第一篇：關于尖銳濕疣的特別話題_承德仁愛（大全）

月經來前 為何心神不寧_承德仁愛專家

“老朋友”造訪前的那幾天，總是照例給我發(fā)來“訊號”：乳房漲痛，小腹?jié)q鼓鼓的，全身酸痛，食欲大增，脾氣突然變得很暴躁，或者心神不寧，情緒低落。每到這時，我總是找碴和老公吵上一架，老公常常抱怨說：“我又成了你‘老朋友’的受害者!”

其實我也明白自己的問題出在哪兒——經前綜合征。

◆都是荷爾蒙惹的禍嗎

你肯定聽說過，荷爾蒙分泌紊亂是導致女性生理機能出現問題的關鍵因素，但至今為止，科學家尚不能確認雌激素和黃體酮水平的異常與經前綜合征是否有特殊關系。

一種理論認為，血液中的復合胺是一種能夠引起女性快樂感的大腦化學物質，其水平在經期前的波動會導致情緒的迅速波動，使人焦躁易怒。但也有一些跡象表明，這一化學物質僅是引起經前綜合征的因素之一。研究發(fā)現，一些患有經前綜合征的女性在服用了能影響血液中復合胺水平的抗抑郁劑后，不適癥狀得到了50%左右甚至更大程度的改善。

遺傳可能也是導致經前綜合征的原因之一。另外，生育、開始或停止服用避孕藥都會引發(fā)嚴重的經前綜合征。

對研究者們來說，最復雜的情況是隨著女性生理年齡的增加，經前綜合征越來越嚴重。另有一種解釋則認為，女性進入30歲后，雌激素水平的改變引起了血液中所含的復合胺水平的變化，最終導致經前不適癥狀惡化。但也有醫(yī)生提出，這并非女性的經前不適癥狀增強了，而是女性的忍耐力隨著年齡增長而降低了。

◆了解自己，了解“老朋友”

診斷經前綜合征的標準比較簡單：在你月經到來前一周或兩周內，往往會產生一種或多種生理或心理癥狀。但是，很多身體的因素，包括甲狀腺分泌能力低，貧血，抑郁，腸胃虛弱，過敏，偏頭痛以及服用藥物等等，都可能強化經前綜合征的癥狀。因此，經前綜合征與別的健康問題有些難以區(qū)分。

如果你懷疑你的經前不適是經前綜合征造成的，你應該征求醫(yī)生的意見。精確的診斷包括兩個步驟：

首先，醫(yī)生要細致了解你以往的生理和心理狀況，需要通過驗血來掌握你通常的生理指標，以確認你是在健康的狀況下(如甲狀腺水平正常)接受經前綜合征檢測的。

第二，醫(yī)生會提前告訴你一系列與經前期綜合征有關的癥狀，要求你在未來至少兩個月內詳細地記錄每日癥狀，同時標明不適感的強度。兩個月后，將記錄轉交給醫(yī)生，醫(yī)生就能診斷出你是否確實患有經前綜合征。其中有一個常規(guī)性的標準：月經之前的14天中出現的癥狀在月經來臨之后的一個小時至數天后自行消失。

如果你覺得沒有必要去醫(yī)院，或者沒有每日做記錄的條件，你可以參照如下簡單的方法來進行自我判斷。

1.在壓力正常且未從事任何體力勞動的前提下，感覺渾身酸痛，乏力，精神狀態(tài)極差;

2.食欲明顯增加，特別是對甜食尤其鐘愛，體重也隨之增加;

3.沒有乳腺增生或其他乳房疾病史，卻感覺乳房有明顯脹痛感;

4.情緒低落，沒來由地亂發(fā)脾氣，尤其是對最親近的人;

5.控制不住抱怨的欲望，以至于旁人難以忍受。

了解常見經期前病的調治

月經，是成熟女性的標志，一般沒有什么不適。但也有少數女性除可出現心煩、失眠、水腫、腰痛等一些反應外，還可能發(fā)生下列疾病，臨床上稱為月經病。

月經疹：每逢月經來潮前2-3天皮膚瘙癢、出現皰疹、起紅斑或發(fā)生紫癜等皮疹多發(fā)生于顏面、前胸、后背及四肢等部位，隨著月經結束，皮疹和瘙癢癥狀便不治自愈。對月經疹和瘙癢較重、影響睡眠者，可服用撲爾敏等脫敏藥。

經前期牙痛：有的人在月經前一兩周內，每吃涼拌菜或喝冷飲時，便會發(fā)生瞬間劇烈牙痛，頃刻即止。這是因為在月經周期前，牙髓和牙周粘膜血管因生理影響而擴張充血，因此當牙本質受到冷的刺激后則會發(fā)生陣痛。此病并非牙疾患，無需治療。

經期頭痛：在月經期間，女性體內雌激素與孕酮分泌的失調是經期頭痛的根本原因。口服麥角胺咖啡因、谷維素或服用元胡止痛片、加味逍遙丸均有一定效果。

經期口唇皰疹：這是月經期機體抵抗力降低，體內潛伏皰疹病毒活動有關。常在經前1-2天至2-3天內發(fā)生，以口唇多見，亦見于眼瞼、鼻孔周緣、陰唇邊緣，可用桑葉汁涂擦。經前鼻塞：每至月經便出現鼻塞癥狀，這是鼻腔粘膜上皮與女性生殖器官之間存在著生理方面的聯系。卵巢激素的變化使鼻粘膜發(fā)生充血、腫脹和滲液，從而導致鼻塞。可用鼻通或滴鼻凈滴鼻。

經期咯血有的婦女在行經前3-4天或經期咯血，月經干凈后即不藥而愈?，F代醫(yī)學研究證實，經期咯血是因體內雌激素顯著變化而引起支氣管血管充血，滲透性增加的緣故。治療這種月經病，可在醫(yī)生指導下肌注黃體酮。

月經期美尼爾氏癥此病中年婦女多見，月經來潮時突然眩暈、耳鳴、視物旋轉、惡心嘔吐，一般只需臥床休息，眩暈嚴重者可適當用鎮(zhèn)靜劑及少量利尿藥。

月經期心律失常心早搏、心動過速、心動過緩、陣發(fā)性室上心動過速多見。癥發(fā)時注意多休息，適量服用鎮(zhèn)靜藥。

熱線二二八一一一一

扣扣九八一九二二零二二

承德市火神廟郵政局北鄰小溪溝口

第二篇：仁愛版英語七年級上Unit4Topic2話題檢測

單元檢測-Unit4 Topic2話題檢測

一、單項選擇。

1.—How about＿＿＿with me? —I’d like that.A.play B.playing C.to play D.plays

2.—Do you have any time this afternoon? —Yes.____ A.What are you? B.What’s going? C.What’s up? D.What’s matter?

3.Why not have a picnic ____ this Sunday? A.in B.for C.at D./

4.—Hello, Mike!____ Wang Wei.—Hello, Wang Wei.A.I’m B.That’s C.This is D.It’s

5.—Can you go for a picnic with us tomorrow? —I’m sorry I can’t.I＿＿＿do my homework.A.have B.have to C.has D.has to

6.—What about having dinner with me? —Sorry, ____ A.I’m free.B.I have time.C.I have no time.D.I have some time.7.—Please ask Jane ____.—Sure.A.call me B.give me a call C.to call me back D.to call back me

8.My uncle is free＿＿＿Sundays.He often goes fishing.A.on B.in C.at D.from

9.____ I see a black and white cat.It’s very cute.A.In way to home B.On way to home C.In the way home D.On the way home

10.—Would you like to sing＿＿＿songs with me? —Yes, I’d love to.A.some B.any C.much D.a lot

二、根據句意及漢語提示補全句子。1.How about ____ ____(放風箏)with us?

2.—Hello!May I ____ ____(和……說話)Kangkang? —Sorry.Kangkang isn’t in now.3.Please ask Ma Lin to ____ me ____(回電話).4.I’d like to ____ ____(去購物)this Sunday.5.—Would you like to cook with us? —I’d like that, but I ____ ____(沒有)time.三、完形填空。

1.Julia and Lisa have a picnic on Sunday.At 7: 00 o’clock, they have(1).Then they take some picnic food(2)them to a park(公園).In the park, they(3)many flowers(花).Lisa wants to pick(采摘)some.(4)Julia tells her not to do that.At 12: 00, they

(5)

their lunch.Their picnic food is very(6).Eggs and hamburgers are their favorite(7).After(在……之后)lunch, they fly

(8)

in the park.At 4: 00 in the afternoon they(9).Their mother(10)them, “Do you have a good time?” “Yes.” they say.They are very happy.(1)A.breakfast B.lunch C.supper D.dinner(2)A.on B.with C.in D.for(3)A.see B.look at C.have D.to see(4)A.So B.Then C.But D.And(5)A.drink B.have C.eats D.cook(6)A.heavy B.kind C.nice D.well(7)A.drink B.vegetables C.clothes D.food(8)A.trees B.songs C.kites D.apples(9)A.go to the park B.go to the hill C.go to the shop D.go home(10)A.speaks B.says C.tells D.asks

四、書面表達。

1.根據下面的提示寫一篇對話, 要求50詞左右。提示：Kate早上給Susan打電話, 想約她上午去野餐。Susan想去但今天沒空, 她想明天去。最后定在明天早晨出發(fā)。Kate帶相機(camera), 一些魚肉和蘋果, 并告訴Susan帶些果汁。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、根據漢語意思完成下列句子，每空一詞。1.請把它告訴李磊。Please ____ Li Lei ____ it.2.明天他不得不在家做作業(yè)。

He ____ ____ do his homework at home tomorrow.3.對不起，我父親不在家。I’m sorry my father ____ ____ now.4.你想和誰一起去？

____ do you want to go ____? 5.下午為何不出去野餐啊?

Why not ____ ____ for a picnic this afternoon?

六、閱讀理解。

1.In the USA or(或者)Canada, on Sundays many people go out for a picnic.They often ask their good friends to go with them.They take many things(東西)with them, like glasses, kites, knives, some nice food and some nice drinks.Sometimes(有時), they take their dogs with them.They often have their food in a park, on a farm or sometimes at the foot of(在……腳下)a hill.They are usually happy there.根據短文內容，判斷正(T)誤(F)。

(1)People in the USA don’t like to go out for a picnic on Sundays.(2)They often go for a picnic with their good friends.(3)They don’t like to take dogs with them.(4)In Canada, only(僅僅)kids have picnics.(5)People can eat in a park in Canada.2.Dear Sam，I have a very happy day on Sunday.I go to the West Lake(西湖)with Jim and his father.We take some hamburgers with us and we want to have a picnic there.The West Lake is very nice and many fishes are in it.We see many people there.They visit the West Lake like us.Jim and I sing some songs and his father cooks for us.Then Jim and I fly a kite and his father goes fishing.We take some photos there.We are all very happy.Yours, Zhao Long

根據短文內容, 回答下列問題。(1)Where do they go on Sunday?

______________________________________(2)What do they take with them for a picnic? ______________________________________(3)What do the people there do?

______________________________________(4)Who goes fishing there?

______________________________________(5)Who writes(寫)the letter?

______________________________________ 3.Picnic Plan Time: This Sunday Place: West Hill Farm

People: Students in Class 2, Grade 7 Please Take Linlin

glasses, bottles Wang Wei

camera(照相機), vegetables Fangfang

knife, chicken, kite Li Dawei

hamburgers, apples

根據短文內容，選擇正確答案。(1)The students in Class 2, Grade 7 will ____ this Sunday.A.go to school B.have a picnic C.do some shopping D.do their homework

(2)They will go to this Sunday.A.the zoo B.the hospital C.a restaurant D.West Hill Farm

(3)Fangfang will take ____ there.A.a camera, a kite and apples B.bottles and a guitar C.a kite, chicken and a knife D.hamburgers and apples(4)will take a camera.A.Linlin B.Wang Wei C.Fangfang D.Li Dawei

(5)Which one is NOT true ? A.Linlin is in Class 2, Grade 7.B.They may take some photos there.C.They have chicken, hamburgers and apples for picnic.D.Li Dawei will take glasses and bottles.七、根據句意及首字母提示填詞。1.I’m not f____ now.I have to work.2.Can you s____ English songs, Lucy?

3.I meet Mr.Li on my w____ home this morning.4.Zhao Hua is a student.He often does his h____ on Sundays.5.—When do people have dinner? —In the e____.八、情景交際。

1.從方框中選擇適當的句子補全對話，有兩項多余。Jane: Hello?

Li Ming: Hello!May I speak to Jane, please? Jane: Yes.(1)Who’s this?

Li Ming: This is Li Ming.Are you free tomorrow morning? Jane: Yes.(2)

Li Ming: We want to visit Miss Zhang.(3)Jane: Oh, I’d love to.Li Ming: Let’s meet at school.(4)Jane: OK!(5)Li Ming: See you.A.This is Jane.B.How are you?

C.Would you like to go with us?

D.I’m sorry I can’t.I have to look after my grandparents.E.Please take some food with you.F.See you tomorrow.G.What’s up?

(1)_______(2)_______(3)_______(4)_______(5)_______

第三篇：九年級仁愛英語上冊第一單元第三話題課文翻譯

九年級仁愛上冊 U1 T3世界已經變得更美好了

四文

譯

九年級仁愛上冊 U1 T3 Section A譯文

1a（海倫和鮑勃正在通過電話交談）

海倫：你已經在紐約很長一段時間了，你在那里居住怎么樣？ 鮑勃：它是很棒的，我真正地喜歡它。

海倫：但是我聽說那里的交通很可怕，幾乎所有的人開車太快了。鮑勃：哦，如果你來，你將會很快習慣于它的。海倫：我也聽說街道是臟的。

鮑勃：他們以前是，但自從幾年前我到這里以來，這座城市已經改善很多。海倫：那里不會危險了嗎？

鮑勃：呃，過去紐約是危險的，但是現在很安全了。事實上，它是一個居住的好地方。我們有美麗的公園，良好的學校，著名的博物館和優(yōu)秀的餐廳。如果你喜歡你每天都能去戲院、音樂會和歌劇院。你一定要來參觀，這樣你就可以親自看看紐約。

九年級仁愛上冊 U1 T3 Section B譯文

1a 瑪麗亞：你正在看什么，簡? 簡：我正在看一張來自加拿大的報紙，馬丁出示我一個有趣的文章。它是報道關于一個幫助無家可歸的人的組織。

瑪麗亞：加拿大有無家可歸的人嗎？

簡：哦，是的。很多國家有無家可歸的人。這篇文章說一個城市有下美妙的機構。自從它成立以來，它已經幫助成百上千的人重返工作崗位，過著正常的生活。

瑪麗亞：那聽起來棒極了！他們如何管理呢？

簡：呃，一旦他們發(fā)現需要幫助的人，他們就會選擇行當的說方式去幫助他們?，旣悂啠哼@些無家可歸的人能獲得足夠的食物和醫(yī)療嗎？

簡：是的，而且不僅僅那樣。這個組織同樣提供他們房子，培訓他們以便他們能再次找到工作。

瑪麗亞：我認為讓這些人自我感覺良好這是很重要的。簡：你是對的，世界已經變得更美好了。

九年級仁愛上冊 U1 T3 Section C譯文

1a 埃德蒙頓的一個著名組織幫助無家可歸的人很多年了，它叫埃德蒙頓社區(qū)服務，它因成功幫助無家可歸的人重返正常生活而聞名。它幫助無家可歸的人獲得工作，借錢給他們，以便他們能租到房子，為他們的孩子們購買衣服。

這個組織有一個叫“流浪兒之家”的專門機構。它幫助像澤克這樣無家可歸的孩子們?！癐n the Hall”是埃德蒙頓一家飯店的名稱。他們?yōu)榱骼嗽诮诸^上的孩子們準備食物、做飯菜和服務。同時，孩子們正好學習廚房技巧。當他們完成了他們的培訓，這對他們找到工作將會是容易的。

但是，流浪兒必須遵守嚴格的規(guī)定地。任何人如果吸毒，偷東西或者違反其他規(guī)定，他不能呆在這個組織里了，他必須重新流浪街頭。

澤克認為這些規(guī)定很嚴格，但他說：“‘流浪兒之家’這個組織已經給我一個很好的成功機會，他將幫我像其他孩子們那樣生活”。

九年級仁愛上冊 U1 T3 Section D譯文

1a 希望工程是一個幫助貧困學生的專門服務組織。它成立于1989年10月30日。它致力于把教育帶到中國的貧困地區(qū)，幫助貧困家庭為他們的孩子提供教育。

在過去的16年里，希望工程已經從國內外籌集了約30億元資金。它資助了250萬名貧困學生接受教育，有230萬學生因此順利進入高中就讀。用這些錢，它已經建立了成千上萬所學校和圖書館，培訓2300名教師。但是貧困家庭4000萬的孩子們仍然需要幫助，所以希望工程仍然有很多工作要做。（2005年10月31日）

1b 敏敏來自一個貧困家庭。她已經接受來自希望工程的幫助，沒有希望工程的幫助，她不能繼續(xù)她的學業(yè)。希望工程改變了她的生活，她是一名大學生兩年了。畢業(yè)大學后，她將要為希望工程工作。自從希望工程成立以來，它支付成百萬上千萬像敏敏這樣的貧困學生的教育費用。你身邊有像她這樣的孩子們嗎？他們有什么困難嗎？希望工程能幫助他們。

第四篇： 仁愛版八年級英語下冊第五單元第一個話題 Section A說課稿

仁愛版八年級英語下冊第五單元第一個話題 Section A說課稿

各位老師好，今天我說課的內容為仁愛版八年級英語下冊第五單元第一個話題 Section A，課題為Unit5 Feeling Happy Topic1 Why all the smiling faces? Section A,我的說課為六說法：即說教材、說教學目標、說教法、學法、說教學支持條件（多媒體運用）、說教學過程，說板書設計。

一、說教材

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發(fā)展規(guī)律.八年級英語下冊第五單元Topic1 SectionA本單元得標題為Feeling Happy，話題為Why all the smiling faces?這節(jié)課的內容為Section A。通過李老師和同學們的對話，集中呈現了大量多個系動詞，并引出用于表達情感的形容詞和句子。講述了讓學生學習如何用英語表達高興，遺憾的情感。教學重點為SectionA中的1,2和3a三部分組成，用１課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解如何表達情感；系表結構是本節(jié)課的重點語法項目。

二、說教學目標（１）．知識目標 學習表達情感的單詞unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry.2 學習其它新單詞和短語：invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 3 學習系表結構（linking verb+adj)的用法。

重點句型：You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（２）．技能目標：

能用英語表達個人情感，并能購詢問并表達對事物的感覺，且熟練地應用系表機構表達情感或情緒。（３）．情感目標

培養(yǎng)學生熱愛生活，善于發(fā)現生活的樂趣，學會關心身邊的人。3.教學重點和難點

本節(jié)課的重點是學習一些表達情感的形容詞，及用系表結構來表達個人情感和對事物的感覺。在生活中人們隨時會因為各種產生不同的情緒，要讓學生能用英語正確的表達出你這種情緒是非常必要的，而且系表結構也是英語的基本句型之一。學好本節(jié)只是對今后英語的學習會打下堅固的基石。

難點是系表結構的用法和用系表結構來表達個人情感和對事物的感覺。由于學生的詞匯量掌握不足。學生平時較少用英語與他人交談并表達信

息.三、說教法、學法

1.教學方法及手段

本節(jié)課我采樣的是“任務型教學”方式，以多媒體展示新單詞，擴大語言輸入量。本堂課通過聯系生活進行情景設置具體采用以下幾種教學方法：情景交際法，對話法，交談法，演示法；練習法；討論法；情感陶冶法等方法讓學生在輕松快樂的氛圍中盡可能多的運用英語進行對話學。按照課程改革的要求,這節(jié)課遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

2.學法指導

針對學生對本節(jié)內容比較感興趣,但如何表達個人情感和對事物的感覺了解較少。學生的詞匯量掌握又不足。學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。因此，在學法上先讓學生回顧單詞，然后在已有知識積累的輔助下輕松地學習習知識，并通過聽錄音，朗讀，對話，小組活動等方式熟練的掌握本節(jié)所學知識。具體方法如下：

1、以聽帶說，以說促聽，聽說結合；

2、朗讀；（朗讀對口語表達很有幫助。）

3、創(chuàng)設情景，分角色表演對話；

4、練習法。

四、說教學支持條件（多媒體運用）

本節(jié)內容比較抽象，用到的詞匯比較多，利用多媒體進行教學，把知識生動、直觀地呈現給學生，營造輕松的課堂氣氛，把復雜的問題簡單化，有利于提高學生的學習興趣，更好地提高課堂效率。

五、說教學過程

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

（一）溫故知新

(1).師生對話，讓學生回顧假期生活，復習有關情感表達的詞匯，有了這個步驟的積累，對于接下來的學習做個鋪墊，使學生學習更容易。

設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。

（二）情景導入

用多媒體展示一些關于春節(jié)的圖片來引起學生談論假期的心情的興趣,并由此教學本節(jié)課表達性情的形容詞如: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry.設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

（三）重點呈現

1、展示多媒體（Flash課件）1,并回答以下問題:

How does Jane feel? Why?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、朗讀1找出重難點，并講解重點．難點（1）用系表結構（linking verb+adj)的用法

（2）學習以下詞匯的用法：invite sb.to sth.;one of +可數名詞的復數； say thanks to.3、1、放3a錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型: 板書并講解。Why all the smilin gfaces? I feel disapointed.What a shame!

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

（四）知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、通過1 和3a的學習，給學生一點時間完成3b，聯系運用系表結構，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

（五）目標檢測（小黑板呈現）當堂完成4個練習題

（1）You look __________（excite）.(2)My father and mother want to invite your parents __________（go）to the movie.(3)It is one of my favorite __________(movie).（4）The food ________(taste)delicious.設計意圖：通過學生的“讀＂．“寫”能力的訓練，然后考察學生理解和綜合應用重點．難點的能力。

（六）歸納總結

1、讓學生交流本節(jié)課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點．難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。展示板書（根據本課的重點難點）

學習用系表結構（linking verb+adj)

1.You look excited.2.It tastes so delicious.Why all the smiling faces? What a shame!

（七）配餐作業(yè) A 1.抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。B

1.抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。2.根據2中的圖片造句，訓練系表結構。

設計意圖：根據學生的能力差別，作業(yè)分A,B兩類,讓學生能學有所獲，不同能力的學生都能輕松完成任務。覺得學習是快樂輕松的事情。

（五）教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知

識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

六、說板書設計

Unit5 Feeling Happy Topic1 Why all the smiling faces? Section A, 學習目標：

1.學習系表結構（linking verb+adj)的用法。

重點句型：You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.2.重難點：one of +可復

Why all the smiling faces? 感嘆句的用法：

What + a/an +(adj)+可單！What +(adj)+可復/不可明！Eg.How nice!What a shame!設計意圖：幫助學生梳理知識，做筆記，輕松掌握重難點。

第五篇：2014年仁愛英語七年級下冊各話題的每課教學反思

topic1.SectionA Teaching reflection： 本節(jié)課要掌握的語言點較多，學生在課堂上不可能完全掌握，因此，學生在課后做好復習，查漏補缺是非常必要的。同時要求學生養(yǎng)成良好的學習、復習習慣，有利于學生們更好地學習。

SectionB Teaching reflection:本節(jié)課重點學習由名詞構成形容詞的變化規(guī)則，通過簡筆畫可以讓學生直觀清晰地學習形容詞，但是，用簡筆畫很難呈現表示天氣的名詞，是用多媒體還是簡筆畫，這是本節(jié)課老師們需要思考的問題。

SectionC Teaching reflection:本節(jié)課通過閱讀內容，讓學生掌握文段大意，從中抽取有用的信息填寫表格，復述表格，最終學習并掌握閱讀內容。但本節(jié)課的另一個重點是構詞法：由形容詞變成副詞，在授課過程中，學生對此部分掌握得不太好，還需在課后通過練習彌補課堂上的不足。SectionDTeaching reflection:本節(jié)課主要復習了功能句、構詞法和規(guī)則動詞及不規(guī)則動詞的過去式。通過各種方式復習鞏固句法和語法，在課堂教學中，學生對本節(jié)課掌握較好，說明學生對本課的復習任務完成地很好。

topic 2.SectionA Teaching reflection: 本節(jié)課的教學內容主要是掌握計劃打算做某事的表達方式：...want to.../...plan to.../… wish to.../…h(huán)ope to.../...would like to...本節(jié)課的教學內容相對容易，因此，學生在課堂上的表現很好，本節(jié)課在學生的配合下，能夠順利完成。

SectionB Teaching reflection: 本節(jié)課的重點是要求學生通過圖片及表格猜測教學內容，繼而學習教學內容。通過這種方式，教會學生自己發(fā)現、自己試圖解決問題，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力，使我們的英語教學不斷滲透對學生學習能力的培養(yǎng)。

SectionCTeaching reflection: 本節(jié)課繼續(xù)學習有關提出建議的表達方式，在教學過程中始終以此為主線，展開各項教學活動，學生們在課堂上表現得很好，能夠跟上老師的教學節(jié)奏，說明學生能夠順利完成學習任務；但本節(jié)課在語音方面花的時間較少，以后在教學中要注意時間的分配問題。

SectionD Teaching reflection: 本節(jié)課是本話題的最后一課，也是一節(jié)復習課。本節(jié)課重點復習了表達個人計劃和意愿的句型：I want to.../would like to.../plan to.../wish to.../hope to...和表示建議的表達方式：You should/ shouldn’t / had better(not).../Don’t...希望學生能夠在課后結合學習效果評價表，評價自己的學習，及時查漏補缺，以便今后更好地學習英語。

topic 3.SectionA Teaching reflection: 本節(jié)課學習了中西方的著名節(jié)日，呈現的語法內容很簡單。但是，學習本課的目的是為了了解中西方的節(jié)日，進而了解中西方文化的差異，并且要求學生正確對待外來文化，弘揚民族文化，學生在學習的過程中表現了濃厚的興趣。

SectionB Teaching reflection: 本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點了解圣誕節(jié)的風俗習慣。在課堂教學中，要求學生根據上下文及圖片猜測新單詞，猜測短文的大意，學生們都做得很好。通過本節(jié)課的學習，學生能夠口頭描述圣誕節(jié)的細節(jié)，并注意句子連貫，說明學生已經成功地掌握了本節(jié)課的目標語言。SectionC Teaching reflection: 本節(jié)課重點了解了中國的春節(jié)和西方的萬圣節(jié)。在教學內容方面，主要是描述慶祝節(jié)日的表達方式和一般過去時描述過去某個時間里發(fā)生的動作和狀態(tài)（包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化規(guī)律）。在學生的課堂表現中，學生能夠通過圖片簡單復述節(jié)日的過程，對今后的寫作會有很大幫助。

SectionD Teaching reflection: 本節(jié)課的重點是復習本話題的語法和功能，難點是培養(yǎng)學生通過scanning查詢具體信息的習慣，但是，習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，需要老師長期的培養(yǎng)和不斷地探求。2014年仁愛英語七年級下冊各話題的每課教學反思Hunterchl