第一篇：孩子為何不停地纏媽媽

蘭蘭媽只要一下班，就被蘭蘭纏住了，而且一遍一遍地喊：“媽媽、媽媽……”，不僅自己不厭其煩地喊，還要媽媽不停地答應(yīng)她：“哎，哎……”。這讓蘭蘭媽很累，但是又不曉得如何讓蘭蘭停下來，除非她自己喊累了才作罷。

心理分析：

關(guān)于愛，孩子和成人有著不一樣的解讀。

天下所有的父母都認(rèn)為自己是愛孩子的，比如給孩子穿最漂亮的衣服，買最昂貴的玩具，或者滿足孩子任何物質(zhì)上面的要求，抑或以自己的方式毫無(wú)保留地對(duì)孩子好，在成人的眼中，這就是愛。

可在孩子的眼中，愛又是什么呢？對(duì)于一個(gè)孩子來說，愛體現(xiàn)在三方面：第一，溫柔地對(duì)待，而不是大聲地呵斥或者責(zé)罵；第二，耐心地陪伴，而不是隨意待之或者敷衍；第三，及時(shí)地?zé)o條件地在生理和精神上的滿足，比如餓了可以馬上提供食物，想要擁抱隨時(shí)可以投到父母的懷抱。

作為成人的父母很少會(huì)設(shè)身處地去想象，愛在孩子的眼中是怎樣一副景象，他們只是站在自己的視角上，以成人的愛的標(biāo)準(zhǔn)去給孩子愛，并且理所當(dāng)然認(rèn)為自己是愛孩子的。殊不知，孩子的很多看起來沒來由的情緒或者行為問題正是一種信號(hào)，是愛的匱乏的信號(hào)。本例中蘭蘭的行為就是一種信號(hào)，她重復(fù)地呼喊媽媽，然后要求媽媽不停地答應(yīng)她，就是一種試探和確定，她懷疑整天忙忙碌碌離開自己的媽媽是否“移情別戀”，更懷疑自己是否還是媽媽最寶貝的小公主，所以她想通過這種方式來獲得一種確定感：媽媽還是愛我的。

對(duì)于身處職場(chǎng)的媽媽們來說，白天辛苦工作了一天，晚上下班回家更沒有精力來好好地陪伴寶寶，所以更應(yīng)該重視孩子發(fā)出的愛的匱乏的信號(hào)。如果實(shí)在太累，不妨把寶寶抱在懷里，親一親，然后用非常肯定地語(yǔ)氣告訴寶寶：“寶貝，媽媽很愛你，你永遠(yuǎn)是媽媽的心肝寶貝！但是，媽媽太累了，需要休息一下，我們可以約定，周末一起出去玩好么？”

孩子為何不停地纏媽媽

第二篇：媽媽和孩子

媽媽和孩子

教學(xué)目的：

接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。通過欣賞藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想。學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生發(fā)表對(duì)藝術(shù)作品的感受，體會(huì)藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對(duì)孩子的不同表達(dá)方式，使小朋友認(rèn)識(shí)到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點(diǎn)一滴。教學(xué)難點(diǎn)：

讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集自己與媽媽的照片，小動(dòng)物母子情方面的圖片資料一同欣賞。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)媽媽的歌？

3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護(hù)她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對(duì)媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請(qǐng)小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？

二、欣賞評(píng)述

1、認(rèn)識(shí)作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質(zhì)），你喜歡哪種形式？說一說理由？

2、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時(shí)候？仔細(xì)想一想，你當(dāng)時(shí)的感受，說一說藝術(shù)家表現(xiàn)的好不好？為什么？

3、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。

4、這么多藝術(shù)家描繪、塑造媽媽的形象，你認(rèn)為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛？ 哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？

三、德育滲透

1、請(qǐng)小朋友展示自己小時(shí)侯和媽媽的照片，仔細(xì)看看媽媽的眼睛、動(dòng)作、表情，與同學(xué)說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語(yǔ)言聲音、動(dòng)作）

2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會(huì)有什么感受？你會(huì)對(duì)媽媽說什么？

3、藝術(shù)家用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛，你還能說出平時(shí)媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

4、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們?cè)鯓訍蹕寢?，也讓媽媽幸福呢?請(qǐng)小朋友分組討論，看誰(shuí)的辦法最好？

四、感受實(shí)踐

1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

2、做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。

3、將全班每位同學(xué)對(duì)媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長(zhǎng)會(huì)上放給媽媽聽。

4、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你

第三篇：孩子的百天為何又稱（推薦）

孩子的百天為何又稱“百歲”

周年的意思，特指嬰兒周歲或滿百日。宋人孟元老《東京夢(mèng)華錄〃育子》：“生子百日置會(huì)，謂之百日卒，至來歲生日，謂之周日卒?！笨芍?，“百日卒”“周日卒”分別指慶賀嬰兒滿百日、周歲而舉行的禮儀宴會(huì)。

漢語(yǔ)詞匯在發(fā)展過程中，“日卒”的字形和詞義都顯得比較冷僻生澀，后來就被棄之不用了。因?yàn)樵趮雰喊偃諔c典中，“祝福孩子身體康健、長(zhǎng)命百歲”是唯一主題；所以后就被民間訛為“百歲”了。舊時(shí)民俗，男孩過百歲時(shí)，父母請(qǐng)?zhí)觐^師傅把孩子頭發(fā)剃掉，只在后腦勺的下部留下一撮毛，稱為留百歲毛，其中寓含著祝福長(zhǎng)命百歲之意。

嬰兒長(zhǎng)到來年生日，稱為過周日卒。在古代這個(gè)禮儀慶典上，在嬰兒的脖頸系上長(zhǎng)命鎖，還要舉行“抓周”。所謂“抓周”就是占卜預(yù)測(cè)嬰兒未來前途的一種民俗活動(dòng)。宋人吳自牧在《夢(mèng)粱錄》上，就詳細(xì)記載了“抓周試日卒”的情況：“其家羅列錦席于中堂，燒香炳燭，頓果兒飲食，及父祖誥敕、金銀七寶玩具、文房書籍、道釋經(jīng)卷、秤尺刀剪、升斗等子、彩緞花朵、官楮錢陌、女工針線、應(yīng)用物件，并兒戲物，卻置得周小兒于中座，觀其先拈者何物，以為佳讖，謂之拈周試日卒?！鳖佌媲洹睹┥叫赶壬鷱V陵李君碑銘》記載：“先生孩提則有殊異，日卒日獨(dú)取《孝經(jīng)》如捧讀焉。”這是抓周預(yù)測(cè)獲得靈驗(yàn)的正面典型。與之相反，《紅樓夢(mèng)》第二回寫寶玉抓周，心無(wú)旁騖，只抓脂粉釵環(huán)之類，結(jié)果氣得賈政罵其將來必為酒色之徒云云。其實(shí)，這個(gè)對(duì)寶玉的人生預(yù)測(cè)也并非不靈驗(yàn)，只不過與家長(zhǎng)的期望相悖罷了。

既然“百日卒”被民間說成“百歲”，那么“周日卒”變?yōu)椤爸軞q”也就順理成章了。后來，“日卒”這個(gè)詞就很少出現(xiàn)了。清人沈德潛有一部詩(shī)話名為《說詩(shī)日卒語(yǔ)》。為什么書名“日卒語(yǔ)”呢？作者《自序》寫道：“擬之試兒日卒盤，遇物雜陳，略無(wú)詮次也?！弊髡甙炎约簩?duì)詩(shī)歌的各種見解和論述，比喻為雜亂地?cái)[放在日卒盤里的各種物品，以聽任讀者諸君隨意拈取。

第四篇：上幼兒園的孩子為何

上幼兒園的孩子為何“愛生病”

上幼兒園的孩子為何“愛生病” 很多寶寶初進(jìn)幼兒園的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)新生綜合癥，孩子情緒上非常不穩(wěn)定，恐懼感增加，這些都會(huì)造成他在生理和心理上的不適，幼兒園里孩子又多，交叉感染的機(jī)會(huì)也多，于是得病就不可避免了。其實(shí)大多數(shù)初上幼兒園的孩子都會(huì)經(jīng)歷一段惱人的生病期，這段生病期有長(zhǎng)有短，甚至反復(fù)發(fā)生，因人而異。孩子“愛生病”存在多種因素，找到根源，合理調(diào)理，自然可以降低孩子生病的幾率，以下幾個(gè)方面供各位家長(zhǎng)參考： 1．飲水量不足的孩子：美國(guó)著名醫(yī)學(xué)博士F·巴特曼寫的《水是最好的藥》就闡明了身體缺水是許多慢性疾病的根源，說的就是這個(gè)道理，所以讓孩子多喝水，肯定會(huì)減少生病的幾率。應(yīng)對(duì)方法：要經(jīng)常告訴孩子喝水是很重要的事情，特別是小班的孩子，家長(zhǎng)要教他們學(xué)會(huì)對(duì)老師說：“老師，我要喝水”這句話，休息在家時(shí)也要養(yǎng)成孩子良好的飲水習(xí)慣，多喝開水，少喝碳酸飲料。2．挑食的孩子：這樣的孩子，飲食結(jié)構(gòu)不均衡，容易引起貧血和一些維生素或微量元素的缺乏，所以就會(huì)引起反復(fù)呼吸道感染。應(yīng)對(duì)方法：不要依賴所謂的“成長(zhǎng)快樂”等保健品，藥補(bǔ)不如食補(bǔ)。在園發(fā)現(xiàn)好多幼兒不喜歡吃青菜，我們就會(huì)經(jīng)常給他們做些菜飯、爛面、菜稀飯等，這樣孩子也就比較喜歡，營(yíng)養(yǎng)吸收比較均衡。在家時(shí)家長(zhǎng)要起好示范作用，自己首先不能挑食，多教育和引導(dǎo)孩子，還可以買一些兒童食譜，為了孩子的健康在吃飯方面多動(dòng)腦子是很重要的，一定要變法子讓孩子吃好。3．加餐的孩子：一些家長(zhǎng)，總擔(dān)心孩子在幼兒園里吃不飽，回來后，不管孩子是否餓，就哄著孩子吃很多的東西，晚飯還要吃大魚大肉，特別是到周末，帶著孩子出去大吃一頓，把平時(shí)有規(guī)律的飲食習(xí)慣給打亂了，長(zhǎng)時(shí)間這樣的飲食很容易引起消化不良，造成孩子夜間睡眠質(zhì)量差，久而久之，孩子就生病了。應(yīng)對(duì)方法：要想小兒安，三分饑和寒，同時(shí)晚上那頓飯不要太油膩。4．睡前抱奶瓶的孩子：一些孩子，從小養(yǎng)成習(xí)慣，睡前要喝一瓶奶或抱著奶瓶就睡著了，喝完也不刷牙或漱口。殊不知，細(xì)菌最喜歡牛奶，最喜歡在隱蔽的咽喉部繁殖，于是，這樣的孩子就會(huì)反復(fù)呼吸道感染了。應(yīng)對(duì)方法：如果睡前喝奶改不掉，可以提前一小時(shí)喝奶，再讓孩子喝幾口溫開水漱漱口。對(duì)呼吸道反復(fù)感染的孩子，每頓飯后都要漱口，不要只知道睡前刷牙。

5．有過敏體質(zhì)的孩子：這種孩子小時(shí)候愛出濕疹，大多有家族史，比如爸爸媽媽有過敏性鼻炎或哮喘等，這樣的孩子發(fā)生上呼吸道感染的機(jī)會(huì)非常多，所以咳嗽的原因不一定是感染，有可能是碰到了引起過敏的衣物，或吃了蝦或螃蟹或其他引起過敏的食物引起的反復(fù)咳嗽。應(yīng)對(duì)方法：有過敏體質(zhì)的孩子，要注意預(yù)防，家里不要養(yǎng)寵物，如對(duì)某種食物過敏，要盡量避免吃，對(duì)于孩子禁忌的食物要和老師講明，同時(shí)要增強(qiáng)體質(zhì)，多鍛煉身體。6．睡眠不足的孩子：睡眠充足是孩子良好發(fā)育的先決條件，一些孩子，非常貪玩，不愛睡覺，加上家長(zhǎng)愛熬夜，對(duì)孩子關(guān)心不夠，沒有培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，孩子每次都是玩的很累了才睡覺，第二天還要按時(shí)去幼兒園，久而久之，孩子疲乏過度，就生病了。應(yīng)對(duì)方法：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，避免孩子過度勞累。7．膽小的孩子：目前的孩子，大都是獨(dú)生子，又多住高樓，與人交往的機(jī)會(huì)很少，一些家長(zhǎng)，不注意提前訓(xùn)練和心理準(zhǔn)備，孩子猛然上幼兒園有明顯的恐懼和不適應(yīng)，因?yàn)樾睦淼淖饔茫⒆佑锌赡艹霈F(xiàn)惡心，嘔吐，甚至咳嗽等現(xiàn)象，可是如果去醫(yī)院檢查，卻發(fā)現(xiàn)不了太多的陽(yáng)性體征。應(yīng)對(duì)方法：多帶孩子去戶外活動(dòng)并與人交流對(duì)孩子的身心健康是很有益的。8．生病后沒有完全康復(fù)就送幼兒園：有些家長(zhǎng)把幼兒園當(dāng)作學(xué)校，好象孩子一天不去，就會(huì)給孩子造成很大的損失，見到

一些家長(zhǎng)，明明家里有人可以幫助照顧，這些家長(zhǎng)卻把孩子過早的送到幼兒園里或生病還沒有完全好，就把孩子又送入園了，怕孩子落課。結(jié)果，適得其反，這樣的孩子反復(fù)生病的幾率就比一般孩子要多。應(yīng)對(duì)方法：身體是本錢，生病的時(shí)候，一定該讓孩子好好休息。作為家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)變通，要根據(jù)孩子的具體情況來決定，不要總和別人比。9．經(jīng)常輸液的孩子：有的孩子一生病，家長(zhǎng)就帶去醫(yī)院輸液，有的家長(zhǎng)說“我孩子不輸液不行，肯定好不了”，“我孩子每次生病都要輸液，而且還要好多天呢！”于是，輸液成了必然。所以一生病就去輸液，孩子的自身防御能力也就下降了。應(yīng)對(duì)方法：治療原則是能吃藥不輸液。對(duì)于感冒發(fā)燒的孩子，即使打針，也不要給孩子長(zhǎng)期輸液，燒退了以后，如果精神好，就改為口服藥物。所以，作為家長(zhǎng)，孩子的茁壯成長(zhǎng)的確不是一件很容易的事情，要讓孩子少生病，我們不但要細(xì)心、耐心、精心，還應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖兺?，找出適合自己孩子成長(zhǎng)的一種方式，多和其他家長(zhǎng)交流卻不盲從，這都是非常重要的。作為幼兒園，我們每天都希望能看到孩子們開開心心的入園，平平安安的回家，健健康康的迎接每一天，讓我們?yōu)榱撕⒆觽兊纳硇慕】刀餐Γ?/p>

第五篇：孩子為何會(huì)失敗讀后感

《孩子為何會(huì)失敗》一書作者霍特教授記錄了教學(xué)過程中的許多案例，其中《真實(shí)的學(xué)習(xí)》一章，霍特教授更是以大量的數(shù)學(xué)案例講述孩子的真實(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)與過程，并對(duì)其一一作了分析，我對(duì)其中的一段話頗為同意和贊賞：

“我們不用把孩子‘變得’聰明，他們生下來就很聰明，我們要做的是不要把他們變笨。那些很有才華的老師，總是能想到教學(xué)的新點(diǎn)子。然而，他們其實(shí)和那么些只會(huì)照本宣科的老師一樣，也可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)帶來不好的影響。這些老師不懂得適可而止。他們就像磅數(shù)朋友推車的人一樣。他們很賣力，終于發(fā)動(dòng)機(jī)開始工作了。開車的人說：‘好了，我走了，你放手吧?！墒峭栖嚨娜瞬环攀?，他會(huì)說‘不行，只有我推著才能走?！虼?，這輛本來可以全速行駛的車只能慢下來——除非開車的人很像走開，并且把他的朋友摔個(gè)大馬趴。而大部分學(xué)習(xí)者，尤其是小孩，無(wú)法擺脫他們的老師?！?/p>

這一段話，霍特教授用了一個(gè)很形象的故事告訴我們，把孩子變笨的不是孩子自己，是不敢放手的老師。教育，就是要在允許的范圍內(nèi)最大限度地給學(xué)生思想、言行和行動(dòng)上的自由。我想，我們老師是不能當(dāng)推車人的，而是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)之車的加油站，他們感覺油不夠了，就要來加一下，并且，這個(gè)加油站并非只有一家，而是要出現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)之道的每個(gè)可能會(huì)停下來加油的地方。更難的是，在他們不需要的地方，我們是不能出現(xiàn)的，以免他們會(huì)習(xí)慣性地駛?cè)爰佑驼就？俊Ｈ绱丝磥?，也并非霍特教授所說的那么簡(jiǎn)單，不去推車就好了。

“嫦娥為什么自己吃仙丹不讓逄蒙吃了算了？因?yàn)樗洛堂蛇@樣的壞人到了天庭也不安分，更會(huì)危害善良的百姓。嫦娥是善良的，是舍己為人的；諸葛亮為什么讓劉備跪著半晌不接見，他真的很困么？是因?yàn)樗简?yàn)劉備的誠(chéng)心，只有誠(chéng)懇的人他才愿意為他效勞；管理葡萄園的老太太為什么不親自摘葡萄來賣？或許他真的年邁無(wú)力了，不經(jīng)意間的決定卻給了人自由，任其選擇，買賣做得比誰(shuí)都好……”這些問題是誰(shuí)提出來的？是學(xué)生！是誰(shuí)回答的？是學(xué)生！原來我們只顧推著他們走，順利地把他們推向前，認(rèn)為把他們教得沒有問題，才算是成功的教學(xué)。實(shí)際上放手讓他們產(chǎn)生困惑，提出疑問，自行解決也是可以得到很好的教學(xué)效果的。困惑與好奇恰恰是孩子特有的財(cái)富，沒有問題恰恰是最大的問題。

如今，我們面臨的問題不是放手與不放，而是什么程度才要放？什么時(shí)間才要放？面對(duì)個(gè)體之間有很大差異的學(xué)生，到底怎樣去放？加油站設(shè)在哪？一次給他們加多少油？怎樣才能讓他們不跑偏，抵達(dá)下一個(gè)加油站？都是我們值得深思的問題?；籼亟淌谟昧?0年，回頭再修訂《孩子為何會(huì)失敗》，我想，我們沒有霍特教授的睿智，或許會(huì)花上更多的時(shí)間，慢慢摸索前進(jìn)吧！