第一篇：班主任如何做好班級管理工作

班主任工作的點滴

假期里，無意間在網(wǎng)上看到一個關(guān)于班主任工作的內(nèi)容，是班主任工作的“五個零”?？喔?沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任工作出現(xiàn)的困惑。加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點上，因此結(jié)果也只能是等號后面的“0”了。從這五個“0”上，我們可以了解，管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣，放在管理上，就是有效管理和無效管理，那么如何做到有效管理，經(jīng)過這幾年的工作實踐，我談?wù)勎业膸c做法。

一、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這

是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)

二、班主任工作能力的體現(xiàn)要“勤”字當(dāng)頭。

在日常工作中做到勤思考。思考治班之道、勤思工作方法。一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該活在“問題的今天”，例如“我今天做什么了？取得了那些成績？有那些失誤？我今天找同學(xué)了解了他們的學(xué)習(xí)生活情況了嗎？”等等。而班主任的這種問題意識要在無形中感染給學(xué)生，讓學(xué)生也要活在“問題的今天”。班主任同時還得勤進班，勤和學(xué)生親密接觸。勤進班便能知道班內(nèi)的得失；勤和學(xué)生親密接觸便能加深和學(xué)生的友誼，一切工作便能很好開展，這個“勤”我在四五年級就是這樣做的。那時，如果我不進班看看，說說，我就不放心，就怕會出什么事?，F(xiàn)在我已經(jīng)很少進班了，因為學(xué)生管理到位，讓我放心。

三、以身示范，樹立個人威信 樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是

當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。第二、多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。例如學(xué)生生病了抽出時間陪一下學(xué)生；每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時和學(xué)生談心等等。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。例如學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時要嚴(yán)厲批評，按照規(guī)定辦事。這一點我管理很嚴(yán)的，只要學(xué)生違反規(guī)章制度嚴(yán)重的，危險的，我絕不放過，嚴(yán)肅處理，一次就得把他整好，以點帶面，讓每個學(xué)生都受到教育。當(dāng)然了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，你還得常表揚他，讓他感覺老師是愛他的。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

四、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每個班干部在班級中都負責(zé)一定的事情，都為班級負責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，就由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，學(xué)生管理學(xué)生（典型例子-鄭帥同學(xué)常和社會上的不三不四的人混在一起。頭發(fā)留得很長，走路的姿勢都變了，擺酷，你跟他溝通很難，因為你怎么問他，他都哼哼的，你急他不急，他的爸爸媽媽沒有辦法管他，經(jīng)常找我，有一天我去他家訪，在他家?guī)讉€小時，才勸他把頭發(fā)剪了一點，想迅速轉(zhuǎn)變他是不容易，-----一一天我聽英語老師說他好像喜歡楊娟，上課眼睛老師盯著她，我上課留心觀察，也看到這情況，我沒有大驚小怪，冷靜的思考，我做了個大膽的決定，讓女孩子幫助他轉(zhuǎn)變，我先找鄭帥談話，他先是否認，后在我大量事實面前他不說話了。我告訴他，要擺正這些關(guān)系，你是小學(xué)生，心要用在學(xué)習(xí)上，等等。上午說的---，下午我又找楊娟，我知道男孩已經(jīng)把我找他話告訴他了，中午QQ聊過了---經(jīng)過我的詢問他們也承認了---后來她說，我們只是好朋友，談得來，我馬上說我知道你們是朋友，我相信你，不過老師想請你幫助他改正他自己身上的壞習(xí)氣，好嗎？我怎么幫他呀，我告訴他方法-------她同意了-----經(jīng)過我的指導(dǎo)她的幫助，現(xiàn)在鄭帥真的變好了，以前的那種現(xiàn)象也沒有了，一切正常了，我還表揚了楊娟呢。）充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。用民主管理的方法，利于班級的管理。我就是這樣做的，我班的干部每人負責(zé)一項工作，可能是已經(jīng)六年級了，他們大了吧，他們的責(zé)任心很強。班級工作做得井井有條，我基本上不過問，但必須要有匯報，我每周利用班會十分鐘時間，這些班干部一個個回報，我再作小結(jié)?？傊麄冊诎嗉壒芾碇懈鞅M其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。

五、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。

學(xué)生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。咱們的老師都深有體會的，常常會碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，因此我多花了些精力在家訪、家長會交流上，（電話交流等）通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。這方面我認為我班的家長特別好，他們很支持我的工作也很相信我。例如繳費 我班學(xué)生在2—3天就交齊了。我教他們幾年了，都積極配合我的工作。總之，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

第二篇：班主任如何做好班級管理工作

“師陶杯”征文評選

班主任如何做好班級管理工作

真教育是心心相印的活動

【摘 要】】“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”，所以對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全體參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。班主任是班級工作的組織者、管理者和參與者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。而青年班主任是學(xué)校班主任隊伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。如何揚長避短管理好班級，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是班主任一直在努力探討、摸索的課題。

【關(guān)鍵詞】愛心育人良好班風(fēng)嚴(yán)而不厲為人師表

班級是學(xué)校的基層單位，班級管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?；诜N種因素，我個人認為：班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。它影響著學(xué)生智力及品格的形成。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。如何做好班主任工作是我們教師一直在努力探討、摸索的課題。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長過程中給出正確有益的指導(dǎo)意見，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點心得體會。

一、制定詳細的制度

小學(xué)階段教師對學(xué)生的引導(dǎo)著重于純情感上的引導(dǎo)，對學(xué)生實行老師包干制，老師就是學(xué)生的保姆，但初中階段，由于班級學(xué)生普遍比小學(xué)多，并且因為學(xué)生自身個人意識的增強，這種純情感式的家長式的管理弊端越來越體現(xiàn)出它的局限性。“不以規(guī)矩不能成方圓”，對初中生應(yīng)實行理性化的管理，那就要合理化，而且具體體現(xiàn)就是制度化，也就是制定詳細的制度，也就是實現(xiàn)從“人治”向“法治”的轉(zhuǎn)化，一個國家尚且如此，一個班級就更是如此，因此制定詳細、具體、規(guī)范化、人性化的班規(guī)班紀(jì)，從而讓一個班級做到有規(guī)可依，是這階段的重要工作。

在制定班規(guī)班紀(jì)時首先是勞動衛(wèi)生方面。初中階段的學(xué)生無論在如何的學(xué)習(xí)條件下，基本上都有一定的勞動衛(wèi)生任務(wù)，不同于小學(xué)。因此，針對勞動衛(wèi)生任務(wù)的多少，據(jù)情況而定：每天多少人掃地，掃地的標(biāo)準(zhǔn)怎樣，對于沒有完成的同學(xué)要給予怎樣的處理等。有了這些詳細的要求后在進初一的第一輪衛(wèi)生打掃過程中班主任在親自引導(dǎo)一下，這樣效果就會很明顯，學(xué)生也會很明確。其次是紀(jì)律學(xué)習(xí)方面，要讓學(xué)生明確上課前要做好怎樣的準(zhǔn)備，上課期間該做什么，不該做什么，違反了上課紀(jì)律應(yīng)該受到怎樣的處分；對于沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生應(yīng)該怎樣處罰，對于完成作業(yè)相當(dāng)出色的學(xué)生會有怎樣的獎勵等等。再次，對一些突發(fā) 1

性的事件、靈活性的事件教會學(xué)生應(yīng)該如何做。通過這一系列的制度使學(xué)生們知道進入初中學(xué)習(xí)后該做什么，又該如何做，從而做到有的放矢。

當(dāng)然僅有了制度還不夠，制度的執(zhí)行僅依靠班主任一人之力也是不夠的，因而這就需要我們做好下一步工作。

二、樹立起班主任的威信

第一年當(dāng)班主任的時候，我們經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉壒芾砟Ｊ?，使學(xué)生既怕你又愛你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對我說，要管好一個班，首先必須樹立起班主任的威信。到底如何樹立起自己的威信呢？在一些經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實踐中不斷地思考、摸索，我認為樹立威信必須做到以下兩方面：

了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流。全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。青年教師可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細節(jié)做起，把每個學(xué)生都作為一個平等的主體對待，不搞特殊，不做強制性教育，從學(xué)生的角度去認識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見時，要懂得虛心接受。當(dāng)然，我們面對的是一群十六七歲的中學(xué)生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生心服口服地接受老師的教育。

處理好師生關(guān)系。在一個學(xué)校里面，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學(xué)生打成一片。往往會出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的距離近了，學(xué)生心里就會認為老師是自己人，萬事好商量。我在第一年做班主任的時候就曾遇到過這樣情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無存了。俗話說得好，“距離產(chǎn)生美?！苯處熍c學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過遠則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠，有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是班級和教育管理的需要。

三、強化學(xué)生的自我管理能力

陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動的地位，做事缺乏主動性、獨立性、自覺性和進取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會的需要。

我認為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強化學(xué)生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強有力的班委會。素質(zhì)高、能力強的班干部是協(xié)助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。通過組織強有力的班委會，在活動中體驗、在體驗中成長，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，有效地促進了班級學(xué)生的發(fā)展。良好的自我管理機制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來，做到事半功倍。

四、嚴(yán)格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)

“進德修業(yè)、為人師表。”是我大學(xué)母校的校訓(xùn)。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開始，要學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，要在行動上做出表率。

作為一名年輕班主任，想要在學(xué)生面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊”。由于年紀(jì)輕，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學(xué)技巧，增強知識能力修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)

2習(xí)教學(xué)教育經(jīng)驗，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做一個“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學(xué)科上還要做一名“通才”，以豐富的知識來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師

縣現(xiàn)階段的初中學(xué)生素質(zhì)普遍較低，加上初一初二又無升學(xué)壓力，學(xué)生容易養(yǎng)成無心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。有些學(xué)生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴(yán)重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問題都時有發(fā)生。班主任雖天天講，時時強調(diào)，用了各種教育方法，仍不見效。當(dāng)年輕的班主任的積極性和學(xué)生出現(xiàn)的實際情況發(fā)生沖突時，很容易受到打擊，工作積極性嚴(yán)重下降，在班級管理中容易形成“不求有功，但求無過”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實際上對表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生則會認為這是一種無形的縱容，長此以往，班級管理就會陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的發(fā)展前途。

要營造良好學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)良的班風(fēng)是班級工作的核心和重點。幾十個學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個班級，要成為良好的班級不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹立正氣，樹典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強班級凝聚力。對違反紀(jì)律破壞集體的個別學(xué)生，通過反復(fù)交心的教育，讓他們認識到，他破壞了紀(jì)律就影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級的榮譽。多數(shù)中職生對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活都是很迷茫的，班主任要及時帶領(lǐng)學(xué)生做好三年的學(xué)習(xí)計劃和奮斗目標(biāo)，認清自己的社會價值。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或困難時，班主任還必須給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好他們的思想導(dǎo)師和知心朋友。

總之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，有很多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的地方。我們青年班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗豐富的老班主任，不斷地學(xué)習(xí)、思考，克服工作中的缺點和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中進步。

參考文獻：

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第三篇：班主任如何做好班級管理工作

班主任如何做好班級管理工作

開縣東華初級中學(xué)胡勇

班主任工作是學(xué)校的一個重要組成部分，他就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。班主任作為班級的“靈魂”，如何管好一個班級，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，我認為要從以下幾個方面努力。

一、班主任要善于學(xué)習(xí)

做一個合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學(xué)習(xí)新的教育思想，現(xiàn)代化教育理論，科學(xué)管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，來充實自己，完善自己。以免在實踐中迷惘。二是學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)知識，特別是班主任的義務(wù)和權(quán)利，學(xué)生在校期間的安全管理權(quán)限等?，F(xiàn)在的管理是以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律常識，在解決一些班上與家長和社會中的事情就無從著手。三是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，相互交流，取長補短。四是在反思中學(xué)習(xí)，班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思，做中學(xué)，學(xué)中做，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改善和落實，以適應(yīng)工作的需要。在這信息知識時代，如果我們班主任不努力去順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，增加和更新自己的觀點、知識、理論結(jié)構(gòu)，班主任將會被時代淘汰，被學(xué)生看不起，自然就沒有學(xué)識魅力了。

二、班主任要關(guān)愛學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)，沒有對學(xué)生的愛，一切工作都會失去熱情。首先，班主任必須熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康、交往、前途等，讓學(xué)生真正感受到師愛的博大。其次，班主任的“愛”不能無限，必須建立在從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量、有章可循的基礎(chǔ)上，否則，師愛變成了“和稀泥”，班主任會變成“五政府”狀態(tài)，要照章管理，違章必究。正確處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。必須做到從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解教師的嚴(yán)就是無私的愛，接受教師在愛中的管理。

三、班主任要挖掘?qū)W生的閃光點

人都喜歡表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生需要表揚。其實學(xué)困生身上有許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地區(qū)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發(fā)展。可以想象，一個班上的后進生都在盡力去學(xué)習(xí)，去維護班上的榮譽，這個班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不可能很差的。班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚、激勵，維護每個學(xué)生的自尊心，要“蹲下來看學(xué)生”。一位心理學(xué)家認為，每一個有機體身上，在任何程度上，都有一股向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實現(xiàn)并沒有必然的規(guī)律性，其最終實現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實現(xiàn)。并且他認為必須以人為中心，創(chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊。因此在班級日常管理中盡量少批評，多用表揚，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師外在的幫助，內(nèi)化為本身的需要。這樣，即使是頑皮的學(xué)生，它也會逐漸的尊敬教師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，不出現(xiàn)逆反心理，正常地健康成長。

四、班主任管理要全面精細

班主任管理工作要有整體意識，全局觀念，不能只重視某一方面，否則會顧此失彼，最后全盤皆輸。第一對班級工作要全面抓。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德智體美勞等方面都要重視，都要抓好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別，親疏之別；同時，班主任工作必須做到精細，細節(jié)決定成敗。班主任了解情況要詳細、要認真，發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛，處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，甚至粗暴。必須言之有理、言之有據(jù)、曉之以情，達到和風(fēng)細雨、潤物無聲的效果。這樣就體現(xiàn)了老師的心胸開闊、細致入微的風(fēng)格，人格魅力在學(xué)生中真正體現(xiàn)，起到潛移默化的作用。

五、班主任要創(chuàng)新管理方法

做好班主任工作，要講究一個“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，不能長期都是老一套，墨守成規(guī)。很多事情你還沒有處理，學(xué)生就明白你將怎樣處理，這樣工作起來你的威信就大減了。如何來做到管理方法上的不斷創(chuàng)新呢？一是要組織不同類型的有效地主題班

會。作為班主任，需要抓的事情很多，例如班級日常事務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律等，要根據(jù)本階段的情況選出典型的工作，要重點突出，以點代面，不失時機的教育一片，懲戒一批，達到預(yù)期的目標(biāo)。二是要根據(jù)本班的情況，培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣，文明習(xí)慣，健身習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生來源地層次、家庭背景、周圍環(huán)境不一樣，習(xí)慣培養(yǎng)和養(yǎng)成的方法就不同。三是典型學(xué)生和典型案例的處理要把握時機。有經(jīng)驗的班主任制度良好的班風(fēng)對于一個集體的重要性，良好的班風(fēng)形成非一朝一夕之事，特別要抓住典型事件，把握最佳時機，讓學(xué)生在典型事件的處理中對班主任產(chǎn)生敬畏。各班學(xué)生必須是該出手時就出手，決不能是不出手時亂出手。預(yù)防你想教育他沒達到目的，反而讓他更加 “囂張”。此時，將顯示教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，在學(xué)生心中要有神秘感，敬佩老師，進而支持教師工作，維護班級榮譽。四是班規(guī)既要有原則，又要靈活。教育需尊重學(xué)生的個性，符合人性。班主任工作并非只是讓學(xué)生被動地接受規(guī)則，而是主動、心悅誠服地接受紀(jì)律約束。如果班主任在工作時不注意調(diào)查了解學(xué)生的特殊情況，只是一味的強調(diào)班規(guī)，可能會暫時壓服了學(xué)生名，但會給學(xué)生造成思想上的疙瘩。因此，盡管加強學(xué)生的紀(jì)律性很有必要，但必要的靈活性、分寸都更能打動學(xué)生的心。

六、班主任要重視質(zhì)量

質(zhì)量是一個單位生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是凝聚人心和增強信心的關(guān)鍵，是單位迅速發(fā)展的助推器。作為學(xué)校基本單元的班集體也必須把質(zhì)量放在中心位置，才能使班集體健康持續(xù)發(fā)展。這里的質(zhì)量主要應(yīng)該是兩方面：一是近期目標(biāo)。主要是學(xué)校下達的近期目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班級活動班風(fēng)班紀(jì)，安全工作。都必須是高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的完成。二是遠期目標(biāo)。這主要是根據(jù)初中學(xué)生全面發(fā)展的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、健康目標(biāo)、能力目標(biāo)等。根據(jù)本班情況全面規(guī)劃、科學(xué)安排，爭取學(xué)生在本班三年的學(xué)習(xí)有預(yù)期的收獲。班主任有這樣的質(zhì)量意識，一是能增強班上所有的任課教師的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能結(jié)晶，讓社會肯定其價值。二是能增加社會群眾的信譽度。學(xué)生在這樣的班集體發(fā)展的期望值高，家長放心。班上有這兩股力量來支持效果是顯而易見的。

七、班主任要協(xié)調(diào)好關(guān)系

協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)，班主任必須協(xié)調(diào)科任教師、家長、社會、學(xué)生間等各種教育力量，充分調(diào)動各方

面的積極因素，對學(xué)生產(chǎn)的、是積極地影響。

班主任必須與科任教師通力合作，團結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的教育集體。一要經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；二要加強學(xué)生尊師教育，讓學(xué)生尊敬每一位科任教師，珍惜教師的努力成果；三要加深師生之間的了解，特別是要經(jīng)常利用各種時間各種形式介紹任課教師的優(yōu)點，提高科任教師在學(xué)生心中的威信和滿意度，增進學(xué)生對科任教師的尊敬之情，自覺、主動地配合教師搞好教學(xué)工作。進而科任教師對班級工作也開始關(guān)心和支持，從而推進了班級工作。

其次，協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。一是通過各種方式與家長交流，介紹學(xué)校教育的目標(biāo)和要求，爭取家長配合學(xué)校的教育教學(xué)工作；二是把學(xué)生的情況針對性、選擇性的介紹給家長，讓家長更進一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等對方面與學(xué)校保持接近。這樣有利于學(xué)生的進步。

再次，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系。一是注意培養(yǎng)干部。初中學(xué)生為集體做事的熱情還是比較高的，但是在做具體事情的能力不是很強，若遇到風(fēng)氣不是很好的班集體，班干部開展工作很難，有時還會被人譏笑挖苦，這必須要班主任樹立正氣，培養(yǎng)鍛煉班干部，相信班干部，教給一定的為人處事方法和解決問題的能力，讓班干部大膽干，放手干（當(dāng)然要注意部分干部亂來）。形成和諧、向上、充滿活力的集體。二是讓學(xué)生明白，能在一個班集體共同學(xué)習(xí)生活三年是一種緣分，同學(xué)這種關(guān)系是純潔的、相互的、永恒的，不以你與個別同學(xué)關(guān)系的好壞、成績的優(yōu)差、家庭的貧富等而改變，必須珍惜同學(xué)間的真誠感情。大家要嚴(yán)于律己、寬以待人、相互支持、相互幫助，象親兄弟姐妹一樣度過這難忘的三年同窗生活。

做好班主任工作的確不是一件容易的事，需要教師不斷地學(xué)習(xí)各種新知識，接受新觀念，創(chuàng)新新意識。深入每個學(xué)生的心靈，做他們的良師益友。我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使學(xué)生健康成長。

第四篇：班主任如何做好班級管理工作

班主任如何做好班級管理工作

一、班主任要有正確的教育思想

作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學(xué)生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識，注重學(xué)生的成績，讓學(xué)生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的。鑒于此，在班級管理中要注重一個“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流?！盎睢笔菍W(xué)生個性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。

二、班主任要關(guān)心、愛護學(xué)生

愛是師德的靈活。沒有對學(xué)生的愛，就談不上教育，愛是一種無形的力量，關(guān)愛學(xué)生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用真心、真愛去滋潤學(xué)生的心田。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，用愛去喚醒學(xué)生，用愛去喚起學(xué)生的信心。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生，對待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。因為良好的情緒可以調(diào)動人們的意志活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性和主動性。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。同時，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識和愛心意識。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。

三、班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會、家長會，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因為在學(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會做得更好。加上小學(xué)生的模仿能力很強，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語言和行為；要求學(xué)生愛勞動、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見垃圾就要主動撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。這就是所謂的班主任的身教。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去?？梢?，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。

四、增強目標(biāo)意識引導(dǎo)學(xué)生參與 班級管理的核心是目標(biāo)管理，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個班級進步和后退的一把尺桿。學(xué)生時期是心理和生理變化較快的一個階段。在這個階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們都是生長在溫室的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對不同的情況對癥下藥，及時引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。比如，在班級管理工作中，可以制定一個“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實際情況，加強“雙向”教育引導(dǎo)，同時利用每周一節(jié)課的時間進行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進行表揚和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長的機會，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，如果不思進取就會被社會所淘汰。由于學(xué)生之間存在很大的參與性，班主任應(yīng)該為每一個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動性，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。比如，在選拔班干部的時候，要讓學(xué)生公平競爭，通過演講、辯論等形式確定最佳人選。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號召力和影響力，更容易說服學(xué)生，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧的班集體?？傊嘀魅我浞忠l(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每一個學(xué)生都成為班級的管理者，增強學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生工作的積極性，為班級出謀劃策，盡職盡責(zé)，使班級的各項工作做得有聲有色。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環(huán)境。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，創(chuàng)建良好的文化氛圍，把工作做“細”做“實”。

六，根據(jù)管理中的要點把握加強育人的立足點 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實踐中體會到，班級管理要做的出色，必須做好育人工作。因此，我管理班級的宗旨是“先學(xué)做人，后學(xué)知識?！泵繉W(xué)期開學(xué)，我先結(jié)合學(xué)?？傮w安排，根據(jù)班級的實際情況，制定新學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想。從班級管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實踐問題；既是工作方法問題，也是思想認識問題。一個學(xué)校有很多班級，要在這些班級中脫穎而出，創(chuàng)建一個“先進”的班級體。班主任至少要解決好三個問題：首先，要充分認識管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級管理中滲透育人的思想，在育人中加強班級管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。其次，以管理工作為中心，以育人工作為宗旨，制定出班級的工作目標(biāo)和任務(wù)。因每個班級的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學(xué)情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點、有針對性地開展各項不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的實效，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動作用。通過加強班級管理更好的實現(xiàn)育人效果，從更高層次上做好育人工作，貫徹落實好國家九年義務(wù)教育工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生在健康的軌道上順利發(fā)展。

第五篇：班主任如何做好班級管理工作

班主任如何做好班級管理工作

高密第一實驗小學(xué)宿鳳

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，時代賦予班主任新的責(zé)任和使命，“學(xué)生的成長”對于班主任而言，尤為重要。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持積極樂觀的態(tài)度，以實際行動感染并帶動孩子，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責(zé)?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

1、選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風(fēng).一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。班主任要提高自身素質(zhì)，言傳身教，為人師表。

自古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關(guān)注細節(jié)。

3增強班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（1）找個別學(xué)生談心，與班干部交流。（2）通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。（3）為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開“談理想”等主題班會。加強與科任老師的溝通。

搞好班級管理，與科任老師的溝通尤為重要。為此，我每天不厭其煩地向英語、數(shù)學(xué)老師詢問班上孩子的課堂紀(jì)律、課上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力及作業(yè)完成等情況，對“學(xué)困生”更是重點了解，把他們的情況爛熟于胸。我不僅主動征求科任老師的意見，還邀請科任老師參加我班周二、周三下午的課外活動，和孩子一起跑步、談心，增加師生交流的機會，為師生交流創(chuàng)造平臺，以促進班級健康、和諧發(fā)展。

總之，如何做好班主任工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識，開拓進取，不斷地積極地探求新的思路！