第一篇：呼喚生命的綠色

呼喚生命的綠色---演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午（下午）好！我演講的題目是“呼喚生命的綠色”。

綠色位于光譜的中間，是一種平衡色。它象征著和平、友善、希望、和活力。綠色是植物的顏色，在中國(guó)文化中有生命的含義，同時(shí)也是春季的象征。

記得小時(shí)侯，我喜歡抬起頭看那嫩綠的柳條，翠綠的松柏，淡綠的銀杏，碧綠的河水，蔚藍(lán)的天空?綠色就是人類生命的搖籃?？刹恢獜哪奶炱穑豢每酶叽蟮臉淠颈豢沉?，一片片寬廣的農(nóng)田被毀了。污濁的洪流不停地淌進(jìn)了大地的身軀，小河昔日美麗的面容消失了。大地失去了原有的綠色，被紅色、褐色、黑色的液體涂抹得面目全非。面對(duì)著陽(yáng)光下四處飄浮的油污泛出的刺眼的光芒，我們的心被刺痛了。我不禁向往著大地的綠色，呼喚起那生命的綠啊！

2l世紀(jì)可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并在，希望與困難并存，它在給我們帶來(lái)無(wú)限美好憧憬的同時(shí)，也給我們帶來(lái)許多難題，這其中環(huán)境問(wèn)題尤為突出。一個(gè)國(guó)家人民對(duì)自己所生存的土地、河流與天空的關(guān)心程度，在很大意義上可以反映該國(guó)的知識(shí)水平與生存覺(jué)悟。據(jù)世界資源報(bào)告，世界上大氣污染最嚴(yán)重的十大城市，中國(guó)就占了五個(gè)。中國(guó)是世界上水土流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一；土地沙漠化正在加??；缺水現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，而且江、河、湖、海水的污染也在日益加劇，近岸海水赤潮頻繁??

面對(duì)這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)中國(guó)人,都應(yīng)該警醒,環(huán)境保護(hù)迫在眉睫,保護(hù)我們賴以生存的地球,營(yíng)造綠色家園,應(yīng)該成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。尤其是我們小學(xué)生，更應(yīng)該從自我做起。植樹節(jié)，為了綠色和環(huán)境所設(shè)定的節(jié)日，我們要盡可能的要求自己在每年的3月12日都去種植一棵小樹。保護(hù)環(huán)境靠大家，只要我們?nèi)巳硕紝?duì)綠色植物付出一些，那么，我們就會(huì)得到大自然最熱情的回報(bào)！

今天我在這里用自己的聲音與心靈,呼喚大家自覺(jué)行動(dòng),打造生態(tài)學(xué)校,生態(tài)家園,珍惜地球資源,創(chuàng)造美好的生活環(huán)境！同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從我做起，從身邊的環(huán)保小行動(dòng)做起，自覺(jué)的維護(hù)我們的家園，同時(shí)要積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的人來(lái)加入到環(huán)保的行列，讓我們的地球更潔凈，讓我們的生命更鮮活，更燦爛！擁有了好的環(huán)境，我們才能創(chuàng)造出最美好的未來(lái)！

讓我們一起，用實(shí)際行動(dòng)，呼喚回那象征著生命的綠色吧！

第二篇：呼喚綠色

捍衛(wèi)口糧呼喚綠色

食品安全責(zé)任重加強(qiáng)監(jiān)管力在行

最近，一進(jìn)餐廳吃飯，就會(huì)引發(fā)我關(guān)于食品安全的思考。近一段時(shí)間瘦肉精、地溝油、陳化糧、毒豇豆、染色饅頭、毒奶粉等等這些毒食品冷不防就充斥了我們的餐桌?！懊褚允碁樘?，食以安為先”，而我們吃了些什么呀，我不敢想象。我們追求天然、追求綠色不是一種時(shí)尚，而是我們關(guān)心自己健康的一種方式。食品安全值得我們反思，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，我們需要建立同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主法制、和諧社會(huì)的相應(yīng)的各種體系。關(guān)于食品安全問(wèn)題哪一次不是發(fā)生了死亡事件才引起相關(guān)部門的關(guān)注，為什么監(jiān)管部門總是馬后炮呢，是利益？還是無(wú)知？治理食品安全亂象我國(guó)對(duì)企業(yè)食品生產(chǎn)監(jiān)管已有較完備的法律制度，為什么毒食品屢禁不止？

關(guān)于食品安全問(wèn)題，我們應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行思考：

首先，從生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)排除不知情的，那些為了商業(yè)利益而擯棄道德的人，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該制定相關(guān)法律法規(guī)讓即將犯罪的人停止他們的行動(dòng)。尤其主要的是建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配套的道德體系。再次，從監(jiān)管部門抓起，除了全面貫徹落實(shí)食品安全法，地方立法的配套支持也十分重要。對(duì)于那些小作坊，這不利于提升整個(gè)食品行業(yè)的安全生產(chǎn)水平，地方人大應(yīng)加快立法進(jìn)程。不要在悲劇已經(jīng)發(fā)生才開始關(guān)注問(wèn)題，應(yīng)該防患于未然、未雨綢繆。最后，消費(fèi)者也應(yīng)該注意，在平時(shí)就了解有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)，購(gòu)置食品是，一定要多看多聞，看日期、看組成成分，聞味道。不要讓自己的人生因?yàn)樽约旱倪x擇而悲劇。我們呼喚綠色，希望綠色成為我們生活的主色調(diào)。

第三篇：呼喚綠色演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師、各位在座的同仁：

大家好，我演講的題目是“呼喚綠色”，呼喚綠色演講稿。

今天陽(yáng)光燦爛，惠風(fēng)和暢，一切都是那么生機(jī)盎然。然而真的很抱歉,在這里，我希望和大家一起分享一份遺囑的內(nèi)容：因?yàn)樗?jīng)怎樣地震撼我，我無(wú)法抗拒，我深深地迷醉于它優(yōu)美的文字和意境中的那份綠色.。

這位名叫查爾斯·勞伯利老人在他的遺囑里這樣寫道：

我留給童年的孩子們樹上和地上所有的花，讓他們有在其間自由玩耍的權(quán)利。我還要給他們綠色的溪岸、金色的沙灘、柳枝的清香和大樹的樹梢上飄蕩的白云。還要給他們歡樂(lè)的白天，寧?kù)o而充滿幻想的月夜。我給所有的孩子空閑的田野和公共場(chǎng)所，讓他們可以踢球；給他們干凈的江河湖海，讓他們可以游泳；給他們白雪皚皚的山丘，讓他們可以滑雪；給他們小溪和池塘，讓他們可以與魚兒嬉戲。給他們茵茵的草地、繁盛的苜?；ê头w的蝴蝶，給他們看松鼠和小鳥，以及可以聽回聲的樹林…

老人去了，因?yàn)檫@樣的文字，他永遠(yuǎn)活在我們心里.。老人去了，卻留給我們永遠(yuǎn)綠意盎然的理想。

今天我們震撼：工業(yè)文明的腳步敲碎了曾經(jīng)在無(wú)數(shù)人心中縈繞的迷人的綠色：舉世聞名的長(zhǎng)江，是中華民族燦爛文化的象征?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！蹦锹掏傅拈L(zhǎng)江畫景，曾經(jīng)以豪邁的氣勢(shì)在人們的心中喚起多少美好的回憶…而今天的江水已經(jīng)失去了綠色，長(zhǎng)江邊上的造紙廠的污水瀑布般傾出，黑乎乎的污水泡沫鋪滿一江，過(guò)往的輪船乘客紛紛掩鼻鎖眉，長(zhǎng)江的很多港口，江面全都蒙上了塵埃和煤屑。濃煙和霧霾常常遮擋著燦爛的晚霞，和魚兒一起游戲更成為一句夢(mèng)話。

今天我們哭泣：貪婪和愚昧的不和諧音符剝蝕了人們幸福的記憶。10年前的那場(chǎng)災(zāi)難烙印在了全中國(guó)，乃至全世界人民的心中。洪水無(wú)情地向人們奔涌而來(lái)，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。頓時(shí)，洪水沖垮了茅屋，淹死了雞鴨，淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)小山村！人們一片混亂，心里充滿了恐懼，眼里寫滿了憤恨。許多人被洪水強(qiáng)大的水流沖走了。許多人還在水中進(jìn)行生命的掙扎，小孩們爬上樹枝，哭叫著…慘叫聲劃破了天空，痛哭聲遮蓋了太陽(yáng),洪水咆哮著，無(wú)情地吞噬著一條條無(wú)辜的生命，地球媽媽的眼淚啊，無(wú)奈地淹沒(méi)了我們?cè)?jīng)的驕傲，演講稿《呼喚綠色演講稿》。痛定思痛，天災(zāi)始于人禍，無(wú)知的人類鏟除了長(zhǎng)江兩岸廣袤的綠色，破壞了長(zhǎng)江中上游的植被，引發(fā)了水土流失，才導(dǎo)致了洪水的泛濫，也遭受了更加無(wú)情的懲罰。

今天我們煩惱：樓宇好高啊，森林卻越來(lái)越少。濫伐林木，濫建廠房使生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞…空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆…人類無(wú)休止地索取，無(wú)異于自掘墳?zāi)?。早?996年聯(lián)合國(guó)環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正步步增大，地面紫外線輻射時(shí)時(shí)增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率日日上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬(wàn)公頃的速度消失。驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，赤裸裸的事實(shí)向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：貪婪地吮吸自然的乳汁，最終毀滅的將是我們?nèi)祟悺?/p>

今天我們懺悔：“濯長(zhǎng)江之清流，挹西山之白云”東坡先生到哪里沐“快哉之風(fēng)”?“醉翁之意不在酒，而在乎山水之間”如果歐陽(yáng)公今天還在，是否仍能醉心于“山水之樂(lè)”呢?“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，面對(duì)斷流的黃河，詩(shī)仙李白是否還有《將進(jìn)酒》的豪情萬(wàn)丈?我們還能還先人一片綠色,撫慰他們亙古的文人清夢(mèng)嗎?

“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香”，讓我們體味斑瀾。碧海藍(lán)天，看海鷗飛翔；冰封雪飄，聽松濤轟鳴；鶯飛草長(zhǎng)，聞鳥語(yǔ)、嗅花香。清晨，觀賞大海分娩太陽(yáng)；夜晚，清數(shù)廣宇閃爍星辰。喂螞蟻美餐，澆花草甘露；問(wèn)候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。多么迷人的生活畫卷！

誰(shuí)不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，誰(shuí)不希望腳下的大地綠草如茵，我們憧憬，我們行動(dòng)！只要我們的心靈不曾干涸，我們一定可以擁有藍(lán)天下一片片醉人的綠洲。請(qǐng)不要笑我曾做過(guò)這樣的夢(mèng)：我變成了一只小兔，輕輕地?fù)u著漂亮的小耳朵，貪婪地呼吸著清新的空氣，我快樂(lè)地踏上林間小路，漫步在濃濃的綠色中，看每片葉子都向我微笑，聽閃亮純凈的河水為我唱歌…

綠色的自然引發(fā)美麗的心境，綠色的心情帶來(lái)美麗的生活。

我用心靈

呼喚生命的綠色

今天播下一份綠色種子

明天收獲一片藍(lán)天綠地！

讓我們小手拉小手

讓我們小手拉大手

用我們的心靈

用我們的行動(dòng)

去“呼喚綠色”！

第四篇：綠色呼喚教案

《綠色的呼喚》教案

四年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教教師：蔣明娥

教學(xué)目標(biāo)

1．了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2．初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。小組合作完成近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

3．模擬植樹造林體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩表現(xiàn)樹木。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)樹木的立體感和層次感。

導(dǎo)課：

1．對(duì)比導(dǎo)入

師：同學(xué)們歡迎你們來(lái)到快樂(lè)的美術(shù)課堂！同學(xué)們，你們想不想和老師一起大森林里走一走？在游覽的過(guò)程中你可要用心體會(huì)，森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感受！教師引導(dǎo)學(xué)生看課件：

師：同學(xué)們，欣賞了這些畫面，你有什么感受？你的心情如何？（學(xué)生回答）

2．的確，如此美麗的綠色讓老師也覺(jué)得心曠神怡呢！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞土地沙漠化的照片，并配上風(fēng)沙的聲音。

師：看了這張照片你又有什么感受？（生：難過(guò)）

師：那看了這張照片你們最大的希望是什么？（找回綠色，讓森林變綠）

導(dǎo)出課題“綠色的呼喚” 展開教學(xué)：

一、欣賞表現(xiàn)樹的美術(shù)作品。

師：同學(xué)們，綠色是充滿生命的色彩為了呼喚綠色，藝術(shù)家們也創(chuàng)作了許多美術(shù)作品，讓我們來(lái)一起欣賞： 美術(shù)作品

師：這幅作品中，給你留下深刻印象的是什么？（生：綠色）師：大家看，作品上的樹用同一種綠色表現(xiàn)的嗎？你看到幾種顏色？（生）課件：

1、特寫一棵大樹

師：你看到的深綠，是用來(lái)表現(xiàn)大樹的什么地方？（列舉其他的色彩是表現(xiàn)那些位置）

師：是的，這些綠色都很適合表現(xiàn)樹，同學(xué)們今天都帶來(lái)了顏料，在你的顏料中又幾種可以表現(xiàn)綠樹呢，請(qǐng)把它們拿出來(lái)？（學(xué)生找）

師：你找到了哪些色彩？（生）有和他找到的不一樣的嗎？ 師：同學(xué)們讓我們欣賞第二副作品中遠(yuǎn)處的這片樹林，是用了什么樣的綠色？這種綠色給人什么樣的感覺(jué)？

2、樹的遠(yuǎn)近不同色彩也不同(近處樹的色彩豐富、鮮艷，遠(yuǎn)處樹色彩簡(jiǎn)單，灰暗)

二、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樹的色彩

師：同學(xué)們，我們?cè)谧髌分锌吹降倪@么多綠色在顏料盒中都能找到嗎？那么這些色彩是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)討論一下。

點(diǎn)課件：出現(xiàn)三塊色塊

師：我們先來(lái)看第一塊的色彩，綠色為有什么變化？（生）師：原來(lái)是水把綠色變淡了!那么第二幅圖中的綠色是產(chǎn)生的？

師：象這樣當(dāng)一種色沒(méi)干就在上面覆蓋上另一種顏色的方法叫做“趁濕接色”。

師：我們?cè)賮?lái)看第三張圖同樣是黃色和藍(lán)色接色，和第二幅圖比較一下？（生：兩色間的邊緣為什么那么清晰）

師：是這樣的，如果較干的色彩接色兩色間的邊緣就會(huì)比較清晰。其實(shí)，不僅僅是水分和調(diào)色方法的變化會(huì)產(chǎn)生不同的效果，用筆的快慢、大小、輕重也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。讓我們來(lái)嘗試著畫一棵樹吧?。ń處熓痉叮?/p>

師：樹上光有這些深色夠嗎？還要添上什么色彩？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試一試）

師：這樣大樹就完成了嗎？（沒(méi)有）還缺少什么？（生：樹干 教師添畫，強(qiáng)調(diào)選色）

師，老師還要向大家推薦一種色彩“熟褐色”這種色彩調(diào)上翠綠色，顏色比較暗，很適合表現(xiàn)大樹的暗部，也可以用來(lái)畫樹干。師：瞧，一棵綠茵茵大樹畫好了！同學(xué)們，你們想不想把這里變成一片綠色的大森林呢？那好，讓我們先在紙上嘗試著畫一棵大樹，再把它們剪下來(lái)，大家把剪好的樹貼上來(lái)。讓我們看一看哪一組做的又快，又好！開始動(dòng)手！

三、學(xué)生動(dòng)手做色彩練習(xí)

四、作品展示、評(píng)價(jià)：

展示作品并進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生自評(píng)：每組選一名同學(xué)對(duì)自己組的“森林”進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.生生互評(píng)：小組之間相互評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)為主。

六、課堂小結(jié): 師：同學(xué)們，讓我們用學(xué)到的知識(shí)向身邊的每一個(gè)人發(fā)出“綠色呼喚”讓我們的地球穿上綠衣裳！

第五篇：生命的呼喚

遵守交規(guī)------生命的呼喚

英雄小學(xué)六（1）班張李斌

今天，我們?cè)诮淌依镉^看了一部?jī)H三分鐘的微電影—《媽媽再愛我一次》。電影講述了一個(gè)十分感人的故事：在一堂美術(shù)課上，老師要求小朋友們以《我的媽媽》為題作畫。然而，當(dāng)別的小朋友都興高采烈地畫著心目中的媽媽的時(shí)候，小女主人公卻無(wú)從下筆，最后撕心裂肺地哭起來(lái)。原來(lái)小女孩兒的媽媽在過(guò)馬路的時(shí)候，一位司機(jī)無(wú)視交通法規(guī)，駕車時(shí)，竟然一邊接電話，一邊抽煙，并闖紅燈撞上了她。從此，可憐的小女孩失去了最親愛的媽媽。影片的最后，當(dāng)看到別的小朋友在放學(xué)的時(shí)候，都幸福的擁入媽媽懷抱時(shí)，小女孩兒拿起粉筆，在地上畫了一個(gè)大大媽媽，然后帶著無(wú)限的悲傷與期待，依偎在“媽媽”的懷抱中，仿佛要媽媽再次擁抱她?？吹竭@兒，很多人都鼻子酸酸地，既在為女孩難過(guò)，又痛恨這個(gè)無(wú)視交通法規(guī)的司機(jī)！

就在這時(shí)，影片播放了那首耳熟能詳?shù)母枨骸笆郎现挥袐寢尯?，沒(méi)媽的孩子像根草??”憂傷的音樂(lè)與孤獨(dú)的小女孩躺在地上的那凄涼畫面相互映襯，令人心碎，所有人的眼淚都奪眶而出，教室里響起了一陣抽泣聲。

生命只有一次，而一次對(duì)交通規(guī)則的輕視與疏忽，就使一個(gè)鮮活的生命喪失，使一個(gè)美好的家庭破碎，使一個(gè)年幼的孩子失去母愛，從此飽嘗痛苦。如果這個(gè)司機(jī)能注意交通安全，謹(jǐn)慎駕駛，那么這一切就不會(huì)發(fā)生。如今，即使再多的后悔與補(bǔ)償，對(duì)這位司機(jī)的再嚴(yán)厲的懲罰，也無(wú)法挽回失去的生命，無(wú)法彌補(bǔ)失去的愛。

親愛的駕駛員們，遵守交通法規(guī)，注意交通安全，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人的負(fù)責(zé)；這是整個(gè)社會(huì)的呼喚，是生命的呼喚，大家沒(méi)有理由，只有責(zé)任。

指導(dǎo)老師楊明珠