第一篇：底盤校本教材編寫(xiě)計(jì)劃

《汽車底盤構(gòu)造與維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)》校本教材

編寫(xiě)計(jì)劃

電氣系楊仁宗張恒

一．編寫(xiě)意圖。

《汽車底盤構(gòu)造與維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)》課程是汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷技術(shù)、汽車電子技術(shù)等汽車類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課相結(jié)合的綜合性專業(yè)主干核心課程之一。對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著重要作用，為實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)起支撐作用?！镀嚨妆P構(gòu)造與維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)》是根據(jù)《汽車底盤構(gòu)造與維修》通用教材的要求編寫(xiě)，是《汽車底盤構(gòu)造與維修》的配套教材。根據(jù)《汽車底盤構(gòu)造與維修》教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的目的要求，共編寫(xiě)了10個(gè)實(shí)習(xí)課題，并附有各課題實(shí)習(xí)報(bào)告的形式、內(nèi)容。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生懂得汽車的行駛原理，掌握汽車底盤及各總成的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用維修等方面的基本知識(shí)，了解汽車底盤及各總成的技術(shù)狀況對(duì)汽車主要性能影響；學(xué)會(huì)汽車底盤及各總成的使用、維修、檢測(cè)及調(diào)試；具有分析、判斷和排除汽車底盤及各總成常見(jiàn)故障的基本能力。本書(shū)可供技工學(xué)校和職教學(xué)校汽車駕駛、汽車修理、汽車電工專業(yè)師生教學(xué)用，亦可供汽車駕駛員、修理工和汽車電工閱讀參考。

二．編寫(xiě)目標(biāo)

1.本課程包含10個(gè)實(shí)習(xí)課題，包括汽車底盤的全部實(shí)習(xí)內(nèi)容。

2.吸納各種優(yōu)秀的實(shí)習(xí)訓(xùn)練方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，突出本專業(yè)的教學(xué)特色，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，在今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、練好技能。

三．編寫(xiě)內(nèi)容

實(shí)習(xí)課題一離合器的拆裝調(diào)整

實(shí)習(xí)課題二變速器的拆裝調(diào)整

實(shí)習(xí)課題三萬(wàn)向傳動(dòng)裝置的拆裝

實(shí)習(xí)課題四主減速器與差速器的拆裝調(diào)整

實(shí)習(xí)課題五轉(zhuǎn)向器拆裝與調(diào)整

實(shí)習(xí)課題六制動(dòng)器的檢查調(diào)整

實(shí)習(xí)課題七非獨(dú)立懸架的拆裝與結(jié)構(gòu)類型認(rèn)識(shí)

實(shí)習(xí)課題八行駛系的拆裝

實(shí)習(xí)課題九ABS系統(tǒng)及電控懸架系統(tǒng)

實(shí)習(xí)課題十辛普森式自動(dòng)變速器拆裝

四．編寫(xiě)日程安排及分工

任務(wù)完成時(shí)間責(zé)任人

實(shí)習(xí)課題一離合器的拆裝調(diào)整12年5月楊仁宗 實(shí)習(xí)課題二變速器的拆裝調(diào)整

實(shí)習(xí)課題三萬(wàn)向傳動(dòng)裝置的拆裝

實(shí)習(xí)課題四主減速器與差速器的拆裝調(diào)整

實(shí)習(xí)課題五轉(zhuǎn)向器拆裝與調(diào)整

實(shí)習(xí)課題六制動(dòng)器的檢查調(diào)整

實(shí)習(xí)課題七非獨(dú)立懸架的拆裝與結(jié)構(gòu)類型認(rèn)識(shí)

實(shí)習(xí)課題八行駛系的拆裝

實(shí)習(xí)課題九ABS系統(tǒng)及電控懸架系統(tǒng)

實(shí)習(xí)課題十辛普森式自動(dòng)變速器拆裝

完成排版、封面、封底的設(shè)計(jì)、校驗(yàn)匯總

12年5月 12年5月 12年6月12年6月12年6月12年7月12年7月12年7月12年7月 年8月楊仁宗楊仁宗張恒張恒張恒張恒張恒楊仁宗楊仁宗 楊仁宗 張恒12

第二篇：校本教材編寫(xiě)計(jì)劃

校本教材編寫(xiě)計(jì)劃

一、編寫(xiě)目的

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作專業(yè)是我?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作中重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，為了更好地為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)技能人才，因此，學(xué)校決定組織教師與企業(yè)人員共同編寫(xiě)校本教材。

二、編寫(xiě)原則

1.內(nèi)容上要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、創(chuàng)造性。2.形式上力求體現(xiàn)多樣性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性。

三、擬編寫(xiě)教材 1.書(shū)名

（1）《動(dòng)漫手繪實(shí)訓(xùn)教材》（2）《CG繪畫(huà)實(shí)訓(xùn)教材》（3）《圖像處理實(shí)訓(xùn)教材》（4）《三維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)教材》（5）《Flash動(dòng)畫(huà)制作實(shí)訓(xùn)教材》 2.內(nèi)容架構(gòu)

（1）《動(dòng)漫手繪實(shí)訓(xùn)教材》內(nèi)容應(yīng)包括??。（2）《CG繪畫(huà)實(shí)訓(xùn)教材》內(nèi)容應(yīng)包括??。（3）《圖像處理實(shí)訓(xùn)教材》內(nèi)容應(yīng)包括??。（4）《三維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)教材》內(nèi)容應(yīng)包括??。

（5）《Flash動(dòng)畫(huà)制作實(shí)訓(xùn)教材》內(nèi)容應(yīng)包括動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)知識(shí)、繪制編輯圖形、創(chuàng)建文本、使用元件實(shí)例與庫(kù)、創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和高級(jí)動(dòng)畫(huà)。

（三）教材的呈現(xiàn)方式 1.做到圖文并茂，通俗易懂。2.教材編寫(xiě)使用統(tǒng)一的規(guī)范用語(yǔ)。

3.教材中可設(shè)計(jì)形式生動(dòng)、具有可操作性的練習(xí)。

四、編寫(xiě)機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： 成員：

五、編寫(xiě)工作流程

1．2013年05月18日定方案、明確分工。2．2013年06月18日前完成資料與圖片的搜集。3．2013年09月05日交初稿（含圖片）。4．2013年10月15日完成審稿。形成定稿。

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作專業(yè)組 2013年5月18日

第三篇：校本教材編寫(xiě)后記

校本教材編寫(xiě)后記

青海省湟源縣日月學(xué)創(chuàng)辦于1969年，日月中學(xué)是一所少數(shù)民族學(xué)校、是青海省民族團(tuán)結(jié)學(xué)校，是青海省文明單位。

辦學(xué)39年來(lái),學(xué)校本著“勤學(xué)、創(chuàng)新、敬業(yè)、愛(ài)生”的校訓(xùn)，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生和諧成長(zhǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。注重以素質(zhì)教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)出了一個(gè)以技能教育提高辦學(xué)質(zhì)量、以辦學(xué)質(zhì)量提升科技水平的良性發(fā)展模式。學(xué)校制訂了具有校本特色的科技教育實(shí)施目標(biāo)。實(shí)施以教科研為抓手，以校本課程的開(kāi)發(fā)為載體的策略，在環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)中滲透、在科技活動(dòng)中拓展、在德育活動(dòng)中延伸，使整個(gè)校園氤氳著濃厚的科技教育氛圍。特別是模型類活動(dòng)，更是從精英教育走向普及，又在普及的基礎(chǔ)上不斷提高，成為我校科技特色的亮點(diǎn)和品牌。

本書(shū)就是學(xué)校多年來(lái)在科技教育中體現(xiàn)校本化規(guī)劃和課程化實(shí)施的一個(gè)縮影。書(shū)中所收錄的科技教育內(nèi)容，雖然可能比較拙樸和稚嫩，卻實(shí)實(shí)在在凝聚著我校教師的智慧和情感、執(zhí)著和努力。我們力求通過(guò)模型制作這一載體，讓更多的孩子喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)周遭科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和探究的興趣，從而有更多的科技類人文閱讀和實(shí)踐操作的空間。體現(xiàn)我校科技教育目標(biāo)——“播種科學(xué)精神，探索科學(xué)奧秘”。

科學(xué)的海洋是廣闊無(wú)邊的。本書(shū)所呈現(xiàn)的，只是海邊那幾顆比較光潔的小石子而已。而真理的海洋，仍一望無(wú)垠地展現(xiàn)在我們面前，需要孩子們不斷地去追尋。

謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給成長(zhǎng)中的孩子們。

衷心感謝在本書(shū)付梓過(guò)程中付出辛勞的各位同仁。

第四篇：校本教材編寫(xiě)方案

校本教材編寫(xiě)方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。在合理選用教育部與市教委推薦的優(yōu)秀中職教材的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)反映專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法以及體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)”理念的特色教材，力求做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全員參與、全程實(shí)施、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，提升教育教學(xué)實(shí)效，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、校本教材編寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)小組

由專業(yè)部完成校本教材編寫(xiě)方案，提供選題指南，完成教師校本教材編寫(xiě)申報(bào)，負(fù)責(zé)校本教材實(shí)施的監(jiān)控，課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)評(píng)活動(dòng)。專業(yè)部組建骨干力量，成立計(jì)算機(jī)專業(yè)的校本教材編寫(xiě)小組，按時(shí)完成階段性的編寫(xiě)工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫(xiě)小組每個(gè)小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫(xiě)的具體工作，另選定2—3人參與編寫(xiě)工作。

三、編寫(xiě)要求

1、基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生需求，與國(guó)家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專業(yè)為開(kāi)發(fā)主體（包括自主開(kāi)發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開(kāi)發(fā)）。

2、是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補(bǔ)充或拓展，能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)手段的有效性。可以是由專業(yè)自行設(shè)計(jì)、“量身定做”的個(gè)性化教材，也可以是通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。

四、編寫(xiě)體例選擇

《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫(xiě)。

根據(jù)當(dāng)前中職教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合我們一線教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教材建設(shè)實(shí)際，建議采用項(xiàng)目式課程教材編寫(xiě)體例，編寫(xiě)指南如下：

項(xiàng)目式編寫(xiě)體例（與任務(wù)式相似，但是項(xiàng)目是比較綜合的技能組合，下面分解任務(wù)）： 項(xiàng)目1。。

【任務(wù)描述】

【任務(wù)解析】 1.2 相關(guān)知識(shí) 1.3 任務(wù)實(shí)施

1.3.1 任務(wù)1 1.3.2 任務(wù)2 1.4項(xiàng)目小結(jié)

課后自測(cè)/實(shí)訓(xùn)任務(wù)

…… 任務(wù)描述：介紹任務(wù)的環(huán)境、目的。

任務(wù)解析：介紹完成任務(wù)的思路，完成任務(wù)的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方法和技巧（對(duì)于程序設(shè)計(jì)可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問(wèn)題的思路。

相關(guān)知識(shí)：完成任務(wù)需要的一些背景知識(shí)，為實(shí)施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識(shí)和技能。（主體）（可選）

任務(wù)實(shí)施：介紹任務(wù)完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。在這里，要敘述完成任務(wù)的詳細(xì)操作步驟（任務(wù)中涉及前面的章節(jié)中講過(guò)的類似的操作步驟可簡(jiǎn)單敘述），對(duì)每一操作，一定要有該操作對(duì)應(yīng)效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說(shuō)明；對(duì)于程序設(shè)計(jì)，這里是代碼的具體實(shí)現(xiàn)，對(duì)于一些重點(diǎn)的語(yǔ)句或代碼模塊，要有適當(dāng)?shù)淖⑨屨f(shuō)明。這一部分是教材編寫(xiě)的主體。

項(xiàng)目小結(jié)：主要介紹任務(wù)中重要思想、方法、知識(shí)點(diǎn)等，這些知識(shí)不便于在操作步驟中描述。其中，可以在實(shí)現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)中增加“操作技巧”。

課后自測(cè)及相關(guān)實(shí)訓(xùn)：技能是學(xué)生自己練會(huì)的，不是教會(huì)的。教材中只是給出了一個(gè)引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的時(shí)間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問(wèn)答等題型，更主要的是實(shí)踐題。

六、各科具體負(fù)責(zé)編寫(xiě)成員

1、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

2、《網(wǎng)站建設(shè)》 負(fù)責(zé)人：

參與人：

3、《CorelDRAW平面廣告設(shè)計(jì)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

3、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

六、編寫(xiě)工作步驟及工作流程

1、各小組組織編寫(xiě)小組

2、工作流程：編寫(xiě)——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開(kāi)發(fā)總結(jié)

七、需要老師們完成的任務(wù)-（3月16日之前完成）

現(xiàn)在需要負(fù)責(zé)編寫(xiě)四門教材的教師（由主編主導(dǎo)，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成各教材的教材目錄，具體編寫(xiě)工作由國(guó)泰安專業(yè)人員撰寫(xiě)，另外，教師也可以推薦適合你們平時(shí)教學(xué)的教材名稱（至少一本）。

第五篇：校本教材編寫(xiě)要求

校本教材編寫(xiě)要求

各主編、教研員老師：

為規(guī)范校本教材的編寫(xiě)，現(xiàn)將相關(guān)的具體要求通知如下：

1、格式：頁(yè)面設(shè)置：紙型—A4；頁(yè)邊距—上下左右各2厘米；字號(hào)：大標(biāo)題3號(hào)黑體，小標(biāo)題4號(hào)宋體，正文5號(hào)宋體；行距：1.5倍；文件名：課程名稱+主編姓名

2、教材從外到里順序依次是：

第一頁(yè)：封面文字：莘縣實(shí)驗(yàn)高中校本教材、課程名稱、主編、副主編：

第二頁(yè)：主要內(nèi)容：

一、課程名稱：國(guó)學(xué)教育之讀經(jīng)講壇，二．課程簡(jiǎn)介（原則上不超過(guò)200字）

（一）課程目標(biāo)：

（二）所需課時(shí)數(shù):總課時(shí)數(shù)一般要求控制在6----14節(jié)之間。

（三）授課方式及計(jì)劃：

（四）評(píng)價(jià)方式： 三．選課建議：(要有適用哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)學(xué)期的說(shuō)明)注：這部分內(nèi)容可參考后面附件.從第三頁(yè)開(kāi)始依次為：編寫(xiě)說(shuō)明（包括內(nèi)容簡(jiǎn)介、編寫(xiě)目的、學(xué)習(xí)要求等）；目錄（含頁(yè)碼）；教材主體內(nèi)容（正文標(biāo)題序號(hào)按照：

一、（一）、1、（1）、①的序號(hào)等級(jí)）；參考文獻(xiàn)；后記（據(jù)需要確定）。

3、教材的編寫(xiě)形式要參照新課程，要求設(shè)計(jì)活動(dòng)欄目，如讀一讀、想一想、議一議、知識(shí)鏈接、活動(dòng)設(shè)計(jì)、練習(xí)測(cè)評(píng)（以上欄目供參考，具體可以參與后面的附件）。

4、編寫(xiě)完畢后，仔細(xì)校對(duì)，確保知識(shí)科學(xué)、準(zhǔn)確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

5、請(qǐng)主編老師在5月1前校對(duì)好，并把調(diào)整好的教材電子版發(fā)送給各科教研員老師（見(jiàn)附表），逾期不能按時(shí)上交者，視為放棄。各教研員老師審核無(wú)誤后發(fā)送到課程中心郵箱jwckczx@163.com,發(fā)送文件主題為：校本教材 ⅹⅹⅹⅹ（課程名稱）ⅹⅹⅹ（主編姓名）。

課程中心

2011-4-8