第一篇：小學(xué)班主任成長敘事

我的“班主任取經(jīng)路”

2007年8月，我調(diào)入開縣西街初級中學(xué)。入職不足五年的我，決定要在新學(xué)校做出一點成就，就像《西游記》中的唐三藏一樣，功成名就，取得真經(jīng)。于是我向?qū)W校主動提出申請—擔(dān)任班主任，領(lǐng)導(dǎo)把我叫到辦公室，一本正經(jīng)地說：“你很有勇氣，很難得，但你你要有心理準(zhǔn)備喲！”我的回答鏗鏘有力：“校長，您放心好了，我準(zhǔn)備好了?！?/p>

開學(xué)第一周，滿懷激情的我因為家長的質(zhì)疑而陷入了迷茫和困惑。一個孩子在班上待了兩天后，家長認(rèn)為我太年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足而轉(zhuǎn)學(xué)，另一名學(xué)生不動聲色地轉(zhuǎn)到同年級另一個班上去了。當(dāng)時我心里有一種說不出的惶恐，隨時擔(dān)心明天會不會又有孩子會離開。所以我每天都提前至少一個小時到校，指導(dǎo)學(xué)生晨讀、熟悉當(dāng)天的教案，然后上課、課間管理、作業(yè)輔導(dǎo)，一直忙碌到晚上9點多才下班。有時家長會打電話問孩子的學(xué)習(xí)狀況或者其他表現(xiàn)，我擔(dān)心自己不能很好地回應(yīng)家長，以致于有一段時間聽見手機響都會恐懼。一個月下來，由于節(jié)奏太快，壓力太大，我的身體狀況變得非常糟糕，不僅體重下降，而且失眠嚴(yán)重。

第一次家長會，心理有說不出的緊張。我請教辦公室里面有經(jīng)驗的老師，把他們的稿子借來參考，可有時可能真是這樣，你越想著把事情做好，恰恰因為過度的擔(dān)心而適得其反。家長會那天，由于過度緊張，連班級介紹的基本情況就講錯了，有一位家長下來后和數(shù)學(xué)老師做了交流，數(shù)學(xué)老師也向我轉(zhuǎn)達(dá)了家長們對孩子們放在我班上的擔(dān)心。當(dāng)時自己也明白了一個道理：年輕，是一種資本，但你得為年輕埋單。

家長的評頭論足就足夠使自己缺乏自信和底氣，班級的管理更使我身心疲憊，如履薄冰。缺乏班級管理經(jīng)驗的我，在選舉班委干部時，認(rèn)為成績好什么都好，我所任命的班長，由于父母離異，性格變得十分的叛逆，在班上不但沒有起到榜樣的作用，還帶著班上的同學(xué)看小說，上網(wǎng)！有一個叫李琳的女生，當(dāng)時由于對班級班規(guī)的不滿，還寫信給校長要把我這個老師換掉，那時的我有點泄氣，情緒不知不覺地被帶進(jìn)了工作中。不管哪個孩子犯錯，我居然只會用簡單粗暴的壓服教育去處理。于是，我的工作陷入了惡性循環(huán)，最終在初二結(jié)束的時候，我以自己要小孩為由，辭去了班主任工作，我的取經(jīng)之路就此收場，落了個鎩羽而歸。

回望自己走過的路，因?qū)I(yè)能力的不足，經(jīng)驗的缺乏，才使自己的成長之路走的那么的舉步維艱。正是有了這樣深刻的認(rèn)識和沉思，我開始了我的修行---讀書。

當(dāng)班主任以前也喜歡讀書，但都是一些報刊雜志類的比如《讀者》《演講與口才》還有就是一些雜文，沒有產(chǎn)生深度思考，也沒寫過一篇讀書筆記，所以收獲不大。在擔(dān)任班主任期間，每天都忙于教學(xué)和班級管理，更沒有時間去讀書。但后來不一樣了，一方面是因為自己當(dāng)了母親，開始關(guān)注孩子的心理，一方面是因為我不想這樣渾渾噩噩地虛度自己的教育生涯，我想找到自己的價值。于是我開始大量閱讀。從《跟上孩子成長的腳步》、《誰拿走了孩子的幸?！返健对鯓雍秃⒆又v話最有效》、《好媽媽勝過好老師》、《孩子你慢慢來》，再到后來的《第56號教室的奇跡》、《培養(yǎng)高情商的孩子》、《致教師》、《班主任修煉之道》、《優(yōu)秀教師的成長》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長》-----讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，讓我明白了教師的幸福是來自教育教學(xué)的工作，是來自學(xué)生的成長與發(fā)展，是來自教師的專業(yè)成長---讀《56號教室的奇跡》因自己和雷夫老師有一樣的感同身受而熱淚盈眶，也明白了不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑。

讀《致教師》讓我明白了教育不僅是給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。

再后來，我讀了李老鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》《愛心與教育》《做最好的班主任》《做最好的老師》劉成倫老師的《卓越班主任的修煉之道》。在與智者的交流，我不斷的反思自己，我的世界逐漸開始敞亮，內(nèi)心逐漸走向澄明

2014年11月，有幸聆聽到了李鎮(zhèn)西老師的講座，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切的感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠和執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛和對同行的真誠引領(lǐng)，也讓我明白了教育的真正含義。

教育，是一種傳遞。

教育，就是愛的傳遞----教會學(xué)生愛----懂得愛，并散發(fā)愛。我清楚記得他所對他的孩子們說的那一句“讓人們因我的存在而感到幸福”。

李老師說一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心。同時，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家“和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點燃學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門。雖然我不一輩子都成不了真正意義上的專家，思想家和心理學(xué)家，但我想這將是我終生努力的奮斗目標(biāo)。

這三年，我雖然沒有做班主任，但我沒有一刻停止對學(xué)生思想工作的關(guān)注。只要看到他們有不良的行為，我總是想盡辦法，讓他們感受到細(xì)節(jié)與成敗的關(guān)系，給他們一些應(yīng)有的建議，幫他們改正。我想這是讀書真正的改變了我，改變了我的思想?！叭酥徊贿^是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草------思想形成人的偉大。”（帕斯卡爾）是的，真正的生命就是人的思想，人生因思想而光彩，教育因思想而厚重。

劉成倫老師說班主任作為學(xué)生精神生命的引領(lǐng)者，要形成樂于分享、善于溝通、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新的民主性格，培植起直面心靈與真實的勇氣，游刃有余地在班級管理中引領(lǐng)學(xué)生感受到自主的尊嚴(yán)、存在的價值、成長的愉悅，最需要班主任具有由衷而又終極的關(guān)愛情懷、廣博而又豐腴的文化底蘊、敏銳而又深刻的時代感悟、獨特而又鮮明的個性魅力。而這一切的擁有、除了懷著古典的心情與經(jīng)典相伴，接受思想者燦爛陽光的燭照，更重要的就是在實踐的平臺磨礪與感悟，尋找到真正屬于自己的思想與睿智。

是劉老師的思想再次點燃了我的激情，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)再次找到我擔(dān)任班主任工作時，我不再恐懼和擔(dān)心，因為這次我有信心能把班主任工作做好把學(xué)生帶好。開學(xué)第一天，我有條不絮的組織學(xué)生入學(xué)，并在第一天晚上成功召開了家長會，家長會結(jié)束后，還和部分家長交流到很晚，回家時已經(jīng)疲憊不堪，但心里有一種說不出的自豪感，因為家長不會因為我沒經(jīng)驗而把學(xué)生轉(zhuǎn)走，恰恰相反，他們聽了我的班級管理理念，對學(xué)生未來發(fā)展的考慮而深深信服我。都說學(xué)校教育需要家庭配合，這種配合首先不只是讓家長每天在作業(yè)本上簽字，而更多的是設(shè)法使家長從感情上貼近學(xué)校，從心靈深處理解老師。在班級管理中，我運用現(xiàn)代技術(shù)，建立班級微信群，在群里引導(dǎo)家長怎樣當(dāng)好家長，怎樣督促孩子完成作業(yè)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和更好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我要求班上的同學(xué)把做好的作業(yè)發(fā)在微信群里，然后老師一個個檢查，評論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，家長們對我的這一舉措也贊不絕口，他們不但體會到了老師的別具用心和老師的艱辛，同時也使家校關(guān)系更加的和諧。我和班級的其他同仁們也堅持家訪。記得在做家訪期間，有一個留守兒童的爺爺在微信群里這樣寫到：

尊敬的七班全體各科老師：

您們好！同時全家熱誠歡迎袁老師在9月28日晚來中央國際二組團(tuán)，學(xué)生張平鑫家中進(jìn)行家庭訪問。袁老師在家訪中與學(xué)生張平鑫長達(dá)60分鐘的全科教導(dǎo)，及學(xué)習(xí)中的長遠(yuǎn)規(guī)劃和人身的努力奮斗目標(biāo)。在此我代表我們?nèi)揖醋＠蠋焸儯?/p>

身體健康！工作順利！心想事成！

作為班主任，我在做好家庭關(guān)系的同時，也在用心經(jīng)營著我們的班級文化，鼓勵孩子們積極的參加各項活動，記錄他們的精彩瞬間，陪他們走過生命中的喜怒哀樂，也堅持把這些體驗和反思記下來，從中我也體會到和孩子們一起成長的快樂。

唐三藏歷經(jīng)十?dāng)?shù)載，最終取得真經(jīng)，靠的是對自己價值觀的執(zhí)著追求。你要成為一名令人敬仰的班主任，就必須修心，潛心修行。不苦讀幾卷經(jīng)書，不認(rèn)真研究學(xué)生，不踏實開展工作，如何能取得班主任真經(jīng)？

第二篇：班主任成長敘事

可以融化一切的暖流

------愛

寧安四中 鄧衛(wèi)平

雖然我只是一名當(dāng)了不到兩年的班主任，但我深深的熱愛我的工作，愛我的班級，愛這個充滿活力與朝氣的集體，愛我的學(xué)生們。我有很多的故事和經(jīng)歷想和大家一起分享，雖然我的班主任時間很短暫，但有一些經(jīng)歷卻堅定了我一生的追求，我要和我的學(xué)生們一起圓夢。

有人曾說，一個優(yōu)秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的。正是因為這樣，我才常常提醒自己在每天的課堂上，盡量把“關(guān)心、尊重、友善、鼓勵和愛”這樣的信息傳遞出去。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。我的教育故事也就這樣開始了。

在我的班里有這樣一個學(xué)生，最初分到我班的時候，學(xué)***滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，他是一個生在不幸家庭中的孩子，父母離異，父親經(jīng)常不問緣由地對他又打又罵。這樣不幸的遭遇，使這個學(xué)生幼小的心靈承受了難以言表的創(chuàng)傷。面對他，我知道了他最需要的是什么，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，就把零錢悄悄遞到他的手里??上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他的手上早早地就長滿了凍瘡，于是，就把自己的一雙手套送給了他。當(dāng)時的他緊緊地把手套貼在胸

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第三篇：班主任專業(yè)成長敘事

班主任專業(yè)成長敘事 ——工作是一場修行 鋼花小學(xué)

盛海燕

時光飛逝，驀然回首，我竟然已經(jīng)離開象牙塔三年之久，這三年的淬煉給我?guī)砹嗣撎Q骨般的成長。我想起以前看到過的一句話：人生就是一場修行，注定會經(jīng)歷千回百轉(zhuǎn)，經(jīng)歷浮浮沉沉，才能領(lǐng)會生命的涵義。工作于我而言，亦何嘗不是一場修行！

七年前，其實我是被家長“騙”進(jìn)了老師這個行業(yè)，可以說是被他們“威逼利誘”讀了免師，然后自己也是懵懵懂懂的，于是天真地就交出了未來。直到昨天，我的父母依然在跟我講當(dāng)老師有多好、有多適合我，而我除了倍感珍惜，還要愈發(fā)努力。在每一個背井離鄉(xiāng)的孤獨旅人背后，都要有家人在異鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程鼓舞，這是他們拼搏奮斗的動力，也是無法回頭的勇氣。小時候?qū)W過美國詩人羅伯特·弗羅斯特《未選擇的路》，面對人生選擇時：“身在旅途的我久久站立，對著其中一條極目眺望，直到它蜿蜒拐進(jìn)遠(yuǎn)處的樹叢?！碑?dāng)年沒讀懂，現(xiàn)在想來不勝唏噓！很多人，也許是每個人都會無比憧憬自己未曾涉足的那條路，大概是因為得不到的永遠(yuǎn)在騷動，既然不能返回，那就只能繼續(xù)前行，詩人在最后“把那條路留給明天”，那么今天還是腳踏實地、仰望星空吧！

三年前，我非常興奮自己能夠當(dāng)班主任，當(dāng)時一無所知，既不知其然，亦不知其所以然，只是隱隱約約覺得這應(yīng)該是一個很厲害的事情。不過一個星期之后，我就后悔了，我終于體會到了前所未有的疲累與無助，體力消耗堪比軍訓(xùn)，精神損耗媲美月考，然而這一切還只是剛剛開始，我的班主任生涯還長著呢。雖然三年來的班主任經(jīng)歷讓我淡定從容了許多，笑過也哭過，曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)過，也曾萎靡不振過，所有的酸甜苦辣都融入了的我血肉之軀里，這場修行來得恰如其分。

時間是讓人猝不及防的東西，在小孩身上是成長，在大人身上是衰老，這也在某種程度上體現(xiàn)了生命的延續(xù)吧！記得剛接到這個班時，我剛剛大學(xué)畢業(yè)，來到一個陌生的城市，認(rèn)識了我人生的第一批同事和學(xué)生，孩子們都是六七歲的樣子，天真無邪的年紀(jì)。有一天，一個小男孩匆匆忙忙地跑進(jìn)我的辦公室，嘴一張一合的，嚷嚷著說：“盛老師，我的牙齒掉了！”我當(dāng)時真的蒙了，完全不知道該怎么處理，因為我不知道他們在換牙，只能向辦公室的老師求助：“怎么辦？”辦公室一位資歷較老的老師非常淡定地告訴他：“換牙說明你長大了，把掉了的牙齒包好拿回家，讓你媽媽給你放起來?！蔽抑荒荏@嘆還有這種操作！這樣的事情仿佛發(fā)生在昨天，可是歲月忽已晚，現(xiàn)在，我都已經(jīng)開始擔(dān)心他們早戀了，成長真是個妙不可言的東西。

有人曾說，一個優(yōu)秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的，我?guī)缀跛闶且粋€生活比較低能的人，特別不會照顧人，這一缺點反應(yīng)在工作中就是比較粗枝大葉、不夠細(xì)膩。所以工作三年，即使我很用心了，也總有不盡如人意的時候，幸運的是，這種狀態(tài)沒有持續(xù)多久，因為有高人指路。

我班上有一個男生A，家境優(yōu)渥，父親常年在外地工作，母親是全職媽媽，但是對這個兒子超級溺愛，慣出來不少毛病。曾經(jīng)最讓我頭疼的就是他總是遲到，一周5天，他得遲到4天，軟硬兼施都沒用，請家長來以后，他媽媽也總是說：“我早上喊了他的，他就愛賴床，我沒辦法?！蔽叶伎旖^望了，有一次在和同事聊天的時候，說到了這事，我把我的無奈與困惑和盤托出，經(jīng)過我們一番討論，最終想出了一些對策，并開始試行。每天中午吃飯的時候，他親自來跟我和副班主任匯報遲到與否，沒遲到就有鼓勵，遲到了得挨批評，四年級的學(xué)生還是很愛面子，也很想得到表揚。剛開始我怕他堅持不了，隔三差五交給他一些簡單的力所能及的事情給他做，比如有一次是學(xué)校號召捐書，我讓他最早到教室，然后坐在我的位置上幫我整理小朋友捐的書，因為他很樂于這些公益活動，捐書捐衣服他都很積極。其實這個工作比較雞肋，因為只要我提前打好招呼，明確要求，孩子們在捐書的時候自己就能擺放整齊，但是我想給A一個簡單易上手的任務(wù)，讓他心里惦記著，起一個督促作用。果不其然，一連幾天他都到的非常早，每天中午匯報的時候也很自信。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。為了防止他反彈，我現(xiàn)在偶爾也會給他一些任務(wù)，讓他早點到，他都堅持得非常好！

通過這個案例，我的那位同事跟我交流了很多，特別強調(diào)了“人人有事做，事事有人做”的班主任管理理念，既鍛煉孩子，又放松自己，一舉兩得，何樂而不為呢？在這種觀念的指導(dǎo)下，我舉一反三，開始細(xì)細(xì)劃分班級事務(wù)，爭取讓每個孩子都參與到班級管理中來。有個男生B，體力非常充沛，到了吃飯的點兒經(jīng)常找不到人，他還要去校園某個角落瘋跑上幾圈才回來，有時候他玩得忘形了，還得讓班干部去找，于是我讓他管理“班級敘事”，每天午餐前檢查“班級敘事”寫了沒有，沒有的話就去找相關(guān)人士催一催，順便提醒同學(xué)格式、內(nèi)容。其實，午餐前一般都沒寫，因為上午都是正課，課間休息時間也短，可能也沒什么新鮮事要寫的，基本都是午課的時候?qū)?，而且大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉這個流程了。我安排這個工作就是為了在第四節(jié)課后“拴住”他，不讓他跑下樓去，乖乖等著吃飯，而且我也不用擔(dān)心偶爾有學(xué)生忘記寫或者胡亂寫，他都會提醒的，這樣一來我簡直輕松太多了！

每片葉子都有其獨特的形狀，每個孩子都有自己的光芒，有的耀眼輝煌，有的則是熒熒微光，但是只要我們注意到，他們都是燦爛的，得到老師關(guān)注的孩子的會有更大的成長和進(jìn)步。時至今日，我依然不是一個老練的班主任，甚至不夠穩(wěn)重，有些頑皮，比如說我不太習(xí)慣對著孩子說：“你真棒”，我反而喜歡說：“喔，666！”這樣的表達(dá)我會更自然。在工作中，我尊重每一個孩子的天性，也保留自己的個性，我做不到盡善盡美，但從未止步不前，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

歲月是一場有去無回的旅行。三年來，我看著孩子們一天天長大，變得越來越自律、越來越懂事，而我一天天衰老，變得越來越成熟、越來越鎮(zhèn)定，這仿佛是一種生命的交接儀式，波瀾不驚的平淡日常往往隱藏著波濤洶涌的情感，正如北島的“玻璃晴朗，橘子輝煌”，平凡到令人心潮澎湃。無論當(dāng)初以何種心境入了這行，既來之則安之，即使這城市的萬家燈火無一盞為我而亮，至少還有一份值得我為之奮斗的工作，成為我修行途中的燈塔，“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，沒有我到不了的遠(yuǎn)方！

第四篇：班主任專業(yè)成長敘事

用行動詮釋真情

——班主任專業(yè)成長敘事

古人云：“親其師，才能信其道”。怎樣讓學(xué)生親其師呢？我想還是要在工作將情的落到實處。情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話才愿意和你交流，有困難才愿意請你幫忙，有苦悶才愿意向你傾訴。他能領(lǐng)悟到你的情，你講的道理他能理解，你指出的缺點他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng)。而對于現(xiàn)在的初中學(xué)生而言，語言上的真情教育聽得很多了，也聽煩了，起不了太大的作用。所以，在班主任工作中，我便運用一些實際的行動來詮釋真情，讓學(xué)生從細(xì)小行動中感受到老師真情，從而真正認(rèn)識到自己的錯誤。在以后的學(xué)習(xí)和生活中親其師，信其道。

我是教語文的，當(dāng)我成為一名新班主任時，很自然就運用自己的專業(yè)來處理問題。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，總是喜歡犯些這樣或那樣的小錯誤。每逢此時我便苦口婆心的講道理，想讓他們明白什么是對的，什么是錯的。就拿班級紀(jì)律來講，如果每天都對學(xué)生說要安靜，要守紀(jì)，這些簡單的道理學(xué)生聽多了，也聽煩了，根本聽不進(jìn)去。后來，我將這種真情的勸解轉(zhuǎn)化為了一些具體的行為。在他們吵鬧時，進(jìn)去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘，用這樣的行動來讓他明白自己做了什么。在他們違紀(jì)時，用恰當(dāng)?shù)男袨?，讓學(xué)生從內(nèi)心受到感染，真正認(rèn)識到自己的錯誤，從而去改正自己的錯誤。

剛開學(xué)時，我們實行的是夏季作息時間，下午休息時間從5點30到一直到7點，長達(dá)一個半小時。作為剛進(jìn)初中的孩子們，身上還沒有初中生的氣息，課余時間全是在操場跑、跳、追??為了讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有充分時間做好作業(yè)。我要求他們6點30分進(jìn)教室，留半個小時自主學(xué)習(xí)做作業(yè)。第一次，我無意中走進(jìn)教室，半數(shù)的同學(xué)不在。在教室的，也只是換個地方玩耍而已。我告訴同學(xué)們，提前進(jìn)教室是為了大家你能夠有時間做作業(yè)，有更多時間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好了，將來才會更美好。最后我重申紀(jì)律，明確要求。第二周星期二晚自習(xí)之前，我6點半來到教室督促，仍然遲到一大片，教室里面亂麻麻、鬧渣渣的。我又再次強調(diào)到“今天不努力學(xué)習(xí)，明天將努力生活??”、“今天你付出多少，明天你才會收獲多少??”“老師是為了你們有更好的將來，才嚴(yán)格要求你，你們難道不明白老師的苦心嗎？??”苦口婆心的勸解了半個小時，我想這次他們應(yīng)該能明白了吧。等到第三周星期一，我6點30分進(jìn)入到教室，仍然發(fā)現(xiàn)十幾個座位上沒有學(xué)生。大部分同學(xué)還在高聲喧嘩。

我怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。當(dāng)時我怒火上沖，真想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵得比較厲害。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對學(xué)生們的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算?？墒?，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我該怎么辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“我一而再再而三的強調(diào)，你們只當(dāng)耳邊風(fēng)，我非常生氣，也非常難過，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下對你們的教育，為什么竟然如此失敗！””我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這也許是我能力有限，我恨我自己，我要懲罰一下自己，我決定到教室后面幫遲到的同學(xué)每人做30個下蹲，讓我清醒清醒?！闭f完，我就向教室后面走去。當(dāng)我做了不知好多時，我看見剛剛緊接著我后面到教室我的三個遲到的同學(xué)來了，“王老師??”他們似乎要說什么，但被我攔住了。我故意笑著說：“我已經(jīng)做了不少了了，還差點點，快完了?！彼麄円娢覜]停下來，三個人就也跟在我的后面做了起來。陸陸續(xù)續(xù)來到教室的同學(xué)也自覺的做了起來。終于做完了，我氣喘吁吁的回到講臺。這時我已經(jīng)汗流滿面，站在講臺上，這時的我沒急著多說話，而是仔細(xì)望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話，嘴巴動了動，最終欲言又止。我想此時，他們一定能從老師的行為中體會到老師的真情。

又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話。第一句是：如果你們平時的都自覺嚴(yán)格的要求，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是：我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已，做一個真正自律的人。第三句話是：在剩下的兩年多月時間，我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句： “以后怎么做？”我的聲音很沉，聽上去有點虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要自覺！”。我又笑著說：“那做不到呢？”有的說做50個下蹲，有的說罰跑10圈，甚至還有的說跑100圈。在這些一種比一種的苛刻的懲罰當(dāng)中，滲透著同學(xué)們一顆又一顆堅定的決心。而這些決心，不正是他們信其道的表現(xiàn)嗎？

那天以后，我時不時在6點30的站在教室門口，除了特殊情況，幾乎沒什么遲到的人。此后，我又要求中午12點40分進(jìn)教室午休，班上大部分的同學(xué)也都能自覺地做到。如果有同學(xué)不小心違反了，馬上就會有人提醒他。偶爾也會講話，但只要一個眼神，立刻就會安靜。此后我也很少為這個問題而批評過他們。從這個事情中，我深深地體會到了行動比語言能更好的傳達(dá)真情。

班級里有位女同學(xué)“玲”。性格內(nèi)向、孤僻、幼稚，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，耍心大。每到課總是第一個飛奔出教室玩耍，有時還沒到下課就準(zhǔn)備著，完全沒把心思放在學(xué)習(xí)上。有一次，我上廁所途經(jīng)在教室，通過教室的后門的觀察窗，我發(fā)現(xiàn)在離下課還有十分鐘的時候，她已經(jīng)收拾好了書，手里拿著毽子一絲一絲的捋著。下課，我將她叫到辦公室，想教育她好好學(xué)習(xí)？誰知不管我問什么她都一言不發(fā)，不管我講什么道理她均面無表情。最后由家長帶回家思考，不了了之。原本我是出于關(guān)心她學(xué)習(xí)，這是愛她的表現(xiàn)，而她卻毫不領(lǐng)情。怎么會這樣的？難道她不知道這是老師的愛？我開始變換方法有意無意地靠近她。上課經(jīng)常走到她身邊，課下經(jīng)常到位置上給予她輔導(dǎo)，查寢時跟她閑聊。日復(fù)一日，那天她竟然來找借我手機給她爸爸打電話。打完電話后，我們談到了爸爸的工作，由爸爸說到了媽媽，再由媽媽談及了外公外婆，回憶了她許許多多的童年趣事。從頭到尾，我都在真心實意的愛他們，為什么“玲”卻從一言不發(fā)，到暢所欲言呢？我想，應(yīng)該是我用具體行動詮釋了對讓她真情，她從我的行動中感悟老師的真心?？磥砭唧w的行動確實比言語要更有用。

不論哪個班主任對學(xué)生的真情是毋庸置疑的，都希望孩子們能夠有更美好的明天，都在平時的教育中引導(dǎo)孩子們朝著美好的明天行進(jìn)。如何能讓孩子們明白了這些呢？如何讓學(xué)生親其師，信其道呢？我想最好的詮釋就是實際行動。我相信：只要我們用行動去溫暖每一個學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。燕子去了，荷花開了，桂花落了，梅花香了，我將繼續(xù)在三尺講臺用行動詮釋我的真情，默默地書寫我的教育教學(xué)故事。

第五篇：小學(xué)班主任教育敘事

教育敘事——班主任“愛”的責(zé)任

時光荏苒，歲月如梭，一晃兒在教育工作崗位上已18個年頭，但是當(dāng)一年級班主任還是頭一次。這個班的現(xiàn)狀是什么樣的呢？父母離異、外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧的比較多，家庭生活狀況不好，完好家庭的不多，面對著這么多隔代教育的孩子，使我的教學(xué)工作受到很大阻礙。面對著那么多天真可愛的孩子，讓人歡喜，不可抗拒;可是他們身上又有那么的壞習(xí)慣，想想讓人無從下手。這些讓我重新思考，怎樣做好自己的本職工作。孩子是每個家庭的希望，無形中倍感班主任的事務(wù)繁雜與責(zé)任重大，讓我重新思考班主任“愛”的責(zé)任。

記得比爾蓋茨曾說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！蔽覀兗热贿x擇了教師這份職業(yè)，就要做到讓家長放心，讓社會放心。因為它承載的是家的希望，社會的希望，國家的希望，哪一點能讓我們馬虎從事?都不能。我們應(yīng)該把這些細(xì)化到我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作的每個環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有所學(xué)得，有所成長，都有大大小小的成就感。那么到底該怎樣做呢？

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！笨墒菒鄹嗟氖窃诟冻鲋?，孩子有所進(jìn)步的那種幸福的感覺，這種感覺讓自己更加堅信了愛的教育?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)過程中，總會碰上那種特殊的孩子，這樣的孩子讓我們的教育路不在坦蕩，不在一帆風(fēng)順。也許正是這樣才磨練了我們教師的意志。有時孩子真的會讓人有崩潰的感覺，可是在他們的臉上卻洋溢著童真，讓我們不能拒絕。在我們班級中就有兩個特別的孩子。一個是女孩子，10歲了才上一年級。她的個子不高，缺少孩子那股活潑勁兒，做什么事都很膽怯。我把她安排和我們班班長同桌，班長是一個很有能力的小助手，在平常的學(xué)習(xí)生活中會恰到好處的幫助她。在朗讀課文或者回答簡單的問題時，我都會叫她，在朗讀完或者答對問題時，同學(xué)們都會送去熱烈的掌聲，這掌聲是鼓舞、是贊許……久而久之，她變了——同學(xué)跟她說話，她能交流了;自己天天也樂呵呵的，臉上洋溢著快樂的笑容?？吹胶⒆佑羞@樣大的變化，我也很欣慰。還有更讓我驚喜的就是她能參加集體活動。學(xué)校要開展藝術(shù)節(jié)活動，這樣我們班級就報了一個舞蹈節(jié)目。表演節(jié)目的同學(xué)利用課余時間在班級排練，本來沒想讓她參加，以為她不能會，可是她就在那瞅著。看孩子那渴望的眼神，我就問她:“你也想跳嗎？”她低著頭沒說話，只是點點頭！我說：“那好吧！明天你也參加練習(xí)吧！”第二天，她也練了，跳的還不錯，基本能跟上。就這樣繼續(xù)在老師和同學(xué)的鼓勵指導(dǎo)下，她能把舞跳下來了，雖不是特別的完美，但對于這樣一個特殊的孩子已經(jīng)不容易了。認(rèn)可與鼓勵卻可以給孩子無比的信心，孩子才能健康成長。

另一個是男孩子。對于這個孩子的問題就很多了。先說說孩子家庭情況：孩子十六七個月媽媽就不知去向了，由爸爸帶大，沒有其他人的幫助，爸爸提起這段往事也是充滿了心酸。

孩子第一天上學(xué)，就表現(xiàn)的和別的同學(xué)不一樣。當(dāng)你講完話時，他會在座位上鄭重其事的舉起右手說：“敬禮！”你要告訴他好多遍，不要這樣講。9月的天氣并不太涼，可是孩子的爸爸怕孩子冷，給穿的都是內(nèi)里加絨的衛(wèi)衣，褲子也比其他人厚，在加上我們開學(xué)勞動拔操場上的草，孩子熱的全身都是汗。我就在隔壁一個活動室?guī)秃⒆影淹庖旅摰粢患?，褲子也脫掉外面的一條，看著穿這么厚，我心想：這個孩子是不是沒有媽啊,天也沒那么冷，怎么穿這么多？衣服褲子都減少了，看著孩子那個舒服勁，就等他穿鞋了，我也要回班看看其他同學(xué)，他卻叫住我喊：“哎哎，你別走，給我穿鞋呀！”7歲了，還不會穿鞋嗎，而且這么沒禮貌。我說：“你自己穿！”他說：“鞋小，穿不上”我沒理他回班了，不一會兒，他也把鞋穿上進(jìn)來了。這是上午發(fā)生的事。中午去食堂吃飯的候走樓梯沒好好走，和前面的孩子碰上了，結(jié)果從樓梯上滾下來，孩子的嘴角處有點紅，吃完的功夫就好了，這個孩子的第一天就這么過去了?？墒菂s讓我的教育工作加重了負(fù)擔(dān)。

之后的日子里這個孩子是什么樣的呢？從樓梯扶手往下滑、鉆樓梯扶手的空、爬有房子高的煤堆、上學(xué)校后面無人去的地方玩、要出校門、進(jìn)女廁所、褲子掉了不知道提、說臟話。每一天的心都跟他在懸著，這是一個這么多問題的學(xué)生，教育得有多難，可想而知。學(xué)習(xí)情況是什么樣的呢？上課高興跟你學(xué)一點，不高興往桌子上一趴，書本弄一地，身子在椅子上扭著，桌子也被弄歪，在無聊的時候，還會把本子全不拿出來搭起來。學(xué)習(xí)的書沒學(xué)幾天有的已經(jīng)掉頁了，有的已經(jīng)很皺了，面對這樣的孩子我很痛心。

對孩子的教育就是先與家長溝通，了解情況，得知家里的教育也不恰當(dāng)，孩子犯錯了也不講道理，就是一頓揍。對于本該正常接受知識的孩子，卻是一大堆的問題，這怎能讓我這個班主任高興起來。首先安全意識的缺失，每天你都在擔(dān)心他的安全。當(dāng)我講這個危險，那個危險不能碰時，他像是第一次聽到有人告訴他什么可以，什么不可以，頭腦中好像剛有危險與安全的概念區(qū)分。每當(dāng)講完這些孩子都會天真的重復(fù)，一遍遍認(rèn)真的樣子，讓你有更多的責(zé)任感，對于這樣的孩子缺太多的生活常識教育，每天講與督促，使其行為正常。

其次，不認(rèn)真學(xué)習(xí)時我一說他，他便滿臉豪情的說：“我長大了要當(dāng)特種兵！”這是個好時機呀！他還有理想！我想。“那當(dāng)特種兵得好好學(xué)習(xí)，不能像你這個樣子，這樣當(dāng)特種兵也不是好特種兵。又邊重復(fù)邊說：“得好好學(xué)習(xí)，要不當(dāng)不好特種兵，人家不要?！笨墒敲看尾缓煤脤W(xué)習(xí)時，我都拿特種兵說事，他感覺到學(xué)習(xí)太難，正好課文有“我是中國人“他又說：“我不當(dāng)特種兵了，我當(dāng)中國人！”我說：“那好，你還很愛國！不錯！但是當(dāng)中國人也不能像你這樣不學(xué)習(xí)，那中國人都像你這樣，那不被別的國家欺負(fù)了嗎？也不能強大了……”他似乎明白了學(xué)習(xí)的重要性，沒在說什么。從那時起，每次上課我都會特別關(guān)注他，對他課上哪怕只有一次的聽講，一次的進(jìn)步，我都會加以鼓勵，盡量放大他的優(yōu)點。讓他找到學(xué)習(xí)的基點，讓全班學(xué)生做好他的榜樣。他還經(jīng)常說：“他們是我的榜樣。我要像他們學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)提上來。”說的多好啊，有正確的學(xué)習(xí)觀念了，這真是難能可貴呀！

最后，家庭教育的缺失，也是孩子問題出現(xiàn)的原因。家長說孩子從小沒媽，我一想孩子就可憐，于是就慣著他。聽起來我真是無語，也深感中國的教育也缺乏家庭教育的指引。都說父母是孩子的第一任老師，這第一任老師把路領(lǐng)歪了，這接下來的教育可就難了。為了孩子的明天能有更好的轉(zhuǎn)變，我也和家長交流了一下管理孩子的方法，達(dá)成共識。畢竟孩子才有7歲，他以后的人生路還很長，從現(xiàn)在起一切都可以補救。

現(xiàn)在開學(xué)已有兩個月了，兩個月的教導(dǎo)讓孩子有了初步的安全意識，我已能松口氣了，但是教育是長期的，他每天還出現(xiàn)其他的問題，我只能是慢慢改變了。對于學(xué)習(xí)也有點起色，認(rèn)真聽講的時間長了，能按要求完成作業(yè)的次數(shù)多了。至于家長也改變了一些教育觀念，輔導(dǎo)孩子的次數(shù)也多了，給孩子講道理比以前有耐心了。這些讓我感到教育的幸福，就是能帶領(lǐng)孩子積極向上，茁壯成長。通過她的例子讓我感慨很多。孩子是需要關(guān)注和賞識的。孩子是需要愛和鼓勵的。孩子是需要理解和信任的。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。教師的愛各有不同，但都是以責(zé)任為核心。教育不能放棄，教育不能急于求成，特別是不正常孩子的教育。如果孩子是一粒種子，那么我們就要精心的培育，靜待他慢慢成長。在這漫長的教育之路上，我們要始終滿懷信心、愛心、耐心，抓住每個教育契機，認(rèn)真、努力、妥善地去把握它，發(fā)揮極致?！皭叟c責(zé)任“牢記心上。