《誰是最可愛的人》說課稿

我今天說課的篇目是《誰是最可愛的人》。它選自上海市教材（H版）七年級第一學(xué)期第五單元的第四篇課文。

一、課文特點

《誰是最可愛的人》是一篇著名的優(yōu)秀通訊。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全國人民心頭的洶涌浪濤，鼓舞著人們投入偉大的抗美援朝運動。作者魏巍是我國當(dāng)代著名作家，抗美援朝期間，他曾兩次到朝鮮前線，深入連隊生活，深深感到志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人?；貒螅釤捔巳齻€典型事例，選用了“誰是最可愛的人”這一醒目而發(fā)人深思的題目，用夾敘夾議的寫作手法表現(xiàn)了一個具有深遠(yuǎn)意義的主題——我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，從而熱情地謳歌了這場偉大的斗爭。這篇文章是學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心精心選材，巧妙組織材料的好教材。

二、設(shè)計理念

語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重通過語文實踐的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此語文教學(xué)過程必須是學(xué)生自主的語文實踐活動過程。本課針對初一學(xué)生雖對“通訊”這一體裁有一定了解，對文中所記錄的材料能進(jìn)行一定歸納，但對為什么要選取這些材料表達(dá)中心，則不知所以然這一點讓學(xué)生帶著問題研讀課文，積極參與課文的分析，讓學(xué)生在直接接觸語文材料中感悟，從而幫助學(xué)生感知“如何圍繞中心選材”這一教學(xué)重點。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，根據(jù)教材特色和設(shè)計理念，制定了教學(xué)突破口，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點如下：

教學(xué)突破口：

魏巍曾在朝鮮戰(zhàn)場上記下了二十幾個事例，但在文中只寫了三個事例，為什么不全部寫下來？

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選取典型材料表達(dá)中心的方法

2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

其中教學(xué)目標(biāo)1是顯性的、直接的，而教學(xué)目標(biāo)2則是則是隱性、是一個潛移默化的過程。

教學(xué)重點和難點：重點在于理清材料與中心之間的關(guān)系，難點在于理解文中不少抒情、議論段落的作用。

四、教學(xué)流程

如何完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點、難點呢？

好的開頭是成功的一半，鑒于本文特點，我的導(dǎo)入從創(chuàng)設(shè)情境入手，利用音樂，渲染氣氛，一曲“志愿軍戰(zhàn)歌”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的時代。

課文分析至關(guān)重要，因為教學(xué)目標(biāo)要在這里實現(xiàn)，難點要在這里解決，教學(xué)重點要在這里強(qiáng)調(diào)。

首先，速讀全文，在整體感知的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用概括性的句子說出文章主要敘述的三件事。

其次，提出教學(xué)突破口，為下文分析埋下伏筆，出示教學(xué)目標(biāo)。

然后，分析文章三個典型事例

1、出示掛圖，分析“松骨峰戰(zhàn)斗”一例

先指定學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，并要求思考，在這次戰(zhàn)役中志愿軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？文中如何描寫戰(zhàn)士們英勇殲敵的？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的崇高品質(zhì)？然后分析語段，體會志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠。再以齊讀“據(jù)這個營的營長告訴我……”這部分內(nèi)容結(jié)束對這一事例分析。

2、分析“馬玉祥救小孩”一例

在指定2位學(xué)生朗讀時，要求其他同學(xué)圈劃出表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對人民愛的語句。接著通過分析馬玉祥救小孩的動機(jī)和表現(xiàn)，反映其國際主義精神。

3、分析“防空洞談苦樂”一例

先提出思考題：第一、第二個事例已能充分說明志愿軍戰(zhàn)士恨敵人、愛人民，具有高尚的思想境界。那么，刪去這個事例行不行？后讓學(xué)生散讀這部分內(nèi)容，然后通過分析，通過學(xué)生對這一部分其它內(nèi)容的質(zhì)疑，讓他們明白正是志愿軍戰(zhàn)士對祖國、祖國人民的深沉的愛，才會使他們對敵人無比恨，對朝鮮人民具有強(qiáng)烈的愛。

至此，通過朗讀、提問、質(zhì)疑、講解等方式對課文主體部分——三個典型事例進(jìn)行了分析，我們完成了教學(xué)目標(biāo)一：選擇典型材料表達(dá)中心，同時自然地解決了教學(xué)突破口中的問題。

最后，討論問題，至此，你是否同意作者的看法——志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”？在當(dāng)今的社會中你覺得怎樣的人是“最可愛”的？通過討論，讓學(xué)生爭做時代“最可愛的人”，同時鞏固了教學(xué)目標(biāo)二。

另外，針對本課的難點，文中不少抒情、議論段落的作用？我在課文分析、事例小結(jié)的時候盡量使用文中語段。如：在“導(dǎo)語之后”，先聽錄音（課文1—3節(jié)），讓作者的激情感染讀者，使作者“最急于告訴”我們的也是我們“最急于”知道的，再速讀全文，整體感知。分析三個事例之間也盡量用文章語段進(jìn)行過渡；在分析完事例后，再聽錄音（課文第14、15節(jié)），激發(fā)感情，讓讀者的感情與作者的感情融為一體。利用這樣的方式，一使這堂課的結(jié)構(gòu)緊湊，二為下一課分析文中抒情、議論段落的作用埋下伏筆，所以本堂課的作業(yè)為：傳情達(dá)意地朗讀課文，重點體會文中抒情、議論段落的作用。

附：板書

誰是最可愛的人

魏巍

教學(xué)目的

中心

典型事例

選擇典型材料表達(dá)中心。

志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人

一、松骨峰戰(zhàn)斗對敵人——恨英雄主義

二、馬玉祥救小孩對人民——愛國際主義

三、防空洞談苦樂對自己——嚴(yán)愛國主義

臥龍學(xué)案歷史（八年級下）身心健康 厚德崇禮 志向高遠(yuǎn) 博學(xué)多才第2課最可愛的人班級：_____姓名：__________ 編號：_____

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解美國對中國人民的挑釁；中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2.理解志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

典型例題

下列事件與彭德懷有關(guān)的是（）①百團(tuán)大戰(zhàn) ②平型關(guān)大捷③抗美援朝 3.講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

自主預(yù)習(xí)

一、抗美援朝保家衛(wèi)國 1.背景：（1）美國侵朝：年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美軍入侵朝鮮。（2）派兵侵略朝鮮，越過打到中國邊境，轟炸中國（3）美國第七艦隊入侵（4）請求中國派兵援助。

2.目的：抗美援朝。

3.過程：

①年10月，率中國人民開赴朝鮮前線。

②中朝人民并肩作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，把美國侵略

軍趕回到“”附近。

4.結(jié)果：

年月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

中朝人民取得了的勝利。

二、戰(zhàn)斗英雄

1.在戰(zhàn)役中，勇堵敵人槍口的。

2.為保證戰(zhàn)斗的勝利而被大火吞噬的。

課堂探究

探究一：抗美援朝

為什么說“抗美援朝”就是“保家衛(wèi)國”？

探究二：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

為什么稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”？

④重慶談判

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】

本題為綜合考查彭德懷革命活動的題目，要求

學(xué)生對彭德懷在不同時期的活動有一個明確的認(rèn)識和掌握，從而形成對這一歷史人物的整體認(rèn)知。課堂訓(xùn)練1.1950年，中國受到美國怎樣的侵略威脅（）①美國悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國邊

境鴨綠江邊 ③美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸掃射中國東北邊境城市 ④美國第七艦隊入侵中國臺

灣海峽

A.①②③④B.②③④

C.①②④D.①③④

2.中國人深知“戶破堂危，唇亡齒寒”、“救鄰自

救”的道理，當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國請求中國

政府派兵援助時，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中央

政府便派誰為司令員率軍隊入朝作戰(zhàn)（）A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承 3.建國之初，讓全世界對中國刮目相看，使中國國際威望空前提高的事件是（）A.土地改革B.鎮(zhèn)壓反革命C.抗美援朝D.沒收官僚資本 4.抗美援朝運動的時間是（）A.1949-1951年B.1950-1952年C.1950-1953年D.1953-1958年 5.“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上?！彼牵ǎ〢.董存瑞 B.黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭 6.今天，在我國遼寧省丹東市（位于鴨綠江畔，中朝邊境）抗美援朝紀(jì)念館，館內(nèi)矗立著兩位與抗美援朝有關(guān)的中國偉人的巨型雕像。其中一位是毛澤東，另一位是（）A.彭德懷B.劉少奇C.朱德D.鄧小平7.下列詩句，描寫抗美援朝戰(zhàn)爭的是（）A.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

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