中學(xué)教育隨筆

中學(xué)教育隨筆1

1、開學(xué)來，學(xué)生的收心工作比較重要，及時(shí)調(diào)整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習(xí)更重要，所以我花兩節(jié)可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

2、在調(diào)整座位時(shí)，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學(xué)隔開。充分發(fā)揮班干部和團(tuán)員的作用。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級近視的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上幫助，做到班級的整體發(fā)展。

3、在半黑板報(bào)的時(shí)候，給學(xué)生出點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班干部團(tuán)委留言，和學(xué)生自己想出的對聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時(shí)也給予學(xué)生一定的精神激勵(lì)。

5、班級個(gè)別同學(xué)油鹽不進(jìn)，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!

6、一嚴(yán)9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收

一寬9嚴(yán)的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因?yàn)?，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。

尤其是對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所

常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下:

感悟一:把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到我能行，我會成功。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當(dāng)了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的`角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠(yuǎn)不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

中學(xué)教育隨筆2

由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。

今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的`座位上時(shí)我對他豎起了大拇指。

等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：

第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實(shí)他們在管理別人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時(shí)候他們也會犯錯(cuò)誤，有的時(shí)候語言可能會粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們。

第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個(gè)人都要加強(qiáng)自律，抓緊時(shí)間

第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時(shí)要盡量壓低聲音，因?yàn)橐粋€(gè)人聲音大了就會有幾個(gè)人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。

最后，再次感謝班委的付出，因?yàn)橛辛四銈兊膬A盡全力，4班才會天天有進(jìn)步，同時(shí)，希望每個(gè)孩子能夠加強(qiáng)自律，充分利用時(shí)間，不虛度光陰。

中學(xué)教育隨筆3

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間了，在這段日子里，我們對孩子們的生活、衛(wèi)生等各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行了重點(diǎn)的培養(yǎng)，最近已初見成效。在這個(gè)過程中，我有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，那就是在常規(guī)培養(yǎng)中教師必須學(xué)會“慢下來”，當(dāng)大家都“慢下來”時(shí)，班級中的女孩子變得更優(yōu)雅，男孩子變得更紳士，老師則變得溫和寧靜、心情愉悅。

比如說：孩子洗手。之前發(fā)現(xiàn)，有好多孩子只是在水籠頭下用水隨意沖沖就算洗手了，沖完后他們會急乎乎地離開。后來，每次洗手時(shí)我都會在旁邊看著他們洗，耐心的看著，從頭到尾，觀察每一個(gè)孩子認(rèn)真的、慢慢的把手洗干凈，我不再著急去做別的事情，由于我“慢下來”了，每個(gè)孩子也都慢下來了，他們認(rèn)真地洗手，而不再糊弄，這樣一來洗手的衛(wèi)生習(xí)慣終于養(yǎng)成了。

再比如：繪畫活動。以前為了保證每個(gè)活動按時(shí)完成，老師總是急匆匆地催孩子們快點(diǎn)進(jìn)行，看孩子們的作品大體完成，就趕緊督促著他們抓緊收尾。而現(xiàn)在，我“慢下來”了，細(xì)細(xì)地去做每一個(gè)活動，在提醒孩子認(rèn)真完成的同時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間，讓孩子自行結(jié)束。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，在孩子們自行結(jié)束的繪畫活動中，作品的內(nèi)容設(shè)計(jì)和創(chuàng)意總是讓大家感到驚喜，哪怕是很不起眼的`小細(xì)節(jié)也都體現(xiàn)了孩子獨(dú)特的個(gè)性和大膽的創(chuàng)造。

當(dāng)然，除此之外，在幼兒園的一日生活中還有很多值得“慢下來”的活動，比如：慢慢地制作手工、慢慢地閱讀圖書、慢慢地入廁、慢慢地喝水等等。在這些活動中，我總是和孩子們一起慢下來，放松心情，保證每一個(gè)活動的質(zhì)量，使孩子們在活動中表現(xiàn)得更加完美。

中學(xué)教育隨筆4

初二的學(xué)生去花園實(shí)驗(yàn)基地軍訓(xùn)了，對于很多學(xué)生來說這也是一件好事，也是一件大事，這可能是孩子們在中學(xué)時(shí)期最為難忘的一件事……

想當(dāng)年，自己也有類似的經(jīng)歷，那就是離開學(xué)校去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，叫什么園林隊(duì)的地方去摘蘋果，大概也就三四天的時(shí)間，晚上好像也有晚會呢，時(shí)間太長，記不清了，好像也就不少同學(xué)圍成一圈在跳舞，現(xiàn)在的回憶也是很零亂，也很不完整了，那次出去受條件的限制，也就沒有留下什么相片，但卻是我一生中最難忘的一次外出勞動了。

這次孩子一樣，也很高興，畢竟他們是一次走出的課堂的學(xué)習(xí)，還可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，如體能訓(xùn)練、水上樂園、列隊(duì)起步走等練習(xí)。

要說這次更出彩的便是文娛匯報(bào)演出了從第一首歌《打靶歸來》至最后一首《有點(diǎn)甜》可以看出每個(gè)孩子都是愿意表演的，這也是孩子們的天性！但或許受種種條件的影響，換句話可能平時(shí)沒有更多的老師的指導(dǎo)，也沒有這樣的場地給孩子練習(xí)，唱得不好也就再所難免了，擔(dān)任這次節(jié)目主持之一是我們?nèi)谥袑W(xué)的李義帆同學(xué)，他的'主持風(fēng)格還是挺好的，歌也唱得不錯(cuò)，很值得回味，這次我校學(xué)生表演的節(jié)目的不算多，像我們學(xué)校的李義帆、謝文晶、成紅芹、牛文虎、馬羅陽、李智慧、潘玉麗、沈可銀、孫佳潔相繼登臺亮相，還是令人很忘的，從整臺晚會上看學(xué)生們還是喜歡目前流行的影視作品，也喜歡唱歌，也還是挺愿意表演的，這次前來一起軍訓(xùn)的還有百祿中學(xué)、三口中學(xué)，縣第三中學(xué)、新集中學(xué)。

期待將來有更多的孩子能有這樣的舞臺進(jìn)行表演，有值得一生的回味場景。

中學(xué)教育隨筆5

昨天見了一位學(xué)生家長，該家長談起了自己的女兒，滿臉無奈，“都高三了，周六一回家，還通宵看韓劇，怎么說就是不聽，控制不住自己！”

高三了，癡迷韓劇，控制不住自己，這也是一種韓劇“中毒”吧，而且應(yīng)該算是比較嚴(yán)重的層次，已經(jīng)到了分不清主次輕重的程度，作為班主任自是應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。

如果我們換一種角度來思考問題，韓劇既然能夠風(fēng)靡亞洲乃至全世界，其自身必有很多可取之處，假如學(xué)生拿看韓劇的勁頭來學(xué)習(xí)，又怎么會學(xué)不好呢？這又會對我們的課堂教學(xué)有哪些有益的啟示呢？

首先，課堂教學(xué)一定要有吸引力。有很多的韓劇迷，半夜起來看韓劇，據(jù)說沈陽的一老板，全公司員工放假看韓劇，之所以如此癡迷，一定是因?yàn)轫n劇有很大的吸引力，能夠帶給韓劇迷帶來很多的快樂，那么，我們的課堂教學(xué)呢？如果我們能夠設(shè)置有吸引力的情境，學(xué)生自然會被吸引到課堂上來，自會流連忘返，課堂就會高效，課下的`作業(yè)或者課下的自學(xué)，也會是動力滿滿。

其次，教師一定要有人格魅力，有較高的人氣。韓劇中到處都是帥哥美女，金秀賢、李敏鎬等一大批明星有超高的人氣，大批的粉絲。一出場幾乎就是驚叫聲一片！而如果教師也有這樣的魅力呢？一上課就能夠吸引學(xué)生的專注力，也不失為一種有效的課堂教學(xué)感染力，看看網(wǎng)上評出的美女教師或者帥哥教師，從自身的天然條件就很受學(xué)生歡迎，雖然我不是“外貌公司”，但是愛美之心畢竟人皆有之！當(dāng)然，如果沒有天然的美貌，任何教師都可以修煉的有內(nèi)涵，有很好的人格魅力！

第三，課堂教學(xué)要注重對學(xué)生靈魂的引領(lǐng)。每一部熱播的韓劇都有一個(gè)積極向上的主題，盡管絕大多數(shù)韓劇都和“愛情”有關(guān)，但是最終表達(dá)的主題都是“向善向美”，如美好的愛情、親情等，而這些都是人類追求的永恒的價(jià)值觀。課堂教學(xué)亦是如此，我們的課堂教學(xué)不僅僅在于掌握知識，更在于幫助形成學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)有靈魂的建設(shè)者。

還有就是課堂教學(xué)要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。任何一部優(yōu)秀的韓劇中的任何一個(gè)畫面幾乎都是一幅美景，固然和演員的高顏值、演技有關(guān)，但也離不開拍攝時(shí)的先進(jìn)技術(shù)手段，不得不承認(rèn)，韓劇在一些影視技術(shù)方面還是領(lǐng)先于我們的，張藝謀拍的《金陵十三衩》中的戰(zhàn)爭場面，很多就是韓國人拍攝制作的。在現(xiàn)代的教學(xué)條件下，如果教師在課堂上能夠創(chuàng)新利用多媒體的教學(xué)技術(shù)，利用好PPT，微課，翻轉(zhuǎn)課堂，在線課堂等，自然會極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

當(dāng)然，韓劇之所以大受歡迎，還和很多其它的因素有關(guān)，如邊播邊拍、相對比較寬松的審查制度以及較高的藝術(shù)性和審美價(jià)值等，但是至少可以為我們的課堂教學(xué)帶來些許有益的啟示。

中學(xué)教育隨筆6

在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著;努力著、進(jìn)取著;奉獻(xiàn)著、收獲著;留下了串串清晰、生動的足跡。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睆?990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。

作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生;年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對待自我的工作;以對學(xué)生的愛心和職責(zé)感，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，共同提高。

在全面推進(jìn)課程改革的這天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自我的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅僅增強(qiáng)了對教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究潛力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識和潛力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

在知識傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系。

僅有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。僅有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的“親”和“愛”。所以多年來，我總會在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會影響自我的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑。但透過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識到自我就應(yīng)怎樣做。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評，也會被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個(gè)他們所喜歡的教師，才會理解我。

每接一個(gè)班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任!

反思自我多年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感激曾熱忱幫忙過我的領(lǐng)導(dǎo)們;要感激曾無私指導(dǎo)過我的老教師;也要感激曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個(gè)他們的存在，才使我體驗(yàn)到成長的喜悅、教師的歡樂和人生的價(jià)值……

中學(xué)教育隨筆7

最近經(jīng)常會看到不少家長，給還在上初中的孩子買手機(jī)，說是便于孩子與家長聯(lián)系，于是學(xué)生也就堂而皇之的將手機(jī)帶入宿舍、帶入校園。

初中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園到底合不合適呢？

我們不妨到學(xué)生中去做一調(diào)查。初中生帶手機(jī)到底是干啥的？在日常的工作中，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生帶手機(jī)，真正用于與家長、親朋好友電話聯(lián)系事的其實(shí)并不多，初中學(xué)生在學(xué)校主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，日常并沒有多少事需要去聯(lián)系。即使有什么事情需要聯(lián)系，校園、宿舍有公用電話，可見學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園說是“聯(lián)系事、溝通感情”，似乎不是主要的。那學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園到底干什么的呢？在和學(xué)生交流接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，無非為了一個(gè)字“玩”，用手機(jī)玩游戲、上網(wǎng)聊天、聽歌曲、互發(fā)曖昧信息、觀看不健康視屏等等。如此種種，不少學(xué)生自從帶手機(jī)進(jìn)校園后，學(xué)習(xí)不專心，成績下降?？梢?，初中生帶手機(jī)危害不小。其實(shí)，手機(jī)的電磁輻射對學(xué)生危害也很大，初中學(xué)生正處在身體成長發(fā)育的.關(guān)鍵時(shí)期，要盡力避免不必要的電磁輻射給孩子帶來的影響，確保孩子健康成長。

由此看來，在校學(xué)習(xí)的初中學(xué)生應(yīng)向手機(jī)說不，不帶手機(jī)進(jìn)校園，不玩手機(jī)，專心學(xué)習(xí)，健康成長。

初中生朋友，確實(shí)想要一手機(jī)怎么辦呢？

好辦，等你考上大學(xué)，讓你的父母給你買個(gè)好的，不就行啦嗎？

你說呢？

中學(xué)教育隨筆8

當(dāng)幼兒園的操場上小男孩一邊追著小女孩，一邊嘴里唱著：“我愛你，就象老鼠愛大米”時(shí)，當(dāng)一些小男孩在一起一邊嬉戲玩耍，一邊嘴里哼著：“哼快使用雙截棍，哼哼哈嘿，快使用雙截棍，哼哼哈嘿”時(shí)，當(dāng)一些男同學(xué)一邊眉飛色舞、如癡如醉，一邊津津樂道于一些網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)……他們的神情是無比的快樂和自在，宛如一夜間這些時(shí)尚的歌曲或游戲已占據(jù)了他們的精神世界，樂在其中，難以自拔。對此，教師或許更多的是不可思議甚至?xí)椭员恰６?dāng)你一邊跟學(xué)生動情地訴說著心中的理想形象是什么孔子、孟子或名人偉人，沉醉于他們的經(jīng)典思想，另一邊是學(xué)生的淡漠乃至輕輕的唏噓聲時(shí)，你是否真正意識到教育正遭遇經(jīng)典與時(shí)尚的沖突或?qū)擂危?/p>

筆者曾上過一堂《自我新形象》的公開課，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了你這樣一個(gè)問題：“你心中的偶像是誰？你為什么喜歡他（她）？”此問一出，學(xué)生情緒高昂，一時(shí)間談笑風(fēng)生，課堂宛如溪流喧鬧而不止。我就順勢讓一些同學(xué)說說自己心中的偶像，他們說的很多的是如周杰倫、潘瑋珀、張韶涵、she、王心凌等偶像明星，還有些讓人陌生的如明道、Rain、SUPERJUNIOR、東方神起等。對此，我很欣賞他們的記憶力，尤其是一些外國歌唱組合的名字都記得滾瓜爛熟、脫口而出，流暢自如，現(xiàn)在想想當(dāng)我讓學(xué)生記一些基本的政治常識，他們會眉頭緊鎖，索然無味時(shí)，我真正意識到課本知識的機(jī)械單調(diào)性與枯燥乏味性?？墒菫榱丝荚?，即使我真切地感受到他們的表情作痛苦狀，我也只有痛下狠心，讓他們死記硬背。而當(dāng)有的同學(xué)說起從周杰倫的身上學(xué)到高超的歌唱技巧時(shí)，我并沒有作過多議論，只是說偶而聽到他的一些歌，只會感覺到節(jié)奏快若閃電，讓人發(fā)暈。（當(dāng)時(shí)，抒情舒緩的“千里之外”與“菊花臺”還未誕生，這兩首歌例外，我比較喜歡）換來的是同學(xué)們的哄堂大笑，可能他們心里得意地認(rèn)為老師沒有欣賞水平呢。更多的問起學(xué)生喜歡某位偶像的理由得到的答案是驚人的相似：“他長得帥，長得酷，穿著很前衛(wèi)，很時(shí)尚?！睂Υ?，我并沒有給予否定，因?yàn)閷W(xué)生的心中有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，教師能做的不是以自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，而是引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞，學(xué)會設(shè)計(jì)自我的新形象。

我記得我說過這樣一句通俗的諺語：“鳥美在羽毛，人美在心靈。”我們不僅要關(guān)注自身的外在形象，更要追求內(nèi)在的涵養(yǎng)，只有真正做到外在之美與內(nèi)心之美的和諧統(tǒng)一才是真正的'美。還譬如：“逝去的是容顏，不逝的是人的樂觀心態(tài)與光輝品質(zhì)?！痹谖艺J(rèn)為是經(jīng)典的道理，學(xué)生并不一定會很認(rèn)同。因?yàn)槲抑勒n堂與外面形色色的世界相比，遠(yuǎn)沒有那些時(shí)尚的事物對他們更有吸引力。這時(shí)你需要的不是拒絕不是回避更不是逃避，你需要的是主動融入，就如趙憲宇老師在《距離社會，教師比學(xué)生更遠(yuǎn)》一文所說的“教師要首先關(guān)心社會事物，了解社會的一些時(shí)尚，和社會有同步的語言和意識?！笨芍^一針見血，切中時(shí)砭。比如一些新鮮的網(wǎng)絡(luò)詞匯譬如：“偶”、“沙發(fā)”、“頂”、“菜鳥”、“稀飯”（喜歡）、“雷人”、“山寨”，在學(xué)生的言談或日記中頻頻出現(xiàn)時(shí)，有的老師不知其云甚至?xí)`以為學(xué)生寫錯(cuò)字或錯(cuò)詞，即使知道是網(wǎng)絡(luò)詞匯，可能他們更多地會認(rèn)為這破壞了漢語語言的純潔與嚴(yán)肅性，從而斷然地拒絕學(xué)生使用類似的詞匯?；蛟S從漢語語言文化的習(xí)慣上我們應(yīng)該拒絕，當(dāng)這些網(wǎng)絡(luò)詞匯已悄然走進(jìn)學(xué)生思想意識中乃至“安家落戶”了，你能否真正做到、有無必要從根子上禁止呢？

其實(shí)，我們用不著為此“談虎色變”，因?yàn)樗鼈兌际前殡S著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代興盛應(yīng)運(yùn)而生的事物，對于時(shí)尚的新事物，我們只有辯證地來看待，順其自然地引導(dǎo)就會正確處理好傳統(tǒng)習(xí)慣與時(shí)尚事物的平衡與統(tǒng)一。從這我們可以看出，課堂不應(yīng)該僅僅是地理意義上的靜止空間，而應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的動態(tài)的社會感應(yīng)器。不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的相對封閉的場所，而是融學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、社會實(shí)際于一體的立體網(wǎng)絡(luò)。“我們不要培養(yǎng)‘夫子精神’，而要培養(yǎng)時(shí)代的創(chuàng)造人才”，趙憲宇老師用“時(shí)代的創(chuàng)造人才”足以折射出教育的時(shí)代氣息與現(xiàn)今教育的責(zé)任之所在。按我理解，教育不是拒絕經(jīng)典，不是拋棄傳統(tǒng)，而是要培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代潮流、承前啟后、開啟未來的新型人才。而只有教師真正意識到教學(xué)不僅僅是一本教科書、一塊黑板，一張講臺的環(huán)境，而是富有時(shí)代氣息和社會生活意味的鮮活的環(huán)境時(shí)，按文中所說：“我們要主動融入，自覺接受沖擊”。這樣，我們與社會真正貼近了，真正融入了，生活化教育的課堂才會真正呈現(xiàn)，我們才會與學(xué)生有更多智慧的碰撞與精彩。

言及于此，那么教師如何對待教育中經(jīng)典與時(shí)尚的沖突呢？這里的經(jīng)典廣義上是指一切傳統(tǒng)的精華，狹義上是指與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的經(jīng)典知識，不管含義怎樣界定，經(jīng)典似乎與懷舊命運(yùn)相連，譬如經(jīng)典老歌，經(jīng)典文化，經(jīng)典故事等都有其經(jīng)久不息的魅力。而時(shí)尚顯然與新生事物相伴相隨，引領(lǐng)潮流，吸引眼球，貼近生活。這就需要我們教師要胸懷寬廣，既能守得住經(jīng)典的價(jià)值與韻味，又能捕捉到時(shí)尚的信息與氣息。也需要我們要辨證思維，經(jīng)典并不是一成不變，只有注入時(shí)尚的活水，才會更有生命力。時(shí)尚并不是惡水猛獸，只有積極開放的擁抱，才會更有說服力。更需要我們靈動的教育智慧作支撐，把經(jīng)典與時(shí)尚巧妙地融合在課堂的細(xì)節(jié)上，引入學(xué)生的視野里，它們才會相映成趣，相得益彰。

“如果還在知識的海洋里不到社會的大世界里看看，是完全不能適應(yīng)新形勢的教育要求的。”趙憲宇老師文中的一句話用作本文的結(jié)尾似乎是水到渠成了。我想加一點(diǎn)的是，有了時(shí)尚的經(jīng)典或有了經(jīng)典的時(shí)尚或二者的和諧共振時(shí)，我們的課堂才會愈發(fā)接近真正的生命場、生活場。我們的教育教學(xué)才會渾然一體，靈動美妙！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

張涇中學(xué)胡小勇

中學(xué)教育隨筆9

《初中課程標(biāo)準(zhǔn)》與傳統(tǒng)語文教學(xué)比較，一個(gè)重大的突破就是重視基礎(chǔ)功能的人文性，把情感、態(tài)度，價(jià)值觀作為教學(xué)的重點(diǎn)之一：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的美德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中?！币虼耍趯?shí)施新課程過程中，應(yīng)該注重探索語文教學(xué)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)，努力把人文性與工具性有機(jī)結(jié)合起來，不能把知識的傳授作為教學(xué)的唯一，漠視了語文課程的人文性?，F(xiàn)就初中語文教學(xué)中如何實(shí)施情感教育談?wù)勎业囊恍┨剿骱蛯?shí)踐。

一、深入教材，挖掘情感

文學(xué)評論家王國維在《人間詞話》中說：“景非獨(dú)為景物也，喜怒哀樂，亦人心中之境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！彼^的境界也就是作者描繪的蘊(yùn)涵深意的藝術(shù)形象。催人淚下的《背影》、搏擊風(fēng)浪的《海燕》、生機(jī)勃勃的《春》、天人合一的《天上的街市》、稚趣盎然的《社戲》都給人以意境的感染和美景的陶醉。作為教師，熟練地掌握教材，細(xì)心地體味情感，深入挖掘意象，這是中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的前提條件。因?yàn)榻處熓亲髌返男蕾p者也是情感的傳遞者，只有對文學(xué)作品進(jìn)行感悟體驗(yàn)，并通過自己的情感來領(lǐng)悟作家的情感脈搏，引起情感共鳴，才能把學(xué)生引入作家描繪的藝術(shù)境界，領(lǐng)略藝術(shù)風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感，感悟文章底蘊(yùn)，在審美的娛樂中接受情感教育。如在《背影》一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)片段：回憶自己父母一次送行的情景：她（他）是怎樣說的？做了些什么？神態(tài)怎樣？可以看出什么？當(dāng)時(shí)自己感受到什么？于是在學(xué)生說的過程中對文中情感領(lǐng)悟便水到渠成了。

二、引情入境，激發(fā)情趣

教師在挖掘語文情感因素的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“情”境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。初中語文大多是文學(xué)篇章，文學(xué)是生活的反映，它注入了作者的感情，而學(xué)生處于豐富多彩的生活中，并積累了比較豐富的生活體驗(yàn)與體會，這些體驗(yàn)與體會跟作品中的某種生活相仿或相似時(shí)，教師巧妙點(diǎn)撥，引情入境，使他們情感交流，形成非思不行、非說不可的學(xué)習(xí)興趣。引情入境的方法很多，這里僅舉幾例。

1、感性入境法。初中學(xué)生限于知識與閱歷的因素，對作品的時(shí)代背景、人文地理等方面缺乏了解，使之覺得久遠(yuǎn)而陌生，難以產(chǎn)生興趣和情感共鳴。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的知識與經(jīng)驗(yàn)，用感性的方法使學(xué)生對陌生的生活情境產(chǎn)生親近感和熟識感。比如《最后一課》，故事發(fā)生在法國，歷史又久遠(yuǎn)，學(xué)生對人文地理和戰(zhàn)爭背景知道甚少，于是我在課前要求學(xué)生搜集關(guān)于普法戰(zhàn)爭以及當(dāng)代戰(zhàn)爭的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行交流，使學(xué)生對普法戰(zhàn)爭的歷史背景有所了解，并以當(dāng)代戰(zhàn)爭帶來的危機(jī)和慘況認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷性。這樣一來，學(xué)生就比較容易理解失去國土淪為亡國奴的痛苦和作品中人物的思想感情，產(chǎn)生了共鳴。

2、平移入境法。入選課文的文學(xué)作品，雖然大多是時(shí)代久遠(yuǎn)的名篇佳作，但作品人物形象和地理環(huán)境，總能從現(xiàn)實(shí)生活的身邊找到相似的形象和環(huán)境，讓學(xué)生從身邊的人物和環(huán)境找到情感共鳴處。如《羅布泊，消逝的仙湖》，寫的是新疆的一個(gè)仙境般湖泊在逐漸消失，學(xué)生體會不甚深切。于是我要求學(xué)生搜集身邊的環(huán)境污染情況，體現(xiàn)人為破壞自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展帶來的重大災(zāi)難，學(xué)生不僅感悟深切，還產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的情感共鳴。

3、直接入境。作品中的大量人物就活生生地活在我們身邊，只是我們平時(shí)不怎么關(guān)注而已。對于這些作品，教師就可以直接帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，認(rèn)識人物，體味情感《走一步，再走一步》中的主人公的年齡與故事學(xué)生都非常熟悉，因此，我直接要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷思考：

①為什么其他孩子都能爬上山崖而“我”不行？

② “我”在山崖上的心理活動如何？

③為什么在父親的指導(dǎo)下能一步一步的走下山崖？

討論時(shí)學(xué)生發(fā)言活躍，只要稍加點(diǎn)撥，就能理解如何化解困難，實(shí)現(xiàn)成功的道理，切實(shí)地感悟人生。

4、感悟入境法。學(xué)習(xí)語文，并不僅僅是為了理解課文，對課文的人物環(huán)境、情況等具有深入地認(rèn)識和體味，更重要的是要求學(xué)生從中感悟人生，從作品中學(xué)會認(rèn)識如何對待社會，對待自然，對待自己所以我?guī)缀踉诿恳黄n文的講授中都要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后對自己的人生有何啟迪作用。如學(xué)習(xí)《居里夫人》后，你認(rèn)為居里夫人哪一點(diǎn)品質(zhì)對你最有啟發(fā)？學(xué)生意見很多，但都針對自己的人生實(shí)際，入情入境，既啟迪了自己也啟發(fā)了別人。

三、歷練語言、美中含情

文學(xué)是語言的藝術(shù)，是用語言來雕刻描寫的。幾乎每一部優(yōu)秀的文學(xué)作品都蘊(yùn)涵真、善、美的.情感，給讀者以賞心悅目的美感。作為語文教師也應(yīng)該具備飽含感情色彩的語言，因?yàn)榻處煹恼Z言可以從不同程度感染學(xué)生的感情，特別是教師的朗讀，可直接給學(xué)生一種美的情感輸入，使他們很快體味出作者的思想感情，使師生一同贊美、一同思考、一同悲憤、一同愛和恨。文體和內(nèi)容不同的作品，教師的聲音語調(diào)也要做相應(yīng)的變化。有的作品高，如同浪中行舟，跌宕起伏，有的作品層層深入，漸入高潮，讀時(shí)語調(diào)要步步上升，如同登臺階，有的作品對比鮮明，色彩斑駁，讀時(shí)要精心安排。以詩歌為例，繪聲繪色的朗讀對體會詩人的感情有很重要的作用。

當(dāng)然，情感教育的內(nèi)涵非常豐富，教育的手段和方法也豐富多彩。不過我們必須高度認(rèn)識教師對學(xué)生情感教育所起的重大作用，因?yàn)榻處熓侵嘎访鳠?，在教師的引?dǎo)下，讓學(xué)生自己去感受、理解和體驗(yàn)作品中的感情，使學(xué)生在情感的海洋中獲得啟迪。

中學(xué)教育隨筆10

以前，在農(nóng)村教學(xué)的老師，條件都是非常的差！差到什么程度呢？黑板是那種水泥做的，然后用了好幾年了，一坑一洼的！寫起來費(fèi)勁！教學(xué)任務(wù)非常重，所有往往都是很多教師要教兩門學(xué)科，每天的課程大概都是4-5堂的課程。更重要的是以前的學(xué)校沒有計(jì)算機(jī)，老師要出試卷怎么辦呢？用鋼板刻！如此出一張?jiān)嚲硪脦讉€(gè)小時(shí)。最重要的是：那時(shí)農(nóng)村學(xué)校教師工資待遇很低，一個(gè)月只有一百多元，其它什么福利待遇都沒有。

然而，在以前這樣的環(huán)境下的教師，往往都是沒太多與苦惱，因?yàn)?，不涉及太多這樣那樣的干擾和顧慮，所以都能清靜的教書，讓很多農(nóng)村學(xué)生考上了大學(xué)，走出了農(nóng)村。

樸實(shí)勤奮的農(nóng)村學(xué)生，尊師重教的'學(xué)生家長，融洽相處的學(xué)校同事！這是一個(gè)以前農(nóng)村教師的寫照！

可是現(xiàn)在呢？教書不能完全的清靜了！是什么瓜分了我的時(shí)間呢？

現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境越來越漂亮，隨著教育資源班班通，網(wǎng)絡(luò)班班通的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施越來越先進(jìn)，老師的可用資源也特別的多，包括學(xué)校用21世紀(jì)教育的校網(wǎng)通資源可以輕松減掉教學(xué)資源的問題，那些ppt課件一個(gè)個(gè)的漂亮，完整！然后現(xiàn)在出卷，也太方便了，大家都用組卷系統(tǒng)的來出試卷，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，瀏覽瀏覽就搞掂了，實(shí)在輕松，高效！

然后，還有很多外部的事情，讓我覺得學(xué)生越來越難管了，社會對教師的偏見越來越多了，教師也越來越難當(dāng)了。即使你沒收到過家長的禮物，也有人說你們教師向家長索要禮物。即使你正當(dāng)?shù)呐u教育學(xué)生，如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，責(zé)任也是你們教師承擔(dān)。即使你不遺余力的教學(xué)生，學(xué)生成績沒上去，也是你們教師教學(xué)水平差。

還有，現(xiàn)在學(xué)校教師們?yōu)榱嗽u職稱，需要做很多事情？不爭取去評又不行，可要去爭取呢？！爭得面紅耳赤，撕破了臉皮，沒有了以往同事之間的融洽相處。然后績效考核，哎喲，那個(gè)差距太大了，學(xué)校跟教師的距離也從此拉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！

現(xiàn)在，我只想清靜的教書！

中學(xué)教育隨筆11

一直以來，中班孩子學(xué)習(xí)科學(xué)中的分類貼標(biāo)記都是一個(gè)難點(diǎn)，而故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。在故事中孩子們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)了幼兒愛憎分明的情感，學(xué)會了許多道理，明白了許多許多禮儀等。在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切的體會到了故事的'魅力。為此，我在講述分類貼標(biāo)記這節(jié)課時(shí)，自編了一個(gè)為本節(jié)課服務(wù)的故事，使孩子在故事中不知不覺學(xué)會了應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，效果很好。

我先以故事形式引出課題，讓故事中的小兔子去解決問題：先按形狀在柜子外面貼上茶杯、毛巾和牙刷的標(biāo)記，然后再按顏色在柜子外面貼上紅顏色、黃顏色和綠顏色的標(biāo)記，使孩子在不知不覺中明白了貼標(biāo)記的目的，學(xué)會了貼標(biāo)記的方法，知道了怎么貼標(biāo)記。然后我又讓孩子在故事中加以練習(xí)，孩子們很快學(xué)會了所教的內(nèi)容，最后我又用給玩具按顏色、形狀分類加以驗(yàn)證，避免了教師枯燥乏味的說教和講解示范，收到了良好的效果。

中學(xué)教育隨筆12

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最有效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和能力的良好渠道和途徑。在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試探索合作活動教學(xué)，采取參與、互動、交流的形式。

在講授《校園彩色紙雕的設(shè)計(jì)與制作》這一課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，反復(fù)研讀教材，組織學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備相關(guān)的制作材料和工具，選擇雕塑作品的圖片，精心制作課件等。教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過藝術(shù)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。

為了提高學(xué)生的制作熱情，幫助他們構(gòu)思自己的造型，我播放了各種紙制雕塑的幻燈片。學(xué)生們被這些奇怪的紙形狀吸引住了?！斑@些真的是紙做的嗎？精彩！”“同學(xué)們，今天我們使用現(xiàn)有的材料，繪圖紙、彩色紙、吹塑紙等。為我們美麗的校園設(shè)計(jì)制作一座雕塑，為美化校園做一份貢獻(xiàn)?！蔽壹皶r(shí)引入了主題，同學(xué)們躍躍欲試，制作的欲望非常強(qiáng)烈。

學(xué)生們迅速分成幾個(gè)小組，熱烈討論，提出建議，熱情高漲。很快，學(xué)生們就開始按照自己的想法制作，有的同學(xué)甚至還畫了草圖。一切都在按照我的教學(xué)理念進(jìn)行。我開始巡視，觀察學(xué)生的制作進(jìn)度。第一組學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)具有獨(dú)特螺旋形狀的現(xiàn)代雕塑，方法是將紙卷成棒狀，然后拼接起來。我及時(shí)給予了肯定。第二組的學(xué)生用彩色紙板做了一個(gè)大長方體，然后用小金字塔把它粘在周圍。造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。第三組是用吹塑紙剪成六邊形的小雕塑，邊上剪小孔，互相插入，拼接成風(fēng)車形狀。啊，這個(gè)想法太巧妙了，我當(dāng)著全班同學(xué)的面及時(shí)表揚(yáng)了他們，并請?zhí)岢鱿敕ǖ耐瑢W(xué)談?wù)勊南敕?。他說，“我的靈感來自童年的玩具游戲?！蓖瑢W(xué)們聽完都哈哈大笑，甚至有同學(xué)說:“我4組，5組我去后面的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)一個(gè)人坐在座位上，沒有和同學(xué)組成合作小組。我趕緊走過去，和藹地問:“你怎么了？你為什么不和你的同學(xué)在一起？”他低聲說，“我自己能行。“哦，我的上帝！上課前反復(fù)催我分組作業(yè)。他是怎么做到的？這種情況在別的課上沒有發(fā)生，我也沒想到課前會發(fā)生這種情況。我該怎么辦？我又耐心地小聲跟他說，你能加入同學(xué)嗎？淡人多力量大。但他很固執(zhí)，一動不動，沒有改變的意思。我又急了，但沒辦法，只能說:“那就繼續(xù)吧！“我走開了。在后期的教學(xué)中，我參與到學(xué)生中，幫助他們解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，觀察他的進(jìn)步。

下課的時(shí)候，所有的同學(xué)都不敢把自己的作品放在講臺上展示，準(zhǔn)備推薦一個(gè)代表來講解作品的.造型特點(diǎn)和創(chuàng)作意圖。只有那個(gè)學(xué)生還在忙著綠色，額頭滲出點(diǎn)點(diǎn)汗珠。本來打算讓他獨(dú)立完成作業(yè)，感受一下無力的感覺。按照我的教學(xué)計(jì)劃，一節(jié)課他自己是很難完成任務(wù)的。這節(jié)課教學(xué)的支點(diǎn)是體驗(yàn)集體合作的力量，體現(xiàn)集體智慧的成果。但是，他沒有親身體驗(yàn)到合作的快樂，這說明這門課對他來說是失敗的。我該怎么辦？我靈機(jī)一動，和身邊幾個(gè)完成作品的同學(xué)耳語了幾句。

課快結(jié)束了，同學(xué)們正興高采烈地講解著自己得意的作品，生怕被其他組打了。那個(gè)同學(xué)的作品也在展出。我特意請他發(fā)言，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。他害羞地說:“課前我有一個(gè)別出心裁的想法，想獨(dú)立完成給老師同學(xué)一個(gè)驚喜，但是我一個(gè)人根本完成不了一節(jié)課。感謝同學(xué)的幫助，給了我思路。

下課了，我在反思。這堂課最大的亮點(diǎn)是對課堂突發(fā)事件的把握的教學(xué)智慧，老師們因勢利導(dǎo)的學(xué)與教。課堂教學(xué)過程是不確定的、多變的。課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的過程，隨時(shí)會出現(xiàn)許多意想不到的現(xiàn)象和問題。教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，盡量考慮課堂上所有可能出現(xiàn)的情況，想好對策；還要善于捕捉和利用課堂上寶貴的課程資源，充分利用教案。我們不應(yīng)該把教案當(dāng)成禁錮自己和學(xué)生的巢穴。

中學(xué)教育隨筆13

思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、談點(diǎn)自己的看法。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生深入社會進(jìn)行調(diào)查，通過身邊的事例，掌握第一手資料，如開展問卷調(diào)查等，開闊了學(xué)生的視野，還可以根據(jù)課題需要，請有代表性的專家到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際在第二課堂活動中，舉行時(shí)事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)效果。

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的`教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，運(yùn)用?！白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀”的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；

中學(xué)教育隨筆14

美術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操和人文素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)和教育中，美術(shù)教育過分強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，過分注重美術(shù)專業(yè)知識和技能，把學(xué)生置于主體地位，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展。藝術(shù)教育具有其他學(xué)科無法替代的特殊功能。因此，教好美術(shù)意義重大。

我從教，一直在職高教美術(shù)課。這學(xué)期又開始教美術(shù)了，這是我的老本行。我小心翼翼地保存著所有學(xué)生的作品，我能在其中感受到學(xué)生的成功。每次學(xué)生們看到他們的作品，他們都非常興奮。這大大提高了他們的繪畫熱情，改善了課堂紀(jì)律，增加了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。一系列學(xué)生作品逐漸浮現(xiàn)，讓我應(yīng)接不暇，愛不釋手。

有一天，一個(gè)學(xué)生聽到我的好評價(jià)后，向我提出了一個(gè)要求:“老師，我能把我的作品給我的語文老師嗎？”我看了看手里學(xué)生的作業(yè)，又看了看孩子認(rèn)真的眼神。我笑著把作品遞給他:“老師肯定會很開心的！”學(xué)生們拿著自己的作品彈回到座位上。我看著學(xué)生的背影，為這個(gè)學(xué)生感到高興。因?yàn)?，這個(gè)學(xué)生體會到了自己努力后的成功，而不是一個(gè)人去品味這份成功，他想和老師分享他的快樂和幸福。這不僅是學(xué)生的驕傲，也是我作為美術(shù)老師的驕傲。我被學(xué)生們這樣一個(gè)小小的舉動所感動，我在想我們每個(gè)人是否應(yīng)該與他人分享我們的成功。我也為自己敏感的內(nèi)心所感動，能從教學(xué)生涯中的小事中獲得一些感悟和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)工作，完善人格，與學(xué)生共同成長發(fā)展。

老師每天和學(xué)生接觸的時(shí)候，每天都要用一顆細(xì)膩的心去面對學(xué)生。只有用心去觀察，用心去傾聽，用心去感受，把自己和學(xué)生融為一體，才能達(dá)到教育的最高境界，這是真善美的最高境界，是師生之間最好的熔爐。老師教的開心，學(xué)生學(xué)的開心，師生交流的開心，又何必?fù)?dān)心教育的質(zhì)量和數(shù)量呢？

老師要帶著一顆老師的心來，老師的心里要有童心和愛，會感動學(xué)生，也會感動自己。作為一名美術(shù)教師，我常常想:素質(zhì)的培養(yǎng)在于具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力來源于興趣，興趣是創(chuàng)作的動力。教師要運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的'教學(xué)興趣，以興趣為導(dǎo)火索點(diǎn)燃智慧的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的動力，才能產(chǎn)生更多成功的作品，進(jìn)而激發(fā)更多的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，多鼓勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生自身需求設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能以良好的心情，通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷獲取新知識，創(chuàng)作新作品。

美術(shù)課不同于其他學(xué)科。課堂氣氛要盡可能讓學(xué)生感到輕松愉快，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，從強(qiáng)調(diào)傳授單一、深刻、復(fù)雜的知識和技能轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)習(xí)變得更有趣、更輕松。

中學(xué)教育隨筆15

開學(xué)至今三周了,這三周里一直在應(yīng)付各種各樣的瑣事,同時(shí)也在試著讓班級建設(shè)往好的方向發(fā)展。通過詢問班級學(xué)生得知，最近紀(jì)律是好了不少，不再像以前那樣明顯有影響他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象了。這中間跟我和班委做的付出還是有關(guān)的。說到班委，應(yīng)該算換了好幾茬了（有點(diǎn)夸張啦）。

一開始我觀察覺得孫晗做事還是比較勤快的，于是很多事情都是讓他做的，不過一直也沒有給他“名分”，因?yàn)槲野l(fā)覺他是那種你叫他做他會做得很好，但是不叫他他就發(fā)現(xiàn)不了事情的那種。后來在讓學(xué)生寫自我介紹時(shí)里面包括一條---有無做班干意愿，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生叫劉勝莉她對班級挺有憂患意識的，于是我就決定讓她做臨時(shí)班長，很多事情也就交給她做了。這么長時(shí)間下來，她似乎適應(yīng)了做班長的感覺，也能把不少事情扛起來了。在這期間另一學(xué)生慢慢讓我牢記了---吳新宇，他是屬于那種能發(fā)現(xiàn)事情并且給予有效建議的，加上他體格健壯很有氣勢，對于班級的很多事情都很主動出手。于是決定讓他擔(dān)任副班長。其實(shí)這么久下來，他是比正班長還能干的，不過就這樣搭配著，班級的很多方面被他們兩也處理挺好的。

我們班本來有臨時(shí)衛(wèi)生委員的'，兩個(gè)，一個(gè)負(fù)責(zé)教室的周航，一個(gè)負(fù)責(zé)清潔區(qū)的楊慧龍。據(jù)很多同學(xué)反映，周航督促其他人打掃衛(wèi)生時(shí)就好像玩似的，衛(wèi)生打掃不好他也就算了。還有不少人說他竟然是自習(xí)課擾亂紀(jì)律比較嚴(yán)重的一個(gè)，于是我在沒有跟他提前打招呼的情況下宣布更換教室的衛(wèi)生委員，他貌似也很驚訝。不過之后我就找他單獨(dú)談了，主要從紀(jì)律方面說起，他自己也知道自己不遵守紀(jì)律，我說作為班委不能做好榜樣，那我不如先讓你管好自己再說。他也保證了以后不會再像以前那樣，通過最近的觀察和詢問其他同學(xué)也證明了他確實(shí)有所轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)在換的一個(gè)女衛(wèi)生委，很負(fù)責(zé)，基本不再要我多廢話了。

本來讓我頭疼的也屬紀(jì)律了，而我之前選的紀(jì)律委員似乎不能服眾，大家反映說她自己總是講閑話，之后才對著其他人喊不要講話，我也找她談了兩次…

中學(xué)班主任教育隨筆

中學(xué)班主任教育隨筆1

當(dāng)前的學(xué)生難管難教，主要存在的問題有：講粗言爛語，遲到曠課，爬墻外出上網(wǎng)，不服從老師管教，頂撞老師，給老師起外號，早戀，在校園打架斗毆，上課講話搗亂課堂紀(jì)律，玩手機(jī)，比消費(fèi)，怕苦怕累，自私自利，集體觀念淡薄，不愿意勞動，隨口吐痰，亂丟垃圾等。

主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的不當(dāng)，和家庭教育的不到位，社會歪風(fēng)邪氣的影響，學(xué)校文明禮貌教育的淡化。

解決問題的措施有：要高度重視家庭教育，方式方法得當(dāng)，持之以恒。學(xué)校從嚴(yán)管教，要系統(tǒng)開設(shè)文明禮貌教育課和輔助活動。凈化校園周邊的社會環(huán)境。新聞媒體的正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)社會正氣。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

中學(xué)班主任教育隨筆2

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗(yàn)收獲，，體驗(yàn)快樂。

一、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時(shí)候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個(gè)性是對待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律（班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱），那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他。

同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話??！

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，個(gè)性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)向，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎樣會這樣呢？我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

中學(xué)班主任教育隨筆3

擔(dān)任班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開展有著很重要的影響。我們要用積極地心態(tài)，耐心地教導(dǎo)每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長期良好的心態(tài)呢？

1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機(jī)會。

3、好心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會縱向比較。

“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。

“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。

中學(xué)班主任教育隨筆4

班主任工作的辛苦自是不必細(xì)言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點(diǎn)，利用好了，其實(shí)也就不那么累人了。

抓好初一起始工作。

“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。其實(shí)，初一的學(xué)生就和自家的孩子一樣，要先幫他養(yǎng)成規(guī)矩，以后成長起來就比較順利了。因此首先要讓規(guī)章制度為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪路筑橋。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很有規(guī)律可循的，如果班主任老師能預(yù)先把這些問題預(yù)見到這些情況，事先制定好班級一日規(guī)章制度、班級紀(jì)律要求，那么學(xué)生就會有章可循，有目標(biāo)可奔了。為此，在學(xué)生剛?cè)氚嘀酰铱偸菍⒅袑W(xué)生日常行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)一日常規(guī)、衛(wèi)生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業(yè)收交制度、出勤制度、小組合作學(xué)習(xí)制度等一一向?qū)W生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。

培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

班級的風(fēng)氣決定班級的發(fā)展方向，初一學(xué)生剛剛?cè)胄?，我就有意識地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、正義感、自覺性。我引導(dǎo)學(xué)生要有責(zé)任感，要嚴(yán)格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導(dǎo)學(xué)生用班級榮譽(yù)引領(lǐng)個(gè)人成長?，F(xiàn)在的學(xué)生比較早熟，遇到同學(xué)有了問題，總想“事不關(guān)己，高高掛起”，不愿意公開指責(zé)別人，為此我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚(yáng)正氣、抑制邪氣。班風(fēng)正了，學(xué)生自覺了，班主任自然就輕松了。

培養(yǎng)班級管理好幫手。

學(xué)生在教室按部就班地學(xué)習(xí)，班主任不可能隨時(shí)隨地跟著他們，他們存在哪些問題，就需要班干部為班主任提供信息。同時(shí)，班干部就是學(xué)生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會在初一第一學(xué)期及以后的工作中，不斷考察、培養(yǎng)班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時(shí)隨地指導(dǎo)、約束學(xué)生行為，歷屆班長就是我的副手，辦事能力越練越強(qiáng)，自身素質(zhì)越提越高。當(dāng)然，我還有一個(gè)秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長、大組長、課代表、衛(wèi)生組長、班委委員、團(tuán)員骨干、三好學(xué)生、進(jìn)步分子，每個(gè)人都肩負(fù)“要職”都不容懈怠，大家爭當(dāng)先進(jìn)，爭做模范。這樣的班級管理起來，可以說“振臂一揮”就可以“一呼百應(yīng)”，管理力度大卻不用多費(fèi)力氣。

小組合作初見成效。

進(jìn)入人民中學(xué)后，引進(jìn)小組合作機(jī)制，嚴(yán)格按好、中、差分層次組成四人學(xué)習(xí)小組，四人分擔(dān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)組長，各負(fù)其責(zé)。任課老師對小組的評價(jià)按積分制落實(shí)在小組評比欄中。周末召開小組生活會，進(jìn)行階段性總結(jié)，揚(yáng)長避短，以利后戰(zhàn)。每周一班會課班長再進(jìn)行班級工作終結(jié)、制定班級一周努力目標(biāo)。經(jīng)過兩個(gè)月的試驗(yàn)，成效很大，學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、態(tài)度端正、成績穩(wěn)定，；班主任游刃有余、輕松自如。

中學(xué)班主任教育隨筆5

上學(xué)期，班級中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個(gè)寒假，這些差生因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的向這幾個(gè)差生討作業(yè)。討得他們見我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。

一天中午，我又將某某帶到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。一會兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個(gè)字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個(gè)字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來?？此歉眰臉樱褳槿酥傅奈倚能浟?。我一邊幫他抹眼淚，一邊說道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你?！彼宦牽薜酶鼉戳?，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽，怪誰呢？現(xiàn)在快點(diǎn)認(rèn)真做，做完老師給你一個(gè)獎(jiǎng)品。”沒想到他聽了以后，雙手拿著糖，又哭了起來，邊哭邊說：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來，才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。

第二天早上，他一見我就叫：“老師，糖！”“哪個(gè)老師獎(jiǎng)勵(lì)你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著?！边@只饞貓，竟然能忍住沒有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

這短短一句真實(shí)的話語，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評太多，所以能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，顯得倍加珍惜。常言說：“好孩子是夸出來的?！边@些孩子在家父母罵，在校老師表揚(yáng)的少，很沒有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)呢？

今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍，因?yàn)闆]有紀(jì)律的課堂是無法想象的，不但強(qiáng)調(diào)它的重要性，而且指定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

果然不出所料，有兩個(gè)人竟然以身拭法，也許在觀察老師的執(zhí)行情況吧。一個(gè)回頭，一個(gè)講話。好，先忍你一會兒，等下課再說。45分鐘很快結(jié)束，課時(shí)按要求完成。兩個(gè)人好象沒事一樣?！澳煤霉P和本子，跟我來?！?/p>

簡單的對話，沒有批評，沒有指責(zé)，平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)則完成，盡管效果并沒有想象中的那樣迅速，卻是有了進(jìn)展，只要有進(jìn)展，這也是我想要的結(jié)果。

批評就像用藥，越輕越好，而不用最好。每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常鍛煉的人，有強(qiáng)健的體魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識的人都會用最低等的消炎藥（如：青霉素），如果這類藥不管用，在嘗試高一等級的藥（如：頭孢類）。以此類推，如果剛開始就用級別高的藥，恐怕到后來再用低一等的藥就不管用了。批評也是如此，如果能不用就不用，這是上策，也是預(yù)防。這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的，有了病再去治療，總歸被動。而相反表揚(yáng)就像預(yù)防，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會讓有些問題化于無形，起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵抗能力的作用。因此，課堂上，教學(xué)中，慎用批評。

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長期陶冶下健康成展。因而，在班級的管理中，要突出以“人”為本的理念，不斷提高管理藝術(shù)水平，創(chuàng)造性地開展管理，逐漸形成一個(gè)良好的班集體，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。

一、管理的原則。

⑴表率性原則。古人云：“師者，人之模范也。”為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級管理中也要通過制定規(guī)章制度、工作計(jì)劃和常規(guī)管理等內(nèi)容來落實(shí)管理思想。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的、感性的榜樣作用，班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為，而且對全體學(xué)生的道德情感會產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)，胸懷寬廣，正直寬容，富于愛心，自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的一言一行，以及教師的性格特征和人格魅力，對學(xué)生有巨大的示范和表率作用。

⑵博學(xué)性原則。德高為范固然重要，但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基本技能、專業(yè)知識及其相關(guān)學(xué)科的知識，還要有超前意識，明了現(xiàn)代教育思想，懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識、信息技術(shù)知識，具有創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮知識分子特有的敏感、多思、持重和觀察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信，使學(xué)生由對班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行為。

⑶客觀性原則。這個(gè)原則要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的.客觀實(shí)際出發(fā)，防止認(rèn)識上主觀主義?，F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調(diào)查研究，經(jīng)常深入學(xué)生中間，并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系，掌握第一手材料，防止情感因素的干擾，進(jìn)而有的放矢地開展管理工作。

⑷ 公正性原則。它要求班主任在工作中對每一位學(xué)生都要一視同仁，處理每一件事都要公平合理，絕不能分親疏和感情用事。具體地說，班主任對待全體學(xué)生在批評和表揚(yáng)上、在處理問題時(shí)、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會上以及在某些細(xì)節(jié)問題的處理上都要公正。批評教育要注意方式方法，切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非，盡量做到公正、公平、合理，不偏不倚。

⑸全面性原則。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，從而充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，把班級各項(xiàng)工作開展得有聲有色，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào)，使各方面有機(jī)配合，才能形成教育的合力，獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對學(xué)生的評價(jià)中應(yīng)該全面地分析，不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識上的傾斜，以一好遮百丑，否則會使多數(shù)同學(xué)受到傷害，不利于教育的成效。

⑹ 民主性原則。在如何管理好班級問題上，班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù)，這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長，要真心誠意地聽取各方面有益的意見。要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等地交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并善于采納正確的建議。對學(xué)生中的不同意見，能作出善意的說明和解釋?？傊獙⑿谋刃?，平易近人，不要給學(xué)生造成無形的傷害。

⑺情意性原則。要注意到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，發(fā)展水平也是不平衡的，因此，要注意保護(hù)他們的自尊心,特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，使學(xué)生相信自己的能力，體會到自身的價(jià)值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時(shí)要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化，及時(shí)做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作，使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。

二、管理的途徑與方法。

⑴ 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，注重情感投資。平時(shí)，班主任應(yīng)主動與學(xué)生多接觸，積極參與學(xué)生開展的各項(xiàng)活動，通過談話、觀察和調(diào)查等方法把握時(shí)機(jī)，主動去關(guān)心、體貼學(xué)生，多聽取他們的意見和想法，盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友，向你敞開心扉。動之以情，曉之以理，必能使各項(xiàng)工作順利開展。

⑵合理規(guī)劃，實(shí)施彈性管理。第一，紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識水平和個(gè)性缺陷，要做到不違紀(jì)是不可能的，平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，要抓紀(jì)律，不能只用“嚴(yán)”辦法。對待違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)保持平常心，紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在--要求上要嚴(yán)，管理上要松，處理上要寬。在處理問題的方法上一定要對學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二，尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛心，要平等地善待每一個(gè)學(xué)生，不過分苛刻要求學(xué)生，使他們體會到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，調(diào)動大家的積極性。第三，要做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時(shí)要勤下班級、多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo)，認(rèn)真開好班會，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，密切家、校、社會聯(lián)系，齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性，以及他們的社會交往、家庭狀況，只有這樣，才能使教育者有針對性和實(shí)效性。

⑶ 實(shí)事求是，建立競爭機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點(diǎn)。競爭與發(fā)展是本世紀(jì)的主題。因此，要求學(xué)生樹立正確的競爭觀點(diǎn)，正確地對待競爭的結(jié)果。理解在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中競爭的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心，增加克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時(shí)，要明白競爭即合作，團(tuán)結(jié)出效益。在這里，班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個(gè)人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來。

⑷靈活主動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，使他們主動地吸收知識，處理信息，跟上科技發(fā)展的步伐。在班級中多開展有新意的活動，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問題的習(xí)慣。通過各種場合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。

⑸厚德載物，提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤，一定要“以德立身、以德施教”。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生，提倡和鼓勵(lì)他們交流讀書心得，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓的細(xì)流，浸入學(xué)生的心田，起著“潤物細(xì)無聲”的作用，讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會時(shí)，都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。

中學(xué)班主任教育隨筆6

由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。

今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時(shí)我對他豎起了大拇指。

等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：

第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實(shí)他們在管理別人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時(shí)候他們也會犯錯(cuò)誤，有的時(shí)候語言可能會粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們。

第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個(gè)人都要加強(qiáng)自律，抓緊時(shí)間

第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時(shí)要盡量壓低聲音，因?yàn)橐粋€(gè)人聲音大了就會有幾個(gè)人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。

最后，再次感謝班委的付出，因?yàn)橛辛四銈兊膬A盡全力，4班才會天天有進(jìn)步，同時(shí)，希望每個(gè)孩子能夠加強(qiáng)自律，充分利用時(shí)間，不虛度光陰。

中學(xué)班主任教育隨筆7

1、開學(xué)來，學(xué)生的收心工作比較重要，及時(shí)調(diào)整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習(xí)更重要，所以我花兩節(jié)可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

2、在調(diào)整座位時(shí)，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學(xué)隔開。充分發(fā)揮班干部和團(tuán)員的作用。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級近視的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上幫助，做到班級的整體發(fā)展。

3、在半黑板報(bào)的時(shí)候，給學(xué)生出點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班干部團(tuán)委留言，和學(xué)生自己想出的對聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時(shí)也給予學(xué)生一定的精神激勵(lì)。

5、班級個(gè)別同學(xué)油鹽不進(jìn)，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!

6、一嚴(yán)9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收

一寬9嚴(yán)的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因?yàn)椋以缇吐犝f有久旱逢甘露的說法。

尤其是對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所

常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下:

感悟一:把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到我能行，我會成功。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當(dāng)了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠(yuǎn)不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義。可見，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

中學(xué)班主任教育隨筆8

一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應(yīng)手，因此我們就要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她；與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。

另外一個(gè)班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第四，增強(qiáng)管理意識使班級更上一個(gè)臺階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第五，有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。