人人平等！

2、俗話說：“三十年前看父敬子，三十年后看子敬父”

奮斗6年=自己幸福60年+父母安享30年+孩子快30年+??

3、掙分就是掙錢，有分才有尊嚴(yán)。

4、初三沒有星期天。

（二）家長(zhǎng)為后盾

兩次家長(zhǎng)會(huì)，每次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)。推心置腹與家長(zhǎng)交流----這個(gè)班怎么辦？?jī)煞N選擇：任其發(fā)展還是全力挽救？-管班思路和方法全部告知家長(zhǎng)，尋求支持并提出要求：無條件配合，隨叫隨到。我經(jīng)常給家長(zhǎng)講的是：

1、孩子是你的，教育孩子你責(zé)無旁貸。既然你生了他，就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任！沒時(shí)間管，當(dāng)初你為什么要生他？

2、孩子我愿意管他說明我負(fù)責(zé)任，一個(gè)班我放棄一個(gè)無所謂，而對(duì)你們來說就是全部。不管他就是對(duì)他最大的漠視！管他說明我還沒有放棄他，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。

3、批評(píng)懲罰孩子，我這是拿孩子的過錯(cuò)傷害我自己。吵他，我得提勁；罰他，我得動(dòng)勁，所以這些孩子包括家長(zhǎng)應(yīng)該是最愧疚的！由于你的不稱職讓我很受傷！

4、中招孩子考不上，我不會(huì)幫孩子拿錢，考上了你又不會(huì)把錢給我。我是為了啥？

（三）教師為雙翼

班主任不能孤軍奮戰(zhàn)，任課教師是最有力的助手，彼此之間要互相配合，互相搭臺(tái)。我經(jīng)常在班里夸任課教師，大事宣揚(yáng)，同時(shí)任課老師也在班里講我的辛苦、負(fù)責(zé)，如孫秀倫、郭新玲、王麗、李喜玲等。歷年帶班我堅(jiān)持一個(gè)底線：永遠(yuǎn)不能在學(xué)生面前說別的老師的不足！什么時(shí)候任課老師都是對(duì)的。

同時(shí)，作為班主任要有大局意識(shí)，犧牲精神，不但要主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)情況，同時(shí)也盡自己可能去協(xié)助任課老師。

二、微觀方面-----以小帶大

1、有滋有味利用機(jī)會(huì)---辯證看待問題，壞事有事可以變成好事。---打牌事件，假處分。處分拉戰(zhàn)線，經(jīng)常敲打。問題來了，不怕，積極應(yīng)對(duì)，發(fā)現(xiàn)有利因素為我所用。

2、小恩小惠拉攏關(guān)系

---發(fā)棒棒糖，大張旗鼓表?yè)P(yáng)；帶有意義的東西：松子、壓縮餅干、巧克力豆等；全班吃棒棒糖、冰激凌、聚餐。

3、全心全意做好保障

----除了思想疏導(dǎo)，方法指導(dǎo)，兩屆以來一直堅(jiān)持2:00多進(jìn)班看學(xué)生睡覺，保證下午的精神頭。

----校信通提醒家長(zhǎng)給孩子做好物質(zhì)保障！

李敏

第二篇：九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

安岳縣姚市九義校 代作會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起共同探討九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，下面就將我當(dāng)這幾屆班主任的一點(diǎn)體會(huì)說一說，不足之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、班主任的作用

班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，而且還是校長(zhǎng)的好幫手、學(xué)校的中流砥柱。

二、現(xiàn)狀

九年級(jí)對(duì)學(xué)生來說是人生的第一個(gè)十字路口，是初中關(guān)鍵時(shí)刻，取得好成績(jī)當(dāng)然是最重要的事情，但我認(rèn)為這絕不是衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至少要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)較為散漫，課上無組織無紀(jì)律，遲到、早退、逃課的現(xiàn)象很多。迷戀電腦游戲、早戀、玩手機(jī)、打架斗毆等不良行為時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。

三、措施

1、加強(qiáng)制訂一個(gè)有效可行的班規(guī)制度，嚴(yán)格實(shí)行操行評(píng)分。

“ 沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定要有一套完備科學(xué)而有公信力的班級(jí)規(guī)范。剛開校時(shí)就讓學(xué)生全面參與、各盡其言，制定班規(guī)制度。內(nèi)容可以從考勤、課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)制度、值日制度、精神文明等幾方面考慮。制定完畢后，要以醒目的形式在教室內(nèi)固定位置公示欄張貼，以備日后執(zhí)法有依，公平執(zhí)法，同時(shí)也時(shí)刻起到教育學(xué)生的作用。用操行分來量化優(yōu)劣獎(jiǎng)懲，一視同仁，形成有效的激勵(lì)機(jī)制和班風(fēng)示范作用。

2、抓住每一個(gè)空隙時(shí)間，深入了解班貌。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)向，教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。我經(jīng)常在早晚自習(xí)、課間操、就寢前半個(gè)鐘頭，找學(xué)生了解班風(fēng)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，善于搞“地下工作”，事情都瞞不住我，也就變得安分守紀(jì)多了。特別是調(diào)查教室、寢室的紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)向等問題最有效。

要讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，教育他們思想上不要受社會(huì)上“讀書無用論”的影響，不要為升學(xué)無望開始學(xué)習(xí)情緒低落，甚至自暴自棄，破罐子破甩；教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立榜樣，增強(qiáng)自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行；教育他們講究清潔衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng)，注意飲食習(xí)慣、食品安全和營(yíng)養(yǎng)搭配；教育他們鍛煉身體，堅(jiān)持做好早操、課間操、眼保健操，加強(qiáng)訓(xùn)煉體考的?？柬?xiàng)目；教育他們不破壞公物，不踩踏校園花草，營(yíng)造一個(gè)“綠色校園”。學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)用腦，科學(xué)休息和記憶，做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)等正確的學(xué)習(xí)方法。反對(duì)加夜班，調(diào)整心態(tài)，注意各課時(shí)間分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于鉆研，要有后來居上的拼搏精神，不要忘記“自信是人生成功的一半”。考風(fēng)要正，不能有抄襲偷看的習(xí)慣。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不拉小集團(tuán)，不打架斗毆，不要把社會(huì)上的“哥們義氣”等陋習(xí)帶入校園，要防微杜漸，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、培養(yǎng)班主任的好助手-------班委干部，讓班上的情況始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

班級(jí)的日常管理和運(yùn)作，應(yīng)該以班干部為主，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄡?nèi)的時(shí)間比班

1主任要多得多，對(duì)班內(nèi)實(shí)際情況掌握得更多，對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況也最清楚。

任命班干部時(shí)，最好是具有穩(wěn)定性即“一班子人馬任到底”。到了九年級(jí)，學(xué)生

課業(yè)多了，壓力大了，也可以用“輪換上崗”，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，工作責(zé)任到

人。值得注意的是，在工作中對(duì)班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。

要相信他們的能力，相信他們的責(zé)任心，加強(qiáng)指導(dǎo)，凡是都要同他們商量，多聽

取他們的意見，多交流，少說教，盡力在班上樹立起他們的威信。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)

班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)。

4、樹立班主任的威信，做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作。

如果班主任有威信，對(duì)班風(fēng)工作的開展有很大好處，首先班主任要發(fā)揮自

身的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，上好自已的課，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你。其次是做一個(gè)嚴(yán)父慈

母的班主任，既要有個(gè)性，處理問題果斷，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)

不好惹的老師，又要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，把握好管理的度，多發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能了解和信任他，做一個(gè)體貼的愛護(hù)他們的母親。因?yàn)閷W(xué)生在這時(shí)期正處在由未

成年人向成年人的過渡階段，既有任性、敏感、貪玩的特點(diǎn)，迫切渴望得到關(guān)心。

總之要與學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系，始終讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬畏感覺。

到了九年級(jí)，各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度，把課堂作業(yè)往

課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六、七科作業(yè)，按質(zhì)按量按時(shí)完

成很難?！按饶感汀苯處煏?huì)輸給“嚴(yán)父型”教師，任課教師會(huì)輸給班主任的。又

由于一個(gè)教學(xué)班的科任老師，在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面有差異，他們之間

難免要發(fā)生矛盾。有時(shí)班主任還要受誤會(huì)，說什么班主任只抓自已的科，這時(shí)班

主任就不要一頭沉，要設(shè)法消除矛盾。比如我守自習(xí)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)做理科作業(yè)比做

文科作業(yè)少得多，問其原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)不懂理科，做不起，想問問同學(xué)，同

學(xué)忙乎不開，問老師，老師又不在。我便私下跟這些老師聯(lián)系，如果他們有空，自習(xí)課時(shí)可以在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。雙休日的作業(yè)，更不會(huì)獨(dú)立完成，只能大戰(zhàn)星期一

早晨。星期一早上只要你早點(diǎn)到教室，你就會(huì)明白大部分家庭作業(yè)都是在這短短的時(shí)間“完成”的。于是我每一個(gè)星期一早晨提前到教室，督促學(xué)生交各科作業(yè)，開始幾周沒有幾人能交上，我就跟任課老師交流過，盡量把作業(yè)放在學(xué)校做，這

樣一來，取得的教學(xué)效果大不一樣。

班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信。當(dāng)科任老師

與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)向本

班同學(xué)介紹這些任課教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等來獲得他們的好感。為了進(jìn)一步

融洽師生之間的關(guān)系，可以邀請(qǐng)科任教師多參加班集體活動(dòng)，千萬不要在班上妄

加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行，不要為本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。

為了形成強(qiáng)大的教育合力，班主任不要單槍匹馬，匹夫之勇，讓任課教師

參與到班集體管理當(dāng)中來，聽取他們好的建議，為任課教師多做事，對(duì)他們的正

確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對(duì)不行，只

要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

5、初三是沖剌，明確目標(biāo)，“抓兩頭、保中間”，打好總體仗。即在抓尖

子生和管理后進(jìn)生的同時(shí)，還得關(guān)注中等生。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)

象。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼。但班主任要注意做好學(xué)生

學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起，家長(zhǎng)的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長(zhǎng)。雖然我們無法幫助他們提高成績(jī)，但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們搞好自已的特長(zhǎng)。讓他們發(fā)現(xiàn)自

已的閃光點(diǎn)，樹立人生目標(biāo)，盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，將來做一個(gè)有

用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。

一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生，特別是無

學(xué)業(yè)、無特長(zhǎng)，無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，往往被班主任忽視。對(duì)這些學(xué)生，班主任因

缺乏應(yīng)有的了解，很難把握有利時(shí)機(jī)實(shí)施有效的教育，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅影響學(xué)生

整體素質(zhì)的提高，而且會(huì)造成“中等生”的進(jìn)一步平庸化。特別是到初三關(guān)鍵時(shí)期，功利性強(qiáng)的班主任會(huì)過早地放棄其中的一大部分，這是

非常不明智的。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉(zhuǎn)

化成優(yōu)生。

6、做好家訪工作是溝通家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)、與老師必不可少的重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，社會(huì)影響大，家庭管理不到位，造成了“

5＋2≤0”，即“黑色的雙休日”。要了解這部分學(xué)生，就得從家訪開始。要做家訪

工作，不要唐突和隨便，要讓家長(zhǎng)有準(zhǔn)備，也避免自已吃閉門羹，要將學(xué)生在學(xué)

校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩?，塑造良好的交流氛圍；目的要明確，不要散漫

無際，無主題，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略，要尊重

學(xué)生，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解

他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排，以及家長(zhǎng)的監(jiān)管力度。提一些建議，商討一些

解決方法，但不要過多地占用學(xué)生家長(zhǎng)的生活、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問題的根本就行，不引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感。經(jīng)常要與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，讓

他們感覺到你對(duì)他的孩子的關(guān)注，即使有時(shí)你工作有些失誤，他們都會(huì)諒解你，信任你。

總之，班主任工作要從學(xué)生思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律

管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性為策略來管理本班，一定能建立成一個(gè)良好的班

集體，教育任務(wù)一定能圓滿地完成。

第三篇：九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起共同探討九年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，下面就將我當(dāng)這幾屆班主任的一點(diǎn)體會(huì)說一說，不足之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、現(xiàn)狀

九年級(jí)對(duì)學(xué)生來說是人生的第一個(gè)十字路口，是初中關(guān)鍵時(shí)刻，取得好成績(jī)當(dāng)然是最重要的事情，但我認(rèn)為這絕不是衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至少要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)較為散漫，課上無組織無紀(jì)律，遲到的現(xiàn)象較多。迷戀電腦游戲、早戀、玩手機(jī)、打架斗毆等不良行為時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。為了抓好班級(jí)管理，促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)，我采取了以下措施。

二、措施

1、加強(qiáng)制訂一個(gè)有效可行的班規(guī)制度，嚴(yán)格實(shí)行操行評(píng)分。

“ 沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定要有一套完備科學(xué)而有公信力的班級(jí)規(guī)范。剛開校時(shí)就讓學(xué)生全面參與、各盡其言，制定班規(guī)制度。內(nèi)容可以從考勤、課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)制度、值日制度、精神文明等幾方面考慮。制定完畢后，要以醒目的形式在教室內(nèi)固定位置公示欄張貼，以備日后執(zhí)法有依，公平執(zhí)法，同時(shí)也時(shí)刻起到教育學(xué)生的作用。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已納入中考，用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，來量化優(yōu)劣獎(jiǎng)懲，一視同仁，從而形成有效的激勵(lì)機(jī)制和班風(fēng)示范作用。

2、抓住每一個(gè)空隙時(shí)間，深入了解班貌。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)向，教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì)，復(fù)雜多變。看似表面平靜，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。我經(jīng)常在早中自習(xí)和課間操前找學(xué)生了解班風(fēng)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，善于搞“地下工作”，事情都瞞不住我，也就變得安分守紀(jì)多了。特別是調(diào)查教室的紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)向等問題最有效。

要讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，教育他們思想上不要受社會(huì)上“讀書無用論”的影響，不要為升學(xué)無望開始學(xué)習(xí)情緒低落，甚至自暴自棄，破罐子破甩；教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立榜樣，增強(qiáng)自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行：教育他們鍛煉身體，堅(jiān)持做好大課間跑步、眼保健操，加強(qiáng)訓(xùn)煉體考的常考項(xiàng)目；教育他們不破壞公物，不踩踏校園花草，營(yíng)造一個(gè)“綠色校園”。學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)用腦，科學(xué)休息和記憶，做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)等正確的學(xué)習(xí)方法。反對(duì)加夜班，調(diào)整心態(tài)，注意各課時(shí)間分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于鉆研，要有后來居上的拼搏精神，不要忘記“自信是人生成功的一半”?？硷L(fēng)要正，不能有抄襲偷看的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)班主任的好助手-------班干部，讓班上的情況始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

班級(jí)的日常管理和運(yùn)作，應(yīng)該以班干部為主，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄡?nèi)的時(shí)間比班主任要多得多，對(duì)班內(nèi)實(shí)際情況掌握得更多，對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況也最清楚。任命班干部時(shí)，最好是具有穩(wěn)定性即“一班子人馬任到底”。到了九年級(jí)，學(xué)生課業(yè)多了，壓力大了，也可以用“輪換上崗”，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，工作責(zé)任到 人。值得注意的是，在工作中對(duì)班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。要相信他們的能力，相信他們的責(zé)任心，加強(qiáng)指導(dǎo)，凡是都要同他們商量，多聽取他們的意見，多交流，少說教，盡力在班上樹立起他們的威信。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)。

4、樹立班主任的威信，做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作。如果班主任有威信，對(duì)班風(fēng)工作的開展有很大好處，首先班主任要發(fā)揮自身的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，上好自已的課，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你。其次是做一個(gè)嚴(yán)父慈母的班主任，既要有個(gè)性，處理問題果斷，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)不好惹的老師，又要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，把握好管理的度，多發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能了解和信任他，做一個(gè)體貼的愛護(hù)他們的“母親”。因?yàn)閷W(xué)生在這時(shí)期正處在由未成年人向成年人的過渡階段，既有任性、敏感、貪玩的特點(diǎn)，迫切渴望得到關(guān)心。總之要與學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系，始終讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬畏感覺。

到了九年級(jí)，各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度，課后作業(yè)多。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六、七科作業(yè)，按質(zhì)按量按時(shí)完成很難?！按饶感汀苯處煏?huì)輸給“嚴(yán)父型”教師，任課教師會(huì)輸給班主任的。又由于一個(gè)教學(xué)班的科任老師，在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面有差異，他們之間難免要發(fā)生矛盾。有時(shí)班主任還要受誤會(huì)，說什么班主任只抓自已的科，這時(shí)班主任就不要一頭沉，要設(shè)法消除矛盾。比如我守自習(xí)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)做理科作業(yè)比做文科作業(yè)少得多，問其原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)不懂理科，不會(huì)做，想問問同學(xué)，同學(xué)忙乎不開，問老師，老師又不在。我便私下跟理科老師聯(lián)系，如果他們有空，自習(xí)課和課件時(shí)可以在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。雙休日的作業(yè)，更不會(huì)獨(dú)立完成，只能大戰(zhàn)星期一早晨。星期一早上只要你早點(diǎn)到教室，你就會(huì)明白大部分家庭作業(yè)都是在這短短的時(shí)間“完成”的。于是我每一個(gè)星期一早晨提前到教室，督促學(xué)生交各科作業(yè)。

班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)向本班同學(xué)介紹這些任課教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等來獲得他們的好感。為了進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，可以邀請(qǐng)科任教師多參加班集體活動(dòng)，千萬不要在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行。

為了形成強(qiáng)大的教育合力，班主任不要單槍匹馬，匹夫之勇，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來，聽取他們好的建議，為任課教師多做事，對(duì)他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對(duì)不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

5、初三是沖剌階段，應(yīng)明確目標(biāo)，“抓兩頭、保中間”，打好總體仗。即在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí)，還得關(guān)注中等生。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)象。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼。但班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起，家長(zhǎng)的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長(zhǎng)。雖然我們無法幫助他們提高成績(jī)，但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們搞好自已的特長(zhǎng)。讓他們發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn)，樹立人生目標(biāo)，盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，將來做一個(gè)有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。

一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生，特別是無 學(xué)業(yè)、無特長(zhǎng)，無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，往往被班主任忽視。對(duì)這些學(xué)生，班主任因缺乏應(yīng)有的了解，很難把握有利時(shí)機(jī)實(shí)施有效的教育，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且會(huì)造成“中等生”的進(jìn)一步平庸化。

特別是到初三這一關(guān)鍵時(shí)期，功利性強(qiáng)的班主任會(huì)過早地放棄其中的一大部分，這是非常不明智的。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

6、做好家訪工作是溝通家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)、與老師必不可少的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)父母在外打工，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，即“黑色的雙休日”。要了解這部分學(xué)生，就得從家訪或電話家訪開始。目的要明確，不要散漫無際，無主題，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略，要尊重學(xué)生，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排，以及家長(zhǎng)的監(jiān)管力度。提一些建議，商討一些解決方法。只要達(dá)到解決問題的目的就行，不引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感。經(jīng)常要與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，讓他們感覺到你對(duì)他的孩子的關(guān)注。

7、未雨綢繆。明年的理化生實(shí)驗(yàn)操作考試，體育考試，早動(dòng)員，早和任課教師溝通，讓學(xué)生平時(shí)就要重視理化老師的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)在家加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生心中有數(shù)。

總之，班主任工作要從學(xué)生思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性為策略來管理本班，一定能建立成一個(gè)良好的班集體，教育任務(wù)一定能圓滿地完成。

第四篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

在教育、教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經(jīng)驗(yàn)，今天所交流的算不上什么經(jīng)驗(yàn)只能算是拙見，下面我就簡(jiǎn)單談一下自己是如何做好七年級(jí)學(xué)生工作的。班級(jí)情況分析：

七年級(jí)六班現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班內(nèi)缺少陽(yáng)剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學(xué)生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時(shí)也屬于留守兒童;問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀(jì)律觀念還算可以，但是學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認(rèn)真聽課，不能及時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。

所以針對(duì)學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住。開學(xué)之初，如何讓學(xué)生進(jìn)得來留得住，對(duì)初一班主任來說這是一個(gè)難題，要求嚴(yán)了學(xué)生受不了再加上學(xué)生剛到一個(gè)新的地方想家容易輟學(xué)，要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。想家這個(gè)問題對(duì)在我們學(xué)校上六年級(jí)的學(xué)生來說還好，已經(jīng)有了一年的住宿時(shí)間，但對(duì)于在安家圈和一小上六年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)全新的開始，想家、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)緊張等困擾著學(xué)生。為了讓他們盡快的適應(yīng)初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活，做到進(jìn)的來留得住。所以七年級(jí)六班分班時(shí)46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學(xué)習(xí)，沒有因想家、學(xué)習(xí)緊張等出現(xiàn)問題的。

二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。但是現(xiàn)在學(xué)生中不乏獨(dú)生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對(duì)學(xué)生的管理難度。所以，怎樣管理好學(xué)生又要保護(hù)好自己這是擺在我們?nèi)w班主任面前的一個(gè)難題。這就要求我們及時(shí)同家長(zhǎng)交流溝通，取得家長(zhǎng)的理解和支持，只有家長(zhǎng)明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時(shí)候理解我們支持我們。所以開學(xué)之初我就借家長(zhǎng)來送學(xué)生的機(jī)會(huì)給全體家長(zhǎng)和學(xué)生召開了一個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)上明確了學(xué)生到校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：第一是成人，第二是成才。讓家長(zhǎng)明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長(zhǎng)和全體學(xué)生共同明白班規(guī)的重要性。同時(shí)在這次家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長(zhǎng)必須在學(xué)生放學(xué)生按時(shí)來接學(xué)生，嚴(yán)禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴(yán)禁學(xué)生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時(shí)放入課桌下;教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時(shí)保持;晚上必須按時(shí)作息;不準(zhǔn)男同學(xué)欺侮女同學(xué)、大同學(xué)欺侮小年級(jí)同學(xué);正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系;學(xué)生在校期間必須穿校服;在任何時(shí)候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費(fèi)要按時(shí)等班級(jí)規(guī)定。讓家長(zhǎng)理解配合自己的工作，有了家長(zhǎng)的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學(xué)生保險(xiǎn)的收交中我們班家長(zhǎng)就非常的配合與支持，沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不定和不交的情況;再如，為了及時(shí)同家長(zhǎng)交流溝通，我建立了一個(gè)飛信平臺(tái)，有一學(xué)生家使用的是固定電話無法加入，家長(zhǎng)在我的建議下撤了固話換了手機(jī)，還有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)是聯(lián)通手機(jī)號(hào)也無法加入也及時(shí)更換成了移動(dòng)手機(jī)號(hào)。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)?，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律約束，就要接受同學(xué)們和老師的批評(píng)和教育。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，定期召開班委會(huì)，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。所以在開學(xué)之初，我就對(duì)學(xué)生在六年級(jí)的情況進(jìn)行了全面的了解，從了解中得知，在我們學(xué)校上六年級(jí)的楊桂榮同學(xué)干班長(zhǎng)干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事物。然后由楊桂榮同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)她對(duì)學(xué)生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級(jí)六班的班委總體來說是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上用戰(zhàn)斗力的班委，對(duì)我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時(shí)完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動(dòng)真格，采取各種方法。我的具體做法是：

抓課前準(zhǔn)備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對(duì)這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準(zhǔn)備的要求，并隨機(jī)督查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。

抓作業(yè)：開學(xué)之初，每天總有十幾個(gè)學(xué)生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學(xué)無論是安家圈、一小還是我們學(xué)校的學(xué)生總有那么三四個(gè)同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，開學(xué)的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點(diǎn)。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進(jìn)步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

抓衛(wèi)生保潔：針對(duì)教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號(hào)召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時(shí)間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時(shí)倒扣放置，只有在飯空學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)用，同時(shí)，還給每一個(gè)同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在無論什么時(shí)候走進(jìn)教室，教室里都是整齊、干凈的。

五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計(jì)劃等，聽取他們對(duì)班級(jí)管理及工作方面的意見，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，爭(zhēng)取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)過程，會(huì)不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)配合，以達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。

以上所言是我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成績(jī)的取得并不是我個(gè)人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學(xué)習(xí)，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦

班級(jí)管理心得體會(huì) | 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) | 教師培訓(xùn)心得體會(huì)

第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

經(jīng)驗(yàn)交流之班級(jí)管理

一．用仁愛之心走近孩子的世界

每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的。

二．用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁

美國(guó)心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識(shí)學(xué)生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點(diǎn)，捕捉閃光點(diǎn)。同時(shí)，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動(dòng)作來縮短師生的距離。

三．管理有秩

可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個(gè)小組都有一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項(xiàng)。追求在班主任不在的情況下，班級(jí)同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細(xì)化，爭(zhēng)取讓每個(gè)小孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，做到“人人有事干，有事人人干”。

四．在活動(dòng)中培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感

活動(dòng)是促進(jìn)孩子們各方面素質(zhì)的一個(gè)很有利的方式。可以通過正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動(dòng)可開設(shè)于室外.而活動(dòng)的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時(shí)候,多一份班級(jí)責(zé)任感。

五.注重與大人的交流

主動(dòng)與科任老師及學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流。在與家長(zhǎng)的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評(píng)語的方式對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的方式也使家長(zhǎng)感到很愉快。

其實(shí)，班級(jí)管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級(jí)管理需要注意的事項(xiàng)并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是等著我們?cè)谏钊雽?shí)踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會(huì)幫助準(zhǔn)老師們走出原來的那個(gè)象牙塔，對(duì)班主任工作得到一個(gè)更深刻更全面的了解。