第一篇：中國信息大學：王新?lián)Q的新聞夢

年后，本以為可以休閑幾天的我，卻又多了一項意想不到的工作任務——新聞編排。就這樣，全國各地的記者發(fā)來的稿件統(tǒng)一由我來進行整理、校對、編排。編排并不是一件簡單的新聞分類工作，它既要考慮到新聞的重要性，又要兼顧報紙出版后的效果，所以每一篇文章幾乎都是我在美編身邊指導著排版，本來對設計不怎么敏感的我，不得不大量閱讀報紙，參考人家的排版設計，然后提出自己的見解。

做編排的日子是非?？植赖?，因為報紙是周刊，所以幾乎是排完這一版，緊接著就是下一版，我和美編幾乎天天加班到很晚，最晚的一次，我倆加班到凌晨兩點。舍友幾次打電話讓我去逛街，我心里癢的不行，可是眼前的工作在那擺著，只能任憑舍友說我“你可真是大忙人”。

會一直努力走下去

“我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降”，很喜歡《倔強》這首歌。在追求夢想的道路上，即使吃再多苦，我也會揚起驕傲的頭顱。

人們都說男怕入錯行，其實，女的又何嘗不是這樣呢？有一份自己喜歡的工作，那么至少你白天的八個小時是快樂的。

因為喜歡寫作，我選擇了新聞專業(yè)，現(xiàn)在，我都驚訝于自己對新聞工作的熱愛程度。我喜歡采訪時候自信的自己，喜歡寫作時候思路敏捷的自己，喜歡編排時候有主見的自己??即使工作讓我身體上受到摧殘，但相信心里卻是十分充實的。

在旅游商報這些日子，也算真正的體會了一把新聞人的苦與樂，在這條路上，我不確定自己會走多遠，但是我能確定，自己會一直努力走下去??

第二篇：中國夢大學夢

中國夢 大學夢

每天被自己手機鬧鈴叫醒，順手就是關掉，賴床十五分鐘左右，然后極不情愿地起床，這就是我每天大學生活的開始。大學生活即將過去三年，早已丟掉高中時的奮斗感，沒有那么繁重的課業(yè)，可也覺得每天就是一睜眼一閉眼就過去了。還記得剛上大學時那憧憬得美好的大學夢嗎？是大學四年準備像高中那般刻苦學習，堅持不懈的走下去，還是好好放松自己，不像之前那么束縛，可以做更多自己想做的事，抑或是大學期間多出去走走，努力提高綜合素質(zhì)，為將來步入社會做好準備？那時的大學夢現(xiàn)在還殘存多少，大學究竟是提高我們的綜合素質(zhì)水平，還是腐蝕著我們那曾經(jīng)的進取心?

大學，少了份管教，多了份自主。對于以前只是以學習為主的很多學生來說，大學里我們需要學會的東西，就不僅僅是課堂那些知識了。

最近，復旦大學醫(yī)學研究生投毒案令許多人震驚，無法理解。到底是有多大的深仇大恨要對同寢室的人下此毒手，更何況是已經(jīng)接受了高等教育的學子，即使是有些矛盾難以解開，但也不至于要殺人吧。這一事件還未平息，又爆出南京航空航天大學兩名同宿舍同學因為瑣事發(fā)生口角，用水果刀刺死了舍友。這不僅僅是學校的教育，還包括家庭教育與社會教育的問題。學校心理教育、人格教育及生命教育是否缺失值得我們深思。父母是孩子最好的老師，家庭教育對于孩子性格及人格的培養(yǎng)具有不可代替的特殊地位及重要作用。如今獨生子女越來越多，彰顯出的問題也越來越多，這需要家長在孩子的人格、心理教育做出努力，不要只關注孩子的學習問題，人格的健全發(fā)展要放在第一位。一些家庭環(huán)境好的獨生子女上大學才第一次住進宿舍，往往覺得很難適應，難以融入宿舍的氛圍，顯得很孤僻。尤其是進入大學宿舍，每個人都來自不同地方，有著不同的生活習慣與個性特點，而對于從小就以己為中心長大的孩子來說，在這種環(huán)境中一下失去了優(yōu)越感，沒有人會圍著他轉(zhuǎn)，甚至由于其傲慢的個性會被孤立，這種落差感能否接受，或者能否去反思自己身上的問題，對于這些孩子來說顯的尤為重要。如果一直不能融入環(huán)境中，就會造成一定的心理問題或者困惑，并且找不到合適的方法去解決，就可能釀成不可挽回的悲劇。這是夢想的缺失，也是人格的缺失，失去夢想的人是可悲的，在他們眼中，自己想要的就要拿到，甚至是不擇手段去得到，那不是夢想，因為夢想是需要拼搏的。

中國夢的本質(zhì)是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福和社會和諧。我們每個人的大學夢又何嘗不是中國夢的一部分呢？我們是接受高等教育的大學生，我們的未來和國家的未來息息相關。有的大學生迷失自我，無所事事，那是因為他們的大學夢早已不再，然而看看身邊的另外一些人吧。你以為自己周末9點好不容易起床已經(jīng)很不容易了，可是有的人8點就已經(jīng)起床去圖書館開始學習了；你以為自己每天背了10個單詞已經(jīng)很不錯了，有的人則每天背了20個；你以為只要大學考試不掛科就好了，反正能拿到畢業(yè)證，可是有的人會為了以后畢業(yè)好找工作而努力使自己的績點在很高的位置。有些人以為自己足夠努力了，卻不知道比你更努力的大有人在。很喜歡一句話“我必須很努力，才能看起來毫不費力”。大學里我們應該保持進取心，不要讓過于輕松的氛圍吞食了我們，四年的光陰不能虛度，要好好把握。

一個人的大學夢，是渺小的，但每個大學生的夢想就組成中國夢。當我們的大學夢實現(xiàn)之時，中國夢也就會實現(xiàn)。

第三篇：中國夢王學香

我的中國夢——教師夢

白銀市白銀區(qū)第二小學 王學香

一個人要有夢想，沒有夢想的人，難成大器；一個民族也要有夢想，沒有夢想的民族，行之不遠?！拔业膲簟迸c“中國夢”息息相關，“中國夢”包含億萬中國人的“我的夢”，而無數(shù)中國人的“我的夢”的總和，就是偉大的“中國夢”?；仡^看看,兒時寫作文《我的夢想》時，我的心中總有那么一根燃也燃不完的蠟，沒錯，當一名老師。似乎這個夢想就是為了作文課而生的。在人生路上左顧右盼磕磕絆絆的，我們長大了，我也實現(xiàn)了兒時的夢想，這才發(fā)現(xiàn)最初的夢想才是最真實的，也是最可靠的。從踏上三尺講臺的第一刻起，我就告訴自己，我的夢想要在這里點燃，我的生命之帆要在這里啟航，我的精彩人生要在這里演繹！在有些人眼里，做一名教師是職業(yè)，可在我看來，教師就是我值得為之奮斗終身的事業(yè)，我要為這份我所深愛的事業(yè)探索不息，奮斗不止。從教二十六年來，我一直用四句話激勵自己，鞭策自己，完善自己。

一、愛心呵護，溫暖心靈。

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，同時教師又是很平凡的，但平凡中的我們一樣能夠做出不平凡的業(yè)績。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，要把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币詯蹫楸?，用愛來感化學生，凈化學生的心靈。我深深地愛著我的每一個學生，從當老師的第一天起，在與學生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起，我就從心底產(chǎn)生了對這些小弟弟小妹妹的愛，我告訴我的學生，老師愿意成為你們的朋友，成為你們成長道路上的知心大姐姐。學生上課玩玩具，我沒有當面進行批評，而是在課后動之以情，曉之以理，以一個朋友的身份真誠地與他交流；一個學生與媽媽鬧情緒，上課不好好聽講，我找到他，用自己苦難的身世告訴他及時行孝是多么的可貴，每天醒來能夠叫一聲媽媽是多么的幸福；學生早戀了，我以一個大姐姐的身份傾聽學生對感情的看法，耐心地引導他們在感情的道路上要慢慢走，小心走；每次考試結(jié)束后，我都會找到相關的學生談心，幫助他們分析考試失敗的原因，點燃他們的希望。

我愛我的職業(yè)，如果要把它當成謀生手段，那我就要對得起所有人對我的的信任。如果要把它視為公益事業(yè)，那我就得在教室內(nèi)播撒正能量的春風。如果教師是一個角色，那我就需做一位疼愛學生的好媽媽。教師應當多給學生探索未知，創(chuàng)造美好的信心和力量。人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是沒有看到自身具有的巨大潛能。成功教育強調(diào)，當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，就便成了差生。因此，讓一個差生變好的最有效方法便是反其道而行之，即讓差生反復享受成功的喜悅,差生就便成了優(yōu)生。讓我們用愛心溫暖學生的心靈。

二、激發(fā)興趣，彰顯個性。

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。如在教學《群鳥學藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導入新課時，我采用了故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢，尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經(jīng)常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課?？傊屛覀兊恼Z文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權(quán)利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

三、和諧課堂，提高效率。

作為一名教師我的幸福感從哪里來呢？我仔細地去尋找，思索，其實教師的幸福是一種精神享受。我是一名普通的人民教師，我沒有傲人的成就，沒有富足的物質(zhì)，但我是幸福的，因為幸福不是名車豪宅，不是功名獎杯，幸福其實就是一種感覺，是來自內(nèi)心的對于生命的感悟，教師的幸福是一種精神享受。追尋教師的人生幸福，就要立足課堂，突出學生的主體地位，就要構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式；注重培養(yǎng)學生的批判意識和質(zhì)疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越；贊賞學生具有獨特性和富有個性化的理解和表達。

優(yōu)秀教師理當努力成為一個教育家，一個研究家，一個實踐家，充分尊重學生的生命主體。我們要像國學大師季羨林先生那樣：心有良知普育，筆下道德文章，言有悟、行有格，榮辱不驚，貧賤不移，把文化匯入傳統(tǒng)，把紅心留給東方。我們必須牢記自身責任，不忘神圣使命。以課堂為戰(zhàn)場，以教學為載體，致力探索適應課改需要、符合課標理念、滿足學生需求、利于學校發(fā)展、便于實踐操作、社會全面認同的高效課堂；不斷提升自身素養(yǎng)，全面優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，傾力打造優(yōu)勢品牌，竭力彰顯輻射效應，為推動教育事業(yè)全面、健康、和諧、快速、高位發(fā)展，作出自已應有的貢獻。誓做幸福的教師，我將盡心盡職做好各項該做的工作，全心全意盡到自己應盡的義務；立足本職，銳意進取，勵志奉獻熱血青春，竭力提升自身素養(yǎng)。今后，我將不斷更新理念，永葆旺盛斗志，甘當教壇排頭兵，愿做學子引路人，樂為教學挑大梁，誓為教育獻青春，傾力打造全新自我，精心鑄就優(yōu)勢品牌；矢志成為學生成長路上的重要他人。尊重生命主體的真正動力源自自身的價值追求，來自內(nèi)心的強烈呼喚。一名優(yōu)秀教師，應當立足本職，重視學生的生命價值。我們完全可以采用科學高效的方式方法，以最小的付出獲取最大的回報，那就是打造高效課堂，盡顯教育智慧。

四、更新理念，不斷創(chuàng)新。

教師要樹立終身學習的觀念，要以扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動，來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。終身學習是我們做好教育教學工作的保障。爭做優(yōu)秀教師，應當多讀教育名著，多覽前沿論文，深刻理解教育的本質(zhì)：教育不只是活動，也不只是過程，教育就是成長；不只是為了獲取知識，也不只是為了生活，而是為了讓每一位鮮活的生命都能幸福而快樂的成長。因此，教師要不斷汲取活水，更新理念。

探究性學習不僅重視學習的結(jié)果，更重視學習的過程，教師要努力創(chuàng)造條件，給學生提供自主探索的機會，讓學生對學習充滿無限激情，拓寬思路，取得最佳的學習效果。要根據(jù)不同的學習內(nèi)容，確定豐富多彩的探究方式，切忌“放羊式”。在學生探究過程中，教師要適時的、必要的、有效的進行指導，確保探究過程井然有序地開展，讓學生在探究中有所收獲。

如在教學《草船借箭》一文時，當學生通過探究討論，對諸葛亮的神機妙算津津樂道時，教師又不適時機地提出問題，把探究進一步引向深入：“如果三天之內(nèi)江面上沒有大霧，諸葛亮的“草船借箭”計劃落空了，事情的結(jié)果會怎樣呢？”問題一提出，即引起了學生濃厚的興趣，各人根據(jù)自己對問題的看法和對課文人物的理解，紛紛發(fā)表意見：有的學生說，這樣一來，諸葛亮肯定會大難臨頭，栽在周瑜手上；有的學生說，諸葛亮足智多謀，肯定會有化險為夷的計策；有的學生說，諸葛亮雖然神機妙算，但也有失算的時候，例如他晚年的幾次北伐都以失敗告終，所以，這一回他是兇多吉少??圍繞著對諸葛亮這個特定人物命運的預測，學生的看法雖然不一致，但都言之有據(jù)，對此教師沒有簡單地下結(jié)論，而是熱情地肯定了學生這種善于思考、勇于探索的學習精神，并鼓勵學生課后結(jié)合課外閱讀，對這一假設結(jié)局繼續(xù)探討。由于教師時機把握得恰倒好處，因此引起了學生極大的好奇心，都關心一向料事如神的諸葛亮在此情境下命運會怎樣。并由此激發(fā)學生的求知欲，在思維發(fā)散中，主動去探究，去尋找答案。就這樣在探究過程中，教師在適當?shù)臅r間、用適當?shù)姆椒ㄓ枰灾С?，予以引導，使探究越來越廣泛，越來越深入，知識在探究中被獲得，思維在探究被發(fā)展，素質(zhì)在探究中被提高。

作為一名教師時時刻刻都要勇于獻身，嚴格要求自己，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命，才是一名有幸福感的教師，才能實現(xiàn)我的中國夢——教師夢！

第四篇：王瑩 中國夢

論“中國夢”與大學生肩負的責任和使命

摘要：無論是救亡圖存的百年近代史，還是改革開放的新時期，實現(xiàn)中華民族的偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，就是“中國夢”。當代大學生的成長成才與實現(xiàn)“中國夢”的兩個“百年目標”合拍共振，這要求他們以高度的歷史責任感主動擔當起實現(xiàn)中國夢的神圣使命，最終實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。關鍵詞：中國夢；大學生；責任；使命

一、“中國夢”的內(nèi)涵

2012 年 11 月 29日，習近平在觀看《復興之路》展覽時指出：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現(xiàn)在，大家都在討論‘中國夢’，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好?！盵1]2013年 3月 17日，習近平在全國人大一次會議上進一步指出，實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，弘揚中國精神，[2]凝聚中國力量。3月 25 日，習近平在莫斯科國際關系學院演講時進一步闡述了“中國夢”的內(nèi)涵：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為‘中國夢’，基本內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。”[3]習近平關于“中國夢”的一系列論述具有豐富的內(nèi)涵。

當代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個階段的諸多重要時代特征。一是綜合國力進一步躍升的“實力特征”?！爸袊鴫簟钡牡谝灰x，就是實現(xiàn)綜合國力進一步躍升。黨的十八大描繪了到2020年的宏偉目標，小康社會全面發(fā)展：經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率大幅上升，進入創(chuàng)新型國家行列，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強。這一指標體系，構(gòu)成了現(xiàn)階段“中國夢”的基本圖景。二是社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的，就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，進而提升全社會的幸福指數(shù)。黨的十八大著眼于提升人民的幸福指數(shù)，將“堅持維護社會公平正義”、“堅持走共同富裕道路”、“堅持促進社會和諧”納入奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求，將“保障和改善民生”作為社會建設的重點，等等。三是中華文明在復興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上唯一幾千年來不斷延續(xù)、傳承至今的文明，但要體現(xiàn)現(xiàn)代文明色彩，就必須超越數(shù)千年來創(chuàng)造的農(nóng)耕文明形態(tài)。黨的十八大將中國特色社會主義總布局從經(jīng)濟、政治、文化、社會建設“四位一體”升華為包括生態(tài)文明建設的“五位一體”，堅定不移地推進“中國夢”的實現(xiàn)，中華文明必將放射出更加燦爛的光芒。四是促進人全面發(fā)展的“價值特征”。《共產(chǎn)黨宣言》指出，共產(chǎn)黨人的最終目標是建立“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的“聯(lián)合體”?！爸袊鴫簟本哂卸鄠€維度，而其價值維度就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進人的全面發(fā)展”納入中國特色社會主義道路的內(nèi)涵之中，并且強調(diào)，“不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效?！边@標志著中國特色社會主義把實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價值追求，必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。

二、大學生個人理想與“中國夢”的一致性 1.“中國夢”指引大學生確立科學的人生理想

當代大學生人生理想的確立需要中國夢的指引。正如總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談會上所指出的：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上缺鈣。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大

[4]青年應該牢固確立的人生信念。”當代大學生正處于人生發(fā)展定向的關鍵階段，能否選擇和確立科學的人生理想，是關系到未來走什么路、做什么人、為什么學的人生重大問題。大學生要樹立科學的人生理想，就要正確認識和深刻理解當代中國的社會現(xiàn)實和基本國情，并以此為基點設定人生的奮斗目標和努力方向。當代中國最大的現(xiàn)實就是中國特色社會主義的偉大實踐，最切實的社會發(fā)展目標就是中國特色社會主義的共同理想，這也是以兩個“百年目標”為標志的實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的題中之義。這個最大的現(xiàn)實提供了當代大學生產(chǎn)生、選擇和確立人生理想的社會基礎和現(xiàn)實規(guī)定，這個宏偉的共同理想則為大學生選擇和確立個體理想指明了方向和參照。脫離了社會現(xiàn)實和社會需要的自我設計、自我實現(xiàn)，難以避免落入狹隘與孤獨、虛幻和空洞，其人生發(fā)展也難以避免“南轅北轍”的結(jié)局和命運。

2.“中國夢”提供大學生成長成才的人生動力

在物理世界里，物體運動狀態(tài)的改變需要受到外力的作用。在人生的成長歷程中，人生狀態(tài)的改變同樣需要有強大的人生動力作為支撐。正如海倫·凱勒曾說：一個人擁有了高飛的沖動，就再也不會滿足于在地上爬行。這種“高飛的沖動”就是大學生成長成才的人生動力。那么，人生動力的源泉又來自哪里？有人為一己之私利而奮斗，他所有的人生動力便來自一切有助于增進個體私利的誘惑，權(quán)力、地位、金錢、美食、聲色等都可成為其奮斗的動力源泉。沉溺于一己私利將是一個深不見底的無底洞，只會讓人越來越沉淪。馮友蘭先生將人生劃分為“自然、功利、道德、天地”四重境界，一個只停留于物欲私利的人只是局限于低級的自然、功利境界中，而人生境界的提升則需要朝向道德與天地境界挺進。有道德境界的人能了解到社會的存在，自覺自己是社會整體的一部分，并自覺為社會利益做事。天地境界則是一個人了解到超乎社會整體之上宇宙的存在，并自覺為宇宙利益做事的最高人生境界。因此，一個人要獲取人生發(fā)展的前進動力而又不至于在不斷追逐物欲私利中迷失自我，就需要跳出自然、功利的低級境界，而努力向自覺為社會乃至宇宙服務的道德境界、天地境界提升。[5]

三、“中國夢”與大學生肩負的責任和使命

1、認清大學生的歷史使命

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。”青年人是祖國的未來，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運。大學生，作為青年中的佼佼者，具有優(yōu)勢的特殊群體，大學生們必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學生社會責任感的強弱將關系到全面建設小康社會的進程，關系到他們能否或在多大程度上肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生們應關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來。我們要多關心時事，了解當今世界的發(fā)展趨勢特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發(fā)愛國之情，我們要付諸行動。再者，我們要響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區(qū)支農(nóng)等。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，投身社會經(jīng)濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

2、對于實現(xiàn)“中國夢”，我們要認清形勢，肩負責任

中國夢不能靠做夢實現(xiàn)，理想也不能靠冥想達成。實干興邦，空談誤國。即使理想離我們只有一步之遙，幸福也不會主動來敲門。走向理想的每一步都需要艱辛的奮斗，都需要一步一個腳印的實干。事實上，未來十年將是實現(xiàn)中華民族偉大復興第一個“百年目標”，最為寶貴和關鍵的十年，也是中國改革開放涉入深水區(qū)、進入攻堅階段的艱難時刻。我國勞動力紅利正在消失，“中等收入陷阱”風險加大，經(jīng)濟與社會雙重轉(zhuǎn)型的風險與挑戰(zhàn)難以回避，一些西方國家的遏制以及周邊國家的沖突合圍不斷，一些國家貿(mào)易保護主義不斷抬頭，經(jīng)濟全球化掩飾下的西方意識形態(tài)滲透從未停歇。這一切都警示我們，即使在經(jīng)濟全球化席卷世界的背景下，民族國家仍舊是國際秩序的基本主體，國家仍是每一個公民最堅實的后盾與屏障，國家利益仍舊是個體利益最可靠的捍衛(wèi)者和守護人，熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、報效祖國的愛國主義精神仍是時代強音。

因此，一切懷抱遠大理想的青年大學生，其人生發(fā)展與價值實現(xiàn)都必須植根于祖國繁榮強大的沃土之上，報效祖國是每一個公民、當然也是青年大學生義不容辭的責任擔當。“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量?！薄爸袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實的，也是未來的”；“是國家

[6] 的、民族的，也是每一個中國人的”；“是我們的，更是你們青年一代的?！?/p>

3、我們深刻意識到大學生所肩負的使命后，更要落實到具體的行動中去。

首先，我們應認真學習科學文化知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。作為當代大學生，要鼓足中國信心，努力通過自身的學習實踐活動鍛煉增強本領，學好專業(yè)知識，帶領同學們在實踐中實現(xiàn)自我人生價值。其次，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。時代在變遷，社會在進步，陳舊的思想已經(jīng)適應不了只要廣大青年胸懷理想，只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)我們的夢想，最終實現(xiàn)民族復興。明確個人目標，以“天行健，君子以自強不息”來作為自己的座右銘，成就自身價值。只要廣大青年胸懷理想，滿懷激情，敢于擔當，敢于創(chuàng)造，用“兩個百年”的目標激勵自己頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，奮勇投身中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐，才能為實現(xiàn)“中國夢”發(fā)揮主力軍作用，用“青年夢”托起“中國夢”，最后，我們要有扎實端正的的學習生活態(tài)度、工作作風?！扒嗄晔亲钊菀资a(chǎn)夢想的花季，也是最有條件把夢想付諸實踐的時期,同時也是推進社會進步的偉大力量，最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，但是要用這種熱情和潛力真正成就一番事業(yè)，必須依靠腳踏實地的實干精神。

四、結(jié)論

今天的中國，奧運夢、世博夢、高鐵夢夢已成真，神話傳說般的飛天夢、潛海夢、航母夢夢已初圓，廣大青年正是這一支支追夢大軍的主力和中堅。未來中國，還有更多更美的夢想在向當代青年大學生發(fā)出召喚。正如黨的十八大報告所指出的：“中國特色社會主義事業(yè)

[9]是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！边@要求廣大青年大學生珍惜寶貴的青春，以愛國之情、強國之志、報國之才勇敢擔當起建設青春中國的神圣使命，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。沿著這條復興之路，為夢想努力奮斗，讓夢想照進現(xiàn)實，我們的目標一定要達到，我們的目標一定能夠達到。

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第五篇：中國信息大學：新聞專業(yè)畢設調(diào)研

該課程讓學生了解記者的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，讓學生明白如何去尋找新聞，掌握如何做好采訪前的準備，掌握采訪提問的方法與技巧，掌握如何將采訪素材編寫成新聞稿件。提高學生新聞采訪的能力。下文是李杏同學完成的《新聞采訪與寫作》課程的作業(yè)—— 各專業(yè)師生談畢設調(diào)研。

自新學期伊始，學校對2010級學生畢業(yè)設計教學提出要求，強調(diào)抓好“選題調(diào)研”之后，各專業(yè)學生在老師的指導下開始進行調(diào)查，通過各種渠道了解本專業(yè)相關行業(yè)發(fā)展動態(tài)及人才需求情況，為畢業(yè)設計做準備。

在部分專業(yè)里，調(diào)研工作做得如火如荼，也取得了一定的成果。但是，更多的學生由于缺少相應的渠道和平臺，調(diào)研環(huán)節(jié)進展并不順利。通過采訪，記者了解到市場營銷專業(yè)、物流管理專業(yè)和室內(nèi)設計專業(yè)的畢設調(diào)研情況。

調(diào)研環(huán)節(jié)，對畢設有一定意義

對學校新增調(diào)研環(huán)節(jié)，師生們表示理解，從某些方面來說，確實對學生完成畢業(yè)設計有一定的價值和意義，可以鍛煉學生的能力。李倩老師說：“同學們進行調(diào)研，可以收集到企業(yè)的招聘信息、崗位對應需要的能力要求，從而了解企業(yè)需要，了解在行業(yè)內(nèi)人才的缺口方向，擇其要點，與畢設相結(jié)合。然后在老師的引導下，根據(jù)自己的興趣，確定一個選題，并不斷加以完善。這樣做出的調(diào)研報告能夠結(jié)合需求，使同學們的畢設作品更有價值，到企業(yè)工作的時候更有實際意義，所以現(xiàn)在做調(diào)研，是有必要的。”吳彩英老師也表示，新增畢設調(diào)研環(huán)節(jié)，可以給學生一個機會讓學生自己去選課題，做自己感興趣的東西，可以充分調(diào)動同學的學習積極性。