第一篇：征文

讀《新教育》有感

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我非常認同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來！一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。

于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書？我們該怎么開始閱讀活動？為了解決這一問題，新教育實驗自2006年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我記得任教二年級時，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼嚕》、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等?，F(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。

暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝著這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學(xué)科課程的補充，同時也是對過早精細化的學(xué)科課程進行一種矯正。新教育實驗認為，素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了?？偟膩碚f，朱永新教授在書中為我們展現(xiàn)了如此美輪美奐的教育之夢，有誰不為之神往？我情不自禁想去追趕這個理想的教育之夢！做一個契而不舍的追夢人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。

讀《班主任工作漫談》有感

暑假期間，我讀了魏書生所著的《班主任工作漫談》。在以前，早聽說過魏書生的大名，但是沒讀過他的書，而且聽好多人說不適合小學(xué)階段的學(xué)生，我就一直沒有機會拜讀，這個假期剛好湊這個機會細讀一番，讀后使作為班主任的我感觸頗深，其中的很多做法有很強的實用性，教育性。《魏書生班主任工作漫談》分為八章，其中有關(guān)于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學(xué)生，還有科學(xué)管理班集體。對我本人的啟發(fā)就很大，感覺如下：

一、調(diào)整好自己的心態(tài)，選擇積極的角色進入生活

想想我是每天就一個角色進入生活，即教師。魏老師說“面對同一件事，我們可以扮演多種角色；在生活這個大舞臺上，我們更扮演著多種角色。我們千萬不能把自己封閉在一種角色里出不來”“要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者?！蔽胰绻镁渫ㄋ椎脑捳f即“入鄉(xiāng)隨俗”，把自己簡單化，對于學(xué)生來說我也可以扮演不同的角色，上課時我是老師，下課時可以是朋友，生活中還可能像母親一樣，角色不斷變化，學(xué)生的新鮮感也會不一樣吧！

二、教給學(xué)生做人的道理，尊人者，人尊之

看到這一篇時，我很感動，你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助。這樣一相互相尊重的場面，會有多么強的幸福感和自豪感呀！作為一名班主任就要對班級的每個學(xué)生負責(zé)，盡量的使學(xué)生在班集體里能健康快樂的成長，培養(yǎng)好他們的品德。那么我也要做到尊重學(xué)生，感受到老師對他們的愛、理解、關(guān)懷，我的工作不是更容易做好了嗎？那些調(diào)皮的搗蛋的學(xué)生如果有了這種“尊人者，人尊之”的高尚品質(zhì)，不就能改掉自身的毛病了嗎？

三、教給學(xué)生處理事情的方法，堅信條條大路通羅馬

當(dāng)聽到“不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬”這句話時，我沒怎么相信，可是，當(dāng)看到李威娜寫的刮大風(fēng)時開著門但沒有碰撞聲的10種方法；同學(xué)感冒了，大家想的解決方法；當(dāng)說到燒開水的那么多種方法；當(dāng)說到燒開水容器的質(zhì)地有多少時；當(dāng)說到燒水用的燃料有哪些時；當(dāng)看到學(xué)生遇到事情能自己想辦法解決問題時，我覺得班主任做到這一步，我真是自愧不如，我覺得自己都沒有一個堅定的信念，像條條大路通羅馬一樣，沒有引導(dǎo)學(xué)生去研究、探索，為學(xué)生指明道路，尋找更好的更科學(xué)的方法，因此我要學(xué)習(xí)魏老師的這種面對問題敢于鼓勵學(xué)生找方法的理念，不能遇事躲避，那樣是不能解決問題的。

四、堅持道德長跑------寫日記

寫日記有利于改變自已、改造自已，解剖自已，分析自已，能磨練人的毅力，還可以積累材料，提高寫作水平。

魏老師自己堅持寫日記，學(xué)生也堅持寫日記，而且有的三年寫了共寫了70多萬字，這是多么驚人的數(shù)字呀，而且都是命題的，讓學(xué)生充分的剖析自己，找準(zhǔn)自己的位置，努力向前，還有像特色的寫病例，什么病，癥狀，治病方案，看完我都想跟著寫，是不應(yīng)該浪費時間，浪費自己的生命，要堅持學(xué)習(xí)，這樣才能做到一個有知識，有見識的智慧型教師，曾子曰：“吾日三省吾身。”真的跟魏老師每天寫日記有相似之處。

五、拓展學(xué)生的視野

看到魏老師從國外回來或是給學(xué)生念一些國外的科技知識，學(xué)生自己可以見識到不同的事物，有不一樣的想法，更全面地認識和理解教育，而不是每天就這樣重復(fù)的上學(xué)、讀書、做題、考試、得分、升學(xué)，甚至有的弄不明白是為什么而學(xué)習(xí)的。學(xué)生更能看到中國教育與外國教育的差距之處，隨時跟老師走在時代教育的最前端。因此我也要不斷學(xué)習(xí)魏老師走在時代的前沿，為學(xué)生指明道路，真正做學(xué)生的引路人。六 科學(xué)管理班級，職責(zé)分明，讓每一個學(xué)生都成為班級的管理者。

魏老師不公以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做?！逼渚?，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品種的承包責(zé)任制到所有物品的具體負責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日期常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學(xué)的管理方法。

書中還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，要想成為一名合格的班主任，要學(xué)習(xí)的知識還有很多，“冰凍三尺，非一日之寒”，我也會加倍努力，在今后的時間里繼續(xù)研讀、學(xué)習(xí)，更深入領(lǐng)會班主任的精髓，把班主任工作做到更好！

讀《做一個聰明的教師》有感

“做一個聰明的教師”——我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實要做到并不容易。

我有幸拜讀了王曉春老師的《做一個聰明的教師》一書，讀后感觸頗多，有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。此書通過90個案例討論教師的思維方式，第一部分主要剖析了教師的各種常見不良思維方式，重在“破”；第二部分則主要研討和推薦作者認為比較科學(xué)的思維方式，重在“立”。書中通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，那里面許多精彩語句深深吸引我，許多的教學(xué)案例自己就親身經(jīng)歷過，從中能看見自己的影子。我有機會讀到他的書，真的是受益匪淺。

怎樣做一個聰明的教師？

1、聰明的教師要有獨特思維方式。

聰明的人是善于思考的人，作為一個教師更應(yīng)有一個獨特的思維方式。由于教師面對的是學(xué)生，是一個個個性鮮活的孩子。而老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時就省卻了思考，所以，思維定勢影響了教師的創(chuàng)造性思維。我想作為老師，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變沉淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

2、聰明的教師一定要擁有一個好的心態(tài)，積極地肯定學(xué)生的個性。

因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。

3、聰明的教師要做一個聰明的“嚴(yán)師”，理智地施展“師愛”。

愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育?！皭叟c責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時指出，不能因此迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況：一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應(yīng)靈藥，一旦他不能把學(xué)生“愛成”好學(xué)生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當(dāng)成棍子用，他們的本事是把自己對學(xué)生施加的一切壓力都解釋成“愛”，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權(quán)”，是對學(xué)生的“管、卡、壓”。王老師指出，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。教師必須愛學(xué)生，愛是教育的基礎(chǔ)，有了愛，教師才會千方百計調(diào)動自己的智慧去教育學(xué)生。教師必須理智。理智才能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情況，才能拿出切實可行的教育方法。

4、聰明的教師可以有效利用時間，課外作業(yè)很少。

總是有一部分學(xué)生不做或少做回家作業(yè)，還有一部分學(xué)生索性抄其他同學(xué)的答案。作業(yè)問題是教師解決事件中最多、頻率最高的，而這些事情的處理也是作為教師極為頭疼的問題，處理不好就可能激化師生關(guān)系。讀了《做一個聰明的教師》這本書后，有許多事情使我豁然開朗，使我更了解到如何去真正地解決這些問題。課堂是我們教給學(xué)生如何去創(chuàng)造、如何去學(xué)習(xí)、表達的地方，而作業(yè)是我們檢驗學(xué)生掌握情況的一種方式，應(yīng)該是學(xué)生樂于接受的，把作業(yè)當(dāng)作一種游戲、當(dāng)作一種表現(xiàn)，在寫作業(yè)的過程中應(yīng)該是快樂的、興奮的，有一種急于去完成作業(yè)和迫切去完成作業(yè)的沖動。也就是說，聰明的教師應(yīng)該是能夠極好地利用課堂上的40分鐘，少留甚至不留家庭作業(yè)，這些大家應(yīng)該都有體會。書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我也曾因為學(xué)生的問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對。

最后，我引用書中的一句話來激勵自己—— “我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！?/p>

在今后的教學(xué)生涯中，我更嚴(yán)格要求自己,學(xué)做一個聰明的教師。

第二篇：征文

品讀論語 感悟人生

《論語》原本是一部深奧難懂的教人處世的方法、做人的規(guī)矩和道理的古代文學(xué)作品，是孔夫子及其弟子人生經(jīng)驗和智慧的高度濃縮。很多諸如“三十而立”，“己所不欲，勿施于人”，“有朋自遠方來不亦悅乎”等名言警句出自于此，但是每每讀起來仍然覺得如讀天書，猶如高山上一顆勁松高不可攀，而于丹教授對《論語》的解讀給了我們耳目一新的感覺。于丹用她深厚的學(xué)識、嫻熟的口才和獨到的體會，讓我們穿越時間的隧道，身臨夫子教導(dǎo)的場景，體悟經(jīng)典的平凡智慧，樸素而溫暖。

近段時間一直在學(xué)習(xí)于丹的《論語心得》，雖還未達到大徹大悟的境界，但也深深地觸動了心靈。

于丹教授在《論語心得》推介了好多個小故事，用來說明心靈的強大力。記得于丹教授講了這樣一個故事：一座寺廟里供著一個花崗巖雕刻得非常精致的佛像，每天都有很多人來佛像前膜拜。而通往這座佛像的臺階也是跟它采自同一座山體的花崗巖砌成，臺階不服氣地對佛像提抗議：我們本是兄弟，憑什么人們采著我們?nèi)ツぐ菽悖磕阌惺裁戳瞬黄?？佛像淡淡地說，因為你只經(jīng)過了四刀就走上了今天的崗位，而我經(jīng)過了千刀萬剮才成佛。

是呀！我們過去總是喜歡與他人相比，為什么你我一起參加工作，你今天如此輝煌？為什么我勤勤懇懇卻總不如人愿，而看上去不如我的人卻能一帆風(fēng)順？為什么……？往往比的都是自己的缺失和他人的所得，而忽視了他人付出的努力、做出的貢獻、肩負的責(zé)任、承受的壓力。千刀萬剮與四刀相比相差何其的大，這樣比起來我們的心態(tài)就平和多了，怨氣自然就少了.由此想到了那些名師。于永正、孫雙金、靳家彥、支玉恒、竇桂梅…..他們熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎友善寬、容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？聽了這個小故事后，我想，名師之所以成為名師，想必也是經(jīng)歷了這樣的千刀萬剮吧！名師的成長要靠頑強、自覺地學(xué)習(xí)。要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功。要有靈活多樣的學(xué)習(xí)方式；名師的成長還要靠長期、扎實的實踐。

品讀《論語》，走近名師，反思自己。名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神都值得我們學(xué)習(xí)。冰凍三尺非一日之寒，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距，也必要經(jīng)歷了這樣的千刀萬剮吧。那就讓我痛并快樂著吧！

感悟?qū)嵲谔?，但還很淺薄，需深讀細品，才能挖掘得更深，但就這一點粗淺認識也不能一一盡言。總之，讀于丹說《論語》，讓人領(lǐng)略到的就是一種智慧，是對自己得失缺憾正確對待的認知。作為一名教師，一名已經(jīng)決定將教育事業(yè)貫穿終身的教師，我們更應(yīng)該謹(jǐn)記《論語》中告誡我們的點點滴滴，也許不能完全做到，但至少可以選擇一兩條你認為可以做到的至理名言來完善你的人生歷程，盡管只能做到部分，也足夠你獲益

第三篇：征文

珍愛生命

遠離危險

人的生命是個寶，平平安安最重要！

生命是美麗的，我們要欣賞它；生命是美好的，我們要珍惜它；生命是神圣的，我們要敬重它；生命是寶貴的，我們要保護它??人的生命非常短暫，就如流星閃過，所以它值得我們珍惜；人的生命只有一次，它一去不復(fù)返，所以它值得我們珍惜??

生命，它如花朵般絢麗。生命之花是剛毅的，只要你有毅力，它就能克服任何困難；然而，生命又是一棵強不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，只要你稍不注意，它就會從你手中悄悄溜走。

對于我們青少年來說，人生只是一個起步。我們背負著的不僅僅是自己的未來，還有父母的希望。

記得有一次，我和媽媽正買完東西高高興興的回家。忽然，聽見“轟”的一聲?；仡^一看。原來是一輛快速行駛的汽車把一輛正要拐彎的摩托車給撞了。那輛汽車不但沒有停下看一看被撞的人，反而飛快的逃走了。如果，開車的人開慢點。如果，騎摩托車的人拐彎的時候看一下兩邊。這件事也許就不會發(fā)生了吧！！

作為我們青少年來說，安全意識比較淡薄。所以我們身邊時時刻刻都有可能有危險的存在，有危險人物的出現(xiàn)。而這些危險，就像定時炸彈一樣，只要你稍不留神，它隨時都有可能爆炸，給我們的自身帶來危險，甚至還需我們付出血的代價。

面對這些危險，我們應(yīng)當(dāng)首先考慮的就是遠離它們，保護自己！

當(dāng)危險來臨之際，像刺猬那樣選擇豎起身上所有的刺來面對危險，固然很勇敢，但同時一條后路也沒有為自己留下。相反，像兔子般迅速離開，反倒能夠增添許多生機。因而，遇到危險時，遠離危險才是最為正確的選擇！

平安，是眾人的渴望；平安，是生活的保障；平安，是未來的能量；平安，是??只有平安有著落，我們的生活才會有歡樂。那么，人生安全，我們需要什么呢？ 需要提高安全意識，平安幸福生活；需要遠離危險，家庭美滿歡樂！

遠離危險，須時時警鐘長鳴；珍愛生命，當(dāng)刻刻頭腦清醒！珍愛生命 遠離危險

兗州區(qū)東御橋小學(xué)

李孟媛

我們的生命只有一次，它是短暫的，脆弱的，也是唯一的。人人都說：“生命是無價的?！笨墒前l(fā)生在我們身邊的一件件的案例，常常是我們心痛不已。生命雖然有限，但是無價，為何有人能輕易的放棄生命，放棄父母親給予我們的無價之寶呢？這是對生命的藐視還是生活中的挫折所致呢？我不明白。

就先拿這個同學(xué)的例子來說吧。這是一名普通的六年級的小學(xué)生，他在學(xué)校的雙杠上模仿體操運動員的動作，只見他忽上忽下，非常靈活的翻轉(zhuǎn)，躍動，贏來了圍觀同學(xué)的陣陣喝彩。正當(dāng)他表演到最高難度的動作時，突然傳來“哎呦”一聲，他不小心掉了下來。大家見了，急忙跑過去，其中幾名學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的胳膊摔腫了，不能動了，只能輕輕抬著，而且還有一條紅紅的鮮血從他身上緩緩流了下來。過了一會他的老師趕到了，立刻撥打了120急救電話，這位同學(xué)就被送往了醫(yī)院。后來經(jīng)過檢查這位同學(xué)是嚴(yán)重的左臂骨折，在家里休養(yǎng)了半給月，才能去上課。

愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血。其實，這是一場可以避免的災(zāi)禍，這位同學(xué)只是僥幸沒有傷到什么重要的地方，否則，將會帶來巨大的痛苦。

安全，是人人都要注意的 可是，生命的逝去卻是如此的快，有時一個小小的原因就會導(dǎo)致死亡。

我前幾天在電視上見了一則新聞，新聞講的是一起踩踏事故。事情發(fā)生在一所中學(xué)里，那所中學(xué)共有四個樓梯口，有兩個樓梯口里宿舍最近，因為當(dāng)天下雨的緣故，學(xué)生們都不想淋雨，所以就都從那兩個離宿舍近的樓梯口走，擁擠的樓梯上還有人在催前面的同學(xué)。突然，慘象發(fā)生了，最前面的幾個人被推倒在地上，后面的人還在往前擠，前面的幾個同學(xué)都壓在了那三個同學(xué)身上，最下面的三個同學(xué)就這樣被活生生的踩死，壓死了，這是多么慘不忍睹的事實呀！

一念之差，一條條鮮活的生命就會從這個美麗的星球上永遠的消失，留下的是親人永遠的傷痛與回憶。生命是如此的脆弱，如此不堪一擊，我們無視生命的存在，往往就會留下慘痛的教訓(xùn)，所以我們要注意安全，珍愛生命！我們的生命只有一次，它是短暫的，脆弱的，也是唯一的。人人都說：“生命是無價的?！笨墒前l(fā)生在我們身邊的一件件的案例，常常是我們心痛不已。生命雖然有限，但是無價，為何有人能輕易的放棄生命，放棄父母親給予我們的無價之寶呢？這是對生命的藐視還是生活中的挫折所致呢？我不明白。

就先拿這個同學(xué)的例子來說吧。這是一名普通的六年級的小學(xué)生，他在學(xué)校的雙杠上模仿體操運動員的動作，只見他忽上忽下，非常靈活的翻轉(zhuǎn)，躍動，贏來了圍觀同學(xué)的陣陣喝彩。正當(dāng)他表演到最高難度的動作時，突然傳來“哎呦”一聲，他不小心掉了下來。大家見了，急忙跑過去，其中幾名學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的胳膊摔腫了，不能動了，只能輕輕抬著，而且還有一條紅紅的鮮血從他身上緩緩流了下來。過了一會他的老師趕到了，立刻撥打了120急救電話，這位同學(xué)就被送往了醫(yī)院。后來經(jīng)過檢查這位同學(xué)是嚴(yán)重的左臂骨折，在家里休養(yǎng)了半給月，才能去上課。

愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血。其實，這是一場可以避免的災(zāi)禍，這位同學(xué)只是僥幸沒有傷到什么重要的地方，否則，將會帶來巨大的痛苦。

安全，是人人都要注意的 可是，生命的逝去卻是如此的快，有時一個小小的原因就會導(dǎo)致死亡。

我前幾天在電視上見了一則新聞，新聞講的是一起踩踏事故。事情發(fā)生在一所中學(xué)里，那所中學(xué)共有四個樓梯口，有兩個樓梯口里宿舍最近，因為當(dāng)天下雨的緣故，學(xué)生們都不想淋雨，所以就都從那兩個離宿舍近的樓梯口走，擁擠的樓梯上還有人在催前面的同學(xué)。突然，慘象發(fā)生了，最前面的幾個人被推倒在地上，后面的人還在往前擠，前面的幾個同學(xué)都壓在了那三個同學(xué)身上，最下面的三個同學(xué)就這樣被活生生的踩死，壓死了，這是多么慘不忍睹的事實呀！

一念之差，一條條鮮活的生命就會從這個美麗的星球上永遠的消失，留下的是親人永遠的傷痛與回憶。生命是如此的脆弱，如此不堪一擊，我們無視生命的存在，往往就會留下慘痛的教訓(xùn)，所以我們要注意安全，珍愛生命！珍愛生命 遠離危險

兗州區(qū)東御橋小學(xué)

閆玥晗

生命，每個人只有一次，可見生命多么寶貴，生命很頑強，但生命有時也很脆弱，所以，我們要珍愛生命，遠離危險。

大家可能認為安全事故離我們很遠，其實它就在我們的身邊。前幾天，我媽媽和朋友聊天，我無意中聽到一件事：有一家人，女兒上四年級，爸爸媽媽靠打工維持生活，生活雖然很簡樸，但過得還算幸福。有一天，爸爸還是一如既往的去接女兒，因為當(dāng)時有霧，路上堵車堵得厲害，所以爸爸怕女兒著急，就闖了紅燈，沒想到，側(cè)面飛馳來了一輛汽車，把他撞出好幾米遠，那位爸爸當(dāng)場就死了，媽媽聞訊急忙趕來，可已經(jīng)晚了，本來興高采烈等著爸爸來接的女兒卻等來了爸爸的尸體，母女倆抱著尸體痛苦。以后的日子都靠媽媽來維持，好好，的一個家庭，卻因為一場車禍而弄得支離破碎。聽完之后，我想到現(xiàn)在屢屢發(fā)生的交通事故，我們要珍愛生命遠離危險。我們是祖國的花朵，父母含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，為的是讓我們有朝一日成為國家的棟梁，報效祖國，如果我們不珍愛生命，不注意安全，怎么能為祖國的明天譜寫新的篇章？怎么能為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量呢？對于我們青少年來說，人生只是一個起步。我們背負著的不僅僅是自己的未來，還有父母的希望。

生命是美麗的，我們要欣賞它；生命是美好的，我們要珍惜它；生命是神圣的，我們要敬重它；生命是寶貴的，我們要保護它??人的生命非常短暫，人的生命只有一次，所以我們要珍愛生命遠離危險！

珍愛生命遠離危險

兗州區(qū)東御橋小學(xué)

劉安舒

人的生命是個寶，平平安安最重要！

生命是美麗的，我們要欣賞它；生命是美好的，我們要珍惜它；生命是神圣的，我們要敬重它；生命是寶貴的，我們要保護它??人的生命非常短暫，就如流星閃過，所以它值得我們珍惜；人的生命只有一次，它一去不復(fù)返，所以它值得我們珍惜??

生命，它如花朵般絢麗。生命之花是剛毅的，只要你有毅力，它就能克服任何困難；然而，生命又是一棵強不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，只要你稍不注意，它就會從你手中悄悄溜走。

對于我們青少年來說，人生只是一個起步。我們背負著的不僅僅是自己的未來，還有父母的希望。

記得有一次，我和媽媽正買完東西高高興興的回家。忽然，聽見“轟”的一聲。回頭一看。原來是一輛快速行駛的汽車把一輛正要拐彎的摩托車給撞了。那輛汽車不但沒有停下看一看被撞的人，反而飛快的逃走了。如果，開車的人開慢點。如果，騎摩托車的人拐彎的時候看一下兩邊。這件事也許就不會發(fā)生了吧??！作為我們青少年來說，安全意識比較淡薄。所以我們身邊時時刻刻都有可能有危險的存在，有危險人物的出現(xiàn)。而這些危險，就像定時炸彈一樣，只要你稍不留神，它隨時都有可能爆炸，給我們的自身帶來危險，甚至還需我們付出血的代價。

面對這些危險，我們應(yīng)當(dāng)首先考慮的就是遠離它們，保護自己！

當(dāng)危險來臨之際，像刺猬那樣選擇豎起身上所有的刺來面對危險，固然很勇敢，但同時一條后路也沒有為自己留下。相反，像兔子般迅速離開，反倒能夠增添許多生機。因而，遇到危險時，遠離危險才是最為正確的選擇！

平安，是眾人的渴望；平安，是生活的保障；平安，是未來的能量；平安，是??只有平安有著落，我們的生活才會有歡樂。那么，人生安全，我們需要什么呢？

需要提高安全意識，平安幸福生活；需要遠離危險，家庭美滿歡樂！

遠離危險，須時時警鐘長鳴；珍愛生命，當(dāng)刻刻頭腦清醒！

珍愛生命

遠離危險

兗州區(qū)東御橋小學(xué)

王哲芊

生命，對一個人來說多么重要??！

生命是美麗的，我們要欣賞它；生命是美好的，我們要珍惜它；生命是神圣的，我們要敬重它；生命是寶貴的，我們要保護它......人的生命非常短暫，就如流星閃過。所以它值得保護。人的生命只有一次，它一去不復(fù)返，所以值得我們?nèi)ケＷo。

但真正意識到珍愛生命的重要性的人又有多少呢？生活中又有多少人會珍愛生命呢？在生活中：玩火、玩電、在馬路上嬉戲、打鬧、在河邊玩水、過馬路橫沖直撞完全不顧車輛的多與少，甚至還有的在馬路上阻礙交通?？伤麄兡闹腊踩闹匾?！

我們是祖國的花朵，父母含辛茹苦的把我們養(yǎng)大成人，為的是讓我們有朝一日能成為國家的棟梁，報效祖國。如果我們不珍愛生命，不注意安全，怎么能成為祖國的明天、為祖國譜寫新的篇章？我們怎么能不為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量呢？

回想起前幾天發(fā)生的事至今仍令我心驚膽顫。那天，我和姐姐要出門去書店買書。剛準(zhǔn)備過馬路時，忽然聽到一陣刺耳的剎車聲，我們循聲望去：在距離我們?nèi)拿椎牡胤揭惠v小紅色的汽車撞到了一位騎著三輪車正要準(zhǔn)備過馬路的老奶奶。我居然清清楚楚的目睹了一場血淋淋的交通事故，我和姐姐急忙走過去，查看老奶奶的傷勢。那位老奶奶似乎被撞得不輕。躺在地上痛苦的呻吟著，頭部有好幾處擦傷，鮮血還在不停地往外流。路上的行人看到這場面，都紛紛過去幫忙。有的幫忙扶起老奶奶；有的跑到附近的藥店買了些碘酒、棉棒。幫老奶奶擦拭著傷口；更有的直接去找司機理論。姐姐見狀，也來過來幫忙：拿出了手機，撥打了120急救電話，又打了122交通事故電話。不一會兒，救護車就來了，好心的路人又把老奶奶扶到救護車上。老奶奶十分感激的直說：‘‘謝謝，謝謝，謝謝你，謝謝你們.....’’聽的路人們都撓撓后腦勺有些羞澀的說：‘‘沒事，俗話說得好‘幫助別人，快樂自己嘛’快去醫(yī)院吧！’’救護車這才開走了。路人們直到目送著救護車離開以后才紛紛離開了。原來這場事故都是因為司機轉(zhuǎn)彎的時候沒有看附近是否有行人和車輛，從而造成了這件不幸的事。好在當(dāng)時的車速并不是很快。老奶奶也已經(jīng)及時接受了治療，并無大礙。但這真是一個慘痛的教訓(xùn)！令人記憶深刻。

通過這件事我明白了：遠離危險，須時時警鐘長鳴；珍愛生命，當(dāng)刻刻頭腦清醒。珍愛生命、遠離危險！

珍愛生命，遠離危險

兗州區(qū)東御橋小學(xué) 六年級四班

郜可欣

珍愛生命 遠離危險，“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€ 多么美妙的境界。在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。當(dāng)你是嬰兒的時候,你是父母生命的延續(xù),當(dāng)你天真爛漫的時候,你是父母的驕傲和希望，當(dāng)你進入中年的時候，你是生命的成熟和發(fā)展，當(dāng)你步入老年的時候，你是生命圓滿的喜悅，世界所有的一切是多么的美好，多么的珍貴。警惕在前； 在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。

交通安全：如交通事故、火災(zāi)火險、溺水、食物中毒、體育運動損傷、毒品危害、傳染病等等。在全 國各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的可能性很大。交通事故給學(xué)生、家庭乃至社會造成的損失極其慘重。中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的，平均每天有 40 多 人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在“消失”。因為超速行駛、不了解路況、不遵守交通法規(guī)。許多人付出了自己的生命作 為代價，并給自己的家庭帶來了無盡的痛苦。不僅自己要忍受身體的疼痛、耽誤 學(xué)業(yè)，而且父母還為之牽腸掛肚，無法正常工作。教訓(xùn)是慘痛的，同時也為我們 每一位同學(xué)敲響了警鐘。有些同學(xué)在交通安全方面存在較多的僥幸心理，主要表 現(xiàn)為：交通安全意識淡漠，安全責(zé)任心差，缺乏安全防范和自我保護意識。交通 法規(guī)知識較少，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象：多人騎自行車并行，路上騎車時撒 把、追逐、瘋鬧；不服從紅綠燈的指揮，隨意闖紅燈和橫穿公路；不主動給汽車讓路，與汽車搶行等等。這些無意識的行為，背后潛伏的就是危險！我經(jīng)常聽聞交通事故。不是超速駕駛、就是酒后駕車。對待那些人，我只有選擇沉默??國家法規(guī)上明明寫著：不準(zhǔn)超速駕駛、不準(zhǔn)酒后駕車。12個大字！難道那些人真的把生命看得比鴻毛還輕嗎？還有些未滿12周歲的兒童。國家的法規(guī)上明明也寫著：未滿12周歲不準(zhǔn)騎車！但是兒童呢？他們還是一如既往的騎車亂竄！難道他們不知道自己是祖國的花朵？未來的希望嗎？他們就真的把父母給他們的性命看的一文不值嗎？我想在此批評以上那些人！同時，我真誠希望大家以后能遵紀(jì)守法！

家用電器安全：有些人在使用電器時，不注意安全。導(dǎo)致爆炸、火災(zāi)等一些不幸災(zāi)難的發(fā)生。由此我要提醒大家，在使用電器的時候一定要注意安全！一定要認真詳細的閱讀“電器說明書”。以避免不幸災(zāi)難的發(fā)生！

燃放煙花爆竹安全：煙花爆竹，它們屬于危險物品！有許多不幸之事的起因都來源與它們，如：河南一輛非法運載煙花的貨車，路途爆炸，導(dǎo)致橋塌事故。大家一定要引以為戒，盡量少放煙花爆竹，甚至不放！

飲食安全：大家最喜歡的莫過于食物了?？墒牵绞窍矏鄣氖挛镉锌赡茉轿ｋU！有一些食物生來就是相生相克的！如果吃入了相生的食物，那是好事一樁！如果吃入相克的食物，那??另外，還有一些過期的垃圾食品。威力也是不容小覷！所以，今后大家在飲食方面一定要多加注意啦！否則，后果自負！

花樣生命，水樣危險：２００６年３月８日，儋州雅星中心小學(xué)２名學(xué)生到水庫游泳，結(jié)果溺水身亡；２００６年３月９號，儋州中和中心２名學(xué)生到江中游泳溺水身亡；我看見花兒的生命在水中掙扎著，和海水一起扭成遠去的浪花，留給親人無數(shù)的悲傷和淚水。本應(yīng)精彩的生命，花樣的美好，還未燃燒不滅的磷火，說隕落便隕落了，恰似流星劃過天際，燦爛的光華轉(zhuǎn)瞬即逝。水，真的很有魅力，讓人情不自禁的去觸摸，只是這一瞬間的接觸，你那精彩的生命就會被死神無情的奪??！所以，我們要遠離水區(qū)，注意安全！

生命是脆弱的，它不是由任何人主宰，而是把握在自己手里。安全是生命的咽喉，危險則像架在脖子上的一把刀，時時威脅著我們的生命。因此，我們要有很強的安全意識。要學(xué)會自我保護，使生命不再受到任何事物的威脅，得到有力的保障！

最后，請允許我在這警告：珍愛生命，遠離危險！生命只有一次，安全重于泰山！既然生命是屬于我們自己的，那么有什么樣的理由允許自己把它交給殘酷的死亡呢？珍愛生命！這是我們唯一的選擇。把所有的希望寄托在我們的生命之中，熱愛它，用所有的勇氣守護它，讓他茁壯成長。因為生命是一次單程車票，所遇我們一定要格外重視和珍惜。生命 是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動，讓危險 遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想，希望你們珍惜這僅有一次的生命，平安度過每一天。

《 珍愛生命

遠離危險 》

兗州區(qū)東御橋小學(xué)

六年級四班

郜可欣

珍愛生命

》

兗州區(qū)東御橋小學(xué)

六年級四班

王哲芊

《

遠離危險

珍愛生命 遠離危險

東御橋小學(xué) 六、四 李卓驍

生命可貴，因為它對于我們每個人只有一次。但生命又是脆弱的，危險時時威脅著人們的生命，因此，我們應(yīng)該珍愛生命，遠離危險。想起就在前幾天的一個晚上，我和媽媽在御橋路上散步，忽然發(fā)現(xiàn)前方的一個下水道井蓋旁圍滿了人，路邊還停著一輛警車。我從一個圍觀者的口中得知：剛才有一個三十多歲的男子，一邊玩手機，一邊低頭走路，雖然前面的破損井蓋上插著樹枝，提醒著人們有危險情況，但由于他玩得太著迷了，所以一不小心就掉進了下水道井里。好在散步的人比較多，大家一起把他拉了上來。至于傷得重不重，我就不得而知了，因為我走到井蓋旁時，那名男子已經(jīng)被救護車?yán)咚屯t(yī)院了。像這種情況，家人知道了會有多么擔(dān)心啊，這種行為又是對自己的生命多么不負責(zé)啊。

在我們的學(xué)校生活中，也存在著許多不安全的因素。比如：有的同學(xué)下樓的時候，不好好走樓梯，卻從樓梯扶手上滑下去，表面上看著很酷，但實際上卻有可能從扶手上摔下去，導(dǎo)致骨折的危險；還有的同學(xué)越是在人多的地方越是東穿西撞，導(dǎo)致一些小同學(xué)被推倒；還有的同學(xué)，下課就到處追逐打鬧，萬一不慎摔倒，就有可能碰掉牙，摔破腿??..這些事看起來是小事，但卻有可能帶來嚴(yán)重后果。因此，我們小學(xué)生要時刻提醒自己珍愛生命，注意自我保護，遠離危險。

安全是生命的咽喉，我們要遠離危險，學(xué)會自救，使我們的生命充實而有意義。

第四篇：征文

向“背篼干部”致敬深入學(xué)習(xí)人民警察核心價值觀

在貴州省麻山腹地長順縣敦操鄉(xiāng)，有一群這樣的“背篼干部”：他們下鄉(xiāng)入戶開展工作時，都要背上背篼，為的是免費為出行困難群眾以及居住在偏遠地方的群眾捎帶生活物資，送去國家惠民政策和致富信息，他們一天步行８小時山路，翻山越嶺20多公里?！氨丑刹俊眰冿L(fēng)里來雨里去，就這樣年復(fù)一年的堅持著，他們的堅持是一種行為，更是一種信念，那就是為人民服務(wù)的信念。

2012年4月12日，在聽完胡榮忠同志宣講的“背篼干部”的先進事跡后我感動了，我震撼了，同時也慚愧了，最終卻被鼓舞了。我被他們的事跡所感動，我被他們堅定的信念所震撼，我為自己在工作中偶爾也會喊苦喊累感到慚愧，我被他們的精神所鼓舞。向背篼干部學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿嗣穹?wù)的精神。這不是執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的要求，也不是完成上級的任務(wù)，這是我發(fā)自內(nèi)心的情感。這群可愛的人，雖然做的是點滴的小事，可他們心中裝著老百姓，所以不畏艱辛。他們用實際行動證明了，為人民服務(wù)不是掛在嘴邊的一句空話，而是深入到百姓生活中，實實在在的行動，是人民由心中產(chǎn)生的。從中我也深刻的體會到了什么才是黨與群眾的血肉聯(lián)系，怎樣才能讓群眾發(fā)自內(nèi)心的稱贊。

向背篼干部學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們無私奉獻的精神。他們時刻心系百姓，想群眾之所想。正是他們的默默奉獻，才有了群眾的衣食無憂，才有了幸福的美好生活。向背篼干部學(xué)，要學(xué)習(xí)他們深入群眾、服務(wù)基層的精神。干部下基層，就應(yīng)到群眾中去，與群眾面對面交流，貼近群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所難，只有這樣才能密切黨群、干群關(guān)系，真正在基層一線體現(xiàn)為民服務(wù)的宗旨?！氨丑刹俊卑褳槿嗣穹?wù)的宗旨體現(xiàn)在行動上，把群眾冷暖放在心上。正如溫家寶總理所說“民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行”。雖然“背篼干部”做的都是老百姓身邊的點滴小事，但背篼裝著民生，干部背出民心，背出了新時期干群魚水情?！氨丑刹俊本癫粌H轉(zhuǎn)變了干部作風(fēng)、密切了干群關(guān)系，更顯示了基層干部在工作上的勇于創(chuàng)新，大膽開拓精神。

我們學(xué)習(xí)“背篼干部”精神，就是要學(xué)其實質(zhì)，作為一名普通的人民警察，我們既普通但又偉大。普通的是我們是人民的警察，是為人民服務(wù)的警察，同時我們也是人民中的一員；偉大的不是我們自己本身，而是肩負在我們身上的責(zé)任，是那么的沉甸甸那么的神圣，那是人民所寄予的厚望。將“背篼干部”的精神與公安工作相結(jié)合，我理解的就是要做到“忠誠、公正、廉明、奉獻”。這就是人民警察價值觀的科學(xué)見解和定義。八個字體現(xiàn)了人民警察的工作內(nèi)容，教育人民警察時刻想著為人民進行無私的奉獻，做人民的公仆。這八個字其實也就是讓我們?nèi)嗣窬鞎r刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，永遠牢記黨的群眾路線。

我們要始終做到人民在心中，牢記人民的重托，牽掛人民的安危，維護人民的合法權(quán)益，在為人民服務(wù)中提高精神境界，實現(xiàn)自身價值。滿懷對群眾的深厚感情，去為群眾辦好事、辦實事，永遠做人民群眾的貼心人。人民警察應(yīng)以服務(wù)人民為榮，這是人民警察的神圣天職，我們作為一名人民警察，是人民的忠誠衛(wèi)士，這神圣的稱呼承載著人民的殷切期望。和平時期作為維護國家政治穩(wěn)定、社會長治久安的人民警察我們必須牢固樹立忠誠、公正、廉明、奉獻和全心全意為人民服務(wù)的宗旨。只有這樣才可以坦蕩的說我們無愧于身上的這身警服，對得起頭上閃光的警徽。我們只有干好本職工作，才能對得起黨，對得起人民。我們應(yīng)在今后的工作中，把每一個群眾的困難看成是自己的困難，為群眾辦好每一件事。

學(xué)習(xí)“背篼精神”我們就要從思想、作風(fēng)、紀(jì)律和行動上服務(wù)和服從人民的利益，明確肩負的歷史使命和人民的重托，嚴(yán)格執(zhí)法，不徇私情，一身正氣、廉潔奉獻，堅決維護社會的公平正義。哪里有危險，哪里有警察；哪里有警察，哪里就有平安。我作為一名普普通通的人民警察，猶如滿天繁星，默默閃爍；猶如滄海一粟，靜靜流淌。但我選擇了人民警察這一職業(yè)，就選擇了忠誠、公正、廉明、奉獻，就選擇了全心全意為人民服務(wù)，我既然穿上了這身警服，就必須履行自己的使命，坦言面對各種壓力和挑戰(zhàn)，為黨和人民的利益隨時奉獻自己的一切，包括自己的生命。

陳 序 警務(wù)保障室

第五篇：征文

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立50周年大會上，總書記強調(diào)：“如果管黨不力、治黨不嚴(yán)，人民群眾反映強烈的黨內(nèi)突出問題得不到解決，那我們黨遲早會失去執(zhí)政資格，不可避免被歷史淘汰”

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要取得實效，關(guān)鍵就是帶著具體問題學(xué)、針對具體問題改，切實解決黨員隊伍和基層黨建工作中存在的突出問題。

針對有些黨員不像黨員、不在組織、不起作用的問題，政治紀(jì)律松弛、政治生活散漫、自由主義嚴(yán)重的問題，就要嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)肅政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，全面凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，增強政治意識、大局意識、核心意識、看起意識。

爭當(dāng)“兩學(xué)一做”的排頭兵

行的太久，忘了初心。也許是因為行的太久，我們黨內(nèi)的一些同志背離了初衷，忘記了出發(fā)的原點，精神懈怠、理想信念動搖，能力不足、不思進取、脫離群眾、高高在上的官老爺，消極腐敗、搞權(quán)錢交易?？v觀落馬的黨員干部，不難看出黨章黨規(guī)意識淡漠是其走向犯罪深淵的重要原因，為此，黨員干部要多向黨章看齊、與黨章對表，才不會脫綱離譜、脫軌越界，從黨章里找回鐵一般的信仰，堅定政治立場，保持政治定力，鍛造政治靈魂，煉就抵御各種錯誤思想和誘惑的初心，就如，總書記強調(diào)指出，“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗的精神支柱”。因此，我們黨的建設(shè)史上，歷來都把思想教育、理論武裝擺在十分突出的重要位置。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，重點學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，學(xué)習(xí)這一理論創(chuàng)新成果，就是把思想統(tǒng)一到黨的理論上來，統(tǒng)一到黨中央治國理政的大政方針上來，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，并自覺堅定共產(chǎn)黨人的理想信念，牢記共產(chǎn)黨人的歷史使命，扛起共產(chǎn)黨人的政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做堅強的黨組織，做合格的共產(chǎn)黨員。本固才能枝榮，根深才能葉茂。通過抓好廣大黨員的學(xué)習(xí)教育來加強黨的思想政治建設(shè)，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是全面從嚴(yán)治黨的一項重大課題。俗話說，缺什么補什么，“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做。只有學(xué)好黨章黨紀(jì)，學(xué)好總書記系列講話，用總書記系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義武裝思想、指導(dǎo)實踐、推動工作，在黨章里、先鋒模范和古圣先賢那里、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文藝作品那里汲取養(yǎng)分，找回初心，保持內(nèi)心篤定，信念如磐，才能做合格黨員。一部黨的光榮史，就是一部先鋒模范輩出的奮斗史。無論是革命戰(zhàn)爭年代的張思德、劉胡蘭、江竹筠，社會主義建設(shè)時期的雷鋒、焦裕祿、王進喜，還是改革開放時期的孔繁森、任長霞、沈浩，甚或是新時期涌現(xiàn)出的郭明義、楊善洲、鄒碧華……他們都是恪守信念、一心為民，腳踏實地、淡泊名利，始終不忘共產(chǎn)黨人的身份，堅定信仰、不丟本色。為什么在黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向基層延伸的過程中，中央把學(xué)習(xí)黨章擺在首要位置。由此也可以明確，深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就要廓清那種不重視學(xué)習(xí)黨章的錯誤思想，就要拒絕那種將學(xué)習(xí)黨章娛樂化、庸俗化、隨意化的傾向，就要摒棄那些學(xué)而不思、學(xué)而不信、學(xué)而不深的問題，切實把學(xué)習(xí)黨章擺在首位。讓8700多萬黨員通過重溫黨章黨規(guī)，進一步明確做合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)，更好地尊崇、敬畏和遵守黨章黨規(guī)，才能不斷砥礪信仰信念、錘煉黨性修養(yǎng)。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，最終都要通過做合格黨員的實際行動來檢驗。在學(xué)中刷新認知、提升自覺，在干中磨礪擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè)，讓群眾看到新氣象新面貌，“兩學(xué)一做”就能取得實實在在的成效。一了千明，一迷萬惑。黨章就是共產(chǎn)黨人的“道”，緊緊扭住這個“道”，做到學(xué)而懂、學(xué)而信、學(xué)而用，就能抓住我們黨發(fā)展壯大的根本，抓住領(lǐng)導(dǎo)改革發(fā)展的關(guān)鍵。黨的十八大以來，開展了一系列思想教育活動，從群眾路線教育實踐活動，到“三嚴(yán)三實”專題教育，再到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，把全面從嚴(yán)治黨要求落實到每名黨員頭上，一次次的教育活動，分層次、分步驟地讓所有黨員干部放慢內(nèi)心一直盲目向前的腳步，重溫誓言，反思自我，從黨章里找回鐵一般的紀(jì)律，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范言行，打造勤政為民、廉潔務(wù)實的初心，把對黨、對人民的責(zé)任和義務(wù)擺在第一位，造就想干愿干積極干、能干會干善干的初心。讓黨章真正成為我們廉潔奉公的“護身符”、拒腐防變的“緊箍咒”、干事創(chuàng)業(yè)的“推進器”。因此，要以“兩學(xué)一做”為契機，引導(dǎo)黨員干部學(xué)黨章、學(xué)黨規(guī)、學(xué)總書記系列重要講話，讀原著、學(xué)原文、悟原理，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，鑄牢“黨性之魂”。要學(xué)深悟透，學(xué)黨章黨規(guī)黨紀(jì)沒有時間段、永不過時。