第一篇：美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)感想

參加2012年中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班培訓(xùn)體會

在教師專業(yè)畫告訴發(fā)展的今天，我有幸于3月24日至25日參加了，沛縣教師培訓(xùn)學(xué)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn)活動，在這短短的兩天里，我不僅有機會與縣里的各學(xué)校的美術(shù)教師同行們有教學(xué)上的交流，結(jié)實了一群優(yōu)秀的教師，還學(xué)習(xí)了關(guān)于美術(shù)教學(xué)方面的一些重要的只是，短短的四天的學(xué)習(xí)讓我感觸很多，收獲頗豐，從中認(rèn)識到了自己作為一名美術(shù)教師的不足。

這次學(xué)習(xí)是由沛縣教育局、沛縣教師進修學(xué)校共同組織的，在有條不紊的組織下，有兩百多名美術(shù)教師參加培訓(xùn)，讓我們感受到領(lǐng)導(dǎo)們對美術(shù)教師群體成長的關(guān)懷之心，尤其是在安排授課教師方面更是精挑細(xì)選，讓我們感受到領(lǐng)導(dǎo)們的良苦用心。此次的授課教師是江蘇省美術(shù)特級教師，江蘇省教育家培養(yǎng)對象，沛縣體育中學(xué)副校長張振華老師。張振華老師是美術(shù)教師從事美術(shù)教學(xué)20多年，在很多活動比賽中獲得佳獎，最重要的是他有著對美術(shù)的執(zhí)著，并在美術(shù)教學(xué)中引入了本地藝術(shù)文化教學(xué)——封侯虎的制作。張老師在多年的美術(shù)教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對實踐的教學(xué)言傳身教，對理論的教學(xué)深入淺出，他不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才，令人敬佩不已，備受感染與熏陶，在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽著張老師的講解，珍惜這次寶貴的培訓(xùn)機會。

張老師的講課、舉例都稱為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和提高，如：張老師在培訓(xùn)開始介紹了自己的成長歷程：從一名普通的美術(shù)教師到省特級教師的艱苦道路，這讓我敬佩不已，同時也點燃了我內(nèi)心奮斗的火苗。在培訓(xùn)中張老師詳細(xì)講了目前美術(shù)課程新的目標(biāo)和方向。美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，還是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應(yīng)教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學(xué)設(shè)計的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于

本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，同時張老師引例自己的對沛縣封侯虎的課程開發(fā)、研究和推廣。他把“布老虎”帶入了課堂，布老虎是沛縣地方特色的手工作品，不僅有著悠久的歷史傳承還有這豐富的文化內(nèi)涵，在課堂上學(xué)生們對之十分喜愛，通過制作布老虎可以開發(fā)學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意能力。由此可見張老師的“布老虎”美術(shù)課程開發(fā)的非常成功，對我們在以后開發(fā)新的美術(shù)課程有很大的幫助。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。參加培訓(xùn)的教師大部分都是四十多歲的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過交流我看到了自己的不足之處雖然從教三年，也取得了一點點小成就，但是在美術(shù)教學(xué)大道上我還是一名新兵，在美術(shù)教學(xué)理論方面相當(dāng)匱乏，教學(xué)技巧上也很單一枯燥，開創(chuàng)新的課程更是不知所措。通過培訓(xùn)，我深深地意識到一名優(yōu)秀的美術(shù)教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與新美術(shù)課程開發(fā)方面有了定向，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。

從教師角色上看。教師已一改傳統(tǒng)的“唯師是從”、“師道尊嚴(yán)”的狀況，構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進者”“參與者”“組織者”。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、師德水準(zhǔn)得到提高

在培訓(xùn)過程中，我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

2、教育觀念得到更新

此次培訓(xùn)的全體學(xué)員幾乎都來自小學(xué)美術(shù)教學(xué)第一線。通過交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。在培訓(xùn)老師深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解下，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的美術(shù)教師充滿了自信心。

3、合作學(xué)習(xí)、共同成長

學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間互動評論、取長補短。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。

總之，此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們在職人員學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位參加學(xué)習(xí)的老師終生受益。與其說，此次學(xué)習(xí)是我個人成長的加油站，不如說是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點！

姓名：常棟棟單位：楊屯鎮(zhèn)大山灣小學(xué)電話：***

參加2012年中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班培訓(xùn)體會

第二篇：美術(shù)培訓(xùn)后感想

美術(shù)培訓(xùn)后感想

玉泉區(qū)清泉街小學(xué):查麗莎

電話：***

在藝術(shù)素質(zhì)教育提升的過程中，我榮幸參加了呼市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我聽了教育部萬處長講得《走向公平的藝術(shù)教育》這一講座。讓我學(xué)會了很多東西：知道了加強美育和藝術(shù)教育是社會發(fā)展的必然要求，也是教育發(fā)展的不斷要求。還知道了課程改革的新趨向,以及怎樣對自己的課進行教學(xué)設(shè)計才是最合理的,知道最起碼的教師師德等等。另外，我們還上了選修課，如國畫，書法，陶藝，實踐繪畫等，這些內(nèi)容突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。這些內(nèi)容不可能都被吸收,而必須在今后的教學(xué)生涯中慢慢去領(lǐng)悟、融會。

歷時四天的學(xué)習(xí)使我收獲頗多。由于近八年來，我從事的是數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然所學(xué)美術(shù)學(xué)，但一直以鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)為主，一年前學(xué)校有安排我兼帶了美術(shù)課，讓我又重新找回了自己，感受到所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢。很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，能來北京學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，主講白彬華對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著深刻的認(rèn)識，對于新的課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展趨勢有獨特的見解。同時，4月27日下午我們?nèi)ノ鲉涡W(xué)聽了一節(jié)觀摩課《垃圾桶的設(shè)計》，聽完我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。

所以我認(rèn)為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn)。“老師肯定——學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。

四、結(jié)合小學(xué)學(xué)生特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式。

改革開放以來，不同流派的美術(shù)作品，尤其是出現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)門類多元化和多樣性的并存,這樣的美術(shù)流派作品在我國迅速傳播開了，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代小學(xué)生思維敏捷，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進行對比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生對每節(jié)課都充滿興趣，我采用各種形式來導(dǎo)入，如講故事、做游戲、用音樂、特別是用懸念教學(xué)來導(dǎo)入，并開展了課外活動學(xué)習(xí)小組.。

五、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及他的作品等。

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。

六、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：

在四年級美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

總之，我們只有根據(jù)學(xué)校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就是我對本次培訓(xùn)的點滴看法。

第三篇：美術(shù)培訓(xùn)感想

美術(shù)培訓(xùn)感想

11月27日中午一點我參加了在銜接二班教室舉行的美術(shù)培訓(xùn)活動。為我們進行培訓(xùn)的是江海燕老師。江老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實的美術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

在這堂課中，我認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))，三間色(橙、綠、紫)和近似色還知道了冷暖色系區(qū)分的原則與規(guī)律。在學(xué)習(xí)的過程中，還穿插了老師之間的互動，用不同方式表現(xiàn)這些色彩的應(yīng)用與搭配。老師們積極踴躍的展開自己的想象力和動手能力，創(chuàng)作出五花八門、有自己想法和特色的作品，大展身手將自己的作品作到最美、最獨特。我畫的是一個樹葉的構(gòu)圖，樹葉涂的是橙色系列，用藍(lán)色作的底色，冷暖色對比鮮明，自我感覺還不錯。

通過這次美術(shù)培訓(xùn)，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘教師的潛力，為幼兒教育貢獻力量。美術(shù)來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，我們要從生活中發(fā)現(xiàn)美，用新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使美術(shù)活動更好的開展。

第四篇：美術(shù)培訓(xùn)后感想

大通縣音體美學(xué)科教師研修

-------美術(shù)培訓(xùn)心得

在藝術(shù)素質(zhì)教育提升的過程中，我榮幸參加了由大通縣教育局組織的大通縣音體美學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我聽了北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院院長陳雁飛教授講得《青海大通好音體美教師與專業(yè)發(fā)展》、劉楓耘教授講的《提高專業(yè)素養(yǎng)，托起教育夢想》、鞏平老師主講的《探究樂教樂學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)》及曹穎老師主講的《中國傳統(tǒng)民間美術(shù)造型研究及“新民間”美術(shù)》這些講座。讓我學(xué)會了很多東西：知道了加強美育和藝術(shù)教育是社會發(fā)展的必然要求，也是教育發(fā)展的不斷要求。還知道了課程改革的新趨向,以及怎樣對自己的課進行教學(xué)設(shè)計才是最合理的,知道最起碼的教師師德等等。另外，我們還上了選修課，如粉筆畫，實踐繪畫等，這些內(nèi)容突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。這些內(nèi)容不可能都被吸收,而必須在今后的教學(xué)生涯中慢慢去領(lǐng)悟、融會。

歷時三天的學(xué)習(xí)使我收獲頗多。由于近多年來，我從事的是數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然擔(dān)任美術(shù)教學(xué)，但一直以鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)為主，本學(xué)期學(xué)校安排我兼帶了美術(shù)課，由于專業(yè)的不對口，讓我感覺壓力很大。很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，能來北京學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，主講老師對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著深刻的認(rèn)識，對于新的課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展趨勢有獨特的見解。同時，9月29日我們?nèi)ケ本┏枀^(qū)十八里店小學(xué)及北京昌平實驗二小聽了兩節(jié)觀摩課，聽完我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，結(jié)合平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。

所以我認(rèn)為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn)。“老師肯定——學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。

四、結(jié)合小學(xué)學(xué)生特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式。

改革開放以來，不同流派的美術(shù)作品，尤其是出現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)門類多元化和多樣性的并存,這樣的美術(shù)流派作品在我國迅速傳播開了，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代小學(xué)生思維敏捷，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進行對比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生對每節(jié)課都充滿興趣，我采用各種形式來導(dǎo)入，如講故事、做游戲、用音樂、特別是用懸念教學(xué)來導(dǎo)入，并開展了課外活動學(xué)習(xí)小組.。

五、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及他的作品等。過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。

六、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在四年級美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

總之，我們只有根據(jù)學(xué)校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就是我對本次培訓(xùn)的點滴看法。

大通縣音體美學(xué)科教師研修

-------美術(shù)培訓(xùn)心得

學(xué)校：石山鄉(xiāng)中心學(xué)校 教師：楊秀英

日期：2014年10月14日

第五篇：美術(shù)培訓(xùn)感想與反思

美術(shù)培訓(xùn)感想與反思

通過“國陪計劃”在蘭州城市學(xué)院的美術(shù)培訓(xùn)，讓我大開眼界，不僅認(rèn)識了不同的畫家，還了解了不同的繪畫風(fēng)格，聽到各位老師的講座，讓我想起平常的美術(shù)教學(xué)，確實是一塵不變的。老師畫什么，小朋友就跟著畫什么，固定了小朋友的思維，沒有發(fā)散思維，沒有創(chuàng)編在里面，所以畫出來的東西是一摸一樣的，小朋友的思維就定格了。

各位老師介紹了幾種繪畫的形式，可以先欣賞，在作畫，也可以出示實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在進行繪畫。這樣孩子潛意識就有了一定的理解，在進行繪畫就簡單的多了，也沒有受到各種約束，孩子能大膽作畫。其次還學(xué)到了，如何欣賞一幅畫，感受其中所表達的精髓，可以通過多種途徑，結(jié)合五大領(lǐng)域課程，為畫選擇各種音樂，讓學(xué)生來聽，給你的感受是怎樣的，你會選擇什么樣的音樂，什么樣的音樂才符合這幅畫。從而讓孩子感受美術(shù)的意境美。

美術(shù)教學(xué)其實有時候是非常有趣的，能培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情操。

我們班的孩子也非常的喜歡作畫，但是有時候讓他自由作畫時，他只會涂鴉，有幾個有點美術(shù)功底的學(xué)生，很有想象力，比如大雨和小雨的繪畫，除了用長短不同的線條來表示大雨和小雨之外，有的孩子還會加上閃電和雷聲，他們會用圓圈代表雷聲。把整個圖紙都畫滿。有的孩子就只局限于畫雨，而且每個孩子畫的雨都大同小異。這個案例讓我想起了各位老師說的，何不讓孩子在下雨天先觀察雨呢！然后再進行作畫，把你看到的雨畫下來。我想孩子肯定很樂意的。

美術(shù)教學(xué)有很多種形式，看你怎么把握和運用，以后的美術(shù)教學(xué)，我們一定要先斟酌在定奪，給孩子一個美的享受。感謝中心這次活動，讓我從新認(rèn)識了美術(shù)的重要性。在以后的教學(xué)中，我將運用于實踐