第一篇：班級合作管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級合作管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

201班

郭亞麗

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，在座的家長以及同學(xué)們：

大家早上好！

我們是201班的團(tuán)隊(duì)，我們的信念是“付出就有回報”，現(xiàn)在我就班級合作管理談我們的一點(diǎn)心得與體會。

一個優(yōu)秀的集體，需要優(yōu)秀的教師群體，發(fā)揮多人合作，才能使教育的資源得到最大可能的挖掘和發(fā)揮。“人心齊，泰山移”這一點(diǎn)在我們班的班級合作管理上是最應(yīng)值得提倡的。作為年輕的我，不是很有經(jīng)驗(yàn)，但是其他三位班主任是我的堅(jiān)強(qiáng)的后盾。樂觀熱情的劉老師，開朗豁達(dá)的趙老師，敬業(yè)勤勉的羅老師，我們幾個就像是彼此欣賞、相互促進(jìn)的朋友，我們的合作充滿了溫馨和愉悅。

多人合作給我們班級管理帶來了很多好處，這一點(diǎn)我深有感觸。記得去年九月份，我剛接任201班時，心中充滿了憂慮和恐懼，因?yàn)閷@個班的幾個“搗蛋鬼”早有所耳聞，這對于我而言，無疑是個挑戰(zhàn)。開學(xué)第一天，上午十一點(diǎn)學(xué)校集會完畢后，蘭旭宙和薛皓臻就未進(jìn)教室，私自逃出學(xué)校。針對以上情況，我們四位班主任商量之后，決定嚴(yán)格處理此事。下午我們便制定了詳細(xì)的班規(guī)，實(shí)現(xiàn)班級管理民主化，選出新的班干部，使班級管理有法可依，對待每個同學(xué)要公正，公平，必須要“按章辦事”。

我記得魏書生曾說過這樣一句話，“凡是老百姓能干的事情，班委不干；凡是普通人能干的事情，班長不干；凡是班長能干的事情，我就不干”。這句話對我啟發(fā)很大。首先我們除了設(shè)班委、課代表之外，每組都有各科學(xué)習(xí)組長，值日組長，每周都有值日班干部。這樣一來，班內(nèi)大部分同學(xué)在班級中都承擔(dān)著一定的責(zé)任，不僅增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，而且同學(xué)之間出現(xiàn)了齊心協(xié)力搞好班級工作的風(fēng)氣。

提到班干部我最想說的是，吳文凱同學(xué)——副班長（紀(jì)律）。記得上學(xué)期開學(xué)不到三天，他留給我印象最深的是：上課爬桌子山睡覺，睡醒玩手機(jī)，校內(nèi)抽煙被校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面逮住，校外打架等等，總之學(xué)校不讓干的他偏要干，老師批評滿不在乎，無所謂。經(jīng)過對他多次教育以及書面交流，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個善良的男孩，懂事，重感情，樂于助人，勞動中肯吃苦，在班內(nèi)還有一定的威信。導(dǎo)致他有以上不良行為習(xí)慣，主要是由于單親家庭所致，正處于青春期的他缺少關(guān)愛。一次交談中他曾說，“一天中最快樂的時光就是在學(xué)校中度過，因?yàn)橛欣蠋熀屯瑢W(xué)陪伴”?；氐郊抑袥]有人與他溝通、談心，他害怕孤獨(dú)，所以便到一些熱鬧場所去尋樂，惡習(xí)也逐漸由此而生。了解情況后，為了幫他改正，我和他曾約定：每晚十點(diǎn)必須關(guān)機(jī)，校內(nèi)不得抽煙，校外不得打架等，定時找他談心，隨時調(diào)查提醒。三周后，他基本上沒有違反約定，這時我覺得他還是一個說話算數(shù)的男子漢。因此我與其他三位班主任商量，決定推選他當(dāng)我們班的副班長，分管紀(jì)律。從此以后，每天早讀和午讀前都能看到他的身影，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理著班級，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。

多人合作管理班級，更有助于掌握學(xué)生的思想動向、喜怒哀樂、愛好與追求。上個學(xué)期11月份，有幾個代課老師反映，6組有個別同學(xué)上課說話，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)。因此我考慮了半天，準(zhǔn)備將6組的謝婉容和2組的韓可欣換了座位。當(dāng)時只是考慮她們兩人的學(xué)習(xí)成績差不多，于是等到班會課時我做出了宣布，沒有想到，謝婉蓉抱著桌子大哭起來，說什么也不肯離開她們組。這下我可是急了停留了片刻，該怎么辦？命令已經(jīng)下了，其他同學(xué)都看著我，似乎在等待著什么?！安恍?，必須換！男同學(xué)幫忙！”硬是把座位換了，可我的心卻一直無法平靜。這時，趙老師緩緩地走到她跟前，把她叫到教室外，交談了十多分鐘后，她擦干眼淚，回到座位上，情緒平靜了很多。我這才松了一口氣。

也許我們這個合作小組不是最優(yōu)秀的，但我們卻是最努力的，深信我們的合作也是最愉快的，“只要付出就有回報”，201的明天會更好！

第二篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的班級管理經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經(jīng)驗(yàn)，今天所交流的算不上什么經(jīng)驗(yàn)只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學(xué)生工作的。班級情況分析：

七年級六班現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班內(nèi)缺少陽剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學(xué)生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時也屬于留守兒童;問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀(jì)律觀念還算可以，但是學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認(rèn)真聽課，不能及時做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。

所以針對學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住。開學(xué)之初，如何讓學(xué)生進(jìn)得來留得住，對初一班主任來說這是一個難題，要求嚴(yán)了學(xué)生受不了再加上學(xué)生剛到一個新的地方想家容易輟學(xué)，要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。想家這個問題對在我們學(xué)校上六年級的學(xué)生來說還好，已經(jīng)有了一年的住宿時間，但對于在安家圈和一小上六年級的學(xué)生來說是一個全新的開始，想家、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)緊張等困擾著學(xué)生。為了讓他們盡快的適應(yīng)初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態(tài)，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活，做到進(jìn)的來留得住。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學(xué)習(xí)，沒有因想家、學(xué)習(xí)緊張等出現(xiàn)問題的。

二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。但是現(xiàn)在學(xué)生中不乏獨(dú)生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學(xué)生的管理難度。所以，怎樣管理好學(xué)生又要保護(hù)好自己這是擺在我們?nèi)w班主任面前的一個難題。這就要求我們及時同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時候理解我們支持我們。所以開學(xué)之初我就借家長來送學(xué)生的機(jī)會給全體家長和學(xué)生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學(xué)生到校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：第一是成人，第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長和全體學(xué)生共同明白班規(guī)的重要性。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長必須在學(xué)生放學(xué)生按時來接學(xué)生，嚴(yán)禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴(yán)禁學(xué)生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時放入課桌下;教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時保持;晚上必須按時作息;不準(zhǔn)男同學(xué)欺侮女同學(xué)、大同學(xué)欺侮小年級同學(xué);正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系;學(xué)生在校期間必須穿校服;在任何時候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費(fèi)要按時等班級規(guī)定。讓家長理解配合自己的工作，有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學(xué)生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學(xué)生出現(xiàn)不定和不交的情況;再如，為了及時同家長交流溝通，我建立了一個飛信平臺，有一學(xué)生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機(jī)，還有一個學(xué)生家長是聯(lián)通手機(jī)號也無法加入也及時更換成了移動手機(jī)號。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)?，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律約束，就要接受同學(xué)們和老師的批評和教育。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。所以在開學(xué)之初，我就對學(xué)生在六年級的情況進(jìn)行了全面的了解，從了解中得知，在我們學(xué)校上六年級的楊桂榮同學(xué)干班長干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長，負(fù)責(zé)班級的所有事物。然后由楊桂榮同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)她對學(xué)生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團(tuán)結(jié)向上用戰(zhàn)斗力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動真格，采取各種方法。我的具體做法是：

抓課前準(zhǔn)備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準(zhǔn)備的要求，并隨機(jī)督查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。

抓作業(yè)：開學(xué)之初，每天總有十幾個學(xué)生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學(xué)無論是安家圈、一小還是我們學(xué)校的學(xué)生總有那么三四個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，開學(xué)的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點(diǎn)。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進(jìn)步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

抓衛(wèi)生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學(xué)生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在無論什么時候走進(jìn)教室，教室里都是整齊、干凈的。

五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長的手機(jī)上，讓家長配合，以達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。

以上所言是我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成績的取得并不是我個人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學(xué)習(xí)，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦

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第三篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

經(jīng)驗(yàn)交流之班級管理

一．用仁愛之心走近孩子的世界

每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的。

二．用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁

美國心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學(xué)生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點(diǎn)，捕捉閃光點(diǎn)。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。

三．管理有秩

可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個小組都有一名小組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項(xiàng)。追求在班主任不在的情況下，班級同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細(xì)化，爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，做到“人人有事干，有事人人干”。

四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽(yù)感

活動是促進(jìn)孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式?？梢酝ㄟ^正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動可開設(shè)于室外.而活動的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時候,多一份班級責(zé)任感。

五.注重與大人的交流

主動與科任老師及學(xué)生家長溝通交流。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評價。這樣的方式也使家長感到很愉快。

其實(shí)，班級管理并不是一項(xiàng)簡單的工作，當(dāng)一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項(xiàng)并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是等著我們在深入實(shí)踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準(zhǔn)老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。

第四篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

——“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！

首先請?jiān)试S我向組織本次活動的各校領(lǐng)導(dǎo)們表示忠心的感謝，感謝你們給我提供了本次寶貴的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會和平臺。

本人于1997年7月參加工作以來就一直在毛尖山中心學(xué)校從事英語教學(xué)并一直承擔(dān)著班主任工作。1997年至2009年這12年間，我親手送走了4屆畢業(yè)生，在此期間的2006屆畢業(yè)生，當(dāng)時在我校創(chuàng)下了岳中錄取率居全縣第一名的優(yōu)異成績。2010年和2011年我又連續(xù)送走了兩屆畢業(yè)生，這兩屆我都是在初三的時間才中途接任班主任的，今年我又中途接手了一個初二班。我近斯所接手的三個班級，可以說都是“問題班級”，班級班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃，整體學(xué)生的成績較差，“后進(jìn)生”多。班級課內(nèi)外紀(jì)律差。在校領(lǐng)導(dǎo)的一再關(guān)心、器重之下，本人在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化方面了能略有心得，現(xiàn)略微談?wù)剛€人感受和各位同仁共勉，不當(dāng)之處敬請各位批評指正。

一、充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的重要性和必要性

1、教書育人。老師的天職既要教好書，更重要的是又要育好人。而“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作正是這種天職的集中體現(xiàn)，尤其是在育人方面，現(xiàn)在的孩子基本都是在溫室中長大的，是一代甚至是幾代的掌上明珠，又逢上了這樣一個紛繁復(fù)雜的社會，很多孩子身上存在著各種各樣的毛病，不知各位有沒有這橛感覺，就是現(xiàn)在真正靜下心思讀書的學(xué)生是不怎么多，從我近三年所帶的班級來看，有近三分之一的是“問

題學(xué)生”，是“后進(jìn)生”。如果我的眼中只有為數(shù)不多的“尖子生”身上的學(xué)習(xí)的話，那導(dǎo)致的結(jié)果必然是整個班級的整體下滑，最終是即沒教好書，又沒育好人。

2、孩子是未來的主人，是家庭的希望

初中階段孩子的行為習(xí)慣、思想品德、文化知識如何，對他將來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。同時他們身上又承載著千千萬萬個家庭的殷切希望，關(guān)系到家庭的興旺與否。

3、“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化與否影響到整個班級，影響到班上大多數(shù)人的學(xué)習(xí)和生活。

二、轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的方法、策略

1、知已知彼、百戰(zhàn)不殆

哪個學(xué)生不想成為“德、智、體、美、勞”等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生呢？這些十二、三四的小孩子難道他們就沒有上進(jìn)心，就不想好了嗎？這到底是什么原因使他們成為了“后進(jìn)生”了呢？要想了解這些個中原因，只有充分的和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈。和學(xué)生交朋友，這樣就能找到問題的癥結(jié)在哪里，然后對癥下藥。

我班有一位學(xué)生叫劉著和另外吳磊、劉同賀、儲鑫三位同學(xué)號稱我班的“四大金剛”，從他平時的所作所為看起來，其實(shí)是非常聰明的孩子，只是這股聰明勁沒有用到正道上來而已。上課喜歡講話，他甚至利用老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書的時間，和其他同學(xué)調(diào)換座位。經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，亂花錢。學(xué)習(xí)不用功，整天到晚游手好閑。經(jīng)常給惹麻煩。

有天中午，我把他叫到辦公室和他進(jìn)行交談。問他為什么總是管不住自己，總是違紀(jì)。他說他很小的時候就離異了，現(xiàn)在父親常年在沈陽打工，自己平時在家和爹奶一起生活。他說這個世界上沒人管他，沒人愛他。所以自己就養(yǎng)成了很多的惡習(xí)，有時自己不知不覺的就違紀(jì)了。

通過此次談話之后，我了解到了他的家庭背景，心理感受。他很自卑，沒有父母的關(guān)愛，生活沒有方向性。

2、要有愛心、耐心、責(zé)任心

做為一名合格的教育工作者，首先就要具有愛心，沒有愛心的人是不能做好教書育人這份工作的，尤其是對待這樣一批有著各種問題的“后進(jìn)生”們。

我通常是將心比心。任何人都不能保證他的孩子就是十全十美的好學(xué)生，假若自己的孩子今后碰到這樣或那樣的問題，我肯定是會希望老師對她給予幫助，不能放棄，不聞不問，也希望老師們能給她們關(guān)愛，幫好度過難關(guān)，所以我對這群“后進(jìn)生”是非常有愛的。

再者，這些孩子在初中階段也為他們今后的人生道路沒定了方向。弄不好就毀了他們一生的前途命運(yùn)這，同時也就破滅了一個家庭的希望之所在，因此，我們就更要具有責(zé)任心，去幫他們一把，讓他們早日走上正軌。朝著美好的明天去奮斗。

“冰凍三尺非一日之寒”，這些“后進(jìn)生”們身上所養(yǎng)成的不良習(xí)慣，同樣需要較長的時間才能改邪歸正。指望用一兩次、三四次教育就能使他們“回心轉(zhuǎn)意”那是不可能的，一個壞習(xí)慣的改掉往往需要多次交流教育，才能最終達(dá)到更改的目的，就拿我班的“四大金剛”來說，在我今年剛接的2個月里，幾乎天天有他們的“案子”要么打人，要么上課嚴(yán)重違紀(jì)，嚴(yán)重影響老師的上課秩序。我在他們身上所花費(fèi)的時間比在搞學(xué)習(xí)的學(xué)生身上所花費(fèi)的時間多的多，那一陣我的腦海里時常浮現(xiàn)著他們的身影，做夢都是和他們有關(guān)。有時我半開玩笑對他們說昨晚夢見了我嗎？我可天天想著你們??！

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵，提高學(xué)生自信心

任何人都喜歡聽別人的表揚(yáng)之聲，贊美之 詞。這些十二、三歲的孩子們更是這樣，你如果天天對他們唬著個臉，動不動就批評，讓他們找不到自信，勢必會造成他們的逆反心理。因此，我對這些“后進(jìn)生”們的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常在班上加以表揚(yáng)，提高他們在班級里的自信心。其實(shí)這些“后進(jìn)生”們還是有許多的“閃光點(diǎn)”的，比如劉著同學(xué)就“非常的大方”，經(jīng)常幫助他人，這也是導(dǎo)致他用錢比較費(fèi)的一個原因。劉著勞動積極，不怕累、不怕臟。本期運(yùn)動會上“四大金剛”所參加的比賽項(xiàng)目都是非常累人的比賽，比如1500米長跑，100米接力賽等，且在比賽中頑強(qiáng)拼搏，取得了較好的成績，在運(yùn)動會總結(jié)會上，我特意表揚(yáng)了他們，號召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不怕累，勇創(chuàng)第一的精神，他們個個臉上都洋溢著高興的微笑。

4、加強(qiáng)前途、理想教育，提高他們的責(zé)任心和上進(jìn)心，要往學(xué)生身上灌注精神氣。

未來的社會是一個競爭越來越激烈的社會，沒有知識必然會遭到社會的淘汰。你們作為父母的后代，一定要領(lǐng)會父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭光，為家庭爭氣，為班級爭氣，你們的一言一行代表的不僅僅是個人，而且是整個802班。所以你們一定不能自暴自棄，沒有理想、混日子。你們是早晨8、9點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，哪能沒有一股子精神氣呢？所以我經(jīng)常教育他們要有一股精神氣。人活著要有股精神的，在作業(yè)里面我也經(jīng)常寫些“要有精神、要上進(jìn)、要奮斗”等激勵的話語。久而久之，他們的干勁確實(shí)比以前足了，混日子的也日漸減

少了。

5、冷處理

對經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，不妨試試“冷處理”這種方法。因?yàn)樗麄兇_實(shí)非常調(diào)皮，總會和本班或別班的同學(xué)之間發(fā)生摩擦，而且性質(zhì)相差無幾，如果每發(fā)生一起事件你都去處理或批評他們幾句，他們反而會取得和班主任之間的這種游戲很好玩，所越搞越來勁，還不能隔幾天不和他們來往，故意遠(yuǎn)離他們，他們也會發(fā)現(xiàn)班主任的這種反常變化而會自覺收斂的。這些方法，我屢試不。

6、剛?cè)岵?jì)。

前后的幾種方法基本可以歸納為柔，春風(fēng)化雨，潤物無聲。在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行教育。而有些時候還得來點(diǎn)“剛性的”徹底打消他們的囂張氣焰。

下面就講講我班班吳磊同學(xué)的故事。

吳磊同學(xué)基本情況是這樣的，從小父母由于外出打工，主要由爹奶一手帶大，尤其是奶奶對他非常溺愛，養(yǎng)成了一身的壞毛病，愛打人，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂上經(jīng)常違紀(jì)，而且不聽功告，死不認(rèn)錯，曾經(jīng)兩次和數(shù)學(xué)老師發(fā)生沖突，甚至用鐵棒來威脅老師。經(jīng)常造成數(shù)學(xué)課不能正常運(yùn)行。嚴(yán)重影響了班級數(shù)學(xué)的成績，在此期間，我?guī)缀趺總€星期都要處理一次和他相關(guān)的違紀(jì)事件，其中有一次他也是和我對著干，晚教書十幾年，還第一次有學(xué)生在我面前大叫“我不要你管”我不念了，這次和數(shù)學(xué)老師對著干，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，數(shù)學(xué)老師了也是一忍再忍。第二天，我把他的媽媽，我到了學(xué)校，把事情經(jīng)過說給她聽了，她也覺得孩子太不懂事了。我當(dāng)時就叫她把吳磊領(lǐng)回家，反思，要想念書，一要真心實(shí)意反思改正。二是爸爸親自送

他到學(xué)校。三要寫保證書，父親也要簽名，要再發(fā)生老師在課堂上頂撞的事件，馬上由父親將他領(lǐng)回，我們不歡迎這樣屢教不改的學(xué)生，從近2個月的表現(xiàn)來看，前面所提到的嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象沒有發(fā)生過一次，而且運(yùn)動會上他還積極參加。同時劉著、劉同賀、儲鑫三人在吳磊的影響之下，也都在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的變化，沒出現(xiàn)過象打人、大聲吵鬧等嚴(yán)重違紀(jì)行為?，F(xiàn)在，我可以安心的回家休息了，不像以前，人到了家里、心里還在他們身上，生怕他們又犯什么錯誤，可以說現(xiàn)在的班級基于處于穩(wěn)定狀態(tài)下。

三、班主任的平常心

班主任認(rèn)真細(xì)想起來，帶哪個班級都一樣，這是我近三年來連接接手“問題班級”的心得。班主任的主要天職是既教好書、又要育好人，一手抓住成績較好的同學(xué)，讓他們盡量多學(xué)文化知識，升入高中，盡量成才，一手抓“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。讓他們盡快成長。兩手都要抓、兩手都要硬。

學(xué)習(xí)成績不行，不代表他出身社會后就不能取得成功。就不能成為某個領(lǐng)域的佼佼者。這是我們每位班主任都有同樣的感受。另外，出身社會后對老師最尊敬的，最記得老師恩情的和老師走的最近扔，往往還是之前的“后進(jìn)生”，因此，千萬不能忽視了“后進(jìn)生”。

對班主任來說，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，是教書育人的真實(shí)寫照，是上蒼給你提供的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品，讓你去描述，去雕刻。她好像是母親分娩之前，所經(jīng)歷的一段體痛，是痛且幸福的。

第五篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)生自主管理班級經(jīng)驗(yàn)交流

大英縣中職校劉勝

通過對近幾年職教班主任工作的摸索，我從中得到了一些體悟，下面我將對自己在班級內(nèi)實(shí)施學(xué)生自主管理方面的一些工作做一下小結(jié)，借此機(jī)會與大家交流，希望得到指正和建議： 第一個方面：班級管理，目標(biāo)為先

目標(biāo)引領(lǐng)方向，按方向行走，才能離成功更近。我認(rèn)為班級目標(biāo)的確立是班級管理成功的關(guān)鍵。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，一個班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會成為一盤散沙，缺少凝聚力。目標(biāo)不明確，學(xué)生沒有努力的方向和動力，班級管理就沒了主心繩。我?guī)О嗟膴^斗目標(biāo)是，互相糾正不良習(xí)慣，讓不學(xué)的學(xué)生動起來（不學(xué)的就做），把會的學(xué)生用起來（從會到精），充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮個人特長。同時我還綜合本班各方面的情況給同學(xué)們制定了班級學(xué)生行為準(zhǔn)則和一日常規(guī)，來結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。從而使學(xué)生意識到自己的行為，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣也就增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第二個方面：班級管理，表率引領(lǐng)

班主任應(yīng)注意自身的表率作用，班主任的言行舉止，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，對形成良好的班風(fēng)，也具有很強(qiáng)的影響力，班主任做到尊敬家長，關(guān)愛學(xué)生，可以給學(xué)生豎立一個相互尊重的好榜樣，讓他們明白如何與人相處，作為一名班主任，我首先帶頭遵守好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，講禮貌、明理，尊重學(xué)生。比如看到地面臟了，我會拿

起掃帚來掃；看到桌椅沒有排整齊，我會主動幫學(xué)生排整齊??使學(xué)生在與我的交往中受到潛移默化的教育。我還要求班干部在學(xué)生中要起到模范帶頭作用，以身作則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要主動伸出援助之手；班級開展活動時，學(xué)生能為班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，查找資料，積極籌劃，為班級爭光，形成了良好的班風(fēng)學(xué)習(xí)??

第三個方面：班級管理、齊抓共管

強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識，讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和作用，首先班主任引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。讓學(xué)生們積極為班級管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。我班采用責(zé)任追究制度、榮譽(yù)表彰制度，所有的學(xué)生都要有為班上干一些力所能及的事情的想法，而且得想方設(shè)法必須作好。

班級中的人，人人有事做，讓學(xué)生真正成為班級的主人。學(xué)生在參與過程中，也許會出現(xiàn)讓人不滿意情況。比如清潔打掃不徹底、作業(yè)完成不按時、實(shí)訓(xùn)不按要求等，我班就還采取了班干部督察制，要求干部及時與出問題者溝通和交流，班干部用自己的學(xué)生心態(tài)去交流更利于出問題的學(xué)生接受和采納，避免了班主任處理事務(wù)時因“代溝”而造成學(xué)生口服心不服。當(dāng)然這并不是說班主任就不管不問了，我只是班主任的任務(wù)重點(diǎn)放在了對班干部指導(dǎo)的管理上。

第四個方面：班級管理，選對干部

選好“干部”，是學(xué)生自主管理好班級的關(guān)鍵所在。俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須過全體同學(xué)的考核才能勝任。班干

部好比輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級走向成功，也可以帶領(lǐng)班級走向失敗。新生入學(xué)，我對大多數(shù)學(xué)生不了解，所以暫時指定班干部，要求學(xué)生互相觀察，一段時間后，再進(jìn)行選拔。首先公布班上的班委職位，讓學(xué)生寫自薦書，申請職位，并闡述清楚自己申請的職位該干什么工作，如何做好自己的崗位工作，要求每位學(xué)生必須寫一至二個職位申請；然后交由身為作為班主任的我來認(rèn)真審查，我的原則是，因人而異安排職位，只要有可塑性，有提高自我的要求，我都不會放棄給他鍛煉的機(jī)會，學(xué)生哪方面弱，就安排哪方面工作，比如紀(jì)律班長，我就安排平時不愛遵守紀(jì)律的并且在違紀(jì)學(xué)生中有一定影響力的學(xué)生來擔(dān)任。紀(jì)律班長一經(jīng)確定后，我會將所有關(guān)于紀(jì)律管理相關(guān)建議交給他，讓他思考總結(jié)出一些可行紀(jì)律管理的方法。這種了解違紀(jì)學(xué)生心理，思想動態(tài)的紀(jì)律班長，能夠幫助班級深層次地解決學(xué)生的違紀(jì)問題，尤其是處理違紀(jì)學(xué)生的過程，可以讓他感受到工作的不易，并能對自己以前的違紀(jì)有一些反醒，從而帶動一批學(xué)生轉(zhuǎn)變。這類學(xué)生一旦做起來，動起來，有事可做了，生活變得充實(shí)了，當(dāng)然也就少了精力去做違反班規(guī)校紀(jì)的事情了。當(dāng)然在新班委執(zhí)行工作的過程中，作為班主任，我會非常信任他們，也要求所有學(xué)生必須服從他們，對有異議的事，先處理后說理，這也許有些不近人情，但這也算是將來企業(yè)管理的一種過渡模式吧！當(dāng)然我也會時常盯緊指導(dǎo)他們的工作才行。

第五個方面：班級管理，班會課要扎實(shí)

我認(rèn)為班會首先要定時、定事。就是在每周的班會時間絕對不能被其他課或活動占用，讓學(xué)生認(rèn)識到班會是一節(jié)十分重要的課。班會課的內(nèi)容要有針對性、適用性，盡量把班會課的組織權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自覺性、能動性與積極性。在班上我首先是將讀報時間交給學(xué)生安排，當(dāng)然班主任也到班督促。班干部可以組織學(xué)生討論《當(dāng)代中職生》創(chuàng)業(yè)成功的案例，閱讀感恩類文章，知曉當(dāng)前的好人好事，了解國家的重大方針與政策等。利用每周星期天晚創(chuàng)業(yè)課，觀看《職來職往》、《贏在職場》等節(jié)目，讓學(xué)生感受求職氛圍、總結(jié)求職技巧、體會能力的必要性。將每周星期五第五節(jié)作為班級安全教育課，讓學(xué)生看一些有關(guān)安全教育視頻，并結(jié)合班?？h的實(shí)際狀況進(jìn)行講解。比例夏天洗澡的人身安全、過馬路的交通安全、有關(guān)吃喝的食品安全、超負(fù)荷的用電安全，放假時防電話電信詐騙、防傳銷等等。第六個方面：班級管理，積極開展各類活動

只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性的環(huán)境與氛圍。

1、鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)部和學(xué)校的各種競賽。要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與專業(yè)部和學(xué)校的各種競賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。

2、利用班會課開展辯論賽、專題討論，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭論中接受自我教育。組織學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際開展一些專題討論

和爭論，以此形成正確的輿論導(dǎo)向，讓他們明白這是一種重要的自我教育的方式。

3、充分利用課外活動時間，發(fā)揮學(xué)生潛能，在我班上，我會選一少部分非常愛學(xué)習(xí)的學(xué)生到仿真室、數(shù)控室數(shù)銑拜師學(xué)技，讓學(xué)生下午課外活動時間到相應(yīng)實(shí)作室去觀摩師兄們做工件，特別是向參加技能大賽的師兄，學(xué)習(xí)各種操作規(guī)程，技術(shù)要領(lǐng)。將所感受到的疑惑，通過梁杰老師和胡遠(yuǎn)順老師等相關(guān)老師們的幫助，并逐一解決，并自己通過仿真軟件去獲得驗(yàn)證。這些學(xué)生一旦成為了我們班上技術(shù)能手，我就充分發(fā)揮他們作用，讓他們用所學(xué)的知識，去教我們班上愿學(xué)想學(xué)這方面知識的同學(xué)，這樣我班就形成了CAD、CAXA、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、計算機(jī)操作等學(xué)習(xí)興趣小組，這樣既解決學(xué)習(xí)課外活動時間，又提高了學(xué)生技能、還培訓(xùn)了學(xué)生組織協(xié)調(diào)培訓(xùn)能力。

從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這種模式很有用，也曾為我校參加技能大賽選拔人員提供有力了支持。例如：2011年全市CAD大賽活動中，我班學(xué)生積極性非常高，5名獲得市三等獎以上，我班09級學(xué)生何雙在10年市數(shù)控車工技能大賽中獲市二等獎，11級學(xué)生鄧強(qiáng)和彭良糧代表我校參加數(shù)車比賽，均獲市一等獎，楊俊同學(xué)獲市數(shù)銑二等獎，溫太喜同學(xué)獲市數(shù)銑三等獎的好成績。這些都是這種讓學(xué)生管理學(xué)生、讓學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生、讓學(xué)生真正動起來的良好表現(xiàn)，只有他們充實(shí)了，大集體就平穩(wěn)了，才能形成強(qiáng)大的班級凝聚力，有了凝聚力班級管理起來才更輕松。

第七個方面：班級管理、榮辱與共

我班學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，在開學(xué)初讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。在每一位同學(xué)直接、民主的參與下，制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達(dá)到自主管理的目的。每天及時公布獲得公寓辦公布表揚(yáng)的全寢室成員加分情況，批評扣分情況，每周匯總后評出寢室內(nèi)務(wù)和清潔好的寢室作全班表揚(yáng)并加分作為每月評估依據(jù)，每周評出優(yōu)秀小組和示范學(xué)生人，這些將作為學(xué)期評模范班組、幸福之家（寢室）、專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干等榮譽(yù)稱號的評優(yōu)依據(jù)。也是我們進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)分的重要依據(jù)。對于多次出現(xiàn)問題的學(xué)生或小組或?qū)嬍?，作為班主任，我就開設(shè)心理糾正輔導(dǎo)班。這樣各學(xué)習(xí)小組或各寢室成員都在參加一場隱形競賽，都盼望自己有出色表現(xiàn)，都不愿參加班主任的糾正輔導(dǎo)班。學(xué)生的普遍心理：“關(guān)乎自己形象和水平的事兒，當(dāng)然不能輸給別人啦”。