第一篇：北京版二年級下冊數(shù)學教案 統(tǒng)計初步知識教學設(shè)計

（北京版）二年級數(shù)學下冊教案

統(tǒng)計的初步知識

教學內(nèi)容：

1.教材分析

本單元是學生在一年級“初步認識了象形統(tǒng)計圖”基礎(chǔ)上繼續(xù)學習的。本冊繼續(xù)學習數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，突出了用畫“正”字作記錄的方法，統(tǒng)計圖由原來的實物圖表示具體數(shù)量變化成在方格里涂色。本學期只學習一個方格表示一個單位的統(tǒng)計圖。

2.學生分析

學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，初步認識了象形統(tǒng)計圖，會用實物圖表示具體數(shù)量。

教學目標：

1.知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生明確統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，激發(fā)學習興趣及求知欲，積極主動參與教學。

2.過程和方法：初步了解數(shù)據(jù)的收集、整理過程，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并會用簡單的統(tǒng)計圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

3.情感、態(tài)度和價值觀：初步學會有意識地從統(tǒng)計的角度思考問題。

教學重點：

初步了解數(shù)據(jù)的收集、整理過程，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并會用簡單的統(tǒng)計圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：

初步學會有意識地從統(tǒng)計的角度思考問題。

教學準備：

教師： 幻燈片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會統(tǒng)計的作用。

我們學校新建了一個圖書室，老師們要給你們?nèi)ヌ魰?。同學們你們喜歡看什么書呢？（請學生自由發(fā)言。）

同學們真愛看書，可是我們還是不知道該買哪些書好啊!

(學生說調(diào)查一下或者問一問每一個同學，然后記錄下來)

這個提議很好，同學們看的書可以大致分成這樣四類。

多媒體出示：故事書、科技術(shù)、連環(huán)畫、其他。

二、學習新知，學生體會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

1.小組收集數(shù)據(jù)，體會用“正”字記錄的方法比較好。

（1）請小組調(diào)查一下你們組同學最喜歡看什么書？

（小組調(diào)查本組同學喜歡看哪類書，并填好表格）

教師巡視，觀察學生調(diào)查的情況。

（2）匯報調(diào)查結(jié)果。

哪位小組長愿意先來？

（匯報調(diào)查的結(jié)果到實物投影，分別說說喜歡看哪類書的人數(shù)。）

預(yù)設(shè)：小組調(diào)查的記錄畫、√、○、△、正??

剛才我看小組長怎么匯報的時候有什么不一樣??？

（引導學生發(fā)現(xiàn)有的組長匯報的快，有的組長匯報的慢。）

你們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那你知道這是為什么嗎？

（數(shù)不清或不好數(shù)×××的記錄是用正字，一個正字是五劃，有幾個正字就是有幾個五，再加上旁邊不夠五劃的，所以數(shù)的快。）

你不僅觀察能力強，而且非常聰明，其他同學你們聽明白他說的了嗎？

快用他說的方法你也來數(shù)一數(shù)這個小組的同學喜歡看各類書的人數(shù)。

（3）把三個小組的調(diào)查情況匯總，填好到班級總表中。

我們把三個小組的調(diào)查結(jié)果合起來。（寫正字）

喜歡看故事書的人數(shù)？

喜歡看科技書的人數(shù)？

喜歡看連環(huán)畫的人數(shù)？

喜歡看其他的人數(shù)？

小結(jié)：

看來用寫“正”字這種方法記錄，比較容易看出調(diào)查的結(jié)果。

2.引導學生完成統(tǒng)計圖。

同學們還記得我們的老朋友叫什么名字嗎？（統(tǒng)計圖）

你們記性真好，怪不得他們都喜歡和你們成為朋友呢！

剛才我們知道了喜歡看故事書的有××人，快看統(tǒng)計圖發(fā)生了什么變化？（涂上顏色了）

和你原來學習的有什么不一樣？

（原來是貼圖）

喜歡看科技書的有××人，快看看對嗎？

喜歡看連環(huán)畫的有××人數(shù)呢？

最后，看看喜歡看其他的有××人數(shù)？

你發(fā)現(xiàn)什么了？

引導問題：你怎么知道喜歡看故事書、科技書、連環(huán)畫、其他書籍的認識的？（一個小格表示一本書）

對了，那在涂得時候要注意什么呢？

（認真、把顏色涂勻、檢查??）

3.觀察統(tǒng)計圖，引導學生從統(tǒng)計的角度回答問題。

指名回答問題

你還能提出什么問題？

你對老師想說些什么？

三、鞏固練習，提高學生分析的能力。

1.書p 111練習1

多媒體出示練習

你發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖與剛才的統(tǒng)計圖有什么不一樣？

（橫豎、一個躺著一個立著）

對，這是橫式的統(tǒng)計圖，在涂色的時候，從哪邊涂起呢？

（左邊右邊）

要從左邊開始涂色，同時在左邊寫著調(diào)查的項目。

請同學們輕輕的打開書111頁，把第一題做在書上。

教師巡視

實物投影展示

猜一猜王力最有可能參加什么項目？

還能提出哪些問題？或者你有什么提議？

2.書p 112練習2

出示統(tǒng)計表，調(diào)查同學們最愛吃的蔬菜。

我們現(xiàn)在就來，調(diào)查同學們最愛吃什么蔬菜？調(diào)查之前，想想我們用什么方法好呢？（舉手、站起來、輪流說一說）

你們說的方法都很好，我們就用輪流說一說的方法好嗎？

學生輪流說，同時記錄。同時老師也要記錄。

說說你的統(tǒng)計結(jié)果？

學生匯報，如果錯了，找找原因。

開始填統(tǒng)計圖，實物投影展示

還能提出哪些問題？或者你有什么提議？

3.補充練習（根據(jù)時間的多少決定）

四、總結(jié)、擴展。

這節(jié)課你有什么收獲？

欣賞生活中用到統(tǒng)計的地方，并欣賞統(tǒng)計圖。

五、作業(yè)

統(tǒng)計班中的學生在元旦中喜歡表演的節(jié)目。

第二篇：北京版二年級下冊數(shù)學教案 統(tǒng)計的初步認識 1教學設(shè)計

統(tǒng)計初步認識

教學目標：

知識與技能：初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計記表，掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

過程與方法：使學生能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。情感與態(tài)度：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。

教學重點：

1.初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2.根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

教學難點：

1.初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2.根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

第一課時

教學目標：

1.通過本節(jié)課的學習，使學生體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程，并向?qū)W生介紹畫“正”字的記錄方法。

2.通過學生對身邊事物進行調(diào)查，激發(fā)學生的興趣和求知欲，使學生積極參與數(shù)學活動；初步培養(yǎng)學生收集信息及分析推理能力，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。進一步認識象形統(tǒng)計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學重點：進一步認識象形統(tǒng)計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學難點：進一步認識象形統(tǒng)計圖，學習由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學過程：

一、了解畫“正”字的記錄方法。

1.師：“同學們，前幾天鄭老師在課上布置了一個調(diào)查任務(wù)。請你利用課余時間，以小組的形式，調(diào)查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來。你們完成調(diào)查了嗎？”

2.組織學生分小組匯報。

引導學生歸納記錄方法。分小組匯報：調(diào)查內(nèi)容、記錄方法、調(diào)查目的。數(shù)數(shù)、符號、畫“正”字??

3.師不急于講解畫“正”字的記錄方法。而在學生介紹后問：“你在生活中見過這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實例。

二、合作探究，繪制統(tǒng)計圖的方法。

1.組織學生以小組為單位一起繪制本組課前調(diào)查的內(nèi)容。巡視參與小組活動。

2.發(fā)現(xiàn)問題，紛紛派代表找到老師反映觀察各小組都發(fā)現(xiàn)問題后，組織學生結(jié)束小組活動。問：“剛才在繪圖的時候有幾個小組發(fā)現(xiàn)了問題，把你們的問題和大家說說好嗎？” 師：“看來我們都遇到了這個難題，讓我們一起動腦筋想辦法解決好嗎？”

3.拿來這一組的統(tǒng)計圖在實物投影上展示，引導學生觀察統(tǒng)計圖最左邊的數(shù)字0、1、2、3??10，得出現(xiàn)在的統(tǒng)計圖1個格表示一個單位。

問：“現(xiàn)在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？”

4.學生討論，師：馬上拿來一把尺子比著統(tǒng)計圖高興地說：“是這樣嗎？在一個格里加一條線，（放慢語速，邊說邊畫一條線，然后面向全班學生）這個辦法行嗎？”

師：“這樣一來，原來的一個大格表示一個人，現(xiàn)在變成了兩個小格，就表示兩個人了，想得真妙。但是改起來是有一些麻煩，有沒有更巧的辦法？”

5.馬上請這個學生到前面來指著圖重復了一遍。

問：“他的辦法大家聽明白了嗎？我們不加線了，只把數(shù)字改一下，變成了5、10??20行嗎？（生：行）那樣一個格表示幾個人了？”

師：“這樣，我們能繼續(xù)畫了嗎？”經(jīng)過學生的同意把統(tǒng)計圖換成了單位是5的。小組巡視指導。觀察各組情況，發(fā)現(xiàn)有一組沒有解決“單數(shù)”問題時，組織學生停止了小組活動。指定一人到前面講解。

6.等發(fā)現(xiàn)問題的小組同意這個做法后，肯定了學生們開動腦筋想的辦法非常好。

指導各組學生完成統(tǒng)計圖。

三、練習鞏固。

書中113頁說一說

四、作業(yè)：課后113頁練一練。

第三篇：二年級下冊數(shù)學公開課教學設(shè)計《統(tǒng)計》

《 統(tǒng)

計 》教學設(shè)計

教學目標

1、使學生經(jīng)歷隨機數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用合適的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測和分析。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。

教學重點

從一格代表2個單位過渡到一格代表多個單位。

教學難點

引導學生找到切實可行的收集數(shù)據(jù)的方法，體驗合作學習的必要性。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)教學情景，提出數(shù)學問題

師：（謎語）一座房子真有趣，有門有窗有坐椅，坐在原地不用動，一下跑出二三里。

師：你看見了那些車？（汽車歸類：轎車、面包車、客車、貨車）它們各開過多少輛？（沒看清楚）誰有什么好辦法記清楚四種車輛的數(shù)量嗎？（課件）

生1：四人一小組，每人數(shù)一種車。

生2：我覺得四人一個小組，每人記一種車輛，在記的時候用畫“正”字的方法。

生3：一人記錄，其余四人報告每種車的量數(shù)。

師：那我們就用自己喜歡的方法做記錄吧，請大家拿出表格

（一）。

二、組織有效活動，探究數(shù)學本質(zhì)

（一）、收集整理數(shù)據(jù)

1、請四人小組組長安排好誰記哪種車，我們一起來記錄公路上四分鐘四種車經(jīng)過的數(shù)量。

2、播放課件，小組合作記錄過往車輛的數(shù)量。

3、各小組交流記錄的數(shù)據(jù)。（請小組代表匯報，教師記錄。）種類 轎車 面包車 客車 貨車 輛數(shù) 8

4、揭示課題。

師：剛才我們把各種車輛的數(shù)量數(shù)出來并記錄下來，這個過程叫什么？出示課題：統(tǒng)計。

5、嘗試畫圖。

師：除了用統(tǒng)計表還有什么方法也能清楚地表示出每種車的出行情況？（條形統(tǒng)計圖）出示沒有數(shù)軸的統(tǒng)計圖，師生共同完成統(tǒng)計圖。

師：轎車涂幾格？（4格）為什么涂4格？（因為一格代表兩輛車，轎車有8輛，根據(jù)8÷2=4所以轎車涂4格）

師：為什么一格代表兩輛車不代表一輛車呢？（數(shù)據(jù)比較大，用一格代表兩輛車比較方便）

師：如果是更大的數(shù)據(jù)呢？象剛才你們只是統(tǒng)計了四分鐘，上個星期老師帶了幾個學生在一條比較寬闊的公路上記錄了二十分鐘（出示統(tǒng)計表）誰來說說這四種車經(jīng)過多少輛呢？（學生讀數(shù)據(jù)）

種類： 轎車 面包車 客車 貨車 輛數(shù)： 50 30 25 10（板書）

（二）、制作條形統(tǒng)計圖

1、師：你能把上面的數(shù)據(jù)畫到剛才的統(tǒng)計圖上嗎？（不能）為什么？ 生1：一格代表兩輛車太少了。

生2：車的數(shù)量那么多，這張統(tǒng)計圖不夠畫。生3：畫起來太麻煩了。

生4：這張圖最多只能統(tǒng)計10輛車，不能統(tǒng)計50輛車。師：能想個好辦法來解決嗎？請同學們在小組內(nèi)討論一下。

2、小組匯報。

生1：我們小組的意見是用一格代表3輛車。生2：我們小組的意見是用一格代表5輛車。生3：我們小組的意見是用一格代表10輛車。

師：現(xiàn)在你們小組覺得哪種方法好就用哪種方法自己在表格〈三〉制作一個統(tǒng)計圖吧，看誰畫得又快又好。

3、嘗試自己制作統(tǒng)計圖。

4、選擇有代表性的小組到展示條形統(tǒng)計圖。

生1：我們小組的意見是用一格代表5個單位，所以轎車畫10格，面包車畫6格，客車畫5格，貨車畫2格。

生

2、我們小組的意見是用一格代表10個單位，所以轎車畫5格，面包車畫3格，客車畫2格半，貨車畫1格。

三、致力問題核心，建立數(shù)學模型

師：那你覺得剛才的幾種制作方法哪種最合適呢？說說理由 生：我覺得用一格代表5個單位的制作方法比較合適。生1：因為用一格代表5個單位畫起來比較方便。

生2：用一格代表5個單位的不用畫半格，一格代表10或代表3的都要畫半格。

生3：統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)都能除于5。（明確用1格表示5輛車比較合適。）師：說的真好，以后我們畫統(tǒng)計圖的時候先想想哪種方法比較方便就用哪種方法。

1、生獨立完成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

2、同學們仔細觀察統(tǒng)計圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息，組織學生討論下面的問題。

（1）、20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？（2）、你還能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？

（3）、20分鐘就有這么多的汽車經(jīng)過，如果你是家長你想對自己的孩子說些什么？做為學生你在過馬路時應(yīng)注意什么？

四、設(shè)計有效檢測，解決實際問題 1、113頁第3題。統(tǒng)計在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們在很多地方都能看到，這是班級圖書角的各類圖書情況統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計圖，并回答下面的問題。2、117頁第15題。從統(tǒng)計圖上發(fā)現(xiàn)信息，并提出問題。

五、升華經(jīng)驗成果，深化數(shù)學內(nèi)涵

今天學習的統(tǒng)計和以前學的統(tǒng)計有什么不同？ 這節(jié)課你還有什么收獲？

第四篇：二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》的教學設(shè)計

二年級數(shù)學下冊《統(tǒng)計》的教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》第106頁第8單元“統(tǒng)計”第一課時 教學目標：

1、使學生在已學簡單的統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，重新體驗收集、整理和分析數(shù)據(jù)，進一步了解統(tǒng)計的意義。

2、能正確分析和描述數(shù)據(jù)，認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能回答簡單問題。

3、通過對學習和實際生活的調(diào)查、統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、通過學生體重統(tǒng)計，讓學生獲得健康知識，逐漸養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學重難點：

1、認識簡單的復式統(tǒng)計表；

2、能收集、整理、分析和描述簡單的數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。教學過程：

一、了解統(tǒng)計的意義。

1、談話導入

同學們，還記得你們的體重嗎？現(xiàn)在老師有兩個統(tǒng)計表想讓你們填，能行嗎？你們得認真統(tǒng)計哦！

2、填寫統(tǒng)計表

二（乙）班男生體重統(tǒng)計表

體重（千克）15 ~15以下 16 ~ 20 21 ~ 25 26 ~ 30 31~31以上 男 生 二（乙）班女生體重統(tǒng)計表

體重（千克）15 ~15以下 16 ~ 20 21 ~ 25 26 ~ 30 31 ~31以上 女 生（讓男女生按照各個體重段，舉手為示，各自收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。）

3、統(tǒng)計反饋，認識體重與健康的關(guān)系。

（1）、從你們剛才的體重統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生討論，發(fā)表個人意見）

（2）、老師歸納：很好，你們發(fā)現(xiàn)的問題真多。是的，像你們現(xiàn)在的年齡，正常的體重范圍應(yīng)在25千克左右；低于20千克的屬于營養(yǎng)不良；高于30千克的屬于肥胖，都是不健康的現(xiàn)象。所以，為了你們的健康，你們就要養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食，不要吃太多的甜品飲料，這樣會對你們的健康成長有害。

二、認識簡單的復式統(tǒng)計表

師：從剛才的統(tǒng)計中，我們獲得了全班男女生的體重信息，可這是兩張表，要了解全班同學的體重信息比較困難，誰有更好的辦法嗎？

1、學生討論，交流方法。

可能出現(xiàn)的情況有：

（1）、把兩個表放在一起；

（2）、把兩個表合并起來：

（3）、把同一個體重段的寫在一起。

2、反饋、歸納。

師：你們的想法不錯，都和老師想到一塊啦！可是合并成一個統(tǒng)計表后你們能看得懂嗎？

（讓學生帶著懸念與渴望學習新知識）

3、認識復式統(tǒng)計表

出示復式統(tǒng)計表：

二（乙）班同學體重統(tǒng)計表

師：這就是剛才兩個合并起來的新統(tǒng)計表，你能從這個沒有完成的統(tǒng)計表上獲得哪些信息？你能完成它嗎？

（1）、學生觀察、探討。

（讓學生在觀察、探討中弄清楚頂行和右列表示的是什么？中間空白處應(yīng)該填什么？）

（2）、填表、交流。

（使學生在交流的過程中，互相學習，達成共識。）

4、回答問題：我們班體重在（）的人數(shù)最多。

三、鞏固知識

1、完成下面的統(tǒng)計表

二（乙）班男女生人數(shù)統(tǒng)計表

（讓學生通過自己調(diào)查、收集數(shù)據(jù)來完成統(tǒng)計表）

2、回答問題

（1）、哪一組的男生最多？

（2）、哪一組的女生最少？

（3）、你還發(fā)現(xiàn)哪些信息？

四、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學習認識了新的統(tǒng)計表。這新的統(tǒng)計表和以前我們學過的統(tǒng)計表有什么不同？它又有什么特點和好處呢？（讓同學們在回答問題中自然形成總結(jié)的材料）

五、課后練習

（同學合作完成108頁“做一做”）

六設(shè)計說明：

本節(jié)課--《統(tǒng)計》的教學設(shè)計，是在二年級上冊認識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步認識復式統(tǒng)計表“第一課時”的教學。設(shè)計意圖在于：

1、在學習《克與千克》時，我們剛剛做過學生體重的測量，因此，這節(jié)課我們采用本班級男女生體重數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的主題材料，使學生在收集數(shù)據(jù)時能做到人人參與，也易于入手，從而獲得成功的喜悅。

2、從學生的體重數(shù)據(jù)中，不但能讓學生了解到統(tǒng)計的意義，還能使學生認識到體重與健康的關(guān)系，懂得科學飲食利于健康，逐漸養(yǎng)成良好的飲食習慣。

3、在教學的過程中，難點問題都是讓學生通過觀察、討論、交流、最后達成共識幾個環(huán)節(jié)來突破，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，獲得新知識，也能使學生在討論、交流的過程中得到互相學習機會。

4、由于在收集數(shù)據(jù)和討論、交流的過程中會出現(xiàn)課堂嘈雜的氣氛，會影響到教學任務(wù)的完成，因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容相對少一些。“做一做”的鞏固練習暫安排在課后。

第五篇：人教版二年級下冊《統(tǒng)計》教學設(shè)計(一)

統(tǒng)計

（一）教學內(nèi)容：

統(tǒng)計

（一）（教材106、107、108頁內(nèi)容）教學目標：

1、使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。教學重難點：

填寫簡單的復式的統(tǒng)計表 教學準備： 相關(guān)掛圖 教學過程：

一、問題情景，導入新課

1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

2、讀一年級剛?cè)雽W時，你測量的體重時多少？（學生自由匯報各自的體重情況）

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗，探究新知

1、電腦出示統(tǒng)計表（1）

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體活動）

2、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？ 電腦出示統(tǒng)計表（2）

集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？

學生討論后，在黑板上出示表格（3）

【設(shè)計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識到復式統(tǒng)計表的作用。

5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指明上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

7、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。

（1）一年級時，體重在（）千克的人最多（2）二年級時，體重在（）千克的人最多

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習出示“做一做”，練習情境圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學參加各項課外小組活動的人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項課外活動？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？

3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。

5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。

四、匯報收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？ 教學反思：