第一篇：一年級新生家長如何幫孩子做好幼小銜接

一年級新生家長如何幫孩子做好幼小銜接

（一）一、科學的家庭教育理念，引領家長和孩子成長

中國的教育問題總是倍受矚目。今年兩會，素質(zhì)教育成為了幾大教育熱點之一。而對基礎教育的關注焦點聚集在素質(zhì)教育上。什么是素質(zhì)教育呢？我個人的詮釋是，素質(zhì)教育不僅僅是知識的積累和技能的培養(yǎng)，同時也包括思想、道德、倫理、情感、審美及公民的責任感等各種修養(yǎng)，它其實是整個公民素質(zhì)的體現(xiàn)。同時它具有個性化的特點。個人的潛能和創(chuàng)新思維能被充分激發(fā)，個人的價值才能充分實現(xiàn)。

教育部部長周濟在接受媒體采訪時說：“素質(zhì)教育的推進是艱巨的。有的學校重視智育，忽視德育、體育、美育，學生得不到全面發(fā)展；智育也不是全面科學的智育，往往以扼殺學生的學習興趣和創(chuàng)造精神、實踐能力為代價?！?/p>

有誰能想到，孩子們的睡覺問題竟然也被提高到了“兩會”立法的高度，足見這個問題的嚴重性。而很多一流大學校長，南開大學校長侯自新代表對基礎教育問題格外關心?！鞍殃柟夂涂鞓愤€給我們的孩子們”這一倡導提得十分響亮。素質(zhì)教育的推進者除了政府和教育行政部門，校長、教師，在座的每一位家長都是素質(zhì)教育的推進者。我們的家長要樹立科學的具有前瞻性的家庭教育觀念，不斷地調(diào)整家庭教育的策略，順應社會的發(fā)展和個體的發(fā)展，是非常有必要的。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)怎樣的人和怎樣培養(yǎng)人？我們學校以“堂堂正正地做人，勤勤懇懇地做事”為校訓，以“活管理、活教學、活學習”來培養(yǎng)學生。我們培養(yǎng)的學生是“思想活躍、個性活潑、手腦靈活、充滿活力”的人。2002年，我們學?！把沤逃碧岢隽藢W校高雅，“小學校，大雅堂”學生文雅，文質(zhì)彬彬,然后君子。我們學校一直以來倡導的素質(zhì)教育得到了學生、家長和社會的認可和高度贊賞。（畢業(yè)的學生受到歡迎）所以，我們面對一年級的新生，我們應該重點從以下幾方面培養(yǎng)孩子。1.培養(yǎng)習慣良好的孩子

習慣包括生活習慣和學習習慣。兩者具體內(nèi)容不同，表現(xiàn)形式不同，但是表現(xiàn)出來的問題是相同的。習慣教育是教育的第一職能.但恰恰是最容易給疏忽和遺漏的。最時尚的是關注什么雙語教育、藝術教育這些所謂的特長教育和英才教育，恨不得讓孩子們一夜成才?！安ハ乱粋€行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”小學是良好習慣養(yǎng)成的最佳時期，切勿錯過。

2.培養(yǎng)理智講理的孩子

小學生活是一種集體生活，較幼兒園有更多的歸范要求和更多自主的管理和交流的時間和機會。孩子在集體中一定要有規(guī)則意識。也是對孩子自制力的培養(yǎng)。

（1）定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；

（2）在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；

（3）違背了規(guī)矩孩子將受到懲罰；

（4）規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。

3． 培養(yǎng)熱愛學習的孩子

境界一：熟能生巧，境界二：舉一反三，境界三：無師自通，境界

四、融會貫通。一年級的孩子主要是培養(yǎng)良好的學習習慣，認真完成學習任務，培養(yǎng)學習的興趣，敢于發(fā)表自己的觀點和提出問題的能力。

4． 培養(yǎng)自主獨立的孩子

新生逐漸培養(yǎng)自我管理的能力。5． 培養(yǎng)快樂感性的孩子

能感受快樂，分享快樂，能有一顆感恩的心。

二、解讀孩子的心靈密碼,分擔煩惱分享快樂

一年級孩子的困惑往往不能準確地表達，只能說一些“不好玩”、“不喜歡”，但是我們很容易從他們的情緒變化、在家學習情況，甚至小書包里發(fā)現(xiàn)很多孩子的秘密。但是，孩子更多的是在無意識地成長著，把自己成長的困惑交給了我們家長。我們家長就要解讀孩子的這些煩惱，并有一些具體可行有效的對策，引導孩子，幫助他們在不知不覺中培養(yǎng)良好的習慣、培養(yǎng)理智講理，熱愛學習，自主獨立，快樂而感性的孩子。十大困惑——

困惑

1、孩子剛上學，有很多新鮮事要爸爸媽媽交流，可是爸爸媽媽的工作太忙，總是加班？

對策：

1、請家長克服困難，能擠出時間來關注孩子入學第一個月的情緒

進入小學的頭一個月很重要，是學生最不適應的一個月，也是最不穩(wěn)定的一個月，一些習慣的培養(yǎng)，最佳時期就在這一個月。也是最容易形成差異的一個階段。這時的孩子需要關心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，作為家長要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音，通過傾聽來了解孩子在校的情況，從而有的放矢進行引導。這時的引導對他們的一生有極大的影響。如果這時我們家長應該珍惜這一個機會。

困惑2家長怎么知道孩子的學習習慣好不好呢？ 對策1：看一看學習用具和課本是否齊全、整潔？ 對策2：練一練整理書包

困惑3孩子回家說今天沒學什么？（聽課習慣）

對策1：不要質(zhì)問孩子上課在干什么？孩子不具有很強的概括能力，不能概括每節(jié)課學的是什么，很正常。

對策2：翻開教材，問一問今天老師交了什么兒歌？講了什么故事？做了什么游戲？哪個小朋友發(fā)言最有趣？這寫具體的問題才能便于孩子表達。

對策3：連續(xù)兩天孩子真的什么也說不出來。家長更不能當著孩子面著急?？梢宰尯⒆诱f點她愿意說的，下課怎么玩的，認識了哪位老師。然后告訴她上課看著老師的眼睛，老師的眼睛也看著你，你就會變成最聰明的孩子等等啟發(fā)式的引導。對策4：家長應該鼓勵學生能有效地進行課堂學習。隨著年齡的增長要鼓勵學生提出有價值的問題。（不懂的，重要的，關鍵的，求異思維）如果，孩子對自己的各科學習提不出問題，那他還是被動地在學習。例如孩子在語文學習中的盲目。學習終究是孩子自己的事。轉(zhuǎn)變孩子學習的觀念，不僅僅是教師的事，我們家長要不斷地暗示孩子學習需要獨立思考，需要創(chuàng)新思維。所以，在沒有養(yǎng)成自主學習的時候，我們還要隨時的督促。

一年級新生家長如何幫孩子做好幼小銜接

（二）（接上篇）困惑4．孩子回家后還學不學習？

對策：1。開學前兩天，往往是沒有學新的知識，而是在游戲中的常規(guī)?；丶液罂梢宰尯⒆訌褪鲈趯W校的點滴情況?？梢宰尯⒆赢斝±蠋熡柧氁幌掳职謰寢屧趺雌鹆?、敬禮、排隊、傳作業(yè)本。家長可以相機地肯定孩子正確的做法，也可以委婉到糾正錯誤的做法。

2．以后可以按照聯(lián)系本上老師寫的學習要求，依次完成。我們學校一、二年級回家后沒有書面作業(yè)。但是，現(xiàn)在的學習更多地強調(diào)活動、學生的參與，依據(jù)教學進程，作業(yè)主要是讓孩子準備些明天課堂上的學習用品，說話的練習，有時則需讀一讀拼音，練一練口算，說說英語。例：夸一夸你的同桌

看看你家的什么可以用數(shù)字4來表示？

3．聯(lián)系本上沒有學習要求，鼓勵孩子20——30分鐘的讀書練習。（數(shù)學書、語文書、課外書）

困惑5孩子一回家不做作業(yè)，先玩，怎么辦？

對策1：逐漸轉(zhuǎn)移孩子的玩具。

困惑6孩子一回家就做作業(yè)，可是一做就是1個小時，也沒有忙完，怎么回事？

對策1：初步判斷孩子拖拉, 不專心的毛病

2：認識時鐘 5分

3．做作業(yè)別關門 4：養(yǎng)成立刻做作業(yè)的好習慣學習自覺性的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，但這是孩子自控能力培養(yǎng)的根本，不能忽視。同時，在孩子剛上學時，要養(yǎng)成孩子坐到桌前就立刻開始做作業(yè)的習慣，是立刻，而不是坐在桌前磨蹭。最初，可以制訂幾條規(guī)則，在做作業(yè)前讓孩子檢查：（1）收起桌子上一切與做作業(yè)無關的東西。（2）準備好必需的文具。跟學校里放的一樣。（3）打開臺燈，調(diào)好光線，坐在椅子上，把課本、練習本打開，拿起筆開始寫??（4）計時，不能上廁所，不喝水。不下位，不要叫爸爸媽媽

讓孩子每天對照著這幾條規(guī)則做，過一段時間，他就不需要逐條對照也能靜下心來了。假如孩子特別不容易靜下心來孩子的時間觀念的樹立還有一些具體的措施。

困惑7：面對孩子的檢測題上的分數(shù)，我們怎么鼓勵他們？

對策1：85分一年級的孩子的知識儲備不同，在最初的一兩個月會出現(xiàn)較大的差距，但是很快就會結(jié)束。一年級的孩子還很不會做試卷。掉題，理解題義有一個過程，我們應該允許孩子犯一些應該犯的錯誤。

2：99。5分這樣的孩子知道自己的粗心造成的不完美。不用正面地批評和表揚。應該在平時的作業(yè)中鼓勵孩子細心，注意力集中。

3：100分 在一年級這樣的成績很多，我們要表揚孩子學習認真、踏實。希望繼續(xù)努力。

困惑8：家長發(fā)現(xiàn)孩子有很多習慣不適應小學生活，怎么改那些壞習慣呢？ 對策：我們可以根據(jù)自己的孩子的具體情況制定一份作息時間表，制定合理的目標，通過積分獎勵的形式，幫助孩子培養(yǎng)意志和自制力。

根據(jù)孩子成長的目標，可以把抽象的目標量化，讓孩子能找到努力的方向，看到自己的進步。例如： 得分：

1．一周堅持三天按時起床自己穿衣服 5分 2．能夠愉快的按時按量地就餐 5分 4．能夠自覺整理書包，帶齊學習用具。5分 5．作業(yè)本越來越干凈、漂亮。5分

5．能夠回家講學校里發(fā)生的事，課堂上做的游戲。10分 6．聯(lián)系本上送回的老師的評語有表揚的。10分 7．主動熱情地向老師同學問好，有禮貌。5分 8。抓緊時間學習，能幫助家長老人做事。5分 失分：

1．在學校里不能文明休息，出現(xiàn)不安全的事故。10分 2．不能管理好自己的學習用具，丟三落四。10分

3．不能主動回家和爸爸媽媽交流匯報在學校里發(fā)生的重要事情。10分 4．學習不認真，馬馬虎虎，錯了不該錯的題。5分 用分：

1．周末參加有趣的活動 20分 1．看有價值的電視節(jié)目20分鐘 10分 2．看英語學習軟件 20分鐘 10分 4．購物所花費的每元錢 5分

每一個家庭的培養(yǎng)目標不一樣，孩子近期的發(fā)展目標不一樣，制定積分表要因材施教。

一年級新生家長如何幫孩子做好幼小銜接

（三）困惑9天天都寫聯(lián)系本，寫什么好呢？

A． 及時主動回應教師提出的建議（舉例）

B． 真實描述孩子對學校生活的感受

C． 客觀展現(xiàn)孩子在家里的表現(xiàn)

D． 積極反映孩子的點滴進步和不足

E． 和孩子一起記錄真實有趣的生活（博客）

例：淘氣的小男生/我是一年級的小男生/聰明活潑又淘氣。

一到操場/又蹦又跳又瘋狂/他追我逃，真是爽/忘了范老師的教育/忘了媽媽給我訂的成績表/還忘了胸前的紅領巾和一、一班的班分/請老師別生氣/相信我會改正的！冬天是一條瞌睡蟲，軟軟的，長長的。瞌睡蟲爬呀爬呀，爬到了大自然里。青蛙、熊、蛇都睡著了。它又爬呀爬呀，爬進了小朋友的被窩里。小朋友們也睡著了，睡得最香的時候還會做美夢。小鬧鐘，可生氣了。響來響去，可怎么也鬧不醒我們這條瞌睡蟲。

困惑10孩子說他沒有什么朋友，怎么辦？

對策1：判斷原因

A這是我的?。ㄒ宰晕覟橹行牡娜穗H交往）

B憑什么？?。ê脧姷暮⒆有枰邪葜模?/p>

C又不是我干的！我不小心?。ㄕ\實地面對自己的過失，勇敢地承擔責任，真誠地道歉）

D我很想……但是……(積極地鼓勵,給以足夠的信心,授以可行的方法)E同學今天受到了老師的表揚.(贊揚孩子能看到別人的長處,相信別人也是這樣贊美過你)F很倒霉,明明不是我干的,老師卻批評了我.(相信老師的公正.孩子往往看不到自己對別人的傷害,引導孩子將心比心替別人著想)2．不要只關心孩子的朋友的成績。你認識了哪些新朋友?你今天幫助了誰?誰幫助了你?(良好的人際關系能帶給他足夠的快樂和尊嚴.)你這幾天有什么進步呀?(孩子都是報喜不報憂,或先報喜后報憂,讓孩子在良性刺激中不斷地肯定自己)C． 你需要我們的幫助嗎？

小結(jié):習慣培養(yǎng)很容易看到，也能通過訓練達到預定的效果。但是人格教育培養(yǎng)，我們成人本身就很迷茫。比如誠信、正義等等，因為現(xiàn)實生活中堅持這些往往會吃虧，許多學生走向社會后也慢慢放棄了這些。所以，我覺得要提醒家長，眼光要放長遠，中國已經(jīng)走向國際的舞臺，要以國際化的思維方式和價值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要做負面的事情，更不要向孩子灌輸負面的思想，要塑造一個獨立而大寫的、復雜而生機勃勃的人。

一年級新生家長如何幫孩子做好幼小銜接

（四）三、學前充分準備，輕松迎接小學生活

1．學習良好規(guī)范的禮儀。（站立、行走、坐姿、問好、道歉等）學習課堂禮儀、課間禮儀、進餐禮儀、師生交往禮儀、生生交往禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等一系列文明禮儀要求。文明禮儀的培養(yǎng)需要土壤，需要榜樣示范。因此，請每位家長營造文明的家庭環(huán)境，自覺為孩子樹立榜樣：教孩子招呼老師，那么自己先和老師打招呼；教孩子使用禮貌用語，自己首先不說臟話……到了小學后，還要通過各種方式學習。

2．學習基本的生活技能。（自主上洗手間、穿戴衣物、整理書包，吃飯不包飯不挑食、學會應急）

3．學習簡單的勞動技能。（掃地、擦桌椅、收拾房間、整理書柜）勞動教育薄弱，已成為當前素質(zhì)教育的一個突出問題。有資料表明：各國小學生平均每天的勞動時間差距不小，美國為1.2小時，韓國為0.7小時，而有著勤勞傳統(tǒng)美德的中國小學生，平均每天勞動時間只有12分鐘，孩子缺乏最基本的生活常識和實踐本領，體質(zhì)欠佳，意志薄弱等等，這些都與缺乏勞動觀念和勞動習慣有著密切的關系。

4． 學會安靜和活動

課堂上的安靜和活動。上課要安靜，專心聽講。安靜包含了許多內(nèi)容，安靜地靜息等待上課，安靜的傾聽老師的講話。安靜地傾聽同學的發(fā)言，安靜地書寫等。活動包括外顯的活動和內(nèi)隱的活動。孩子能否按照規(guī)則參加活動，同時有自己獨特的創(chuàng)造活動和思維活動。主動地發(fā)言，按要求操作學具，例如語文課堂中的“讀”。

但是要做到以上對于有的孩子是很困難的。我們要檢查一下我們大人的原因，比如，我們預先教孩子學習他課堂要學的知識；或者平時我們聽別人說話時，隨意地打斷對方說話；孩子給我們交流的時候，沒有得到我們足夠的尊重，沒有聽完就轉(zhuǎn)移注意力；我們總給孩子布置一件接著一件任務讓他不想動腦筋等等，這種做法都會使孩子上課不安靜或者不想?yún)⑴c課堂學習。

對策：可以讓孩子在家看書，注意力集中20——30分鐘，并能交流所看的內(nèi)容。每天的生活最好是按照學校的作息安靜半小時，玩20分鐘，再做下一件事。每天晚上可以和孩子一起訂第二天的計劃。畫30分鐘的畫，做30分鐘的手工，看30分鐘的書，看30分鐘的少兒節(jié)目，看30分鐘的新聞聯(lián)播、、、、、、中間可以休息。如果到郊外玩耍，切忌讓孩子連續(xù)運動幾個小時，可以讓他中間坐下來喝水，與大人們聊天。

課間活動有序。課間時間是讓孩子調(diào)節(jié)和放松而設置的，以利下一堂課的順利進行。為達到這個目的，要指導孩子下課以后，趕快收拾好上一堂課的課本用具，準備好下一堂課的學習用品；然后有秩序地走出教室，不要大聲喧嘩，不要打打鬧鬧；需要上廁所的，抓緊時間先上廁所；還有時間，可以舒展舒展身體各部位，走一走，跳一跳，但不要劇烈運動，以免上課以后長時間不能靜下心來。（在家模擬學校生活）

． 必備的知識技能

語文：拼音沒學不重要。在校一個月學完，兩個月鞏固，都能合格。創(chuàng)造普通話的語言環(huán)境實際非常重要。熱愛閱讀背誦，敢于表達自己的想法學語文就沒有什么困難了

數(shù)學：在生活中培養(yǎng)良好的數(shù)感，知道數(shù)學在生活中的運用 能正確書寫數(shù)字0——10，能背誦數(shù)的組成，計算10以內(nèi)的加法減法。珠心算不一定都學，珠心算的算理和小學講的計算有些不同。

第二篇：家長如何幫孩子做好幼小銜接工作

家長如何幫孩子做好幼小銜接工作

讀小學，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應。如何做好幼小銜接工作，讓孩子進入小學后能夠盡快適應一年級的學習生活，成了家長、幼兒園和學校三方面共同關注的問題。

幼兒教育與小學教育不能很好地銜接，是我國教育領域里的一個很突出的問題。由于兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關系等都發(fā)生了較大的變化，因而從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。作為家長應該事先認識到這些變化必然會出現(xiàn)，并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。研究表明，充分的入學準備，能為孩子入學后的發(fā)展奠定良好的基礎。那么，作為家長，該為孩子做些什么呢？

一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。

此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了?！?讓孩子產(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。

再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?/p>

再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力

能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改福⒆由蠈W了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生。

可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇В尯⒆诱莆湛朔щy的技巧，少走彎路。

第三篇：幫助孩子做好幼小銜接（本站推薦）

幫助孩子做好幼小銜接

孩子們在幼兒園是最后一個學期了，幫助幼兒形成良好的生活和學習習慣是做好幼小銜接的一項最重要的工作。什么是“良好的生活和學習習慣”，其實就是一種相對固定的積極的態(tài)度和行為方式，幼小銜接工作就是幫助幼兒形成一種適應小學生活規(guī)律的行為模式。而這項工作要想取得良好的成效，需要的不僅僅是說教、檢查，最重要的是教師如何將其細化，具體的融入到幼兒的一日生活中，點滴積累、培養(yǎng)、逐步的形成、完成的。

1、關注生活細節(jié)促進培養(yǎng)幼兒的獨立、自立能力的培養(yǎng)。

幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)都給予細心的照顧。而升入小學后，在僅僅10分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對學習和生活都會造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，所以從本學期開始，我們的工作重點就不僅包括進一步提高孩子們的自我服務能力，更重要的是通過教師指導行為中細節(jié)的轉(zhuǎn)變來促進培養(yǎng)孩子自理、自立的意識。

2、調(diào)節(jié)說話方式提高幼兒的聽覺理解能力。幫助孩子做好幼小銜接

進入小學后，孩子容易出現(xiàn)的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，造成完成任務的自覺性差。分析原因有兩個方面：一是小學教師與幼兒園教師的講話方式不同；二是孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。而要解決這個問題，教師調(diào)節(jié)講話方式是關鍵。

（1）、講話突出重點,忌羅嗦。

針對幼兒的年齡特點，我們幼兒園的教師在組織幼兒的活動時，都比較有耐心，會很細致的說明要求，有的時候還會形象化、具體化的加以說明，這對于幼兒園的孩子來說是非常必要的，但是對于大班教師來說，要控制自己的就是要避免羅嗦，不要怕孩子聽不明白而反復強調(diào)要求，如：在集體活動前，我們就會提出好多相關的要求，像玩具收好，手放好，別講話，眼睛看老師等，其實一句“請小朋友坐好”就可以表達所有的要求了。久之，形成了孩子們聽話時只聽老師不讓做什么而不明白老師到底讓做什么，行為的自覺性必然會降低。所以說：教師提出要求前一定要先理清思路，明確自己想達到一個什么樣的目的，然后用最直接簡潔的語言提出要求，使孩子能明白老師讓自己做什么、怎么做就可以了。也許一開始的時候幼兒會出現(xiàn)一些抓不住重點，無所適從的現(xiàn)象，但是，教師說話方式的改變一定會促進幼兒傾聽方式的改變，所以改變中的不適應和出現(xiàn)問題是很正常的，這是一個必要的過程，而我們要做的工作就包括把這個適應過程提前到幼兒園而不是推到幼兒升入小學以后。

（2）、要求只講一遍，忌反復提醒。

留意到自己的說話方式，我又發(fā)現(xiàn)了一個工作中常會出現(xiàn)的問題，就是雖然在活動前強調(diào)了要求只說一遍，但是在活動的過程中卻由于擔心孩子們會出現(xiàn)這樣那樣的問題而不斷的提醒孩子們注意這樣、注意那樣，結(jié)果孩子們會產(chǎn)生依賴性：我聽不清要求沒關系，反正老師一會兒還會說的。所以，在活動中我們還要學會管住自己的嘴巴，不反復提醒，使幼兒懂得老師提出要求的時候不認真聽所造成的后果是不容易彌補的，從而督促幼兒形成認真傾聽的好習慣。

有句話叫“細節(jié)決定成敗”，我們的教育目標要著眼于幼兒一生的發(fā)展，但在具體工作上則一定要落實在每一個細節(jié)中。學前教育準備工作所涵蓋的內(nèi)容是非常廣泛的，而我們希望能夠通過教育、教學活動過程中的這些具體細節(jié)的訓練、培養(yǎng)和引導，來幫助孩子們積累起更多的生活、學習經(jīng)驗，讓他們有足夠的能力和自信心去迎接展現(xiàn)在他們面前的越來越廣闊的世界！

第四篇：家長如何做好幼小銜接工作

家長如何做好幼小銜接工作

（一）培養(yǎng)孩子的自理能力

能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生，貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。

心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改福⒆由蠈W了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤;進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生。

可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

第五篇：家長如何做好幼小銜接工作

家長如何做好幼小銜接工作

由于幼兒園和小學存在一定的差別，許多初入小學的兒童往往難以適應。為了讓我們的孩子盡快適應新的環(huán)境，建議家長從以下幾個方面做好幼小銜接工作：

一、心理調(diào)適

學校對孩子是很有誘惑力的，上學前家長應該隨時注意激發(fā)孩子上學的愿望和學習的興趣。

二、生活習慣和能力的培養(yǎng)

1.作息時間的調(diào)整和適應

孩子上學后，遇到的第一個問題就是作息時間的變化和適應。學校要求八點以前到校，中午休息時間短了。孩子入學以前，家長有必要引導孩子的時間觀念?？梢耘c孩子一起制定一個作息時間表，有計劃地安排看電視、看書和玩兒。

2、生活自理能力的培養(yǎng)

上學后，孩子需要獨立記住很多事，其中最重要的就是每天的作業(yè)和老師布置第二天要帶的東西等。所以，在上學前的這段時間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。幼兒規(guī)則意識的內(nèi)容和要求主要有：

⑴遵守公共場所的秩序：遵守交通規(guī)則；愛護公物；講究公共衛(wèi)生等。

⑵遵守學習活動規(guī)則：發(fā)言先舉手，不隨便說話、下坐位；看書寫字姿勢正確；整齊擺放學習用品；按時完成老師布置的任務等。

⑶遵守生活、游戲規(guī)則：遵守先后順序；進餐、睡覺保持安靜，不影響別人；游戲中不爭搶玩具等。

⑷能公正地評價別人與自己的行為，承認并改正自己的錯誤，不隨便拿別人的東西，尊重他人所有權。

⑸有初步辨別是非、好壞的能力，在成人的幫助下能考慮到自己行為的后果，對自己行為負責，不盲目模仿不良行為。

4、培養(yǎng)孩子的交往能力

以家長應該教育孩子學會交流、學會換位思考、學會理解和寬容。人緣好的孩子將來事業(yè)成功的幾率也高。

5、動手能力的培養(yǎng)

家長一定要重視孩子動手能力的培養(yǎng)，平時安排他做一點力所能及的家務活，使他們的小手靈活起來，對培養(yǎng)孩子的自信心有很大的好處。

三、良好學習習慣的培養(yǎng)

（一）是注意力的培養(yǎng)： 建議家長從以下幾方面有意識的培養(yǎng)孩子的注意力：

A．孩子都喜歡聽故事，可以利用聽故事來發(fā)展孩子的有意注意。在聽故事前先向他提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事講給你聽。

B.不要邊吃飯邊看電視，這樣既影響孩子胃腸道的消化功能，又使孩子注意力不集中。凡是邊吃飯邊看電視的孩子，98%的孩子上課不能專心聽講，注意力不能集中，直接影響學習成績。

C．每次出游或做游戲之前要給孩子提出問題，游戲結(jié)束讓他回答，這樣可以訓練孩子的注意力。

D．每天讓孩子練習畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，還為今后寫字打下基礎。

E．給孩子一個安靜的學習環(huán)境，當孩子專心做一件事時你不要輕易打斷他或問這問那，以免分散孩子的注意力。

（二）是早期閱讀習慣的培養(yǎng)

識字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。通常來講，愛讀書是幼兒發(fā)展各項素質(zhì)的堅實基礎。兒童識字的最佳時期是3-6歲，少兒閱讀的最佳時期是6-12歲，在3-6歲之間，所有正常的幼兒沒有明顯的努力，也不需要正式的幫助，就能完成對符號漢字的掌握。從6歲以后進行識字學習，是教育史上危害最大的錯誤認識。據(jù)日本科學家的研究發(fā)現(xiàn)：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100；若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110；4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120；3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125～130?？磥碛變簩W習漢字是可以有效提高其智商的。幼兒通過識字閱讀培養(yǎng)起來的綜合素質(zhì)，有助于他在以后的生活、學習和工作中較為高效地處理各類題。

四、安全教育

⑴游戲安全⑵放學路上的安全⑶飲食安全⑷災難自救

⑸會寫自己的名字和家庭電話號碼，記住家庭地址、父母工作單位和聯(lián)系方式。

五、怎樣為孩子選購學習用品

在為孩子選購學習用品時應遵循的原則是：安全、實用、結(jié)實、價格適中。具體來說，就是要給孩子準備獨立的學習空間，可以是房間的一個角落或單獨一個小房間，有高低合適的書桌、一個書柜，一盞光線柔和、燈罩能遮蔽光線的白熾燈，以免刺眼。學習環(huán)境要安靜、整潔。文具有四、五支“2B”鉛筆、一個文具盒、兩塊橡皮、一個削筆器就可以了。

六、學習輔導問題

第一，要把輔導的重點放在孩子學習興趣的培養(yǎng)上。

第二，指導孩子多實踐，多探索，多動腦，多思考，學會學習。第三，建立學習型家庭，指導孩子多讀書，讀好書。

第四，幫助孩子學會合作學習。

第五，輔導關心、關注孩子，每天都要堅持，持之以恒。