我有時對好友說：“我已經(jīng)破碎了，再沒有激情了。我不會為一道題鉆研兩個小時了，也不再喜歡喧鬧的搖滾了，我似乎真的被這兒摒棄在外了?！倍偸腔貞遥骸澳闼^的‘破碎’，那只是迷惘和束縛。說不定哪一天，你就覺得一切豁然開朗、心靈自由了呢?！币苍S吧，我在心里呢喃道。

今天下午的時候，我和兩位朋友一起去了青楓公園——這只是純粹出于某些我不得不面對的事物而已。我?guī)缀蹩梢灶A見這將是一次毫無激情的散步，但事實上它使我覺得美妙、愉悅和自由。

這個時候青楓公園正在辦一年一度的“菊花節(jié)”。我們進門時，就看到一團團、一簇簇以及一大片的菊花。橙色以及金黃色，這是最主要的色調(diào)。雖然在平日里也可以見到，但對于此時而言，總覺得它們被賦予了特殊的意義，變得更加美麗、鮮艷了起來。

而繼續(xù)往里走，才發(fā)覺公園并沒有多大的改變。只是夏日里繁茂的墨綠色樹葉變得有些枯黃了，而一些小花仍在顧盼生姿，不時有蜜蜂回旋飛過。這樣倦怠著而生機勃勃，樹影間斑駁的陽光搖曳著往日的寂靜與平和。人群的洪流仍在涌動，活潑的孩童仍在追逐嬉戲，就好像時光并未給這座公園留下多少印記，過去的事物都只是一個不真實的夢境。

這使我感到平靜而快樂，因為我在這兒似乎遇見了過去，那些引人遐思的回憶。我不必再煩惱我是否有聰明的腦袋應付難題，也不必煩惱我是否又有某句話說錯了引人誤會，更不必擔憂是否會有“老大哥”在注視著自己——我只需閉上眼呼吸清新的空氣就可以了?？梢苑趴招撵`面對自己，長久以來疲憊的思想好像吸收了養(yǎng)分一般，又活躍起來了。它們跳動著，連帶著我所見到的世界也跳躍著。

我們很快來到一排排的菊花前?，F(xiàn)在，以我這跳動著的思維看，它們都是繽紛、絢爛而亮麗的。比如說那朵“雪映紅梅”。那是一朵有些淡的紫紅色的菊花（有可能是光線的原因），花瓣還未完全展開，只有幾根蜷曲的花瓣伸出來。若是照以前的目光看，定是枯燥且黯淡的，而現(xiàn)在細細觀察，它竟洋溢著勃發(fā)的生機，且有令人難以自持的詩意。

這樣奇特的感覺使我由衷驚喜。旁邊的一朵“葉公好龍”也是十分美麗。它金黃色的花瓣已經(jīng)完全舒展，有一些已經(jīng)垂下了，它令我愉悅，心中的熾熱火焰好像在蓬勃的生長，我的四肢都歡快起來了。我拉著朋友四處轉悠，臉上是欣喜的笑容。我們在人群中穿梭、奔走，汗水流過我們的臉頰、脖頸，最后滴到腳背上，而我的內(nèi)心卻更加的振奮與激蕩。

在菊花節(jié)中，我的內(nèi)心靜默寂然卻沸騰翻滾；平平淡淡卻郁郁蔥蔥；我覺得我已成熟，卻又像個孩童。這樣矛盾，卻使我切切實實的感受到心靈的自由。所以這次散步，我是真切的覺得歡樂。

相約課堂

懷著各種對大學的猜測的憧憬,我們走進大學。對很多的中國孩子來說，大學應該更輕松，沒有小山堆似的作業(yè)，沒有老師們的絮絮叨叨?然而進入大學之后，我們可能會有一種被欺騙的感覺，因為大學并不是那樣的，相反，大學是忙碌的，也是多彩的。我們會面對工作日的滿課，也會有各式各樣的社團活動，我們很忙。對我而言，大學就應該是充實的日子，不僅僅是“忙碌”，因為“忙碌”也有可能是一種碌碌無為，而“充實’則是一段自我提高的歷程。

毫無疑問，大學最為重要的便是“學習”。然而大學要學的又是什么呢？在一次對各個世界名校的校長的采訪中，他們的答案都莫名的相似——“大學最重要的是培養(yǎng)學生的思維方式”，“獨特的思維方式和積極的人生觀”才是大學要教給我們的最重要的知識。但是，這些又從哪里來呢？思維方式和人生觀的培養(yǎng)更多地來自于課堂，來自于老師們對我們的熏陶。由此，大學的課堂建設就成為了十分重要的事情。

比起“教授”的稱謂，我更喜歡講“老師”，總覺得這樣更親近，更顯敬意。很多時候，我們都不太喜歡嚴厲的老師，不太喜歡脾氣不好的老師，不太喜歡給的績點低的老師；我們更喜歡那些上課開開玩笑的老師，更喜歡溫和的老師，更喜歡課后作業(yè)少期末給的績點高的老師。但是，仔細想想，這樣真的好嗎？難道我們上大學只是為了拿一個高一點的績點，只是為了順利畢業(yè)嗎？我想，不是這樣的。我們上大學是為了進一步地提升自己，讓自己了解到更多的知識充實自己，找到將來要努力的方向。

如果要問“我喜歡的教授是什么樣的？”我想我首先的要求便是：對學業(yè)做出嚴格的標準。我們無法否認，“學業(yè)”對學生而言是第一要務。如果一個人連他的本業(yè)都做不好，又如何去做好其他的事情呢？

其次便是：更加注重學生的人文關懷,更加關注學生的精神成長。我希望當我們走入社會時，我們不會成為為了利益不擇手段的人，不會失去現(xiàn)在我們堅持的做人底線。我記得在《超級演說家》的一期節(jié)目中里,有一個北大法律系研究生說：“有一件事情，你和我都可以做到，這件事情就是，我們這一代人，在我們老去的路上，一定一定不要變壞。不要變成你年輕的時候最痛恨、最厭惡的那種成年人?！边@也是我的期望。我希望在大學里，即使我們學習不突出，生活得平平淡淡，也要養(yǎng)成一種對“人性”的關懷、對明天的憧憬。我希望大學四年之后，走入殘酷的社會之后，我們了解人性但不對人性失望，我們看透社會的無情但仍懷抱期待。

爭論往往有助于我們強化知識并且鍛煉我們的思維反應能力。老師課后與我們的交流實質(zhì)上也是另一種教育方式。在與老師的交流中，我們學著準確地表達自己的觀點，走進老師為我們創(chuàng)設的世界。我希望我們可以有更多的時間去和老師近距離地交流、爭論，通過老師的引領了解更多的未知領域。

“你的問題在于讀書不多而想得太多?！边@是楊絳先生對一個青年的回信。在現(xiàn)在這個急躁的社會，我們已經(jīng)很難靜下心來讀書了，大學是我們最后一段可以毫無功利之心、認認真真讀書的日子。我希望我們可以真正地落實課外的閱讀任務。通過閱讀，不僅能培養(yǎng)學生的自學能力，更重要的是在讀書中培養(yǎng)我們分析問題的能力。此外，鼓勵學生廣泛地涉獵各種書籍，開闊視野。我們學校成就系統(tǒng)的讀書會活動很好，我非常喜歡，通過與老師之間的交流我們尋找共鳴，也在老師的帶領下對有些書籍進行深入的思考。如果大學里我們可以養(yǎng)成每天閱讀的習慣，這將是我們一生的財富。