第一篇：班主任怎樣落實(shí)好班級(jí)管理工作

班主任怎樣落實(shí)好班級(jí)管理工作

我們知道，一個(gè)好的班級(jí)，一定有一個(gè)理想的班主任，通過班主任的言行教育，管理教育，以及對學(xué)生的養(yǎng)成教育等，讓學(xué)生的能力得到提高，讓班級(jí)的合力得到實(shí)現(xiàn)，怎樣做更好呢？

一、做工作要?jiǎng)?wù)實(shí)

我們說，班主任是一個(gè)班級(jí)的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生，所以我們一定要嚴(yán)格的要求自己，用自己的自律達(dá)到對學(xué)生的教育。我們應(yīng)當(dāng)每天多到班里面去多看一看，不一定做到事必躬親，但一定要多問，尤其是開始，一定要多做，讓學(xué)生知道自己怎樣做，用一個(gè)帶動(dòng)多個(gè)，良好的開端是成功的一半，所以務(wù)實(shí)最重要。

二、做工作一定要細(xì)

這里的細(xì)包括細(xì)心，細(xì)致，對待學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)觀察到他們內(nèi)心的動(dòng)向，同時(shí)也要多了解學(xué)生的家庭情況。學(xué)生的交往情況，個(gè)性情況。這樣對于我們更好的做好學(xué)生的工作很有幫助。

三、做工作要學(xué)會(huì)放

對于一些工作，學(xué)生有了一定的能力，我們應(yīng)當(dāng)讓他們自立一下，通過他們的做，我們可以知道，哪些地方做得還不好，便于我們更好的做好工作。那種不敢放的思想是一種極端錯(cuò)誤的思想。也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、做工作要學(xué)會(huì)活

我們知道，學(xué)生的工作是細(xì)小的瑣碎的，如果一味的為了工作而工作，就會(huì)把自己陷入到細(xì)小的事情中去，所以要學(xué)會(huì)抓大放小，抓急放緩，讓自己靈活一些。

五、做工作還要多聯(lián)

我們知道，一個(gè)班級(jí)如果單純的依靠班主任，會(huì)有一些事情不了解，而且學(xué)生有時(shí)在班主任面前是聽話的，老實(shí)的，但在任課老師的課上又怎樣呢？這時(shí)我們可以多了解學(xué)生的去向，或者在不是自己課的時(shí)候多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)班，及時(shí)了解第一手的材料。

總之，班主任的工作重在落實(shí)，只有落實(shí)了才會(huì)有收獲，才會(huì)讓學(xué)生有所得。也才會(huì)形成一種好的習(xí)慣。才能真正的讓班級(jí)好起來，動(dòng)起來。

班主任如何管理好班級(jí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。

一、“細(xì)心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生

班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

四、“有意”放手讓班干部管理班級(jí)

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。

五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。

總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。.如何做好班主任班級(jí)管理工作

班主任工作比較繁瑣，做好班主任工作，對整個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)的養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)成績，起到很大的促進(jìn)作用。對于剛當(dāng)班主任的老師來說，對于班主任工作感到千頭萬緒，壓力很大，不會(huì)管理班級(jí)，下面小編根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和大家談?wù)勛龊米龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、抓常規(guī)，促學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，在剛接手一個(gè)新班時(shí)，要將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。對照學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。此時(shí)，老師要做好示范，督促檢查，逐步養(yǎng)成。

二、愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

熱學(xué)生，是當(dāng)好老師的前提，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)，我們班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。從生活上、學(xué)習(xí)上等各個(gè)方面多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

.三、做伯樂，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛，用于爭先的班集體，僅靠班主任的個(gè)人力量是不夠的，我們就需培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。對于紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等很多班級(jí)事務(wù)，優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍能幫老師做的很好班干部為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，管理好了班級(jí)，也鍛煉了自己的能力。

四、做統(tǒng)帥，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感 良好的開端是成功的基石。接一個(gè)新班，要全力以赴盡快地樹立起班級(jí)的良好形象。參加學(xué)校的大型集會(huì)、跑操、打掃衛(wèi)生等等都爭取做得最好。多次受到學(xué)校表揚(yáng)，就會(huì)迅速增長學(xué)生對班級(jí)的感情，鼓舞士氣，久之為班級(jí)爭光就成了共同的心聲。進(jìn)而建立起學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

五、多關(guān)注，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生，因各方面原因而暫時(shí)落后，這是班主任要多給予他們關(guān)注，要在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們樹立信心，不斷取得進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了，班級(jí)整體水平就上去了。.六、常聯(lián)系，做好家訪工作，多與家長溝通

家長是教師尤其是班主任教師的得力助手，我們都是為了把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。班主任要好好利用家庭教育的有利因素，積極主動(dòng)地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，家校形成合力，共同教育好學(xué)生。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們只要熱愛這份工作，熱愛學(xué)生，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，一定能把班主任工作做好，做一個(gè)讓學(xué)生、家長、學(xué)校都?xì)g迎的班主任老師。....

第二篇：班主任怎樣管理好班級(jí)

班主任怎樣管理好班級(jí)

一、家長、老師經(jīng)常溝通，相互及時(shí)反饋、傳遞學(xué)生情況，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，促使孩子健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生管理能力，大膽放手，充分利用學(xué)生自身資源，用學(xué)生做老師的眼睛、橋梁，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向。

三、經(jīng)常找學(xué)生、隊(duì)干部談心，定時(shí)或不定時(shí)的召開班干部會(huì)、班級(jí)的座談會(huì)，總結(jié)成績找差距。

四、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記，訓(xùn)練寫作能力。同時(shí)也可以通過日記了解到學(xué)生在想什么，在放學(xué)路上或回家后干了什么。

五、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。班級(jí)工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀、增強(qiáng)使命感。同時(shí)借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進(jìn)行教育。如今社會(huì)是張揚(yáng)個(gè)性，崇尚個(gè)性的年代?；诖?，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級(jí)風(fēng)氣。因此要幫助學(xué)生處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享。學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，是德育的對象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長和老師的苦口婆心教育出來的、更不是“管逼壓”出來的，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動(dòng)中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實(shí)等逐步培養(yǎng)出來的。

六、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子”，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”以身作則，時(shí)常會(huì)收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽從其教誨，陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚(yáng)欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。實(shí)際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

第三篇：班主任怎樣做好班級(jí)衛(wèi)生管理工作

班主任怎樣做好班級(jí)衛(wèi)生管理工作

六（3）李

良好的班級(jí)管理是通過班風(fēng)、班貌展現(xiàn)出來的，我們學(xué)校很多班主任老師在班級(jí)管理方面想出許多行之有效、簡單易行充滿智慧的教育方法，能做好一件平凡的小事，體現(xiàn)的是老師們的高度的責(zé)任心、良好的行動(dòng)力與相應(yīng)的技能技巧。“教育無小事”，將每一件平凡的小事用心地做好，那就能作出不平凡的事情來。

今天，僅就我們班在衛(wèi)生管理方面談一下工作體會(huì)，我主要做了以下三點(diǎn)：

一、思想上重視

老師們都知道，要管理好班級(jí)衛(wèi)生工作，首先要讓孩子們明白為何要講好衛(wèi)生。新學(xué)期開始，我便和孩子們一道利用主題班會(huì)時(shí)間討論班里的衛(wèi)生方面的問題。在班會(huì)的課前，我先悄無聲息地走進(jìn)教室，撿起散落在班里地面上的紙花悄悄放在講臺(tái)上。課上，我就舉起紙花故作不解地問孩子們：值日生每天都掃地，我們的地面又不會(huì)往外“長”紙花，那么這些紙花又是從何而來？

孩子們七嘴八舌地討論起來。最終得出出現(xiàn)紙花的原因是有些同學(xué)不注意，亂撕、亂丟本子紙所造成的。然后討論在灑滿紙花的臟教室和沒有紙花干凈的教室哪個(gè)讓你更舒適、學(xué)習(xí)的效果更佳？答案明顯的是后者。孩子們懂得了：講好衛(wèi)生，是一個(gè)人的最基本的習(xí)慣要求，每個(gè)人都講好衛(wèi)生，班級(jí)環(huán)境干干凈凈，在優(yōu)美的環(huán)境里心情舒暢，做起事情來效果才更高。

接著我又順勢而導(dǎo)：如何才能擁有明亮而干凈的教室環(huán)境？孩子們經(jīng)過自己的思考討論達(dá)成共識(shí)：不亂撕本子紙，發(fā)現(xiàn)紙花馬上撿起來，并且及時(shí)地丟入垃圾桶中。慢慢地，我和孩子們都形成了一種習(xí)慣，課間時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)紙花能主動(dòng)地?fù)炱饋恚险n之前，我習(xí)慣性地看一看教室地面衛(wèi)生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那個(gè)孩子就下意識(shí)的低頭看看是否有紙花需要馬上撿起來。

這樣，孩子們知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，這樣做的好處等，把良好的衛(wèi)生意識(shí)深深植入孩子們的頭腦中。

二、行動(dòng)落實(shí)

有了思想上的重視，接下來我隨之做了以下工作：排好值日表，培訓(xùn)值日生，制定值日制度，加強(qiáng)衛(wèi)生工具的管理。1．排好值日表。

首先，我和學(xué)生們一起排好值日表。根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，將教室地面衛(wèi)生、教室門前衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生任務(wù)包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。2．培訓(xùn)值日生。

剛開學(xué)時(shí)我會(huì)領(lǐng)著值日班長認(rèn)衛(wèi)生區(qū)，然后示范每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)怎么去做，讓他們再培訓(xùn)值日生，這樣也減輕了班主任的工作量，而且值日班長也有了責(zé)任心，可以事半功倍，所以我很重視值日方法的指導(dǎo)。

3．民主確立值日制度。

每組值日生里挑選一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長。小組長帶領(lǐng)組員做好值日工作，并負(fù)責(zé)記錄組員的遲到以及打掃的情況。值日生每遲到一次或值日拖拉，第二天繼續(xù)值日一天，再次遲到或者值日時(shí)拖拉，值日一周。當(dāng)天的值日檢查的結(jié)果由值日組長匯總利用早讀或中午時(shí)間主動(dòng)報(bào)告班主任。我堅(jiān)持天天聽取衛(wèi)生小組長匯報(bào)值日情況，即使因?yàn)榕R時(shí)有事不能當(dāng)天匯報(bào)也要利用第二天的時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，聽取匯報(bào)。

4．衛(wèi)生工具的管理。

對于衛(wèi)生工具的擺放，我也進(jìn)行了一番管理。我班的笤帚在教室外面的墻邊依次排好隊(duì)，垃圾桶和土鏟也放在指定的位置。衛(wèi)生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，衛(wèi)生工具由專門的同學(xué)來監(jiān)督擺放情況。

三、注重總結(jié)

我每天都要關(guān)注孩子們打掃衛(wèi)生的情況：時(shí)間的長短，打掃得干凈不干凈，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，不主動(dòng)值日或者打掃不認(rèn)真的學(xué)生提出批評(píng)，用這樣的方法激勵(lì)孩子們講好衛(wèi)生。良好的衛(wèi)生環(huán)境不在于打掃而在于保持。由于經(jīng)常性的督促，孩子們保持得也很好，除了周二進(jìn)行大掃除值日外，每天晚上放學(xué)教室里我基本不留值日生。

目前，我對班里的衛(wèi)生比較滿意。下一步，我想在學(xué)生們個(gè)人衛(wèi)生方面在下點(diǎn)功夫，切實(shí)提高孩子們的個(gè)人衛(wèi)生。希望每個(gè)人走到我們班，能看到優(yōu)美的環(huán)境和學(xué)生們整潔的著裝，這是我的努力方向。

第四篇：班主任怎樣搞好班級(jí)管理工作-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任怎樣搞好班級(jí)管理工作

文/張小麗

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識(shí)，完備的學(xué)識(shí)、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務(wù)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，班級(jí)管理作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應(yīng)新形勢的要求。結(jié)合多年來的工作實(shí)踐與初步探索，本人認(rèn)為：現(xiàn)代班級(jí)管理的主體就是充分鍛煉學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、現(xiàn)代化

現(xiàn)代化是就班級(jí)管理的思想而言?，F(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更復(fù)雜，現(xiàn)代意識(shí)更濃厚，所以班級(jí)管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革。必須做好以下兩項(xiàng)工作：

一是班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于借鑒各種教育理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充實(shí)自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學(xué)生，由“傳統(tǒng)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育。

二是班主任要把握時(shí)代脈搏，使自己的思想與時(shí)代同步，用時(shí)代的要求來衡量自己的教育目標(biāo)。同時(shí)要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

二、民主化

所謂民主化，是就班級(jí)管理的方式與手段而言。社會(huì)的進(jìn)步伴隨著的是人們觀念的進(jìn)步。民主意識(shí)的覺醒是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”.他們既有參與班級(jí)管理的心理要求，也有參與班級(jí)管理的能力，如何開發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，是每個(gè)班主任必須面對的問題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：

（一）充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理。做到組織健全、精心指導(dǎo)，全班學(xué)生人人有責(zé)；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實(shí)行“值日班長”制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)化民主意識(shí)。

（二）班級(jí)各項(xiàng)制度的建立由學(xué)生自主，制度的執(zhí)行由學(xué)生公開監(jiān)督。從實(shí)踐來看，學(xué)生的興趣、積極性、責(zé)任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。

三、科學(xué)化

所謂科學(xué)化，是就班級(jí)管理整體而言的。一個(gè)完美的班集體必須要有科學(xué)的管理措施。具體要采取以下幾點(diǎn)措施：

（一）管理系統(tǒng)。負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)制度的制定和執(zhí)行，對班級(jí)的日常工作進(jìn)行具體控制和管理。包括①班委會(huì)；②值日班長；③小組長。

（二）監(jiān)督系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務(wù)評(píng)議會(huì)；②開展競賽評(píng)比活動(dòng)。

（三）反饋系統(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)信息反饋以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)工作中的問題，及時(shí)修正處理。在實(shí)踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊；②值日報(bào)導(dǎo)；③班務(wù)會(huì)議。

在班級(jí)管理實(shí)踐工作中，這三個(gè)系統(tǒng)互為補(bǔ)充，互相制約。不失為班級(jí)管理工作的一個(gè)好模式。

四、法制化

所謂法制化。是就班內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”.同樣，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有“班規(guī)班紀(jì)”.如對學(xué)生的紀(jì)律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲制度等，要形成制度化并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。

多年教育教學(xué)實(shí)踐證明，棍棒之下絕不會(huì)出現(xiàn)神童，只會(huì)壓抑學(xué)生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學(xué)生的“手腳”,給學(xué)生一片自由的天空，正確地引導(dǎo)，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，全面提高綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。

第五篇：幼兒園班主任怎樣管理好班級(jí)-班級(jí)管理

幼兒園班主任怎樣管理好班級(jí)

文/小洪老師

進(jìn)入大班，感覺孩子們一下子長大了許多。于是，我擯棄掉以往教師事事都包，事事都管的累人做法，嘗試著在班級(jí)管理中以孩子們?yōu)橹黧w，充分發(fā)揮他們的小主人作用，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，不僅為自己減了負(fù)，也進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子的自信心、自主性，讓班級(jí)面貌有了很大的改進(jìn)。

第一步：出謀劃策

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，在班級(jí)管理中，特別要注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性，增強(qiáng)自主意識(shí)，讓孩子們以主人翁的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大程度地發(fā)揮。有了讓孩子參與管理班級(jí)的想法，我便利用晨間談話的機(jī)會(huì)，把我的想法告訴孩子們，聽取他們的意見。嘿，話音剛落，活動(dòng)室里頓時(shí)炸開了鍋。當(dāng)討論到哪些事情需要管理員，誰愿意當(dāng)管理員時(shí)，平時(shí)能說會(huì)道的孩子爭先恐后地舉起了小手，就連平日里不太愛說話的幾個(gè)孩子也坐不住了。有的說需要“燈光管理員”，有的說需要“圖書管理員”，有的說需要“玩具管理員”，還有的則說需要“衛(wèi)生管理員。”孩子們的想法竟與我不謀而合，正如一句歌詞寫的“你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！庇纱丝梢?，大班幼兒心中早就有自己管理班級(jí)的思想，也初步具備為班級(jí)管理出謀劃策的能力了。

第二步：各司其職

與孩子們達(dá)成共識(shí)后，第一批“班長”和“管理員”應(yīng)運(yùn)而生。隨后，在班里經(jīng)常能聽到“燈光管理員，我們要出去了，請你去關(guān)燈?！薄斑@里有幾本書沒整理好，誰是圖書管理員？”等友情提醒的“好聲音”；也經(jīng)常能看到“班長們”、“管理員們”忙忙碌碌做事的身影。目睹著：當(dāng)初連燈的開關(guān)都不知道在哪的孩子，現(xiàn)在能自覺的開關(guān)燈；當(dāng)初時(shí)常把書當(dāng)玩具的孩子，現(xiàn)在能將一本本書整理好；當(dāng)初吃飯經(jīng)常拖拖拉拉的，現(xiàn)在吃飯的速度能趕上其他孩子了，不由得暗自竊喜。當(dāng)然，班級(jí)面貌的轉(zhuǎn)變緣由孩子們在管理實(shí)踐中漸漸懂得了“自己是管理員，必須先管理好自己，才能管理好班級(jí)”這一道理。

第三步：揚(yáng)長避短

放手讓孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。那么教師做什么？教師進(jìn)行“宏觀調(diào)控”。當(dāng)孩子自主管理班級(jí)初見成效時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：每次做管理員的都是那些能干的女孩子，男孩子鮮少有人參與。針對這樣的情況，我詢問了幾個(gè)班長，她們一致覺得男孩子“不乖”，“不太會(huì)做事”。得到這樣的反饋后，我又利用晨間談話的時(shí)間，告訴孩子們?nèi)巳硕寄茏霭嚅L、管理員，每個(gè)人都需要有鍛煉的機(jī)會(huì)，如果你想做，就大膽的去告訴班長。在我的鼓勵(lì)之下，“男勇士們”紛紛踏上了管理班級(jí)的“征途”。男孩子做事比較大膽，卻少許細(xì)心，于是我給他們配了一位女班長，憑借女孩比較細(xì)心的優(yōu)勢去提醒男孩，利用男孩比較大膽的優(yōu)勢去彌補(bǔ)女孩的膽怯，揚(yáng)長避短，真可謂“男女搭配干活不懶”。

培養(yǎng)孩子的自信心、自主性、能動(dòng)性，任重道遠(yuǎn)。我們常說：“要讓孩子做班級(jí)的小主人”，那么，教師應(yīng)該歸權(quán)于孩子，以適合孩子的方式，步步為營，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。