第一篇：絕招 讀后感

讀完《絕招》這篇課文，我知道了大力士三胖的絕招是：憋氣，勤學苦練會武功的二褔絕招是：空翻，倒立。小柱子因為技不如人，感覺丟人跑開了。小柱子聽了奶奶的話后深受啟發(fā)，明白了絕招是苦練出來的。他深思熟慮后，終于想出了自己要練的絕招。

經(jīng)過一個月的努力，小伙伴們再比試絕招的時候，小柱子以驚人的速算絕招讓伙伴們羨慕地豎起了大拇指。小柱子沒有驕傲，和伙伴們約定以后要時常比試練出來的絕招。

在我們的生活和學習中，要學習小柱子這種不服輸，肯勤學苦練的精神。無論做什么事情，只要有恒心、有毅力，堅持到底就會勝利。

我也要練就一手自己的絕招：“寫作文”。只有勤學好問、閱讀書籍、增長見識，才能出口成章。“勝利考研謙虛，失敗考驗毅力！”我要更加努力，爭取寫出惟妙惟肖的好文章！

課文《絕招》讀后感600字

課文《絕招》中講述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經(jīng)奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招。而且練出來了,你能想象出小柱會練出什么絕招呢?

小柱子高興地說:“咱們定個日子再比一比,條件是絕招一定得是練出來的,而且要有用。”伙伴們都說行。

小柱子一握拳:“就在國慶節(jié)!同意的舉手!”

他們都不約而同地舉起了手。

過了三個星期,就到了國慶節(jié),幾個小伙伴相約在村東頭的大樹下,三胖穿著白衣服,說“咱們看誰一分鐘拍的皮球次數(shù):

最多!”只見皮球在三胖的手中來回上下跳動,好像皮球有根繩子系在了三胖手上,一直不停地拍了一百多下。

接下來由二福表演報地名,二福一口氣把我國的二十三個省、四個直轄市、五個自治區(qū)和二個特別行政區(qū),一字不差地說了出來,伙伴們發(fā)出了“嘖嘖”的贊嘆聲。

隨后,小柱子拿出了他的絕活——拼圖。首先由二福把拼圖故意弄亂,由三胖開始計時。只見小柱子一手扶拼圖的模,另一只手拿起來模塊往上拼,不到一分鐘一幅漂亮的“清明上河圖”就展現(xiàn)在大家面前。

這次比賽絕招既展示了自己的能力,又增加了伙伴們之間的友誼,他們相約這樣的絕招以后還要多加練習,爭取絕招更絕。

第二篇：魏書生育人九絕招讀后感

學會學習學會做人

——讀《魏書生育人的九絕招》有感

保定市高新區(qū)小學

徐潔

最先認識魏書生老師，是源于學校推薦的書籍《班主任工作漫談》，它是一本從班主任自身定位的書，更是給各位班主任提供了一個學習的方法指導，這本書最吸引人的地方就在于它的語言樸實無華，而且實用價值特別強，不像有些教育論著那樣晦澀難懂。而這篇文章更讓我感到魏書生老師關注學生發(fā)展的方方面面，涉及道德品質(zhì)滲透、綜合能力培養(yǎng)、學習方法積累等每一個細節(jié)。現(xiàn)把讀完這篇文章的幾點感受總結如下：

一、做一個“民主”的教師，教學生學會“學習”

在魏老師的文章中，幾乎都以學生為主體，讓學生發(fā)揮自己的聰明才智，既減輕老師工作量，也訓練培養(yǎng)了學生能力，發(fā)揮學生潛能，而且給學生“放權”，與學生商量時，老師也從中學習，受到啟發(fā)，找到靈感，魏老師就說：“我的許多教學方法，工作均源自學生，我喜歡對學生說‘我要向大家學習，同學們是我的老師’”。同時把學生當作朋友，處于平等地位，學生從中感受到老師的信任，也更把班集體當成自己的家，更能激發(fā)其主人翁精神，這不正是我們每位老師所希望追求的嗎？因此建立科學的管理制度，人人都是管理者，人人都受制約，這種管理方法確實讓人不得不佩服。

魏書生老師從1979年開始進行班級管理自動化的實驗研究，引導學生自我教育，自我管理，形成了“事事有人做、人人有事做”的班級管理模式。如果我們對魏老師的管理理論深入研究，就會發(fā)現(xiàn)他的自動化管理班級理論內(nèi)涵豐富，方法系統(tǒng)科學。表現(xiàn)在以下幾方面：

1、決策系統(tǒng)民主。魏老師在管理班級時，班級的每項制度，都是由他與學生一起集體商量制定的，在他的一切教育活動中都能看到學生主動參與的身影。所以我覺得，這樣做的好處是，學生自己制定的制度，學生會以主人翁的態(tài)度認真去執(zhí)行。只有民主才是教育的真諦，只有民主才能讓學生真正地學會學習，學有所得。

2、執(zhí)行系統(tǒng)科學、合理。魏老師在管理班級時，采用的是承包制。每位學生都負責承包班級的一項管理。如：有的學生負責檢查衛(wèi)生，有的學生負責保管粉筆等。通過承包責任制，每位學生都具有雙重角色，都是管理者和被管理者，每位學生都有自己的“責任田”，都有機會行使主人的權力，都能體驗到自己在班級的價值，這樣，班級的每位學生都長期生活在人人都需要配合好他人，人人都需要盡責盡力的環(huán)境中。因此，班規(guī)、班法執(zhí)行起來，就顯得比較順利。

二、做一個“合格”的教師, 教學生學會“做人”

教育家陶行知曾說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。隨著年齡的增長，學生的學習能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學不僅僅是要讓學生學到知識，提高能力，還要讓他們學會做人，步入社會后更好的適應社會發(fā)展，不被社會淘汰。就拿平日里對于學生犯錯，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫下保證書，叫家長。有時不但達不到教育效果，反而使學生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。我們不但沒有成就一個人才，反而耽誤一個人前途。

此外魏老師的一些做法也很獨特。犯了錯誤，便要做一件好事來彌補自己的錯誤； “犯錯誤，寫說明書” “犯錯誤，唱歌”……但無論是和家長教育還是獨立教育，前提一定要建立在保護孩子的自尊，有利于孩子發(fā)展前提下進行。也就是一定要建立在愛學生的基礎上。因為這樣學生才能自覺去改正錯誤，更重要的是還培養(yǎng)了他們健全的人格。其實我們平時常說，把每一個孩子當成自己的孩子，可是真正面對孩子犯錯時，就算是自己的孩子，我們也會氣急敗壞，更不會冷靜地想出這些辦法。所以，在這方面，我們都值得好好地反思。讓每一個學生都得到老師真誠的愛，讓他們懂得學會做人的真正道理，這樣才能教育出身心健康的學生。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。這是我讀魏書生老師文章的一點感悟。

第三篇：《天才班主任的絕招》讀后感

讀《天才班主任的絕招》有感

實驗三小張志輝

在學校倡導的讀書活動中，我有幸讀到胡建軍的《天才班主任的絕招》。這是一本很有吸引力的書。全書分為：上篇——自我管理的絕招，中篇——班級管理的絕招，下篇——學生管理的絕招。每一篇章都收錄了十幾個絕招。如：十年一劍、學而不止、木桶理論、大愛無邊、攻心為上等等。在對每一個絕招的具體闡述時，都由小故事引入，這也是我能夠用兩三天就能把整本書讀完的最大原因。它不同于其它同類書籍的說教。好像每一個小故事就發(fā)生在我的身邊一樣，故事里的主角就是我們學校的老師和學生。在每一個故事之后都有一段幾百字的點評，剖析故事之中班主任做法的精彩之處。最后一個延伸部分，把故事之中的精彩之處上升到理論高度，水到渠成。

讀完整本書后，我最大的感受就是想成為優(yōu)秀的班主任，必須擁有教育機智，就是面對不同個性特征的教育對象和不斷變化的教育情境，做出最合理的選擇，采取最恰當?shù)姆椒?，收到良好的教育效果，它是一種卓越的智慧，即班主任之“絕招”。

智慧能讓人見樹又見林，觀葉而知秋，透過直觀的表象直抵事物的本質(zhì)。然而，作為一名實踐在教育一線的班主任，其教育智慧從何而來？

一、班主任的教育智慧從對生命的敬畏中來

每個生命都是奇跡。對于每一個學生而言，生命都是不可復制和不可重生的，生命應彰顯偉大且值得敬畏。班主任是世界上最小的主任，但卻是對學生影響最大的教師。因此，班主任應有強烈的生命意識，敬畏生命，尊重每一個學生，平視每一個學生，不放棄任何一個學生；重視師生的交往、互動與對話，注重師生生命與生命互相信任、交融與感召；讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、平等的、愉悅的和健康的生命體驗。這才是班主任教育的大智慧。

二、班主任的教育智慧從愛與寬容中來

教育的主題永遠是愛。對于班主任來說，工作中最重要的東西是什么？充滿愛心的班主任才具有智慧的底蘊。一個好班主任，應該是真、善、美的代表。作為班主任無論何時何地，無論何種出境，都要用不同的方式表達對學生的誠摯之愛。本書中的《笑看人生》講述的是作者從教中的苦與樂，轉苦為樂，享受班主任工作的事。

在平時的工作中，或許是工作壓力大，我們常常會埋怨學生難教、工作難做，結果是氣沒少受，活沒少干。其實也是，人世間，不如意是很多，外界的紛擾繁雜也很多，我們無法改變它們，但至少我們可以調(diào)整自己的心態(tài)，“笑對人生”“大肚彌勒”就是最好的調(diào)節(jié)方法。班主任工作繁，多，雜，但只要我們能性格開朗，積極樂觀，容得下學生犯的錯誤，容得下學生的壞習慣，容得下學生沒有進步，容得下學生的變化??在工作中找到樂趣，讓自己從煩躁中解脫出來，給自己一個好心情，也給學生一個好形象，好表率，就能做一名快樂的班主任！

三、班主任的教育智慧從實踐中來

教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“無論教育者怎么樣研究教育理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。”班主任如果沒有教育實踐的歷練，他就不能成為一個智慧的班主任。《沉默是金》這篇文章一位班主任通過自己的親身實踐讓我明白沉默在教育中的作用。

1、沉默用于示范

班主任要求學生做到的，自己首先必須做到，用沉默無聲的行為給學生做出示范，能幫助學生形成良好的行為習慣。教師看到教室前的講桌東西擺放凌亂，有粉筆灰什么也不說親自收拾擦干凈，負責這項工作的同學便知道怎么做了。

2、沉默體現(xiàn)威嚴

班主任在與學生交往時應當沉默，顯得和氣而穩(wěn)重、親切而威嚴，讓學生感到班主任既可親可敬又可“畏’，有點讓人令人難以捉摸的神秘感，從而增強班主任的教育信任度。

3、沉默代替批評

沉默若輔以眼神、表情、則效果更佳?？梢员硎緦W生的寬容、肯定、鼓勵等多種態(tài)度，達到用語言交流所無法達到的效果。

3、沉默令人懾服

4、沉默緩解情緒

5、沉默體現(xiàn)信任

6、沉默體現(xiàn)威懾

因此，班主任必須具備在教育實踐中培養(yǎng)教育機智這樣一種重要而特殊的能力，要善于捕捉最佳教育時機，學著平心靜氣的看待問題，用研究的眼光思考問題，最后心平氣和的解決問題，在教育實踐中“煉”成教育大智慧。

總之，班主任的工作既是一門科學，也是一門藝術。一個優(yōu)秀的班主任，必須做一位智慧的行者。在教育實踐的土壤里，不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，“煉”就班主任的“絕招”，“煉”就教育的大智慧。胡建軍編著的《天才班主任的絕招》一書充分展現(xiàn)出許多優(yōu)秀班主任這樣的教育大智慧，讓我們一起去學習去借鑒吧！

第四篇：《天才班主任的絕招》讀后感

《天才班主任的絕招》讀后感

-----揚長避短

洛新局磁澗小學游大興

看到這篇文章后，我有一種被高人指點了迷津一樣的興奮，《天才班主任的絕招》讀后感。我知道了每個班主任都有自己的優(yōu)勢，也都有自己的不足之處，所以，我完全不必要一看到別人的優(yōu)勢就自卑。

我們校的每個班主任都有各自的優(yōu)點，有的會唱歌，有的會跳舞，還有的課講得好，一遇到大型活動或公開課經(jīng)常都是這些老師風光的時候，我總是心甘情愿的做觀眾。我不愿意也不敢拋頭露面，因為我常拿自己的不足之處和別人的長處比，認為自己什么都不會，我還覺得自己的字不漂亮，覺得自己的課不夠好，我自己給自己這樣低的定位，導致自己不愿深入面對自己的問題，不會認真對待每一次活動，認為自己反正就是不好，再怎么爭取，也改變不了自己的缺陷，何必多此一舉呢？現(xiàn)在想想，自己不夠出眾的原因是自己的自卑心理造成的，因為自卑甘愿放棄一切可能使自己進步的機會，因為自卑就破罐子破摔，凡事不愿盡自己的最大能力去爭取自己的完美，讀后感《《天才班主任的絕招》讀后感》。抱著一種不求最差也不求最好的心態(tài)，自然優(yōu)秀不到哪兒去?？吹竭@篇文章后，我知道，我完全不必要自卑，每個人都有自己的優(yōu)勢，每個班主任都有自己做班主任的優(yōu)勢，我應該學會利用自己的優(yōu)勢，在學生和同行面前揚長避短，建立自己的威信和聲譽。記得我不經(jīng)意的一次呼啦圈表演，吸引了一大群女生的觀看，勾起了幾個女生和我比賽的欲望。自此，這些愛好運動的女生和我的關系就更好了，她們很愿意聽從我的安排。還記得一次課間操，我的乒乓球秀，讓我贏得了一些調(diào)皮男生的欽佩。有這些粉絲，我的班主任工作做得還是比較輕松。這才發(fā)現(xiàn)，其實自己并不像自己想象的那么不濟。

知道了揚長避短這個成功秘訣，我今后將不再自卑，我將適度揚長，恰當處理自己的短處，面對不足，我將揚長補短，力爭做一個理智成熟的人。

第五篇：《絕招》教案.

人教版小學語文第六冊

16* 絕招

汕頭市東方小學

方玉虹

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）默讀課文，自學本課的生字新詞。

（2）朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。

2、過程與方法：

（1）采用討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

（2）在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學習、朗讀課文，激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望?！菊n時安排】一課時 【教學流程與設計意圖】

一、啟發(fā)談話、揭示課題

1、板書課題：16* 絕招

2、師問：什么是絕招？你有什么絕招？

3、同學們都有一兩樣絕招，誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。２、剛才同學們表演的絕招真不錯，而課文中的幾個小朋友也在比絕招呢，下面我們就一起來學習這篇課文。

［設計意圖］從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自由輕聲朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。２、分自然段指名朗讀檢查。３、討論疏解：

⑴有幾個孩子在比試絕招？比了幾次絕招？ ⑵他們比試了哪些絕招？ ⑶你最佩服誰的絕招？為什么

4、學生討論后抽生來說說。

5、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

［設計意圖］指導學生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

思考：①小柱子為什么要練絕招？②他練習了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

［設計意圖］指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗、深入理解

1、小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”。）

2、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到什么啟發(fā)？（奶奶說：二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）

3、他練習了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

4、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

5、這個絕招是怎樣練成的呢？（讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。）

6、引導學生對文中的人物進行評價：

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？為什么？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

7、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。）

［設計意圖］指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。

五、拓展練習、增加智慧

1．引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。