第一篇：將心向明月《班主任培訓(xùn)內(nèi)容》

將心向明月

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們好！

今天有幸在這里和大家共同分享班主任的工作，我覺得較為羞愧，因?yàn)槲覜]能把班主任的工作做到很好。暑假的7月10日到7月12日這三天我聽了五位優(yōu)秀的班主任的講座，確實(shí)受益匪淺，下面僅將各位優(yōu)秀班主任的工作方法及自己的體會(huì)做一下匯報(bào)。

一、導(dǎo)入

首先我想把我個(gè)人的班主任工作用兩句詩來做總結(jié)那就是“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，也就是我用了自己的真心去教育學(xué)生，但學(xué)生的表現(xiàn)卻總是不盡如人意。我又上網(wǎng)查了一下它的科學(xué)的含義，意思是，我好心好意地對(duì)待你，你卻無動(dòng)于衷，毫不領(lǐng)情。內(nèi)心的失落感自然不言而喻。造成這種情況主要是因?yàn)椤靶切遣恢倚?，明月不解風(fēng)情”。我一直是這么認(rèn)為的，但聽了專家們的講座后，我明白了，將心向明月是可以做到的，但必須用正確的方法。

二、苦盡甘來

1、班主任的不易

做班主任確實(shí)很不容易，尤其做中學(xué)的班主任，學(xué)生正好處于半大的狀態(tài)，突發(fā)的事件很多。關(guān)于這點(diǎn)我們身邊的例子太多了。很多班主任一碰頭都會(huì)談?wù)摴ぷ鞑缓米觯珓?wù)員們每天8點(diǎn)半上班，而我們?cè)绯?點(diǎn)多就得起床，特別是冬天，說實(shí)在的真不想離開那暖暖的被窩?。?：30，天真的還是很黑的。還好現(xiàn)在的手機(jī)具有再響功能，每五分鐘響鈴一次，每天鬧鐘開到5：15，鬧鈴響過3、4次以后才起床，真的有一種“自欺欺人”的感覺。如果班上再有

一、兩個(gè)不聽話的學(xué)生，那我們這個(gè)班主任就是“專門”為他們當(dāng)?shù)?，多次的教育，有時(shí)甚至

一、兩節(jié)課的時(shí)間甚至

一、兩天都花在他的身上，苦口婆心、身心疲憊，如果沒有兩個(gè)鼻子，還真能給氣死。晚上上好課，我們班主任還要到宿舍走一走，了解一下學(xué)生的生活情況、與學(xué)生交流交流，等到能睡的時(shí)候可能已是深夜了。星期六，公務(wù)員在休息，老師在上課，晚上公務(wù)員在散步、看電視，老師可能在準(zhǔn)備明天的內(nèi)容，處理班級(jí)的事務(wù)??總之，三個(gè)字：太苦了！

我們覺得苦，為什么會(huì)覺得苦？有句實(shí)在話：那是因?yàn)槲覀冊(cè)谔ぬ?shí)實(shí)地干工作，真正地把班主任當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來做了，哪一個(gè)工作沒做好我們心里都覺得像少了點(diǎn)什么，班主任工作已經(jīng)入住我們的心里了，所以我們才是真正的能干好工作的人。覺得苦的班主任都是踏實(shí)肯干的班主任。2肯吃苦

既然我們必須得吃苦，那就當(dāng)做是上天對(duì)我們的一次磨練，僅此而已。做班主任必須得肯吃苦，是心甘情愿的吃苦。我個(gè)人認(rèn)為吃苦的具體體現(xiàn)就是要勤。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。只要我們盡量的少懶惰，很多難做的工作都可以迎刃而解：勤動(dòng)手——只要班主任勤動(dòng)手，學(xué)生就自然而然地動(dòng)起手來。勤動(dòng)口——發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，使學(xué)生有錯(cuò)就改。做班主任雖然不易但不可太清閑，清閑的班主任是在做了大量的實(shí)在的工作才會(huì)得到暫時(shí)的清閑?？铣钥啵趭^的班主任的班，做什么都會(huì)充滿自信。

三、了解學(xué)生

1習(xí)慣養(yǎng)成

首先班主任得辛苦一些，要經(jīng)常到班里去，和學(xué)生多見面，并且對(duì)學(xué)生要適當(dāng)?shù)臏厝嵋恍ó?dāng)然，對(duì)于那些比較調(diào)皮的學(xué)生還是要當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，但就一整個(gè)班級(jí)來說，那樣的人畢竟是少數(shù)），讓學(xué)生覺得我們比較容易親近，比較容易相處，那么當(dāng)他們有什么事的時(shí)候也就會(huì)想起我們。洋思經(jīng)驗(yàn)中有一條就是初一的新生入學(xué)后班主任必須在教室辦公，也就是我們常說的“坐班”，在一定的時(shí)間內(nèi)，利用教師的威嚴(yán)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是最有效的辦法。2給學(xué)生講紀(jì)律，不要念紀(jì)律

第一節(jié)課就必須讓學(xué)生感覺到你的威嚴(yán)，有人會(huì)認(rèn)為這么做不好，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)微笑，但是在威嚴(yán)的情況之后有個(gè)微笑學(xué)生會(huì)認(rèn)為這位老師真好。這就好比咱們看學(xué)生，一個(gè)老是范錯(cuò)誤的學(xué)生做一件好事我們就會(huì)認(rèn)為他進(jìn)步很大是一個(gè)道理。當(dāng)然，之后的日子我們還是要時(shí)常的把微笑帶給學(xué)生的。所以第一節(jié)課就必須讓學(xué)生明確我們學(xué)校的紀(jì)律，當(dāng)然，是給學(xué)生講而不是念給學(xué)生聽。這樣才會(huì)讓我們的學(xué)生更加認(rèn)真的去履行學(xué)校的紀(jì)律。嚴(yán)是愛，松是害。任課教師也同樣，恩威并用，這樣就會(huì)取得更好的效果，所有的任課教師都會(huì)把課上得很順利。

3讓學(xué)生定目標(biāo)，遠(yuǎn)與近

我的班主任陳老師指導(dǎo)我時(shí)說過：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！边@個(gè)意思是如果沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，那么眼前肯定不如該如何去做，或做不好。學(xué)生也是同樣，必須教會(huì)學(xué)生制定自己今后的人生目標(biāo)。先是長期目標(biāo)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的未來做好較好的憧憬，輔以理想教育。再了定中期的，可以讓學(xué)生寫在一張紙上，貼在墻上或放在檔案袋中，內(nèi)容可以是自己本學(xué)期的目標(biāo)。再了就是短期目標(biāo)，讓學(xué)生把自己的短期的計(jì)劃寫出來，然后貼在自己桌子的一角，時(shí)時(shí)警醒自己，可以寫出自己本周甚至于當(dāng)天的目標(biāo)。由于這幾個(gè)目標(biāo)比較的抽象，學(xué)生們可能隨時(shí)會(huì)忘記。溫州九中的全國名班主任方海東這么說，可以讓學(xué)生把自己的目標(biāo)寫在幾張紙上，長期目標(biāo)放在檔案中，近期及短期放在教室的講臺(tái)桌上的一個(gè)檔案盒中，學(xué)生自己先制定，并隨時(shí)找原因，修改。實(shí)施過程非常重要，可以讓學(xué)生用不同的筆把已經(jīng)達(dá)到的目標(biāo)劃去，這樣，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)于自己的進(jìn)步就會(huì)非常的明確，不僅起到了對(duì)自己的鞭策，同時(shí)對(duì)別人，或別人對(duì)自己都是一種影響。實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。平時(shí)一小步，期末一大步。4與學(xué)生談心

與學(xué)生談心是班主任工作中非常重要的一項(xiàng)，這個(gè)工作可能會(huì)占用我們幾分鐘，甚至于幾小時(shí)，或者長期的達(dá)到幾天，但這項(xiàng)工作可以讓很多很棘手的事情提前解決掉，省去了我們很多的麻煩。我與學(xué)生談心的經(jīng)常的，每天至少找一位，隨便的談點(diǎn)什么，學(xué)習(xí)，生活，理想，都可以。與學(xué)生談天最長的一次是聽說一位學(xué)生要退學(xué)，她說她想提前打工，解決父母的負(fù)擔(dān)。我知道她家條件相當(dāng)不錯(cuò)，這不是她不上學(xué)的理由，于是放學(xué)后把她留下來，我舉了很多不上學(xué)的例子說服與她，我們談了很長時(shí)間，我想有一小時(shí)吧，但她還是不為所動(dòng)，第二天，我又用了兩節(jié)課的時(shí)間，做了大量精密的準(zhǔn)備，比如如何發(fā)問？問點(diǎn)什么內(nèi)容？從哪些角度切入？怎么勸說？舉哪些實(shí)例來證明給她看？然后，在我覺得準(zhǔn)備的比較完善之后，又向有經(jīng)驗(yàn)的班主任為平，樹峰等請(qǐng)教，然后用了大約一節(jié)課的時(shí)間勸說，下課時(shí)她說了一句話，我聽著也是十分的悲哀：“哎，您說的我全明白，那我就再熬一個(gè)學(xué)期吧。在學(xué)校里如果有興趣還可以撐下去，如果沒有興趣，像我這樣的，只能熬了?！蔽衣犞值男了?，這不僅僅是學(xué)生早熟和社會(huì)影響的作用，也是我教育的失敗。這個(gè)事例我覺得是一個(gè)失敗的事例，因?yàn)槲覜]有辦法去勸說她，但由于我明白一個(gè)道理，對(duì)于給學(xué)生談心，必須要準(zhǔn)備好，要有明確的目的。每次談心都要有明確的目的，談什么，怎樣談，爭取得到什么樣的結(jié)果，談前就要確定。目的確定要因談心的對(duì)象不同而有所差異。因此，要把達(dá)到談心的預(yù)定目標(biāo)，談心前，就要對(duì)談心學(xué)生作具體了解，諸如學(xué)生的思想狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)等。不打無準(zhǔn)備之仗。全國名師全藝?yán)蠋熣f：“與學(xué)生談心，那么，您要放下那顆嚴(yán)肅的心，不要板著臉?要像學(xué)生的朋友一樣。小孩子都比較早熟了，都懂。跟學(xué)生當(dāng)朋友，不好當(dāng)。在與談心后，知道他有些地方不對(duì)，批評(píng)他，只能說出自己的想法，委婉地告訴他怎么做，要改正。而且，知道學(xué)生的這些小錯(cuò)誤后，不能隨便的告訴學(xué)生的家長，也不要隨意地告訴其他老師同學(xué)。” 5個(gè)人魅力

一切工作完成后，學(xué)生差不多也已安穩(wěn)，我們就應(yīng)該利用對(duì)學(xué)生的了解，做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的老師，用自己的廣博和魅力吸引學(xué)生。比如自己會(huì)點(diǎn)什么，織毛衣、講故事、演講、唱歌、跳舞、打球、畫畫??很多，一定要在公共的場合讓學(xué)生看到，這樣會(huì)吸引一部分學(xué)生向自己靠攏，工作起來會(huì)順手很多很多。

四、有愛心

1愛的不同

真心愛學(xué)生首先別去懷疑，愛是一種感覺，愛是用心體會(huì)的東西，所以才會(huì)叫真心?！癇eyond樂隊(duì)”中唱到“無法可修飾的一對(duì)手，帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后，縱使啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚?！笔堑?，我們的愛沒有家長那般有力，但我們可以用我們教師特有的方式去愛學(xué)生。愛學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子從內(nèi)心接受自己，給予他們更多的寬容，而絕不是斥責(zé)他們。

有的老師說：“我很愛自己的學(xué)生，天天怕他怎么怎么樣，我想幫他干什么什么?！边@樣做很對(duì)，但是咱們應(yīng)該想到一個(gè)事實(shí)，那就是：無論我們對(duì)學(xué)生付出的愛有多少，也不及學(xué)生的父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺及其它親人給他們愛的十分之一、二，這樣我們對(duì)學(xué)生的愛心就必須再加三個(gè)字“會(huì)思考”。2愛的體現(xiàn)

對(duì)學(xué)生的愛心不在嘴上，而在行動(dòng)的細(xì)節(jié)之上，隱含在你的行動(dòng)的背后。這個(gè)行動(dòng)我覺得很簡單，只是心理上的體現(xiàn)：它是犯錯(cuò)后的諒解；是失敗后的激勵(lì)；是墮落后的惋惜；是成功后的驕傲。要做到不易，因?yàn)檫@是看不到的心理因素。對(duì)學(xué)生的愛讓理智，科學(xué)恰到好處，富有藝術(shù)，對(duì)所有的體罰及變相的體罰我們千萬不可用，也不能用，這是在極端的踐踏學(xué)生們的尊嚴(yán)，所以，我們必須依法執(zhí)教，不能做出任何的傷害學(xué)生但自己覺得是對(duì)學(xué)生好的行為來，遇事之后要想一想，做到三管?。孩俟茏∽约旱氖?，別信家長的話，依法執(zhí)教；②管住自己的嘴，控制好處理事情的時(shí)間，最好隔置處理，也就是讓時(shí)間淡化；③管住自己的情緒，全國名班主任田麗霞老師說過她自己控制情緒的方法：①我是教師，他是學(xué)生，所以不要生氣，②我是大人，而他是個(gè)孩子，沒必要生氣，③歇斯底里的言語千萬不可示于學(xué)生④山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，別沖動(dòng)，⑤和稀泥，各打五十大板的事不做。只要我們這樣去做，那么對(duì)學(xué)生的愛就肯會(huì)變成高尚、深沉的愛，也就不會(huì)變質(zhì)了。

3幫助學(xué)生解決苦惱

中學(xué)生正處于青春期，遇事易沖動(dòng)，也會(huì)遇到各種的苦惱、煩悶，我們做班主任的必須認(rèn)真地去解決孩子們的苦惱、煩悶，那么如何解決呢？網(wǎng)絡(luò)上曾有一種聊天的工具，在這里聊天可以自言自語，把自己心中的不快全部的發(fā)瀉出來，可以罵人，可以說臟話，雖然現(xiàn)在被制止，但曾經(jīng)非常受到年輕人的青睞，那我們也可以利用這種方法，時(shí)不時(shí)的讓學(xué)生發(fā)瀉自己的煩惱。我常用的做法是讓學(xué)生寫不記名的煩惱表，讓他們把自己內(nèi)心的煩惱抒發(fā)出來，這樣會(huì)取得暫時(shí)的心理舒適，然后，我們可以利用這些手中的材料，認(rèn)真分析之后，給學(xué)生上點(diǎn)合適的“眼藥”。

我們班有個(gè)女生，姓高，我剛到中學(xué)接到65班時(shí)就聽到辦公組的很多老師提起：這個(gè)高姓女生幾乎天天到辦公組哭，天天的受委屈，我接到這個(gè)班以后，她也是天天在我面前說班上的哪個(gè)人怎么怎么她了等等，很多很多，她也是發(fā)瀉材料中寫道她自己的委屈。有時(shí)聽也會(huì)聽煩。是不是真的有這種事呢？我問了班上的班委，問了很多學(xué)生，每個(gè)人竟然都去說高姓學(xué)生的不對(duì)，天天到處惹事生非，我想一個(gè)小女生，個(gè)頭也不高會(huì)這樣去做么？然后利用一次調(diào)桌的機(jī)會(huì)，我把她和我的辦公桌放到了一起，（我的辦公桌是在教室里的）相處幾天后，我開始相信了社會(huì)瘋傳的一句俗話：“可憐之人必有可恨之處?！痹趺椿厥履?？某一天，我去聽課，回來之后發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上鎖的那個(gè)鎖上用彩色的粉筆給涂滿了，這是在把我的淺色衣服弄臟之后才發(fā)現(xiàn)的。從旁邊學(xué)生的看著高姓學(xué)生的譏笑和這個(gè)女生的滿臉通紅，我想到了應(yīng)該是她，我沒有說什么。又一天，她來我這里取錢，我們班上的住校生都會(huì)把錢存到我這里的，而且我的這個(gè)賬本是放在那個(gè)沒加鎖的抽屜里的。我們班的學(xué)生沒有人會(huì)去隨便的亂動(dòng)我的東西。但是我驚訝的發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，她在我這里存的一元錢的小寫一，竟然下面有了個(gè)彎，上邊多了個(gè)橫，變成5了。當(dāng)時(shí)我很氣憤，覺得是班上的搗蛋的男生們做的，后來問了班內(nèi)和我桌較近的班長國亮和紀(jì)律班長賽強(qiáng)，他們倆都說沒看見誰來我這里搗亂，我又再次看到她通紅的臉，她根本不敢看我一眼，我明白了事情的始末。還有一天，她又哭著來報(bào)告，她被打了，是紀(jì)律班長用書打在她的背上。我聽了之后去詢問事情的內(nèi)容，班長說，我在管紀(jì)律，她在班內(nèi)悄悄的吃方便面，被學(xué)生會(huì)的看到，扣了分。班長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但做法偏激。對(duì)班長的說教不提，我想到這個(gè)高姓的女生的問題，怎么去做呢？我想到了學(xué)生的日記，學(xué)生的日記也是我們工作的一個(gè)主陣地，通過日記，我們可以捕風(fēng)捉影般獲得很多有價(jià)值的第一手材料，當(dāng)然，我在批閱學(xué)生日記的時(shí)候肯定會(huì)提醒學(xué)生，交到老師手中的日記都是可以公開的內(nèi)容，如果你們有隱私，不要寫在這里，可另用一個(gè)日記本。于是每次她交的日記，我都特別的在批語中多寫很多，在那些日子里，她寫半張，剩下的半張我會(huì)給她寫滿，以顯示我對(duì)她關(guān)注的程度，很明顯，每次課代表一發(fā)日記，她日記本上的大半篇紅字都會(huì)吸引很多的目光，也會(huì)不住地贊嘆：“怎么你的批語這么長？”她當(dāng)然會(huì)感到老師對(duì)她的關(guān)注，因此寫日記的內(nèi)容每次都很直接地寫出同學(xué)與她之間的事情，之后要我?guī)退绾稳ヌ幚磉@些在旁人看來是她惹出來的禍?zhǔn)?。我?dāng)然也會(huì)在日記中告訴她明哲保身的辦法就是好好的與同學(xué)相處。兩個(gè)星期后，她由一天至少一哭變成一周一哭，再后來，她也哭，不過很少很少了，她也漸漸地變得比較合群了。4班主任不要對(duì)學(xué)生發(fā)牢騷

專家提醒我們：教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，那在我們付出很多之后，學(xué)生也會(huì)給我們以學(xué)習(xí)努力，思想端正等良好的回報(bào)。但當(dāng)我們的工作越積越多，有時(shí)難免會(huì)向?qū)W生報(bào)怨，想著以自己的工作的繁忙去教育學(xué)生，專家告訴我們，千萬不要這么做，這樣會(huì)讓學(xué)生也會(huì)以我們方式來討厭學(xué)習(xí)，當(dāng)你讓他們學(xué)習(xí)，或布置一點(diǎn)作業(yè)或別的任務(wù)，他們就會(huì)發(fā)出同樣的感概：“活真多啊！”所以，我們?cè)诠ぷ髦心桥略倏?，再累，可以?duì)同事講，但不要想著和學(xué)生打成一片，告訴咱們的學(xué)生。

我遇到過一次這樣的情況，那是去年的冬天，有一次頭暈，應(yīng)該是孩子生病，工作可能也有點(diǎn)多，但偏偏有兩個(gè)女生因?yàn)檎{(diào)桌的事來找我，原因是因?yàn)樾愿癫环?，不想在一桌，看到學(xué)生的任性，我火了，立刻在班里對(duì)著全班學(xué)生說了老師們的苦，不是身體苦，是腦袋累，是心忙，我當(dāng)時(shí)越說越激動(dòng)，后來，把數(shù)學(xué)老師的課占了一些時(shí)間，事后，我覺得特別的后悔，不應(yīng)該這么做。第二天上午，我在教室辦公，第一節(jié)課一下課，老師走了，學(xué)生們卻沒有動(dòng)，齊刷刷的站起來，面向我，班長領(lǐng)頭，齊聲說：“老師，對(duì)不起，我們讓你費(fèi)心了?”當(dāng)時(shí)我特別的感動(dòng)，同時(shí)又特別的內(nèi)疚，我傷害了孩子們，反而讓孩子們來給我說這幾句道歉的話。從那以后，我再也沒有向?qū)W生們報(bào)怨過什么，學(xué)生們可以忘記，但我忘不了。我不知道這是失敗還是應(yīng)該怎樣去定義。

五、專家班級(jí)管理的一些做法

1處理班級(jí)突發(fā)事件

班級(jí)“突發(fā)事件”就是班級(jí)工作中，讓你意想不到的突然發(fā)生的，有不良影響的事件。如學(xué)生之間的矛盾，或矛盾升級(jí)版，損壞公物，與老師鬧情緒，與社會(huì)上人鬧矛盾等。處理好此類事件可以起到平息事端，化干戈為玉帛，甚至變壞事為好事的作用。從而不僅能提高教師威信，增進(jìn)師生感情，更重要的是能夠讓你以后更好的工作。反之，一旦處理不好，極易使矛盾升級(jí)，使事態(tài)激化甚至導(dǎo)致師生沖突，帶來無法挽回的不良社會(huì)影響和后果。對(duì)于班主任說，有處理此類問題的能力極為重要。

方海東老師說，遇到問題，班主任應(yīng)該做的第一件事是：冷靜。保護(hù)現(xiàn)場，穩(wěn)住事態(tài)。不急于做是非判斷和道德歸因，不把解決學(xué)生的態(tài)度作為第一件事，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生正處于情緒激動(dòng)的時(shí)候，教師有時(shí)也不能完全用自己的威嚴(yán)去壓制，如果此時(shí)出擊，雖然可以讓學(xué)生暫時(shí)壓住火氣，但如果不能及時(shí)處理，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，對(duì)我們的工作很不利。那么這時(shí)，我們就應(yīng)該通過觀察和心理測驗(yàn)雙管齊下，先了解學(xué)生，再去幫助他們。我們應(yīng)該考慮的有五個(gè)方面：

①：思想。這個(gè)學(xué)生處于什么情況與另外一個(gè)產(chǎn)生矛盾，他為什么這么做？站在學(xué)生的立場對(duì)兩方面都進(jìn)行思想剖析。

②：平時(shí)表現(xiàn)。仔細(xì)回憶學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，看是否平時(shí)也有此種情況。③：心理特征和個(gè)性特點(diǎn)。分析學(xué)生的心理，觀察學(xué)生個(gè)性，做這種事，是不理所當(dāng)然。

④：過去和現(xiàn)在。學(xué)生在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)如何？到中學(xué)后又表現(xiàn)怎樣。

⑤：所處的集體和小團(tuán)體。看看雙方是否存在自己的集體或小團(tuán)體，可以分別進(jìn)行談話。

以上全部分析到位，（最好以書面行式列出）準(zhǔn)備充分后，我們?cè)偃栠@兩個(gè)人，此時(shí)時(shí)間過去一會(huì)兒，學(xué)生們都自己想了很多了，我們處理起來才會(huì)非常的順手，與他們談話，先問為什么，再問怎么辦。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)處理，當(dāng)然，班主任必須加以提示或必要的干預(yù)。2與學(xué)生在一起

在與學(xué)生平時(shí)的接確中，我們要時(shí)刻提醒自己要讓學(xué)生“跟我來，而不是給我上?！蔽覀円谌肱c學(xué)生活動(dòng)的每一件事中，是參加而不是參與。這樣無形中學(xué)生會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生親切感。今年春天，我們學(xué)校舉行了“2011趙店中學(xué)春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在賽場上，運(yùn)動(dòng)員們雖然不及初三的學(xué)生那般勇猛，但也頂住壓力，頑強(qiáng)的參加了比賽。比賽過程中，我始終與沒上場的學(xué)生在一起，我喊運(yùn)動(dòng)員的名字，學(xué)生們一起喊加油，我們共同給運(yùn)動(dòng)員們鼓勁加油。我們班的口號(hào)始終響亮，運(yùn)動(dòng)員們也奮力參賽，得獎(jiǎng)之后，先把獎(jiǎng)狀拿到班級(jí)中讓同學(xué)們分享，沒有得獎(jiǎng)，也回來自責(zé)自己沒有對(duì)得住班級(jí)啦啦隊(duì)的鼓勵(lì)。這時(shí)，我和學(xué)生們共同開導(dǎo)他們。由于實(shí)力懸殊，我們沒有取得很好的成績，但第二天的日記，有很多學(xué)生都寫出了前天的口號(hào)。因此，班主任的每一次參與，給學(xué)生的觸動(dòng)都是很大的，都能在很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生。

還有，我們應(yīng)該記得及時(shí)攬過失敗的責(zé)任。學(xué)校的活動(dòng)很多，不可能每次都能八仙過海，勇得第一，我們還要關(guān)注那些低名次，甚至是倒數(shù)第一。遇到此時(shí)，我覺得我們的班主任都應(yīng)該犧牲一次，把失敗的責(zé)任攬過來，同時(shí)，運(yùn)用我們嘴皮子，告訴學(xué)生我們還有下次。3必要的管理輔助

①量化管理

中學(xué)生在成長中必須要有一些可以定量的，可以隨時(shí)看到自己變化的表格，比如平時(shí)的表現(xiàn)，勞動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等等。這些約束的東西要有，但不要太緊。方法也有很多，我常用的方法是“學(xué)生量化管理表格”，上面的紀(jì)錄內(nèi)容很多，但約束的越多，學(xué)生們不去遵守的情況越多，所以，班級(jí)輔助管理方法不要太細(xì)，太細(xì)了不但操作起來不易，而且如果不能長時(shí)間的堅(jiān)持，會(huì)讓學(xué)生起到厭煩的情緒。我的表格上只列出了幾項(xiàng)，衛(wèi)生，作業(yè)，睡覺，出勤，說明書。其中說明書是針對(duì)學(xué)生所犯的上網(wǎng)，曠課等一些嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的行為來說的。這些內(nèi)容可以一周，兩周或一個(gè)月一總結(jié)，通過每周的紀(jì)錄，讓學(xué)生自己看到自己的變化。

②成績管理

對(duì)于學(xué)生的成績，我們不要看得太重，有的老師習(xí)慣于把我們農(nóng)村學(xué)生的成績和城里的學(xué)生成績比較，這樣就不大好了，我們要正視我們眼前的局限性。還有最重要的一點(diǎn)，不要把學(xué)生的分?jǐn)?shù)直接通知家長，尤其是成績基礎(chǔ)不太好的，我們可以采用如ABC的形式通知家長，避免讓學(xué)生在家長面前遭到難堪。

方海東老師常用學(xué)生成績線來看待學(xué)生的進(jìn)退。那就是把學(xué)生學(xué)期初的第一次考試成績以優(yōu)、良、可、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行劃分，在教室后墻上張貼出來，只有名字，沒有分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，可以換個(gè)讓學(xué)生可以接受的名字。然后把學(xué)生的名字貼到相應(yīng)的一欄中，這樣，學(xué)生們都清晰地知道了自己的位置，可以起到一定的鞭策作用。等到第二次測試，讓學(xué)生自己（注意是讓學(xué)生自己）把第二次的測試的位次名字與第一次的名字畫直線，這樣可以直觀地看到自己的進(jìn)退，針對(duì)進(jìn)步大的以談話的形進(jìn)行表揚(yáng)，差一點(diǎn)的以談話形式進(jìn)行委婉的提醒，并提供必要的幫助。在全班可以表揚(yáng)班集體的共同進(jìn)步。讓學(xué)生們自己認(rèn)清形式，看到自己的不足，感受到努力的喜悅。

③主題班會(huì)刺激學(xué)生

以前我一直不明白如何能上好一節(jié)主題班會(huì)課，聽完專家的講解，我恍然大悟。主題班會(huì)可以采用視頻課件，直觀圖片等來進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在視頻，圖片的魅力中感受到應(yīng)有的教育。比如《背起爸爸上學(xué)》《網(wǎng)絡(luò)媽媽》等短片，都會(huì)讓學(xué)生從心靈的角度上有所感觸。

刺激學(xué)生不是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦，而是在學(xué)生總是波瀾不驚時(shí)，時(shí)不時(shí)的甩出個(gè)炸蛋炸一炸那“一潭死水”。比如針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏愛，可以自己上網(wǎng)給學(xué)生弄一個(gè)班級(jí)相冊(cè)，弄個(gè)博客，讓這些喜歡張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生從中和自己保持聯(lián)系。

4、善于在任課教師面前認(rèn)錯(cuò)，攬錯(cuò)

學(xué)生與任課教師，班主任與任課教師，始終是一個(gè)整體，做為班主任，必須做好這一點(diǎn)，在中間學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。

在學(xué)生面前，我們要總提任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提醒學(xué)生任課教師以前的優(yōu)秀成果，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為，我們的任課教師是最認(rèn)真，最負(fù)責(zé)的。

在任課教師身上，我們要善于認(rèn)錯(cuò)，攬錯(cuò)。只有一個(gè)班上的老師們團(tuán)結(jié)，我們的班集體才會(huì)更加的優(yōu)秀。學(xué)生是我們共同的學(xué)生，教育他們班主任有不可推卸的責(zé)任。

5、與家長結(jié)成同盟

家長是我們班主任經(jīng)常接觸的人，所以，我們一定要和學(xué)生家長結(jié)成同盟，而不是見到家長就告狀，這樣家長覺得自己孩子給老師添了很多的麻煩，自己在老師面前也抬不起頭來，談話自然無從談起。如果我們與家長結(jié)成同盟，我們是同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，教育起學(xué)生來是以二對(duì)一，而不是以一敵二。

我們班有個(gè)非常老實(shí)的男孩兒，姓冀，內(nèi)向的很，但特別的喜歡上網(wǎng)，今年的東三里過集會(huì)，中午，在教師值完周，我查過人數(shù)之后就私自回家趕集去了。下午，別人都到了，唯獨(dú)他未到，給家長打完電話后，孩子的父母10鐘趕到趙店村，從一家網(wǎng)吧找到了自己的孩子，并給我打電話說：“王老師，別讓孩子念了，你給我打開宿舍門，我把他被子帶走，我2分鐘后到學(xué)校?！闭f完就掛掉了。當(dāng)時(shí)我想：這個(gè)學(xué)生的家長我見過，他們非常支持自己孩子上學(xué)，不可能發(fā)生不讓孩子上學(xué)的情況。我找了彭校長商量過后，我認(rèn)定這不是不想讓孩子上學(xué)，而是想借這個(gè)曠課的事情教育自己的孩子。

果然，家長來了之后，其父就把這個(gè)事情提前給我透露了。這樣一來，我心有底了，以二對(duì)一，我還怕啥？家長在宿舍門口大發(fā)雷霆，對(duì)著滿操場的學(xué)生，把自己孩子又打又罵，我看了都害怕，上前攔了幾次也沒有成功，最后好說歹說，把他們支到了我的宿舍，當(dāng)著我的面，他的母親又一次的發(fā)火，我想我不說話也不行了，趕緊轉(zhuǎn)移話題，讓該學(xué)生表下決心，一是上網(wǎng)，二是學(xué)習(xí)，孩子一看到這種情況，父母是真的生氣了，他雙眼通紅，表述了自己想好好學(xué)習(xí)的志向，還當(dāng)場讓學(xué)生寫上保證書。學(xué)生的父母走后，這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大，從班級(jí)第九名，又升到班級(jí)第五名，我想對(duì)他而言，這是個(gè)不錯(cuò)的成績。

家長是我們的朋友，即使家長有時(shí)不理解我們的工作，但只要我們曉之以理，相信沒有不領(lǐng)情的家長，我們和他們必須是盟友。

6、教學(xué)生求知，做人時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康 家有孩子初成長，我們的老師都會(huì)有自己的孩子，我們肯定會(huì)十分的關(guān)心他們：告訴他們要學(xué)知識(shí)，要好好與同學(xué)、老師相處，對(duì)于學(xué)生，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)知識(shí)，學(xué)做人的情況，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生們身體健康，更重要的是心理健康，讓學(xué)生接觸那些優(yōu)秀的科普讀物，如《讀者》雜志，世界名著，好好的利用圖書館的資源。

7班級(jí)管理中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

1、求人不如求己，班主任總要學(xué)會(huì)自己成長，抱怨和等待永遠(yuǎn)是沒有用的。

2、我們要在事情出現(xiàn)前處理，在萌芽狀態(tài)解決。

3、做老師，千萬不要做學(xué)生的“雕刻家”。要學(xué)會(huì)去欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)。

4、小事不小，必須予以制止！

5、老班主任別用老辦法，這樣會(huì)事倍功半。因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生們也在發(fā)生變化。

最重要的是，我們不要把所有的辦法都拿來就用，他人的辦法不是咱們的辦法，他人的學(xué)生不是咱們的學(xué)生，他人的集體不是咱的集體，他們不是我們??

六、結(jié)束語

做班主任，要有規(guī)劃地成長。我們做班主任可以比任課教師多積累很多的教育素材，這對(duì)我們寫論文，積累評(píng)職稱的硬件都是一個(gè)很好硬件。

我本將心向明月，明月未必照溝渠。只要我們努力了，我們付出了，我們就會(huì)有個(gè)甜美的回報(bào)。我們?cè)试S學(xué)生落后，但不允許他們放棄。我們更不能放棄。

最后，我用劉政榮教授的話結(jié)束今天的學(xué)習(xí)：教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生，而是生活；讓我們共同分享教育帶給的那份幸福和快樂！謝謝大家！

第二篇：心向明月節(jié)目征集

“心向明月，情系大眾”中秋晚會(huì)節(jié)目征集通知

各部門/員工：

中秋節(jié)是中國的第二傳統(tǒng),為給員工展現(xiàn)自我的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)員工

與員工之間的互動(dòng),增進(jìn)員工對(duì)公司的歸屬感,增強(qiáng)員工之間的凝聚

力,宣傳公司良好的企業(yè)文化氛圍,在中秋來臨之際,倡議舉行中秋晚

會(huì),讓大眾人塑造自我,塑造自己的企業(yè)形象?，F(xiàn)向全體員工征集文藝節(jié)目，具體事項(xiàng)如下：

一、晚 會(huì) 主 題 內(nèi) 容 ：歌舞等節(jié)目表

二、晚會(huì)節(jié)目征集程序

1、本次晚會(huì)力求多姿多彩，全體員工均可報(bào)名參加。節(jié)目類型

分為：獨(dú)唱合唱、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、樂器演奏、武術(shù)表

演等內(nèi)容健康、積極向上，貼近生活、符合節(jié)日氣氛均可。

2、所有愿意參加晚會(huì)節(jié)目表演的員工須在2011年9月6日前報(bào)

至所在部門，報(bào)名時(shí)須注明參賽的節(jié)目類型和節(jié)目名。

3、為確保參賽節(jié)目質(zhì)量，人力資源部將安排對(duì)所有參賽節(jié)目進(jìn)

行排練。

4、為激勵(lì)參與熱情，凡參與中秋晚會(huì)節(jié)目表演者均將獲價(jià)值100

元移動(dòng)話費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

共聚大眾，歡樂中秋！希望全體員工踴躍報(bào)名，積極參與，以飽

滿的熱情參與這次晚會(huì)，齊心協(xié)力，讓晚會(huì)節(jié)目更加精彩紛呈！

人力資源部

2011年8月26日

第三篇：心向明月節(jié)目征集

“心向明月，情系大眾”中秋晚會(huì)節(jié)目征集通知

各部門/員工：

中秋節(jié)是中國的第二傳統(tǒng),為給員工展現(xiàn)自我的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)員工與員工之間的互動(dòng),增進(jìn)員工對(duì)公司的歸屬感,增強(qiáng)員工之間的凝聚力,宣傳公司良好的企業(yè)文化氛圍,在中秋來臨之際,倡議舉行中秋晚會(huì),讓大眾人塑造自我,塑造自己的企業(yè)形象?，F(xiàn)向全體員工征集文藝節(jié)目，具體事項(xiàng)如下：

一、晚 會(huì) 主 題 內(nèi) 容 ：歌舞等節(jié)目表

二、晚會(huì)節(jié)目征集程序

1、本次晚會(huì)力求多姿多彩，全體員工均可報(bào)名參加。節(jié)目類型分為：獨(dú)唱合唱、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、樂器演奏、武術(shù)表演等內(nèi)容健康、積極向上，貼近生活、符合節(jié)日氣氛均可。

2、所有愿意參加晚會(huì)節(jié)目表演的員工須在2011年9月6日前報(bào)至所在部門，報(bào)名時(shí)須注明參賽的節(jié)目類型和節(jié)目名。

3、為確保參賽節(jié)目質(zhì)量，人力資源部將安排對(duì)所有參賽節(jié)目進(jìn)行排練。

4、為激勵(lì)參與熱情，凡參與中秋晚會(huì)節(jié)目表演者均將獲價(jià)值100元移動(dòng)話費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

共聚大眾，歡樂中秋！希望全體員工踴躍報(bào)名，積極參與，以飽滿的熱情參與這次晚會(huì)，齊心協(xié)力，讓晚會(huì)節(jié)目更加精彩紛呈！

人力資源部

2011年8月26日

第四篇：我本將心向明月奈何明月照溝渠雜文隨筆

天剛蒙蒙亮，正在晨練的戲班子在一霎那炸了鍋。

“小師妹，你怎么回來了？”

“一個(gè)人來的么？”

“我們可想死你了！你說你當(dāng)初怎么舍得離開我們！”

“見過師傅了沒？”

“你走了以后大家都很失落呢，沒了你的戲班子少了很多樂趣！”

.............小師妹在眾人簇?fù)砗驮儐栔?，一句一句的回答，可惜眾人也沒聽清楚多少，一陣雜亂過后，眾人才都坐在一起，靜下來聽聽小師妹的事情。一聽之下更加炸了鍋，原來小師妹剛剛離開那個(gè)經(jīng)過千難萬難才走到一起的意中人。大家都很唏噓，想當(dāng)初，小師妹拂逆師傅，不顧世俗，承受了意中人父母和親友的百般刁難，最終才能和他洞房花燭，誰料想才不到一年，小師妹又離開了那個(gè)人。

小師妹是個(gè)爽朗樂觀的孩子，雖然猜想這一年受了不少委屈，但是仍然是當(dāng)年明媚嬌艷的花朵摸樣?？墒钦l都能猜到，花兒的心蕊卻再不復(fù)當(dāng)年那樣清明澄澈了。

“早知道這小子能這樣對(duì)我，我鬼迷了心竅才嫁給他！”小師妹憤憤道?！罢J(rèn)識(shí)我的時(shí)候真是拿我當(dāng)寶貝，我也以為這就是我的寶貝，沒拜堂前，他也是努力護(hù)著我。可是一拜完堂，就什么都變了?！?/p>

“我一心想和他過好，盡心盡力的侍奉公婆，這一年來公婆反倒改變了看法，接受了我，他卻與當(dāng)時(shí)南轅北轍啦?！?/p>

“我做面條，他嫌煮過了，沒嚼勁。蒸饅頭，嫌發(fā)的不夠，硬邦邦。做菜，嫌咸的要命齁死人。一開始我覺得是我廚藝不好，按照他的要求改就是了，可是慢慢我發(fā)現(xiàn)不是這個(gè)事。我倒熱茶，他嫌我燙死他，倒溫茶，說溫吞水沒味道，涼茶更是一下就潑到臉上來，更要命的是在人前，我仿佛連他傭人都趕不上，沒有好顏色看。我心里想，怎么就能變得這么快？癥結(jié)在哪里？”

“問他總是沒有回答。后來有一次喝多了才告訴我：當(dāng)時(shí)娶我確實(shí)讓他面子上不好看，現(xiàn)在這樣對(duì)我是為了找回面子?！?/p>

“僅僅是這樣？”大家七嘴八舌的議論，為師妹鳴不平，師妹一直是大家的寶貝疙瘩，最好的留給師妹這是大家一致的看法。

“我也以為還有別的隱情，一直嘗試和他溝通，可是最后確認(rèn)，這就是癥結(jié)所在。我嘗試說服他面子不是里子，不如拋掉過真正的日子，可是他過不去。我等了他一年，也沒有等到我要過的真正的日子?！?/p>

“于是有一天，我就向他要休書，既然你只是為面子過著，休掉我更加有面子。他猶豫半天，還是說舍不得我。爹娘也不同意?？墒俏诣F了心了。我不想為他的面子過日子。每天都和他鬧，最后他面子擱不住，終于給了我休書。”

“這究竟是怎么回事我到現(xiàn)在也沒鬧明白。只剩下一句話給他：我本將心向明月，無奈明月照溝渠”。

第五篇：班主任培訓(xùn)內(nèi)容

南古小學(xué)班主任校內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容

職業(yè)到事業(yè) 經(jīng)師到人師

一、職業(yè)到事業(yè)——樹立班主任的崇高理想

自我實(shí)現(xiàn)需要：是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。

二、經(jīng)師到人師——追求班主任的事業(yè)境界

班主任的專業(yè)化發(fā)展，不是外界賦予或強(qiáng)迫的，是出于班主任的內(nèi)在需要，是班主任自覺地把教育活動(dòng)看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)人生意義的過程。

班主任專業(yè)化發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)境界： 1．班主任的職業(yè)境界——經(jīng)師

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。所謂經(jīng)師，指教師要像傳教士布道一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，做一個(gè)不“誤人子弟”的合格班主任。2．班主任的專業(yè)境界——能師

所謂能師，就是具有教育智慧的研究型、專家型、學(xué)者型的教師。能師要有深厚的專業(yè)功底，有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，有出色的教學(xué)效果，有對(duì)教育教學(xué)的研究和探索，直至著書立說。

3．班主任的事業(yè)境界——人師

這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！比藥熞宰陨砣烁竦镊攘λ茉鞂W(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的境界。

三、未雨綢繆

——制定班主任職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃：簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

學(xué)習(xí)體會(huì)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________ 姓名：

南古小學(xué)班主任校內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容

四、學(xué)高為師

——樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

葉瀾教授說： “一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。

五、勇于創(chuàng)新

——打造智慧型班主任

創(chuàng)新特色活動(dòng)，學(xué)會(huì)“借力”班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要的意義。可以說，沒有活動(dòng)，就沒有班集體。1.善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合——?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)特色主題活動(dòng)

可以說主題活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的重頭戲。班主任要善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校德育工作的整體計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況與全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)具有教育性、針對(duì)性、時(shí)代性等特點(diǎn)的主題活動(dòng)，從而提高班集體的凝聚力。2.善于同綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合——共建班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)

可以說班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)以其實(shí)踐性、開放性、自主性等直觀、感性特點(diǎn)為學(xué)生所喜愛，但是我們師生因苦于沒有開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間與空間，加之令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的安全問題，所以很多實(shí)踐活動(dòng)都沒有辦法實(shí)現(xiàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是國家規(guī)定的中小學(xué)必須開設(shè)的“必修課程”。因此，智慧的班主任可積極與學(xué)校開設(shè)的綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，與綜合實(shí)踐課教師達(dá)成共識(shí)，選取適合學(xué)生的主題，共同開展班級(jí)的特色活動(dòng)。這樣就達(dá)成了教育與教學(xué)的雙贏！

作為智慧班主任老師在建設(shè)和諧而有特色的班集體時(shí)，應(yīng)善于通過開展各種特色活動(dòng)。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)有利于緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力；有利于同學(xué)間的交往與友誼的形成；更有利于和諧班集體的形成與發(fā)展。一次生動(dòng)的活動(dòng)，勝過一千次空洞的說教！學(xué)習(xí)體會(huì)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________姓名：

南古小學(xué)校內(nèi)班主任培訓(xùn)材料

小學(xué)生的心理健康教育

一、使小學(xué)生的各種活動(dòng)與積極的情緒體驗(yàn)相結(jié)合

小學(xué)生在各種活動(dòng)中，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒體驗(yàn)。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂、幸福、滿足等可使兒童增強(qiáng)自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參加集體活動(dòng)的熱情，又能增加其心理健康，避免長期體驗(yàn)消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙。積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在小學(xué)的教學(xué)中，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中要幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其經(jīng)常產(chǎn)生成功的喜悅。教師還應(yīng)特別注意因材施教，對(duì)優(yōu)等生提出更高的目標(biāo)要求，使其不斷產(chǎn)生新的成就感；對(duì)差生要給予耐心細(xì)致的幫助，對(duì)他們的要求不能太高，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)。

二、發(fā)展小學(xué)生的高級(jí)情感

在教育中要培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，以發(fā)展其道德感。通過繪畫、唱歌、跳舞、體育競賽、美化教室和校園的勞動(dòng)、游覽、參觀、學(xué)習(xí)英雄事跡等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣，以發(fā)展他們的美感。求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，以發(fā)展他們的理智感。

三、培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力

(1)建立適當(dāng)?shù)男枰?。教師要幫助小學(xué)生確定符合他們實(shí)際情況的奮斗目標(biāo)，切忌期望過高；要引導(dǎo)他們實(shí)事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭強(qiáng)好勝的小學(xué)生，不要為小事而過于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開。(2)尋找樂趣。教師要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個(gè)性，對(duì)各種活動(dòng)都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。小學(xué)生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂。

(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會(huì)小學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛和可造就的一面，要經(jīng)?？隙ㄋ麄儯膭?lì)他們。

(4)多與人交流。許多小學(xué)生還不善于與人交流，其實(shí)小學(xué)生多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識(shí)，受到啟迪，增進(jìn)友誼，能給自己帶來意外的收獲和快樂。四．建立學(xué)校--家庭心理教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生生活在家庭的時(shí)間很多，家庭環(huán)境，家長本身不健全的人格或不健全的心理會(huì)直接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理壓力和心理問題。因而提高家長的心理健康教育意識(shí)也是必不可少的。教師可利用家長會(huì)等形式開設(shè)心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)廣大家長掌握科學(xué)的家教方法。學(xué)校和家長要開展豐富多彩的活動(dòng)，通過各種喜聞樂見的活動(dòng)形式，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

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南古小學(xué)班主任培訓(xùn)材料

小學(xué)生家庭教育的十種方法

小學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長對(duì)子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：

一、樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶

家長要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說服教育

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

四、實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

學(xué)習(xí)體會(huì)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________姓名：

長可以在旁指點(diǎn)。

八、指導(dǎo)課外閱讀

指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識(shí)，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長見識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時(shí)間過長。看完電視最好和子女談?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。