第一篇：班級(jí)管理教育敘事

班級(jí)管理教育敘事

查哈陽(yáng)中心校

叢連柱

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，也可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在處理班級(jí)發(fā)生的事件時(shí)，有的老師也許會(huì)很直接，很簡(jiǎn)單。但我認(rèn)為有時(shí)退一步，會(huì)取得更好的效果，能換回學(xué)生的信心，甚至能挽救一個(gè)幼小的心靈。

在工作中，我親身經(jīng)歷這樣一件事，有一次，學(xué)校要收書(shū)費(fèi)，由于某種原因，我把這個(gè)收書(shū)費(fèi)的任務(wù)交給了班長(zhǎng)。當(dāng)班長(zhǎng)把錢交給我時(shí)，我清點(diǎn)完后，意外的發(fā)現(xiàn)少了五十元，這個(gè)十五歲的大男孩滿臉通紅，不知所措。看著這個(gè)委屈的孩子，我心里不是滋味，原本是為同學(xué)服務(wù)，為老師分擔(dān)工作，沒(méi)想到竟然丟了五十元錢。班長(zhǎng)感覺(jué)到渾身是嘴也說(shuō)不清了，一時(shí)不知道如何跟老師交代。我就安慰他說(shuō)“沒(méi)事，一會(huì)老師幫你找找?！?/p>

正巧這段時(shí)間，全校流行白色大T恤，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)一個(gè)平時(shí)內(nèi)向家庭狀況不太好的女孩，當(dāng)天下午買了一件，而且她還不時(shí)的偷偷觀察小班長(zhǎng)的行動(dòng)，偶爾與我交流時(shí)，她的目光顯得很慌張，并急于躲避，我產(chǎn)生了懷疑，晚上睡不著覺(jué)，我在想“怎么辦？如果不妥善處理，會(huì)對(duì)班長(zhǎng)的幼小的心靈造成傷害，他怎么去面對(duì)班級(jí)的管理工作和同學(xué)們的誤解，如果在證據(jù)十足的情況下，揭穿小偷的行為，以后她該如何面對(duì)班級(jí)的同學(xué)和老師。這種傷害會(huì)使她失去所有的信任。

想到這，我有辦法了，第二天早會(huì)時(shí)，我對(duì)班級(jí)所有的同學(xué)說(shuō)，五十元錢找到了，一大堆錢，只不過(guò)是少數(shù)了一張五十元，同學(xué)們表情驚喜，小班長(zhǎng)如釋重負(fù)，小女孩慚愧的地下了頭，第二天下午第二節(jié)課課間，小女孩膽怯的推開(kāi)了我辦公室的門，淚水沾滿了臉頰說(shuō)：“老師，我不是故意的，同學(xué)們都穿新衣服，我也想，于是我就趁交錢時(shí)，人雜，錢多，班長(zhǎng)照顧不過(guò)來(lái)時(shí)，少交了五十元，老師你明知道是我，為什么不揭穿我，我坦誠(chéng)的告訴她，我用五十元錢能挽回同學(xué)們對(duì)你的信任，讓你能夠在班級(jí)中快樂(lè)的生活，能挽回你的誠(chéng)實(shí)，不值嗎？

通過(guò)這件事，我深深的感悟到遇事要冷靜，多考慮后果，對(duì)這個(gè)內(nèi)向但很友善誠(chéng)實(shí)的孩子，我用寬容喚起了學(xué)生的良知，讓她快樂(lè)的生活在班集體中，相反，如果我用極端的方法去處理這件事，她可能會(huì)因壓力過(guò)大，而走出校園，帶著黑色的陰影，渡過(guò)一生，同時(shí)，我的小班長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)對(duì)與錯(cuò)產(chǎn)生疑慮。這件事過(guò)后我感覺(jué)自己成熟了。

第二篇：班級(jí)管理教育敘事（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

班級(jí)管理教育敘事

這是我剛接手班主任不久的事情，所以新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，我是心里打著小鼓去課室的。怎樣才能把這50多號(hào)人管理好??？我想到了班干部們，我可得把他們用好了才行。

于是我很快就在班上指定了班干部和各組組長(zhǎng)，都是以前一直擔(dān)任班干部的同學(xué)，并安排了他們相關(guān)的工作職責(zé)。我滿以為這樣我的班主任工作就可以比較順利的開(kāi)展了，可事實(shí)卻相反。不斷有孩子來(lái)投訴某些班干部或組長(zhǎng)工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)，還有孩子來(lái)我這里毛遂自薦要做班干部，因?yàn)樗J(rèn)為自己更勝任。沒(méi)想到，我想依賴的班干部們卻令我陷入了尷尬。

我立即著手進(jìn)行調(diào)查，看看問(wèn)題出在哪里。結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自低年級(jí)以來(lái)都是一直擔(dān)任班干部工作的，所以他們就認(rèn)為自己是無(wú)論如何都會(huì)一直做下去了的，老師怎么都會(huì)信任自己的了，因此在幫助老師管理班級(jí)時(shí)候所采用的語(yǔ)氣和方式比較簡(jiǎn)單、太過(guò)直接，導(dǎo)致其他的同學(xué)的投訴；另一方面，由于前任班主任老師一直采用指定方式來(lái)選用班干部，導(dǎo)致一些想在工作中鍛煉的學(xué)生一直沒(méi)有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生也越來(lái)越敢于表達(dá)自己的想法了。

問(wèn)題弄清楚了，我立刻對(duì)癥下藥——在全班宣布公開(kāi)選舉班干部。頓時(shí)，全班沸騰起來(lái)，這在以前可是從沒(méi)有過(guò)的事情啊，大家都踴躍的來(lái)我這里報(bào)名參選。我要求每個(gè)候選人要發(fā)表簡(jiǎn)短競(jìng)選演講，把自己的優(yōu)點(diǎn)以及承諾說(shuō)清楚并接受大家的監(jiān)督。然后我用一節(jié)班會(huì)課組織全體學(xué)生投票選擇自己支持的同學(xué)做班干部，并公開(kāi)唱票，民主選擇前六名的同學(xué)組成班委會(huì)幫助老師管理班級(jí)。這樣一來(lái)，大家都心服口服了。班級(jí)管理也就因此順暢自然起來(lái)。

通過(guò)這件事，我深刻地感悟到：班級(jí)管理要細(xì)致，要真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，讓班委，甚至讓每一位同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，增進(jìn)他們的主人翁意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谧晕夜芾恚晕医逃畜w驗(yàn)、鍛煉，才能使教師的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，使班級(jí)工作真正做到民主管理，人本管理。

第三篇：班主任班級(jí)管理敘事范文

班主任班級(jí)管理敘事

發(fā)放九年制學(xué)校陳忠

“蹲下身來(lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，“好心沒(méi)好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng) 肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，然起學(xué)生一分自信。

切記，教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考。讓我們虔誠(chéng)地牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

第四篇：班級(jí)敘事

班級(jí)敘事

我的2015年畢業(yè)的班級(jí)

我的那個(gè)班級(jí),在我的班上有人物靈魂季英杰，有成績(jī)優(yōu)異的張馨怡，有心靈手巧的孫文慧，有天真可愛(ài)的王文博，有活蹦亂跳的韓云旭，有愛(ài)撅小嘴的趙斌，還有愛(ài)哭鼻子的張馨怡、……孩子們會(huì)趁我不在的時(shí)候，調(diào)點(diǎn)兒皮，真拿這些小鬼沒(méi)辦法！讓我感動(dòng)的是,在我回家的時(shí)候,孩子們總是很懂事，多好的孩子啊!

平時(shí)，我就愛(ài)坐在教室里寫(xiě)教案、改作業(yè)，當(dāng)我感到疲倦時(shí)，就抬起頭來(lái)看看孩子們?cè)谧鲂┦裁矗谡f(shuō)些什么。我要是坐久了，也會(huì)出去活動(dòng)活動(dòng)筋骨，踢踢腿，伸伸腰，加入到孩子們的游戲中去。我喜歡跳繩，經(jīng)常和孩子們比賽，看誰(shuí)一次跳得多，我一邊跳，孩子們一邊起勁兒地幫我數(shù)數(shù)，一、二、三、四、五、六……我越跳越快，孩子們也越數(shù)越快，到了最后，孩子們的舌頭都打結(jié)了，我只好停下來(lái)，喘著粗氣，和孩子們一起哈哈大笑起來(lái)。每當(dāng)在這時(shí)，我的身心是真正沐浴在愉悅之中的，些許疲憊也會(huì)隨之煙消云散。

整理課堂秩序

“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”上課了，孩子們一個(gè)個(gè)都極不情愿地走進(jìn)教室，很顯然，他們還沒(méi)有玩夠。教室里鬧哄哄的，孩子們還沉浸在課間十分鐘的快樂(lè)中，對(duì)于這種情況，我一點(diǎn)都不著急，我有應(yīng)付的辦法，我伸出手來(lái)，用力地鼓了三下掌，“啪！啪！啪！”同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)聲音后，一個(gè)個(gè)都自覺(jué)地伏在了課桌上開(kāi)始靜息，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，這就是上課前必須要經(jīng)過(guò)的一道工序——靜心。開(kāi)始上課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得挺端正，眼睛一眨不眨地看著黑板。張甡惟埋著頭在做什么呢？一定是在擺弄?jiǎng)偛畔抡n玩的畫(huà)片，我不動(dòng)聲色，輕輕地走到他身邊，拍拍他的肩膀，他回過(guò)頭來(lái)看看我，馬上又坐好讀書(shū)了。趙斌又在和誰(shuí)講話呢？我故意把臉一沉，睜大眼睛看著他，趙斌把舌頭一縮，沒(méi)有再講話了。嗯！聰明，不費(fèi)一點(diǎn)口舌，就把問(wèn)題解決了，效果不錯(cuò)。這時(shí)，同學(xué)們拿出自己的筆開(kāi)始寫(xiě)字了。不對(duì)，有些同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，你們看張馨怡同學(xué)坐得多么端正??！”孩子們就一個(gè)個(gè)都像班長(zhǎng)張馨怡那樣坐得直直的，嘿！我的“榜樣示范法”起作用了。咦，范世博為什么不寫(xiě)字呢？啊，原來(lái)他的筆弄丟了，“誰(shuí)愿意借一支筆給范世博呀？”喲！好多同學(xué)都舉起了手，范明然還離開(kāi)座位，把自己手中的筆遞給了范世博，多好的同學(xué)?。r(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)語(yǔ)文課就要上完了，我知道這時(shí)候，孩子們正在盼著下課，好去繼續(xù)他們還沒(méi)有做

完的游戲……

唯吾德馨

哎喲！一顆小水珠正好落在我的頭頂上，咋回事呢？??！原來(lái)屋外已經(jīng)開(kāi)始下雨了，雨越下越大，噼噼啪啪的雨點(diǎn)撞擊房頂?shù)穆曇舴路鹫谇么蛑业男撵`。這些頑皮的小雨點(diǎn)啊，沒(méi)經(jīng)過(guò)我的允許就擅自跑到我的班級(jí)里來(lái)做客了，真拿他們沒(méi)辦法，我只好用盆兒、桶兒來(lái)“款待”他們了。面對(duì)著如此之陋室，面對(duì)著這樣的生活情調(diào)，自己似乎也體會(huì)到了一些“唯吾德馨”的意味。

看到這些可愛(ài)的小雨點(diǎn)，我就想到了我的那些可愛(ài)的孩子們，每到周末，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師再見(jiàn)”的時(shí)候，心里面總是覺(jué)得空蕩蕩的，寂寞和孤獨(dú)總會(huì)在這時(shí)來(lái)找我的麻煩。于是，我又習(xí)慣性地拿起相冊(cè)，欣賞著孩子們美麗的笑臉，回憶著和孩子們一起渡過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。

作業(yè)

下課了，我在教室里批改著孩子們的作業(yè)，孩子們一個(gè)個(gè)都圍攏在我的身邊，不知為什么，他們總是特別喜歡看老師改作業(yè)?！斑@是誰(shuí)寫(xiě)的作業(yè)？寫(xiě)得真好，準(zhǔn)能得兩個(gè)‘優(yōu)’！”瞧，我還沒(méi)動(dòng)筆，旁邊就有一個(gè)“小參謀”幫我出主意了，我微笑著在這個(gè)作業(yè)本上批了個(gè)滿分----“優(yōu)優(yōu)”。這到底是誰(shuí)的作業(yè)本呢？“是張馨怡的！”“是季英杰的！”“是季新宇的！”這些小烏鴉七嘴八舌地已經(jīng)討論開(kāi)了，這時(shí)的我總是擺出一副勝利者的姿態(tài)，告訴小鬼們作業(yè)本“神秘”的主人，然后我翻開(kāi)作業(yè)本的封面，一看姓名，果然是我“猜”對(duì)了。孩子們睜大眼睛驚奇地看著我，我知道他們一定很羨慕他們的老師有這么一種奇特的“本領(lǐng)”吧。

咦？這是誰(shuí)的作業(yè)，怎么只寫(xiě)了一半？“是范世博的作業(yè)！”旁邊早有一個(gè)跑腿的“伙計(jì)”把范世博叫到了我的身邊，范世博看了我一眼，不好意思地低下了頭，臉已經(jīng)紅到了耳朵根，兩只小手規(guī)規(guī)矩矩地緊貼著褲縫，“一定又是去貪玩了！”此時(shí)的他可能正在準(zhǔn)備經(jīng)受一場(chǎng)“口水雨”吧。面對(duì)著這么一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子，我還能說(shuō)什么呢？就像那些調(diào)皮的小雨點(diǎn)一樣，范世博也有自己的可愛(ài)之處啊！我輕輕地把作業(yè)本遞到范世博的手中，他也一聲不響地回到座位上開(kāi)始補(bǔ)寫(xiě)自己未完成的作業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，我體驗(yàn)到了師生之間一種默契的交流，也真正體驗(yàn)到了教育家周弘說(shuō)過(guò)的一句話：“當(dāng)您面對(duì)孩子的時(shí)候，您應(yīng)應(yīng)該照照鏡子，數(shù)數(shù)脈搏，因?yàn)樾奶铀伲婺开b獰都會(huì)使您的教育效果大打折扣。要想了解孩子的內(nèi)心世界，做孩子忠誠(chéng)的朋友和伙伴，最重要的就是心平氣和?！?/p>

“老師，這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了?！迸赃叺内w斌迫不及待地給我指出了錯(cuò)誤。原來(lái)，姜浩然在作業(yè)里把“催”寫(xiě)成了“ ”，少寫(xiě)了一橫，這個(gè)錯(cuò)別字成了細(xì)心的趙斌“小老師”的“俘虜”，我向他投去了贊許的微笑（我想這也正是他想要得到的表?yè)P(yáng)吧）。我把這個(gè)俘虜寫(xiě)到黑板上，把它暴露在眾目睽睽之下，讓它永遠(yuǎn)不敢再出現(xiàn)在孩子們的作業(yè)中。其實(shí)在我的眼中，孩子們的作業(yè)就像一件件富有獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)珍品，一筆一畫(huà)都滲透出一種質(zhì)樸、一種率真和一種活潑。在批改著孩子們作業(yè)的時(shí)候，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出孩子們趴在小板凳上埋頭書(shū)寫(xiě)的情景，心里面就覺(jué)得美滋滋的。

春天的燕子窩

記得那年春天，我們學(xué)校的辦公室里有了一個(gè)燕子窩，里面有五只非?？蓯?ài)的小燕子。不論是刮風(fēng)下雨，還是驕陽(yáng)烈日，燕子?jì)寢屆刻於既ソo她的孩子們找吃的，只要媽媽一飛進(jìn)辦公室里，這五個(gè)毛茸茸的小家伙馬上就會(huì)啾啾地叫起來(lái)，并且伸長(zhǎng)脖子，張大嘴巴，希望媽媽能把食物送入自己的口中?？匆?jiàn)此情此景，自己心中的疲乏都被拋到九霄云外去了，自己的心靈也會(huì)得到陶冶和升華。記得有一次下大雨，小燕子在窩里等了好久也不見(jiàn)媽媽身影，大約半個(gè)鐘頭過(guò)去了，燕子?jì)寢尳K于回來(lái)了，她的全身已經(jīng)濕透了，但還是為小燕子捉到了一只毛毛蟲(chóng)，媽媽把這來(lái)之不易的美餐送進(jìn)了一只小燕子的口中，然后馬上又頂著大雨飛出去為孩子們找吃的，多好的燕子?jì)寢尠?！?dāng)時(shí)，我很受感動(dòng)。

下課以后，同學(xué)們都喜歡圍在辦公室門口，帶著好奇的表情把小腦袋瓜兒湊在一起注視著那一窩小燕子，王文博還天真地問(wèn)我：“老師，到了晚上，燕子?jì)寢尯脱嘧影职炙谀膬耗?？”我笑著?duì)她說(shuō)：“到了晚上，他們就會(huì)守護(hù)在小燕子的身邊，他們很少休息，很辛苦的?！睆难嘧?jì)寢屔砩?，同學(xué)們知道了父母的艱辛和苦楚，學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)心父母、體貼父母，學(xué)會(huì)了怎樣去做一個(gè)懂事的好孩子，孩子們的愛(ài)心也由此產(chǎn)生了萌芽。小燕子一家給我們的辦公室、我們的青青校園增添了多少生機(jī)和活力呀！微飔涼柔，新燕呢喃，再加上一群率真活潑的小鬼，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！

現(xiàn)在，這幾只小燕子已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們能夠像媽媽一樣去獨(dú)立地飛行、覓食和生活了，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了也要像小燕子一樣離開(kāi)自己的爸爸媽媽，獨(dú)立地去生活。所以，你們從現(xiàn)在起，就要學(xué)好知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人?！焙⒆觽冹o靜地聽(tīng)著我的話，有的還使勁地點(diǎn)著頭，他們似乎在告訴我：“老師，我懂了！”從小燕子的身上，孩子們又學(xué)會(huì)了做人的道理，這該是一件多么令人欣慰的事情?。≡谖业难壑?，這些天真無(wú)邪的孩子就像那一望無(wú)垠的綠色田野一樣充滿著生機(jī)和希望。今天，他們是嗷嗷待哺的幼雛，明天，他們就將是展翅翱翔的雄鷹！

---塑造孩子們良好的品格

我是一個(gè)班主任，而且是一個(gè)新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因?yàn)楣庠谖业氖窒戮陀衅呤粏T“大將”，每個(gè)人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠(chéng)或者是明天的錢學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個(gè)人，因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)，比如我們班的周瀟逸同學(xué)，她的閃光點(diǎn)就是懂禮貌，她經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“謝謝老師”；再比如我們班的蘇奕軒同學(xué)，她的鋼筆字就寫(xiě)的非常好；再比如我們班的鹿蔚、寧方迪、張樂(lè)雨、李童等同學(xué)畫(huà)兒畫(huà)的就非常漂亮；再比如我們班的寧浩然、薛凱月、汪夢(mèng)瑤等同學(xué)，上課回答問(wèn)題非常積極等。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)一樣的人，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)點(diǎn)不同，閃光點(diǎn)也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點(diǎn)，去夸獎(jiǎng)他們，去表?yè)P(yáng)他們。

說(shuō)到“表?yè)P(yáng)”和“夸獎(jiǎng)”，很多人都會(huì)說(shuō)“好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的”，這個(gè)觀點(diǎn)我贊同，但不是百分之百的贊同，因?yàn)楹玫奈覀兛梢匀W(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認(rèn)為在小學(xué)階段塑造孩子們一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的性格和善于交流和表達(dá)的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時(shí)的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強(qiáng)調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去孝順自己的父母，有一次我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是晚上睡覺(jué)前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會(huì)自己做完這個(gè)“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的?，F(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點(diǎn)點(diǎn)作用。他們年齡小，可能不會(huì)體會(huì)太深，但是第二天我收到了這樣兩個(gè)紙條，看過(guò)之后，覺(jué)得很是欣慰。看來(lái)我的“作業(yè)”沒(méi)有白布置。

在試過(guò)了強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時(shí)間，我收到了一封來(lái)自家長(zhǎng)的信件，這位學(xué)生名叫汪夢(mèng)瑤，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)，但是不善言談。也許是我的教育方法起作用了，讓這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)感受到了孩子的變化，才給我寫(xiě)了這封信。信的其中一小部分是這樣寫(xiě)的：

“我真的從心里希望我的孩子不光要有知識(shí)，還要具備品德，我從來(lái)沒(méi)直接告訴夢(mèng)瑤必須要有一個(gè)好的成績(jī)，只是說(shuō)要先有健康的身體，其次是善良的人性，并且要做什么就必須做好，盡其所能，就算將來(lái)掃大街也要認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)單位或領(lǐng)導(dǎo)喜歡一個(gè)做事不認(rèn)真，不敬業(yè)的員工，那怕她再有才。因?yàn)槲医o她們講的道理太多，她有時(shí)看到我的為人處事和對(duì)老人一言一行時(shí)會(huì)說(shuō)：“媽媽，看到你對(duì)別人那么善良，有些事情我真的還做不到，是不是我太小了，媽媽，看到你文化不高，竟然有那么多好朋友，我為有你這樣的爸爸媽媽高興?！辈贿^(guò)我感覺(jué)孩子確實(shí)太小，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能這樣理解，我也很知足。我們期望自己的孩子將來(lái)能有豐厚的物質(zhì)，但更希望她能有濃厚的人情味兒，就算她將來(lái)再有才，無(wú)情無(wú)義也不會(huì)幸福。

老師，再次從心里說(shuō)聲謝謝！我感覺(jué)孩子將來(lái)的路途真的很長(zhǎng)，我們做父母的文化又低，但我們也會(huì)盡其所能配合老師，說(shuō)真的，平時(shí)看到你們也想聊一下，只是感覺(jué)如果每個(gè)家長(zhǎng)都這樣，那你們得拿出多少時(shí)間來(lái)，況且你們也都有自己的家庭，自己的孩子。我們做父母的永遠(yuǎn)不會(huì)忘記孩子遇到的你們這樣的好老師，我更堅(jiān)信，孩子長(zhǎng)大以后也不會(huì)忘記，在她人生道路上指引過(guò)她的良師?！?/p>

看過(guò)信之后，我開(kāi)心的笑了，覺(jué)得我這個(gè)“官兒“當(dāng)?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我真心地希望自己的孩子們都能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

第五篇：班主任工作教育敘事案例六年級(jí)班級(jí)的教育和管理

六年級(jí)班級(jí)的教育和管理

和寨九年制學(xué)校

六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí)，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育管理，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在學(xué)生的教育中，班主任擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞?！?、“升入六年級(jí)，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”?！罢湎愕臉s譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。所以我們六一班的同學(xué)們都有著一種自豪感、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。升入六年級(jí)，我們的教室搬到西三樓，原來(lái)的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染，地面光潔平滑。同學(xué)們非常珍惜自己美好的家，地面上有碎紙片，就有同學(xué)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)，有人不小心往地板上灑了水，馬上就會(huì)拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了，為了不影響美觀，同學(xué)用嶄新的A4紙糊上?？艿抢は氲接袝r(shí)候下雨天進(jìn)教室會(huì)把地板踩臟，就自己買來(lái)一塊小毯子放在門口。記得最后一次值周，有一天值周組長(zhǎng)劉晟敏帶著兩個(gè)二年級(jí)的小朋友走進(jìn)我的辦公室，說(shuō)我們班有人欺負(fù)小同學(xué)（后經(jīng)查證是另外

班的一個(gè)男生），當(dāng)時(shí)劉晟敏都哭了。我問(wèn)他為什么哭，她說(shuō)她覺(jué)得那個(gè)同學(xué)敗壞了我們班的榮譽(yù)，讓班級(jí)蒙羞了，心里非常難過(guò)。他的話讓我很受感動(dòng)，就在班會(huì)課上號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的這種集體榮譽(yù)感，同學(xué)們也都對(duì)劉晟敏報(bào)以熱烈的掌聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生感恩母校 為校爭(zhēng)光

到了六年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級(jí)管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，我在學(xué)生升入六年級(jí)伊始，就召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，讓大家談自己在校生活五年來(lái)的感受和對(duì)母校、老師的印象，談自己最后一年的打算。同學(xué)們暢所欲言：“母校和老師就像爸爸媽媽，使我們由牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童走向成熟；使我們由懵懵懂懂走向知識(shí)的天地。在這里我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，品味了無(wú)數(shù)酸甜苦辣，在這里我們留下了歡歌笑語(yǔ)和成長(zhǎng)的足跡”、“小學(xué)六年的同學(xué)，是相處時(shí)間最長(zhǎng)、友情最深的，我們應(yīng)倍加珍惜這份情誼”、“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成績(jī)、最好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)母校的培育之恩”。結(jié)合學(xué)校的感恩教育，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前青少年教育存在的基本問(wèn)題和現(xiàn)狀，呼喚愛(ài)心和責(zé)任心。演講老師充滿激情的、生動(dòng)的演講，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心。同學(xué)們個(gè)個(gè)感動(dòng)的潸然淚下。演講結(jié)束了，同學(xué)們?nèi)猿两渲?，突然，一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的小男孩站起來(lái)，向我深鞠一躬，哽咽著大聲說(shuō)道：“老師，謝謝您！”。放學(xué)了，個(gè)別學(xué)生用短信再次表達(dá)自己心中的感動(dòng)和對(duì)老師的理解、感激。為了讓教育達(dá)到更好的效果，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“給母親的一份信”、“老師，我想對(duì)你說(shuō)??”等，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生深深明白了是母校培育了自己，作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐，維護(hù)母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責(zé)任。

同學(xué)們也都紛紛行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立榜樣，來(lái)為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光。幾個(gè)身強(qiáng)力壯的男同學(xué)主動(dòng)幫張主任等辦公室送水，同學(xué)們自覺(jué)組成志愿者小分隊(duì)，幫一年級(jí)小同學(xué)抬水、打掃衛(wèi)生。

3、尊重學(xué)生 以誠(chéng)相待

升入高年級(jí)，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊(cè)，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班44個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。

六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今

后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。

班主任工作教育敘事

----------后進(jìn)生轉(zhuǎn)化小故事

和寨九年制學(xué)校 王潔

開(kāi)學(xué)伊始，我又新接手了一個(gè)班級(jí)。經(jīng)過(guò)幾天的接觸，一個(gè)調(diào)皮的身影進(jìn)入了我的視線，憑以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我斷定這是一個(gè)棘手的“潛能生”。

“潛能生”長(zhǎng)的很瘦，小小的身材，大大的眼睛忽閃忽閃的，白白的牙齒，一笑起來(lái)很可愛(ài)。但你若看他的衣著打扮、言語(yǔ)行為，就會(huì)皺起雙眉而笑不起來(lái)了。上課不專心聽(tīng)講，下課打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還跟外班學(xué)生鬧。因此，經(jīng)常有學(xué)生來(lái)告他的狀。正因?yàn)樗粣?ài)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。

面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)他，而是立即給家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他的情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，他屬于單親家庭，經(jīng)濟(jì)條件不好，家中沒(méi)有勞動(dòng)力。因此造成生活習(xí)慣差、學(xué)習(xí)跟不上。但是他在家中很懂事，從不亂花錢。了解這些情況后，我感到這是一個(gè)懂事、并且有藥可救的孩子。

于是，我找他進(jìn)行第一次談話。我肯定了他的很多優(yōu)點(diǎn)，如：節(jié)儉、熱心、聰明等等，當(dāng)他聽(tīng)完這些后，他愣愣的看著我，他想說(shuō)什么又沒(méi)有說(shuō)，只是把平常高昂的頭低下了。我就趁熱打鐵說(shuō)：“你是父親的希望，你很懂事、聰明，目前你這樣做是聰明嗎？回去好好想想，然后來(lái)找老師。

談話之后，我找到他的前任班主任，得知他過(guò)去很”竄“，不聽(tīng)老師的話，無(wú)心向?qū)W，但體育方面較好。于是我決定讓他擔(dān)任體育委員。我找他進(jìn)行了第二次談話。”讓你擔(dān)任體育委員怎樣？“他驚訝地望著我，嘴巴張的大大的。”希望你認(rèn)真負(fù)責(zé)，把這項(xiàng)工作做好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用。“他用力 的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后很認(rèn)真的大聲說(shuō)：”謝謝您，老師?！拔蚁脒@兩次談話應(yīng)該達(dá)到預(yù)期的效果。

自從擔(dān)任體委以后，他一改舊貌，課間操、上下學(xué)路隊(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課也不打鬧了，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。

”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?通過(guò)這個(gè)的事例我認(rèn)為，做為班主任，第一，要有愛(ài)心。要真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。第二，要細(xì)心。要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，包括他的缺點(diǎn)，要盡快發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并以這個(gè)閃光點(diǎn)做為切入口而開(kāi)展工作。第三，要有耐心。要達(dá)到不厭其煩的做學(xué)生的思想工作。第四，要有恒心。對(duì)”潛能生“的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見(jiàn)成效絕不罷休。此外，還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多了解學(xué)生們的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，盡快解決問(wèn)題。

班主任的工作就是通過(guò)多種方法，充分發(fā)揮他們的個(gè)人的潛能，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，使班級(jí)里的每一名學(xué)生都能健康、茁壯地成長(zhǎng)。

談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。我班的另一位同學(xué)，也是一位調(diào)皮搗蛋大王。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn)，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。

通過(guò)半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作

業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開(kāi)展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。