第一篇：考研英語歷年真題1989

1989年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語試題

Section I Close Test

For each numbered blank in the following passage there are four choices labeled ［A］, ［B］, ［C］ and ［D］.Choose the best one and put your choice in the ANSWER SHEET.Read the whole passage before making your choice.(10 points)

①One day drought may be a thing of the past at least in coastal cities.②Vast areas of desert throughout the world may for the first timeand provide millions of hectares of land where now nothing grows.③By the end of this century this may not be mere2.④Scientists are already looking into the possibility of using some of the available ice in the Arctic and Antarctic.⑤In these regions there are vast ice-caps formed by snow that has fallen over the past 50,000 years.⑥Layerlayer of deep snow means that, when melted, the snow water would be pure, not salty as sea-ice would be.⑦There is so muchpure water here that it would need only a fraction of it to turn much of the desert or poorly irrigated parts of the world into rich farmland.⑧And what useful packages it would come in!⑨It should be possible to cut off a bit of ice and

11They are always transport it!⑩Alternatively perhaps a passing iceberg could be.○

breaking away from the main caps and floating around, pushed by currents, until they eventually melt and are wasted.12Many icebergs are, of course, far too small to be toweddistance, and would melt ○

13It would be necessary to locate one before they reached a country that needed them anywhere.○

14that wasand that was big enough to provide a good supply of ice when it reached us.○

Engineers think that an iceberg up to seven miles long and one and a half miles wide could be

15Even then they would cover only transported if the tug pulling it was as big as a supertanker!○the iceberg was at its destination, more that 7,000 twenty miles every day.○

17That would probably be more than million cubic metres of water could be taken from it!○

18But no doubt a use could be enough for any medium-sized city even in the hottest summer!○

19○20found for it.○

21This is The larger the iceberg, the slower it melts, even if it is towed through the tropics.○

because when the sun has a bigger area to warm , less heat actually gets into the iceberg.22The vast frozen centre would be unaffected.[394 words] ○

1.［A］ come to life［B］ come into existence

［C］ come into activity［D］ come round

2.［A］ speculation ［B］ imagination［C］ computation［D］ expectation

3.［A］ above［B］ of［C］ upon［D］ over

4.［A］ essential［B］ potential［C］ claimable［D］ obtainable

5.［A］ seized［B］ snatched［C］ grabbed［D］ captured

6.［A］ much［B］ any［C］ some［D］ certain

7.［A］ manageable ［B］ manipulative ［C］ operable［D］ controllable

8.［A］ after［B］ while［C］ since［D］ once

9.［A］ Apparently ［B］ Noticeably［C］ Distinctly［D］ Notably

10.［A］ round［B］ over［C］ up［D］ through

第二篇：2018考研英語歷年閱讀真題溯源

2018考研英語歷年閱讀真題溯源

來源:智閱網(wǎng)

人們都說，考研真題很重要，可是我們做了好久的題,看了那么多的技巧和方法,可閱讀題的正確率，依舊沒有提升。平時(shí)做練習(xí)還好,可一到做真題,就歇菜。很多同學(xué)說，現(xiàn)在是基礎(chǔ)鞏固階段，不需要做真題。但我們一味的逃避也不是辦法啊，早晚得直面考研真題的考驗(yàn)。今天我們就來探索一下考研英語歷年閱讀真題的來源，制定詳細(xì)的閱讀復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取一次性通關(guān)。

我們每天只知道一味的做題，有想過考研英語閱讀真題來源于哪嗎？今天我們就追根溯源，尋找歷年真題的來源。

2016年考研：

1.2015年4月5日《基督教科學(xué)箴言報(bào)》

2.2014年11月15日《衛(wèi)報(bào)》

3.2015年7月23日《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》

4.2015年3月26日《美國(guó)大西洋月刊》 2015年考研

1.2014年6月4日《衛(wèi)報(bào)》

2.2014年4月28日《華盛頓郵報(bào)》

3.2014年7月3日《自然雜志》

4.2014年6月29日《衛(wèi)報(bào)》 2014年考研

1.2013年6月29日《衛(wèi)報(bào)》

2.2013年2月2日《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》

3.2013年6月12日《自然雜志》

4.2013年7月1日《華爾街日?qǐng)?bào)在線》 2013年考研

1.2012年6月21日《商業(yè)周刊》

2.2012年6月9日《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》

3.2012年5月23日《科學(xué)美國(guó)人》

4.2012年6月25日《華爾街日?qǐng)?bào)》

2012年考研：

閱讀：

1.2011年3月24日《時(shí)代周刊》

2.2011年3月17日《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》

新題型：

2011年7月5日《新科學(xué)家》

2011年考研：

1.2007年9月《社評(píng)雜志》

2.2009年11月《商業(yè)周刊》

3.2010年1月《福布斯》

4.2010年7月9日《新聞周刊》

2010年考研：

1.2008年2月26日《商業(yè)周刊》

2.2007年2月《哈佛經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)》

3.2009年4月《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》

通過上面數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，可以看出80%文章來源于《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《商業(yè)周刊》、《衛(wèi)報(bào)》、《新聞周刊》，其中大多數(shù)文章為議論文和說明文，并且以社科類文章為主。

建議考生們?cè)谄綍r(shí)多閱讀國(guó)外雜志，了解考研英語閱讀的文章特點(diǎn)，培養(yǎng)語感，提升自我英語表達(dá)閱讀能力，如果考生們覺得讀英文的雜志有些難度，并且不知該如何選擇閱讀，可以參考何凱文編寫的2018《考研英語閱讀同源外刊時(shí)文精析》。此書選取的文章與真題同源，并且每篇文章的詞匯量，題目都與真題相近，嚴(yán)格按照真題的模式所編寫，如果我們可以按照這本書來復(fù)習(xí)，相信我們的閱讀能力會(huì)有很大的提升，一起來學(xué)習(xí)吧。新年新氣象，送給自己一本《考研英語閱讀同源外刊時(shí)文精析》做新年禮物吧。

第三篇：復(fù)旦大學(xué)歷年考研真題

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)研究生考試歷年真題(-)714新聞基礎(chǔ)

一、名詞解釋（8'*3）

1新聞要素

2信息娛樂（infotainment）

3《二十世紀(jì)之支那》

二、簡(jiǎn)答（12'*3）

1《傳媒的四種理論》

2群體具有很大的作用，其影響傳播過程的手段和方式。

3北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期新聞法制的特點(diǎn)

三、論述（30'*3）

1什么是“軟實(shí)力”和“國(guó)家形象”？結(jié)合近年我國(guó)國(guó)際傳播的實(shí)際，說明??（才過一天我就忘了麼）

2什么是媒介間議程設(shè)置？新媒體環(huán)境下，我國(guó)媒介議程設(shè)置有何特點(diǎn)？

3鄒韜奮的生涯

820新聞實(shí)務(wù)

一、簡(jiǎn)答（10'*4）

1新聞價(jià)值和新聞?wù)叩年P(guān)系

2網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體新聞的加工有哪些手段

3新聞?dòng)浾邞?yīng)該如何妥善運(yùn)用自己的實(shí)名微博

4采寫批評(píng)性報(bào)道的注意事項(xiàng)

二、論述（25'*2）

1我國(guó)報(bào)紙應(yīng)該如何報(bào)道十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》

2結(jié)合實(shí)例或?qū)嶋H，論述新聞敏感的內(nèi)容和培養(yǎng)途徑

三、操作（30'*2）

1將通訊改寫成消息，500字以內(nèi)，制作主體類標(biāo)題。給出的材料是中央巡視組巡視之后的反饋，一首一尾外加主體是十個(gè)組分別的反饋情況。

2根據(jù)給出材料寫500左右的評(píng)論，需要有評(píng)論標(biāo)題。

材料如下：

大學(xué)新生到校先交免責(zé)協(xié)議

東莞理工城市學(xué)院：協(xié)議是宿舍文明約定

南方日?qǐng)?bào)訊（見習(xí)記者/靳延明記者/吳少敏）昨日，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院5000多名新生完成報(bào)到，他們踏入校園的第一件事，就是與校方簽訂《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書》。協(xié)議書明確：“學(xué)生本人對(duì)自殺、自傷引起的后果承擔(dān)責(zé)任”。

進(jìn)校園先交協(xié)議書

一個(gè)月前，來自潮州的李軍收到錄取通知書，發(fā)現(xiàn)一同寄來的還有《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書》。協(xié)議書第三章第二十七條共列舉了5種由學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的情況，其中第5項(xiàng)協(xié)議規(guī)定，學(xué)生本人對(duì)自殺、自傷引起的后果承擔(dān)責(zé)任。

這位大一新生很反感：“這個(gè)就相當(dāng)于學(xué)校給你提供吃、住的場(chǎng)所，但不顧你是否健康成長(zhǎng)。我們?cè)趯W(xué)校出事了，學(xué)校難道沒有一點(diǎn)責(zé)任？”在14日和昨日開學(xué)報(bào)到的兩天里，5000多名新生同時(shí)把這份由學(xué)生與家長(zhǎng)簽訂好的協(xié)議書交給校方。

條款引起學(xué)生熱議

不久前，在東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，一名男生因求愛不成而在宿舍里刀捅女生。為此，協(xié)議書引起了新生的議論。一名新生說，“我覺得怪怪的，覺得學(xué)校缺乏人文關(guān)懷，只會(huì)用冷冰冰的協(xié)議來推卸責(zé)任。”一名新生家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)規(guī)定表示不滿，他說，自己把孩子送到這里，是希望學(xué)校有個(gè)安全的環(huán)境，讓家長(zhǎng)放心，放手讓孩子成長(zhǎng)，“如果孩子在學(xué)校出事了，我們第一反應(yīng)會(huì)找學(xué)校要說法，畢竟我們信任這個(gè)學(xué)校，才將孩子送到這里?！?/p>

不過，也有學(xué)生表示理解，因?yàn)榇髮W(xué)生自殺和自傷可以由很多因素造成，例如感情問題、家庭問題、人際問題等，這些因素不一定全是學(xué)校造成的。大學(xué)生過了18周歲就成年了，有對(duì)自己負(fù)責(zé)的義務(wù)。大部分學(xué)校會(huì)提供心理健康咨詢，但有些同學(xué)有自閉傾向，不愿咨詢。這些同學(xué)如果有自殺、自傷行為，就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。

校方稱簽協(xié)議早存在

記者就此事采訪了校方相關(guān)負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人告訴記者，協(xié)議的意義類似“溫馨提示”，是對(duì)學(xué)生的文明約定，目的是告知新生在宿舍需要注意的事項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)要求自律的目的。例如，學(xué)生不遵守宿舍紀(jì)律，攀爬陽臺(tái)而掉到樓下受傷，那就要自負(fù)責(zé)任了。

該負(fù)責(zé)人表示，這份協(xié)議書的條款存在多年了，并非針對(duì)不久前發(fā)生的“情傷事件”。事實(shí)上，沒有這樣一份協(xié)議書，學(xué)生違反了紀(jì)律，也會(huì)受到相應(yīng)處罰，而學(xué)校要負(fù)起的責(zé)任，也不會(huì)因?yàn)檫@份協(xié)議書隨意地推卸。

此類條款是無效的

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇告訴記者，這樣的條款并非東莞理工學(xué)院城市學(xué)院一家獨(dú)有，很多高校都存在類似的“自殺免責(zé)”條款，而實(shí)際上此類條款是無效的。

熊丙奇說，“簽訂協(xié)議書被認(rèn)為是一種安全教育方式，可見對(duì)學(xué)生教育的方式多么簡(jiǎn)單、粗暴，這與家長(zhǎng)讓孩子簽訂不犯錯(cuò)誤協(xié)議書，有何差別呢？”

2007年新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)試題

一、名詞解釋（5分*8）

1.新聞本源 2．“第四種權(quán)利” 3.受眾 4.新聞體制 5.創(chuàng)新擴(kuò)散理論 6.《知新報(bào) 》 7.《修正報(bào)紙條例》 8.《大眾生活》

二、簡(jiǎn)答題（15分*3）

1、新聞傳媒與社會(huì)輿論之關(guān)系

2、什么是客觀性報(bào)道及所體現(xiàn)的客觀性報(bào)道原則？說說它對(duì)目前中國(guó)新聞實(shí)踐有什么意義？

3、簡(jiǎn)述1956年《人民日?qǐng)?bào)》改版的三個(gè)重點(diǎn)。

三、論述題（第一道30分，第二道35分）

1、簡(jiǎn)要敘述《申報(bào)》的發(fā)展史，并評(píng)述它在新聞史上的地位？

2、什么是新聞事業(yè)的雙重屬性？說說新聞傳媒業(yè)的資本運(yùn)作對(duì)中國(guó)新聞事業(yè)的影響？

2006年新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)試題

一、名詞解釋（4題×5分，共20分）

1、《欽定報(bào)律》

2、新聞選擇

3、傳播模式

4、奧斯邦

二、簡(jiǎn)答題（3題×20分，共60分）

1、簡(jiǎn)述我國(guó)新聞媒介的運(yùn)行模式及其理論依據(jù)。

2、試論美國(guó)“議程設(shè)置”和我國(guó)“輿論導(dǎo)向”之不同。

3、簡(jiǎn)述二十世紀(jì)四十年代確立的中共黨報(bào)理論的基本內(nèi)容。

三、論述題（2題×35分，共70分）

1、“食品安全”是近年來的報(bào)道熱點(diǎn)，比如金華毒火腿事件、阜陽嬰兒奶粉事件、“蘇丹紅”事件、啤酒甲醛事件等等。請(qǐng)選擇其中兩個(gè)（或兩個(gè)以上）個(gè)案，運(yùn)用新聞傳播學(xué)理論對(duì)媒介報(bào)道做對(duì)比分析，并闡述你對(duì)大眾媒介的社會(huì)角色、社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2、試述中國(guó)近代報(bào)業(yè)（自1815年至1911年）發(fā)展的基本脈絡(luò)，并舉出各個(gè)發(fā)展階段具有代表性的重要報(bào)刊。

2005年新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)試題

一、名詞解釋（每題6分，共30分）

1、信息

2、輿論

3、《大清報(bào)律》

4、《中國(guó)報(bào)學(xué)史》

5、《我們關(guān)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1、談?wù)勀銓?duì)新聞娛樂化的理解。

2、分析新聞傳播的社會(huì)控制。

3、寫出5份中共中央機(jī)關(guān)報(bào)的名稱，并簡(jiǎn)述之。

三、論述題（每題30分，共90分）

1、論作為社會(huì)現(xiàn)象的新聞。

2、閱讀以下材料，以《論媒體》為題作文。我國(guó)首次全國(guó)國(guó)民閱讀傾向調(diào)查顯示，從閑暇時(shí)間對(duì)媒介的利用看，人數(shù)最多的是電視，其次是報(bào)紙、雜志、圖書和廣播，對(duì)錄音制品、錄像制品及計(jì)算機(jī)的利用，也有相當(dāng)多的人。休息日人們對(duì)各種媒介的接觸機(jī)會(huì)小于工作日，但長(zhǎng)時(shí)間利用媒介的人增多。雖然上網(wǎng)的人數(shù)不多，但是上網(wǎng)的時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)書報(bào)刊的使用時(shí)間。絕大多數(shù)人認(rèn)為，在當(dāng)代社會(huì)中，讀書的作用對(duì)于個(gè)人的生存和發(fā)展越來越重要。從讀書的目的看，男性偏重實(shí)用性和開闊眼界、滿足興趣愛好，女性偏重提高個(gè)人修養(yǎng)、滿足與人交往和應(yīng)付考試。此次調(diào)查的內(nèi)容涉及各階層人員對(duì)各種媒體的購買、使用情況和趨勢(shì)。

3、試述梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國(guó)新聞事業(yè)的貢獻(xiàn)。

2004年新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)試題

一、名詞解釋

1、媒介公共性

2、新聞法規(guī)

3、大眾傳播

4、文化工業(yè)

5、《報(bào)紙條例》

6、《每周評(píng)論》

二、簡(jiǎn)答題

1、技術(shù)在新聞傳播媒介形態(tài)的變化中有什么樣的作用?

2、簡(jiǎn)要介紹傳播學(xué)四大奠基人和側(cè)重研究方向。3、1945-46年間《新華日?qǐng)?bào)》和《大公報(bào)》就和戰(zhàn)問題的兩次交鋒？

三、論述題

1、論述效果研究的三大階段。2、1942年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)后，《解放日?qǐng)?bào)》做了哪些改革？

3、閱讀下面的材料，以“論新聞”為題作文。

材料一是《南周》原來報(bào)道過的 “金元寶”事件，2000年山西一地區(qū)金礦爆炸，負(fù)責(zé)人為防事情暴露，給記者行賄，從而導(dǎo)致11名記者被處分，四名新華社記者，為此，新華社著重強(qiáng)調(diào)記者職業(yè)道德。

材料二是今年5月《紐約時(shí)報(bào)》的4個(gè)版的因?yàn)樘摷傩侣劦牡狼福挥浾咴谒哪耆纹趦?nèi)造30多篇假新聞，《時(shí)報(bào)》聲譽(yù)降至歷史最低點(diǎn)，從而導(dǎo)致正負(fù)總編同時(shí)辭職。

根據(jù)材料寫一篇“論新聞”的評(píng)論。

2004新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)試題（單考生）

一、名詞解釋（每題6分，共30分）

1、硬新聞

2、新聞法規(guī)

3、廉價(jià)報(bào)

4、傳播學(xué)的三大分支

5、《中國(guó)報(bào)學(xué)史》

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）

1、新聞傳媒的社會(huì)功能有哪些？

2、什么是議程設(shè)置？

三、論述題（每題45分，共90分）

1、結(jié)合中國(guó)新聞傳媒發(fā)展現(xiàn)狀，闡述競(jìng)爭(zhēng)對(duì)新聞傳媒業(yè)發(fā)展的意義和影響。

2、經(jīng)過1942-1945年的黨報(bào)整風(fēng)與改革，中共確立了黨報(bào)工作的優(yōu)良作風(fēng)是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诋?dāng)今的歷史條件下如何發(fā)揚(yáng)光大這些優(yōu)良作風(fēng)。

2003年新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)試題 一.名詞解釋（7個(gè)×5分）

1.媒介即訊息 2.弱效果理論 3.黃遠(yuǎn)生的四能 4.熱血日?qǐng)?bào) 5.勞動(dòng)界 6.新聞?wù)鎸?shí)性

二.簡(jiǎn)答（4個(gè)×10分）

1.某航空公司一飛機(jī)失事，若你是《人民日?qǐng)?bào)》；《申江服務(wù)導(dǎo)報(bào)》；《南方周末》記者，你將怎樣組織報(bào)道重點(diǎn)且說出原因。

2.傳播的線性模式，控制論模式，社會(huì)系統(tǒng)模式的異同？以及由此看出傳播學(xué)研究的發(fā)展？

3.清末的重要新聞法規(guī)？ 4.輿論在民主社會(huì)的功能。三.論述（3個(gè)×25分）

1.利用新聞媒體的社會(huì)角色和運(yùn)行機(jī)制分析香港《東周刊》刊登女星裸照事件并發(fā)表看法。

2.論述新聞把關(guān)人理論。材料提供俄國(guó)家杜馬禁止發(fā)表有關(guān)車臣戰(zhàn)爭(zhēng)等反恐新聞和莫斯科人質(zhì)劫持事件的新聞。

3.論述五四時(shí)期《新青年》的發(fā)展過程。

2002年新聞與傳播理論試題

一、填空（10 分）

1.輿論的特點(diǎn)是。2.信息的特點(diǎn)是。3.傳播學(xué)的三大分支是。

4.關(guān)于傳播結(jié)構(gòu)（過程）研究的主要模式有。

5.20 世紀(jì) 70 年代以來，關(guān)于傳播效果研究的主要理論有。

二、名詞解釋（20 分）、硬新聞 2、新聞體制 3、宣傳 4、媒介即訊息 5、實(shí)地調(diào)查法

三、簡(jiǎn)答（20 分）、怎樣理解新聞媒介的雙重屬性？ 2、何謂“兩個(gè)環(huán)境”理論？試概述其要點(diǎn)。

四、論述（50 分）、何謂受眾的細(xì)分？當(dāng)前我國(guó)的新聞媒介該如何應(yīng)對(duì)受眾的分層化趨向？ 2、關(guān)于信息流程的研究有哪些主要成果？試聯(lián)系新聞媒介工作實(shí)際，簡(jiǎn)述其啟迪意義。

2002年中外新聞事業(yè)史試題

一、名詞解釋（30分）

1、《遐邇貫珍》

2、《大清報(bào)律》

3、奧斯邦

4、北巖爵士

5、哈瓦斯通訊社

6、KDKA電臺(tái)

二、簡(jiǎn)答題（30分）

1、鄒韜奮主編過哪七個(gè)報(bào)刊？請(qǐng)簡(jiǎn)介之。

2、1956年《人民日?qǐng)?bào)》改版的重點(diǎn)內(nèi)容有哪幾個(gè)方面？

3、為什么發(fā)展中國(guó)家要開展?fàn)幦〗⑹澜鐐鞑バ轮刃虻亩窢?zhēng)？

三、論述題（40分）

1、試論中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》在輿論宣傳上的歷史功績(jī)。

2、試論新民主主義革命時(shí)期中共中央機(jī)關(guān)報(bào)刊的衍變過程。

2001年新聞傳播理論試題

一、填空（10分）

大致有受眾的特征、宣傳的三要素、傳播學(xué)里的四中調(diào)查方法等

二、名詞解釋（20分）

1、把關(guān)人

2、接近權(quán)

3、新聞選擇

4、輿論

5、硬新聞

三、簡(jiǎn)答（20分）

1、簡(jiǎn)述新聞事業(yè)的雙重屬性

2、簡(jiǎn)述傳播學(xué)中的議題設(shè)置理論及其在媒體中的運(yùn)用

四、論述（50分）

1、新聞媒介如何營(yíng)造一個(gè)良好的輿論環(huán)境，媒介在影響輿論中的作用

2、試述因特網(wǎng)的興起對(duì)傳統(tǒng)傳播學(xué)理論的沖擊和影響，如何面對(duì)因此帶來的一系列變化。

2000年新聞傳播理論試題

一、填空

二、名詞解釋（20分）

1、軟新聞和硬新聞

2、合理想象

3、沉默的螺旋

4、議題設(shè)置

5、新聞學(xué)

三、簡(jiǎn)答（20分）

1、非語言傳播的特點(diǎn)是什么？

2、生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)新聞事業(yè)的發(fā)展有什么影響？

四、論述（50分）

1、現(xiàn)代報(bào)紙進(jìn)入市場(chǎng)展開競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)新聞事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了影響，有無積極意義和消極意義，如果有，是什么？

2、論述從自由主義傳播理論發(fā)展到社會(huì)責(zé)任理論的過程，這一過程對(duì)我國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展有無積極意義？如果有，請(qǐng)說明。

2000年中外新聞事業(yè)史

一、填充題（每空格1分，共30分）

1、出下列論著的作者:《新聞學(xué)大意》____________，《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》_________，《敬告我同業(yè)諸君》_________，《韜園文錄外編》_________，《塞上行》___________，《燕山夜話》________，《黨的組織與黨的出版物》_________，《論出版自由》_______，《紅星照耀中國(guó)》_______,《長(zhǎng)征--前所未聞的故事》_________。

2、上?！渡陥?bào)》創(chuàng)刊于_______年，1932年起進(jìn)行改革，由______主編的副刊_________，發(fā)表了魯迅的許多作品。1934年11月，該報(bào)總經(jīng)理_______被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

3、新記《大公報(bào)》的“四不”方針是:__________ __________ ____________ __________ 4、1931年，中國(guó)共產(chǎn)黨在江西瑞金創(chuàng)辦了__________通訊社和__________報(bào)，1937年1月它們分別改名為_________ __________

5、寫出以下國(guó)家現(xiàn)有的主要通訊社名稱；俄羅斯__________，古巴___________，印度_________，印度尼西亞_______，埃及________，朝鮮_________，日本_________，西班牙____________。

二、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）

1、《大江了》案

2、“豎三民”

3、《火星報(bào)》（俄國(guó)）

4、李普曼

5、有線電視網(wǎng)（美國(guó)）

三、論述題（每題20分，共40分）

1、“建立國(guó)際新聞新秩序”的口號(hào)怎樣提出來的？它有何重要意義？發(fā)展中國(guó)家為此進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？

2、在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，黨報(bào)理論有哪些重要發(fā)展？

1999年新聞與傳播理論試題 一：填充（每格一分）新聞事業(yè)的發(fā)展水平主要是由_____決定的 2 以辦報(bào)方針分，報(bào)紙可分為_____、_____、_____ 3 新聞選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)是_____、_____、_____、_____ 4 大眾傳播的四大社會(huì)功能是_____、_____、_____、_____ 5 受眾接觸信息、通常會(huì)產(chǎn)生選擇性的_____、_____、_____ 二：名詞解釋（每題4分）輿論 2 新聞體制 拉斯韋爾的5 W模式 4 兩級(jí)傳播（二段流程）三：簡(jiǎn)答題：（每題6分）1 新聞與宣傳有何關(guān)系？ 2 如何理解新聞的真實(shí)性原則？ 3 媒介社會(huì)責(zé)任理論的要點(diǎn)是什么？ 4 麥克魯漢理論要點(diǎn)是什么？ 四：論述題（每題15分）簡(jiǎn)述人類社會(huì)新聞傳播媒介的演變過程，闡明現(xiàn)在新聞事業(yè)產(chǎn)生的重大意義 2 結(jié)合中國(guó)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，論述受眾在新聞事業(yè)中的地位與作用 美國(guó)有關(guān)傳播效果的研究經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？舉例說明其主要成果對(duì)中國(guó)當(dāng)前大眾傳媒時(shí)間的啟迪意義.1999年中外新聞事業(yè)史試題

一、名詞解釋(每題6分，共30分)

1、《論出版自由》

2、時(shí)務(wù)體

3、《新萊茵報(bào)》

4、《熱血日?qǐng)?bào)》

5、“新華軍”

二、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分)

1、試述《察世俗每月統(tǒng)記傳》與《東西洋每月統(tǒng)記傳》的異同。

2、簡(jiǎn)介美國(guó)的四大廣播電視網(wǎng)

3、建立世界新聞傳播新秩序問題是何時(shí)提出的？

三、論述題(每題20分，共40分)

1、試述五四時(shí)期《新青年》的發(fā)展歷程。

2、評(píng)論1956年新聞工作改革的經(jīng)過，重點(diǎn)和收獲。

第四篇：2010考研英語歷年真題——報(bào)刊閱讀100篇

2010考研英語歷年真題——報(bào)刊閱讀100篇(5).txt University expansion

BRITAIN’S universities are in an awful spin.Top universities were overwhelmed by the 24% of A-level applicants sporting indistinguishable straight As;newer ones are beating the byways for bodies.Curiously, both images of education—the weeping willows of Cambridge and the futuristic architecture of UEL—are cherished by the government.Ministers want to see half of all young people in universities by 2010(numbers have stalled at 42%), without relinquishing the worldclass quality of its top institutions.Many argue that the two goals are incompatible without spending a lot more money.Researchers scrabble for funds, and students complain of large classes and reduced teaching time.To help solve the problem, the government agreed in 2004 to let universities increase tuition fees.Though low, the fees have introduced a market of sorts into higher education.Universities can offer cut-price tuition, although most have stuck close to the $3,000.Other incentives are more popular.Newcomers to St Mark & St John, a higher-education college linked to Exeter University, will receive free laptops.As universities enter the third week of “clearing” , the marketing has become weirder.Bradford University is luring students with the chance of winning an MP3 player in a prize draw.Plymouth University students visited Cornish seaside resorts, tempting young holiday-makers with surfboards and cinema vouchers.These offers suggest that supply has outstripped demand.Not so the top universities that make up the “Russell group”, however.Their ranks include the likes of Imperial College London and Bristol University along with Oxford and Cambridge.Swamped with applicants, only half offer any places through clearing.They have a different problem: they need money to compete for highcalibre students and academics, both British and foreign, who could be tempted overseas by betterheeled American universities or fastimproving institutions in developing countries such as India.Higher fees and excess supply are causing students to look more critically at just what different universities have to offer.And the crunch could become more acute.The number of 18-year-olds in Britain will drop around 2010 and decline over the following ten years, according to government projections.Bahram Bekhradnia, the director of the Higher Education Policy Institute, a thinktank, says the government hasn’t a hope of getting 50% of young Britons into higher education by 2010.And the decline of home-grown student numbers will have a “differential effect” on universities, he reckons.Those at the bottom end will have to become increasingly “innovative” about whom they admit and some may not survive.The Cambridge shades evoked by Rupert Brooke were gentle, nostalgic ones.Many vicechancellors today are pursued by far more vengeful spectres of empty campuses, deserted laboratories, failed institutions.Markets, after all, create winners—and losers.考研詞匯：

awful[??:ful]

a.①極度的，極壞的，糟糕的;②威嚴(yán)的，可怕的;ad.十分，極度地

overwhelm [??uv??welm]

vt.淹沒, 覆沒, 受打擊, 制服, 壓倒

curiously[?kju?ri?sli]

ad.好奇地

imperial[im?pi?ri?l]

a.皇帝的;帝國(guó)的

swamp[sw?mp]

n.沼澤, 濕地, 煤層聚水;v.陷入沼澤, 淹沒, 覆沒

acute[??kju:t]

a.①敏銳的，尖銳的;②(疾病)急性的

[真題例句]Acute(①)foreign observers related American adaptiveness and inventiveness to this educational advantage.[1996年閱讀4]

[例句精譯] 目光敏銳的外國(guó)觀察家把美國(guó)人的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力與這種教育優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來。

innovative [?in?uveitiv]

a.創(chuàng)新的, 革新(主義)的

背景常識(shí)介紹：

20世紀(jì)80年代英國(guó)進(jìn)行了教育市場(chǎng)化和教育私有化。隨后的20多年是英國(guó)高等教育實(shí)施激烈的市場(chǎng)化改革并取得初步成效的時(shí)期;同時(shí)1988年通過的教育改革法和1992年通過的高等教育改革法，則更是明確要求英國(guó)教育轉(zhuǎn)向完全面向市場(chǎng)的體制。政府經(jīng)過近30年的改革實(shí)踐，現(xiàn)已逐步改變?cè)瓉淼恼?fù)債局面，走上了良性發(fā)展的軌道。

參考譯文：

大學(xué)擴(kuò)張

英國(guó)大學(xué)正處在一種糟糕的迷惑狀態(tài)。頂尖大學(xué)申請(qǐng)者人滿為患，其中成績(jī)清一色全A的A級(jí)生比例高達(dá)24%;新興大學(xué)則為生源爭(zhēng)得頭破血流。

奇怪的是，教育界兩個(gè)景象迥異的學(xué)校——垂柳依依的劍橋和建筑前衛(wèi)的UEL——都是政府扶植的對(duì)象。部長(zhǎng)們希望2010年半數(shù)年輕人能讀大學(xué)(目前大學(xué)生比例在42%左右)，同時(shí)保證頂尖學(xué)府的世界級(jí)質(zhì)量。

許多人指出要同時(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)須花費(fèi)更多的錢。研究人員需要錢，學(xué)生抱怨大班上課和課時(shí)縮減。為解決該問題，政府于2004年同意大學(xué)提高學(xué)費(fèi)。

學(xué)費(fèi)雖然不高，卻已經(jīng)引來了高等教育的初級(jí)市場(chǎng)。盡管多數(shù)大學(xué)的學(xué)費(fèi)已經(jīng)固定在接近3000鎊的價(jià)位，但仍可以減少學(xué)費(fèi)。其他激勵(lì)措施則更為流行。St Mark & St John大學(xué)(與Exeter大學(xué)合作的高等教育學(xué)院)的新生可以免費(fèi)獲得筆記本電腦。

當(dāng)大學(xué)進(jìn)入“調(diào)劑”的第三周，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)手段也更加新奇。Bradford大學(xué)用抽獎(jiǎng)贏MP3的活動(dòng)來吸引學(xué)生。Plymouth大學(xué)的學(xué)生造訪Cornish海濱度假村，用沖浪板和影院優(yōu)惠券來吸引年輕度假人士。種種好處暗示大學(xué)市場(chǎng)供大于求。

構(gòu)成“羅素聯(lián)盟”的頂尖大學(xué)卻不是這樣。該聯(lián)盟包括諸如倫敦帝國(guó)大學(xué)，Bristol大學(xué)，牛津大學(xué)以及劍橋大學(xué)等名校。由于申請(qǐng)者眾多，所以只有半數(shù)學(xué)校在調(diào)劑階段還在招人。這些學(xué)校則面對(duì)不同的問題：他們需要錢去爭(zhēng)奪英國(guó)乃至海外的高才生和優(yōu)秀教師，這些人容易被更富有的美國(guó)大學(xué)和發(fā)展中國(guó)家(如印度)高速發(fā)展的學(xué)校所吸引。

更高的學(xué)費(fèi)和供大于求導(dǎo)致學(xué)生在挑選學(xué)校的時(shí)候更為慎重，所以競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。而政府預(yù)計(jì)2010年起英國(guó)18歲年輕人的數(shù)量將開始逐年減少，并持續(xù)10年之久。

高等教育政策學(xué)會(huì)(一個(gè)智囊機(jī)構(gòu))主任Bahram Bekhradnia說，政府在2010年達(dá)成讓50%的英國(guó)年輕人讀大學(xué)的目標(biāo)渺茫。他估計(jì)，本土大學(xué)生數(shù)量的減少將對(duì)大學(xué)產(chǎn)生“差異化效應(yīng)”。那些在底層的大學(xué)在招生上將不得不變得更富于創(chuàng)新，而其中的一些可能會(huì)慘遭淘汰。

Rupert Brooke所喚起的劍橋記憶是溫柔而懷舊的。如今許多大學(xué)校長(zhǎng)則更多地被空蕩蕩的校園、荒廢的實(shí)驗(yàn)室、廢止的機(jī)構(gòu)里的幽靈所追逐。畢竟，市場(chǎng)成就勝者，也造就敗者。轉(zhuǎn)自:育路考研網(wǎng)

演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時(shí)間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個(gè)重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時(shí)候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實(shí)，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實(shí)學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對(duì)老師的意見和老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時(shí)還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時(shí)地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對(duì)學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時(shí)候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動(dòng)支持我的工作；在收集同學(xué)們對(duì)自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯(cuò)了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒有把英語四六級(jí)報(bào)名的時(shí)間，地點(diǎn)通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯(cuò)過報(bào)名的時(shí)間。這次事使我懂得了做事要腳踏實(shí)地，不能馬虎。

在這次的交流會(huì)中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！

第五篇：考研英語歷年真題解析點(diǎn)評(píng)——英語文章解析

考研英語歷年真題解析點(diǎn)評(píng)（提高版）——英語文章解析

哎喲喂，對(duì)面的妹子看過來，看過來看過來，這里的“圖解”更精彩。喂那誰，你別假裝不理不睬嘛！我知道你在聽的！

昨天在自習(xí)室里，坐在我對(duì)面的那幾個(gè)妹子在討論什么“試題圖解”，說那個(gè)清晰啊，說那個(gè)明了啊，說一目了然就知道題干在文章什么地方、正確選項(xiàng)在文章的什么地方、干擾項(xiàng)在文章的什么地方，更酷的是，該書還分別用了5中不同的顏色表明了題干、選項(xiàng)A、選項(xiàng)B、選項(xiàng)C、選項(xiàng)D在原文中的位置！

三個(gè)女人一個(gè)墟嘛，妹子們伶牙俐齒地發(fā)表著自己的看法，讓我也心生好奇，想見識(shí)一下到底是什么書，竟然也有圖解，和我的是一樣的！結(jié)果，毫無意外的，果真是《考研英語歷年真題解析點(diǎn)評(píng)》啦，不過看封面，估計(jì)是基礎(chǔ)版，而哥手里的這本，還是提高版本的呢！好吧，據(jù)說四六級(jí)考過的就用提高版，好吧，姑且勿論基礎(chǔ)版和提高版的區(qū)別了，反正適合自己能幫到自己的就是最好的啦！

但哥還是想非常想炫一下我這個(gè)提高版啊，因?yàn)樗膱D解更酷，都將“試題圖解”進(jìn)行到底——文章結(jié)構(gòu)圖示化。

首先是文章結(jié)構(gòu)，在對(duì)整篇文章進(jìn)行分析之前，首先通過圖示提示該文章的總體結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰可見，就如同參觀一座建筑，總是要先弄清楚這個(gè)建筑大的功能分塊，然后再就細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)細(xì)品鑒。文章結(jié)構(gòu)圖作為對(duì)于文章內(nèi)容的宏觀介紹，共分為兩層：第一層是對(duì)于全文進(jìn)行總體介紹；第二層則根據(jù)文章內(nèi)容分層介紹，具體形式是將文章分為不同的部分，并指出各個(gè)部分包含的段落以及這些部分所涵蓋的行文內(nèi)容。

是不是很熟悉？還記得當(dāng)年我們?cè)谀抢飫澐侄温浜涂偨Y(jié)段落大意的美好的語文課時(shí)光嗎？你垂淚了嗎？往事不堪回首嗎？哈哈，其實(shí)這個(gè)方法還是不錯(cuò)的阿！至少它幫我們讀懂了那么多文章的說！

其次是篇章解析，在這里以一段為單位講解了本段中的上下文詞匯、語法和背景知識(shí)等。第三是試題分析，不僅僅闡述正確答案，更強(qiáng)調(diào)干擾項(xiàng)的不正確性，而且對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行了歸類。通過選項(xiàng)回歸原文，在每一個(gè)選項(xiàng)后面標(biāo)注其來源，同時(shí)就正確選項(xiàng)與原文的關(guān)系以及干擾項(xiàng)的不正確性進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅、一針見血的點(diǎn)評(píng)(如，過度猜測(cè)、錯(cuò)誤理解、無中生有、偷換概念、望文生義等)。

【準(zhǔn)確定位】能夠快速建立本題與文章具體部分的關(guān)系，通過【快速解題】快、準(zhǔn)、狠地抓出正確答案，通過【干擾項(xiàng)分析】逐一闡述各干擾項(xiàng)的不正確性，嚴(yán)謹(jǐn)論證干擾項(xiàng)與原文的關(guān)系，反復(fù)推敲，使干擾項(xiàng)原形畢露。

最后還有題眼補(bǔ)充練習(xí)哦，根據(jù)文章內(nèi)容中的題眼，即在原文中可出試題的地方，補(bǔ)充一道或兩道試題。

是不是覺得這個(gè)提高版的功能更加彪悍了呢！

那么我就不多做解釋了吧！

彪悍的人生不需要解釋！

考研英語寫作法門=閱讀積累+背誦練筆

考研作文分為大、小兩類。小作文多以應(yīng)用文體裁為主，例如求職信、感謝信、辭職信，道歉信等，這類作文不需要復(fù)雜華麗的文采修飾，表意明確就可以了。大作文的題型則多是通過圖片或者提示文字，要求考生完成提示所透視出來的問題。從近幾年看，命題范圍都比較

傾向于當(dāng)前社會(huì)熱門話題或觀念。

一、多閱讀，多積累

就英語寫作來說，如果你想讓自己的作文水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，首先就要懂得去吸取別人文章中的精華，這個(gè)吸取精華的過程就是閱讀。只有多閱讀，才能夠培養(yǎng)起良好的語感，才會(huì)知道如何去構(gòu)思，如何去質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)，表達(dá)清楚自己的意思。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。無論何時(shí)，大家都勿急躁，因?yàn)椤芭堋钡煤玫那疤崾恰白摺?，作文這種慢火候才能提高的題更是如此，一步一個(gè)腳印才是寫作穩(wěn)步提高的策略。

近些年寫作考題的內(nèi)容和主題，基本都與當(dāng)年的熱點(diǎn)話題有一定的關(guān)系，所以平時(shí)多閱讀英語報(bào)紙、雜志，能夠幫助你掌握更多的話題資源。對(duì)于比較熱點(diǎn)、重要的主題，可以有目的地進(jìn)行搜集整理。閱讀的過程也應(yīng)該講究方法，以泛讀與精讀結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些好的文章建議你讀過以后做英文閱讀筆記。相信在讀與寫的過程中，你的寫作水平自然會(huì)得到快速提高。

二、研讀思考，背誦范文

背誦是快速提高寫作成績(jī)的一條捷徑，建議考生可以選擇歷年真題中的寫作佳文，先是研究，思考人家是怎么構(gòu)思，怎么寫的，獲得高分的閃光點(diǎn)在哪。然后在理解的基礎(chǔ)上記憶，通過自己的思考分析更能夠在無形中增強(qiáng)你的表達(dá)能力。同學(xué)們也可以拿一些英語原著名篇來讀、背，這樣可以加強(qiáng)自己的語感，使自己的表達(dá)更加地道。

三、每周一練，增強(qiáng)表達(dá)

表達(dá)能力需要考生平時(shí)自我的練習(xí)，實(shí)際動(dòng)手的能力至關(guān)重要?？忌梢越o自己制定一個(gè)寫作計(jì)劃，一周至少練習(xí)一篇文章，在加強(qiáng)寫作練習(xí)之后，你的文章才能夠“成章”。平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該鎖定在文章是否切題，行文是否表意明確、通順，有無語法錯(cuò)誤等。另外，一定要給每一次行文限定一個(gè)可行的時(shí)間，并且按照這個(gè)時(shí)間嚴(yán)格要求自己完成。

如果能有范文進(jìn)行比較，效果會(huì)更加明顯，如果沒有范文作為標(biāo)樣，建議考生可以找英語水平較好的同學(xué)看一看。也許評(píng)看你作文的這個(gè)考生英語水平不是很高，但看別人文章的時(shí)候很容易看出缺點(diǎn)，所以也可以幫助自己發(fā)現(xiàn)問題加以提高。如果條件允許的話，找老師請(qǐng)教一下最好。