第一篇：讀《生命橋》有感楊思琪

讀《生命橋》有感

為民小學(xué)三年級(jí)一班楊思琦

今天我讀了一篇叫《生命橋》的文章。心里久久不能平靜。最讓我感動(dòng)的是那只老羚羊，用舍身的大愛(ài)架起了生命的橋，讓年輕的羚羊轉(zhuǎn)危為安獲得新生。

那動(dòng)人的情景時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在眼前：一群和諧相處的藏羚羊遭到了獵人的追捕。老老少少的羚羊被逼到了一座懸崖邊，眼看就要被全部活捉。突然，一只老羚羊帶著一只年輕的羚羊向著對(duì)岸猛力跳起。年輕羚羊跳得高，老羚羊有意跳得比它低些。當(dāng)年輕的羚羊跳到澗中時(shí)，身體開(kāi)始下墜，老羚羊剛好身體為它作了墊腳。年輕的羚羊乘勢(shì)一蹬，下墜的身體轉(zhuǎn)向上升，于是輕盈地落到了對(duì)岸，躲過(guò)了劫難。而此時(shí)老羚羊卻像一只斷翅的鳥(niǎo)兒筆直地墜入了深谷。但它沒(méi)有悲傷，卻帶著知足的微笑。這是多么崇高而偉大的愛(ài)，讓群體生命得以延續(xù)。

讓我不由自主地聯(lián)想到我們今天的生活正是許許多多革命先烈獻(xiàn)出了寶貴的生命換來(lái)的。革命烈士劉胡蘭獻(xiàn)出了年輕的生命，用這樣的愛(ài)，換取了革命同志的安全。還有汶川地震大難中，不少平凡的人，在危難用自己的生命換取了別人的新生。創(chuàng)造了不平凡的事跡。特別是那位哺乳母親，為保護(hù)嬰兒的動(dòng)人壯舉，與羚羊過(guò)澗的動(dòng)人事件多么相似。愛(ài)就是生命的橋。

我想，大愛(ài)要從小培育起。我們不僅要在同學(xué)間相親相愛(ài)，還要愛(ài)老師、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)朋友，不但要愛(ài)人類(lèi)，還要愛(ài)護(hù)大自然中的一切動(dòng)物和植物。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就能架起很多很多生命的橋。世界就會(huì)更加美好。

第二篇：讀《生命橋》有感

浮橋小學(xué) 五(2)班 顧靜怡

前幾天讀了《生命橋》一課,使我深受感動(dòng),文章講述的是:有個(gè)狩獵隊(duì),把羚羊趕到懸崖邊,準(zhǔn)備活捉,可是羚羊面對(duì)黑黝黝的槍口,很冷靜,老羚羊想出了辦法——用自己的死亡作為橋墩幫助年輕羚羊飛躍過(guò)去.于是在山澗上空出現(xiàn)了一道道令人眼花繚亂的弧線,一條弧線就意味著一只年輕羚羊獲救了,更意味著一只老羚羊的死去,相信即使借助老羚羊已經(jīng)獲救的年輕羚羊心理肯定也是不好受的,因?yàn)樽约旱拿抢狭缪蚪o的,這第二次生命來(lái)的那么的不容易,相信今后它也一定更加勇敢的面對(duì)一切,堅(jiān)強(qiáng)的活下去.而那只跌入山澗的老羚羊,我想它當(dāng)時(shí)肯定是含笑而去的,他覺(jué)得自己把生存的機(jī)會(huì)留給了年輕羚羊,讓自己的種族可以更好的延續(xù)下去,一切都是值得的……

看著看著,我的眼淚情不自禁的流了下來(lái),多么無(wú)私的老羚羊啊,作為人類(lèi)我不覺(jué)的有些慚愧,如果是我們?nèi)祟?lèi)遇到這種情況,能像它們一樣機(jī)智,果斷,無(wú)私嗎

同時(shí)我也憎恨起這場(chǎng)悲劇的始作俑者——獵人.僅僅為了一頓美餐,就釀成了這場(chǎng)悲劇,值嗎!即時(shí)最后它們悔悟了,可代價(jià)也太大了吧.希望這樣的悲劇再也不要發(fā)生了……

第三篇：讀《橋之思》有感

讀《橋之思》有感

成都四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)六班吳畏

今天，我們學(xué)了一篇文章叫《橋之思》，這篇文章介紹了各種各樣的橋，由此作者想到人與人之間、民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間也需要一座橋，一座由尊重、諒解、關(guān)注與信任建立起來(lái)的橋......記得我小時(shí)候，我與鄰居的孩子發(fā)生了矛盾。事情的起因就是樓上小孩摘我家的米蘭花，我非常生氣，于是便把那個(gè)小孩狠狠地揍了一頓！我記得當(dāng)時(shí)他摘我家花的時(shí)候，我用力把那個(gè)小孩推走，他瞪大了眼說(shuō)：“你憑什么推我呀！”“就憑你采我家花。”就這樣吵來(lái)吵去，這時(shí)，他覺(jué)得自己好像是小偷被警察抓到了似的，他使勁地踢了我一下，我才不甘示弱呢，把他的衣服抓了一個(gè)洞。他把我家米蘭花和整個(gè)花盆掀倒在地上，我看到這副慘劇，我生氣極了，我使出全身的力氣打了他一拳，他氣沖沖地走到我面前，氣勢(shì)洶洶地對(duì)我說(shuō)：“咱們走著瞧！”這以后好幾天，我們見(jiàn)了對(duì)方都不說(shuō)話。自從我學(xué)了《橋之思》這課以后，我就在反復(fù)回想這件事?！笆澜缟线€有一種值得珍視的橋，那就是以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來(lái)的無(wú)形的橋。”這句話不停地在我的腦子里回蕩。終于我想通了：我是一個(gè)大哥哥，怎能以大欺小，不講道理呢？諒解對(duì)方，尊重對(duì)方，才是最重要的呀！給他說(shuō)對(duì)不起吧！正在這時(shí)，小弟弟從樓上跑了下來(lái)說(shuō)：“哥哥，對(duì)不起，是我的錯(cuò)，最先我不該摘你們的花。”我對(duì)他誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，當(dāng)初我不該推你，應(yīng)該給你講，這樣是不對(duì)的?！北舜?，我們都

說(shuō)是自己的錯(cuò)。從那以后，我們的友誼更深厚了，我們互相之間搭起了友誼之橋，我們互相信任、尊重，我騎自行車(chē)時(shí)和他一起騎，玩溜溜球和他一起玩......如果這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界將會(huì)更和諧、更美好！寫(xiě)于2010，1月

第四篇：讀《房思琪的初戀樂(lè)園》有感

讀《房思琪的初戀樂(lè)園》有感

前不久，我把《房思琪的初戀樂(lè)園》這本小說(shuō)讀完了。之所以會(huì)想到去看這本書(shū)，是因?yàn)槲以谟肁PP瀏覽新聞的時(shí)候，看到：臺(tái)灣女作家因抑郁癥自殺，享年28歲。于是有點(diǎn)好奇，就點(diǎn)進(jìn)去看了一下。畢竟這種好奇心理，每個(gè)人都有。

當(dāng)我把新聞內(nèi)容讀完的時(shí)候，首先我的第一反應(yīng)和情緒，我相信和每個(gè)看到這則新聞的人一樣，都是憤怒。小說(shuō)中的女主角房思琪的原型就是作者本人，當(dāng)然里面還有一些其他的受害女學(xué)生的原型，據(jù)作者本人說(shuō)，也基本是以她的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作的。在讀的過(guò)程中，我的的確確能感受得到，她本人是懷著強(qiáng)烈的糾結(jié)與痛苦的。這種語(yǔ)言?xún)?nèi)含的情感，不是普通的一些市面上的黃色小說(shuō)雜志，所表達(dá)出來(lái)的那種害怕以及用所謂“快樂(lè)的語(yǔ)言”掩蓋寫(xiě)下那些文字時(shí)的擔(dān)憂(yōu)?！斗克肩鞯某鯌贅?lè)園》這本書(shū)里的語(yǔ)言，是帶有明顯的痛苦與愧疚自責(zé)的，通過(guò)一些扭曲的思維，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的失望與強(qiáng)烈不滿(mǎn)，而又無(wú)可奈何。現(xiàn)實(shí)生活中，她自己本身的抑郁癥，著實(shí)也給她帶來(lái)了巨大的痛苦。我看完這本書(shū)，對(duì)她和她完整的靈魂，只有憐憫，沒(méi)有絲毫的判斷，更別說(shuō)否定、瞧不起她了。

這種老師猥褻或者說(shuō)強(qiáng)奸女學(xué)生的事，也許還有一些，甚至不算少。但是，把事情的經(jīng)歷作為原型，用作家的作品的形式，而且內(nèi)容是真實(shí)經(jīng)歷，具備以上幾個(gè)條件的，并不多見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)作品，我們應(yīng)該是從中學(xué)習(xí)，明白社會(huì)也有一定的陰暗面，防人之心不可無(wú)。我更愿意去相信，世界上之所以會(huì)發(fā)生很多負(fù)面的事情，都是來(lái)源于“無(wú)知”。很多事情都是如此，并不是你是否客觀經(jīng)驗(yàn)到了事情本身，而在于你不知道有這樣的事情或者人的存在。然而，實(shí)際上，任何事物的存在都是可以的，社會(huì)歷史事實(shí)也都證明了這一點(diǎn)。沒(méi)有什么是不可能存在的，什么都有可能存在倒是對(duì)的。我也并不是說(shuō)，作者小時(shí)候把社會(huì)想的太美好了就會(huì)怎樣。實(shí)際上，一個(gè)人，既能看到好，又能看到不好，最后在神圣的二元矛盾論中，再合二為一，看到宇宙的整體性。我認(rèn)為，這樣的道路，才是最好的。

神靈無(wú)處不在，宇宙中充滿(mǎn)了愛(ài)與完美無(wú)缺。在任何時(shí)候，我們都要能看到事情好的一面。因?yàn)檫@對(duì)你自己無(wú)害。特別是，當(dāng)事情本身，呈現(xiàn)出不好的一面的時(shí)候，你要記住，在最艱難的時(shí)候，你往上樂(lè)觀的多頂一寸，將來(lái)會(huì)給你帶來(lái)往前進(jìn)一千米的距離。就女作者本身來(lái)說(shuō)，她的個(gè)體生命也許感覺(jué)到了痛苦。但是，她仍有一個(gè)高貴的靈魂。她與我們所有人一樣，她與我們同在。沒(méi)有她，我們無(wú)法如此正面的感受到人類(lèi)社會(huì)，陰暗面的真實(shí)存在。從小的方面來(lái)說(shuō)，至少真實(shí)的告訴我們的確有這樣的人，有這種猥褻學(xué)生的人存在。你知道的事或者人，你接納了它們的存在，那么它們也就不會(huì)再傷害你。承認(rèn)有這樣猥瑣的人存在，也就是接納了他。你越是不相信，其實(shí)還是否定了這類(lèi)人。你所否定的，在你的人生中，也會(huì)再次讓你煩惱。從文章的內(nèi)容，房思琪認(rèn)為老師都是好的，不會(huì)做這樣的事，父母社會(huì)也不相信這種事情會(huì)發(fā)生。這個(gè)想法就不對(duì)，“好”這個(gè)評(píng)價(jià)，每個(gè)人都有自己的定義，什么是好呢？一定就都是好的嗎？如果她心里早就知道有這種“不好”的老師存在，那么悲劇可能就不會(huì)發(fā)生了。

作者雖然已經(jīng)自殺了，但我堅(jiān)信，此刻的她是快樂(lè)的。她的靈魂，不想受到肉身的束縛了。她要去尋找自己的終極存在了。她不再需要為這些事情煩惱了。我相信，每個(gè)死去的人，靈魂離開(kāi)身體以后，都是無(wú)比快樂(lè)與輕盈的。在任何時(shí)候，我們都要能看到完美。這是因?yàn)?，它?duì)我們無(wú)害！

希望以后世界上再也不要有這樣的事情了！

第五篇：讀《房思琪的初戀樂(lè)園》有感

讀《房思琪的初戀樂(lè)園》有感

原創(chuàng)： 抱樹(shù)

正常應(yīng)該有個(gè)副標(biāo)題，正常我想到的是“曾經(jīng)有一瞬我只想成為怡婷”，我在開(kāi)頭讀到思琪和怡婷小時(shí)候的場(chǎng)景，想到友情，想到很久之前讀過(guò)的小說(shuō)《沙漏》，這篇有感會(huì)很斷斷續(xù)續(xù)東拉西扯。

我剛剛又重讀了林奕含寫(xiě)在文章結(jié)尾的【后記：等待天使的妹妹，我和B結(jié)婚了】，我不知道后記中的“她”是誰(shuí)，感覺(jué)有時(shí)候是她自己，除此之外文章結(jié)尾還有兩篇評(píng)論文章，張亦絢的我沒(méi)看懂，蔡宜文的能看懂。

我在上上周五發(fā)生了一件特別高興的事情，心想這能量肯定能幫我抵御住看到的任何黑暗與不適，我就想到了《房思琪的初戀樂(lè)園》，有的書(shū)店沒(méi)有，在中信書(shū)店書(shū)架上找到的時(shí)候，我直接拿起來(lái)就付款，我看到金額是140元時(shí)，心里疑問(wèn)“嗯？怎么這么貴”，翻開(kāi)之后我才知道，我買(mǎi)的是原版書(shū)，繁體字版，而且是豎排閱讀，我剛開(kāi)始找不到開(kāi)頭。它給我?guī)?lái)了意料之外的體驗(yàn)。

如果把這本書(shū)拍成電影，有兩個(gè)鏡頭我腦子里已經(jīng)有了畫(huà)面，思琪和怡婷頭抵在電梯里的欄桿上，臉上無(wú)憂(yōu)又茫然，因?yàn)樗齻z很早就看很成熟的書(shū)，思琪在房間的地毯上穿衣服時(shí)的樣子。我記不起是今年還是去年這本書(shū)突然大火的，一直以為是今年，以為今年她才去世，等我上網(wǎng)查相關(guān)資料時(shí)看到她17年4月就去世了，我覺(jué)得不可思議，為什么我覺(jué)得這件事剛剛發(fā)生，還有余溫。

雖然以誘奸為主線，但它呈現(xiàn)的不是身體的表面的，她的文字比喻很妙很美，“一句話說(shuō)破她。她整個(gè)人都破了”“那不只是風(fēng)景為廢墟羞慚，風(fēng)景也為自己羞慚”“那幾個(gè)月是伊紋生命之河的金沙帶”等等。

我看了大半本后，發(fā)現(xiàn)“伊紋”和“一維”的發(fā)聲近乎一致。

我本來(lái)打算寫(xiě)很多有的沒(méi)的，寫(xiě)林奕含在訪談中說(shuō)到的不解“奈波爾怎么可以虐待他的妻子”，這是我的選擇困境，我該如何看待一個(gè)在道德上不符標(biāo)準(zhǔn)的有才華的人？想寫(xiě)毛毛，想寫(xiě)憑借一句“敬苑”，伊紋輕輕許諾毛毛。想寫(xiě)林奕含在訪談中紅紅的眼眶，想寫(xiě)她在婚禮上的話語(yǔ)，想寫(xiě)她叫她的老公“阿凡”，不知道名字是不是這么寫(xiě)。

她在訪談中說(shuō)她以后還會(huì)寫(xiě)小說(shuō)，主題永遠(yuǎn)圍繞這兩個(gè)：“強(qiáng)暴”與“精神病”。我不記得“強(qiáng)暴”是否是她的原話。