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      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄

      2023-09-09下載本文作者:會(huì)員上傳
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      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄

      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄1

      大家都讀過(guò)《三個(gè)火槍手》吧,即使沒(méi)有讀過(guò),也一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。對(duì),它就是很受歡迎的大仲馬的作品。去年暑假,我讀了這本書(shū),完全被這扣人心弦的故事情節(jié)吸引住了,仿佛和作者一起進(jìn)入了這美麗的故事。

      這個(gè)故事描寫的是17世紀(jì)的法國(guó),政治者爭(zhēng)權(quán)奪利,矛盾重重。主人公是一個(gè)法國(guó)小子達(dá)達(dá)尼昂,他善良、淳樸、聰明,一次又一次把自己的朋友從危險(xiǎn)中拯救出來(lái),一次又一次粉碎紅衣主教的陰謀。說(shuō)到這里,我不得不提到達(dá)達(dá)尼昂的三個(gè)朋友----三個(gè)火槍手:阿托斯、波爾多斯和阿拉米。他們是非常好的朋友,他們正直、勇敢,有紳士風(fēng)度。說(shuō)到他們和達(dá)達(dá)尼昂是怎樣認(rèn)識(shí)的,那真是一段奇遇,可謂不打不相識(shí)。達(dá)達(dá)尼昂無(wú)意間冒犯了這三位火槍手,他們?yōu)榱藰s譽(yù)要和達(dá)達(dá)尼昂決斗,達(dá)達(dá)尼昂只好硬著頭皮接受了。達(dá)達(dá)尼昂本來(lái)想去送死,誰(shuí)知紅衣教主的`衛(wèi)兵來(lái)了,他們?nèi)硕鄤?shì)重,要和三個(gè)火槍手決斗,達(dá)達(dá)尼昂則加入火槍手這一邊,就這樣,大家同仇敵愾,一起戰(zhàn)勝了敵人。也正因?yàn)檫@次戰(zhàn)斗,化解了大家彼此的誤會(huì),成了非常要好的朋友。達(dá)達(dá)尼昂經(jīng)努力也加入了火槍隊(duì),從此,四個(gè)人形影不離,有福同享有難同當(dāng)。大家接受了反抗紅衣教主的任務(wù)。

      故事也就此展開(kāi)。作者生動(dòng)地描寫了他們四個(gè)人戰(zhàn)斗后面的場(chǎng)面,以高超的寫作水平烘托出達(dá)達(dá)尼昂、阿托斯、波爾多斯、阿拉米這四個(gè)個(gè)性炯然不同的人物??戳诉@部小說(shuō),我也受益匪淺,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。”朋友能給自己帶來(lái)很大的幫助,就像這四個(gè)朋友互相幫助,共渡難關(guān)一樣,也就是因?yàn)檫@樣,他們才能從一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)和困難中走出來(lái)。而且,人要證明自己就要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)險(xiǎn)和危難后,達(dá)達(dá)尼昂終于獲得了自己想要的一切!也許人生原本就充滿酸甜苦辣!只要努力,一切都會(huì)好起來(lái)的!

      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄2

      《水滸傳》里的人物有魯達(dá)(魯智深)。武松,宋江,柴進(jìn),李逵。

      《水滸傳》里的魯達(dá),武藝高強(qiáng),粗武鋼勇,他的武器是兩把斧子。而且他十分愛(ài)吃狗肉。甚至有一次,魯達(dá)要鎮(zhèn)關(guān)西把十斤精肉跟十斤肥肉剁成肉末。十斤骨頭斬成細(xì)末。鎮(zhèn)關(guān)西明白魯達(dá)來(lái)學(xué)自己晦氣。不愿干,魯達(dá)便把兩包肉末朝鎮(zhèn)關(guān)西砸了過(guò)去。鎮(zhèn)關(guān)西惱羞成怒,抄起剔骨尖刀,刺向魯達(dá),魯達(dá)逃到街上。鎮(zhèn)關(guān)西追來(lái),魯達(dá)就順勢(shì)按住他的左腳把他踢倒。

      魯達(dá)踏住他胸脯罵道:你一個(gè)操刀屠戶,竟然稱鎮(zhèn)關(guān)西,欺侮金家父女!今叫你嘗嘗俺的拳頭!只一拳,就把鎮(zhèn)關(guān)西打得出氣沒(méi)有進(jìn)氣了。

      武松是一個(gè)硬漢,大家最熟悉他的故事,例如武松打老虎。這一天,武松搖搖晃晃上山,見(jiàn)一塊大青石,便在那大石上休息了一會(huì),這時(shí)忽有狂風(fēng)刮來(lái)。武松心疑,又聽(tīng)得背后撲的一聲,回頭去卻見(jiàn)一只吊眼白額大蟲(chóng)(老虎),已落在背后!武松急忙一閃,閃到了老虎背后。大蟲(chóng)見(jiàn)沒(méi)撲著武松,便前爪一搭地下,猛吼一聲,把虎尾一甩,武松又閃到了一邊。武松等老虎再次吼時(shí),雙手掄起哨棒,盡全身力氣一棒擊去,不料打折了旁邊的樹(shù)杈,哨棒一截兩半。大蟲(chóng)咆哮,再次撲來(lái),武松丟了半截棒,赤手空拳就勢(shì)按著老虎的頭。武松把老虎的.頭直往土里按,又舉起拳頭猛擊大蟲(chóng)頭部,終于把大蟲(chóng)打癱了。

      李逵是沂水縣人,再戴宗手下當(dāng)小牢子。《真假李逵》是一個(gè)很好的例子。李逵那天路過(guò)樹(shù)林子,忽見(jiàn)有人涂黑了臉,拿了兩把板斧喝令留下買路錢。李逵喝道:你是什么人敢攔老爺去路?那人說(shuō)是李逵。李逵大笑,操起樸刀去戰(zhàn)假李逵,假李逵擋不住想逃,身上已挨了樸刀,李逵搶前一步踏住那老家伙胸脯說(shuō):老爺才是黑旋風(fēng)!然后挺著胸脯走了。

      讀了《水滸傳》這部長(zhǎng)篇小說(shuō),我仿佛認(rèn)識(shí)了108個(gè)梁山起義的綠林好漢。從中讓我感受到了:我們一定要學(xué)那些正直、行善的人,不能學(xué)那些專橫跋扈、欺善怕惡的人。

      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄3

      《假如給我三天光明》是美國(guó)作家海倫·凱勒寫的。海倫·凱勒用勇敢的方式感動(dòng)震撼我們。一個(gè)生活在黑暗中卻給我們帶來(lái)光明的女性,還熬過(guò)八十七年無(wú)光無(wú)聲的孤獨(dú)歲月的女性。也許大家都不會(huì)相信,正是這位殘疾的女性,創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡。她不僅學(xué)會(huì)了多種語(yǔ)言,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)克里夫?qū)W院!她就是用這種驚人的優(yōu)異成績(jī)得到了全世界的敬仰。

      當(dāng)讀到海倫感悟到“水”的一節(jié),我能體會(huì)到她有多么開(kāi)心!這讓我想起了,有一次我在太湖廣場(chǎng)上學(xué)溜冰?;幌戮退ひ货樱幌戮退ひ货印谖乙艞壍臅r(shí)候,也是媽媽在一邊不斷鼓勵(lì)我,終于,我不再摔跤了!我學(xué)會(huì)溜冰了。你不知道我當(dāng)時(shí)有多么興奮,高興得無(wú)法形容!經(jīng)過(guò)努力取得的收獲真是讓人十分快樂(lè)!

      當(dāng)讀到海倫考上了哈佛大學(xué)克里夫?qū)W院的時(shí)候,我被海倫那種勤奮、刻苦的`精神所感動(dòng)。雖然,她自己看不見(jiàn)多姿多彩的世界,但我相信,世界在海倫的心中絢麗無(wú)比!

      讀了這本書(shū),我才真正明白了人活在這個(gè)世上就是要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,絕不輕易放棄,珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。這樣才不辜負(fù)了上帝賜予我們的明亮眼睛和一切美好事物。

      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄4

      夢(mèng)想是每個(gè)生命主中最美好的渴望。人間的奇跡多出現(xiàn)在一個(gè)夢(mèng)想過(guò)后,并經(jīng)過(guò)努力使夢(mèng)想成真?!秹?mèng)想的力量》一文中的瑞恩就是一個(gè)很好的例子。

      讀完這篇后,瑞恩的善良、愛(ài)心、執(zhí)著深深地感動(dòng)了我。一個(gè)只有六歲的孩子,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——給非洲的孩子挖一口井,不惜犧牲自己寶貴的娛樂(lè)時(shí)間和玩耍時(shí)間。和他相比,我實(shí)在是感到有些慚愧,如果全家都看電影去了,我也一定要跟著去,為了微不足道的兩塊錢擦兩個(gè)小時(shí)的窗戶,實(shí)在是太不值得了。而瑞恩做的`與我所想的正好相反,他認(rèn)認(rèn)真真地將窗戶擦了一遍,取得了距離他的夢(mèng)想又近了一步的兩元錢。在擦窗戶的過(guò)程中,瑞恩一定感到過(guò)累,也一定有過(guò)放棄的念頭,但是一想到非洲孩子連干凈的水都喝不到的情景,這種念頭就被打消了。

      多么善良的孩子呀!多么富有同情心的孩子呀!他那金子般的心打動(dòng)了全世界的人,使全世界的人都像瑞恩一樣幫助有困難的人。

      看來(lái),美好的善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,并能創(chuàng)造出奇跡。

      優(yōu)秀讀書(shū)筆記摘抄5

      讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說(shuō)后,一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前,他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力,永不放棄的精神,實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想,我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人:他放棄了富裕而又舒適的生活,厭惡那庸庸碌碌的人生,從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難,對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!

      風(fēng)暴海嘯,全船除魯濱孫無(wú)一幸免,真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始!

      流落孤島,他為了找到合適的住所,在岸上跑了一整天,在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷,而且盡量大些,里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天,他把所有的`箱子以及木板、做木排的材料,堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻,作防御工事。但只過(guò)了十幾天,突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去,還裝了天花板,下面用柱子支撐起來(lái),免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄,魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。

      一次,魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼,竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,不久,長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭,這真是老天的恩惠。從此,魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn),以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn),大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種,現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次,收獲兩次。永不放棄,魯濱孫有了生活的口糧。

      造船回鄉(xiāng),魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,無(wú)數(shù)的心血。光砍樹(shù)就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全,船離海邊太遠(yuǎn),他怎么也無(wú)法讓船下水。這下,數(shù)年的心血白花了,一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn),這個(gè)希望才重新油然升起!

      魯濱遜是個(gè)偉大的人,堅(jiān)毅的人,孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng),勤奮勞動(dòng),把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己,成就了一番不平凡的事業(yè)。

      這本書(shū)教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利,只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境,實(shí)干比信念更重要……

      我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)而起航,在人生的航海中,勇敢前進(jìn),永不放棄!

      國(guó)富論讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)秀

      國(guó)富論讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)秀1

      近日,我完整閱讀了亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》,這本書(shū)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理進(jìn)行了闡述,此文觸及到各個(gè)方面,比如分工、稅收、自由貿(mào)易、資本積累、利潤(rùn)等。雖然現(xiàn)代社會(huì)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況有了較大的差異,但我仍然有頗多的體會(huì)和收獲。

      此書(shū)主要從歷史的角度分析人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史,是研究經(jīng)濟(jì)科學(xué)的入門之書(shū),不僅展示了資本主義在英國(guó)的成功應(yīng)用,也闡述了英國(guó)自中世紀(jì)以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程和原因。此外,作者從人類自身角度思考,在“道德倫理”的規(guī)范下討論人類的利己天性,提倡以利己和自由為主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)探討國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

      我認(rèn)為其中分工的作用是頗為有趣的。作者斯密認(rèn)為,分工可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)力,增加產(chǎn)量,使人類獲得“第三種收入”(即資本的'利息和土地的地租)。對(duì)此,我個(gè)人的理解是,分工使得一個(gè)人能夠精通于一種行業(yè),提高工作效率,增加生產(chǎn)的種類和數(shù)量。這種思想對(duì)現(xiàn)代企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也有一定的啟示作用。

      此外,書(shū)中還提到斯密反對(duì)政府干涉經(jīng)濟(jì)生活,主張自由貿(mào)易。斯密認(rèn)為,自由貿(mào)易可以使國(guó)家獲得更多的好處,減少國(guó)家間的貿(mào)易壁壘,使資源得到更好的配置。這種思想對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策制定也有一定的指導(dǎo)意義。

      然而,書(shū)中也提到斯密認(rèn)為勞動(dòng)是國(guó)民收入的唯一來(lái)源,這種觀點(diǎn)在今天看來(lái)是不正確的。我個(gè)人的理解是,斯密認(rèn)為勞動(dòng)是國(guó)民收入的主要來(lái)源,但并不否認(rèn)其他生產(chǎn)要素(如資本、土地等)的作用。這種思想對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)也有一定的啟示作用。

      總之,《國(guó)富論》是一本非常值得閱讀的書(shū),它對(duì)于理解現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的幫助。

      國(guó)富論讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)秀2

      《國(guó)富論》共分五卷。它從國(guó)富的源泉——?jiǎng)趧?dòng),說(shuō)到增加勞動(dòng)生產(chǎn)力的手《國(guó)富論》共分五卷。它從國(guó)富的源泉——?jiǎng)趧?dòng),說(shuō)到增加勞動(dòng)生產(chǎn)力的手——分工。因分工而引起交換,由交換而產(chǎn)生交換媒介——貨幣。再由貨幣解分工。因分工而引起交換,由交換而產(chǎn)生交換媒介——段——分工。因分工而引起交換,由交換而產(chǎn)生交換媒介——貨幣。再由貨幣解析商品價(jià)格及商品價(jià)值,以及價(jià)格的構(gòu)成成分——工資、地租和利潤(rùn)。進(jìn)而聯(lián)系析商品價(jià)格及商品價(jià)值,以及價(jià)格的構(gòu)成成分——工資、地租和利潤(rùn)。進(jìn)而聯(lián)系整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)體系,闡述其內(nèi)在聯(lián)系。整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)體系,闡述其內(nèi)在聯(lián)系?!秶?guó)富論》作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)山之作,提出了許多新的觀點(diǎn)和理論,也正因《國(guó)富論》作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)山之作,提出了許多新的觀點(diǎn)和理論,也正因?yàn)槿绱耍性S多發(fā)人深思之處。而筆者對(duì)于《國(guó)富論》中“分工”觀點(diǎn)尤為感為如此,它有許多發(fā)人深思之處。而筆者對(duì)于《國(guó)富論》中“分工”的觀點(diǎn)尤為感興趣。因此,本文也是筆者對(duì)于《國(guó)富論》中分工觀點(diǎn)的有感而發(fā)。興趣。因此,本文也是筆者對(duì)于《國(guó)富論》中分工觀點(diǎn)的有感而發(fā)。“勞動(dòng)生產(chǎn)力上最大的增進(jìn),以及運(yùn)用勞動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的更大的熟練、技巧和”這是亞當(dāng)·斯密在第一章的開(kāi)頭語(yǔ)。為了

      使讀者決定力,似乎都是分工的結(jié)果。這是亞當(dāng)·斯密在第一章的開(kāi)頭語(yǔ)。為了使讀者亞當(dāng)更加明白分工在社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步上所發(fā)揮的巨大作用,亞當(dāng)斯密進(jìn)而舉了扣亞當(dāng)·更加明白分工在社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步上所發(fā)揮的巨大作用,亞當(dāng)·斯密進(jìn)而舉了扣針制造業(yè)的例子來(lái)加以說(shuō)明。由此,我們也明白因?yàn)橛辛朔止ぃ瑪?shù)量的勞動(dòng)者就能完成比過(guò)去多得多的工作量。其原因有三點(diǎn):第一點(diǎn)就能完成比過(guò)去多得多的工作量。其原因有三點(diǎn):第一點(diǎn),勞動(dòng)者的技巧因?qū)I(yè)工作量。其分工而日漸進(jìn)步。勞動(dòng)者熟練程度的增進(jìn),勢(shì)必增加他所能完成的工作量。第二點(diǎn),由一種工作轉(zhuǎn)到另一種工作,通常需要損失不少時(shí)間。有了分工,就能夠免除這種損失。第三點(diǎn)除這種損失。第三點(diǎn),許多簡(jiǎn)化勞動(dòng)和縮減勞動(dòng)的機(jī)械的發(fā)明,使一個(gè)人能夠做許多人的工作。從分工開(kāi)始,亞當(dāng)斯密接下來(lái)談到分工的緣由:人類的物與物交換。因?yàn)閬啴?dāng)·從分工開(kāi)始,亞當(dāng)·斯密接下來(lái)談到分工的緣由:人類的物與物交換。因?yàn)槿祟愑形锱c物交換的意愿、需求,繼而產(chǎn)生勞動(dòng)分工。勞動(dòng)分工又引起更大范圍的物與物交換。在那里亞當(dāng)斯密談到亞當(dāng)·談到“的物與物交換。在那里亞當(dāng)·斯密談到“例如,在狩獵或游牧民族中,有個(gè)善于制造弓弩的'人,他往往以自己制成的弓弩與他人

      交換家禽或獸肉。結(jié)果,他發(fā)覺(jué),造弓弩的人,他往往以自己制成的弓弩與他人交換家禽或獸肉。結(jié)果,他發(fā)覺(jué),與其親自到野外捕獵,倒不如與獵人交換。因?yàn)榻粨Q所得卻比較多。為他自身的利益打算,他只好以制造弓弩為業(yè)。于是,他便成為一種武器制造者。另有一個(gè)人,因長(zhǎng)于建造小茅房或移動(dòng)房屋的框架和屋頂,往往被人請(qǐng)去造屋,得家禽獸肉為酬。于是,他發(fā)覺(jué),完全獻(xiàn)身于這一工作對(duì)自己有利,因而就成為一個(gè)房屋建筑者。同樣,第三個(gè)人成為鐵匠或銅匠,第四個(gè)人成為硝皮者或制革者。這樣一來(lái),人人都必須能夠把自己消費(fèi)不了的自己的勞動(dòng)生產(chǎn)物的剩余部分,拿來(lái)?yè)Q得自己所需要的別人的勞動(dòng)生產(chǎn)物的剩余部分。得自己所需要的別人的勞動(dòng)生產(chǎn)物的剩余部分。這就鼓勵(lì)大家各自委身于一種特定業(yè)務(wù),使他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)上磨練和發(fā)揮各自的天賦資質(zhì)或才能。”

      在那里筆者注意到,亞當(dāng)·斯密談到的這種生產(chǎn)力分工中,分工得以進(jìn)行的在那里筆者注意到,亞當(dāng)·斯密談到的這種生產(chǎn)力分工中,分工得以進(jìn)行的亞當(dāng)一個(gè)必要條件是人們感到他從事這一份行業(yè)更有利于自身的生存發(fā)展。簡(jiǎn)單的講,即他從業(yè)于此行業(yè),必須有勞動(dòng)剩余部分同大家交換。從那里,筆者聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)青年擇業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。據(jù)亞當(dāng)斯密的分工理論折射出的擇業(yè)觀,我們亞當(dāng)·當(dāng)今社會(huì)青年擇業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。據(jù)亞當(dāng)·斯密的分工理論折射出的擇業(yè)觀,我們也許能得到一種正確的引導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜,其中,職業(yè)的多種多樣更是充分地佐證了這一點(diǎn)。職業(yè)的多樣性正體現(xiàn)了分工的精細(xì)程度。的多樣性正體現(xiàn)了分工的精細(xì)程度。人們對(duì)職業(yè)的選取正是其對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力分工的用心參與。與分工之初人們選取的目的一樣,此刻,人們擇業(yè)也是為了得到盡可能多的滿足生存的資料。類似的,現(xiàn)今人們擇業(yè)也得根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件進(jìn)行選取。這樣,不僅僅有利于自身的生存與發(fā)展,同時(shí)也有利于社會(huì)的整體進(jìn)步。這樣說(shuō)不免泛泛而談,從而陷入泛泛論。我們不妨假想,如果愛(ài)因斯坦沒(méi)有選取他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域:物理,那這天物理學(xué)的發(fā)展會(huì)是怎樣一個(gè)局面,愛(ài)因斯坦”“愛(ài)因斯坦”對(duì)于世人又是怎樣一個(gè)名詞。這一切讓人讓人不可想象,或許

      物理學(xué)較現(xiàn)今而言倒退對(duì)于世人又是怎樣一個(gè)名詞。這一切讓人不可想象,或許物理學(xué)較現(xiàn)今而言倒退百余年,又或許沒(méi)有根本性的差距,或者比現(xiàn)今更加進(jìn)步。但是,有一點(diǎn)我們可今更加進(jìn)步。但是,有一點(diǎn)我們百余年,又或許沒(méi)有根本性的差距,或者比現(xiàn)今更加進(jìn)步。但是,有一點(diǎn)我們能夠確定的是,如果愛(ài)因斯坦沒(méi)有選取他所擅長(zhǎng)的物理領(lǐng)域,那么以確定的是,如果愛(ài)因斯坦沒(méi)有選取他所擅長(zhǎng)的物理領(lǐng)域,那么在現(xiàn)今物理學(xué)中的是,如果愛(ài)因斯坦沒(méi)有選取他所擅長(zhǎng)的物理領(lǐng)域,那就不存在這樣一個(gè)近乎瘋狂的名詞“愛(ài)因斯坦”這樣一個(gè)近乎瘋狂的名詞就不存在這樣一個(gè)近乎瘋狂的名詞“愛(ài)因斯坦”愛(ài)因斯坦的成就和他對(duì)世界的貢。獻(xiàn),這些種種無(wú)論對(duì)于愛(ài)因斯坦又無(wú)論是是對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。這獻(xiàn),這些種種無(wú)論是對(duì)于愛(ài)因斯坦又或者是對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。這些偉大的成就便得益于其發(fā)展了自身擅長(zhǎng)領(lǐng)域。那里,還有一個(gè)人或許更具有說(shuō)服力,那便是被譽(yù)為詩(shī)仙的李白。眾人皆知那里,還有一個(gè)人或許更具有說(shuō)服力,那便是被譽(yù)為詩(shī)仙的李白。眾人皆知還有一個(gè)人或許更具有說(shuō)服力李白在年少的是,李白在年少時(shí)一心想要考取功名,從而入朝為官。幸而李白最終未能了愿。正是這樣

      ,他得以在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展,造就了一代詩(shī)仙。這對(duì)于李白,對(duì)于社會(huì)都是一種更好的結(jié)果。試想,如果李白順利考取功名,并且順利入得仕途,社會(huì)都是一種更好的結(jié)果。試想,如果李白順利考取功名,并且順利入得仕途,據(jù)李白的性格或許便會(huì)被埋沒(méi)在滾滾仕途之中,整日蹉跎歲月。世上也就那么依據(jù)李白的性格或許便會(huì)被埋沒(méi)在滾滾仕途之中,整日蹉跎歲月。世上也就沒(méi)有“詩(shī)仙李白”一說(shuō)。他所留下的寶貴的精神財(cái)富也沒(méi)有“詩(shī)仙李白”一說(shuō)。他所留下的寶貴的精神財(cái)富也就不復(fù)存在。而李白在文學(xué)上對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其重要的。幸而李白發(fā)揚(yáng)了他所擅長(zhǎng)的一面。的貢獻(xiàn)是極其重要的。上對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其重要的。幸而李白發(fā)揚(yáng)了他所擅長(zhǎng)的一面。因此,擇業(yè)對(duì)于一個(gè)人甚至整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是十分重要的,而根據(jù)分工論來(lái)?yè)駱I(yè)尤為重要。

      以上是筆者從亞當(dāng)斯密《國(guó)富論》分工思想中感悟到的一絲拙亞當(dāng)·擇業(yè)尤為重要。以上是筆者從亞當(dāng)·斯密《國(guó)富論》分工思想中感悟到的一絲拙見(jiàn)。誠(chéng)然,從《國(guó)富論》中筆者還看到許多如星點(diǎn)般璀璨的思想,時(shí)時(shí)發(fā)人深思。這令筆者懷著更加崇敬之情,結(jié)束了這一次的旅程。

      國(guó)富論讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)秀3

      《國(guó)富論》,顧名思義就是寫怎樣的經(jīng)濟(jì)體制能夠使國(guó)家富強(qiáng)。在這本書(shū)中,我讀到了一個(gè)學(xué)者對(duì)世界的超強(qiáng)洞察力,他對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行了深入的研究,為資本主義發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。各主要資本主義國(guó)家正是在他的理論基礎(chǔ)上,制定國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展和強(qiáng)大,從而推動(dòng)了社會(huì)的`進(jìn)步。

      全書(shū)共五篇,每篇又分成若干章。五篇的內(nèi)容分別是:論勞動(dòng)生產(chǎn)力增進(jìn)的原因并論勞動(dòng)生產(chǎn)物自然而然地分配給各階級(jí)人民的順序;論資財(cái)?shù)陌l(fā)行及其蓄積和用途;論不同國(guó)家中財(cái)富的不同發(fā)展;論政治經(jīng)濟(jì)體系;論君主或國(guó)家的收入。在這看似煩悶的標(biāo)題下的內(nèi)容卻生趣動(dòng)人。而全文令我印象最深的莫過(guò)于亞當(dāng)斯密在開(kāi)篇就舉的那個(gè)“制針”的例子。一枚小小的針的制作,竟然需要十八道工序。如果讓一個(gè)人從頭做到尾,一天恐怕連一枚也完成不了。但是,如果分工協(xié)作,每人負(fù)責(zé)一、二道工序,一人一天卻可以做4800枚。分工何來(lái)如此神力?其實(shí),道理很簡(jiǎn)單分工可以使勞動(dòng)專業(yè)化,可以提高勞動(dòng)的熟練程度。不僅如此,分工還有一個(gè)妙處,就是它能為發(fā)明和改進(jìn)機(jī)械提供契機(jī)。最初的蒸汽機(jī)比較笨,活塞的升降,需要一個(gè)兒童來(lái)開(kāi)啟和關(guān)閉汽鍋。有一次,有一個(gè)按活塞的小孩,因?yàn)楦傻镁昧?,就“懶”中生智,把開(kāi)閉汽鍋的舌門把手,用一條繩索系在機(jī)器的另一端,讓舌門隨機(jī)器的運(yùn)動(dòng)而自動(dòng)開(kāi)閉。

      這是亞當(dāng)斯密在《論分工》里面的例子。就是這些和生活緊密相連的比喻,他就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)爐火純。

      國(guó)富論讀書(shū)筆記摘抄優(yōu)秀4

      《國(guó)富論》一書(shū)是由英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)、斯密于200多年前所寫,全名為《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》。由于他第一次系統(tǒng)總結(jié)了近代初期各國(guó)資本主義發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),批判吸收了當(dāng)時(shí)重要的經(jīng)濟(jì)理論,對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行作了較為系統(tǒng)的描述,使他成為古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立者,而《國(guó)富論》也被認(rèn)為使西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的圣經(jīng)。

      改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)實(shí)行了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。既然是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),就需要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)就是亞當(dāng)、斯密的《國(guó)富論》。亞當(dāng)、斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論就像物理學(xué)中牛頓的理論一樣重要。其看不見(jiàn)的手像牛頓的萬(wàn)有引力定律一樣,是亞當(dāng)、斯密獻(xiàn)給人類的偉大觀念,這一觀念培育出來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度,盡管有各種不盡如意的地方,但迄今為止卻是人類全部的智慧所能找到的唯一一種被實(shí)踐證明能夠成功地組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)制度。我們?cè)?jīng)長(zhǎng)期否定亞當(dāng)、斯密的智慧,甚至把經(jīng)濟(jì)人和看不見(jiàn)的手說(shuō)成是對(duì)私有制的公然辯護(hù)。所幸的是,現(xiàn)在我們已經(jīng)接受了亞當(dāng)·斯密的主要觀點(diǎn)。具體地說(shuō),亞當(dāng)、斯密的《國(guó)富論》在今日中國(guó)之意義主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

      首先,承認(rèn)人在經(jīng)濟(jì)生活中的利己性是搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提。人性假定是經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一塊基石,經(jīng)濟(jì)學(xué)的大廈就建筑在這塊基石之上。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為什么在全球范圍內(nèi)不盡如人意呢?我認(rèn)為最重要的原因就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)人性的'假設(shè)不符合現(xiàn)階段真實(shí)的人性,而在這個(gè)錯(cuò)誤的人性假設(shè)基礎(chǔ)上的理論和實(shí)踐也必然是錯(cuò)誤的。人在經(jīng)濟(jì)生活中的利己性本來(lái)是不言而喻的,就像買東西的人都希望買盡量便宜和好的東西,而賣東西的人都希望東西賣得價(jià)錢高一些一樣自然。然而,就是這么一個(gè)不言自明的道理,我們幾十年都不敢或不愿意承認(rèn),連實(shí)話都不能說(shuō),怎么能行得通呢?我認(rèn)為,亞當(dāng)、斯密在《國(guó)富論》中提出的利己性假設(shè),應(yīng)成為我們分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基石,只有這樣,才能設(shè)計(jì)出好的經(jīng)濟(jì)制度,才能有行得通的經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐。

      其次,亞當(dāng)、斯密在《國(guó)富論》中提出的依靠看不見(jiàn)的手管理經(jīng)濟(jì)、盡量減少政府干預(yù)的思想對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革有重要的指導(dǎo)意義。我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要由關(guān)心自己利益的基層人民來(lái)推動(dòng)的,而不是由政府推動(dòng)。簡(jiǎn)而言之,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的權(quán)力在民,而不在政府。市場(chǎng)需要的是小政府,要變管理型的政府為服務(wù)型的政府,政府應(yīng)當(dāng)盡量少的參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。當(dāng)然,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并也不是不要政府,而是要一個(gè)知道自己界限在哪里的政府。亞當(dāng)、斯密在《國(guó)富論》也中允許政府在看不見(jiàn)的手之外發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。按照亞當(dāng)、斯密的觀點(diǎn),政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的三項(xiàng)基本職責(zé)是:

      (1)保護(hù)社會(huì)免遭其他社會(huì)之暴力入侵;

      (2)盡可能保護(hù)每個(gè)社會(huì)成員免受其他社會(huì)成員之不正義的壓迫;

      (3)建立和維護(hù)特定的社會(huì)公共工程和公共制度。而即使在履行這些職責(zé)時(shí),政府的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)考慮引入戰(zhàn)爭(zhēng)。

      誠(chéng)然,該書(shū)對(duì)西方資本主義初期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響,起到了積極的作用,對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有諸多可借鑒之處。但是,由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)及發(fā)展模式與西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同,也由于東西方政治歷史文化等諸多因素的影響,《國(guó)富論》中的某些觀點(diǎn)、某些理論并不能解釋中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊現(xiàn)象,也不能解決中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

      首先,中國(guó)的高增長(zhǎng)、低通脹經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)奇跡。這也是《國(guó)富論》中的理論無(wú)法解釋。按照西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是與貨幣通脹(商品流通市場(chǎng)價(jià)格)呈對(duì)應(yīng)關(guān)系的。也就是說(shuō)高速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必然會(huì)使貨幣發(fā)生通脹。然而,中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r恰恰與之相反,經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)而貨幣沒(méi)有發(fā)生劇烈通脹。這又是何原因呢?中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái),平均GDP增長(zhǎng)為10%左右,同時(shí),對(duì)外貿(mào)易依存度也日益增強(qiáng),已經(jīng)接近60%。但是,無(wú)論是東南亞金融危機(jī),還是加入WTO都沒(méi)有使中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式發(fā)生改變。經(jīng)濟(jì)學(xué)家想象中的經(jīng)濟(jì)泡沫沒(méi)有在中國(guó)大陸出現(xiàn)。中國(guó)的改革開(kāi)放,使生產(chǎn)力出現(xiàn)了前所未有的快速增長(zhǎng),同時(shí)消費(fèi)的增長(zhǎng)速度受收入增長(zhǎng)速度的影響,與生產(chǎn)力相比相對(duì)滯后。于是就出現(xiàn)了產(chǎn)能大于消費(fèi),短缺經(jīng)濟(jì)一下變成了過(guò)剩經(jīng)濟(jì)。這正是中國(guó)經(jīng)濟(jì)形成通貨緊縮的原因。由于國(guó)家財(cái)政采取積極的貨幣政策,使得對(duì)內(nèi)內(nèi)需加大,對(duì)外引入外資加快,導(dǎo)致中國(guó)在低通脹的情形下仍然保持了較高的GDP增長(zhǎng)率,所以一味的套用固有的經(jīng)濟(jì)模型是無(wú)法解釋中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的。

      其次,我們?cè)賮?lái)審視中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的策略。說(shuō)到對(duì)外貿(mào)易,就不能不談到重商主義。這是《國(guó)富論》一書(shū)中重點(diǎn)闡述的理論之一。重商主義提出富國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)輸出,阻抑輸入。但是對(duì)于像工業(yè)原料及職業(yè)工具這樣的特殊商品又恰恰與之相反。這一點(diǎn)用到目前中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易政策中十分合適。目前,中國(guó)出口的大多是低附加值的農(nóng)產(chǎn)品及輕工產(chǎn)品,而進(jìn)口的確是高附加值的重工業(yè)產(chǎn)品,及更高附加值的先進(jìn)技術(shù)及戰(zhàn)略性資源,石油、礦產(chǎn)等。出口產(chǎn)品由于價(jià)格低廉品質(zhì)好大大占領(lǐng)了國(guó)外市場(chǎng),而進(jìn)口產(chǎn)品又為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了物質(zhì)上的保證,貿(mào)易順差日益增大,從理論上講可以說(shuō)相當(dāng)理想。而這種狀態(tài)能持續(xù)多久,就要考問(wèn)一下中國(guó)自己了。從WTO規(guī)則上講,中國(guó)商品的出口增加對(duì)外國(guó)同種商品是一種毀滅性的打擊,直接導(dǎo)致外國(guó)生產(chǎn)企業(yè)的日益萎縮,甚至倒閉,同時(shí)加劇了國(guó)外產(chǎn)業(yè)工人失業(yè)率的增加。這勢(shì)必會(huì)加大中國(guó)與他國(guó)的貿(mào)易爭(zhēng)端,不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面,日益增大的貿(mào)易順差,使中國(guó)的外匯儲(chǔ)備日益增大,對(duì)與中國(guó)有貿(mào)易往來(lái)的他國(guó)的貨幣是一種隱性威脅。所以如何解決這兩方面的問(wèn)題,還需要政府的宏觀調(diào)控,和中國(guó)企業(yè)自抗商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)能力的增強(qiáng)。也就是從宏觀和微觀兩種途徑去解決問(wèn)題,雙管齊下,缺一不可。

      當(dāng)然,目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的困惑還有很多,問(wèn)題依然十分突出。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候,決不能照本宣科,犯本本主義的錯(cuò)誤。但是,也不能脫離書(shū)本中的經(jīng)濟(jì)理論,畢竟理論與實(shí)際是相輔相成的。只有正確處理好理論與實(shí)踐的辨正關(guān)系,才能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展。對(duì)于《國(guó)富論》這本書(shū),我們還是應(yīng)該秉著魯迅先生所倡導(dǎo)的去其糟粕,取其精華的態(tài)度來(lái)讀,畢竟其里面還是有不少觀點(diǎn)不適合中國(guó)國(guó)情的。

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        讀書(shū)筆記摘抄 領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想: 每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。 不要向兒童要......

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        ▲現(xiàn)代教師要具備三種能力:1.自我更新的能力;2.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;3.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力 課堂教育要有三聲:1.要有笑聲;2.要有贊美聲;3.要有驚訝聲 課堂教育要做到三實(shí):1.做到真實(shí);2.做到樸......

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        讀書(shū)筆記摘抄 讀完楊瀾的《幸福要回答》,好多語(yǔ)言給了我深刻地啟示,細(xì)細(xì)品味韻味頗多,顧摘錄,以自勉。 1、人生最沒(méi)有懸念的事情就是我們都會(huì)變老,人生最大的懸念則是我們會(huì)如何......

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        讀書(shū)筆記摘抄 讀書(shū)筆記摘抄1 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之七:知識(shí),既是目的又是手段。“只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素,占據(jù)人的思想,激發(fā)人的興趣時(shí),才能稱之為知識(shí)。知識(shí)的......

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        讀書(shū)筆記摘抄1 在文本研習(xí)時(shí),有一樣“好東西”要牢牢抓住,這個(gè)“好東西”就是文本本身,或者更準(zhǔn)確地說(shuō)是原文。如果我們抓住了原文,就不僅抓住了人文內(nèi)容(原意),同時(shí)也抓住了語(yǔ)言,......

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        讀書(shū)筆記摘抄 《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記摘抄 《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事."愛(ài)",一......