第一篇：橫向統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)反思（大全）

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。引入新課時(shí)我首先讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并讓學(xué)生制作出自己設(shè)計(jì)的例題主題圖的統(tǒng)計(jì)圖，小組派代表展示以后我提出：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫？有的學(xué)生很快就想到了好可以橫著畫，自然的進(jìn)入新課的教學(xué)。在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)我重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識橫軸和縱軸分別表示的是什么，學(xué)生由于已經(jīng)認(rèn)識了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，所以讀圖并不困難。教學(xué)時(shí)我將重點(diǎn)放在“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題，讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)解決問題的能力。

第二篇：《橫向統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識。在新課開始之前，我一直在想，應(yīng)該找到一個(gè)學(xué)生們生活中熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展課前小研究，于是，我選擇了同學(xué)們每天要做的“吃早餐”作為調(diào)查對象，一來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程，對學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的可操作性，另一方面，和孩子們生活息息相關(guān)的事情，相信孩子們在平時(shí)的生活中也必然有所想所思，這樣，孩子們在讀了圖表后，也能進(jìn)行相關(guān)的決策。

我覺得我后面設(shè)計(jì)的判斷用那種統(tǒng)計(jì)圖表示學(xué)生所喜歡的體育項(xiàng)目這道題，在此處，顯得有點(diǎn)多余，還好，學(xué)生在說的時(shí)候，都持有不同的意見，也聽到了不同的同學(xué)不同的聲音。在小動物比賽跑這道題上，學(xué)生們在回答時(shí)，對于圖上提供的數(shù)據(jù)，能想到很多，這也算是學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行的一種充分的分析和思考吧。孩子們閃現(xiàn)了很多知識的靈光：如鴕鳥比較有耐力，善與長跑，獵豹?jiǎng)幼餮该?，但是耐力不?qiáng)，不太善與長跑，善與短跑......縱觀全課，我覺得條例還算是比較清晰，也能看到孩子們在課堂上的'所思所想，但是，學(xué)生過于沉穩(wěn)，氣氛不夠活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)，也不夠嚴(yán)密，比如對教材的解讀和把握還不夠完美，以后還需在活躍課堂氣氛方面多下功夫。

在本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來整理統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，并能對其進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決一些簡單的問題。本節(jié)課是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

引入新課時(shí)我首先讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并在小組內(nèi)制作出自己設(shè)計(jì)的例1主題圖統(tǒng)計(jì)圖，代表展示以后我提出：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫？學(xué)生很快就想到了好可以橫著畫，自然的進(jìn)入新課的教學(xué)。

在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖我重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識橫軸和縱軸分別表示什么，學(xué)生由于已經(jīng)認(rèn)識了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，所以讀圖并不困難。教學(xué)時(shí)我將重點(diǎn)放在“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題，讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

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第三篇：教學(xué)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思

教學(xué)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思

在教學(xué)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我主要是采用教師引導(dǎo)，學(xué)生動手操作為主的方式。

首先，通過對縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法、包含的內(nèi)容、應(yīng)注意的問題的理解。接著，通過觀察未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解了橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相同之處和不同之處（橫柱和縱柱交換了位置）。有了繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，又了解了易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再讓學(xué)生動手繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖就相對容易。最后，分析、整理統(tǒng)計(jì)圖的信息比較開放。設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容（觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲得了哪些信息；觀察統(tǒng)計(jì)圖，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題）。

總的思路比較清晰，課堂氣氛活躍，學(xué)生動手操作的時(shí)間較多。但是，學(xué)生繪制時(shí)還是出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。為了避免這些錯(cuò)誤，應(yīng)在復(fù)習(xí)縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，把易出現(xiàn)的錯(cuò)誤用多媒體展示出來，起到加深記憶的作用。這樣學(xué)生在繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)就不會出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤了。

第四篇：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案和反思

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、運(yùn)用數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)興趣，體會統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，從而作出合理的判斷和決策。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶在繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么？（統(tǒng)計(jì)圖名稱、圖例、橫軸、縱軸?）

2、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？（可以對兩種或兩種以上種類進(jìn)行對比）

二、新課教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪粡埥y(tǒng)計(jì)圖，請看黑板，它與我們之前學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣的地方呢？（小組討論）

2、你能幫它取個(gè)名字嗎？今天我們就來研究---（板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

3、教師出示表格，請學(xué)生嘗試根據(jù)表格繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、展示作品。請你說一說，橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣繪制？

5、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？

6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題：

（1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）你能得到哪些信息？

先獨(dú)立思考，再全班交流發(fā)現(xiàn)的信息、提出和解決問題。

7、匯報(bào)?？闯鋈藗兩钏降奶岣摺?/p>

（通過比較分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是停放的轎車的數(shù)量最多，由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多的?；蛘咴谡麄€(gè)社會中所有車輛中，轎車數(shù)量也是最多的。）

小結(jié)：不但要學(xué)會分析數(shù)據(jù)，還應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。

三、鞏固與應(yīng)用

完成教材106頁的“做一做”

（根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木多就能帶來更多的降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。）

教學(xué)反思

第五篇：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

班級________小組名 _______ 姓名________ 小組評價(jià)_______ 教師評價(jià)_______ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)信息并提出問題和解決問題。

3、在生活中發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能夠繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)的信息說明自己的想法。使用說明及學(xué)法指導(dǎo)

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第96頁，用紅筆勾出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探究，并總結(jié)方法。

2、針對自主探究找出疑惑點(diǎn)，課上小組交流，合作解答疑惑。

一、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)例3你能將統(tǒng)計(jì)表中的信息繪制成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請畫一畫。（溫馨提示：繪制統(tǒng)計(jì)圖，要明確橫軸、縱軸分別表示什么，每一格表示的數(shù)量）

2、這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖還可以橫著畫嗎？把第96頁的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

3、根據(jù)這個(gè)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

4、根據(jù)這個(gè)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠得到哪些信息？

5、討論：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

二、過關(guān)檢測

1、根據(jù)第97頁數(shù)據(jù)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。a、學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。b、回答問題：

（1）喜歡足球的男、女生各多少人？

（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？

2、完成教材練習(xí)二十三。

三、總結(jié)評價(jià)

整理學(xué)案