第一篇：白云學校骨干教師培訓使用計劃（推薦）

白云學校骨干教師培訓使用計劃

一、指導(dǎo)思想

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！本哂懈叨饶哿Α⒏挥袆?wù)實創(chuàng)新精神、擁有專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力的教師隊伍是學校真正的財富。為此，學校把教師隊伍建設(shè)擺到了學校工作重中之重的位置，以加速培養(yǎng)一大批專業(yè)化、研究型的各級各類骨干教師，從而更好地服務(wù)于學校。

二、組織機構(gòu)

成立骨干教師培養(yǎng)與考核領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張文沛

副組長：何宗祥

何勝平

高德華、三、培養(yǎng)目標 總體目標：

學校將利用三～五年時間使青年骨干教師具有較高的教育能力、教學水平，能勝任本職工作，適應(yīng)新課改的要求，能創(chuàng)造性地開展教育教學研究，打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精良、師德高尚的具有奉獻精神和創(chuàng)造精神的教師隊伍。

具體目標：

1．熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的道德品質(zhì)及愛崗敬業(yè)、教書育人的精神。

2．具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，熟悉教育規(guī)律，懂小學生認知、心理等方面的知識。過好學習課程標準關(guān)、鉆研教材關(guān)、教學設(shè)計關(guān)、課堂教學基本模式關(guān)等。

3．具有一定的管理工作能力，積極主動承擔班主任工作，并形成一套自己的班級管理的路子，具有組織學生開展各種實踐性活動的能力。

4．具有一定的教研、科研能力。積極參加學校課題研究活動，具有一定的科研知識和能力。

5．上崗五年內(nèi)青年教師要做到：一年站講臺，三年成骨干，五年成棟梁。其他骨干教師要在三～五年上新臺階。

四、工作措施及保障措施

1．堅持人本化管理。學校要努力關(guān)心、尊重每一位骨干教師的工作、生活、發(fā)展與成長，要為每一位骨干教師的發(fā)展營造空間，搭建施展才華的舞臺，要充分相信和挖掘骨干教

師的潛能，激發(fā)其積極性，努力將骨干教師個體的發(fā)展與學校整體的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

2．加強師德師風建設(shè)。嚴格執(zhí)行新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師弘揚學高為師、身正為范的高尚師德，培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力。每學年開展弘揚師德演講比賽等活動，樹立愛崗愛生、敬業(yè)樂業(yè)的教師形象。

3．加強骨干教師的理論學習。組織骨干教師訂閱各級各類教育報刊及雜志，關(guān)注國內(nèi)外教育信息和動態(tài)。加強骨干教師理論學習，學習新課程理念，學習素質(zhì)教育理論，提高教育理論水評，每學年閱讀理論專著1～2本，完成教學筆記不少于2萬字（含讀書摘記、心得體會、案例論文、各類計劃總結(jié)等），以此引導(dǎo)骨干教師用先進的教學理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷地總結(jié)提高。

4．加強骨干教師的業(yè)務(wù)培訓。學校將積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先安排骨干教師參加各類進修，有條件的可推薦參加國內(nèi)外學術(shù)交流和專題講座等活動，鼓勵其繼續(xù)提高學歷層次，不斷更新知識；逐步建立骨干教師培訓制度，通過名師帶教、校際交流，專業(yè)培訓等途徑，加快骨干教師專業(yè)發(fā)展程度與速度，促進骨干教師和名教師的成長；工作上盡量給予挑重擔的機會，結(jié)合日常課堂教育教學工作，創(chuàng)造條件，搭臺亮相，鼓勵其積極參加各級教改及教科研活動；每年由學校指定或自行設(shè)計教改（教研）課題進行研究攻關(guān)，要求骨干教師圍繞自己承擔的課題，不斷學習、研究、實踐，進行教育教學反思，提倡寫教學日記、教育案例或教學隨筆，并開展教育研究沙龍活動；鼓勵其積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)方面的培訓，提高操作能力和應(yīng)用水平，盡早實現(xiàn)資源共享和知識共享，加快成長步伐。

5．制定骨干教師成長計劃。各類骨干教師要按照自身的實際，制定一個向上一個層次目標的成長計劃，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按年度制訂自己的成長計劃，同時積累、整理好自己的個人成長袋中的資料。

6．新上崗及三年期內(nèi)教師應(yīng)履行下列職責與義務(wù)：

（1）堅持學習教育教學理論，每學期有一定數(shù)量的讀書摘記或?qū)W習心得體會。（2）每月向本校教師上一節(jié)匯報課或?qū)嵺`課。

（3）每學期觀摩指導(dǎo)教師或其他教師課堂教學20節(jié)以上。

（4）注意積累總結(jié)教學經(jīng)驗和成果，每學期完成二篇以上教學論文。（5）自覺苦練教學基本功。

A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。

B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級乙等以上，語文教師要達到二級甲等以上。C、現(xiàn)代教育技術(shù)：必須通過省中小學教師教育技術(shù)考試，并取得合格證書。必須學會

自制課件及建立個人教育博客。

7．以培養(yǎng)研究型教師為目標，全面啟動“名師工程”，出臺各種考核、獎勵政策及硬件支撐，不斷擴大學校骨干教師隊伍，不斷提高骨干教師隊伍質(zhì)量檔次，進一步完善骨干教師成長發(fā)展培養(yǎng)和考核機制（包括學校名師工程實施方案、教師考核及獎勵制度等），努力讓骨干教師都獲得成功，實現(xiàn)其自我價值。

五、考核要求

1．具有中級職稱的任職資格。

2．班主任工作和教學工作形成了自己的風格，深受學生歡迎和學?？隙?。3．每年有2篇以上教改和教科研論文在市級以上專業(yè)刊物上發(fā)表。4．能勝任教研組長工作、學科競賽輔導(dǎo)老師或教練工作。5．能組織好本組的教改和教科研活動及本學科的大型集體活動。6．能指導(dǎo)青年教師開展教育教學教改及教科研活動。

7．日常課堂教學中適時、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，注重信息技術(shù)與學科教學的整合，每學年完成有質(zhì)量的課件2～3個，課件比賽中成績優(yōu)良。8．參加現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)上遠程教育培訓合格。

六、考核操作流程

1．每學年各級各類骨干教師上交個人成長記錄袋。

2．每學年根據(jù)有關(guān)部門審定的各級各類骨干教師名單進行考核。

3．每學年由學校考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核相應(yīng)要求及個人成長記錄袋組織各級各類骨干教師的評議及考核，采取個人填表、學校考核小組評審、校長室審核批準的辦法。

二0一0年九月八日

第二篇：西村學校骨干教師培訓計劃

西村學校骨干教師培訓計劃

骨干教師是每個教師隊伍的中堅力量，如何對骨干教師進行培訓，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務(wù)，根據(jù)縣教育局對骨干教師進行培訓的要求，我校制定了骨干教師培訓計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為目標，認真貫徹上級精神，開展教學科研活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)的示范作用，為我校教師整體素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育的進一步落實做出貢獻。

二、培訓原則

1、忠于黨的教育事業(yè)，樹立教師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。

2、樹立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代教育理論，既有理論水平又有教育教學能力的骨干教師。

3、學習先進的教育理論和教育方法進行教育教學工作。

4、注重九年義務(wù)教育的《課程標準》和教材的學習。

5、提高教師的教育教學能力，有組織指導(dǎo)其他教師教研活動的能力。

6、能在教育教學中滲透現(xiàn)代化科技意識并能熟練應(yīng)用電教手段進行教學。

三、培訓對象

1、努力將我校的李冬業(yè)、王玉花兩名教師培養(yǎng)成為湟中縣小學名師

2、努力將我校的王小平、井春生兩名教師培養(yǎng)成為湟中縣中學學科帶頭人；將楊成蘭培養(yǎng)成為小學學科帶頭人。

3、將青年教師盡快培養(yǎng)成為骨干教師。

四、培訓內(nèi)容

1、培論性專題。

學習《師德修養(yǎng)》、《中小學教師道德規(guī)范》、《課程標準》、教育名著。

3、教育實踐專題

積極參與各級教學公開課、教學示范課，積極撰寫教學心得、案例、論文。

五、培訓方法

1、讓骨干教師先掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代教學理論，又讓其在工作中指導(dǎo)實踐。

2、積極采用先進的教學方法，努力提高教學質(zhì)量，承擔各類公開課。

六、激勵機制

為提高教師評定骨干教師的積極性，凡是當年積極申請骨干教師的教師在崗位考核中加1分。

西村學校

2011年3月1日

第三篇：2016-2017培訓計劃學校骨干教師培訓計劃

世紀興小學骨干教師培養(yǎng)計劃

隨著新課程改革的形式的不斷發(fā)展，學校教學工作對教師的要求日益提高，因此，教師的學習更是不可忽視，教師自身素質(zhì)的提高只要分兩個渠道：一是教師自身的自學，二是對教師的培訓，尤其是骨干教師更應(yīng)走在學習與培訓的前列，以帶動教師隊伍的向前發(fā)展，因此本學年對骨干教師培訓工作做如下計劃：

一、指導(dǎo)思路：

骨干教師培訓繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《教師法》、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，落實好科學發(fā)展觀，以教師為本，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以建設(shè)高質(zhì)量、高水平的教師隊伍為宗旨，組織骨干教師培訓，不斷提高骨干教師實施素質(zhì)教育的能力，促進骨干教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)的教師隊伍。

三、培訓內(nèi)容及措施

1、積極組織教師參加骨干教師理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與骨干教師一起參加培訓，培訓后各骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到骨干教師的輻射作用。

2、組織全體骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發(fā)展。

3、為了提高教師的教科研能力，鼓勵骨干教師參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。

4、對骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織骨干教師培訓學習，適應(yīng)時代發(fā)展的要求認真學習“當代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

5、全體骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓螅谧约罕緦W期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

總之，骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。

第四篇：骨干教師培訓計劃

骨干教師個人學習計劃

炎炎夏日的暑期，很榮幸能參加縣教育局組織的骨干教師培訓班，又一次的學習，又一次的洗禮，又一次的更新,一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì).這是非常難得的一次學習機會，在興奮、驕傲的同時，我覺得為了把握好這次來之不易的學習機會，真正學有所獲、學有所長，自己應(yīng)該思考反思并認真剖析自己，對自我進行客觀的現(xiàn)狀分析。同時，根據(jù)自己的狀況和結(jié)合本次學習的安排制定個人學習計劃，已達到學習效果的最大化。

積極參加學習培訓，拓寬學習渠道，提升個人素養(yǎng)。通過聽專家講座，了解教育教學的先進理念和課程改革的有關(guān)精神。二是樹立終身學習理念，結(jié)合教育教學的實際，選擇性地自學一些專家論著，在專家的引領(lǐng)下站在一定的理念高度了解新課程。三是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段及時了解最新的教育教學動態(tài)。

加大教研力度，增強教學活力。沒有一定理論高度支撐的教育教學實踐充其量不過是一種簡單的教學行為，而教育教學實踐沒有不斷地反思總結(jié)最終將成為一種機械的重復(fù)勞動。本要在大力拓寬課程和知識視野的基礎(chǔ)上，不斷審視和反思自已的教學思想、教學方法和教學成效，將過程情況和教學感悟及時地記錄下來，形成自已的觀點，然后通過教研組會和備課組會呈現(xiàn)出來，作為一個來自實踐中的小課題與同事一起研討，并放在一定的理論高度加以評判，盡可能多地去探究，積極撰寫論文。以教學中常見的問題為教研的對象，使教研真正起到服務(wù)教學的目的

關(guān)心和熱愛每位學生，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。再次，關(guān)心集體、關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業(yè)理論功底，不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為，通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性，提高自身成長的綜合素質(zhì)。把培訓的內(nèi)容進行內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃庾R和教育行為，應(yīng)用到實際的工作當中去。

以上是我的自我成長計劃，希望在各位專家的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

第五篇： 骨干教師培訓計劃

骨干教師培訓計劃

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，適應(yīng)全面實施新課程的需要，特制定我校骨干教師培訓與管理工作實施方案。

一、培訓目標

（一）、按不超過教師總數(shù)30%的比例，確定校級骨干教師培訓對象，使其能按照新課程要求組織教育教學活動，熟練掌握所教學科的新課程標準，教材和教學方法，具有較好的組織班集體和其它學生集體活動的能力。能獨立承擔示范課、研究課、實驗課的教學任務(wù)。能承擔一般的教育教學研究課題，在教育教學工作中起帶頭作用。

（二）、按不超過教師總數(shù)10%比例確定區(qū)級骨干教師培訓對象，使其具有所教學科扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，初步掌握現(xiàn)代化教育教學手段，具有較強的教育教學能力。初步形成自己的教育教學風格和特色，在學校教育教學中有一定影響。

二、骨干教師的基本條件

1、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有較強的事業(yè)心，高度的責任感和積極進取的精神。

2、能按要求參加學歷進修，完成小學教師繼續(xù)教育。有較高的文化素質(zhì)和較強的自學能力。掌握教育理論并能指導(dǎo)教育教學實踐。能對一般教師起指導(dǎo)、答疑作用。

3、教育思想正確、全面貫徹教育方針，能按教育規(guī)律組織教育教學活動，能全面正確地理解標準、教材、掌握教學方法，教學基本功扎實，教育教學效果好，能對一般教師起示范作用。

4、具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年教師為主。

三、骨干教師的培訓內(nèi)容與要求

1、教改實驗與教育科學研究。要求每位骨干教師積極參加教改實驗項目與科研課題，做好實驗階段總結(jié)，定期舉辦科研知識講座。

2、參觀考察與學術(shù)交流組織骨干教師參加教研活動，和參加高層次的學術(shù)交流活動。通過參觀考察，看錄像，學習外地教改經(jīng)驗，使他們開闊視野，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)，新知識，每位骨干教師每學期至少寫1——2篇經(jīng)驗論文，每學期至少要召開一次骨干教師經(jīng)驗交流會。

3、上示范課。

組織骨干教師每學期至少上一節(jié)以上的示范課或公開課。每學期至少聽12節(jié)課。積極開展教研和聽課活動。每月寫好教學分析。

4、現(xiàn)代化教學手段的培訓

骨干教師必須進行計算機基礎(chǔ)知識，基本技能培訓。對骨干教師在科研立項進修提高，學習考察給予支持，在職務(wù)評聘、評選先進等方面，在政策上給予傾斜。對骨干教師嚴格要求，放手使用，鼓勵骨干教師勇挑重擔，讓他們在實踐中增長才干。

5、骨干教師作好月教學分析。

骨干教師培訓計劃

湯河學校 2013.9