第一篇：校本教材編寫的大致格式和要求

校本教材編寫的大致格式和要求

各主編、老師

為規(guī)范校本教材的編寫，現(xiàn)將相關(guān)的具體要求通知如下：

1、封面：封面文字（統(tǒng)一設(shè)計，只寫文字）：阜康市廈門實驗小

學(xué)校本教材、課程名稱、主編、副主編：

2、前言

3、課程說明：包括該課程開設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、知識系統(tǒng)、方

法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)的特點，以及編寫人員情況介紹等。

4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：包括該課程對學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求；所追求的課程三維目標(biāo)；學(xué)習(xí)需注意的事項；評價要求等。

5、目錄

6、正文部分：應(yīng)包括知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)三部分。

教材的編寫形式要參照新課程，要求設(shè)計活動欄目，如讀一讀、想一想、議一議、知識鏈接、活動設(shè)計、練習(xí)測評（以上欄目供參考）

7、附錄：主要的參考文獻(xiàn)、給學(xué)生的參考資料等。

8、后記（據(jù)需要確定）

編寫初稿10月30日上交

第二篇：校本教材編寫要求

校本教材編寫要求

各主編、教研員老師：

為規(guī)范校本教材的編寫，現(xiàn)將相關(guān)的具體要求通知如下：

1、格式：頁面設(shè)置：紙型—A4；頁邊距—上下左右各2厘米；字號：大標(biāo)題3號黑體，小標(biāo)題4號宋體，正文5號宋體；行距：1.5倍；文件名：課程名稱+主編姓名

2、教材從外到里順序依次是：

第一頁：封面文字：莘縣實驗高中校本教材、課程名稱、主編、副主編：

第二頁：主要內(nèi)容：

一、課程名稱：國學(xué)教育之讀經(jīng)講壇，二．課程簡介（原則上不超過200字）

（一）課程目標(biāo)：

（二）所需課時數(shù):總課時數(shù)一般要求控制在6----14節(jié)之間。

（三）授課方式及計劃：

（四）評價方式： 三．選課建議：(要有適用哪個年級哪個學(xué)期的說明)注：這部分內(nèi)容可參考后面附件.從第三頁開始依次為：編寫說明（包括內(nèi)容簡介、編寫目的、學(xué)習(xí)要求等）；目錄（含頁碼）；教材主體內(nèi)容（正文標(biāo)題序號按照：

一、（一）、1、（1）、①的序號等級）；參考文獻(xiàn)；后記（據(jù)需要確定）。

3、教材的編寫形式要參照新課程，要求設(shè)計活動欄目，如讀一讀、想一想、議一議、知識鏈接、活動設(shè)計、練習(xí)測評（以上欄目供參考，具體可以參與后面的附件）。

4、編寫完畢后，仔細(xì)校對，確保知識科學(xué)、準(zhǔn)確，不出現(xiàn)錯別字和標(biāo)點錯誤。

5、請主編老師在5月1前校對好，并把調(diào)整好的教材電子版發(fā)送給各科教研員老師（見附表），逾期不能按時上交者，視為放棄。各教研員老師審核無誤后發(fā)送到課程中心郵箱jwckczx@163.com,發(fā)送文件主題為：校本教材 ⅹⅹⅹⅹ（課程名稱）ⅹⅹⅹ（主編姓名）。

課程中心

2011-4-8

第三篇：校本教材編寫的基本格式和要求

校本教材編寫的基本格式和要求

各位老師：大家好！

在各教研組的大力支持和相關(guān)老師的積極努力下，我校校本課程的建設(shè)取得了初步的進展，目前各學(xué)科組已經(jīng)開設(shè)了13門課程，這些課程為我校校本課程的順利實施奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校對所有為此項工作付出辛勤勞動的教師表示衷心的感謝，同時也希望有更多的老師能樹立信心，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與校本課程的開發(fā)，使我校的校本課程推陳出新，形成系列精品，打造學(xué)校教育教學(xué)的新亮點。

為了規(guī)范校本教材的編寫工作，我們對其編寫格式做以下具體要求，請所有老師參照執(zhí)行。同時請所有上課的教師，把您在上課中對教材應(yīng)用的點滴體會記錄下來，為今后的教材修訂做好準(zhǔn)備。

另外，10月27日前將定稿的教材（電子稿）發(fā)到本人郵箱。謝謝！

教研室

2014年10月23日

校本課程編寫格式

一、校本教材的基本結(jié)構(gòu)包括：

1、封面：學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計。

2、課程說明：包括該課程開設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)的特點，以及編寫人員情況介紹等。

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：包括該課程對學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求；所追求的課程三維目標(biāo)；學(xué)習(xí)需注意的事項；評價要求等。

4、目錄

5、正文部分：應(yīng)包括知識系統(tǒng)、方法系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)三部分。

大標(biāo)題（3號宋體加粗）； 副標(biāo)題（4號宋體加粗）； 正文（5號宋體）；.版式：A4紙張，行距16磅；頁邊距上下2.0cm，左右2..0cm。

6、附錄：主要的參考文獻(xiàn)、給學(xué)生的參考資料等。

二、校本教材的篇幅：各課程按18課時編寫，注意文字的梳理，有插圖的部分注意版式的編排。

第四篇：教材編寫要求

1.職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫要求

針對目前職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們認(rèn)為中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)該注意以下幾點。

（1）把《數(shù)學(xué)》改為《數(shù)學(xué)文化》，內(nèi)容是那些最基本的知識，設(shè)為所有職中生的公共課，作為充實學(xué)生思想、擴大知識面的必學(xué)知識，供一年級學(xué)生使用。

（2）根據(jù)不同的專業(yè)，將那些與專業(yè)聯(lián)系緊密的、難度稍有增加的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)置為各自不同專業(yè)的專業(yè)課或選修課，以打破目前這種文化課和專業(yè)課的界限。這樣使數(shù)學(xué)與專業(yè)的滲透大大增強，也體現(xiàn)了職業(yè)教育中文化課為專業(yè)服務(wù)的功能。

（3）教材的知識目標(biāo)要層次分明。職中在校學(xué)生的實際和現(xiàn)狀是，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。因此教材編寫可將例題分層、練習(xí)與習(xí)題分層，研究型的數(shù)學(xué)問題也應(yīng)分層。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學(xué)生：既適應(yīng)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的能力要求，又滿足那些準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的要求。

（4）將教學(xué)內(nèi)容分為選修和必修，讓有不同需求的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在每章的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中，除了“內(nèi)容提要”，再添加“學(xué)習(xí)要求和需要注意的問題”，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的評價、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。為適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需要，每章的復(fù)習(xí)參考題均安排A、B兩組習(xí)題，其中B組供學(xué)有余力的學(xué)生選用。在習(xí)題中帶有*號的題目，作為基本要求的拓寬，供學(xué)生選用。教材中每講解一個或幾個例題就要有評注，其目的是總結(jié)數(shù)學(xué)方法與思維規(guī)律，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（5）注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合。在信息技術(shù)高速發(fā)展和計算機普及的今天，運用計算機輔助教學(xué)已成為當(dāng)代教育教學(xué)改革的焦點。我們的職中生完全可以運用一些數(shù)學(xué)軟件，比如“幾何畫板”。作為一種先進的學(xué)習(xí)工具，掌握它就是掌握一項先進的學(xué)習(xí)技能。它能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問題，而且本身就是一個智力開發(fā)工具，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。

（6）突出數(shù)學(xué)的實用性。所謂“實用”，是指適合當(dāng)前或今后一段時間內(nèi)職中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的生活實際緊密結(jié)合，提高職中生解決實際問題的能力。現(xiàn)行教材每章節(jié)之后雖然都有安排在日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用問題，但總覺得應(yīng)用題最少，應(yīng)用范圍散，專業(yè)針對性不強。我們認(rèn)為應(yīng)用題設(shè)置最好具有時代氣息，這樣與專業(yè)息息相關(guān)，容易入手，學(xué)生比較感興趣

第五篇：校本教材編寫后記

校本教材編寫后記

青海省湟源縣日月學(xué)創(chuàng)辦于1969年，日月中學(xué)是一所少數(shù)民族學(xué)校、是青海省民族團結(jié)學(xué)校，是青海省文明單位。

辦學(xué)39年來,學(xué)校本著“勤學(xué)、創(chuàng)新、敬業(yè)、愛生”的校訓(xùn)，把促進教師專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)生和諧成長作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。注重以素質(zhì)教育為突破口，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)出了一個以技能教育提高辦學(xué)質(zhì)量、以辦學(xué)質(zhì)量提升科技水平的良性發(fā)展模式。學(xué)校制訂了具有校本特色的科技教育實施目標(biāo)。實施以教科研為抓手，以校本課程的開發(fā)為載體的策略，在環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)中滲透、在科技活動中拓展、在德育活動中延伸，使整個校園氤氳著濃厚的科技教育氛圍。特別是模型類活動，更是從精英教育走向普及，又在普及的基礎(chǔ)上不斷提高，成為我?？萍继厣牧咙c和品牌。

本書就是學(xué)校多年來在科技教育中體現(xiàn)校本化規(guī)劃和課程化實施的一個縮影。書中所收錄的科技教育內(nèi)容，雖然可能比較拙樸和稚嫩，卻實實在在凝聚著我校教師的智慧和情感、執(zhí)著和努力。我們力求通過模型制作這一載體，讓更多的孩子喜歡動腦、動手，對周遭科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和探究的興趣，從而有更多的科技類人文閱讀和實踐操作的空間。體現(xiàn)我?？萍冀逃繕?biāo)——“播種科學(xué)精神，探索科學(xué)奧秘”。

科學(xué)的海洋是廣闊無邊的。本書所呈現(xiàn)的，只是海邊那幾顆比較光潔的小石子而已。而真理的海洋，仍一望無垠地展現(xiàn)在我們面前，需要孩子們不斷地去追尋。

謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給成長中的孩子們。

衷心感謝在本書付梓過程中付出辛勞的各位同仁。