第一篇：校本教材編寫方案研討會通知

南鄭縣職教中心

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)關(guān)于校本教材編寫方案研討會

會議通知

一、時間：2012年9月30日

二、地點：示范辦

三、參會人員：副校長吳碧兵、企業(yè)行業(yè)專家、全體數(shù)控組成員

四、主持人：吳碧兵

五、會議資料準(zhǔn)備：PPT、會議室

六、會議議程：

1．專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹本次會議議程

2．專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家委成員。

3.王紹甲校長致辭并介紹專業(yè)情況。4．專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹校本教材編寫方案。5．各專家委員對校本教材編寫方案評審。

6．各專家委員發(fā)言，提出后續(xù)修改、完善工作要求。7.專業(yè)負(fù)責(zé)人總結(jié)發(fā)言。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目組

2013 年 9月 28日

第二篇：校本教材編寫方案

校本教材編寫方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。在合理選用教育部與市教委推薦的優(yōu)秀中職教材的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)反映專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法以及體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)”理念的特色教材，力求做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全員參與、全程實施、整體推進(jìn)、重點突破，提升教育教學(xué)實效，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

二、校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組

由專業(yè)部完成校本教材編寫方案，提供選題指南，完成教師校本教材編寫申報，負(fù)責(zé)校本教材實施的監(jiān)控，課堂教學(xué)聽說評活動。專業(yè)部組建骨干力量，成立計算機專業(yè)的校本教材編寫小組，按時完成階段性的編寫工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫小組每個小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫的具體工作，另選定2—3人參與編寫工作。

三、編寫要求

1、基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢和學(xué)生需求，與國家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專業(yè)為開發(fā)主體（包括自主開發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開發(fā)）。

2、是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補充或拓展，能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)手段的有效性?？梢允怯蓪I(yè)自行設(shè)計、“量身定做”的個性化教材，也可以是通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。

四、編寫體例選擇

《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫。

根據(jù)當(dāng)前中職教育發(fā)展形勢，結(jié)合我們一線教師多年教學(xué)經(jīng)驗及教材建設(shè)實際，建議采用項目式課程教材編寫體例，編寫指南如下：

項目式編寫體例（與任務(wù)式相似，但是項目是比較綜合的技能組合，下面分解任務(wù)）： 項目1。。

【任務(wù)描述】

【任務(wù)解析】 1.2 相關(guān)知識 1.3 任務(wù)實施

1.3.1 任務(wù)1 1.3.2 任務(wù)2 1.4項目小結(jié)

課后自測/實訓(xùn)任務(wù)

…… 任務(wù)描述：介紹任務(wù)的環(huán)境、目的。

任務(wù)解析：介紹完成任務(wù)的思路，完成任務(wù)的技能點和知識點。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對性地提出解決問題的方法和技巧（對于程序設(shè)計可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問題的思路。

相關(guān)知識：完成任務(wù)需要的一些背景知識，為實施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識和技能。（主體）（可選）

任務(wù)實施：介紹任務(wù)完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。在這里，要敘述完成任務(wù)的詳細(xì)操作步驟（任務(wù)中涉及前面的章節(jié)中講過的類似的操作步驟可簡單敘述），對每一操作，一定要有該操作對應(yīng)效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說明；對于程序設(shè)計，這里是代碼的具體實現(xiàn)，對于一些重點的語句或代碼模塊，要有適當(dāng)?shù)淖⑨屨f明。這一部分是教材編寫的主體。

項目小結(jié)：主要介紹任務(wù)中重要思想、方法、知識點等，這些知識不便于在操作步驟中描述。其中，可以在實現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)中增加“操作技巧”。

課后自測及相關(guān)實訓(xùn)：技能是學(xué)生自己練會的，不是教會的。教材中只是給出了一個引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的時間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問答等題型，更主要的是實踐題。

六、各科具體負(fù)責(zé)編寫成員

1、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

2、《網(wǎng)站建設(shè)》 負(fù)責(zé)人：

參與人：

3、《CorelDRAW平面廣告設(shè)計》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

3、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：

六、編寫工作步驟及工作流程

1、各小組組織編寫小組

2、工作流程：編寫——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開發(fā)總結(jié)

七、需要老師們完成的任務(wù)-（3月16日之前完成）

現(xiàn)在需要負(fù)責(zé)編寫四門教材的教師（由主編主導(dǎo)，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成各教材的教材目錄，具體編寫工作由國泰安專業(yè)人員撰寫，另外，教師也可以推薦適合你們平時教學(xué)的教材名稱（至少一本）。

第三篇：“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案(初稿)

“經(jīng)典誦讀”校本教材編寫方案（初稿）

（一）教材編寫目的

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。古典詩文是漢語言文字的典范、精華，蘊蓄著中華民族的精神和品格。我們確立以古詩文誦讀為突破口，實施“親近古詩文經(jīng)典”工程，以達(dá)到提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的，讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的古詩文熏染學(xué)生的靈魂，從而加厚他們的文化底蘊，提升他們的品性靈氣。

（二）教材編寫原則

1.工具性與人文性相結(jié)合的原則。教材的內(nèi)容選擇反映工具性與人文性的特點。既要體現(xiàn)語言文字的學(xué)習(xí)與運用，又要突出思想情感、態(tài)度價值觀的教育，使教學(xué)真正達(dá)到文與道的統(tǒng)一。

2.創(chuàng)新性和實踐性相結(jié)合的原則。教材的編撰結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在教學(xué)實踐活動中，其創(chuàng)新潛能和實踐潛能均能達(dá)到良好的培養(yǎng)和挖掘。

3.知識性、趣味性與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。教材編撰的形式，符合小學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)趣味性。將知識性童趣化，寓教與樂之中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.課內(nèi)外結(jié)合的原則。教材編撰的板塊體例，體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的特點，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐的有機結(jié)合，互為滲透。課內(nèi)習(xí)得的知識通過課外實踐物化為學(xué)生的運用能力與良好習(xí)慣。

（三）教材編寫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

教材編寫的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一到六年級，每年級分上、下兩冊。每冊有20課時。每周一課時。

我們的校本教材主要由《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩詞75首》《論語》等內(nèi)容組成。以“經(jīng)典詩文”“現(xiàn)代美文”“課外閱讀書目”三個板塊呈現(xiàn)，其中“經(jīng)典詩文”包括古詩和《弟子規(guī)》《論語》的節(jié)選內(nèi)容。全套書按照六個年級為單位，每年級分成上下兩冊教材。（每年級兩冊，共12本。）

（四）教材編寫特點

1、趣味性： 教材表達(dá)形式，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，力求圖文并茂，從感官視覺上能吸引學(xué)生，達(dá)到趣味昂然的效果。

2、可讀性：教材內(nèi)容上，選擇通俗易懂、短小精練的名詩佳作為主。讓學(xué)生吟誦和積累古詩文較為方便。同時，易于理解和運用。

3、針對性：教材符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。

4、實踐性：教材中要凸現(xiàn)教育實踐和知識運用能力的培養(yǎng)。誦讀的目的在于感悟、體驗和運用，學(xué)以之用，方能體現(xiàn)實效。

（五）編寫機構(gòu)

學(xué)校組成由校長擔(dān)任組長的編寫小組進(jìn)行編寫。主編：高文芹 副主編： 編寫小組成員： 排版與美術(shù)設(shè)計：

（六）編寫工作流程

1、第一步制定方案。

2、第二步完成資料與圖片的搜集。

3、第三步進(jìn)行資料分配及編寫分工。

4、第四步交初稿。

5、第五步審核稿件。

6、第六步核對并最后定稿，爭取出書。

第四篇：《趣味數(shù)學(xué)》校本教材編寫方案

《趣味數(shù)學(xué)》校本教材編寫方案

榆林市第十五小學(xué) 編寫組

一、編寫目的：

創(chuàng)建校本課程是落實三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個性，充分聯(lián)絡(luò)師生生活經(jīng)驗促進(jìn)學(xué)校教師學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。為了全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校教育資源優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè)向縱深發(fā)展，學(xué)校決定開設(shè)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》，并編制相關(guān)校本教材。《趣味數(shù)學(xué)》校本教材的開發(fā)與實施，促使學(xué)生在活動中發(fā)展思維，用數(shù)學(xué)的思考去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，從而發(fā)展心智、熱愛數(shù)學(xué)，促使學(xué)校加快課改的進(jìn)程，力創(chuàng)品牌學(xué)校。

二、編寫原則：

1、主題性原則：內(nèi)容主題鮮明，本教材分為“數(shù)學(xué)游戲”和“數(shù)學(xué)趣題”兩部分。

2、科學(xué)性原則：內(nèi)容要科學(xué)合理，不能出現(xiàn)知識性錯誤。語言文字要規(guī)范，編排要合理。

3、趣味性原則：教材內(nèi)容要生動有趣，圖文并茂，要根據(jù)不同年段的孩子的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行編排，讓學(xué)生喜聞樂見。

4、操作性原則：教材要有可操作性，要切實可行，且行之有效。

三、任務(wù)分工：

成立校本教材編寫小組，由組長和每位成員分工完成教材的編撰。具體分工如下：

組長：萬媛媛，負(fù)責(zé)教材整體編制與審定。

副組長：郭艷艷，協(xié)助組長完成教材體例與整體設(shè)計，協(xié)調(diào)教材各部分編撰工作。

成員：羅慧娟、王寧寧、朱文慧，具體負(fù)責(zé)一年級“趣味知識”編撰。

劉艷、萬媛媛、郭艷艷，具體負(fù)責(zé)二年級“趣味知識”編撰。

四、編寫要求：

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實際，本次先嘗試編撰供一、二兩個年級全年（2014－2015學(xué)年）試用的《趣味數(shù)學(xué)》，根據(jù)試用情況征求修改意見、總結(jié)經(jīng)驗后，再于后年暑期集中進(jìn)行一二年級教材修訂與其它年級教材編撰工作。

2、教材原則上不少于20課，計劃按每周一課時執(zhí)行。

3、在編寫教材的同時，收集相關(guān)的圖片、聲音、視頻等資料作為教學(xué)輔導(dǎo)之用。

4、文本格式要求（統(tǒng)一使用word進(jìn)行編輯）：

（1）大標(biāo)題：小二號、宋體、加粗、居中。一級標(biāo)題：三號、楷體、加粗。二級標(biāo)題：小三號、楷體、加粗。三級標(biāo)題：四號、楷體、加粗。正文：四號、宋體、首行縮進(jìn)兩格。一般情況下不要超過三級標(biāo)題。其余各項均用word的默認(rèn)設(shè)置。

（2）標(biāo)題番號使用規(guī)則，整個教材的番號使用要統(tǒng)一，順序是：一

（一）1（1）①。

5、所編教材提交形式必須是電子文檔，某些特殊內(nèi)容（如插圖、繪畫、手工作品等）可采用其他形式。

五、編輯步驟及時間安排：

1、宣傳動員，作好準(zhǔn)備。（2月下旬）

2、3月6日前完成編寫方案計劃。

3、編寫組集中討論確定教材具體內(nèi)容和教材標(biāo)題，并對編寫工作進(jìn)行分工。（3月11日）

4、分組收集整理資料，編寫教材樣本稿，交學(xué)校會審。（4月22日）

5、編寫教材初稿，匯總、編輯、打印初稿。（4月28日-4月30日）

2014年3月

第五篇：校本教材編寫后記

校本教材編寫后記

青海省湟源縣日月學(xué)創(chuàng)辦于1969年，日月中學(xué)是一所少數(shù)民族學(xué)校、是青海省民族團(tuán)結(jié)學(xué)校，是青海省文明單位。

辦學(xué)39年來,學(xué)校本著“勤學(xué)、創(chuàng)新、敬業(yè)、愛生”的校訓(xùn)，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生和諧成長作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。注重以素質(zhì)教育為突破口，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)出了一個以技能教育提高辦學(xué)質(zhì)量、以辦學(xué)質(zhì)量提升科技水平的良性發(fā)展模式。學(xué)校制訂了具有校本特色的科技教育實施目標(biāo)。實施以教科研為抓手，以校本課程的開發(fā)為載體的策略，在環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)中滲透、在科技活動中拓展、在德育活動中延伸，使整個校園氤氳著濃厚的科技教育氛圍。特別是模型類活動，更是從精英教育走向普及，又在普及的基礎(chǔ)上不斷提高，成為我校科技特色的亮點和品牌。

本書就是學(xué)校多年來在科技教育中體現(xiàn)校本化規(guī)劃和課程化實施的一個縮影。書中所收錄的科技教育內(nèi)容，雖然可能比較拙樸和稚嫩，卻實實在在凝聚著我校教師的智慧和情感、執(zhí)著和努力。我們力求通過模型制作這一載體，讓更多的孩子喜歡動腦、動手，對周遭科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和探究的興趣，從而有更多的科技類人文閱讀和實踐操作的空間。體現(xiàn)我?？萍冀逃繕?biāo)——“播種科學(xué)精神，探索科學(xué)奧秘”。

科學(xué)的海洋是廣闊無邊的。本書所呈現(xiàn)的，只是海邊那幾顆比較光潔的小石子而已。而真理的海洋，仍一望無垠地展現(xiàn)在我們面前，需要孩子們不斷地去追尋。

謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給成長中的孩子們。

衷心感謝在本書付梓過程中付出辛勞的各位同仁。