第一篇：xx學(xué)校法制骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

xx學(xué)校法制骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《山西省依法治?！逢P(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn)，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，將法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

由于學(xué)校教師編制緊缺，法制由數(shù)學(xué)教師兼課，課程安排是間周一節(jié)。這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，工作能力也比較強(qiáng)，特別是教師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的強(qiáng)大后盾。

三、培訓(xùn)目的

通過(guò)培訓(xùn)，使法制骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、法制專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)水平等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們?cè)诜ㄖ平逃虒W(xué)中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成為法制骨干力量。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使骨干教師據(jù)憲法原則和新世紀(jì)社會(huì)主義法制建設(shè)的發(fā)展歷程，緊緊圍繞學(xué)校改革，掌握法制課程的實(shí)施策略，建立新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀。

2、使骨干教師充分發(fā)揮法制課堂主渠道作用，發(fā)揮他們?cè)谡n程實(shí)施中的主體作用、探究作用與引導(dǎo)作用，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，自覺(jué)優(yōu)化教學(xué)行為。以帶動(dòng)我校法制課程事實(shí)水平的進(jìn)一步提高。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)：當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng)、教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理論研究、教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究。

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：法制教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。

3、特色教育培訓(xùn)：結(jié)合法制學(xué)科教育特色，請(qǐng)法制專(zhuān)家加強(qiáng)專(zhuān)題培訓(xùn)，使一批骨干教師脫穎而出。

4、法制案例中滲透理論教育： 將身邊典型的未成年人犯罪案例有針對(duì)性的進(jìn)行分析，將理論知識(shí)上升到一定高度。

六、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí)：每月一次集中培訓(xùn)，包括社會(huì)主義民主法制理論、國(guó)家教育法律法規(guī)、教師法、教育法、憲法、義務(wù)教育法、婚姻法、勞動(dòng)法、刑法、形式訴訟法、治安管理處罰條例、學(xué)生傷害事故處理辦法、未成年人保護(hù)法及與自身生活密切相關(guān)的法律法規(guī)。

2、教育教學(xué)實(shí)踐：每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)課最少一次；每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例一篇； 每學(xué)期舉行一次專(zhuān)題講座。

3、以考核促培訓(xùn)：規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理，建立相匹配的考核機(jī)制，以考核促培訓(xùn)，引導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

4、外出參觀、學(xué)習(xí)：通過(guò)參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得最佳的教育教學(xué)效益，同時(shí)通過(guò)開(kāi)闊眼界，不斷創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。

第二篇：西村學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

西村學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

骨干教師是每個(gè)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，如何對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務(wù)，根據(jù)縣教育局對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)的要求，我校制定了骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)的示范作用，為我校教師整體素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實(shí)做出貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)原則

1、忠于黨的教育事業(yè)，樹(shù)立教師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。

2、樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進(jìn)教育思想和現(xiàn)代教育理論，既有理論水平又有教育教學(xué)能力的骨干教師。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育方法進(jìn)行教育教學(xué)工作。

4、注重九年義務(wù)教育的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的學(xué)習(xí)。

5、提高教師的教育教學(xué)能力，有組織指導(dǎo)其他教師教研活動(dòng)的能力。

6、能在教育教學(xué)中滲透現(xiàn)代化科技意識(shí)并能熟練應(yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)。

三、培訓(xùn)對(duì)象

1、努力將我校的李冬業(yè)、王玉花兩名教師培養(yǎng)成為湟中縣小學(xué)名師

2、努力將我校的王小平、井春生兩名教師培養(yǎng)成為湟中縣中學(xué)學(xué)科帶頭人；將楊成蘭培養(yǎng)成為小學(xué)學(xué)科帶頭人。

3、將青年教師盡快培養(yǎng)成為骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、培論性專(zhuān)題。

學(xué)習(xí)《師德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師道德規(guī)范》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教育名著。

3、教育實(shí)踐專(zhuān)題

積極參與各級(jí)教學(xué)公開(kāi)課、教學(xué)示范課，積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例、論文。

五、培訓(xùn)方法

1、讓骨干教師先掌握一定的先進(jìn)教育思想和現(xiàn)代教學(xué)理論，又讓其在工作中指導(dǎo)實(shí)踐。

2、積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，承擔(dān)各類(lèi)公開(kāi)課。

六、激勵(lì)機(jī)制

為提高教師評(píng)定骨干教師的積極性，凡是當(dāng)年積極申請(qǐng)骨干教師的教師在崗位考核中加1分。

西村學(xué)校

2011年3月1日

第三篇：2016-2017培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

世紀(jì)興小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

隨著新課程改革的形式的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)工作對(duì)教師的要求日益提高，因此，教師的學(xué)習(xí)更是不可忽視，教師自身素質(zhì)的提高只要分兩個(gè)渠道：一是教師自身的自學(xué)，二是對(duì)教師的培訓(xùn)，尤其是骨干教師更應(yīng)走在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前列，以帶動(dòng)教師隊(duì)伍的向前發(fā)展，因此本學(xué)年對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作做如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思路：

骨干教師培訓(xùn)繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向，以建設(shè)高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍為宗旨，組織骨干教師培訓(xùn)，不斷提高骨干教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及措施

1、積極組織教師參加骨干教師理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到骨干教師的輻射作用。

2、組織全體骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開(kāi)課，同教研組的其他教師參加聽(tīng)評(píng)課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3、為了提高教師的教科研能力，鼓勵(lì)骨干教師參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過(guò)認(rèn)真研究，按要求寫(xiě)出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過(guò)程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。

4、對(duì)骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

5、全體骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過(guò)整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過(guò)程取得哪些成績(jī)，真正發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

總之，骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。

第四篇：骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

骨干教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

炎炎夏日的暑期，很榮幸能參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)班，又一次的學(xué)習(xí)，又一次的洗禮，又一次的更新,一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì).這是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在興奮、驕傲的同時(shí)，我覺(jué)得為了把握好這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)，自己應(yīng)該思考反思并認(rèn)真剖析自己，對(duì)自我進(jìn)行客觀的現(xiàn)狀分析。同時(shí)，根據(jù)自己的狀況和結(jié)合本次學(xué)習(xí)的安排制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，已達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。

積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座，了解教育教學(xué)的先進(jìn)理念和課程改革的有關(guān)精神。二是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，選擇性地自學(xué)一些專(zhuān)家論著，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下站在一定的理念高度了解新課程。三是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

加大教研力度，增強(qiáng)教學(xué)活力。沒(méi)有一定理論高度支撐的教育教學(xué)實(shí)踐充其量不過(guò)是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)行為，而教育教學(xué)實(shí)踐沒(méi)有不斷地反思總結(jié)最終將成為一種機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)。本要在大力拓寬課程和知識(shí)視野的基礎(chǔ)上，不斷審視和反思自已的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)成效，將過(guò)程情況和教學(xué)感悟及時(shí)地記錄下來(lái)，形成自已的觀點(diǎn)，然后通過(guò)教研組會(huì)和備課組會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，作為一個(gè)來(lái)自實(shí)踐中的小課題與同事一起研討，并放在一定的理論高度加以評(píng)判，盡可能多地去探究，積極撰寫(xiě)論文。以教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題為教研的對(duì)象，使教研真正起到服務(wù)教學(xué)的目的

關(guān)心和熱愛(ài)每位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹(shù)立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論功底，不斷提高踐行理念的實(shí)踐能力，較準(zhǔn)確的把握教育行為，通過(guò)學(xué)習(xí)帶動(dòng)自身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，提高自身成長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。把培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃庾R(shí)和教育行為，應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中去。

以上是我的自我成長(zhǎng)計(jì)劃，希望在各位專(zhuān)家的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。

第五篇： 骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)全面實(shí)施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓(xùn)與管理工作實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）、按不超過(guò)教師總數(shù)30%的比例，確定校級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使其能按照新課程要求組織教育教學(xué)活動(dòng)，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和教學(xué)方法，具有較好的組織班集體和其它學(xué)生集體活動(dòng)的能力。能獨(dú)立承擔(dān)示范課、研究課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。能承擔(dān)一般的教育教學(xué)研究課題，在教育教學(xué)工作中起帶頭作用。

（二）、按不超過(guò)教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，在學(xué)校教育教學(xué)中有一定影響。

二、骨干教師的基本條件

1、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有較強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。

2、能按要求參加學(xué)歷進(jìn)修，完成小學(xué)教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的自學(xué)能力。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。能對(duì)一般教師起指導(dǎo)、答疑作用。

3、教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教育規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)，能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材、掌握教學(xué)方法，教學(xué)基本功扎實(shí)，教育教學(xué)效果好，能對(duì)一般教師起示范作用。

4、具有健康的體能和心理，能勝任滿(mǎn)工作量工作，以中、青年教師為主。

三、骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容與要求

1、教改實(shí)驗(yàn)與教育科學(xué)研究。要求每位骨干教師積極參加教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題，做好實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)，定期舉辦科研知識(shí)講座。

2、參觀考察與學(xué)術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動(dòng)，和參加高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參觀考察，看錄像，學(xué)習(xí)外地教改經(jīng)驗(yàn)，使他們開(kāi)闊視野，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，新知識(shí)，每位骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)1——2篇經(jīng)驗(yàn)論文，每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、上示范課。

組織骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或公開(kāi)課。每學(xué)期至少聽(tīng)12節(jié)課。積極開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。每月寫(xiě)好教學(xué)分析。

4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)

骨干教師必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能培訓(xùn)。對(duì)骨干教師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提高，學(xué)習(xí)考察給予支持，在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)等方面，在政策上給予傾斜。對(duì)骨干教師嚴(yán)格要求，放手使用，鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。

5、骨干教師作好月教學(xué)分析。

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

湯河學(xué)校 2013.9